第一篇：小學二年級語文下冊第四.五.六單元教案

第四單元

15.動手做做看

教學目標

1．會認10個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發。3．喚起不迷信權威，不輕信盲從、勇于實踐的意識。

教學重點抓住描寫伊琳娜情緒變化的語句，感受故事的情趣，練習正確、流利，有感情地朗讀課文。課時安排2課時

課前準備生字卡片、圖片、實驗器材 教學過程 教學案例

第一課時

一、創設情境，引入新課

1．啟發談話：同學們，我們人類都有兩件寶知道是什么嗎？學生自由發言：雙手和大腦。無論是學習還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們來學習一篇新課文：《動手做做看》板書課題。2．圖片演示：（出示兩張圖片： 1．小女孩撅著嘴巴生氣的樣子 2．小女孩面帶微笑的樣子。

問題：這個小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她為什么生氣？又為什么笑了呢？學完課文《動手做做看》你就明白了。）

二、初讀感知，自主識字

1．引導學生初讀課文，初步感知課文內容（學生用自己喜愛方式讀課文，邊讀邊畫出生字，并借助拼音，工具書等方式讀準字音。

2．檢查初學情況：a出示生字卡片，讀出你已認識的字，說說你是用什么方法，記住這些字的。b．出示詞語卡片：認讀詞語。3

第二篇：小學語文二年級下冊第四單元教案

B>下冊第四單元

《激光的話》教學設計

一|,教學目標

1.認識“激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類”17個生字,會寫“且,束,敵,鋼,斷,實,集,造”8個字.認識“斤字旁”.2.正確,流利地朗讀課文.認識激光的特點和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣.3.讓學生

感受激光的神奇,激發熱愛科學,探索科學的興趣和熱情.二,教學重點,難點

1.正確讀準17個會認字.按正確筆順書寫8個會寫字,并注意安排好字的間架結構.認識并正確書寫1個部首.2.了解課文內容,正確,流利地朗讀課文.三,教學過程

(一)導入新課.猜謎語,導入新課.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厲害的武器還是它.]

生猜對后,師板書課題,生讀題目認識“激”.(二)初讀課文,整體感知,學習生字.1,生自由讀文,讀準字音.邊讀邊畫出不認識的字,不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節,結合上下文猜字,問同學,問老師等.)

2,小組學習,大家互相讀,注意聽字音是否讀準確,互相評價.個人把圈畫出來的字和同學說一說,并把不理解的詞放在小組里討論.3,請認為自己讀得好的同學站起來,展示自己.4,集體交流,學習生字.(1)抽讀生字卡片

(2)開火車認讀:激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類.(3)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.(4)再讀讀易錯字,組詞或造句.(5)小游戲:

猜一猜:木中間有個口念什么隹下面是個木念什么……

5,再讀課文.生自由讀文,要求讀正確,通順.(三)指導寫字.1,生整體觀察字形,指出易錯字.2,重點指導:

且:獨體字,注意筆畫間的間架結構,位置安排.可與“目”比較.斷:先寫“米”,再寫“豎折”,右邊“"斤”的撇應過豎中線.集:上面是“隹”,比“住”多一橫;下面的“木”橫要長,托住上半部.3,學生讀讀,寫寫.(四)作業.1.生字,詞.2.朗讀課文.第二課時

一,導入新課.問:上節課,我們初讀了13課,同學們認識了“激光”這種神奇的光.這節課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友.二,出示字卡,復習檢查.(一)會認字(組詞).(二)會寫字(說記字方法).三,細讀課文,理解體味.要求:1,仔細讀課文,你都知道了什么邊讀邊畫出有關語句.2,讀了課文想:你有什么不懂的問題(分組交流解決)

3,組內解決不了的問題全班交流,你還有哪些不明白的地方標注出來.[個人自學,小組討論,集體交流.]

生談收獲,師隨機出示有關句子.(一)第一自然段.師板書:特殊,并讓生說對這個詞的理解.(二)第二自然段.1.體會“散開”和“集中”兩詞.2.朗讀時“都不一樣”,“而是”,“最”要加重語氣,最后一句應讀出自豪的情感.指名讀,同學評價,指導讀,自由練讀,指名讀.(三)第三自然段.1.生讀有關內容,師出示課件:

[我把很多的力量聚集到一點上,就成了削鐵如泥的利劍.]

體會“聚集”,“削鐵如泥”,“利劍”.觀察53頁插圖.要求:朗讀出自己的感受.練讀,指名讀.2.[……最快的刀,……又細又光潔.]

生說體會后,練習朗讀.指名讀.3.[……理想的手術刀,……減少流血,……減輕痛苦.]

要求:讀出激光的優點.4.[……強大的武器,……準確無誤……]

結合課外資料(如生沒有相關資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,炮的巨大威力.生表情朗讀.5.放本段寫的內容的實際課件,一生朗讀,其他生邊聽邊看.[把對詞的理解放在語境中,結合上下文了解文中詞語的意思.自讀,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,形成良好的語感.感受激光的神奇,科學的偉大.]

(四)第五自然段.生匯報自學成果,師打相應課件.[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點……]

生談體會后,感情朗讀.要求:讀出美麗與趣味.練讀,指名讀.(五)第六,七自然段.1.第六自然段,理解“清晰”.2.第七自然段,生結合生活理解.(六)總結歸納.看板書,生歸納:激光有哪些用途

自由談感受.四,拓展延伸.1,生活中,你還知道激光有哪些好處

2,你希望激光還能為人類做哪些事情

(生展開想象,暢所欲言.)

五,作業.朗讀課文,辦一期激光知識的壁報.教學反思:

《魯班造傘》教學設計

一,教學目標:

認識“魯,著,匠,創,亭”等12個生字,會寫“創,觀,湖”等8個生字及“創造,西湖”等詞語.認識偏旁三框兒.默讀課文.了解魯班造傘的經過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的.教育學生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功.二,教學重,難點:

讓學生在理解課文內容,有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤于觀察,勇于實踐.三,教學課時:2課時

四,教學過程:

(一)交流資料,引入課題.學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流,使學生對魯班有個初步的認識.教師導言,板書課題.生齊課題,并質疑.(二)通讀課文,整體感知

學生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了.同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事

(三)小組合作,學習生字

生同桌合作,探討識字方法

組內交流,進一步優化識字方法,鞏固識字

全班反饋

檢查識字情況

(1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.(3)再讀讀易錯字,組詞或造句.(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.(五)自讀自悟,探究發現

布置自學要求:

(1)認真仔細閱讀課文.(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結果怎樣

(3)畫出相關的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流.交流學習所得.名回答以上思考的問題.根據學生回答,相機引出相關段落,重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句.(在引導學生理解語言的同時,加強朗讀指導,讓學生以不同方式反復練讀,讀出人物說話或思想時應有的語氣來.)

討論交流:魯班為什么能造出傘來呢

(六)說話練習:讀了這篇課文,你有什么感想和同學說一說.(七)書寫指導

1,生整體觀察字形,指出易錯字.2,重點指導:

(1)“創”字,第二筆是長點,不是捺.第三筆是橫折鉤,要一筆寫成.(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低.(3)“亭”字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋里面.(三)完成我會讀讀,寫寫.(八)積累語言

生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流.(九)布置作業

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽.五,教后反思:

《聽診器的由來》教學設計

教學目標:

認識“診,克,治”等到17個生字,會寫“內,板,緊”等8個生字及“木板,緊貼”等詞語.朗讀課文,了解雷奈克發明聽診器的經過.激發學生熱愛科學的思想,培養發現問題,積極思考,勇于探索的習慣.二,教學重,難點:

讓學生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎上,激發學生熱愛科學的思想.教學課時:2課時

教學過程:

(一)出示聽診器的掛圖,引發興趣.1,觀看聽診器的圖片,讓學說說在哪見過這個東西,它是做什么的,以此調動學生的生活經驗,相機板書“聽診器”.師導言:聽診器的發明,還有一段故事呢.在家想知道嗎板書“由來”,理解其意思.(二)嘗試讀文,感知課文.聽課文錄音,想想本課文主要講了什么

交流,說說課文的主要內容.學生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個字音都讀準確.(三)集中識字,交流識字方法

1,.抽讀生字卡片

2,不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.再讀讀易錯字,組詞或造句.(四)再讀課文

生找朋友互讀課文,注意把每個生字都讀對了.請個別同學分段讀課文,并糾正其讀音.(五)書寫指導

1,生整體觀察字形,指出易錯字.2,重點指導:

(1)“病”字主要寫好“丙”字,不是“兩”,最后一筆是個點.(2)“內”第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點,不是撇,奈.3,讓生讀讀,寫寫.(六)細讀課文,深化理解

第1自然段中“非常”表示難過的程度很深,要讓學生體會到雷奈克是個關心病人,很負責任的醫生.“一直”是說想的時間長.第二自然段,引導學生聯系語境理解“站,貼,蹲,劃”等動詞了解兩個孩子的不同姿勢,并引導學生明白這也是雷奈克感到好奇的原因.而后通過細細朗讀,讓生從中休會雷奈克醫生的興奮心情和迫切的舉動.第四自然中,引導學生從“第一個”體會其創造的價值和意義.(七)課堂練習,積累語言

再讀課文,在小組內說一說雷奈克發明聽診器的經過

選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上.教后反思:

《能干的鐘點工》教學設計

一,教學目標:

認識“鐘,鈴,湯,禁”等18個生字,會寫“塊,掃,吸”等8個字及“兩塊,打掃”等詞語.朗讀課文,了解機器人外形和能干的特點.讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系,激發學生學科學,愛科學,用科學的熱情.教學重,難點:

讓學生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養學生學科學,愛科學,用科學的熱情.教學課時:2課時

課前準備:

收集機器人的圖片,生字卡片.教學過程:

交流資料,揭題質疑.讓生在全班內交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事.師從中相機板書課題,并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思.讓生圍繞課題質疑.試讀課文,了解大意.聽課文錄音,生邊聽邊給課文標上自然段.學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音,特別要讀準生字)

同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點工”是誰,他為湯姆做了哪些家務活等等.同學合作,識記生字

生根據自己的預習情況,和好朋友交流自己的識字方法.全班交流,師相機幫助學生對生字進行歸類.如:后鼻音,前鼻音的歸類等.生在組內互相考一考課文的生字詞.把一些較難識記的字詞,多做重點復習.(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.(五)細讀課文,理解感悟.分角色朗讀,感悟1—6自然段.學生自讀這一部分內容,想想該怎么讀,為什么這么讀

分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思.(從中引導學生看圖,理解第5自然段內容,體會機器人外形特點)

讀說結合,感悟7—9自然段.重點討論:機器人的能干表現在哪里指導比較機器人與人洗窗戶的不同,以及機器人怎樣打掃房間,疏通下水首,修剪草坪的.找出相關詞句想一想,讀一讀.讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干.自主理解,感悟最后一個自然段.(學生自主閱讀最后一個自然段,提出不懂的問題,同學幫助解決)

(六)讀后拓展,課外延伸

(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上.(2)你知道有哪些機器人,它們能干些什么說給同學聽.(七)指導書寫

生整體感知“我會寫”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住.讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)

讓學生讀讀寫寫.教后反思:

第三篇：二年級語文五、六單元學教案

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第五單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：17 《古詩兩首》

課型：新授課

課時：二課時

編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課7個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

學習重難點：識字、寫字、朗讀課文。學習準備：搜集李白、杜甫的資料

第一課時

課前自主梳理：

1、巧記生字：

我已經認識的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、我學過的杜甫的古詩有_____________________、_____________________，我收集的杜甫的古詩有______________________、_________________________________。

課堂快樂提升：

(一)小組內交流自己收集的關于詩人李白、杜甫的資料，引入新課。(二)指導學生朗讀古詩，并在小組內說說自己對古詩的理解。

（1）這首詩的作者是_________代詩人_______，描繪了廬山瀑布的__________。（2）“飛流直下三千尺”中的“三千尺”說明（）A．瀑布很高，很有氣勢

B.瀑布有三千尺（3）第四句中的“銀河”指（）

A．天上真正的銀河

B.夸張方法，把瀑布想象成銀河 詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？從哪些詞句看出來的？

________________________________________

________________________________________

《望廬山瀑布》中有“_____________________________，__________________________”的詩句，用夸張的手法寫出了瀑布落下來時的壯麗景象。在我們學過的李白的另一首詩《贈汪倫》中，也用了夸張的手法寫出了李白和汪倫的深厚友誼。這句詩是：“_____________________________________，_________________________________。”(三)指導學生書寫生字：爐、煙、流、銀

（四）指導學生背誦古詩《望廬山瀑布》

課后拓展練習：

我會背，我會填。

日照_________生紫___________，遙看瀑布___________________。____________________________，疑是______________________。

第二課時

課前自主梳理：

1、這些詞語我都會讀：

香爐

瀑布

廬山

懷疑

白鷺

含義

山嶺

停泊

東吳

２、我學過的杜甫的古詩有_________________________、____________________，我收集的杜甫的古詩有____________________________、_______________________________。

課堂快樂提升：

(一)參照畫出的節奏，有感情地朗讀《絕句》。

絕句

兩個/黃鸝//鳴/翠柳，一行/白鷺//上/青天。

窗含/西嶺//千秋雪，門泊/東吳//萬里船。

(二)指導學生分析識記“鷺、含、嶺、泊、吳”5個生字。

(三)指導學生感情朗讀古詩，并在小組內說說自己對詩句的理解。(四)指導學生書寫“吳、含”等8個生字。(五)指導學生背誦古詩《絕句》。(六)我會背，我會填。

絕 句

____________黃鸝______________，_________________白鷺______________________。窗含西嶺______________________，門泊東吳___________________________________。

1．詩中描寫色彩的詞有：

________________________________________

2．詩中描寫動作的詞有：

________________________________________

3．詩中表示數量的詞有：

________________________________________

4．這首詩描寫了怎樣一種景色？表達詩人什么感情？

________________________________________ 春天來了，我看到兩句黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起杜甫的名句：“____________________________，________________________________。”

課后拓展練習：

一、填空。

《望廬山瀑布》、《絕句》這 兩首古詩作者分別是（）代偉大詩人（）和（）。在內容上都側重于（）。并借景（）。《望廬山瀑布》描繪了（）的景色。《絕句》詩人通過對景物的描寫，表達了自己（）的心情。

二、我會拼，我會寫。

hán

xiào

chuāng kǒu

xiāng lú

yín h?

()

()

（）

()

shān lǐng

míng jiào

ju? duì xiāng yàn()

()

（）

（）

三、比一比，再組詞。

吳（）

爐（）

嶺（）另（）

護（）

領（）鳴（）

銀（）

泊（）雞（）

很（）

拍（）

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第五單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：18 《雷雨》

課型：新授課

課時：二課時

編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________ 教學目的

1.會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

學習重難點：識字、寫字、朗讀課文。學習準備：搜集描寫雷雨的古詩

第一課時

課前自主梳理：

1、巧記生字：

我已經認識的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、交流自己收集的描寫雷雨的古詩。

課堂快樂提升：

（一）聯系生活，揭示課題：夏天的午后，常常會出現雷雨，你能說說雷雨時的景象嗎？(二)初讀課文，識字學詞

1.默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2.認讀詞語卡片。

3.生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。

（三）朗讀感悟，理清文章脈絡。

1.指名分段朗讀課文。

2.小組內討論并交流：課文__________段寫雷雨前的景象，_____________寫雷雨時的景象，______________段寫雷雨后的景。

3.指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，老師隨機指導。(四)指導學生分析識記生字。

課后拓展練習：

1、我會填寫（1）“蟬”是＿＿＿＿結構，是由＿＿＿、＿＿＿兩個字組成。（2）“越”是＿＿＿＿結構，音序是＿＿＿，組詞＿＿＿＿＿。（3）“亂”是＿＿＿＿結構，部首是＿＿＿＿，最后一筆是＿＿。（4）“逃”共＿＿＿畫，音序是＿＿＿，音節是＿＿＿。

2、蘋果送給誰

場

陣

只 條

扇

片

上 座

一（）太陽

一（）大雨

一（）葉子

一（）高樓 一（）大風

一（）彩虹

一（）蜘蛛

一（）窗戶

第二課時

課前自主梳理：

我會讀： 黑沉沉

亂擺

迎面撲來

彩虹

蜘蛛

金蟬

越來越響 垂下來

壓下來

陣雨

逃走

課堂快樂提升：

(一)自讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？

詞語積累：

黑沉沉

白＿＿＿＿，黃＿＿＿＿，紅＿＿＿＿，金＿＿＿＿，綠＿＿＿ 2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯系自己的生活經驗說說雷雨時的景象。品讀句子，并指導學生仿寫句子。閃電越來越亮，雷聲越來越響（1）、王成越跑越

