第一篇：2017新蘇教版語文二年級上冊《識字八》公開課課件

識字八教學(xué)設(shè)計

一、字形導(dǎo)入

1、出示圖片：媽媽肚子里懷著小寶寶 誰能說一說這幅圖畫的是什么？（指名回答）

2、沒錯，這幅圖畫的是媽媽的肚子里包著一個小寶寶。古時候人們就用這個字來表示這幅圖的意思。（出示“包”的甲骨文）

隨著時間的演變，就有了我們現(xiàn)在看到的“包”這個字，也就有了“包裹、包含”的意思。（出示“包”字的演變過程）齊讀

3、“包”是我們上學(xué)期學(xué)過的生字，我們一起來寫一下。（師在田字格中寫，生大聲書空）

強調(diào)：外面的“勹”就像媽媽的肚子，橫折鉤要寫的大一些，媽媽肚子里的空間大了，小寶寶在里面呆著才舒服。里面的部分就像是媽媽肚子里的小寶寶，寫的小小的，豎彎鉤要伸出來，就像是小寶寶迫不及待地探出小腦袋來看這個美麗的世界。

組詞。

4、想不想認(rèn)識一下包媽媽肚子里的小寶寶啊？

老師今天把它們請到了課堂上來，和我們一起學(xué)習(xí)——識字八（齊讀課題）。

二、初讀字音：

1、包媽媽，寶寶多。我請他們來做客。同學(xué)們，快坐好，我們歡迎字寶寶！（出示：炮、苞、飽、泡）

老師請來了四個字寶寶來做客，請同學(xué)們結(jié)合拼音自由地跟他們打個招呼吧！（生自由拼讀）

2、哪個小朋友愿意站起來和他們打招呼？你的聲音真洪亮，老師相信字寶寶一定能感受到你的熱情。我們跟著他一起給這些字寶寶打個招呼，讓字寶寶感受到大家的熱情好嗎？

（指名讀，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

3、同桌之間相互讀一讀，如果你同桌都讀對了你就給他伸出大拇指，如果哪個讀錯了，你就幫他糾正一下。

4、一起跟四個字寶寶打個招呼，聲音要洪亮，睜大眼睛看清楚，讀正確，千萬不要叫錯字寶寶的名字哦！

三、辨清字形：

1、四個字寶寶不管是從讀音上還是字形上都特別像，真的很難區(qū)分開。所以張老師帶他們來我們教室之前，包媽媽專門給了我四首兒歌，可以幫助我們輕松分辨他們。可是張老師太粗心了，幾首兒歌的順序被我弄亂了，這下可怎么辦呢？同學(xué)們能不能幫助張老師一起把四個字寶寶分辨清楚呢？

2、出示兒歌，指名回答：

①小寶寶，水邊站，看見水花往上竄。

生答：這是一個“泡”字，偏旁是“三點水”。因為“三點水”的字和水有關(guān)。師引導(dǎo)組詞：是的，當(dāng)水里面包裹著空氣的時候，就會出現(xiàn)——氣泡。當(dāng)把茶葉長時間放在水里，就叫做——泡茶。

把菜葉放進(jìn)水里，加上各種醬料腌制，叫做——泡菜。

洗衣服的時候，肥皂或者洗衣粉在水里經(jīng)過攪拌，會產(chǎn)生——泡沫。美好的事物隨水漂走，我們把它叫做——泡湯。

美麗的事物就像水中的影子，一碰就散，就是——泡影。在水中或水面上出現(xiàn)的小泡泡，我們把它叫做——水泡。（出示圖片）小魚在水里一邊自由自在的游來游去，一邊吐出水泡，多快樂啊！女生齊讀。（聲音真清脆。）男生齊讀。（小水泡聲音真響亮。）

一起讀（讀的真好，老師好像看見了好多的水泡正在咕咚咕咚的往上冒呢！）這些詞語中，泡都和水有關(guān)，都用到了——三點水加上包——讀作pào。

其實張老師給大家的只是一半的兒歌，同學(xué)們都能一下看出來是哪個字寶寶了，真了不起！（出示完整兒歌）齊讀兒歌和字詞。

②小朋友，嘴巴饞，食物每天帶身邊。

生答：這是一個“飽”字，偏旁是“食字旁”。因為“食字旁”的字和食物有關(guān)。師小結(jié)：是的，當(dāng)我們的小肚子里包裹著許多食物的時候，我們就會感覺——飽飽的。所以食字旁加上包讀作——飽。

