第一篇：二年級上冊識字八

識字八 第一課時

教學目標：

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事,了解當今科技成果的愿望。教學重點： 識字、寫字

正確流利地朗讀課文、了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學難點：感受語言文字的韻律美。

一、導入

1、講故事：今天老師給大家帶來一個神話故事，你們想聽嗎？（想）

（教師講古代神話故事）傳說在堯當皇帝的時候，有十個太陽同時出現在天空，給人類帶來了嚴重的旱災。河流干枯了，大海也干涸了。所有的魚都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動物渴死了。農作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們在火海里掙扎著生存。天帝知道這件事后，就叫擅長射箭的天神后羿到凡間去解救人民。后羿奉了天帝的命令來到凡間，對準天上的太陽，連連發箭，只見天空中的太陽一個個破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想起天上不能沒有太陽，急忙命人暗中從后羿的箭袋里抽出一支箭，總算剩下一個太陽沒有被后羿射落。這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得以生長，萬物得以生存。后羿因為射殺太陽，拯救了萬物，功勞蓋世，被天帝封為天將。

2、有誰知道老師剛講的這個神話故事叫什么？（后羿射日）

3、我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？

4、好，今天我們就一起來學習這課《識字八》

二、教學過程

1、我們先一起來學習這課的生字。（出示生字）（1）用自己喜歡的方式把這些生字讀一讀。（2）都會了了沒？下面我點兩個小老師來帶大家讀。（依次點兩名學生帶讀）（3）分男女生讀（4）全班齊讀

（5）說說你用什么方法記住這些字。（點生自由回答并給與積極鼓勵和表揚）（6）全班齊讀

2、既然大家都認識了這些字，下面我們就來做個游戲檢查一下大家認字的情況。大家看這棵樹上飄下來的樹葉，你能叫出他們的名字嗎？（嗯，不錯，看來大家都認識了）

3、認識了生字我們再來看以下這組圖片。

（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書多音字奔讓學生自由組詞。

（2）翻開你們的課本，把左邊的四個詞齊讀兩遍。

（3）大家都很會讀這些詞語，那你們了解這些神話故事嗎？有沒有同學愿意和大家分享一下你知道的故事。（點生回答并及時鼓勵，你真棒，了解的這么多）

4、大家都愛聽神話故事，都會講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學的四個詞語。

5、學習了這四個神話故事，你能說說你還知道哪些神故事嗎？（點生自由回答）

6、我會說：看看這個句子，注意那幾個紅字。用“是??也是”說句子。

7、過渡：古時候人們不能飛上天空，就只能造一些神話故事來完成他們的愿望。而21世紀的今天，飛天已經不是什么難事，人們靠科技完成了飛天的夢想。下面我們就來看看幾個科技的產品。

1、逐個出示人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭等圖片并簡單作出解釋。

（1）人造衛星是環繞地球在空間軌道上運行的無人航天器，簡稱人造衛星，是世界上發射最多，應用最廣泛的航天器。

（2）航空母艦是一種以艦載機為主要作戰武器的大型水面艦只。它攻防兼備，作戰能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。

（3）宇宙飛船是一種運送宇航員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進行科學研究。之前我們國家發射的神州五號、六號等一系列就屬于載人宇宙飛船。

（4）運載火箭是靠火箭發動機噴射工質產生的反作用力向前推進的飛行器，火箭是實現航天飛行的運載工具，運載火箭，通常由多級火箭組成，能將人造地球衛星、載人飛船和空間探測器等航天器送入預定軌道。

2、看課本，全班齊讀右邊的四個詞。每個詞讀兩遍

3、讀讀說說：看例句，用“能??也能”說句子

4、翻開你們的課本，看黃色卡片里的內容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學。我們要愛科學，學科學。

5、學習了課文我們再來寫一下這課的生字（1）帶寫生字，學生自己組詞

注意舟字旁的寫法。橫改成提，不要出頭。

（2）換偏旁識字法：運——過、遲、還、遠，宙——迪、笛、油、柚（3）看看這些生字，你發現了什么？

衛是獨體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁（4）把這些生字和組詞抄在你們的課本上。

6、大家都抄完了吧。下面我們來回顧一下今天所學的神話故事和科學技術。（齊讀八個詞語，每詞兩遍）

學習了這篇課文，你有什么想說的呢？（引導學生把傳說和科學對比，從而激發學生愛科學、學科學的興趣）

第二篇：人教版二年級上冊《識字八》教案

識字八

教學目標

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文積累詞語感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事了解當今科技成果的愿望。