，離終點越來越

。（2）、雪越下載

，天氣越來越

。（3）我手中的線越來越

，風箏越飛越。

4（4）

3.雷雨后：感受雨后的美景。

在小組內討論，并完成下面的練習。

天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。

（1）短文共有＿＿個自然段，描寫了＿＿＿的景象。（2）寫出下列詞語的反義詞

亮――（）

打開――（）

清新――（）（3）第二自然段中寫的動物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）文中的“掛”字用得好，讓我們感覺到＿＿＿＿＿＿＿＿；“坐”字用得也好，它能讓我們感覺到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）這段話中描寫的景物有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。(二)鞏固識字

1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。2.同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。(三)指導學生書寫生字。

課后拓展練習：

1、我會拼，我會寫。

cǎi h?ng

zhī

zhū

míng

chán（）

（）

（）táo zǒu

luàn bǎi yí zhan（）

（）

（）

2、給字寶寶找家

陳

沉

（1）一陣（）重的腳步聲打斷了他的（）思。（2）這些設備，雖然有點兒（）舊，但還能使用。

慚

漸（3）雨（）（）地小了。（4）小麗（）愧地低著頭，一句話也不說。

3、照樣子寫句子，用上帶點的詞語。

（1）雨水像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。．_____________________________________________________________(2)漸漸地,雷聲小了，雨聲也小了。．______________________________________________________________

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第五單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：19 《最大的“書”》

課型：新授課

課時：二課時 編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________

學習目標：

1、會認10個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

3、激發探究自然知識的興趣。

教學重點:學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。課前準備:學生搜集的有關化石和巖石的相關資料、生字卡片

第一課時

課前自主梳理：

1、巧記生字：

我已經認識的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、“最大的書”指__________。它能告訴我們哪里埋著__________，哪里藏著____________。

課堂快樂提升：

(一)談話引入：我們生活中用的煤炭、鐵是怎么發現的呢？(二)學生自讀課文，思考：最大的書是什么書？(三)指導學生分析識記字形。

(四)在小組內討論，并完成后面的練習。

?巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？? 川川認真地問：?這上面有字嗎？?

?有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。他們都是字呀！?

川川又問：?這上面有圖畫嗎？?

叔叔說：有 你看 這兒有樹葉 有貝殼 那兒還有一條小魚呢。

（1）找出這段話中的一組同義詞

（）________（）（2）“書”上的字是指_______________、_______________和__________________。（3）、給第5自然段中沒有標點的地方加上標點符號。

課后拓展練習：

我會讀，我會選。

勘探（kān tàn

kēn tàn）

痕跡（h?n jì

h?ng

jì）煤炭（m?n tàn m?i tàn）地質（dì zì dì zhì）讀懂（dú děng dú dǒng）鐵礦（těi kuàng tiě kuàng）

第二課時

課前自主梳理：

我會讀：

地質

勘探

巖石

一冊

厚厚

腳印

痕跡 刨根問底

煤炭

寶貝

陸地

鐵礦

海底

埋伏

趴下

交流自己搜集的有關化石和巖石的相關資料

課堂快樂提升：

(一)鞏固識字。

(二)學生自讀課文，思考：為什么稱巖石為書呢？

在小組內討論，完成下面的練習。

?讀了這本巖石書有什么用呢？?川川總愛刨根問底。

叔叔說

用處可大哩

它能告訴我們

哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本‘書’讀懂

就能為祖國找到更多的保藏。

1、文中的“它”指的是（），這是一本（）“書”。

2、找出本段中的多音字，注音組詞。

3、從“書”中我們還能看到什么？

_____________________________________________________________________________

4、你能猜出川川長大后想干什么嗎？

_______________________________________________________________________________

5、給文中沒有標點的在方加上標點符號。

6、“刨根問底”的意思是_____________________________。說明川川是一個______________________________________________的孩子。

7、文中的省略號表示（）

A、地下埋藏的其他礦產資源 B、表示說話斷斷續續。(三)指導學生書寫生字。

課后拓展練習：

1、我會拼，我會寫。

jiǎo yìn

yán shí

lù dì

（）

（）

（）hǎi

dǐ

pā

xià yí ca

()()()2.比一比，再組詞

理（）

底（）

刨（埋（）

低（）

抱（質（）

冊（）

趴（厚（）

朋（）

扒（））））

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第五單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：20 《要是你在野外迷路了》

課型：新授課

課時：二課時 編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________

學習目標：

1、會認4個生字，會寫9個生字。

2、、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

學習重難點：識字、寫字、朗讀課文、怎樣識別方向 學習準備：留心觀察大自然在，了解辨別方向的方法

第一課時

課前自主梳理：

1、巧記生字

我已經認識的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、說說自己了解的其他辨別方向的方法

課堂快樂提升：

(一)談話引入新課：你迷過路嗎?當時是什么感受？你想到了什么辦法來辨別方向？(二)學生自讀課文，思考：課文中介紹了哪些天然的指南針？(三)指導學生學習生字。

(四)再讀課文，理清文章的脈絡。

課文有（）小節，第（）到（）小節講了辨別方向的方法。(五)學生在小組內讀課文，合作填寫下表。

要是你在野外迷了路，怎么辦

什么時候

觀察什么

怎樣辨別

(六)指導學生感情朗讀課文。

課后拓展練習：

1、我會選，我會填。

慌張

驚慌

（1）遇到緊急情況要沉著冷靜，不要（）。（2）他的神色十分（）

準確

正確

精確

（3）大自然中的天然指南針會告訴你（）的方向。（4）關于這道題，你給出的答案是（）的（5）這篇文章的論點（），語言明快。

忠實

老實

8（6）我永遠是你（）的朋友。（7）爺爺為人忠厚（）。

第二課時

課前自主梳理：

1、我會讀： 野外

迷路

千萬

慌張

大自然

天然

指南針

準確

忠實

向導

指點

樹影

北極星

永遠

陰雨天

觀察

2、《要是你在野外迷了路》向我們介紹了幾種指南針，它們是______________、_________________、______________和_______________。我還知道大自然的指南針有：_________________________________________。

課堂快樂提升：

(一)鞏固識字。

(二)指導學生背誦課文。(三)指導學生書寫生字。

(四)在小組內討論，完成后面的練習。

雪特別怕（），溝渠里的（）會給你（）方向。看看哪邊的雪化得（），哪邊化得（），就可以分辨（）和（）。

要是你在（）迷了路，可千萬別（），大自然有很多天然的（），需要你細細觀察，多多去想。

（1）按課文內容填空。

（2）雪化得快的那邊是南面還是北面？為什么？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________(3)文中還提到了哪些指點路的方法？

______________________________________________________________________(4)你還知道哪些辨別方向的方法？請你寫下來吧

_____________________________________________________________________________ 課后拓展練習：

1、我會拼，我會寫。

zhōng

shí

xiàng dǎo

yì zhǎn（）

（）

（）jī

xuě

pang

shàng huāng zhāng()()()9

2、讀一讀，按要求做題

別以為只有人才會說話，大自然也有語言。這語言到處都是，細心觀察就會發現。白云飄得高高，明天準是晴天。螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘。樹樁上一道道的圓圈，一圈就是一年。大自然的語言，真是妙不可言。粗心大意的人永遠看不見。

（1）從文中找出一對反義詞。

（）_______（）（2）從文中我又知道了三種大自然的語言。

A___________________________________________________________________ B____________________________________________________________________ C____________________________________________________________________

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第五單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：語文園地五

