第一篇：微課比賽感悟

見微知著，水滴石穿——

記錄我的2014“微課之路”

運城護理職業學院 劉曉霞

回望2014，一路走來一直是在“忙并快樂著”中度過，我想，我的2014工作總結最核心的詞語應該就是圍繞著微課比賽，努力、繼續堅持......回望這段歷程,內心有太多的感觸,有“山重水復疑無路”的迷茫,又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然。本次錄制微課一波三折，共錄制了三次，第一次采用在實訓教室錄制，錄出來的感覺像是課堂實錄，沒有微課的感覺，于是靜心思考制作微課的目的是什么？要到達什么樣的效果？要如何應用?查閱了國內外一些微課、慕課資料，才漸漸明晰了微課實際應用的目的，又進行了第二次、第三次的錄制，期冀借以電視節目的形式呈現，注重音效、畫面、情節，來提高學生們課外自學的積極性。在此過程中第二次錄制采訪鏡頭時采用隨機采訪，得到的結果不足的地方是被采訪對象語言啰嗦、不能一針見血的說出和本次課題相關的內容、方言過重；于是我們又進行了第三次錄制，由于接近比賽最后截止日期，所以我們就采用比較快捷的方式，招募類似標準化病人的形式，事先安排好再進行采訪，呈現出的結果也不盡如人意，沒有真實感，表演化過重。這也是今后我在教學工作中值得探究的課題。此外，我認為本次參賽最大的收獲，是借這個平臺，結識了很多優秀的教師，學習了很多精彩的微課作品，那變換多樣的教學形式，或大開大合，或納與心緒，或奔騰洶涌，或涓涓流淌，林林總總，蔚為大觀，無不讓人耳目一新！

感謝大賽給了我真真實實的感悟和收獲，愿微課的天空更加絢爛，愿交流的平臺更加暢通，愿博弈博出更多風采！

第二篇：微課比賽方案

第一屆微課大賽活動方案

一、活動目的：

本屆微課大賽旨在通過微課程的一系列培訓、制作和比賽等活動，探索教師成長的新途徑，建構創新型的教學方式，幫助教師迅速轉變教育教學行為，適應課堂教學改革，進一步推進我校教學改革，深化高效課堂建設，不斷提升我校的辦學規格。

二、活動目標：

1.通過本次微課大賽，進一步推動學校課堂教學改革的進程。2.提高教師制作和運用微課的興趣和能力。

3.創新教師培訓形式、提升教師信息技術應用能力、促進教師專業發展，搭建教師教學經驗交流，進一步豐富學校生成性數字資源庫。

三、組織領導機構： 組長：管海娣

副組長：黃濤

賴澤英 組員：丁婷

陸澤佩

評委：各班計算機老師

四、競賽內容及要求

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個教學內容或教學環節開展的簡短、完整的教學活動，用于幫助其他教師改進課堂教學、促進專業發展。參賽教師應依據學科《課程標準》為基本內容依據，結合當前的課堂教學方向，自選內容，精心備課，充分合理運用各種現代教育技術手段及設備，設計課程。

（一）微課視頻制作要求

1.錄制成時長在5-10分鐘左右的微視頻。

2.圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，符合中學生認知特點，格式為AVI。

3.視頻片頭應顯示學科、課題、作者，主要教學環節有字幕提示。視頻內容根據具體學科教學內容和教學目標要求，根據實際需要，視頻中可插入動畫等媒體形式。

五、大賽過程安排

（一）參賽人員：

崗背小學全體教師，四十五周歲以下教師必須人人參加，四十五周歲以上教師鼓勵參加本次比賽。要求不得使用他人微課或進行二次配音合成。如若使用，成績為零。

（二）比賽時間：

教師自行進行制作。作品送評截止時間：2018年5月20日

（三）參賽作品數量：

每一位參賽教師擇優選送一份微課進行參評。

（四）作品報送方式：

教師將制作完成的微課，分別通過QQ或U盤傳給(拷貝)電教中丁婷老師。

（五）評獎方式：

學校組建評委小組，分學科進行評獎，設立一二三等獎。

崗背小學

2018年4月

第三篇：全國微課比賽

教培函〔2014〕19號

關于舉辦第二屆全國高校微課教學比賽的通知 各高校教師網絡培訓分中心、各高等學校：

為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》精神，在首屆全國高校微課教學比賽取得圓滿成功的基礎上，為進一步推動高校教師專業發展和教學能力提升，促進信息技術與學科教學融合，更好地建設“全國高校微課教學比賽”這一高校教師教學經驗交流和教學風采展示的平臺，全國高校教師網絡培訓中心（以下簡稱“網培中心”）定于2014年3月啟動第二屆全國高校微課教學比賽。

