第一篇：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生正確理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

【教學(xué)過程】

★導(dǎo)入：投影或多媒體《一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇》

1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望。那便意味著，他將與飛船無法安然著陸。科馬洛夫馬上通過無線電與地面指揮中心取得聯(lián)系。地面指揮中心采取了一切可能的措施，竭力幫助科馬洛夫排除飛船上的故障。可遺憾的是，一切努力都無濟(jì)于事。在人生的最后兩個(gè)小時(shí)，科馬洛夫沒有沉浸在悲傷與絕望之中，而是非常坦然地抓緊時(shí)間向地面匯報(bào)工作情況。末了，他與他的母親、妻子和年僅12歲的女兒作最后的訣別。他對(duì)女兒說：“爸爸就要走了，告訴爸爸，你長(zhǎng)大以后要干什么工作?”女兒告訴他：“像爸爸一樣，當(dāng)一名宇航員。聽罷，科馬洛夫熱淚盈眶，他不無感慨地對(duì)女兒說：“好孩子，你真好!可是我要告訴你，請(qǐng)你在學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?聯(lián)盟一號(hào)?宇宙飛船今天發(fā)生的不幸，就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。這件事可以叫?疏忽一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇?!孩子，記住這個(gè)教訓(xùn)吧!”7分鐘之后，隨著一聲驚天動(dòng)地的巨響，整個(gè)蘇聯(lián)一片沉寂。“聯(lián)盟1號(hào)?飛船就這樣墜毀了。

教師：看了這段材料.你對(duì)此有什么看法?

學(xué)生：這則材料形成了鮮明的對(duì)比，一是地面工作人員在檢查時(shí)，因忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)導(dǎo)致了“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船的毀滅.二是宇航員科馬洛夫在生命的最后關(guān)頭沒忘記自己的責(zé)任，沒有沉浸在悲傷與絕望之中，而是非常坦然地抓緊時(shí)間向地面匯報(bào)工作情況，完成了一個(gè)宇航員神圣的職責(zé)。

教師：對(duì)，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的失誤，導(dǎo)致人類征服宇宙事業(yè)的重大損失。在生產(chǎn)逐步社會(huì)化，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，要求人們對(duì)工作更要有責(zé)任心。有人說“責(zé)任重于泰山”，做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該具備的最起碼的品質(zhì)，無論什么人、不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責(zé)把自己的事情辦好。一個(gè)人應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)他人、對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

導(dǎo)入：在社會(huì)生活中，權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。每個(gè)人在受惠于他人、受惠于社會(huì)的同時(shí)，也承擔(dān)著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。社會(huì)越開放，就越需要負(fù)責(zé)任的公民.我們每個(gè)人都應(yīng)該在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中勇于承擔(dān)責(zé)任。

★每個(gè)人在日常生活、學(xué)勻和工作中勇于承擔(dān)責(zé)任

教師：對(duì)責(zé)任的承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé).履行責(zé)任對(duì)自己、他人和社會(huì)有哪些積極意義呢?請(qǐng)看教材第二目第一個(gè)◎第一個(gè)◆。

(一)履行責(zé)任對(duì)自己、他人和社會(huì)有許多可能的積極意義

學(xué)生：履行責(zé)任，能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一種盡責(zé)和勝任的歡愉和滿足;履行責(zé)任，能使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助.履行責(zé)任，有利于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

教師：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材第二目第一個(gè)◎第一個(gè)◆第一個(gè)◇的兩幅圖畫，選擇其中一幅圖，4個(gè)人一小組，寫一段解說詞，然后全班交流。要求：要有對(duì)圖中事件的簡(jiǎn)單描述;要有對(duì)人物心理活動(dòng)的設(shè)想，要有履行責(zé)任對(duì)自己、他人和社會(huì)帶來的積極意義的合理推斷。

