第一篇：做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民 教案

韓莊二中 付先國

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生具有信守承諾、勇?lián)^錯(cuò)、自覺擔(dān)責(zé)任的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任自覺履行責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任。【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教具】教師收集有關(guān)的故事或資料；制做多媒體課件。【教學(xué)方法】討論法；舉例法；情景教學(xué)法。【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

視頻播放2013年度感動(dòng)中國的十大人物，他們不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人呢？

今天我們就一起來探究第二課第三框《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》。

二、新課教學(xué)

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民（板書）

信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)（板書）活動(dòng)一：【劉暢面臨的責(zé)任選擇】

材料：【劉汀面臨的責(zé)任選擇】：劉汀家購買了一臺(tái)電視機(jī)，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下，劉汀打電話與同學(xué)商量，把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分……

討論：1):如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……

如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)延誤劉汀同學(xué)與同學(xué)約定的去學(xué)校出黑板報(bào)時(shí)間，可能使一個(gè)不守承諾變成兩個(gè)不信守承諾。2)、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)…… 如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候，那么會(huì)由于劉汀家的不守承諾導(dǎo)致商場送貨工不能按時(shí)交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時(shí)間，造成一連串的失約。所以，我們要懂得：諾言意味著責(zé)任，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是中學(xué)生成熟和負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（1）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）小結(jié)：通過劉汀所遇到的事說明：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。失信與人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。

活動(dòng)二：根據(jù)你的理解，請(qǐng)把劉汀的故事續(xù)寫下去。(學(xué)生續(xù)寫,然后展示教師續(xù)寫，相互交流)活動(dòng)二：【吳小玉的故事】（1）她為什么陷入矛盾之中？ 學(xué)生討論后回答。

老師總結(jié)：錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為小吳，要正確地看待自己的過錯(cuò)，向父母說明真相，并按照公司規(guī)定承擔(dān)因自己過錯(cuò)所造成的后果。履行諾言，承擔(dān)錯(cuò)誤，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

贏得他人和社會(huì)的信任。

（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）

活動(dòng)三：【反思自己的行為】

（1）在生活中你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？請(qǐng)反思一下自己的行為。

反思：生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤不可怕，有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)、逃避承擔(dān)責(zé)任，才是可怕的。只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)。

（2）如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。【教師舉例】——“列寧早年的小事。”

列寧小時(shí)候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責(zé)罵而一直不敢承認(rèn)，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

二、自覺承擔(dān)責(zé)任（板書）活動(dòng)四：【許葦?shù)臒馈?/p>

材料：【許葦?shù)臒馈吭S葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了，當(dāng)班長的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，我真是煩死了；這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費(fèi)時(shí)間；我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練……（1）許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？

許葦承擔(dān)的責(zé)任有：學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹、唱歌排練……

（2）哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？ 學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹的責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的；唱歌排練是她主動(dòng)承擔(dān)的。

（3）她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

快樂是人內(nèi)心的感受，對(duì)待那些自己被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任，只要我們能轉(zhuǎn)變態(tài)度，把它當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時(shí)，認(rèn)真履行責(zé)任對(duì)自己健康成長具有促進(jìn)作用，我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，避免對(duì)承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生消極看法；我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，就能感受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。

1、做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂（板書）

自覺承擔(dān)責(zé)任就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任！

2、反思我們的責(zé)任（板書）活動(dòng)五：練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】

第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長

三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

1、信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)（1）信守承諾，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

2、自覺承擔(dān)責(zé)任

（1）做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。（2）學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長。

第二篇：做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民 教案

做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人 教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能信守承諾、勇?lián)^錯(cuò)；把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，自覺承擔(dān)責(zé)任，做社會(huì)的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂；培養(yǎng)善于思考和勇于提問解答問題的能力。

2、過程與方法：學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要誠實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任。【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)方法】問題討論法；舉例法；情景教學(xué)法。【設(shè)計(jì)理念】

本課時(shí)無論是情感價(jià)值目標(biāo)還是知識(shí)能力目標(biāo)都重在培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，并且要落實(shí)到行動(dòng)上才是關(guān)鍵。單純地進(jìn)行講解顯得枯燥無味，學(xué)生被動(dòng)接受卻無法產(chǎn)生思想上的震撼，因此，我設(shè)計(jì)本課時(shí)的理念就是立足于自我教育、自我探究、自我發(fā)展，把復(fù)雜的問題簡單化，把枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，從而達(dá)到教育目的。我采用自學(xué)和探究的形式，通過學(xué)生感悟責(zé)任，反思責(zé)任，達(dá)到自我反省、自我教育的目的，從而增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自自己的行為負(fù)責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，不同的角色意味著不同的責(zé)任，只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享幸福美好的生活。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢？今天，我們就一起探究這個(gè)問題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