教學重難點：

1、識字寫字正確流利地朗讀課文了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

2、感受語言文字的韻律美。教學過程：

一、故事導入

同學們,你們喜歡聽神話故事嗎?今天老師就給大家帶來一個神話故事。請同學們仔細聽,聽完之后舉手說說故事的名字叫什么?(嫦娥原是天上的女神,因為丈夫羿奉了天帝之命到人間除害滅妖,她就跟隨他來到人間。羿成天在外,為民除害,顧不上家,嫦娥就對他不滿。一天,羿從西王母那里求來長生不死的靈藥。如果倆人一同吃了,就可以長生不死,一人獨吃,就能升天成神。在一個晚上,嫦娥趁羿不在家,拿出靈藥,全吞下肚子。頓時她的身體輕飄飄的,不由自主地飄出窗戶,直向天上飛去。她邊飛邊想,如果到天府,眾神要恥笑她自私,況且見了丈夫也不好辦,不如到月宮暫時躲藏一下為好。她在月宮里非常寂寞,長年陪她的只有一只搗藥的白兔和一棵桂樹。生回答:嫦娥奔月。)(強調讀音)這個神話故事就藏在咱們的語文課本中,下面老師和大家一起來學習與神話故事有關的課文——識字8。(板書課題,齊讀)

二、初讀課文，集中識字

1.請把課本翻到142頁,自由讀課文,讀準字音,任情字形,遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2.采用不同形式認讀生字,指名讀,開火車讀,把生字的拼音讀準。3.強調易讀錯的字的讀音。

4.看到大家這么用心的學習,為了獎勵大家,字寶寶給大家帶來了又紅又大的蘋果,有信心得到它嗎?(開火車讀生字)5.同學們學的可真快,那你能告訴大家,你是怎么認識他們的嗎?(交流識字方法): 方法

一、加一加 身+寸=射 土+真=填

女+常=嫦 女+我=娥 竹+前=箭

當兩個字合在一起組成新字時,要注意筆畫的變化。有什么變化嗎?例如“身”字的一撇不能出頭,“土”字的一橫要變成提,“女”字的一橫不能超過撇。嫦、娥都是女字旁,(嫦娥是仙女)女字旁與女人有關。方法

二、熟字換偏旁

(栽)-(木)+(車)=載(認讀、組詞)讀什么?栽什么?栽樹。載:換了個偏旁。你會怎么記?運東西,較為常用的是用車子。有木就讀“栽”,有車就讀“載”。

6.今天,咱們班的小朋友們真了不起,和那么多的字寶寶交上了朋友。我們認識了字寶寶,字寶寶很高興,于是把他們的朋友也帶來了,咱們一塊兒來叫叫他們的名字吧!指名分行讀,齊讀。

三、學習課文，了解相關知識

1.生字寶寶快樂地回到了課文當中,大聲自信地齊讀課文,注意讀準字音。邊讀邊想,你發現了什么? 2.生:左邊四個是古代神話故事,右邊四個是現代科技產物。(你真是個善于觀察、善于思考的孩子)(師板書:神話故事,現代科技)3.請大家再讀左邊的四個詞語,用橫線畫出神話人物的名字。4.想認識這些神話人物嗎?看,你能認出他嗎?(1)后羿——射日。后羿射日的故事誰能說給大家聽聽!(愛讀書的孩子!)(2)出示“女媧補天”圖(一起說)(3)出示后“精衛填海”圖。精衛填海又是個什么樣的故事呢?誰來給大家講一講?(你講的課真好,老師都被你的故事打動了)5.同學們,可憐的精衛被無情的大海吞噬了生命,其實,古代的人同樣也對大海充滿了恐懼。但同時他們又向往著神秘莫測的太空和大海,并產生了無限的遐想,于是古人創造了令人心馳神往的故事。這就是神話故事的由來。神話故事是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