學(xué)生分組寫解說詞、交流。

教學(xué)過程中教師可選擇范例指導(dǎo)學(xué)生完成。

教師：勞模，他們腳踏實(shí)地、埋頭苦干，堅(jiān)定信心、振奮精神。在各行各業(yè)各個(gè)崗位上，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷向前發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，是履行責(zé)任的表現(xiàn)，應(yīng)受到社會(huì)的高度贊揚(yáng).在工作中，出色地做好本職工作，同樣是履行責(zé)任的表現(xiàn)。不僅如此，從古到今.一切有所作為的仁人志士，在其成長(zhǎng)的道路上都不乏負(fù)責(zé)的品質(zhì).正是對(duì)歷史負(fù)責(zé)，司馬遷寫出了千古流傳的《史記》;正是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，陸游才會(huì)“位卑未敢忘優(yōu)國(guó)”，詹天佑才會(huì)造出屬于中國(guó)自己的鐵路，周恩來才會(huì)“為中華之崛起而讀書”……沒有負(fù)責(zé)的精神，哪來馬克思《資本論》的光耀后世.沒有負(fù)責(zé)的精神，哪來李時(shí)珍用21年心血換來的《本草綱目》;沒有負(fù)責(zé)的精神，哪來祖國(guó)今天的輝煌……

積極履行責(zé)任，使許多人對(duì)國(guó)家、社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，名垂青史。請(qǐng)你舉出我國(guó)改革開放以來的類似事例.(注：教材第二目第一個(gè)◎第一個(gè)◆第二個(gè)◇的要求)

學(xué)生舉例：鄧小平、袁隆平、青藏鐵路的建設(shè)者、楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝

教師過渡：通過我們的學(xué)習(xí)，懂得了一個(gè)人履行責(zé)任對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。如果一個(gè)人不承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不僅會(huì)給自己帶來不利影響，同時(shí)，也會(huì)給他人、社會(huì)造成不良后果，這就是下面繼續(xù)研究的問題。

(二)不承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的不良影響和后果

教師：閱讀教材第二目第一個(gè)◎第二個(gè)◆的案例，分析不承擔(dān)責(zé)任給自己、他人、社會(huì)造成的后果有哪些?

學(xué)生討論回答：這位“非典?患者因不承擔(dān)責(zé)任，給自己、他人、社會(huì)都造成了嚴(yán)重的后果。強(qiáng)行離開隔離病區(qū)上街8小時(shí)，給社會(huì)造成了恐慌.還辱罵醫(yī)護(hù)人員，破壞醫(yī)療設(shè)備，給“非典”防治工作帶來嚴(yán)重影響.由于他的攜病傳播，其親屬多人因被感染而陸續(xù)住進(jìn)醫(yī)院，其父母、妻子死亡，給他家人造成嚴(yán)重后果;因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構(gòu)成“以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪?和“妨害傳染病防治罪，被批捕，給他自己帶來嚴(yán)重后果。

教師：說一說你所知道的因不履行責(zé)任而造成不良后果的事。

學(xué)生1:小雅經(jīng)常約同學(xué)出去玩，但她總是不遵守約定的時(shí)間，事后只輕描淡寫說“臨時(shí)有事”，同學(xué)認(rèn)為她是一個(gè)不講信用的人。

學(xué)生2：今天輪到小明所在的小組打掃衛(wèi)生，因?yàn)橄胫R上要去參加籃球比賽，他草草地掃了地.把垃圾堆在一邊就走了，結(jié)果，班上的衛(wèi)生工作受到學(xué)校批評(píng)。

學(xué)生3：一位成績(jī)優(yōu)異的名牌大學(xué)畢業(yè)生準(zhǔn)備找工作，他不知道，他的檔案袋里有三次乘公共汽車逃票的經(jīng)歷，多次應(yīng)聘失敗。

學(xué)生4:演出時(shí)間到了，觀眾在熱切盼望著。其他演員都已經(jīng)準(zhǔn)備好，女主角卻罷演了，因?yàn)樗J(rèn)為她演出得到的錢太少了。她在觀眾心目中的形象大大受損。

教師點(diǎn)評(píng)：不承擔(dān)責(zé)任，造成的后果是嚴(yán)重的。一般來講，得不到人們的信任，普遍受到譴責(zé)，甚至常常受到法律的懲罰，而且更重要的是背離了作為一個(gè)人的基本要求。因此，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民.教師：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。老師請(qǐng)各小組同學(xué)在討論基礎(chǔ)上，按照不承擔(dān)責(zé)任對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響分類，進(jìn)行概括和歸納，并在全班交流。

學(xué)生交流。

教師總結(jié)：用投影或多媒體展示：

不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。從整個(gè)社會(huì)來說，不承擔(dān)責(zé)任會(huì)導(dǎo)致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步;同時(shí)還會(huì)給自己帶來不利影響，如得不到他人的信任、會(huì)受到別人的譴責(zé)，甚至?xí)艿椒傻膽土P等。