課型：復習課

課時：二課時

編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________

學習目標：

1、感受不同句子的不同語氣，體會標點符號的作用。

2、積累語言，自用熟字換偏旁的識字方法來學習“財、欄”等10個生字。

3、正確朗讀、背誦兒歌。

4、讀寫結合，了解動物的趣事，激發學生對動物的熱愛的情感。

教學重點:認識10個生字，寫自己和動物之間的趣事。課前準備:掛歷、收集自己與動物之間的趣事

第一課時

課前自主梳理：

根據課文內容填空。

1、__________________________________，疑是銀河落九天。

2、__________________________________，一行白鷺上青天。

3、__________是盞____________，它永遠高掛在北方。

4、這巖石一層一層的，不就像______________________________？

5、大自然有很多___________________，需要你細細觀察，_________________。

課堂快樂提升：

一、我的發現

1.讓三個同學扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標點應表達的語氣。

2.自讀句子，體會句子的不同語氣。

3.組內讀句子，比比誰讀得好。

4.說出發現。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。

5.游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。

二、日積月累

1、讀讀認認

自讀生字，邊讀邊新舊對比，體會構字規律，認識生字。

在小組內說說自己是怎么認記這些生字的。游戲鞏固認字：

“找朋友”（用偏旁和部件拼字）“送信”（給部件加偏旁成新字）

2、“我會連” 學生自己讀一讀，連一連。指名學生匯報，糾正錯誤。

擴展練習。

打開（）辨別（）尋找（）茂密的（）

（）的烏云 滿天的（）

清新的（）

（）的枝葉（）的空氣

3、“讀讀背背” 學生自讀《節氣歌》，說說自己已經知道的節氣。

再讀讀后面的二十四個節氣的名稱，讓學生探究，說說每一行中都講了哪些節氣。翻看掛歷，具體了解二十四節氣分別在哪一月的哪一天。

課后拓展練習：

看圖寫話。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11

第二課時

課前自主梳理：

同桌說說自己與動物之間的小故事。

課堂快樂提升：

一、口語交際

（一）情境導入，感知動物的奇妙

（二）師生交際。

1、交流我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

2、你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？

（三）組內交際。

1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內談談動物的生活習性。

2、同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

（四）全班交流。

大家補充組內推選代表講給全班同學聽，大家提問和補充。

（五）由說到寫，實現遷移。

把要說的內容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發生的有趣的事。

（六）寫后再說，互相促進

傳閱寫話內容，相互交流，聽同學的意見，再修改。

二、展示臺

以小組為單位進行展示，各組再推選代表在全班展示。

把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展示臺”專欄上

三、寬帶網

學生閱讀資料，了解到動植物的多樣性、趣味性。

評選“小博士”，讓學生在組內講講其他的有趣的動植物。號召學生都來爭做“小博士”，在讀書或看電視進留心觀察了解動植物。

課后拓展練習：

我會讀，我會填。

奇妙的大自然

在大自然中，有許多奇妙的事情。讓我們一起走進奇妙的大自然吧。

（一）會吃貓的老鼠

在非洲的烏干達，有一種老鼠能吃貓。這種老鼠跟普通老鼠差不多，只是嘴巴上多了一層堅硬的殼。它還能散發出濃烈的臭味，貓聞到后就會渾身癱軟、發抖，動彈不得。這時就會用銳利 牙齒咬斷貓的喉管，把貓身上的血吸干，然后拖到隱蔽的地方，慢慢吃掉。

（二）文鳥的“葬禮”

文鳥在同伴死后，會叼來花瓣、綠葉撒在同伴的尸體上，其為“花葬”。

（1）奇妙的大自然中有＿＿＿＿＿的老鼠，為死去同伴舉行“花葬”的＿＿＿＿＿＿。（2）會吃貓的老鼠有什么特點？用―――畫出。

（3）看短文中介紹的小動物，你想到了大自然真是（）

A、千奇百怪

B、千方百計

2、看圖寫話。

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第六單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：21《畫家和牧童》

課型：新授課

課時：二課時

編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________

學習目標：

1.會認13個生字，會寫12個字。

2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3.結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

學習重難點：識字、寫字、朗讀課文。學習準備：收集畫家戴嵩的資料

第一課時

課前自主梳理：

1、巧記生字

我已經認識的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、交流自己收集的畫家戴嵩的資料。

課堂快樂提升：

（一）談話激趣，揭示課題。說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？

（二）初讀課文，整體感知。

1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

2、出示生字游戲識字。

3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事？

（三）自讀自悟。

1、小組內讀課文1——4自然段，并找出說明戴嵩是個著名畫家的句子。

2、全班交流。

隨學生回答朗讀感悟有關句子：

重點指導學生品讀下面的句子，并指導學生仿寫句子。

⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

__________________一___________________，就_____________________________。

(2)他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

____________一會兒__________________，一會兒_________________________。

⒊有感情地朗讀課文。

（四）指導寫字

1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導“抹”。

2、生練寫生字。

課后拓展練習：

我會認，我還會給它組詞呢。

兄（）（）

呆（）（）

商（）（）抹（）（）

擠（）（）

拱（）（）決（）（）

價（）（）

錢（）（）購（）（）

批（）（）

評（）（）

第二課時

課前自主梳理：

我會讀，我會選。

戴（dài

dàn）墨（m? ma）

藹（ǎi gě）翹（qiào qào）驅（qǖ qū）蠅（yíng yín）

課堂快樂提升：

（一）檢查復習

1、游戲引路，復習鞏固生字。

2、有感情地朗讀課文第一——四自然段

（二）朗讀感悟最后兩段。

1、看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。

2、默讀課文，說說你喜歡誰？為什么？

3、分角色朗讀。

4、，在小組內討論,并完成下面的練習。

?畫錯啦，畫錯啦!?一個牧童擠進來喊者。這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：?小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？?牧童指著畫上的牛，說：?這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在腳上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅趕牛蠅的樣子。您沒看過兩牛相斗的情形吧。?

（1）這段話共有_________句話。

（2）從_______________________________________等詞語可以看出戴嵩的虛心態度。（3）牧童為什么說“畫錯啦？”

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（4）按要求寫詞語

近義詞

和藹――（）反義詞

批評――（）

（5）找出這段話中打比方的句子，用~~~~~~~畫出來。（6）聽了牧童的話，想一想圍觀的人會說些什么呢？ 那位商人瞪大了眼睛，說：“_________________________________________”。那位教書先生皺起眉頭，說“____________________________________________”。（7）讀了這段話，我體會到小牧童＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，大畫家也＿＿＿＿＿＿＿。

（三）拓展：我國還有很多有名的畫家，你知道嗎？

課后拓展練習：

1、我會拼，我會寫。

pī píng jià qián xiōng di ju? dìng g?u mǎi()()()()

（）jīng dāi shāng r?n gǒng shǒu tú mǒ()()()（）

2、比一比，組詞語。

呆（）擠（）拱（）

錢（）購（）抹（吊（）濟（）哄（）

淺（）溝（）扶（翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案 二年級語文

第六單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：22 《我為你驕傲》

課型：新授課

課時：二課時

編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________

學習目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

學習重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文 學習準備：生字卡片

第一課時

課前自主梳理：

1、巧記生字：

我已經認識的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________

2、我會讀，我會填 例：（風和日麗）的下午

（）的小石頭

（）的心情 例：（飛快）地逃走

（）地道歉

（）地離開 例：（送）報紙

（）窗戶

（）招呼））課堂快樂提升：

（一）揭示課題激趣。

“驕傲”的意思是————————————————————————。

指導學生書寫“驕傲”。

你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

（二）識記生字。

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、認讀生字

3、在小組內匯報識字方法，重點是難記的字。

4、游戲，鞏固識字：

（1)、說偏旁猜字。

（2）、開火車擴詞。

（三）初讀課文。

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

4、聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

（四）書寫指導

重點指導“璃、滑、碎”

課后拓展練習：

1、我能填寫合適的詞語

（）的石頭

（）的下午（）的陽光（）地逃走

（）地道歉（）的房頂

2、我能給同一音節的字組詞

Jiāo()傲

（）書

（）能

（）水 fēng 蜜()高（）

信（）

（）收 xiàng 方（）照（）

好（）

景（）

第二課時

課前自主梳理：

我會選，我會填。

一（）便條

袋 一（）餅干

顆 一（）了彈

張 一（）畫家

位

一（一（一（一（）石頭）輕松）信封）樹林

陣

塊

片

個

課堂快樂提升：

（一）直接導入，板書課題。

這節課我們繼續學習22課，板書：我為你驕傲

（二）感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

(1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。

（2）交流，朗讀感悟我心情的變化：開心、害怕、不自在、輕松

重點指導學生朗讀下面的句子，仿寫句子。

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

______________________________像___________________________________.2、把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

3、在小組內討論并交流:假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？

4、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組討論）。

（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？

（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？(三)擴展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？(四)實踐活動：