他們對太陽不十分了解,把它與天上的神仙想到了一塊,就有()的神話故事。大海很美,也很危險。他們對大海存在的危險感到害怕,就有()的神話故事。古時候的人們想知道月亮上面到底有什么,可又上不去,就有()的神話故事。古人認為天像一塊很大很大的布一樣會破,也會塌下來,就有了()的神話故事。6.其實,和古人一樣,我們現代人對神秘莫測的茫茫宇宙,也充滿了好奇,渴望去探索它,征服它。(出示圖片)宇宙是天地萬物的統稱,在茫茫宇宙中,我們的地球渺小的就像一粒塵土,你想用什么樣的詞語來形容宇宙呢?(無邊無際,神秘。。)7.對于人類來說宇宙充滿了無窮的奧秘,但隨著科技的發展,人類已經慢慢實現了探索宇宙的夢想,嫦娥奔月的神話故事也變成了現實,接下來就讓我們一起去認識這些幫我們實現夢想的現代高科技的產物,它們是:——(課件展示人造衛星、宇宙飛船、運載火箭、航空母艦,學生認讀 想認識人造衛星嗎?(圖片展示)誰來給大家介紹一下人造衛星? 這東西的本領可不小呢!它的用途廣,種類多,它有可以傳遞電視、電話信號的通信衛星;能檢測地球上的風、云、雨等自然現象的氣象衛星;幫助輪船、汽車通行的導航衛星等等,組成一個龐大的“衛星世家”。除了人造衛星,同樣可以自由遨游太空的,還有什么呢? 出示宇宙飛船圖片

宇宙飛船:宇宙飛船又名載人飛船,它可以把航天員送上太空并安全返回的航天器。楊立偉叔叔、翟志剛叔叔、王亞平阿姨就是乘著他們實現了人類遨游太空的夢想。(打打招呼)楊立偉叔叔(第一位上太空的人)翟志剛叔叔(第一個實現太空行走的人)。王亞平阿姨(我國第一個在太空授課的女航天員)人造衛星、宇宙飛船又是被誰送上太空的呢? 哪個小科學家給大家介紹一下運載火箭?(運載火箭:火箭是靠火箭發動機噴射產生的反作用力向前推進的飛行器,是實現航天飛行的運載工具。運載火箭,通常由多級火箭組成,能將人造衛星、宇宙飛船和空間探測器等航天器送入預定軌道。)

剛才,我們欣賞了能夠遨游太空的飛行器、航天器,下面我們再來看看能夠稱霸海上的龐然大物!航空母艦:看,這碩大的船有個氣派的名字叫什么?海上霸王!知道他是用來干什么的嗎?讀讀它,還不夠神氣,讀,再讀!航空母艦是一種以艦載機為主要作戰武器的大型水面艦只。它攻防兼備,作戰能力強,很有威懾力,備受世界海軍的器重。是一個國家軍事、科技與綜合國力的象征。這是我們國家的遼寧艦。

剛才我們已經了解了一些現代科技產物,你有什么樣的感受呢?(驕傲,自豪)那就請你驕傲的讀一讀,誰能比他讀的還好? 8.真了不起呀!是啊,同學們,當我們乘飛機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波,說明我們已經跨入了科技時代,讓我們挺起胸膛,驕傲自豪的讀讀這些現科技成果吧。

一起讀讀這句話:人造衛星能飛上太空,宇宙飛船也能飛上太空。誰能用“能,也能”來說句子?(說得真好)同學們,從古到今,人們朝著自己的夢想不斷追求。古老的神話故事推動了現代科技的發展,現代科技實現了古人的夢想。再一次去感受從古到今的神奇和震撼吧!齊讀課文!——讀得真有氣勢。

四、拓展

在科技大發展的今天,你又有什么樣的夢想呢?誰想說一說? 生自由回答。

同學們真有想象力,老師也充滿了期待,相信你的夢想終有一天會實現,但夢想的實現一定離不開什么?(科學)希望同學們也能從小愛科學,學科學,繼續把古人的夢想以及我們的夢想都變成現實。