這告訴我們：一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)大成人。

教師：下面再請(qǐng)同學(xué)們思考教材第二目第一個(gè)◎第二個(gè)◆第三個(gè)◇的問題，即有人說：“一個(gè)人不承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，是背離了做人的基本要求。”談?wù)勀銓?duì)此的理解，學(xué)生回答：略。

教師歸納：做人的基本要求就是要有責(zé)任感，缺乏責(zé)任意識(shí)，就是背離了做人的基本要求。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：”負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。如果我們放棄了責(zé)任，也就等于放棄了整個(gè)世界.”著名教育家蔡元培先生說過：“做人，要先負(fù)責(zé)。”

教師過渡：承擔(dān)責(zé)任，是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，必然會(huì)有相應(yīng)的付出，往往也伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。一個(gè)人在履行責(zé)任時(shí)，應(yīng)該不計(jì)個(gè)人得失。在正常情況下，既少付出代價(jià)，又盡到了責(zé)任，還獲得了合理的回報(bào)，是最理想的狀態(tài)。在某些特殊情況下，即使要付出沉重的代價(jià)，即使沒有任何回報(bào)，也要負(fù)責(zé)任。

第二篇：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

1、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)，需要你我其參與，為此當(dāng)代青少年的社會(huì)責(zé)任是（）

A、信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)B、升上自己理想的學(xué)校就讀

C、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興D、積極參加社會(huì)公益活動(dòng)

2、下列現(xiàn)象中，屬于對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是（）

①小崗約同學(xué)周末一起做作業(yè)，但沒有遵守約定，事后以臨時(shí)有事進(jìn)行推托②我借了同學(xué)一本自己最喜歡小說，以丟了為由據(jù)為己有 ③玲玲考試時(shí)偷看其他同學(xué)的試卷，被老師發(fā)現(xiàn)后拒不承認(rèn) ④我不慎將同學(xué)的鋼筆碰到地上摔壞后，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并進(jìn)行了賠償

A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④3、2006人物《感動(dòng)中國(guó)》十大人物之一林秀貞的先進(jìn)事跡在人民群眾中引起了強(qiáng)烈的反響。林秀貞同志視社會(huì)責(zé)任為己任。30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人。林秀貞老人的事跡給我們的啟示是（）

①要自覺承擔(dān)扶危濟(jì)困的責(zé)任 ②要有無私奉獻(xiàn)的精神 ③要有信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)的責(zé)任意識(shí) ④要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ⑤要有關(guān)愛他人生命與健康的優(yōu)秀品質(zhì)

A、①②③④⑤B、①②③④C、①②④⑤D、①②④

4、微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛無聲。這是賦予2006感動(dòng)中國(guó)十大人物之一“微塵”的頒獎(jiǎng)詞。作為青少年，我們也要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，就要做到（）

①慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言②要承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果 ③要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任 ④要承擔(dān)一切責(zé)任

A、①②B、①②③C、①④D、①②③④

5、隨著2007年1月29日《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》的中央一號(hào)文件的正式下發(fā)。我校九年級(jí)的團(tuán)員，利用周末積極開展公益活動(dòng)，到農(nóng)村去清掃街道，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。對(duì)此你的觀點(diǎn)是（）

①作為市民，我們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任 ②發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)新農(nóng)村是大事，我們應(yīng)該為其營(yíng)造良好的氛圍③農(nóng)村是我家，管理靠國(guó)家，我們青少年沒有責(zé)任 ④清掃街道是環(huán)衛(wèi)工人的工作，中學(xué)生沒有必要參與

A、③④B、②③C、①②D、①④

6、隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，各種形式的志愿活動(dòng)在我國(guó)蓬勃開展，熱心公益事業(yè)，參與志愿活動(dòng)的人越來越多，公益事業(yè)和志愿性活動(dòng)越來越得到社會(huì)的認(rèn)可，為越來越多的人所熟悉和接受。參與志愿者活動(dòng)（）

A、是做好自己本職工作的基本要求B、是自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)

