第一篇：第5課 發送郵件添附件-教案

第5課 發送郵件添附件

【教學目標與要求】

1、知識和技能：讓學生學會接收和發送帶附件的郵件，培養學生的觀察操作能力。

2、過程與方法：通過創設情境，激發學生學習的興趣，讓學生在發現與探索中不斷提高自己的觀察思維能力。

3、情感態度與價值觀：讓學生通過交流、分享，體驗合作學習的樂趣，養成良好的合作意識習慣。【教學重點與難點】

教學重點：接收和發送帶附件的郵件方法。教學難點：發送帶有附件的郵件的方法。【教學過程】 1．導入

（1）觀察郵件

教師出示郵箱中的郵件，一封帶附件的郵件，一個不帶附件的郵件。明白一個帶有“回行針”的標志和一個不帶“回行針”標志的郵件。

（2）了解附件

通過郵件的展示，使學生發現帶“回行針”的郵件多了一個附件。通過激發學生認 識這個附件在郵件里有何作用？附件里有什么內容？等問題來活躍課堂，激發學生的興趣，從而導入今天的課題：讓我的郵件捎上“附件”。

板課課題：第5課 發送郵件添附件 2.新授

探究新知：收發帶附件的電子郵件。（1）接收帶附件的郵件。① 觀察附件信息

教師：觀察討論這個郵件的附件欄為我們提供了哪些信息？ 學生：有名稱、類型、大小，還有一個下載的鏈接。

② 查看附件內容

這時可以感覺到一些同學已想知道附件里有內容，于是激發學生想不想打開看看附件里有些什么？

③ 接收帶附件的郵件

確立任務：“在教師的郵箱中打開郵件的附件”？鞏固打開附件的操作過程。先讓學生在小組內嘗試接收過程，發現問題：“要保存”這個附件該什么辦？ 隨及指導保存附件的過程：點擊保存，指明路徑和位置。師演示打開附件，展示一張賀卡（媒體出示）學生學會動手打開附件：展示視頻展示動畫游戲。從而讓學生討論發現的問題。針對問題探討解決方案，教師進行指導。但強調“保存”的知識及要指明位置。（2）發送帶附件的郵件

教師敘述：你們喜不喜歡我們的同學送給你們的禮物呢？那你們能否把你們在電腦上自己的作品讓我帶回去，讓我們班上的同學也欣賞一下，行嗎？

用提問過渡，同學們想不想給你的同學發一封帶有附件的郵件呢？ ① 確立任務：把你們的圖片作品通過我的郵箱，用郵件附件的形式發給我們班的同學（yamslhb@sina.com）。

② 合作交流，發現問題。讓學生在小組內交流，合作嘗試，在嘗試中遇到困難。

“哪些內容可以用附件來發送？”、“附件存放在什么位置？”、“在郵件里怎樣添加附件？”等等。從而讓學生先討論，探索。在教師的指導下明白：像圖片、音頻等文件較大的可以用附件來發送；事先把準備好的附件內容放在指定的位置，便于查找；按郵件中添加按鈕可以添加附件。（3）能力的拓展

能力拓展： 發送兩個附件。

任務驅動：通過附件再發一首歌曲給她，鼓勵、鼓勵。

先讓學生自己嘗試后，在小組內說說，有沒有簡單的方法來連續發送兩個附件呢？

最后教師總結：

拓展：如果還須以附件的形式再發一個別的資料呢？如果不要這個附件又該怎么 辦？

3、課堂小結

通過這節課的學習，你在收發帶附件的電子郵件的過程中有什么收獲？還有什么 問題有待解決？

第二篇：郵件發送格式設置

關于 RTF 文件格式答疑

遇到“收到一封很大的郵件，實際上發件方發送時是有正常附件的，但收件方在WEBMAIL上查看這封郵件時，確發現附件變成了Winmail.dat，通過客戶端OE（Outlook Express簡稱）接收下來這封郵件，發現連Winmail.dat這個附件也不存在了”的情況，經查詢發件方是使用Microsoft Outlook或Microsoft Exchange Server發送的RTF格式郵件。1.什么是RTF格式：

