第一篇：公民素養教案

教學目標：培養學生愛護環境，講衛生。教學重點：擁有愛護環境，講衛生的好習慣。

教學難點：把愛護環境，講衛生的好習慣帶出校園，帶到社會中去。

愛護環境從現在做起

構思：

一、從班級到校園到校外（圖片收集：對比圖片

1、班級干凈整潔和臟亂；

2、校園干凈整潔和臟亂；景區干凈整潔和臟亂。）（習慣培養）

二、從網上搜集的人們對旅游過后的人的環境保護評價。

三、現場情境表演：一家三口在外的環境保護表現，大人很無所謂，甚至覺得孩子啰嗦麻煩，孩子該怎么辦？（在學生中進行調查，選取在班上真實發生的事情進行表演。）

四、事先在孩子們中收集資料：講講你和環境保護之間發生的一件小事。

五、我們的清潔工大概有多少，但為什么我們的垃圾還那么多？垃圾最終會到哪里去？對我們的生活會造成什么影響。

六、小時候，我發現，成車成車的垃圾是未經任何處理直接倒在了一處峽谷，很少會有人去，那里的垃圾不知道是從什么時候開始堆積的，早已成了一座大山，它就在那里存在著，在這藍色星球上存在著！

七、說過一段時間限塑令，可為什么卻恰是一陣秋風掠過?在于我們公民并沒有真正認識到環境保護的重要性。

第二篇：公民素養教育

■教育觀點：

王丹：一位資深教育者眼中的教育真諦

六月的一天，穿越城市的繽紛，進入重慶市中華路小學（原渝中區第二實驗小學）。

斜陽中路邊的小草吐露新翠，高大的黃桷樹翠綠閃靚。校園內勵志名言、兒童畫廊靜靜的映入眼簾。一切的一切，呈現出文化氛圍與人文氣息的和諧統一。

校長辦公室清新儒雅，簡樸大方。陽光順著窗外茂密的綠蔭，斜斜地打了進來。校長王丹笑著站起來，淡雅的書卷氣中流露出一位資深教育管理者的淡定與睿智。

說到教育，王校長侃侃而談:教育的核心價值，在于培養學生高尚的思想道德情操，培養學生的都市公民素養，為每個孩子都能成長為合格公民奠定基礎。

王校長介紹，學校從07年就開始將育人的核心放在了“培育都市公民素養，打造國際品牌學校”的特色學校創建上，緊緊抓住“質量、特色、品牌、優質服務”這條主線，以學生發展為本，從“關注生命、回歸兒童”的角度，創設良好的人文環境，構建特色校園文化，讓每個孩子在創新的教育活動中，將學習活動立體化，拓展學習的外延，讓學生積累文化，沉淀精神，煥發生命的活力，體驗自信與成功。

王校長認為，一所學校所以能稱其為名校，注定它必須擁有深厚的文化底蘊和長久的積淀過程。校園文化對教育來說，是一種意識，一種力量，而文化建設是一個創建過程，是將意識形態化，力量發散化，讓文化的反應推動學校的和諧發展。

王校長特別強調，校園文化建設，重在“建設”二字，建設更多更好的校園文化，是大家的創造過程，也是學校的責任與擔當。

作為一所百年老校和名校，重慶市中華路小學有著不同尋常的大氣與厚重。從1911年建校伊始的篳路藍縷，到二十一世紀的新起點、高目標，一路走來。悠久的辦學歷史讓學校有著豐厚的文化積淀。近年來，學校緊緊抓住“質量、特色、品牌、優質服務”這條發展主線，通過不斷融合國際先進教育理念，廣泛開展國際交流，走上了一條“培養公民都市素養，打造國際品牌學校”的特色學校發展之路。“責立世界”

讓孩子擁有世界眼光

何為公民素養教育？中華路小學校長王丹給出的答案是，在承認并尊重人的主體性前提下，培養并造就健全、自律、將來能有效參與國家和社會公共生活的公民而進行的教育活動。她說，生活世界就是兒童活生生的世界，有著兒童體驗的世界，這個世界是兒童成長的源泉，只有在生活中，在他們的體驗中，才具體掌握了世界，世界對他們才有意義。當然，這個世界不僅是中國的，而且是世界的。我們培養的學生，不僅要擁有中國的靈魂，更要具有世界的眼光。

事實上，學校早在上世紀90年代便開始與美國、加拿大、新加坡、英國等多所學校和教育機構開展國際交流。學校先后與英國威爾士地區的10所學校簽訂了國際友好學校協議，根據這項協議，學校和威爾士地區的10所學校將互派老師和學生到對方學校，就教育理念、教育手段、課程設置等方面開展交流與合作，從而增進中外文化的廣泛交流。