2、什么是自覺承擔(dān)責(zé)任？

3、怎樣做到自覺承擔(dān)責(zé)任？

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步了解新課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高課堂教學(xué)效率。，三、合作探究

（一）劉汀面臨的責(zé)任選擇

指定一名學(xué)生朗讀教材p26的故事：的劉汀家購買了一臺(tái)電視機(jī)，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下，劉汀打電話與同學(xué)商量，把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分??。

根據(jù)材料討論：

1、如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)??

2、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)??

3、劉汀所遇到的事啟示我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

【教師總結(jié)】通過劉汀所遇到的事說明：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。失信與人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)上理解承諾是一種責(zé)任，履行承諾是一種能力，要做到慎重承諾，做到“言必行，行必果”。

（二）吳小玉面臨的矛盾

指定一名學(xué)生朗讀教材p27的故事：吳小玉是一名初中女生，她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報(bào)。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報(bào)。按照公司的規(guī)定,她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢？她陷入矛盾之中......如果你是她，你該怎么辦呢？

根據(jù)材料討論：

1、她為什么會(huì)陷入矛盾之中？

2、她該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任？

3、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)劇坝赂艺J(rèn)錯(cuò)”和“逃避責(zé)任”分別會(huì)給自己帶來什么樣的影響？

4、這個(gè)故事啟示我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？

【教師總結(jié)】其實(shí)，人非圣賢，孰能無過，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯(cuò)誤受批評(píng)或懲罰而說謊。做了錯(cuò)事最好的辦法就是實(shí)話實(shí)說，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，自覺地承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，并自覺承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自我反思的體驗(yàn)和坦誠交流中進(jìn)一步理解，能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是中學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)。

（三）許葦?shù)臒?/p>

指定一名學(xué)生朗讀教材p28的故事：許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了，當(dāng)班長的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，我真是煩死了；這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費(fèi)時(shí)間；我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練??

根據(jù)材料討論：

1、許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？

2、哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？

3、她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

【教師總結(jié)】快樂是人內(nèi)心的感受，對(duì)待那些自己被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任，只要我們能轉(zhuǎn)變態(tài)度，把它當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時(shí)，認(rèn)真履行責(zé)任對(duì)自己健康成長具有促進(jìn)作用，我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，避免對(duì)承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生消極看法；我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，就能感受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生理解，承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受和體會(huì)就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任，努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂。

（四）反思自己承擔(dān)的責(zé)任

1、全班學(xué)生在老師指導(dǎo)下認(rèn)真完成表格中的內(nèi)容。

2、以小組為單位，每組派一名學(xué)生將自己的反思在全班交流。

【教師歸納】自覺承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。在反思中，我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生自覺反思自己的責(zé)任，看看自己還有哪些地方做得不夠好，培養(yǎng)學(xué)生善于反思考和勇于正視自己不足的情感。

四、總結(jié)延伸

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納 “怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民”？ ○ 1要慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。○2錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。○ 3要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。○4還要學(xué)會(huì)不斷反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中學(xué)會(huì)成長。

【教師總結(jié)】今天我們一起探究了怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。通過今天的學(xué)習(xí)，我們要在以后的日子里時(shí)時(shí)、事事、處處反思對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國家對(duì)社會(huì)甚至對(duì)整個(gè)人類所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。希望大家經(jīng)常問自己這樣幾個(gè)問題：我有什么責(zé)任？我主動(dòng)承擔(dān)了嗎？我盡心盡力了嗎？這種高度的責(zé)任感是我們應(yīng)該具備的基本品德，是我們學(xué)會(huì)做人的基點(diǎn)。我們?cè)诔袚?dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)的同時(shí)，也就開始了美好人生的塑造，而建立在責(zé)任與義務(wù)之上的人生才是堅(jiān)實(shí)的人生、充實(shí)的人生、豐富多彩的人生。

五、課黨練習(xí)