五、課外樂園

1.推薦閱讀:《中國神話故事》,讀后說給家長或同學聽。2.觀看王亞平阿姨太空授課的錄像。

第三篇：人教版小學語文二年級上冊《識字八》教案

《識字八》教學設計

教材分析：

本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話另一組是現代科技。通過鮮明的對比既讓我們驚嘆神話傳說的神奇又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語既讓學生識字又豐富了學生的知識開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立但讀起來能使人感到韻律美。教學時除重點抓好識字、寫字外還應該指導學生認真朗讀感受語言的韻律美。愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征組織學生到課外收集相關的故事和資料引導學生在生活中學習語文主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字積累詞語提高認識發展能力受到愛科學的教育影響。教學目標

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文積累詞語感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事了解當今科技成果的愿望。教學重點

識字寫字正確流利地朗讀課文了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學難點 感受語言文字的韻律美。教學課時 兩課時

第一課時

一、導入

1、講故事：今天老師給大家帶來一個神話故事，你們想聽嗎？（想）

（教師講古代神話故事）傳說在堯當皇帝的時候，有十個太陽同時出現在天空，給人類帶來了嚴重的旱災。河流干枯了，大海也干涸了。所有的魚都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動物渴死了。農作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們在火海里掙扎著生存。天帝知道這件事后，就叫擅長射箭的天神后羿到凡間去解救人民。后羿奉了天帝的命令來到凡間，對準天上的太陽，連連發箭，只見天空中的太陽一個個破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想起天上不能沒有太陽，急忙命人暗中從后羿的箭袋里抽出一支箭，總算剩下一個太陽沒有被后羿射落。這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得以生長，萬物得以生存。后羿因為射殺太陽，拯救了萬物，功勞蓋世，被天帝封為天將。

2、有誰知道老師剛講的這個神話故事叫什么？（后羿射日）

3、我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？（愿意）

4、好，今天我們就一起來學習這課《識字八》

二、教學過程

1、我們先一起來學習這課的生字。（出示生字）

（1）用自己喜歡的方式把這些生字讀一讀。（2）都會了了沒？下面我點兩個小老師來帶大家讀。（依次點兩名學生帶讀）（3）分男女生讀（4）全班齊讀

（5）說說你用什么方法記住這些字。（點生自由回答并給與積極鼓勵和表揚）（6）全班齊讀

2、既然大家都認識了這些字，下面我們就來做個游戲檢查一下大家認字的情況。大家看這棵樹上飄下來的樹葉，你能叫出他們的名字嗎？（嗯，不錯，看來大家都認識了）

3、認識了生字我們再來看以下這組圖片。

（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書多音字奔讓學生自由組詞。

（2）翻開你們的課本，把左邊的四個詞齊讀兩遍。

（3）大家都很會讀這些詞語，那你們了解這些神話故事嗎？有沒有同學愿意和大家分享一下你知道的故事。（點生回答并及時鼓勵，你真棒，了解的這么多）

4、大家都愛聽神話故事，都會講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學的四個詞語。

5、學習了這四個神話故事，你能說說你還知道哪些神故事嗎？（點生自由回答）

6、我會說：看看這個句子，注意那幾個紅字。用“是……也是”說句子。

第二課時

一、導入

上節課我們學習了古代的神話故事，古時候人們不能飛上天空，就只能造一些神話故事來完成他們的愿望。而21世紀的今天，飛天已經不是什么難事，人們靠科技完成了飛天的夢想。下面我們就來看看幾個科技的產品。

二、教學過程

1、逐個出示人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭等圖片并簡單作出解釋。

（1）人造衛星是環繞地球在空間軌道上運行的無人航天器，簡稱人造衛星，是世界上發射最多，應用最廣泛的航天器。

（2）航空母艦是一種以艦載機為主要作戰武器的大型水面艦只。它攻防兼備，作戰能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。（3）宇宙飛船是一種運送宇航員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進行科學研究。之前我們國家發射的神州五號、六號等一系列就屬于載人宇宙飛船?！局v解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天體的無限空間。地球是太陽系中的一顆小行星，太陽系是銀河系中一個很小的星系，銀河系又是宇宙中若干個星系中的一個。宇宙很大很大，比我們想想的還要大得多?！?/p>

（4）運載火箭是靠火箭發動機噴射工質產生的反作用力向前推進的飛行器，火箭是實現航天飛行的運載工具，運載火箭，通常由多級火箭組成，能將人造地球衛星、載人飛船和空間探測器等航天器送入預定軌道。