為了實現雙方學生的無障礙交流，中華路小學與羅森公園小學共同創建了zeroath學生論壇，定期對學生進行英語能力和網絡知識培訓，鼓勵他們就文化、生活、學習、愛好等多個話題暢所欲言、結交朋友、開拓眼界。通過論壇與網絡對話，解決了學生學習英語無法實現語言交流的難題，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。“優化課程”

讓孩子幸福成長

“為孩子的幸福人生奠基”，意味著讓教育充滿愛的氣息，讓課程成為激發孩子生命靈性的過程。

學校擁有“充滿人文、自主探究、和諧發展”的語文、數學、科學、藝術等學生喜愛的課堂。從一年級起就著力打造了英語、現代信息技術課等精品優質課程，努力從學識上讓學生擁有面向未來的國際公民素質；創設“國際班”，從小學階段即引入國際教育模式的探索，打造了旅游、形體、經典誦讀等具有中小特色的校本課程，滿足了學生多元發展的需要，為學生的成長開啟了一片明亮的天空。

為讓孩子養成自己的公民品性和公民能力，學校將與孩子生活息息相關的家庭、自然、社會結合起來，系列規劃、潛移默化，讓孩子在生活中逐漸養成公民應該擁有的素養。通過校園文化建設，讓兒童在學校生活中發現自我價值，形成與人交往的品格，鍛煉民主參與的能力。

家庭是孩子的啟蒙學校。學校經常舉辦家長會，成立家校俱樂部，通過家長配合，把公民素養思想滲透到家庭生活的各個方面。

此外，學校在校園文化建設過程中，還注重營造自然環境氛圍，讓孩子在課堂課余都能接觸到生命之綠。學校還經常舉辦“親近大自然”主題活動，讓學生們走出校園，走進大自然，感受自然之美，培養環境和生態保護意識。

社會是最真實、也是最實際的生活世界。學校貫徹陶行知先生“社會即學校”的思想，構建兒童與社會的關系，讓孩子有更多的機會參與社會事務，使他們真正體驗到個人與社會、個人與政府那種息息相關的內在聯系。

“三重行動”

構建公民意識

公民素養教育，除了系統傳授知識之外，更重要的是發揮孩子們的主觀能動性，讓他們自覺、積極行動起來。學校根據小學階段兒童特征，特別設計了民主行動、經驗交流、深入反思三重行動體系，讓孩子們在活動體驗中構建公民意識。

民主行動。學校創設機會，讓孩子通過投票權、建議權參與到班級、學校、家庭、社會的發展之中，在具體行動中獲得公民的體驗和能力。

經驗交流。學校定期、不定期開展演講比賽、競選班級干部、辯論賽、才藝大賽、藝術節、運動會等活動，讓學生在主動參與中體會成長、交流、互動式學習、相互影響，最終獲得公民品性和能力增長。

深入反思。學校開展主題班會，讓學生通過演講、寫作等形式來對自己的公民行為和公民品性進行總結，不斷進行自主的建構。

不僅如此，學校在對學生培養都市公民素養過程中，還把包括當代都市公民應當具備的“五品六力”（五品即自信、健康、愛心、誠信、責任；六力即自制力、學習力、行動力、創造力、協同力、領導力）納入學校的特色建設中，總結出公民素養的培育應該從兒童個體出發，而后形成其社會責任，逐步養成其國家意識的思路，并構建了“人與自我”、“人與他人”、“人與國家”三個有機的公民素養體系。在這個體系中，學校致力于兒童自主、自尊和自強的培養，使其擁有公民素養的基礎，重點引導兒童學會與他人和諧相處，在現實的土壤中實現自我的人生價值；核心培養兒童的規則意識，尤其是對民主參與的權利和義務的認同，展現中華傳統的氣質與情操。

“領雁工程”

開啟一束陽光

去年11月10日，重慶市“領雁工程”啟動儀式在中華路小學隆重舉行。校長王丹與武隆縣平橋鎮中心校校長在兩校聯建牽手協議書上簽字，翻開了中小發展史上新的一頁，也標志著中小在促進教育均衡發展的道路上開始了新的征程。

事實上，近年來中小已利用自身的教育資源，對多個農村薄弱學校開展了送教下鄉活動，先后與重慶巫溪縣長春希望小學、南川頭渡小學等10多個農村學校牽手共建，把全國市級賽課比賽中的觀摩課呈現給當地師生，極大地提升了對口支援學校教育教學質量。