1．下列哪種對(duì)待承諾的態(tài)度不夠嚴(yán)肅和慎重（）

A．只要是別人提出來的合理要求就要答應(yīng)，這是承擔(dān)責(zé)任的正確態(tài)度 B．不輕易承諾，一旦承諾就竭盡全力

C．承諾時(shí)要在時(shí)間上留有余地，以防突發(fā)事件的干擾 D．實(shí)事求是，不要勉強(qiáng)應(yīng)承和包攬自己做不到的事

2．中國志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、社會(huì)公益等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，如青年志愿者社區(qū)發(fā)展計(jì)劃、青年志愿者扶貧接力計(jì)劃、大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)” 活動(dòng)、“保護(hù)母親河”中國青年志愿者綠色行動(dòng)營計(jì)劃、中學(xué)生成人預(yù)備期志愿服務(wù)等。對(duì)于我們初中學(xué)生而言，熱心公益、服務(wù)社會(huì)就是要（）A．成為志愿者并參加中國志愿者行動(dòng)

B．搞好自己的學(xué)習(xí)

C．參加義務(wù)獻(xiàn)血、報(bào)名捐獻(xiàn)骨髓和角膜

D．參加一些我們力所能及的公益活動(dòng)。

3．郭霄漢是班級(jí)“綠色環(huán)保小組”的組長，一直堅(jiān)持收集全校同學(xué)交來的廢電池。進(jìn)入九年級(jí)以來，學(xué)習(xí)緊張了，他開始覺得耽誤時(shí)間了，工作熱情銳減。一次，他竟然因?yàn)榧敝丶易鲎鳂I(yè)，沒有及時(shí)把一個(gè)同學(xué)上交的兩節(jié)電池送到學(xué)校，而是扔進(jìn)了垃圾桶。你認(rèn)為（）

A．他對(duì)工作不負(fù)責(zé)任

B．該扔！為兩節(jié)電池耽誤時(shí)間，不值得

C．學(xué)習(xí)是第一位的，不能耽誤

D．情況變了，承擔(dān)的責(zé)任也應(yīng)該變 4．日本政府一再通過教科書事件和參拜靖國神社傷害中國人民的感情，每一個(gè)愛國的中國人都應(yīng)該（）

A．抵制日貨

B．上街游行抗議

C．做傷害日本人民的事

D．通過正當(dāng)?shù)那辣磉_(dá)愛國熱情

5．抗“非典”英雄鐘南山是廣州呼吸研究所的所長，中科院院士。在“非典”肆虐的時(shí)候，他主動(dòng)請(qǐng)纓，“把最危重的病人往我們醫(yī)院送”，鐘南山領(lǐng)導(dǎo)的呼吸研究所成了非典型肺炎救治的技術(shù)核心與攻堅(jiān)重地。下列對(duì)他的評(píng)價(jià)不正確的是（）

A．臨危不懼，顯示了作為醫(yī)生的責(zé)任感 B．勇挑重?fù)?dān)，攻克難關(guān)，盡到了院士的責(zé)任 C．以自己的意愿將全部的醫(yī)生拉到了“前線”，對(duì)職工不夠負(fù)責(zé) D．主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)了所在單位應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任

【板書設(shè)計(jì)】

1、信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)

（1）信守承諾，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

2、自覺承擔(dān)責(zé)任

（1）做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂

（2）反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

面對(duì)校園中存在的考試作弊、抄寫作業(yè)、亂扔垃圾，答應(yīng)同學(xué)的事做不到等不負(fù)責(zé)恩現(xiàn)象，請(qǐng)你為同學(xué)們寫一封倡議，使他們懂得怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，幫助他們過積極健康的校園生，做一個(gè)有責(zé)任心的好公民。

【教學(xué)反思】

總的來講，我認(rèn)為這堂課是比較成功的。就課堂表現(xiàn)，能做到從容有度，比較成功的駕馭了整個(gè)教學(xué)過程。就學(xué)生而言，整堂課都能積極的參與到教學(xué)中來，反應(yīng)熱烈，情緒高昂，課堂中真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，共同探究。就教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而言，新課標(biāo)要求通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，對(duì)責(zé)任有一個(gè)強(qiáng)烈的體驗(yàn)和感悟，從而形成正確的責(zé)任認(rèn)知，在現(xiàn)實(shí)中自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，這節(jié)課也基本做到了。

當(dāng)然，這堂課也存在他的不足。如：在我實(shí)施活動(dòng)中由于考慮到課堂時(shí)間的有限，雙邊活動(dòng)沒能更好地發(fā)揮出來，沒能讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)說出心里話的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)的開展不夠充分的展現(xiàn)出來。我會(huì)繼續(xù)努力，在教學(xué)追求上，勇于創(chuàng)新，敢為人先。