假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

課后拓展練習：

1、我會拼，我會寫。

bō li p? suì jì xù()()()jiāo ào bào zhǐ guāng huá()()()xìn fēng shí qǐ dùn shí()()()

2、比一比，再組詞。

報（）破（）續（）

服（）坡（）讀（）驕（）

拾（）繼（）橋（）

給（）斷（）

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第六單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：23 《三個兒子》

課型：新授課

課時：二課時

編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________

學習目標： 1．會認4個生字，會寫“聰、桶”等9個生字。

2．能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

學習重難點：識字、寫字、朗讀課文。學習準備：生字卡片

第一課時

課前自主梳理：

巧記生字：

我已經認識的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________ 課堂快樂提升：

(一)談話導入

兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的。可是，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個有關媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉(二)指導學生學習生字

1.識字指導。讓學生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然后有針對性地進行指導。讀音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本課讀第四聲；“甸”在“沉甸甸”一詞中應讀一聲。

出示帶生字的詞句，檢查學生識字的情況。

如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

2、在小組內交流自己怎樣識記這些生字。(三)寫字指導。

重點指導：

不要漏寫一點：“拎”字最后一筆（點），“桶”字右上的一點，“膊”字右上的點。“蕩”字是上下結構，不要寫成左右結構。

課后拓展練習：

我會拼，我會寫。

gē bo huàng dàng līn zhe()()()shuǐ tǒng tíng zhǐ cōng míng()()()

第二課時

課前自主梳理：

我會選，我會填。

坐

座

（）位

（）下 讓（）

端（）

再

在

（）見

（）會

現（）

（）意

漫

慢

（）長

快（）

（）步

（）車

課堂快樂提升：

(一)質疑激趣，導入新課

明明是三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？(二)朗讀感悟

1.學生自讀課文，思考：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？

2.指導朗讀三個媽媽說的話。

三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調稍高。第三個媽媽說話很平淡，讀時語調平穩。

3.在小組內朗讀課文第9至13自然段，并討論完成下面的練習。

這時，迎面跑來三個孩子。一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！三個媽媽被他迷住了。

一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。一個媽媽問老爺爺：?看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣啊？? ?三個兒子？?老爺爺說，?不地吧，我可只看見一個兒子。?

（1）選文共有＿＿＿個自然段。

（2）從選文中找出一個比喻句，用“________”畫出來。（3）為什么老爺爺說他“只看見一個兒子”？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）在括號內填入合適的詞

沉甸甸的（）

沉甸甸的（）（5）請在正確的答案前打上“√”

A、老爺爺說他只看見一個兒子，那個兒子是： a.翻著跟頭的孩子 b．唱著歌的孩子

c．接過媽媽手中水桶的孩子

B、老爺爺為什么說他只看見了一個兒子呢？ a.另兩個兒子到別處玩了 b.老爺爺沒看到另外兩個兒子

c.另外兩個兒子沒有幫助媽媽，他們不懂得關心媽媽，不是媽媽的好孩子。（6）填一填，再說給爸爸媽媽聽。

這三個兒子中，我最喜歡那個＿＿＿＿＿＿＿＿＿的兒子。以后我也會幫爸爸、媽媽＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(三)實踐活動

在小組內分角色表演本課的故事。

課后拓展練習：

1、我是組詞小高手

拎（）捅（冷（）

通（句（）

膊（甸（）

傅（2.讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日記。））））

停（亭（胳（格（））））

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第六單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：24 《孩子玩具柜臺前的》

課型：新授課

課時：二課時 編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________

學習目標：

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

學習重難點：識字、寫字、朗讀課文。學習準備：生字卡片

第一課時

課前自主梳理：

巧記生字：

我已經認識的生字有_______________________________________ 我最喜歡的生詞有_________________________________________ 我不懂的字詞有__________________________________________ 課堂快樂提升：

(一)談話導入：

小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。(二)讀中感悟

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

2.聽讀感悟。

學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。(三)質疑討論。

小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？

（3）說說讀了課文你想到了什么？

20(四)指導學生學習本課的11個生字。

課后拓展練習：

給下面的詞語找一個意思相近的好朋友。

興奮（）

專心（）喜歡（）盯著（）

第二課時

課前自主梳理：

我會讀，我會選。玩具（jǜ jù）

光芒(máng mán)售貨（shù sh?u）．藥品（yào yiào）咱們（zán zhán）富裕（yù yì）

課堂快樂提升：

(一)鞏固識字。

(二)小組內品讀課文11—13自然段，討論并完成下面的練習。

?不，我只看看，不要媽媽買。?男孩搶著說。孩子的媽媽嘆了口氣，說：?他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……?

聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：?多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節日禮物。?

?不，謝謝，我不要。?男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

（1）選文共有＿＿自然段。（2）文中的省略號表示（）

A、話沒有說完

B、說話斷斷續續

C、引用的省略（3）孩子不讓媽媽買小汽車是因為（）

A、他不喜歡小汽車

B、爸爸病著，家里生活不富裕（4）你喜歡這個孩子嗎？為什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）“孩子心疼我”是（）

A、心疼媽媽有病 B、心疼爸爸有病 C、心疼媽媽生活艱辛（6）讀了這段話，我想對小男孩說：“_____________________________________________。”(三)學生自讀課文最后兩自然段。想想售貨員阿姨有一天終于又見到了那個小男孩，他們之間會說些什么呢？

售貨員阿姨說:______________________________________________________________.小男孩說:_________________________________________________________________.課后拓展練習：

你是一個懂事的孩子吧,請你畫一幅畫,或者是寫幾句心里話給爸媽吧.。

_________________________________________________________________________ 21 _______________________________________________________________________________

翠屏區涼姜鄉中心學校2011—2012學年（下）學教案

二年級語文

第六單元

學生姓名：_______ 班級：_________ 課題：語文園地六

課型：復習課

課時：二課時

編制人：唐應珍

審核人：_________ 使用時間：________ 教學目標：

1、樂于探究，能發現詞語的結構規律。

2、能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。

4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享 教學準備：生字卡片、收集資料

第一課時

課前自主梳理：

在括號里填上讀音是“fēng”的字。

蜜()吹()()葉 雷()山()信()()收()利

課堂快樂提升：

(一)我的發現

1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的發現。

2、在小組內說說自己的發現。

全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

3、照樣子說詞語。

大大小小（大小）

深深淺淺（）高高低低（）多多少少（）

長長短短（）粗粗細細（）前前后后（）

4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）

如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停??

5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

6、選擇三個詞語補充在書上。(二)日積月累

1、讀讀認認

小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

小組匯報

游戲鞏固生字。

擴詞游戲。

2、我會填。

①審題。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點。

③同桌互相交流、全班交流。

④獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。

⑤拓展練習

購（）評（）破（溝（）坪（）玻（拎（）甸（）續（鈴（）句（）讀（3、我會讀。

（1）自讀詩歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟詩歌。

（4）朗讀詩歌。

課后拓展練習：

照樣子說詞語。

大大小小()()()()

2、把下面的字換個偏旁變成生字，再組詞語。

快--()()濟--()()溝--()()服--()()

第二課時

課前自主梳理：

在括號里填上合適的詞語。

著名的()漂亮的()驕傲的()聰明的()興奮的()富裕的()課堂快樂提升：

一、口語交際

（一）再現情境。

小組討論：他該怎么做？為什么?