本屆比賽分學科領域，按初賽、復賽、決賽三個階段進行。初賽由各院校組織，復賽由省級區域內的教育行政部門、高師培訓中心或有關院校等主辦，初賽、復賽和各學科領域的決賽在2015年5月前結束。2015年5—8月為全國決賽階段。網培中心將與有關單位和組織共同舉辦按學科領域的比賽，比賽通知、方案及評選事宜陸續在網培中心全國高校微課教學比賽網站公布。比賽將遵循公平、公正、公開原則，組織專家對選手及其作品進行評選，對獲獎選手及優秀賽事組織單位予以表彰。

請有關單位認真組織，廣泛發動，積極為高校教師參賽創造條件。

教育部全國高校教師網絡培訓中心

2014年3月18日

第四篇：微課比賽述評

2012-2013學第二學期

教學督導簡報

第三期

（總第二十七期）

春 雨 添 花 秀 校 園

——我校舉辦首屆微課教學比賽述評

為進一步貫徹落實國務院“關于加強教師隊伍建設的意見”和教育部“關于全面提高高等教育質量的若干意見”精神，深入推進我校“教學質量提升工程”，以優化我校教師的教學理念、專業發展、教學方法、教學能力與教學內容，我校于三月一日根據教育部網格培訓中心?2012?7號文件的要求，下發了《關一舉辦凱里學院首屆微課教學比賽的通知》及《比賽工作方案》。在高校舉辦微課教學比賽，猶若和潤春風給高校教師帶來了爭香斗艷的機遇，使校園呈現了一派春意盎然的景象。

我校下發的《通知》和《方案》，明確了比賽目的、組織機構、比賽要求、參賽對象、比賽內容以及比賽程序等內容。比賽程序分三個階段：3月份為動員準備階段，4月份為初賽與復賽階段，5月份為教學視頻錄制和提交送評階段。

在此次活動中，我校共有43名教師報名參賽，其中文史組21名。理工組22名。校專家評審組于4月12日下午分組對參賽教師所提交的教學設計方案、教學課件進行了初審，共選出

20名優勝者作為決賽對象。4月19日下午，進入決賽的教師進行了為時10-20分鐘的現場教學，評審組進行現場打分，并評出一、二、三等獎。獲得一等獎的教師是：許楊陽、王凱；二等獎的是：鄧君、周娟、楊秀美、馮紅梅；三等獎的是：郭春暉、陳啟娟、韋緒任、楊建菊、王靖洲、張和平。

在此次比賽過程中，給我們留下深刻的印象是：一是參賽者有強烈的競爭意識與敬業精神。他們積極踴躍報名參賽，精心制作教學文件，按時提交參賽材料，體現了一種勇于爭先，精益求精的精神風貌。二是選題具有較重的社會價值與學術價值。從他們提交的方案和課件來看，都十分著意于選題的新穎性與獨特性，如將民族樂器的演奏、民族建筑與民族銀飾的教學應用、巖溶石漠化的治理與環保、體育互動與飲食衛生、外語交流的民族化等具有民族性與地方性的知識引進課堂，使教學內容既體現“三貼近”又使人耳目一新。三是課件編制技術規范，具有鮮明的時代性與科學性。不少的PPT能對教學中的常見而典型內容進行精心設計，凸現了“小而精”的特色，能有效地解決教學過程中的重點難點問題；畫面上構圖精巧、圖像清晰、操作靈活便捷，色彩鮮艷醒目，凝結了作者的聰明才智；課件類型活潑多樣，既有教授類、解答類，又有活動類、實驗類，且具有一定的獨立性、完整性、示范性與代表性。四是教學方法靈活多變，選手講授得心應手。他們引題有趣，邏輯性強；注重師生互動，善于誘導啟發，教材主線清晰，教學環節緊湊，要點突出、信息豐富。五是儀表端莊、風貌雅正。他們講究教師形象的完美展現，教態自然大方，語言清晰規范，熱情和善，親和力強。總之，他們充分展