與以往不同的是，這次學校在總結多年與農村學校合作的經驗和結合平橋鎮中心校實際情況的基礎上，明確提出了“個、十、百、千、萬”工程，即建立一個發展共同體，培訓十名骨干教師，牽手百名留守兒童，贈送千本經典書籍，引發萬名市民關注。

“我們的目標是通過3年‘領雁工程’的實施，與平橋鎮中心校一起探索一條適合其自身發展的辦學思想，形成成熟的辦學模式，實現未來的可持續發展”。校長王丹深情地說。

“中華路小學發揚‘創先爭優’精神，以‘領雁工程’為活動載體，以學校百年的人文底蘊、先進的辦學理念、獨特的辦學特色、優秀的師資力量為基礎，率先在全市范圍內與對口的農村項目學校構建兩校發展共同體，起到了很好的示范引領作用”。重慶市教委副主任鐘燕對中華路小學率先啟動的“領雁工程”給予了高度評價。

第三篇：公民素養課總結

公民素養課總結

勞金鋒

時間飛逝，一學期的學習生活即將結束。回顧本學期公民素養課題實驗教學工作我始終堅持“學校的辦學理念和辦學目標”。以公民養成教育為抓手，加強常規管理，強化學生行為規范訓練;注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優化育人環境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了學校安排的各項任務。現對本學期的工作總結如下: 通過開展公民素養教育項目的實施，培育小學生的公民素質，培養小學生的公民意識，提升小學 生的公民技能，普及小學生的公民知識。使學生具有健康生活、遵守規則、學會尊重、擔負責任、擁有誠信、具有愛心等公民基本素養，成為愛國、愛他人、守法、履行公民義務、人格健全的合格公民。

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣，學習習慣，文明行為習慣及衛生意識，安全意識，校園環境意識等為出發點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

讓學生積極參加公民教育實踐活動，參與社區公共政策問題的研究，從小培養學生關心社會的責任感，培養學生的自主、合作、探究能力，使學生的團結合作、收集處理信息、分析解決問題的能力不斷得到鍛煉和提高，是公民教育實踐活動的宗旨。

總結這學期以來實施養成教育的經驗，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規管理，強化行為規范訓練，是搞好養成教育的重要基礎；遵循規律，講求行為規范教育的科學性，是搞好養成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣，是搞好 養成教育的根本目的；優化育人環境，創建行為規范教育網絡，是搞好養成教育的可靠保障；建立激勵機制，發揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養成教育的不竭動力。

第四篇：道德品質與公民素養

道德品質與公民素養

我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。我是個聽話懂事、善解人意、誠實質樸、令人信任的學生。各科基礎知識比較扎實。學習有計劃，有條理。學習刻苦，能從嚴要求自己，學習成績名列前茅。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績百尺竿頭,更上一層樓.學習態度與能力

能夠做到上課認真聽講，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。改進了學習方法。我給自己訂了一個學習計劃：做好課前預習，把老師還沒有講過的內容先看一遍。上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的經常拿出來看一看。每天晚上做完作業，再看幾篇作文。按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。

交流與合作

在較好的合作與交流能力，在學習生活上能與同學、教師、家長進行良好的交流、合作，相互交換意見與看法，相互促進、共同進步。遇到不懂得問題會及時向老師同學請教，在生活上遇到困惑會與他人進行交流，通過各種方式鍛煉自己的合作和交流能力

積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.運動與健康

以前的我就像老師說的：吃飯搶大碗，運動往后閃。但經過這學期，我愛上了運動，因為它可以使我更健康。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球，通過高中三年生活的錘煉，在德智體方面，我取得長足的進步，從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績.審美與表現

我認為的審美觀念很好，能辨認出什么是真正的美的，也很會表現自己，特別是在我擅長的數學上，我是個健康快樂的男孩，從來不與人攀比。

在藝術課上,正確的審美觀讓我更懂得如何發現美的存在，認識到美的真正含義。在穿著上從不以過渡的張揚為美，雖然不是很突出，但是一眼就能夠看出我身上的美才是最特殊的。

對于美的含義有著自己的理解，能夠在生活中發現美，懂得美的真正含義，在穿著上，得體大方，也不失為是一個懂得用美來裝點自己的人。

第五篇：公民素養計劃2015.3

天山口中心總校開展公民養成教育計劃培養合格公民，是現代學校的重大使命，青少年時期是公民意識形成的關鍵時期。鑒于此狀，我校從現代公民養成教育的核心價值理念中歸納以小學生思想、行為密切相關的公民養成課程實施、學生服務意識滲透、實踐活動開展等系列的活動，增強他們的公民意識和現代文明意識，提高他們的民主參與技能，提升他們的價值觀。根據旗教育局《關于在全旗中小學開展公民素養教育的實施方案》的要求，特制訂《天山口中心總校開展公民養成教育計劃》。具體要求如下：