集體交流。

教師小結學生的做法：）拾（））給（））錢（））線（）坡--()()鈴--()()

光滑的()沉甸甸的()風和日麗的()

（二）提出建議。

（三）小小辯論會。

二、展示臺

1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養的基本要求”。

展示“六一小報”。

課后拓展練習：

看圖寫話。

_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________ ___ _

第四篇：三年級下冊新疆教案 第四單元 五單元 六單元

第四單元 聰明智慧的新疆人 第10課 農業發展出人才

教學目標：

1.了解新疆人的聰明智慧； 2.知道新疆地域遼闊，氣候干旱； 3.培養學生想象力、創造力。

教學重點：了解魯明善編纂的《農桑衣食撮要》，坎兒井的由來。教學難點：培養學生了解新疆地貌特征。

教學準備：音樂素材及相關資料。教學過程

一、導入新課：

引導學生自主閱讀閱讀角——了解魯明善及他的著作《農桑衣食撮要》。

二、進入新課：

1.同學們閱讀“知識窗”

2.引導學生了解坎兒井的由來及作用。

三、知識窗

1、翻開書本的35頁，新疆農業上的發展。

2、引導學生說說自己對中國-農業認識以及看法。

3、問：為了讓新疆的農業更進一步發展，我們要怎么做？ 學生討論并得出答案。

四、活動園

查資料，找一下新疆各族人民興建的水利工程有哪些。

五、板書設計：

第10課 農業發展出人才

魯明善 農桑衣食撮要》 坎兒井 地下水引上地上

第11課 科學技術促發展

教學目標：

1.了解新疆科學技術的顯著。2.知道“克隆”的含義。

3.學會與周圍朋友家人探討科學技術。教學重點：了解少數民族信息化的進步普及。教學難點：培養學生向科學靠近。教學準備：視頻資料及有關參考資料。教學過程：

一、導入新課：

引導學生自主閱讀閱讀角——打開少數民族信息化大門的吾守爾.斯拉木院士。

二、知識窗

1.閱讀北山羊的克隆實驗，了解新疆克隆實驗取得的重大進展。2.新疆加快科技事業的發展，重視科技人才的培養，取得了一批創新型科研成果，產生了良好的社會效益和經濟效益。

分組討論，請小組長代表發言。

小結：當今世界，科學技術顯示出越來越重要的作用，給我們的生產和生活帶來了很多變化。新疆各族人民積極進取，用勤勞和智慧推動著社會的發展。

三、活動園

查一查，新疆還有哪些做出過突出貢獻的科技人員？在班里給同學們介紹他們的事跡和成果。

四、板書設計：

第11課 科學技術促發展 打開少數民族信息化大門 北山羊的克隆實驗

第12課 民間文學集智慧

教學目標：

知識目標：通過學習本課，使學生進一步知道民間文學題材的多樣性。

能力目標：學會欣賞內容豐富的文學形式。

情感價值： 培養學生熱愛勞動者的情感和理想。教學重點：學會欣賞內容豐富的文學形式。

教學難點：培養學生熱愛勞動者的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授 教學準備：多媒體課件 教學過程

一、引入：

師：你們阿凡提的故事嗎嗎？

你們知道阿凡提的 故事象征的什么嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習有關民間文學集智慧。

2翻開書第39頁一起學習閱讀角阿凡提的故事。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考講了阿凡提的什么 故事？ 5 小組內討論交流，并請小組代表做好發言備。班內小組代表反饋，知道阿凡提是智慧的象征。

他的故事揭露了統治者的殘暴、貪婪，嘲笑 了為富不仁的愚昧、無知，體現了勞動人民智 慧、樂觀、豁達向上、富裕智慧和正義感的優秀 品質。

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！在新疆這個地域 遼闊的民族眾多的廣袤土地上，既有對平凡人物 的贊美，也有對英雄獨特的表達方式，贊揚了英 雄的勇敢、智慧和奮斗精神。

作業設計：把今天學的知識說給自己的好朋友或爸爸、媽媽聽。第13課 歡迎您到我家來

教學目標：

知識目標：通過學習本課，使學生熱情好客是新疆 各族民族共同特點，知道新疆是個好地方。

能力目標：知道新疆的地方特色。

情感價值： 培養做一個學生熱情、真誠、好客的新疆人。教學重點：了解新疆的飲食文化地域特色。

教學難點：培養學生熱情好客的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件 教 學 過 程：

一、談話導入

師：同學們想不想邀請外地的朋友到我們新疆做客？ 你們知道我們新疆人事怎樣招待遠道而來的客人嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習歡迎您到新疆來。

2翻開課本一起學習閱讀角我的新疆行。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考新疆人是如何招待朋友的？小組內討論交流，并請小組代表做好發言備。班內小組代表反饋，哪些現象表現了新疆人熱 情好客。為什么說朋友的這一趟新疆行，心靈、行囊都收獲滿滿，請同學們回答問題。

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！“有朋自遠方來，不亦說乎！”熱情好客是新疆各民族共同特點。每一位來新疆的 人，不僅可以享受鮮美的瓜果、可口的美食，而且還欣賞傳統的工藝品、具有民 族風格的歌舞，更會被新疆人的熱情真誠好客打 動，都會感慨的說新疆是個好地方。

作業設計：學唱歌曲 甜甜的歌兒迎賓客

第14課 五湖四海是朋友

教學目標：知識目標：了解新疆生活著許多外國朋友

能力目標：知道新疆有哪些國家的留學生。

情感價值： 感受新疆獨特的風光和文化魅力。

教學重點：了解新疆的美麗的自然風光、多元的民族文化。教學難點：繼續培養學生熱情好客的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授 教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆有哪些國家的留學生嗎？

你們知道知道他們為什么留在新疆嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習五湖四海是朋友。

2翻開書46頁一起學習閱讀角在新疆生活得外國 留學生。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考新疆有來自哪些國 家的留學生？他們為什么會選擇留學在新疆？ 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。班內小組代表反饋，近二十年來，新疆累計接 受來自美國、俄羅斯、日本、馬來西亞等等40 多個國家和地區的進5000名六學生。教師問：這些說明了什么問題？

學生答：省略

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！新疆以獨特的風 光和文化魅力吸引著世界各國的留學生。他們看 到新疆的變化，也帶走了在新疆的見聞，讓全世 界都感受新疆的變化和新疆人的熱情。

作業設計：如果有外地來的朋友到你家做客，你和家人會怎樣接待他呢？

第15課 互相尊重講禮貌

知識目標：新疆是一個多民族的地方

能力目標：知道新疆有哪些民族共同生活。

情感價值： 感受新疆得民族團結的幸福和快樂

教學重點：了解新疆的大地上生活了多少個，各民族之間互相尊重將禮貌。

教學難點：培養學生互相尊重講禮貌。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆生活著哪些民族嗎？ 我們身邊有哪些民族的學生？

不同民族的人們在一 起生活需要的是什么呢？

生：（略）

1今天我們就來學習互相尊重講禮貌。

2翻開書48頁一起學習閱讀角回族大媽白秀珍家的春節。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考回族大媽白秀珍家里生活著多少個民族？

他們為什么能夠團結友愛的生活在一個大家庭里？

二、新授 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。

班內小組代表反饋，白秀珍大媽的家庭是有回、哈薩克、漢、維吾爾、俄羅斯、塔塔爾、達斡爾七個民族組成的43個人的大家庭。

這個大家庭溫暖團結友愛，和諧的種子感染著每一個人。教師問：同學們作為小學生的我們應該怎樣維護民族團結？

學生答：省略

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！我國是禮儀之邦，只要講究禮儀，事情就會做得恰到好處。一個人講究禮儀，就可以變得充滿魅力，就能贏得別人的尊重。

作業設計：如果有外地來的朋友到你家做客，你和家人會怎樣接待他呢？

第16課 大家來跳新疆舞

教學目標：

知識目標：了解新疆文化生活，居住在這里的各民族都能歌善舞。

能力目標：知道新疆舞蹈的發展，感受新疆舞的獨特魅力。

情感價值： 培養學生成為一個能歌善舞多才多藝的新疆人。教學重點：了解新疆是一個“歌舞之鄉”這里居住的民族都能歌善舞。

教學難點：了解新疆舞蹈的發展，感受新疆舞的獨特魅力。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆是一個“歌舞之鄉”嗎？

你們喜歡新疆的音樂和舞蹈嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習第六單元能歌善舞的新疆人大家來跳新疆舞。

2翻開書50頁一起學習能歌善舞的新疆人。

3請學生自己讀閱讀角各民族共跳廣場舞。指名請學生分段讀，并思考廣場舞蹈給人們生活帶來哪些好處？ 新疆有哪些著名的廣場舞？ 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。班內小組代表反饋，廣場舞凈化的是心靈，美化的卻是世界。像《黑走馬》、《蒙古舞》抒發了人們對美好生活的熱愛。教師問：新疆舞蹈藝術發展的歷史和影響？