第三篇：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民教案

《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”部分中的“知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。”和“懂得人因不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。” 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能信守承諾、勇?lián)^錯(cuò)；把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，自覺承擔(dān)責(zé)任，做社會(huì)的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂；培養(yǎng)善于思考和勇于提問解答問題的能力。

2、過程與方法：學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要誠實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任。【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師收集有關(guān)的故事或資料；制做多媒體課件。【教學(xué)方法】問題討論法；舉例法；情景教學(xué)法。

【教學(xué)過程】今天我們就一起來探究第二課第三框《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》。

一、情景導(dǎo)入

全國誠實(shí)守信模范－－武秀君

１、武秀君是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人嗎？如果是，她對(duì)哪些人負(fù)責(zé)？

是負(fù)責(zé)任的人

對(duì)債主們，對(duì)死去的丈夫，對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)等負(fù)責(zé)

２、武秀君的負(fù)責(zé)任主要體現(xiàn)在哪里？

慎重許諾 堅(jiān)決履行諾言

３、武秀君的信守承諾結(jié)果如何？

維護(hù)了死去的丈夫的榮譽(yù)，維護(hù)了自己及家庭的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，贏得他人的尊重和信任，得到社會(huì)的認(rèn)可，獲得了榮譽(yù)，也弘揚(yáng)了中華民族誠信的美德等 <立木為信與烽火戲諸候的對(duì)比> １、立木為信與烽火戲諸候兩個(gè)故事的結(jié)果為什么會(huì)截然不同呢？說明了什么? ２、武秀君替夫還債，商鞅立木為信，周幽王烽火戲諸侯的故事給我們什么啟示？

——我們要慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。介紹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。討論:面對(duì)下列情境，大家可能會(huì)怎樣選擇？ 不同的選擇會(huì)帶來哪些不同的結(jié)果？

▲在無人監(jiān)考的考場上，一個(gè)寫著答案的小條傳到了你的手上??

▲你答應(yīng)了小明周末幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),可姑姑剛好從國外回來要帶你去閩江一日游,你??

板書：

1、慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)上理解承諾是一種責(zé)任，履行承諾是一種能力，要做到慎重承諾，做到“言必行，行必果”。材料：【劉汀面臨的責(zé)任選擇】：劉汀家購買了一臺(tái)電視機(jī)，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下，劉汀打電話與同學(xué)商量，把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分?? 討論：1):如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)??

如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)延誤劉汀同學(xué)與同學(xué)約定的去學(xué)校出黑板報(bào)時(shí)間，可能使一個(gè)不守承諾變成兩個(gè)不信守承諾。

2)、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)??

如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候，那么會(huì)由于劉汀家的不守承諾導(dǎo)致商場送貨工不能按時(shí)交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時(shí)間，造成一連串的失約。所以，我們要懂得：諾言意味著責(zé)任，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是中學(xué)生成熟和負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（1）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）小結(jié)：通過劉汀所遇到的事說明：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。材料：【小玉和杰克面臨的責(zé)任選擇】

活動(dòng)二：根據(jù)你的理解，請(qǐng)把劉汀的故事續(xù)寫下去。(學(xué)生續(xù)寫,然后展示教師續(xù)寫，相互交流)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解，能夠承認(rèn)錯(cuò)誤是負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)，能夠承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更需要勇氣和膽量。

劉汀在家里焦急的等待著.由于家離校較遠(yuǎn),惟恐誤點(diǎn),完不成任務(wù),失信于同學(xué)。在9：40分時(shí)，劉汀再也等不下去了，于是急匆匆離家乘車趕到學(xué)校，和同學(xué)們一道愉快的完成了任務(wù)。傍晚父母回家，發(fā)現(xiàn)家中沒電視。父親生氣的問道：“劉汀，電視難道沒送來嗎？”（按照公司規(guī)定：若因顧客原因，未按時(shí)送貨到家，一切后果客戶自負(fù)。）要不要向父母說出真相，劉汀陷入了矛盾之中?? 1）他為什么陷入矛盾之中？

如果他向父母說明真實(shí)情況，父母會(huì)損失一定的錢財(cái)，同時(shí)還會(huì)受到父母的嚴(yán)厲批評(píng)；如果不說明情況，父母遲早也會(huì)了解到真實(shí)情況，后果可能還會(huì)更嚴(yán)重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任？