一、指導思想堅持德育為先，立德樹人。加強現代公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。

二、總體目標公民養成教育的總體目標是：引導學生正確處理“四個關系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法治”的關系，通過建立“課題引領、主題帶動、實踐驅動、行政推動”的運行機制，教育學生樹立服務國家、服務人民的社會責任感。處理“人與人”的關系主要是教育學生學會做人，學會關心自己，關心他人，懂得維護人與人之間互相尊重、合作互助的規范，包括助人為樂、見義勇為、舉止文明、講究禮貌等美德和風尚。

處理“人與自然”的關系主要是教育學生學會共處，懂得維護公共生活秩序的規范，包括遵紀守法、愛護公共財物、保護環境等。

處理“人與社會”的關系主要是教育學生學會做事，懂得維護國家榮譽與尊嚴，擁護中國共產黨的領導。懂得維護公共生活秩序，遵紀守法、愛護公共財務。樹立服務國家、服務人民的社會責任感。

處理“民主與法治”的關系主要是教育學生懂得民主與法制密不可分。既要承認個人價值，尊重自己與他人的人格，充分發揮自己在班級和學校管理中的積極性和能動性，又要有法可依，使學生樹立法律意識，勇于承擔責任，自覺接受制度的約束和監督。

三、學校目標

1、促進學生學會學習，培養學生學會創新（1）培養學生善于觀察，強化記憶和學會思考。

（2）指導學生整理學習筆記，幫助學生構建自己的知識網絡。（3）指導學生選擇、掌握一種適合自己的學習方法，學會收集、選擇、整理信息，培養學生勤奮學習的習慣。（4）培養學生自主探究、合作學習精神。（5）發展學生個性特長。

（6）組織學生開展小發明、創造等活動。

2、引導培養學生學會做人，學會審美

（1）學做文明人，待人有禮貌，會講普通話，會使用禮貌用語。（2）遵紀守法，遵守校紀校規，遵守公共秩序和交通規則。（3）熱愛集體，誠實守信，助人為樂。（4）注意個人形象，能分辨丑與美。

（5）愛好音樂、美術，會制作簡單的工藝制品，積極參加文娛活動。

3、培養學生學會生活

（1）教育學生保護環境，培養學生養成講衛生的習慣。（2）培養學生養成鍛煉身體的習慣。

（3）教育學生熱愛勞動、珍惜勞動成果，積極參加家務活動、公益活動，自己的事情自己做，提高學生動手實踐能力

四、實施途徑

1、課設課程時間：每周一

2、開設年級: 四年級

開展公民養成教育主要以課題引領和主題活動等公民實踐活動為載體組織實施，課讓學生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，涵養公民素養，提高公民技能。

課題引領的六個步驟：（1）確認問題；（2）選擇問題；

（3）研究問題；（4）制定方案；（5）模擬聽證；（6）總結反思。

主題活動的四個步驟：（1）確定主題；（2）制定計劃；

（3）組織實施；（4）效果評價。

五、行動要求 組織實施公民素養教育具體要做到以下幾個方面： 一是圍繞“一個中心”，即：課題和主題活動選擇要圍繞“四個關系”展開，發揮學生的主觀能動性，從社會生活中選擇提煉。二是實現“兩個延伸”，即：把主體意識和合作精神延伸到學生的學科學習中，延伸到學生參與的一切活動中。三是做到“三個納入”，即：納入班級綜合實踐活動課系列；納入學生綜合素質評價中。四是達到“四個確定”即：確定活動的具體時間、確定合適的活動內容、確定規范的活動程序。五是做到“五有”即：每個活動要有計劃、有記載、有實踐、有成果、有實效。達到教師、學生、教材、教法彼此間的和諧，激發學生的學習積極性和主動性，學會做人、學會學習、學會生活、學會創新、學會審美，使學生形成良好的生活習慣，充分開發學生潛能，培養學生的個性特長，促進學生知、悟、意、行協調發展，推動教育教學質量的提高和學生素質的和諧發展。

公民素養教育即是公民教育的核心，也是小學教育的重點，應該在生活和學習中落實公民素養教育，課堂教育與課外相結合，從身邊做起，從小事做起，一點一滴滲透，使學生自覺提高公民責任意識。