RTF格式是Microsoft專有的郵件格式，如果從Microsoft? Outlook或Microsoft Exchange Server中發送 RTF 格式的郵件，收件方在WEBMAIL上查看附件均會顯示為“Winmail.dat”，通過OE收取郵件后，看不到附件；使用低于Foxmail6.0 Beta5版本的Foxmail收信會將附件顯示為“Winmail.dat”；

2.發送方 RTF格式常見問題的解決方案：

1）發件方一次性給多個人發信，只有個別人收到的郵件為RTF格式的郵件（可以根據RTF格式郵件的特征來判斷）：

在Outlook中可以針對具體的收件方設置發送的郵件格式（具體的操作辦法可以參見http://support.microsoft.com/default.aspx?scid=kb;zh-cn;290809地址），如果發件方將某一收件人的發送郵件格式設置為RTF格式，則會出現這種問題； 2）使用Outlook軟件，設置取消RTF格式：

啟動Outlook軟件，打開 “工具”－“選項”－“郵件格式”，把“郵件撰寫格式”設定為 HTML 或純文本。并在該選項頁面的“Internet格式”中的“Outlook RTF 選項”強制把發送到 Internet 的 RTF 郵件轉換成 HTML 格式。

3.接收方解決方案：

1）如果可能，向發件人建議不要使用Outlook或者至少讓他/她發送郵件時不要使用RTF格式，純文本或HTML均可。（注意如果修改全局設置沒有效果的話，可能還需要單獨修改每一個存在通訊錄里的聯系人。）

2）如果沒辦法讓郵件的發送人對他/她使用的郵件客戶端作任何調整，你也可以下載winmail.dat閱讀器，如http://www.tmdps.cn.br/winmail/winmail-reader-setup.exe，或者通過Google尋找其他類似工具。

第三篇：發送郵件傳作文

2011素質教育開放周四年級教學設計《發送郵件傳作文》

北塘小學謝軍

一、教學目標

1、知識性目標：

了解電子信箱地址的組成部分，復習書寫信件的格式，學會在電子郵件中插入附件，成功發送電子郵件

2、技能性目標：

回憶三年級所學習的因特網功能，引出本課教學內容：以“發送作文”為任務嫗動，領悟電子 郵件的優點，提高 學生的信息處理能力；與語文學科整合，培養學生的實踐能力和解決問題的能力