這件事教育我們：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為小劉，要正確地看待自己的過錯(cuò)，向父母說明真相，并按照公司規(guī)定承擔(dān)因自己過錯(cuò)所造成的后果。履行諾言，承擔(dān)錯(cuò)誤，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。特別是在別人不知道你的過錯(cuò)的情況下，信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)，更能贏得他人和社會(huì)的信任。

（教師應(yīng)教育學(xué)生兩點(diǎn)：①怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯(cuò)的發(fā)生。②要正確看待自己的過錯(cuò)，不要因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)就不愿意承擔(dān)責(zé)任。）（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）活動(dòng)三：【反思自己的行為】

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自我反思的體驗(yàn)和坦誠交流中進(jìn)一步理解，能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是中學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)。

（1）在生活中你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？請(qǐng)反思一下自己的行為。

反思：生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤不可怕，有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)、逃避承擔(dān)責(zé)任，才是可怕的。只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)。（2）如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。【教師舉例】——“華盛頓和列寧早年的兩件小事。”

美國第一任總統(tǒng)華盛頓兒時(shí)曾經(jīng)用斧子砍斷了父親心愛的櫻桃樹，他勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，他不僅沒有受到父親的批評(píng)，父親反而對(duì)他的誠實(shí)給予了很高的贊揚(yáng)。

列寧小時(shí)候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責(zé)罵而一直不敢承認(rèn)，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

2、自覺承擔(dān)責(zé)任（板書）活動(dòng)四：【莉莉的煩惱】。材料：【莉莉的煩惱】 莉莉是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了，當(dāng)班長的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，我真是煩死了；這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費(fèi)時(shí)間；我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練??

（1）莉莉承擔(dān)了哪些責(zé)任？

莉莉承擔(dān)的責(zé)任有：學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹、唱歌排練??（2）哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？

學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹的責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的；唱歌排練是她主動(dòng)承擔(dān)的。

（3）她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

快樂是人內(nèi)心的感受，對(duì)待那些自己被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任，只要我們能轉(zhuǎn)變態(tài)度，把它當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時(shí)，認(rèn)真履行責(zé)任對(duì)自己健康成長具有促進(jìn)作用，我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，避免對(duì)承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生消極看法；我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，就能感受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解，承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受和體會(huì)就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任，努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂

1、做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂（板書）

自覺承擔(dān)責(zé)任就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任！活動(dòng)五：視頻播放：【洪戰(zhàn)輝的故事】

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行情感升華，以先進(jìn)人物為榜樣自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

當(dāng)洪戰(zhàn)輝還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。教師小結(jié)：應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，自覺承擔(dān)我們的責(zé)任。

2、反思我們的責(zé)任（板書）活動(dòng)六：責(zé)任感測試

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，更好的履行自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

（一）測試內(nèi)容

請(qǐng)回答下列問題，是打“√”，否則打“×”。1.你和別人約會(huì)的時(shí)候，總是準(zhǔn)時(shí)到嗎？（）2.你認(rèn)為自己是個(gè)可以依賴的人嗎？（）3.你有沒有為了將來而儲(chǔ)蓄？（）

4.如果發(fā)現(xiàn)你的朋友有違法犯罪行為，你會(huì)向有關(guān)部門舉報(bào)嗎？（）5.當(dāng)外出郊游或吃烤肉的時(shí)候，你會(huì)將垃圾隨手帶回家嗎？（）6.你是否經(jīng)常鍛煉身體，以保持健康與活力？（）

7.你是否去吃肥肉、油炸食品等對(duì)健康沒有益處的食物？（）8.你是否總是以學(xué)習(xí)第一、娛樂第二為準(zhǔn)則？（）9.你關(guān)心時(shí)事政治嗎？（）

10.你是否總在收信后一兩天內(nèi)便回信？（）

（二）記分方法：每小題1分。

（三）結(jié)果評(píng)述：

8～10分：你顯得非常負(fù)責(zé)、敏感、細(xì)心、守信、誠實(shí)。你十分注重“一諾千金”，并珍惜你的責(zé)任心。

4～7分： 你是個(gè)負(fù)責(zé)人的人，但有不少時(shí)候，你生活中出現(xiàn)了無數(shù)無責(zé)任感的逆流。關(guān)注你責(zé)任感的發(fā)展變化，就等于是關(guān)注屬于你的人生階段。3分以下：你總是滿不在乎，不愿承擔(dān)責(zé)任。心理學(xué)家們建議你：