示了我校教師的良好風貌，以規范的教學行為和理想的教學效果證實了我校教師是一支職業道德優良、專業功底扎實、講授技巧出眾的育人隊伍。

但是，我們同時也感到有些小遺憾。遺憾的是：一是參賽者對課程理論的深度挖掘不夠有力，未能從“小而精”的層面參開深層次的剖析，亦即未能從“以小見大”、“以點化面”的闡述中揭示出認知規律，故而顯得“警語導破”不夠有力。二是缺乏激情，課堂氣氛不夠活躍。少數教師在引題或講述中缺乏激情語言，肢體語言也較為平淡，故難激起學生的情趣。三是板書不夠美觀規范。有的教師板書設計不夠科學完美，涂擦頻繁，板面不清，序號混亂，筆順顛倒，有的還寫了錯別字。四是普通話欠標準暢達。有的教師方言濃重，表達滯礙不夠順暢，希望在以后的教學活動中逐步得到改進。

目前，學校正會同信息網絡中心錄制優勝教師的參賽教學視頻。我們衷心祝愿被推薦者能在省級和國家級的微課教學比賽中取得優異成績，為我校“在西部地區高校中有一定知名度”的美譽添磚加瓦、鑄就輝煌。

（王雄夫供搞）

第五篇：2016春期微課比賽感想

微課比賽心得體會

四數組 李彥 7月2日、3日我校舉辦了以“展技能、亮風采、強內功、粗發展”為主題的2016春期青年教師基本功大賽，我參加并觀摩了整場比賽，雖然只有短短的兩天時間，各位青年教師精彩的表現卻讓我受益匪淺，他們在課堂上行云流水般的講課流程，抑揚頓挫的聲音和各種美妙的神情都讓人感覺如同在欣賞一場場振奮人心的電影，為我以后的微課教學指明了方向和前進的動力。

通過從此活動，我也深深意識到了自己在微課比賽中存在的不足，以前，一直認為自己的教學成績和教學水平都很不錯，可是殊不知山外有山，天外有天，領略了其他兄弟姐妹的表現后，才發現自己距離優秀教師的的標準差距還很大，也給我敲響了警鐘，學然后知不足應該就是這個道理吧。今后的講課中后我會從以下幾個方面努力。

1.做好充分的準備。都說機會是給有準備的人的，的確如此。臺上一分鐘，臺下十年功，要想臺上的十分鐘有精彩的表現，功夫應該下在平時。在平時的備課中我們需要的是沉下心來，俯下身去，認真潛心鉆研課本、吃透教材，只有深刻地把握住了教材的精髓，才能讓自己在臺上有“話”可說、游刃有余，才能巧妙地把握課堂上的一些突發狀況并靈活的隨機應變，才能讓聽課的評委“無懈可擊”。

2.講課時要“穩”。總結我在這次微課中的表現，我感覺自己有些急躁，講課時不穩，老是想急于表達自己的想法，這一點也是我的性格所致。在今后的教學中，我需要努力的的方向是：不急不躁，慢慢表達，想好了再說，給自己也給別人充足的時間聽和思考，只有這樣，才能將自己最想說的讓別人聽清楚，聽明白。

3.練好自己的基本功。這里的基本功對我來說最重要的板書。盡管在短短的十五分鐘很高備課時間里我也準備了自己的板書，可是在講課的時候板書仍然有些隨意，沒有條理性，沒有使用彩色粉筆。重點內容也不夠突出，還有就是粉筆字的書寫。這些都與平時所下的功夫和自己平時對自我的要求有關，說到這里真是很慚愧，作為一個老師，粉筆字寫不好真的是很大一個敗筆，細節決定成敗，點滴彰顯素質。在今后的書寫方面，我的確需要寫很大的功夫，我也為自己鼓鼓勁吧！

總之，這次微課比賽真的對我觸動很大，也感謝學校能為我們提供這樣好的平臺來展現自我，提升自我，讓我們在教學過程中清楚自己的優勢和劣勢，取人之長，補己不足，為今后的教學生涯提供參照和動力，讓我們所有的青年教師人人“愛教、重教、樂教”，讓我們用自己的工作熱情點燃更多地教育智慧，掌握最新的教育教學理念和教學方法，力爭早日成為學校教學工作中的中流砥柱。