3、情感目標：

鼓動學生進行實踐操作

二、教材分析

1、教學背景：

在三年級下學期，學生也已經掌握使用因特網瀏覽信息、搜索信息，保存網上信息，同時在語文課中，學生初步了解了書信的書寫格式和基本要求

2、教學內容：

本節課主要學習申請電子信箱、發送電子郵件、發送帶附件的電子郵件、了解電子郵件的優點

3、教學重點：

申請電子信箱、發送電子郵件

4、教學難點：

了解電子郵件的優點、發送帶附件的電子郵件

三、教學形式

網絡教學環境，并利用網絡教室的軟件授課。教師一邊演示，一邊講解，學生在教師的引導下，看演示、分組開展操作，及時練習。

四、教學過程

（一）回憶舊知識，引入單元教學內容

教師：帶學生回憶三年級下因特網內容：因特網具有瀏覽信息、搜索信息的功能

教師：進一步提出，通過因特網還可以進行網絡交流，目前網絡交流的形式有很多，如：電子郵件、論壇、在線聊天等。本單元就是學習如何利用因特網來進行交流和學習

（二）導入新課

大家想一想，要想把剛才的普通信件準確無誤地郵寄給對方，最重要是在信封上寫清什么內容？

學生討論回答：郵寄地址和收信人的姓名

教師：如何才能保證準確無誤地通過因特網把電子郵件發送給別人呢？這里必須知道電子信箱地址。不過這個電子信箱不同于生活中的普通信箱，這個電子信箱需要在網上申請。

（三）自主學習，申請電子信箱

教師：目前提供免費的電子郵箱服務的比較多，請同學們打開網站：申請電子信箱

教師：在學生操作過程中，提醒學生注意三個方面：用戶名、密碼、驗證碼 學生申請成功后，教師提問：如果教師想給你發信，你能告訴我你的電子信箱地址嗎？

學生：看教材，思考。

教師：介紹電子信箱地址的格式，它是兩部分組成，用戶名@提供電子信箱服務的地址（教材知識窗中的1、電子信箱），要求同學都記住自己的電子信箱和密碼。

課件展示：以下哪些郵件地址格式是錯誤的？

（四）教師示范指導，發送電子郵件

教師：演示發送電子郵件（加入開心的一天）附件。

教師注重講解以下內容：發給框中應該輸入對方的電子信箱地址，而不能是姓名、住址等；主題要能體現郵件內容的精華，最好不要沒有主題或主題過于簡單。當別人收到你的郵件后，只要他上網登錄電子信箱，即可看見你發給的郵件內容。

學生：觀看、演示

（五）強化練習，鞏固如何發送電子郵件

教師：請座位相鄰的同學組成小組，互相發送郵件，允許發送帶附件的郵件。教師事先把附件素材發到每個人的電腦中。

學生：練習發送郵件

（六）歸納總結，得出電子郵件的優點

教師：通過前面發送電子郵件的過程，我們知道了郵件發送的簡單過程 寫信--發送—接收閱讀郵件。和普通信件相比，它的操作簡單。整個過程全部由電腦完成，而且速度非常快。

（七）自我評價

對照教材中“評一評”的內容，進行自我評價。

第四篇：第5課教案

第5課

唐朝的對外關系

教案

【教學目標】

1、通過本課的學習，使學生了解唐朝對外交往很活躍，范圍很大，與周邊國家友好往來較頻繁。如：朝鮮半島諸國與唐朝往來較多；日本多次派遣使節、留學生、學問僧來中國學習；鑒真東渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺學習佛經以及唐朝對外交往帶來的影響等史實。

2、使學生認識到世界是眾多的地區、民族和國家共同發展構成的，地球是全人類共同的家園，國家不論是先進還是落后，只有在相互交往中才能有更快的發展，才能推動全人類共同的進步。

（二）過程與方法目標

1、通過多媒體課件放映當今世界很多國家的唐人街以及2001年APEC領導人在上海科技館門前的合影，引導學生分析我國實行對外開放政策的必要性，還引導學生分析課本22頁的小詩，以此導入新課的教學。

2、多媒體課件與講解相結合，引導學生學習新羅與唐朝的交往；日本與唐朝的交往（鑒真東渡）；以及天竺與唐朝的交往（玄奘西行）等知識點，啟發學生思考從古至今對外開放政策既是一個國家發展的標志之一，也是一個國家發展的原因之一。

（三）情感態度與價值觀目標

1、讓學生了解唐代作為東亞文明中心與周邊國家友好關系的史實，培養學生的民族自豪感，提升學生的民族自尊心和自信心。

2、學習玄奘及鑒真身上堅忍不拔的品質，使學生有意識的增強經受挫折、克服困難的勇氣和決心。

3、使學生認識到任何國家的發展都要走對外開放的路線。

【重點難點】

一、教學重點：鑒真東渡和玄奘西行

二、教學難點：唐朝對外關系發展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授課類型】 新課 【教學時間】 1課時 【教學準備】 教師制作課件，寫教案，學生課外查閱相關史實。【教學方法】 講述法、談話法、討論法、比較法等。【教具媒體】 多媒體課件 【教學過程】

新課引入：

引導學生朗誦課本22頁的小詩：十二乘船渡海來；文章感動中華國。十八橫行戰詞苑；一箭射穿金門策。這首詩是顧云贈送給新羅朋友崔致遠的一首離別詩。884年，在中國長期留學的崔致遠即將回國。這首詩描寫了崔致遠12歲來到唐朝求學，6年后考中進士的情景。