第一，提高對(duì)你所承擔(dān)事務(wù)的意義和要求； 第二，培養(yǎng)完成某種任務(wù)的相應(yīng)能力；

第三，充分了解自己行為的后果；最后則是激勵(lì)自身對(duì)行為后果勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。

三、學(xué)生歸納總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣才能做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先要信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)，其次要自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，在承擔(dān)責(zé)任中成長。

四、課堂鞏固：

現(xiàn)在你已學(xué)完“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一框，你覺得自己的責(zé)任心如何？ 請(qǐng)自備1張?zhí)釂柤垼詼y一下：

1.父母近來工作較忙，家里擱了好多家務(wù)活，“我”會(huì)： A．沒看見

B．偶爾會(huì)做一些 C．主動(dòng)做完它 2.父母生病時(shí)，“我”會(huì)： A．偶爾會(huì)問一下他們 B．及時(shí)照顧他們并干些力所能及的事 C．不聞不問

3.放學(xué)太晚又遇做值日，“我”會(huì)： A．認(rèn)真搞完衛(wèi)生再走 B．隨便掃一下地就走 C．不搞衛(wèi)生就走 4.犯了錯(cuò)誤時(shí)，“我”會(huì)： A．逃避錯(cuò)誤

B．被人發(fā)現(xiàn)時(shí)才認(rèn)錯(cuò) C．主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)

5.考試中同學(xué)要你“幫忙”時(shí)，“我”會(huì)：

A．當(dāng)時(shí)不理采，事后會(huì)給他（她）講其危害，并幫助補(bǔ)習(xí)B．有時(shí)會(huì)偷偷“幫助”一下 C．有求必應(yīng)

6.看到他人浪費(fèi)水電時(shí)，“我”會(huì)： A．效仿

B．上前阻止 C．事不關(guān)心

7.別人向你問路時(shí)，你告訴了他（她），后來你發(fā)現(xiàn)講錯(cuò)了，但他（她）已走了，“我”會(huì)：

A．不理會(huì)他（她）

B．有時(shí)會(huì)追去重新告知 C．馬上追去重新告知 8.每天做家庭作業(yè)時(shí)，“我”會(huì)： A．有時(shí)沒有完成

B．經(jīng)常按時(shí)獨(dú)立完成

C．第二天回校“參考”同學(xué)的作業(yè)

能答對(duì)上述各題的你，是一位有責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)升華：

名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。【板書設(shè)計(jì)】

第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長

三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

1、信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)

（1）信守承諾，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

2、自覺承擔(dān)責(zé)任

（1）做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂

（2）學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長 【自我反思】

這節(jié)課主要探究了怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。每個(gè)人從出生那天起，就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中，與他人、集體、社會(huì)之間存在著責(zé)任關(guān)系。通過今天的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要在以后的日子里時(shí)時(shí)、事事、處處反思對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國家對(duì)社會(huì)甚至對(duì)整個(gè)人類所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。這種高度的責(zé)任感是學(xué)生應(yīng)該具備的基本品德，是我們學(xué)會(huì)做人的基點(diǎn)。教育學(xué)生把青春的能量和活力應(yīng)用于完善自己、友愛他人、關(guān)心集體、報(bào)效國家、振興中華、造福人類和世界的行動(dòng)之中，積極、主動(dòng)地承擔(dān)起我們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。教育學(xué)生在承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)的同時(shí)，開始美好人生的塑造，而建立在責(zé)任與義務(wù)之上的人生才是堅(jiān)實(shí)的人生、充實(shí)的人生、豐富多彩的人生，從而達(dá)到思想品德課德育教育的良好效果。

第四篇：做一個(gè)合格的公民范文

做一個(gè)合格的公民

我們應(yīng)該怎樣去做一個(gè)合格的公民呢？我認(rèn)為應(yīng)該從兩方面來分析。

首先，作為一個(gè)合格的公民，我們應(yīng)該清楚了解自己應(yīng)該享受的基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利，顧名思義，就是公民所享有的基本的、具有重要意義的權(quán)利。那么，權(quán)利又是什么？一般而言，權(quán)利指的是在一定的法律關(guān)系中，法律關(guān)系的一方對(duì)另一方所享有的可以要求作出一定的作為或不作為，并為法規(guī)范所認(rèn)可的一種資格。