給“飽”找個好朋友。（生組詞）

出示圖片，生比較：哪種大豆是“飽”的？豆子圓滾滾的擠滿了小豆莢，我們就把它叫做——飽滿。指名讀，師評價。

真是一顆飽滿的小豆子。

聽起來這顆大豆鼓脹的馬上就要撐破豆莢了。除了說果實飽滿，我們還可以說精神——飽滿。

出示圖片：同學(xué)們在教室里認(rèn)真聽課。引導(dǎo)學(xué)生說：同學(xué)們精神——飽滿，積極舉手回答問題。

老師精神——飽滿，在教室里給同學(xué)們講課。指名再讀，師評價。一聽就很有精神。

這個小朋友上課的時候坐的端端正正，眼睛瞪得大大的，獎勵你來讀。這一排同學(xué)都坐得很端正，獎勵這一排同學(xué)讀。都坐好啦？獎勵大家一起讀！帶上完整兒歌，再讀。

③小姑娘，真漂亮，一朵小花戴頭上。

生答：這是一個“苞”字，偏旁是“草字頭”。因為“草字頭”的字和花草植物有關(guān)。

師小結(jié)：同學(xué)們，“包”有“包裹著”的意思，你猜一猜加了草字頭的包是包裹著什么？——包裹著花蕊。將開還沒有開放的花朵，我們就把它叫做——花苞。（出示不同的花苞圖片）指名讀，師評價。這朵小花苞真美麗。真是一朵羞澀的小花苞。

花苞們多想快點綻放，吐露芬芳啊！（女生齊讀）馬上就要開放的小花苞，我們也可說——含苞待放。（齊讀）再讀兒歌和詞語。

④這個寶寶脾氣差，遇見火就嗓門大。

生答：這是一個“炮”字，偏旁是“火字旁”。因為“火字旁”的字和火有關(guān)。師小結(jié)： “炮”是一種重型武射擊器，火力強，射程遠(yuǎn)，種類多。古代的炮都是裝火藥，用火點燃引線發(fā)射的，所以火字旁加上包讀作——炮。也叫做——火炮。

指名讀字詞，師評價。這個火炮威力有點小。

這個火炮嗓門大，老師猜它一點燃肯定可以發(fā)射得很遠(yuǎn)。（齊讀）真是威震八方，炮聲隆隆啊！再給“炮”找個新朋友（生組詞）。齊讀兒歌和詞語。

3、現(xiàn)在張老師已經(jīng)可以輕松分清楚四個字寶寶了。（出示四個生字和詞語，偏旁用紅字）

火字旁和火有關(guān)，加包讀作——炮

草字頭和花草植物有關(guān)，加包讀作——苞

食字旁和食物有關(guān)，加包讀作——飽 肚子飽了精神才好，就是飽滿 三點水和水有關(guān)，加上包讀作——泡

仔細(xì)觀察一下這四個字寶寶，我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，這四個字寶寶的讀音里都有一個——ao，字形上都有一個——包，偏旁表示了這個字的意思。像這樣的字我們把它叫做形聲字。齊讀——形聲字 出示兒歌：聲旁和形旁，組成形聲字。聲旁表讀音，形旁表意思。

我們一起再來和四個字寶寶打個招呼吧！齊讀字詞。

四、拓展延伸

同學(xué)們，老師要謝謝你們的幫助！作為感謝，我要給大家變個魔術(shù)，想不想看——

見證奇跡的時刻到了，請同學(xué)們睜大你的雙眼，看—— 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思猜偏旁。相機出示字。雹

袍

跑

抱

胞

狍

出示拼音學(xué)生齊讀這些字。想不想把這些字記得更牢一些？老師幫同學(xué)們編了一首兒歌，我們一起來讀 出示兒歌：

包媽媽，寶寶多，我請他們來做客。

有火點火炮，有花結(jié)花苞。有食能吃飽，吃飽精神好。魚兒水里游，忙著吐泡泡。有雨下冰雹，有衣穿長袍。有手輕輕抱，有足快快跑。同望一輪月，我們是同胞。加個反犬旁，是個可愛狍。小小一個包，寶寶真不少。找到小訣竅，記得準(zhǔn)又牢！師小結(jié)：學(xué)認(rèn)字是不是一件特別有趣的事情啊？只要同學(xué)們找到了學(xué)習(xí)漢字的小竅門，就可以輕松地認(rèn)識更多的字，成為一個更有學(xué)問的人了！

五、學(xué)習(xí)兒歌

1、為了獎勵同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，張老師給大家?guī)砹艘环嫛３鍪荆鹤R字八兒歌上的畫