放映世界上有名的唐人街圖片以及2001年APEC領導人在上海科技館前的合影。

教師提問：唐朝時允許外國人在中國參加科舉考試，說明唐統治者實行什么樣的外交政策呢？唐朝除了與新羅交往之外，還與世界上的哪些地區和國家有密切的往來？今天我們國家的領導人為什么重視對外合作和交流？

學習新課：

展示《唐朝主要交通路線圖》弄清鄰國的地理位置和水路陸路交通。

一、唐朝與新羅的交往

1、以崔致遠為例介紹唐與新羅的交往。

2、引導學生對比新羅在唐朝時期的服裝與唐裝的異同，以及學生舉例，總結唐朝的天文、歷法、醫學、藝術、服飾等都對新羅產生深遠的影響。

二、唐朝與日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節，他們往返于中日之間，是中日經濟文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船圖片，與學生一起分析日本派遣唐使的目的、次數、作用等。

因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。唐朝高度發達的經濟文化有利于促進日本社會的發展，對日本具有強烈的吸引力。再加上當時交通比前代有所發展，為雙方的交流提供了更大的可能。

3、介紹為日中友好交流作出貢獻的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國是怎樣成為著名的學問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻？引用王維和李白的詩歌來突出他們與晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服飾、茶道、文字、建筑、錢幣等圖片，再與中國相比，引導學生分析中日兩國交流帶來的重要影響。

三、鑒真東渡

1、看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”，教師介紹鑒真生平，引導學生討論“為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？”、“鑒真5次東渡都沒有成功，第6次才成功，到66歲才到達日本，他身上有哪些優秀的品質值得大家去學習？”

2、閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游記》中的人物，提問：電視劇《西游記》中的主角唐僧的原型是歷史上的哪個人物？

2、玄奘為什么要去天竺？

3、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？

教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，引導學生學習玄奘為實現自己的抱負執著追求和熱愛祖國的精神。

五、唐的疆域以及唐對世界的影響

1、展示唐朝疆域圖，引導學生分析唐朝及其遼闊的疆域。

2、唐朝對世界的影響。鞏固小結：

教師簡對本節課內容作一小結。然后討論兩個問題，第一，唐朝與周邊各國的交流得到發展的原因有哪些？第二，學習本課后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是當時世界上大國，具有先進的政治制度、安定的社會環境、繁榮的經濟、光輝燦爛的文化，是當時東西方文化交流的中心，對世界各國特別是周邊國家具有強烈的吸引力。而且唐朝實行較為開放的外交政策。第二，學習玄奘和鑒真的優秀品質；認識唐朝在當時世界上的先進地位，感悟祖國文化的博大精深；體會中外交往可以促進雙方的發展，從而聯系現實認識對外開放的重大意義。

課后作業：請同學們寫一篇有關鑒真或者玄奘的人物小傳記。

【板書】

第5課、唐朝的外交

一、唐朝對外交往活躍的原因及遍及的地區

二、唐朝與新羅的交往

三、唐朝與日本的交往：鑒真東渡

四、唐朝與天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐對世界的影響 【教學反思】

本課教學過程嚴謹，思路清晰，導入很深刻，板書安排恰當，課堂氣氛活躍，但是最后一個內容的時間安排不夠恰當，沒有留給學生5分鐘左右的消化鞏固時間。

第五篇：公司往來郵件發送禮儀

公司往來郵件發送禮儀

關于主題

1.2.3.4.5.6.7.一定不要空白，這是最失禮的 簡明扼要，不宜太長 寫明來自“云智通”，不用注明時間

標題要反映文章內容和重要性，切忌使用含糊不清的標題，如“王先生收” 一封郵件只針對一個主題

回復郵件時，應根據回復內容更改標題，不要RE：RE：太多 千萬不可出現錯別字和不通順

關于稱呼與問候

1.恰當稱呼收件人：先尊稱對方職務，不清楚職務尊稱“先生、小姐”，英文名可用“Hi.XX”但不熟的話不要都用“Dear xxx”.2.最簡單的開頭可用“Hi”，“您好”“你好”問候語是稱呼后換行空兩格 3.結尾常見“Best Regards”“祝您順利”“此致敬禮等