學生答：省略

結課

小結：同學們，你們說的真好！新疆舞蹈藝術歷史悠久，遠在西漢時期，新疆于瞋樂，健舞等西 域舞樂傳入新疆，又通過中原傳入日本等鄰國，產生深遠的影響。

作業設計：課余時間組織一次活動，大家一起學跳新疆舞，感受各民族舞蹈的獨特魅力。

第17課 新疆歌曲傳四方

教學目標：

1.了解西部歌王王洛賓及他的音樂作品。2.了解新疆各民族民歌。

3.學會欣賞各民族民歌優美動聽的旋律。4.培養學生對民族音樂的興趣

教學重點：讓學生了解新疆民族民歌，培養學生欣賞民族歌曲的能力。教學難點：如何培養學生欣賞各民族民歌優美動聽的旋律。教學準備：新疆民歌的音樂素材以及一些圖片。

教學課時：二課時 教學過程：

一．欣賞音樂，引入新課

播放歌曲達坂城的姑娘，欣賞完后問： 1.同學們，你們知道這首歌的歌名嗎？有人會唱嗎？會的同學給大家唱一下。

幻燈片出示王洛賓的圖片以及歌曲與他的簡介讓學生了解。二．知識窗

將學生分為四人小組，選一組代表朗讀知識窗新疆民歌。讓學生給他改正錯誤并請其他組學生評價。

問：從他剛才讀的這篇文章中你了解到了什么？ 歌曲的伴奏樂器有哪些？ 著名的民族民歌有哪些？

小結：新疆是個多民族地區，這里有很多少數民族，他們能歌善舞，所以新疆有“歌舞之鄉”之稱，新疆各民族民歌優美動聽，主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。還有好多流傳全國的民歌。所以同學們生長在新疆這片土地上，更應該多多學習咱們的新疆民歌。

三．活動園

同學們都知道哪些民族的歌曲和樂器，互相說說，會唱的學生給大家唱一唱。四．板書設計： 第十七課 新疆歌曲傳四方

達坂城的姑娘 西部歌王王洛賓

第18課 歌舞人才代代出

教學目標: 知識目標：新疆人才輩出，產生一大批演奏家、作曲家和音樂理論家。

能力目標：知道新疆快樂的舞者 康巴爾汗，能夠了解他的故事，知道他的著名作曲。

情感價值： 培養一代代新疆人，成為新疆文化繼承和發揚者。教學重點：了解新疆新疆快樂的舞者 康巴爾汗。教學難點：了解新疆音樂舞蹈藝術的發展。教學方法：示范法

觀察法 談話法 課

型：新授

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

師：同學們知道嗎在新疆歌舞人才代代出，你們知道快樂的舞者康巴爾汗嗎？

你們知道他的故事嗎？

生：（略）

二、新授

1、今天我們就來學習第18課歌舞人才代代出。

2、翻開書57頁一起學習歌舞人才代代出。

3、請學生欣賞《阿娜爾汗》、《劃船區》，然后自己讀閱讀角快樂的舞者康巴爾汗。、指名請學生分段讀，并思考為什么一說到新疆 舞蹈家就想起康巴爾汗？

你們知道他的哪些作品？

他還受到哪位國家領導領導人的接見？

5、小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。

6、班內小組代表反饋。

7、教師問：新疆產生哪些音樂家？

他們為新疆藝術作出哪些貢獻。

學生答：省略

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！新疆不僅有一批老藝術家，還涌現出越來越多的年輕人才。

作業設計:回家查閱新疆產生哪些音樂家？他們為新疆藝術作出哪些貢獻。

第五篇：二年級語文下冊第四單元教案

二年級下冊第四單元教案

13激光的話

教學目標

1.認識“激、殊、筒、聚、削、類”等15個生字，會寫“且、束、敵、”等8個字。

2.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活便利和樂趣。

3.讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。教學重點：

1.會認15生字。會寫8個生字。

2.了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。教學準備：教學掛圖、生字卡片、教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時 課時目標：

1．認識“激、殊、筒、聚、削、類”等15個生字，會寫“所”字。2．正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活便利和樂趣。

3．讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。教學過程：

一、導入新課。

1.猜謎語，導入新課。出示謎語：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。猜一猜是什么呀？

2.生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

1.生自由讀文，讀準字音。（邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決。）

2.同桌互相讀生字，互相糾正讀音。

3.認讀生字詞語，交流識字方法，指導“所”的書寫。

4.個別朗讀課文，其他學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？

三、再讀課文，體悟神奇 1.默讀課文，提出要求：

（1）仔細讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關語句。（2）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（與同桌交流解決）都解決不了的標注出來。

2.在學生交流到第一、二自然段時，抓住 “特殊”、“集中和分散”理解激光的特點，然后指導朗讀。

3.在學生交流到第3自然段時，結合課文插圖，抓住“削鐵如泥”“減少”“減輕”“準確無誤”等詞語領悟激光的神奇，體會遣詞造句的準確性，并指導有感情的朗讀。

4.在學生交流到第5自然段時，可創設情境或聯系生活經驗，從“不同顏色”“彩色”“飛舞”“不斷變幻”等詞語體會激光在裝點晚會方面的特殊功用，欣賞激光的變幻之豐富和色彩之顏色，感受到激光給

人們生活帶來的美感和樂趣，并指導有感情地朗讀。5.聯系生活實際理解激光“就在你身邊”的意思。

四、課外延伸，拓展視野

1.問：生活中，你知道激光還有什么用處？你希望激光還能為人類做哪些事情？

2.辦一期激光知識的手抄報。附板書設計： 13激光的話

激光刀 削鐵如泥

激光槍、炮 準確無誤

特殊的光用途很大 彩色光束

不同色彩、圖案

激光唱片、光盤 ……才能……

第二課時 課時目標：

1.能正確規范書寫“且、束、敵、斷、殺、實、場”2.培養學生養成自主積累詞語的能力。教學過程：

一、復習導入 出示詞語認讀。

二、積累詞語

1.有感情地朗讀課文。

7個生字。

2.交流自己喜歡的詞語，把自己喜歡的詞語寫在摘抄本上。

三、指導書寫

1.學生整體觀察字形，指出易寫錯的字。2.教師重點指導：

且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。

斷：先寫“米”，再一筆寫成豎折，右邊一個“斤”字。3.學生讀讀、描描、寫寫。4.師生互評。

14.《魯班造傘》

教學目標：

1、認識“魯、著、匠、創”等13個生字，會寫“創、觀、湖、珠”等8個生字。

2、了解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質。教學重點：

1、會寫本課8個生字。

2、有感情的朗讀課文。教學過程：

第一課時

一、導入

孩子們，你們喜歡傘嗎？它能幫我們干些什么呢？你想知道是誰發明了傘嗎？

二、簡介魯班

魯班是建筑業的祖師爺，他一生發明了很多東西，修了很多著名建筑。（斧頭、鋸子）

三、初讀課文，學習。

1、抽生讀課文，其他同學劃出他讀的不對的地方。

2、齊讀課文，劃出不認識的字。

3、學生大聲自讀生字。

4、生齊讀生字，開火車讀生字。

5、讓學生給生字組詞，交流記字方法。

6、學生自讀課文并劃出這些生字的詞，讓學生以各種方式讀詞語。

四、指導寫字

1、讓學生觀察課后的會寫字，說說字的結構及部首。

2、重點提示：匠

3、學生練習寫字。

4、同桌互評，檢查書寫。

第二課時

一、導入

1、抽生讀生字卡片，檢查生字學習情況

2、聽寫生字。

3、請幾位同學分段讀課文。

二、初讀課文，感知課文。

1、讓學生自由大聲讀課文，要求速度慢，讀準字音。

2、讓學生再讀課文，要求速度比剛才快，并思考：你讀懂了什么？還有什么你沒有讀懂？

3、抽生復讀課文。

三、精讀課文，理解內容

1、引導學生學習第一自然段，指名讀，思考：這須講的是誰？他是什2樣的人？（板書：魯班）

2、齊讀第二自然段，思考勤、：魯班去了什么地方？遇到了什么事？（板書：西湖——大雨）

3、請三位同學分角色朗讀第三自然段。這一自然段一共有幾句話？你讀出了什么？如果是你，你會怎么想？

4、讓一位同學表演，一位同學朗讀，來學習第四自然段，體會魯班的心理。表演朗讀，重點注意：嘩吸引地、默默地。

5、提問：正在這時，魯班看到了什么？引導學生學習第五自然段的。（1）指名讀剛才回答的句子。（板書：荷葉——雨珠）（2）魯班看到這一切后，有沒有想到什么？書上怎么寫的？（3）“興奮”一詞說明了什么？指導朗讀，把魯班興奮的樣子讀出來。