C、有助于營(yíng)造“人人為我”的社會(huì)氛圍D、有利于保護(hù)個(gè)人利益

7、洪戰(zhàn)輝沒有放棄自己應(yīng)有的責(zé)任，帶著妹妹漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路，贏得了世人的尊重，也激發(fā)和鼓舞著每一個(gè)青少年。由此可見，承擔(dān)責(zé)任對(duì)我們來說，它是（）

①自尊自信的表現(xiàn)②自立自強(qiáng)的必然選擇③我們戰(zhàn)勝困難的首要條件④走向成熟的重要標(biāo)志

A、②③B、③④C、①③D、①②④

[參考答案]

1、C2、C3、C4、B5、C6、B7、D

第三篇：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民教案

《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”部分中的“知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。”和“懂得人因不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。” 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能信守承諾、勇?lián)^錯(cuò)；把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，自覺承擔(dān)責(zé)任，做社會(huì)的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂；培養(yǎng)善于思考和勇于提問解答問題的能力。

2、過程與方法：學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任。【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師收集有關(guān)的故事或資料；制做多媒體課件。【教學(xué)方法】問題討論法；舉例法；情景教學(xué)法。

【教學(xué)過程】今天我們就一起來探究第二課第三框《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》。

一、情景導(dǎo)入

全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范－－武秀君

１、武秀君是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人嗎？如果是，她對(duì)哪些人負(fù)責(zé)？

是負(fù)責(zé)任的人

對(duì)債主們，對(duì)死去的丈夫，對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)等負(fù)責(zé)

２、武秀君的負(fù)責(zé)任主要體現(xiàn)在哪里？

慎重許諾 堅(jiān)決履行諾言

３、武秀君的信守承諾結(jié)果如何？

維護(hù)了死去的丈夫的榮譽(yù)，維護(hù)了自己及家庭的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，贏得他人的尊重和信任，得到社會(huì)的認(rèn)可，獲得了榮譽(yù)，也弘揚(yáng)了中華民族誠(chéng)信的美德等 <立木為信與烽火戲諸候的對(duì)比> １、立木為信與烽火戲諸候兩個(gè)故事的結(jié)果為什么會(huì)截然不同呢？說明了什么? ２、武秀君替夫還債，商鞅立木為信，周幽王烽火戲諸侯的故事給我們什么啟示？

——我們要慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。介紹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。討論:面對(duì)下列情境，大家可能會(huì)怎樣選擇？ 不同的選擇會(huì)帶來哪些不同的結(jié)果？

▲在無人監(jiān)考的考場(chǎng)上，一個(gè)寫著答案的小條傳到了你的手上??

▲你答應(yīng)了小明周末幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),可姑姑剛好從國(guó)外回來要帶你去閩江一日游,你??

板書：

1、慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)上理解承諾是一種責(zé)任，履行承諾是一種能力，要做到慎重承諾，做到“言必行，行必果”。材料：【劉汀面臨的責(zé)任選擇】：劉汀家購(gòu)買了一臺(tái)電視機(jī)，根據(jù)商場(chǎng)送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下，劉汀打電話與同學(xué)商量，把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分?? 討論：1):如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)??

如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)延誤劉汀同學(xué)與同學(xué)約定的去學(xué)校出黑板報(bào)時(shí)間，可能使一個(gè)不守承諾變成兩個(gè)不信守承諾。

2)、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)??

如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候，那么會(huì)由于劉汀家的不守承諾導(dǎo)致商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時(shí)間，造成一連串的失約。所以，我們要懂得：諾言意味著責(zé)任，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是中學(xué)生成熟和負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（1）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）小結(jié)：通過劉汀所遇到的事說明：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。材料：【小玉和杰克面臨的責(zé)任選擇】

活動(dòng)二：根據(jù)你的理解，請(qǐng)把劉汀的故事續(xù)寫下去。(學(xué)生續(xù)寫,然后展示教師續(xù)寫，相互交流)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解，能夠承認(rèn)錯(cuò)誤是負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)，能夠承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更需要勇氣和膽量。

劉汀在家里焦急的等待著.由于家離校較遠(yuǎn),惟恐誤點(diǎn),完不成任務(wù),失信于同學(xué)。在9：40分時(shí)，劉汀再也等不下去了，于是急匆匆離家乘車趕到學(xué)校，和同學(xué)們一道愉快的完成了任務(wù)。傍晚父母回家，發(fā)現(xiàn)家中沒電視。父親生氣的問道：“劉汀，電視難道沒送來嗎？”（按照公司規(guī)定：若因顧客原因，未按時(shí)送貨到家，一切后果客戶自負(fù)。）要不要向父母說出真相，劉汀陷入了矛盾之中?? 1）他為什么陷入矛盾之中？