正文

1.2.3.4.5.若是第一次通信，首先說明自己身份，然后說明事由，然后簡明扼要說清楚事情。

如果事情復雜，最好用1.2.3.4的羅列幾個段落進行明確說明，確保每段簡短表達明確。一次郵件把相關信息全部說清說準確，避免再發“補充”“更正”之類的郵件。

盡可能避免拼寫錯誤和錯別字，發送之前務必自己仔細閱讀一遍，這是對別人的尊重。在較長的郵件中，重要信息如：時間、金額、需要確認的信息用粗體或醒目的顏色進行提示，但不要過多，影響閱讀。6.不要使用：）等字符表情，除非你確實需要強調輕松氣氛的場合。

7.字體要用系統自帶字體，中文用宋體或新宋體，英文用Verdana或Arial，字號用五號或10號，不要用稀有字體，不要用背景信紙。

附件

1.如果郵件帶附件，應在正文中提示收件人查看。2.附件名應按內容命名。

3.如果多個附件，正文中應對附件內容做簡要說明，如果特殊格式文字，正文明說明打開方式。結尾簽名

1.設置電子簽名檔 2.不要只用一個簽名檔

回復技巧

1.及時回復郵件，銷售人員設置手機郵箱，技術人員設置來件提醒，理想回復時間是2小時內，最晚不要隔天。

2.如果無法及時確切回復，應及時回復郵件說明“郵件收到，我們正在處理，有結果會及時回復”，要及時作出響應，哪怕只是確認收到了。

3.如果出差或休假，應設定自動回復，或事先把相關工作轉交給其它人代理。

4.針對性回復，在一個事件上回復郵件時要確保之前的往來郵件內容信息完整，在對方列出問題時，需要把問題復制再在后面加上你的回答，最好用顏色區分一下。

5.回復內容不得少于10個字，但對于較為復雜的問題也不要內容太多，可用電話溝通。6.區分回復Reply和回復全部Reply All，如果對方郵件發送你還抄送了其它人，提出要求作出結論響應，應該回復全部，不要讓對方幫你完成這件事情，如果問題不清楚或仍有不同意見，則應與發件人單獨溝通，不要把你們溝通過程發給他人。7.主動控制郵件的來往，回復時在正文末加上“盼復”“全部辦妥”“僅供參考，無需回復”等語句。

正確使用發送TO、抄送CC、密送BCC及轉發FW

1.TO是受理這封郵件所涉及的主要問題的人，應對郵件做出回復響應。

2.CC 是只需要知道這回事，沒有義務對郵件做出響應，一般是發件人的團隊同事、直屬領導或郵件內容相關的人。

3.BCC 是不想讓收件人知道這封郵件發給了BCC的人。

4.TO和CC中各收件人應遵循一定規則排列，按部門、職位等級從高到低。5.只給需要信息的人發送郵件。

6.轉發郵件要突出信息，轉發前要確保所有收件人需要此信息，此外，轉發敏感或機密信息要小心謹慎，如商業信息、公司信息、帳戶信息等。不要把公司內部消息轉發給外部人員，轉發前要進行修改和整理。

工作郵件往來利于信息的留存和查詢，更是事情進展的記錄，發送郵件時要明確郵件的目的，重要事情一定要郵件確認，以避免口頭溝通后期無證可查，如需要同事或領導知曉、支持可CC給他們，事情開始、階段性發展和結論一定要CC直屬領導和相關同事。養成良好的收發郵件習慣是一個人專業程度的直接體現，也是一個公司整體形像的重要組成部分。