對(duì)我國公民基本權(quán)利分類的問題，學(xué)者們從不同標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，做了不同的分類。有十大分類法、四大分類法、五大分類法、六大分類法等等。個(gè)人比較贊同《21世紀(jì)法學(xué)系列教材·憲法》中的六大分類法，根據(jù)這種分類法，可以把公民的基本權(quán)利分為（1）平等權(quán)，（2）政治權(quán)利，（3）精神、文化活動(dòng)的自由，（4）人身的自由與人格的尊嚴(yán)，（5）社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利，以及（6）獲得權(quán)利救濟(jì)的權(quán)利。

在清楚了解自己應(yīng)該享受的基本權(quán)利之后，我們就要知道自己該盡的義務(wù)。在這之前，我們要知道什么叫義務(wù)？法律上的義務(wù)，指的是根據(jù)法律規(guī)范的規(guī)定，一定的主體必須作出某種作為或不作為的責(zé)任，其中，前者稱為作為義務(wù)，后者稱為不作為義務(wù)。

在我國，依據(jù)憲法規(guī)定，我國公民的基本義務(wù)有五項(xiàng)，按條款順序分列如下：（1）維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；（2）遵守憲法和法律，保護(hù)國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德的義務(wù)；（3）維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)；（4）保衛(wèi)國家、抵抗侵略的職責(zé)和依法服兵役、參加民兵組織的義務(wù)；（5）依法納稅的義務(wù)。

基本權(quán)利是公民對(duì)國家的權(quán)利，基本義務(wù)也是公民對(duì)國家的義務(wù)，二者基本上都反映了公民對(duì)國家權(quán)力的關(guān)系。

要做一個(gè)合格的公民，那么權(quán)利與義務(wù)兩者都要重視，不可偏廢，偏廢便絕對(duì)導(dǎo)致異化。所以，我們理解這“愛國、守法、誠信、知禮”的準(zhǔn)則，也理當(dāng)自覺從這權(quán)利與義務(wù)并重的角度去解讀。倘若只是狹隘地以為這其中只有單向度的義務(wù)要求，那是難以做一個(gè)合格“現(xiàn)代公民”的。

愛國，是一種對(duì)文化共同體的認(rèn)同。它如此深刻地烙印在每一個(gè)生于斯長于斯的公民內(nèi)心，所以當(dāng)有一種與生俱來的家國榮光與民族自豪。戰(zhàn)場上的赴湯蹈火、馬革裹尸是愛國，講壇上的痛批腐敗又何嘗不是愛國？愛國是一種義務(wù)，所以才有人喊出“國家興亡，匹夫有責(zé)”，愛國更是一種權(quán)利，因此每一個(gè)公民都有憲法予以保障的自由與權(quán)利，來表達(dá)他們對(duì)于國家前路的思考與建議。正是因?yàn)閷?duì)于祖國有深厚的愛，所以才不當(dāng)有止于僅僅言愛的膚淺。非典肆虐之時(shí)，鐘南山不唯權(quán)威不唯上，堅(jiān)持真相，是為愛國。這是一名合格的現(xiàn)代公民。

守法，是一個(gè)法治社會(huì)的必然要求。而法治社會(huì)的建設(shè)，不折不扣地是一項(xiàng)規(guī)模龐大、需時(shí)長遠(yuǎn)的公共工程，而中國目前顯然正處在這一工程的關(guān)鍵時(shí)段上。身為公民，自然應(yīng)當(dāng)知法守法，這是第一要義。而依法伸張權(quán)利、以法監(jiān)督公權(quán)，也是一個(gè)法治社會(huì)里值得大力倡導(dǎo)的“守法意識(shí)”。不懼社會(huì)慣性，不怕維權(quán)艱難，發(fā)起“中國乙肝歧視第一案”的張先著，是一名合格的現(xiàn)代公民。

而誠信與知禮，既是我們這個(gè)文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的和諧要素，這其中有怎樣的權(quán)利與義務(wù)結(jié)合，又將能夠怎樣發(fā)力于一個(gè)公民社會(huì)的成長，也許同樣是我們需要去思考與探究的命題。

一個(gè)開始懂得提倡公民意識(shí)的社會(huì)，終究是一個(gè)進(jìn)步而有希望的社會(huì)；我們作為這積極社會(huì)的其中一分子，要自覺的去做一個(gè)合格的公民。這，既是自身素質(zhì)的提高，也是中華民族綜合素質(zhì)的提高。

秦嘉晨（52）政法系11法學(xué)

第五篇：演講稿《遵紀(jì)守法,做一個(gè)合格公民》

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！（我是趙灘小學(xué)的一名四年級(jí)學(xué)生，我叫張莉）