有兩個字寶寶特別淘氣，藏在了這幅畫里，你能找到他們嗎？ 生：花苞 水泡

師相機出示詞語，生齊讀

出示句子：我看到水下有——，水上有——。能不能用上這兩個詞語，說一句話呢？

生“我看到水下有兩條小金魚在吐泡泡，水上有兩朵花苞”

相機出示水泡兒歌：水下兩條——小金魚，水上兩朵——荷花苞。齊讀

2、小金魚在干什么？——吐泡泡 你們也學(xué)小金魚來做做這個動作。

吐泡泡要用什么？——嘴，所以吐有一個“口字旁”，說明這個字和“口”有關(guān)，右邊是一個“吐”，表示它的讀音。這樣的字叫做——形聲字。一起讀

給“吐”找個朋友 齊讀——吐泡泡

誰在吐泡泡？把句子完整地讀一讀。

引導(dǎo)：小金魚在水里游來游去，還可以吐泡泡，多自由啊！

小金魚和好朋友一起比賽，看誰吐的泡泡多，玩得多開心啊！小金魚吐的泡泡又大又好看，它可開心啦！一起讀！

3、兒歌里還有兩個口字旁的字，趕快找一找，讀一讀。生匯報——咧 嘴 咧，口字旁表示意思，和“口”有關(guān)，右邊的列表示它的讀音，也是一個——形聲字。齊讀

看老師做動作，這叫做——咧嘴。齊讀 嘴向著兩邊斜著張開，露出牙齒，再讀。

嘴，就是口。仔細(xì)觀察，嘴邊的口字旁寫的小小的，嘴巴大了好不好看？右邊是一個此加上一個角，他倆緊緊的挨在一起，就像是我們的上牙和下牙一樣。分得太開了嘴巴就不好看了。齊讀，組詞 誰在咧嘴笑？

荷花苞——咧嘴笑。

看圖片，他們開心不開心？讀出開心的感覺。

荷花苞想到自己馬上就要綻放美麗的花朵，心情特別愉快——引讀。荷花苞看到好朋友小金魚在水下游來游去，玩得很開心，它們也很快樂——再讀。

4、連起來讀兒歌，加上你的動作，把他讀的美美的。指名讀，生評價——聲音（洪亮）、動作（到位）、神態(tài)（自然）全體起立，照著他的樣子齊讀

5、讀的這么好，老師給你加大難度了。去掉一些詞語，還會讀嗎？ 指名讀，女生齊讀。男生齊讀。

6、再加大難度，看著圖，一起再背。

這么輕松就把兒歌被毀了，真厲害！掌聲送給自己！

六、生字指導(dǎo)

不知不覺，字寶寶和我們一起度過了快樂的一節(jié)課，但是快樂的時間是有限的，他們也該回家了。

1、出示 飽 炮 吐 咧 再一起喊一喊他們的名字

2、仔細(xì)觀察，這四個字都是什么結(jié)構(gòu)的字？雖然都是左右結(jié)構(gòu)，他們在田字格里的位置一樣嗎？ ①先看飽和泡 生觀察，這兩個字右邊都一個包，但他們在田字格里的位置發(fā)生了什么變化？有哪些筆畫提醒同學(xué)們注意。

師小結(jié)：這兩個字雖然同樣是左窄右寬，但食字旁比較胖，所以右邊的包就很有禮貌地嚷到豎中線的右邊去了。而三點水比較苗條，所以包就毫不客氣地跨過了豎中線，占據(jù)了田字格的大部分位置。這樣一來，兩個字都是相互謙讓又緊緊的挨在一起，成為了一個不可分割的整體。（出示兒歌）張老師再給你們說一個小訣竅，就是“對對齊”。出示：飽，左橫右橫對對齊；泡，左點右橫對對齊

齊讀兒歌

師范寫，生大聲書空。②再看吐和嘴

生先匯報：同樣是口字旁，一個大一個小

師小結(jié)：吐的筆畫較少，所以左右兩部分都可以伸展開胳膊和腿，舒舒服服的待在田字格里。上下左右要勻稱。

嘴的左半部分口寫的小小的，待在左上格，給右邊的角騰出地方，讓小腳伸出來。右半部分筆畫較多，此和角就像是上下牙齒，要親密地擠在一起，這樣嘴巴才不會太大，寫出來才好看。（出示兒歌，齊讀）