如果他向父母說明真實(shí)情況，父母會(huì)損失一定的錢財(cái)，同時(shí)還會(huì)受到父母的嚴(yán)厲批評(píng)；如果不說明情況，父母遲早也會(huì)了解到真實(shí)情況，后果可能還會(huì)更嚴(yán)重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任？

這件事教育我們：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為小劉，要正確地看待自己的過錯(cuò)，向父母說明真相，并按照公司規(guī)定承擔(dān)因自己過錯(cuò)所造成的后果。履行諾言，承擔(dān)錯(cuò)誤，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。特別是在別人不知道你的過錯(cuò)的情況下，信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)，更能贏得他人和社會(huì)的信任。

（教師應(yīng)教育學(xué)生兩點(diǎn)：①怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯(cuò)的發(fā)生。②要正確看待自己的過錯(cuò)，不要因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)就不愿意承擔(dān)責(zé)任。）（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）活動(dòng)三：【反思自己的行為】

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自我反思的體驗(yàn)和坦誠(chéng)交流中進(jìn)一步理解，能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是中學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)。

（1）在生活中你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？請(qǐng)反思一下自己的行為。

反思：生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤不可怕，有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)、逃避承擔(dān)責(zé)任，才是可怕的。只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)。（2）如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。【教師舉例】——“華盛頓和列寧早年的兩件小事。”

美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓兒時(shí)曾經(jīng)用斧子砍斷了父親心愛的櫻桃樹，他勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，他不僅沒有受到父親的批評(píng)，父親反而對(duì)他的誠(chéng)實(shí)給予了很高的贊揚(yáng)。

列寧小時(shí)候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責(zé)罵而一直不敢承認(rèn)，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

2、自覺承擔(dān)責(zé)任（板書）活動(dòng)四：【莉莉的煩惱】。材料：【莉莉的煩惱】 莉莉是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績(jī)，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了，當(dāng)班長(zhǎng)的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，我真是煩死了；這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費(fèi)時(shí)間；我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練??

（1）莉莉承擔(dān)了哪些責(zé)任？

莉莉承擔(dān)的責(zé)任有：學(xué)習(xí)、當(dāng)班長(zhǎng)、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹、唱歌排練??（2）哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？

學(xué)習(xí)、當(dāng)班長(zhǎng)、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹的責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的；唱歌排練是她主動(dòng)承擔(dān)的。

（3）她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

快樂是人內(nèi)心的感受，對(duì)待那些自己被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任，只要我們能轉(zhuǎn)變態(tài)度，把它當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時(shí)，認(rèn)真履行責(zé)任對(duì)自己健康成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，避免對(duì)承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生消極看法；我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，就能感受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解，承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受和體會(huì)就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任，努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂

1、做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂（板書）

自覺承擔(dān)責(zé)任就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任！活動(dòng)五：視頻播放：【洪戰(zhàn)輝的故事】

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行情感升華，以先進(jìn)人物為榜樣自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

當(dāng)洪戰(zhàn)輝還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。教師小結(jié)：應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，自覺承擔(dān)我們的責(zé)任。

2、反思我們的責(zé)任（板書）活動(dòng)六：責(zé)任感測(cè)試

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，更好的履行自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

（一）測(cè)試內(nèi)容

請(qǐng)回答下列問題，是打“√”，否則打“×”。1.你和別人約會(huì)的時(shí)候，總是準(zhǔn)時(shí)到嗎？（）2.你認(rèn)為自己是個(gè)可以依賴的人嗎？（）3.你有沒有為了將來而儲(chǔ)蓄？（）

4.如果發(fā)現(xiàn)你的朋友有違法犯罪行為，你會(huì)向有關(guān)部門舉報(bào)嗎？（）5.當(dāng)外出郊游或吃烤肉的時(shí)候，你會(huì)將垃圾隨手帶回家嗎？（）6.你是否經(jīng)常鍛煉身體，以保持健康與活力？（）

7.你是否去吃肥肉、油炸食品等對(duì)健康沒有益處的食物？（）8.你是否總是以學(xué)習(xí)第一、娛樂第二為準(zhǔn)則？（）9.你關(guān)心時(shí)事政治嗎？（）

