第一篇：藝術設計學院舉行“2013年青年教師微課教學比賽”

藝術設計學院舉行“2013年青年教師微課教學比賽”

本網訊 新聞中心記者周成洋報道：為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和《教育部關于全面提高教育質量的若干意見》精神，提高教師專業發展和教學能力，藝術設計學院于3月28日下午在行知樓306教室舉行了“2013年青年教師微課教學比賽”。

藝術學院全體教師和部分學生代表到場觀看比賽。

來自藝術學院專業教學的付新菊、黃楷、涂少榮、李潔、王志文、戴沂君、周真真、胡雪楓等8位青年教師參加此次比賽，他們圍繞自身專業內容，使用簡單的多媒體操作，利用其專業知識并結合課件，分別用15分鐘左右，講了一堂堂內容豐富、生動有趣的微課。

《構成設計》微課講師李潔因其獨特的語言魅力、富有感染力的教學方式、良好的教學風貌贏得評委的一致好評，以高分成為本次微課比賽的第一名。王志文老師榮獲第二名。

大賽評委團由校督導室主任童立秀，校督導室副主任鄒兵、薛德鈞，藝術設計學院黨總支書記聶立新，設計藝術學院實訓中心中心主任江榮貴和學生代表組成。賽后，督導室主任童立秀教授和藝術設計學院聶立新書記分別對本次比賽和講課教師做了簡單的點評，肯定了此次比賽的質量，并對講課教師提出寶貴的意見，希望他們在選取微課主題時能縮小范圍，精簡內容，控制時長，凝練語言。

據了解, 微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中，圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

第二篇：我校舉行青年教師“說課演講”比賽活動

紅 羊 中 學 信 息

（第56期）

二0一0年十一月二十二日

我校舉行青年教師“說課演講”比賽活動近日，我校舉行青年教師“說課演講”比賽活動。共有20多名青年教師參加了比賽。本次比賽分學科進行，參賽者結合“紅羊中學推進教學方式創新，提高學生學習水平”的主體性課堂教學模式的相關要求擬定教學提綱，并要求說明本節課的教學目的、教學步驟、教學方法以及如此組織教學的理念理由，同時還要體現本學科的前沿性、教學內容和教學方法的探索性和創造性。說課是一種非常好的教學和教研活動，它操作簡便，能體現教師理論與實踐的綜合水平。為了搞好本次活動，使青年教師更加全面地了解說課，校長黑正幫作了說課輔導講座，詳細論述了說課的內容、方式、方法以及與備課、上課的關系。教科室擬定了《紅羊中學“說課演講”比賽方案》和《紅羊中學說課比賽評分標準》，為本次說課活動的開展做了必要的鋪墊和準備。此次說課活動的開展，點燃了我校教師深入探究課堂教育教學工作的激情，促進學校的內涵發展，進一步提高廣大教師的教育教學技能，夯實教育教學基本功，為青年教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺。

紅羊中學：供稿

第三篇：微課教學比賽教學設計

微課教學比賽教學設計

微課名稱：戚風蛋糕的制作過程 所屬課程：焙烤食品加工技術 課程所屬專業：食品加工技術 適用專業：食品類 專業大類：輕紡食品類 專業類：食品類 課程時長：9分鐘 主講人：郝慧敏 所在院校：鶴壁職業技術學院 所在院系：食品工程學院 教材選用：《焙烤食品加工技術》（桂向東，林宇紅主編）

1.教學背景

焙烤食品加工技術是高職高專食品加工技術專業的核心課程，也是食品類專業的必修課程。本微課的教學內容是來自“焙烤食品加工技術”課程中“戚風蛋糕的制作”的重點部分，是在學習蛋糕制作理論知識后進行的環節，是將專業知識和職業技能相結合的一課，因此在本課程教學過程中起著非常重要的作用。通過學習使學生系統的掌握戚風蛋糕的生產過程及操作方法，制作出符合質量要求的制品。

2.教學設計

⑴教學內容

戚風蛋糕的制作過程

⑵教學目標

知識目標：掌握戚風蛋糕的加工原理；熟悉蛋糕的制作過程及操作方法。能力目標：學會蛋糕的制作過程；學會烤箱和打蛋器的使用掌握蛋糕的成型、成熟方法。

情感目標：主要是培養養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

⑶教學重點難點

根據本節課的教學目標，確定本節課的重、難點。重點：戚風蛋糕的制作過程及操作方法。難點：戚風蛋糕的加工原理。

⑷教學方法 為了更好地突出本節課重點、難點，我采用的教學方法有：采用講授法、演示法、練習法、多媒體等教學方法。通過簡明的講解、生動的多媒體展示，能夠使學生熟悉的理論知識；通過示范操作讓學生直觀的觀察到操作要點；以嚴謹的課堂訓練，培養學生的基本技能。同時，在教學過中我注意更新教學觀念和學生的學習方式，化學生被動學習為主動愉快學習。