師范寫，生書空。

3、拿出鉛筆和識字八的練字紙，和老師一起邊背兒歌邊擺寫字姿勢：

學(xué)寫字，重姿勢。頭正肩平背挺直，雙腳踩地有精神。三個一，記心底。寫字認(rèn)真心要靜，看好位置再下筆。一看二寫三對照，一個要比一個好！

聽音樂開始寫字。臨寫四個生字，抄寫兒歌。

4、反饋評價修改，課下完成寫字紙。

七、總結(jié)

同學(xué)們，中國的漢字博大精深，從遠(yuǎn)古時候到現(xiàn)在，它經(jīng)歷了三千多年漫長而曲折的演變過程，成為了世界上最古老的文字之一，且從未斷流。它承載并記錄著中華文明的歷史進(jìn)程，彰顯和蘊含著祖先們無窮的智慧和生活哲學(xué)。希望同學(xué)們以后認(rèn)認(rèn)真真學(xué)字，端端正正做人，把我們的語言文字發(fā)揚光大，傳承下去！

第二篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點：

識字，誦讀韻文 教學(xué)難點：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風(fēng)的風(fēng)力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風(fēng)刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

第三篇：二年級上冊識字八

識字八 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點： 識字、寫字

正確流利地朗讀課文、了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學(xué)難點：感受語言文字的韻律美。

一、導(dǎo)入

1、講故事：今天老師給大家?guī)硪粋€神話故事，你們想聽嗎？（想）

（教師講古代神話故事）傳說在堯當(dāng)皇帝的時候，有十個太陽同時出現(xiàn)在天空，給人類帶來了嚴(yán)重的旱災(zāi)。河流干枯了，大海也干涸了。所有的魚都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動物渴死了。農(nóng)作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們在火海里掙扎著生存。天帝知道這件事后，就叫擅長射箭的天神后羿到凡間去解救人民。后羿奉了天帝的命令來到凡間，對準(zhǔn)天上的太陽，連連發(fā)箭，只見天空中的太陽一個個破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想起天上不能沒有太陽，急忙命人暗中從后羿的箭袋里抽出一支箭，總算剩下一個太陽沒有被后羿射落。這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得以生長，萬物得以生存。后羿因為射殺太陽，拯救了萬物，功勞蓋世，被天帝封為天將。

2、有誰知道老師剛講的這個神話故事叫什么？（后羿射日）

3、我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？

4、好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這課《識字八》

二、教學(xué)過程

1、我們先一起來學(xué)習(xí)這課的生字。（出示生字）（1）用自己喜歡的方式把這些生字讀一讀。（2）都會了了沒？下面我點兩個小老師來帶大家讀。（依次點兩名學(xué)生帶讀）（3）分男女生讀（4）全班齊讀

（5）說說你用什么方法記住這些字。（點生自由回答并給與積極鼓勵和表揚）（6）全班齊讀

2、既然大家都認(rèn)識了這些字，下面我們就來做個游戲檢查一下大家認(rèn)字的情況。大家看這棵樹上飄下來的樹葉，你能叫出他們的名字嗎？（嗯，不錯，看來大家都認(rèn)識了）

3、認(rèn)識了生字我們再來看以下這組圖片。

（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書多音字奔讓學(xué)生自由組詞。

（2）翻開你們的課本，把左邊的四個詞齊讀兩遍。

（3）大家都很會讀這些詞語，那你們了解這些神話故事嗎？有沒有同學(xué)愿意和大家分享一下你知道的故事。（點生回答并及時鼓勵，你真棒，了解的這么多）

4、大家都愛聽神話故事，都會講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學(xué)的四個詞語。

5、學(xué)習(xí)了這四個神話故事，你能說說你還知道哪些神故事嗎？（點生自由回答）

6、我會說：看看這個句子，注意那幾個紅字。用“是??也是”說句子。

7、過渡：古時候人們不能飛上天空，就只能造一些神話故事來完成他們的愿望。而21世紀(jì)的今天，飛天已經(jīng)不是什么難事，人們靠科技完成了飛天的夢想。下面我們就來看看幾個科技的產(chǎn)品。

1、逐個出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭等圖片并簡單作出解釋。

（1）人造衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運行的無人航天器，簡稱人造衛(wèi)星，是世界上發(fā)射最多，應(yīng)用最廣泛的航天器。

（2）航空母艦是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。

（3）宇宙飛船是一種運送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。之前我們國家發(fā)射的神州五號、六號等一系列就屬于載人宇宙飛船。