今天，我演講的題目是：《讓遵紀(jì)守法成為我們的時(shí)尚追求》。大家都知道，遵紀(jì)守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和道德義務(wù)。中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美譽(yù)，出生在新時(shí)代的我們更應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)去捍衛(wèi)這一美譽(yù)！同學(xué)們，祖國、社會(huì)都要求我們要做一個(gè)有道德、知法、懂法、守法的好公民。我們現(xiàn)在正處在長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)代，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、遵守《小學(xué)生日常行為條例》，知榮辱，樹新風(fēng)，從小事做起，從我做起，與同學(xué)和睦相處，冷靜地對(duì)待和處理問題，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛，讓我們嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小學(xué)生，當(dāng)一個(gè)有道德、講文明的好少年！

鄧小平爺爺曾經(jīng)說過：“法制教育要從娃娃抓起！”人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步，我們還是未成年人，一定要走好每一步，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)依法律己，學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，否則，一旦觸犯法律，法律無情，后悔莫及，家長傷心，老師煩心，社會(huì)擔(dān)心，一失足成千古恨！

一個(gè)國家即使經(jīng)濟(jì)實(shí)力再強(qiáng)，假如沒有健全的法制，沒有遵紀(jì)守法的國民，仍不能算是一個(gè)真正文明強(qiáng)大的國家。

古今中外，遵紀(jì)守法者層出不窮。像古稀臘著名哲學(xué)家蘇格拉底就是用生命去追隨自己心中神圣的法律。在“當(dāng)權(quán)者”以對(duì)神不敬等罪名逮捕他并判他極刑關(guān)頭，他的弟子們決定幫他越獄，并且一切準(zhǔn)備妥當(dāng)。但蘇格拉底卻說：“我的信仰中有一條就是法律的權(quán)威，既然法律判處我極刑，作為一個(gè)好公民，我必須去遵守。”蘇格拉底最

終帶著對(duì)法紀(jì)的忠誠含笑離開了人世，但他的思想?yún)s流芳百世，他成了古代人民遵紀(jì)守法的榜樣，成了當(dāng)代人民頌傳的守法典范。

在中華大地上，同樣遍布著“遵紀(jì)守法”的光榮足跡。從為了大部隊(duì)的行動(dòng)，堅(jiān)守紀(jì)律，強(qiáng)忍著烈火燒身直至犧牲的邱少云，到為了捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)，以自己的畢生心血忠實(shí)地履行了“立警為公，執(zhí)法為民”的神圣職責(zé)的任長霞??我們的身邊從來就不缺少學(xué)習(xí)的榜樣：我們的老師早早到校，從不遲到早退，即使生病了也堅(jiān)守崗位；我們學(xué)生誠實(shí)做人、按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真聽講，即使拾到存折、重金也能拾金不昧；我們周邊的居民或誠信經(jīng)商，或廉潔為官，哪一個(gè)不是遵紀(jì)守法的楷模？！正因?yàn)橛辛舜蟊姷氖胤ǎ庞形覀內(nèi)缃窈椭C的社會(huì)！

然而，某些人骨子里根本沒有把國家的法紀(jì)當(dāng)回事，成了和諧社會(huì)不和諧的音符，他們不僅沒有把違法亂紀(jì)看作是一種恥辱，反而把善鉆法紀(jì)的空子當(dāng)成是自己的“本事”！我們應(yīng)該對(duì)他們的行為感到羞恥！

那么也許有人會(huì)問：如何遵紀(jì)守法？怎樣才算遵紀(jì)守法？顯然，每一天，我們都可能面臨著是非榮辱的選擇：今天考試，有一道題我不會(huì)，是作弊得高分，還是承認(rèn)自己不會(huì)而去認(rèn)真補(bǔ)習(xí)？經(jīng)過十字路口，是停下遵守信號(hào)燈，還是快步搶行？看到別人有困難，是熱心相助，還是冷漠處之？面對(duì)艱難，是自強(qiáng)不息，還是自暴自棄？??

事實(shí)上，舉手之間，有善惡美丑；點(diǎn)滴之中，見是非榮辱。我們只有從身邊的一點(diǎn)一滴做起，才能成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，中華民族才能真正傲立于世界民族之林。就讓遵紀(jì)守法成為我們的時(shí)尚追求吧！那么我相信我們的社會(huì)將會(huì)更和諧，更可愛的！

謝謝大家！