10.你是否總在收信后一兩天內(nèi)便回信？（）

（二）記分方法：每小題1分。

（三）結(jié)果評(píng)述：

8～10分：你顯得非常負(fù)責(zé)、敏感、細(xì)心、守信、誠(chéng)實(shí)。你十分注重“一諾千金”，并珍惜你的責(zé)任心。

4～7分： 你是個(gè)負(fù)責(zé)人的人，但有不少時(shí)候，你生活中出現(xiàn)了無數(shù)無責(zé)任感的逆流。關(guān)注你責(zé)任感的發(fā)展變化，就等于是關(guān)注屬于你的人生階段。3分以下：你總是滿不在乎，不愿承擔(dān)責(zé)任。心理學(xué)家們建議你：

第一，提高對(duì)你所承擔(dān)事務(wù)的意義和要求； 第二，培養(yǎng)完成某種任務(wù)的相應(yīng)能力；

第三，充分了解自己行為的后果；最后則是激勵(lì)自身對(duì)行為后果勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。

三、學(xué)生歸納總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣才能做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先要信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)，其次要自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。

四、課堂鞏固：

現(xiàn)在你已學(xué)完“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一框，你覺得自己的責(zé)任心如何？ 請(qǐng)自備1張?zhí)釂柤垼詼y(cè)一下：

1.父母近來工作較忙，家里擱了好多家務(wù)活，“我”會(huì)： A．沒看見

B．偶爾會(huì)做一些 C．主動(dòng)做完它 2.父母生病時(shí)，“我”會(huì)： A．偶爾會(huì)問一下他們 B．及時(shí)照顧他們并干些力所能及的事 C．不聞不問

3.放學(xué)太晚又遇做值日，“我”會(huì)： A．認(rèn)真搞完衛(wèi)生再走 B．隨便掃一下地就走 C．不搞衛(wèi)生就走 4.犯了錯(cuò)誤時(shí)，“我”會(huì)： A．逃避錯(cuò)誤

B．被人發(fā)現(xiàn)時(shí)才認(rèn)錯(cuò) C．主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)

5.考試中同學(xué)要你“幫忙”時(shí)，“我”會(huì)：

A．當(dāng)時(shí)不理采，事后會(huì)給他（她）講其危害，并幫助補(bǔ)習(xí)B．有時(shí)會(huì)偷偷“幫助”一下 C．有求必應(yīng)

6.看到他人浪費(fèi)水電時(shí)，“我”會(huì)： A．效仿

B．上前阻止 C．事不關(guān)心

7.別人向你問路時(shí)，你告訴了他（她），后來你發(fā)現(xiàn)講錯(cuò)了，但他（她）已走了，“我”會(huì)：

A．不理會(huì)他（她）

B．有時(shí)會(huì)追去重新告知 C．馬上追去重新告知 8.每天做家庭作業(yè)時(shí)，“我”會(huì)： A．有時(shí)沒有完成

B．經(jīng)常按時(shí)獨(dú)立完成

C．第二天回校“參考”同學(xué)的作業(yè)

能答對(duì)上述各題的你，是一位有責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)升華：

名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。【板書設(shè)計(jì)】

第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)

三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

1、信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)

（1）信守承諾，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

2、自覺承擔(dān)責(zé)任

（1）做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂

（2）學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng) 【自我反思】

這節(jié)課主要探究了怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。每個(gè)人從出生那天起，就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中，與他人、集體、社會(huì)之間存在著責(zé)任關(guān)系。通過今天的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要在以后的日子里時(shí)時(shí)、事事、處處反思對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)甚至對(duì)整個(gè)人類所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。這種高度的責(zé)任感是學(xué)生應(yīng)該具備的基本品德，是我們學(xué)會(huì)做人的基點(diǎn)。教育學(xué)生把青春的能量和活力應(yīng)用于完善自己、友愛他人、關(guān)心集體、報(bào)效國(guó)家、振興中華、造福人類和世界的行動(dòng)之中，積極、主動(dòng)地承擔(dān)起我們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。教育學(xué)生在承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)的同時(shí)，開始美好人生的塑造，而建立在責(zé)任與義務(wù)之上的人生才是堅(jiān)實(shí)的人生、充實(shí)的人生、豐富多彩的人生，從而達(dá)到思想品德課德育教育的良好效果。