⑸教學過程

本微課的教學過程：先通過多媒體課件，圖文并茂的介紹了戚風蛋糕的特點、戚風蛋糕的加工原理、戚風蛋糕的制作流程，明確了學習任務，并激發學生求知欲，提高學習興趣。后通過鮮活生動的視頻，詳細介紹了戚風蛋糕的操作步驟。學生可以通過視頻直觀的學習了戚風蛋糕的制作過程及操作要點，從而實現了使學生由被動學到主動學的轉變。

3.教學總結

本微課是在學習了蛋糕加工原料、蛋糕加工設備等理論知識的基礎上進行的課程，后續會安排學生實踐操作，以此檢驗學生學習的效果。

第四篇：微課教學比賽教學設計

微課教學比賽教學設計

1、課程基本描述

微課名稱：座椅功能設計之座高篇

2、教學背景

本微課“座椅功能設計之座高篇”，屬于人體工程學課程中座椅設計章節中的重點、難點。人體工程學課程面向家具設計專業學生，屬于這個專業的核心課程。

座椅的功能設計包括座面、椅背和扶手三個部分，而座面主要由座高、座寬、座深、座面傾角四部分組成，在這些內容中，座面的功能設計是最基礎的部分。在了解舒適的坐姿狀態，理解座高與坐姿的關系，并能設計合理的座高來提高坐姿狀態的舒適度的基礎上，能為座椅其它部分的功能設計的學習提供幫助。

3、教學目標

通過微課程的學習，主要培養學生以下幾個方面的能力：（1）掌握座高的定義

（2）明確坐姿狀態下的受力分布

（3）能夠分析座面過高或過低時對人體產生的影響（4）掌握確定合理座高的方法（5）掌握常用坐具的座高數據

4、教學方法

（1）重點、難點內容采用誘導法講授

針對微課程中同學們普遍認為學習難度比較大的部分，如：分析座高偏高或偏低時對人體的影響，不能采取直接講授的方式，一旦同學們覺得無法理解所講授的內容，很容易導致失去學習興趣。采用誘導的方式，將這些理論知識和學生的親身經歷聯系起來，還可以鼓勵學生自己去感受一下，將枯燥的理論和實際相結合，在講授的過程中引導學生去思考，可以激發學生的學習興趣，對知識的掌握也更牢固。（2）運用現代化教學手段豐富教學形式

現代教學是由網絡、課件、音響等組成的多媒體教學和傳統教學相結合的教學，因此，在講授的過程中，根據所講內容在理解上的難易程度，盡可能的結合最新資料。較易理解的通過圖片和文字的結合幫助學生理解；對于更難一些的則結合動畫或視頻資料等來講授，在微課中無法實現的可以通過作業的形式要求學生在課后進行觀看。多形式的教學在增加同學們學習興趣的同時，也會進一步減輕教師授課的難度，更容易把教師對知識的理解清晰的傳遞給學生。

5、教學總結

本課程主要討論的是座高確定的原則。由淺入深，首先介紹座高的概念，然后通過分析不合理的座高對人體產生的影響，從而引導學生掌握確定合適座高的方法。并通過人體測量數據和各類座椅座高的數值讓學生有一個更加直觀的認識。在分析不合理的座高對人體產生的影響時，誘導學生將其與生活的經驗結合起來，一步步深入分析從而得出結論。

本微課在基礎理論知識教學的基礎上，注重知識的實踐和應用，將講授原理和座高數值的應用相結合，并利用所講的理論知識來解釋座高數值確定和應用的原理，把握了知識的連貫性。

在微課的表現形式上，在圖文并茂的基礎上，使用Prezi軟件制作鏡頭搖移動畫，增加了教學的趣味性，提高學生學習的興趣，加深學生對各知識點的理解。

第五篇：青年教師說課比賽

青年教師說課比賽

為促進青年教師的快速成長，培養青年教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學水平，達到以“說”促“教”的目的，11月6、7號下午，薛曲小學說課比賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐，高寧、賀娟、王麗花老師獲得優勝獎。本次比賽共分為兩個環節：首先是參賽選手10分鐘的說課，并結合PPT進行。雖然比賽時間緊，要求高，但參賽老師各個胸有成竹、沉著應戰，相繼登上講臺進行說課。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，全面地闡述說課內容。選手的說課設計結構合理，重點突出，理論依據充分，表現了較好的駕馭教材、教學設計的能力和良好的語言表達能力。

本次說課比賽，既是對我校青年教師教學水平的一次檢驗，更是對青年教師不斷提高教學能力的一種激勵；相信借助本次競賽平臺，教師增強了有效駕馭教材的能力，促進了教學業務水平的提高，使青年教師的教育教學能力得到更快地發展！