（4）運載火箭是靠火箭發(fā)動機噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器，火箭是實現(xiàn)航天飛行的運載工具，運載火箭，通常由多級火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測器等航天器送入預(yù)定軌道。

2、看課本，全班齊讀右邊的四個詞。每個詞讀兩遍

3、讀讀說說：看例句，用“能??也能”說句子

4、翻開你們的課本，看黃色卡片里的內(nèi)容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學(xué)。我們要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

5、學(xué)習(xí)了課文我們再來寫一下這課的生字（1）帶寫生字，學(xué)生自己組詞

注意舟字旁的寫法。橫改成提，不要出頭。

（2）換偏旁識字法：運——過、遲、還、遠(yuǎn)，宙——迪、笛、油、柚（3）看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

衛(wèi)是獨體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁（4）把這些生字和組詞抄在你們的課本上。

6、大家都抄完了吧。下面我們來回顧一下今天所學(xué)的神話故事和科學(xué)技術(shù)。（齊讀八個詞語，每詞兩遍）

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說的呢？（引導(dǎo)學(xué)生把傳說和科學(xué)對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣）

第四篇：二年級語文上冊 識字7(公開課)教案

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一、圖片導(dǎo)詩，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放圖片，展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。

2、詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，師范讀。

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

二、聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字

1、屏顯：亭 停 聞 鳴 耳 深 但 側(cè)（帶拼音）

這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見過？指名交流

小結(jié)：處處留心皆學(xué)問。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！

2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)

放聲讀讀這些字，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺得哪個字難讀？

交流重點：耳、深、側(cè)

領(lǐng)讀，齊讀

4、把拼音帽子摘去還會讀嗎？同位互讀；開火車讀；

三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形

我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）

（一）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：

1、（欣賞亭子的圖片）說說亭子的樣子。

亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子

我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

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?演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長。

一起伸手跟老師寫寫“亭”

（點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。）

你們看，這個字多么像這座小亭子啊！一起讀準(zhǔn)它的音。

古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的字就是——象形字，你還知道那些象形字？

2、（演示課件）你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊

（人來到了亭子邊）人到亭子邊干嗎？（看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）

說的真好，人看到亭子就停下來（出示“停”）看看這亭子造得真漂亮。出示“停”字。

（1）指名讀，注意糾正后鼻音。

“停”和“亭”讀音相同，但是它們的意思完全不同。

（2）、再次指名讀“亭”和“停”，并分別組詞。

（3）、象“停”這樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明啊！

（4）除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒啊？

３、出示投影片：人在門中聽

（１）、那么這幅圖畫了什么？（圖上畫了一個人在聽）

他在哪里聽？（在門里聽）

你覺得他在聽什么？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）

他是怎么聽的？

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誰能把這幅圖的意思連起來說一說？

指名學(xué)生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

（2）、出示生字卡片“聞”（范寫）這是古時候的門，小朋友把耳朵貼在門邊，門的樣子變成門這個字，耳朵的樣子變成了──耳。門耳合起來就是──聞

這個字是什么意思呢？（一個人在門里聽聲音）

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！

指名拼讀生字卡片。“聞”是前鼻音，注意糾正。

齊讀生字卡片，抽讀。

（3）指名用“聞”組詞 ４、出示投影片：鳥鳴圖

（1）、這是什么？（鳥）一只什么樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）它會怎樣叫？

（2）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。

把這兩個字和圖對應(yīng)起來，我請同學(xué)來連線。

指名學(xué)生連線。

（3）、說說你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）

（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）

“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。

古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的字就是——象形字，你還知道那些象形字？像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（三）小結(jié)方法：小朋友看圖識字，記住了字形，理解了字義，真會學(xué)習(xí)！

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四、誦讀小詩，鞏固生字

1、小詩去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。

2、再讀讀小詩，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽到鳥叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見鳥，但聞鳥鳴聲

3、這里到處綠樹成蔭，鳥鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹林的幽靜和鳥鳴的動聽。

五、指導(dǎo)書寫，描仿入體

1、仔細(xì)觀察，你覺得哪個字最難寫，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流

亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框豎要直，耳字長橫與門字框之間要留縫隙。

3、老師范寫

4、回憶寫字要點，學(xué)生描寫

5、教師巡視，輔導(dǎo)點評

六、布置作業(yè)：

生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。

板書設(shè)計：

識 字7

亭 聞

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第五篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學(xué)習(xí)重點】使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

【學(xué)習(xí)難點】熟練計算十幾減9，計算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

1、開火車。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學(xué)生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

四、課堂總結(jié)。