第四篇：《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì)

冒沙學(xué)校 李邦仙

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感目標(biāo)：教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

2．知識(shí)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做自己的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

二、教學(xué)方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò) 難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、課堂練習(xí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課: 道德講堂是講述我們身邊好人好事的地方，讓我們?cè)谶@里感悟道德，提升道德素質(zhì)。集小善為大善，集小德為大德。今

天我們的主題是“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自我反思。

小結(jié)：反省真誠(chéng)，也很真實(shí)，我們敢于認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤也是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):講故事，得啟發(fā)。

（二）講授新課：

1、自我反思

請(qǐng)同學(xué)們反思近段時(shí)間以來做的錯(cuò)事。

小結(jié)：反省真誠(chéng)，也很真實(shí)，我們敢于認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤也是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):講故事，得啟發(fā)。

2、講故事，得啟發(fā)

（1）看視頻——曾子殺豬教子

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，思考曾子的做法給我們什么啟示？（2）徒木立信，烽火戲諸侯

請(qǐng)同學(xué)講述這兩則歷史故事，并思考這兩個(gè)故事告訴我們什么道理？

小結(jié)：從故事中我們知道了要慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言，要言而有信。一旦不守信用，我們將一事無成，很難在社會(huì)上立足。

道德源于教育，重在傳承，貴在實(shí)踐，下面我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：學(xué)模范。

3、學(xué)模范

教師展示八（2）班郭佳慧和九（2）班陳芳艷同學(xué)的照片，請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剬?duì)這兩位同學(xué)的認(rèn)識(shí)。

4、談感悟

一個(gè)好人就是一面旗幟，好人的事跡感人至深，好人的品質(zhì)催人奮進(jìn)，在聽了她們的事跡之后，想必大家有許多的感悟，那我們就請(qǐng)同學(xué)們一一的來談?wù)劷窈竽愦蛩阍趺醋鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

5、誦經(jīng)典

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

2、什么是自覺承擔(dān)責(zé)任？

3、怎樣做到自覺承擔(dān)責(zé)任？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

相互交流：

1、請(qǐng)說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、請(qǐng)你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。

3、請(qǐng)你說說守信的重要性、失信的危害性。自我反思：

1、你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？

2、如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。與三級(jí)課程整合點(diǎn)（調(diào)查報(bào)告：

1、請(qǐng)寫下你在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會(huì)中承擔(dān)了哪些責(zé)任？

2、哪些是你被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是主動(dòng)承擔(dān)的？

3、請(qǐng)你說說怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？）

（三）情感升華，爭(zhēng)做好公民

名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。

3．課堂訓(xùn)練 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)

第五篇：《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)反思

《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)反思

【摘 要】本文主要對(duì)蘇人版初中思想品德八年級(jí)教材中《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行了反思，其教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生進(jìn)一步明確自己的公民角色所賦予的權(quán)利和義務(wù)，努力培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的高度責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】負(fù)責(zé)任 公民 教學(xué)反思

前言

本課教學(xué)前，要對(duì)學(xué)習(xí)主體進(jìn)行分析。由于學(xué)習(xí)的主體是八年級(jí)學(xué)生，其自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成時(shí)期。學(xué)生對(duì)于“責(zé)任”雖然已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)與了解，但是普遍來說，由于受到心理和閱歷的限制，責(zé)任心仍有待增強(qiáng)。究其具體原因，主要有三點(diǎn)，一是學(xué)生多為獨(dú)生子女，自我意識(shí)過度；二是自身公德紀(jì)律意識(shí)淡薄；三是理論上對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)脫節(jié)，不能做到知行統(tǒng)一，這也是本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)活動(dòng)開始前，要首先讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)知識(shí)，明確公民的含義。所謂公民，是一種法律概念，指具有某國(guó)國(guó)籍，并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。而做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，是指公民自身必須積極履行法律規(guī)定的，公民必須履行的義務(wù)。

課程教學(xué)目標(biāo)可以分為幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與能力

讓學(xué)生了解人的一生應(yīng)是負(fù)責(zé)任的一生，這是法律和道德的基本要求。明確自己在家庭、社會(huì)生活中的不同身份具備的不同責(zé)任并去主動(dòng)承擔(dān)，做個(gè)負(fù)責(zé)任的公民首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要掌握一定的知識(shí)和能力，堅(jiān)定人生信仰與追求。