2、看課本，全班齊讀右邊的四個詞。每個詞讀兩遍

3、讀讀說說：看例句，用“能……也能”說句子

4、翻開你們的課本，看黃色卡片里的內容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學。我們要愛科學，學科學。

5、學習了課文我們再來寫一下這課的生字（1）帶寫生字，學生自己組詞

注意舟字旁的寫法。橫改成提，不要出頭。

（2）換偏旁識字法：運——過、遲、還、遠，宙——迪、笛、油、柚

（3）看看這些生字，你發現了什么？

衛是獨體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁（4）把這些生字和組詞抄在你們的課本上。

6、大家都抄完了吧。下面我們來回顧一下今天所學的神話故事和科學技術。（齊讀八個詞語，每詞兩遍）

學習了這篇課文，你有什么想說的呢？（引導學生把傳說和科學對比，從而激發學生愛科學、學科學的興趣）

第四篇：二年級上冊識字五

識字五

主備：李俊霄 設計意圖

本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學習目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。

教學重點、難點

1.識記10個生字是本課的重點。

2.對5條諺語的理解是本課的難點。課前延伸

1.讀熟5條諺語 2.熟讀生字 課時安排2課時

課內探究

一、利用學生喜愛的卡通，激發學生學習的興趣，導入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學中發現，積極探究。

1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。

2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

（3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

五、拓展訓練，穿插寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、我會寫，指導書寫。

六、總結

今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

七、拓展延伸

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。八．鞏固練習

填填記記

1、______齊，______移。______計謀廣，______火焰高。

____________容易折，____________難折斷。____________不怕風，____________挑千斤。

____________不是春，____________春滿園。

2、____________火焰高。______就是力量。

3、別人有困難，我們應該___________，我們應該___________，___________。

板書設計

團結就是力量 教學反思

1．把時間留給學生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達。

2．質疑問難，培養創新精神。3．讀書形式多樣。

4.時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節奏。5.需要進一步加強教學機智。

這節課使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

第五篇：二年級上冊識字五

識字5說課

課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發言，非常能干．

(一)、創設情景，激趣導入

１．同學們在諺語王國里有幾位老朋友正等著和大家打招呼呢，讓我們和它見個面吧！通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。

２．激趣導入：在第二座城堡里有五位新諺語朋友，現在我們快點去見見它吧！這就是今天我們要學習的新課《識字五》。

3.板書課題。

(二)、初讀諺語，趣味識字

1.現在，請同學們自由讀諺語，圈出本課生字，并注意識記。

2．同學們讀得可真認真，你瞧生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）

看來帶拼音的生字，同學們都掌握了，就讓我們乘上快樂列車吧！（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

三、讀中感悟，鞏固識字

１．看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。）

２．學生自由練讀。

３．指名讀，集體正音。

４．你喜歡那一句？（根據學生的回答，來學習這五則諺語）

a.人心齊，泰山移。

１．指名讀。

2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

3.是呀，靠一個人的力量是不夠的！讓我們一起來讀一讀這一句吧！

b.“人多計謀廣，柴多火焰高?！?/p>

１．指名讀，分排讀，齊讀。

２．出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后打個手勢告訴老師。

３． 全班交流識字方法，然后總結：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好??！

４．再讀諺語。

c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！?/p>

１．做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結果。

２．說說你明白了什么？

３．引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。

４． 男生女生合作讀，齊讀。

d.“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”

１．自由讀，指名讀。

２．做搓繩的動作，識記“搓、繩、”，鞏固生字。

e.“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！?/p>

1．當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

３．“一字開花”游戲：

獨

師： “獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。它會感到很快樂！

四、整體感知，再讀諺語

１． 出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

五、指導書寫

1． 觀察字在田字格的位置。

2.學生指出其中容易寫錯的，或難寫的字。

３．教師范寫，學生練習并進行自我評價。挑：注意右邊部分的筆順。

滿：注意時左右結構，千萬不要把三點水寫到草字頭的下面。

六、總結

同學們，這節課我們齊心協力學會了這五則諺語，會寫了生字，可真了不起，相信在以后的學習生活中我們一起努力會取得更大的進步。