2.過程與方法

①通過小組學(xué)習(xí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；

②通過學(xué)生對(duì)自身日常行為的反思，增強(qiáng)明辨是非的能力，努力提高履行自身責(zé)任的能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

首先，通過前課《不同身份有不同責(zé)任》的回顧，讓學(xué)生了解自己作為兒女、學(xué)生、居民、公民等不同身份的不同要求，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。接著，讓學(xué)生對(duì)雅安地震救災(zāi)中盲目前往災(zāi)區(qū)的一些私家車主的行為進(jìn)行討論。前去救災(zāi)的車主帶著一顆負(fù)責(zé)任的愛心，然而卻導(dǎo)致部分救災(zāi)通道被堵，這樣的行為該不該提倡？通過討論碰撞思維，讓學(xué)生明確應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，但是要注意方法，講究專業(yè)性。

其次，培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，使學(xué)生明確我們?cè)诔袚?dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)，堅(jiān)定做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。例如，美國(guó)歷史上的第一任總統(tǒng)華盛頓，小時(shí)候比較調(diào)皮，曾經(jīng)由于好奇，在花園玩耍時(shí)將父親心愛的櫻桃樹砍斷，但他勇敢地向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，不僅沒有受到父親的批評(píng)，反而由于自己的誠(chéng)實(shí)，得到了父親的高度贊揚(yáng)。有了堅(jiān)定的信念，我們才能不斷勇?lián)松?zé)任，克服艱難困苦，才能無怨無悔地拼搏向上，去追求更高的理想境界。

二、教學(xué)反思

在教學(xué)過程完成后，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)反思和總結(jié)。首先要再次對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，看其是否得到了實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到了對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性，是否認(rèn)識(shí)到了承擔(dān)責(zé)任需要掌握一定的知識(shí)和能力，是否樹立對(duì)自己一生負(fù)責(zé)任的意識(shí)。思想品德的教學(xué)目標(biāo)更需要讓學(xué)生在生活中用實(shí)際行動(dòng)來貫徹才算落實(shí)。要確保學(xué)生切實(shí)了解如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，同樣，可以設(shè)定一些問題情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)試。

情境一：假設(shè)你在暑期打工，為某公司發(fā)放宣傳單，但由于你自身的不小心，導(dǎo)致大量宣傳單丟失，你是否會(huì)主動(dòng)向公司坦白并作出賠償。對(duì)于這種情況，大部分學(xué)生都表示因?yàn)閾?dān)心工資問題，不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，似乎未達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。但是，教師可以換一種提問方式，將其表示為金錢與人品的關(guān)系，這時(shí)，所有學(xué)生都選擇人品而放棄金錢。這也表示，學(xué)生實(shí)際上還是具備責(zé)任意識(shí)的，教學(xué)目標(biāo)也確實(shí)實(shí)現(xiàn)了。

情境二：周五，你和同學(xué)小明約好周日8點(diǎn)去學(xué)校出黑板報(bào)。周六，你們一家去買了一臺(tái)電腦，根據(jù)商場(chǎng)送貨部的統(tǒng)一調(diào)配，電腦在周日上午8點(diǎn)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，不得不出門，他們要求你在家等候。你將怎么辦呢？經(jīng)過討論，學(xué)生指出可以跟同學(xué)聯(lián)系推遲到校時(shí)間并表示歉意，也可以請(qǐng)父母找其他可信任的親友在家等候。這說明大多學(xué)生已具備了責(zé)任意識(shí)。此外，對(duì)于這種兩難情境，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找兩全其美的方法來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，化解生活中的一些沖突。

三、結(jié)語

總而言之，這節(jié)課的教學(xué)圍繞著教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的鮮活事例，培養(yǎng)學(xué)生勇于負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，使得學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)，掌握做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的基本要求。在今后的教學(xué)中還要多多注意培養(yǎng)學(xué)生反思日常行為的習(xí)慣，真正做到學(xué)以致用，知行統(tǒng)一，這樣才能實(shí)現(xiàn)思想品德課程的育人目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙亞軍.《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2012（3）：76-77.[2]張婷婷，徐瑾.《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》課堂實(shí)錄[J].思想政治教學(xué)，2011（4）：52-57.