6、引導學生學習最后一個自然段。（1）師范讀

（2）思考：他怎樣幫人們解決了問題？他造出了什么？魯班怎么想到傘的樣子的？（板書：傘——能開能合）（3）齊讀最后自然段。

7、說一說你對魯班的看法。

四、作業

1、根據課文填空

游人被水淋得四處（）

雨中的西湖山清水秀，更加（）人們坐在（）里（）風景。

2、回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

15《聽診器的由來》

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。

2、理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理想。

3、學會13個生字。聯系上下文和生活實際理解詞語的意思。

二、教具準備：電腦、CAI課件

三、教學課時：1課時

四、教學過程：

一、導入：

1、（出示一幅圖）同學們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎？對。這就是醫生給病人看病時經常用到的聽診器。（板書：聽診器）

2、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

3、今天這節課我們就一起來學習20課聽診器的由來。（板書20*的由來）請同學們把課題齊讀一遍。

4、讀了課題后，你想知道些什么？

二、初讀課文，了解課文主要內容。

1、同學們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：（1）第一個發明聽診器的人是誰？（2）他為什么想到要發明聽診器？（3）聽診器是怎樣發明出來的？

2、老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決，大家有信心嗎？請同學們看自學提示：

（電腦演示）自學要求：

（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個發明聽診器的人是誰？（2）他為什么要發明聽診器？（3）聽診器是怎樣發明出來的？并用鉛筆在書上做上記號。

（2）完成練習1后，再在小組內進行交流討論。

三、檢查交流上述三個問題。

1、誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學們一起讀最后一個自然段。（板書：創造了第一個聽診器）

2、雷奈克為什么想要發明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想

到的那句話。（板書：難過）

課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫生。老師通過上網了解到：1816年，雷奈克發明了聽診器，由于聽診器的發明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫學之父。

3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學們先自己說，然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試）

4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？

請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？太有意思了。

四、指導朗讀

接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學說一說你為什么喜歡它？

老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：

（電腦演示）

1、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！

老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么 的詞？試讀。

2、他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。

這里為什么要用！號呢？

五、總結全文。

正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。齊讀課文。

六、指導課外閱讀。

課前老師布置大家收集那些科學家發明了什么。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧。

如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事，老師推薦大家看《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學家的哪些發明最多，可以嗎。

最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發明家。

15.聽診器的由來

雷奈克

（難過 吸引 試了試）

創造了聽診器

能干的鐘點工

教學目標：

1、學習本課18個生字，理解由生字組成的詞語。

2、準確、流利地朗讀課文，疏通文意。

3、理解課文內容，準確把握機器人的特征及用途。教學重點：

1、認識18個生字，會寫8個生字。

2、朗讀課文，認識機器人的特性和用途。教學步驟：

第一課時

一、導入： 以一段電影導入。

孩子們，機器人能干嗎？還有些機器人也在不同的領域為我們人類服務（出示課件）。今天我們來認識一位會做家務的機器人。

二、初讀課文，學習字詞。

1、范讀課文，學生劃出不懂的詞，不認識的字。

2、讓學生提問不認識的不理解的生字。

3、讓知道的同學回答其它同學的提問。

4、抽生讀文中的生字。

5、讓全班齊讀，開火車讀生字詞。

6、學生自由讀文，注意讀出語氣，把字音讀準。

7、抽生分角色朗讀。

三、指導書寫

1、學生認讀生字，觀察每個字在田字格中的位置，認清位置與結構、部首。

2、指導：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書寫。（顯、最）

3、學生練習書寫。

第二課時

一、復習上節內容，導入新課。

1、檢查生字識記情況，讓學生復習后聽寫生字。

二、理解課文，深入感知。

1、齊讀1——6自然段。

（1）機器人長什么樣子？在文中找出句子，并畫出來。板書：怪模怪樣

（2）說說你新學到的詞語。

情不自禁—不由自主 打量：上上下下的看。滑稽—可笑（3）抽生表演湯姆不由得笑的動作及嚇了一跳的動作。

2、齊度7、8自然段。

（！）思考機器人是怎么擦窗戶的？（2）湯姆的反應怎樣？（看呆了）

（3）機器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。（4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導朗讀）

3、齊讀第9自然段。

（1）機器人又做了什么讓人驚奇的事？

（2）指導朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。

三、小結，思維擴展。

1、你想要設計一個什么樣的機器人？說一說，畫一畫。

2、收集有關機器人的知識。

作業：

1、用詞語造句。

2、畫出自己設計的機器人。

識字二 認識漢字多動腦 【教學目標】

1.認識：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字。

2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認方法。

3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。

【教學過程】

第一課時

教學內容

1.認讀生字、詞語，會寫“游”“蜜”。

2.掌握同音字的辨認方法。

教學過程

一、猜謎引入，激發興趣

1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。

2.生猜

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”

師：看誰來啦？打聲招呼吧！

小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？

（以學生喜愛的猜謎形式導入，給學生營造出寬松的氛圍，從而激發學生的學習興趣）

4.學生用各種方法記憶字形

生1：可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。

生2：因為“蜜蜂”是昆蟲，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。

（多種方法記憶字形，發揮了學生的主動性）

師：你們的想像力很豐富，還根據了詞語的意思來記憶。現在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！（把圖片貼于黑板上）

5.練習用“蜜蜂”說話

師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？

小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識字，看誰認得多，識得快，行嗎？（揭示目標，為下文學習字、詞做鋪墊）

二、學習字、詞，理解感悟

（一）學習第一組“蜂、峰、鋒” 1.課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂 2.師：你們都看到了什么？

生練習說話（培養觀察能力和語言表達能力，為引出詞語做鋪墊）3.師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個詞語寶寶，我們請它們出來吧！

fēngfēngfēng師點擊，隨機出現：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語4.仔細觀察，發現了什么？（每個詞語中都有一個“fēng”）

（激發學生獨立學習，善于思考）5.出示字卡：蜂、峰、鋒 師：又有什么新發現？

（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區分它們呢？（設置疑問，調動積極性）

6.聯系以前學過的識字方法，同桌討論。（把學習的主動權交給學生，培養學生自學能力）

7.找生匯報

生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”

生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關，所以加“钅”。

生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是

山峰，有了金屬才鋒利。

生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。

（多種識字方法靈活運用，極大地激發了學生的想像力和創造力，識字能力得到提高，真正讓學習充滿快樂）

師總結：你們的方法真不錯，只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就被我們掌握了，其實“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？

8.練習用“峰”“鋒”組詞

9.游戲鞏固（捉錯別字）

找幾位學生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，說明錯的原因

（激發學生學習興趣）

（二）學習第二組同音字：永——泳——詠

1.出示字卡“永”生練習組詞

2.師：看來你們沒有忘記老朋友，下面我們再來認識兩位新朋友出示字卡：詠、泳

3.看課件：在美麗的春天里，小朋友們在干什么呢？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）

課件出示：歌游

找生填空，講意思。（在情境中識字，理解詞語）

4.練習用“泳”組詞，并相機做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動作

5.練習用“游泳”說話

6.滲透德育（奧運冠軍羅雪娟）（體現語文學科的人文性）

7.識記“游”，指導書寫

8.課中休息，隨同課件一同唱《春天在哪里》

三、學習第三組同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡

2.師提示要求：請前后四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種最簡單的方法，最后把你們討論的結果向大家匯報。

3.小組合作學習：

（發揮學生主體作用，體現小組長的組織作用，促使小組合作學習落到實處）

4.匯報

①根據意思記憶

②編兒歌

③創編一段話

④表演

四、游戲鞏固

1.猜字游戲

2.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

（針對低年級兒童特點，激發興趣，反復鞏固，強化識字）

五、總結、延伸

1.找生談談記字方法

2.師總結，出示課題：認識漢字多動腦

3.延伸

出示：垂、捶、錘

誰能根據今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

（擴展知識，教給學生學習方法，培養自學能力）

4.學兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

六、寫字

1.課件出示本課生字

2.生觀察有何發現

上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結構。（課件上字體按結構閃動）

下排的“游”是左右右結構。

“蜜”是上中下結構。

3.指導書寫“蜜”，找一學生上黑板示范。

第二課時

一、復習引入

1.認讀字詞卡（多種形式）

2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戲。

二、朗讀兒歌，牢記方法。

1.指名讀兒歌，互相評比。

2.男女生、師與生、組與組之間賽讀。

3.總結識字方法。

三、指導書寫。

1.觀察要寫的字，找共同點。

2.指導書寫。

3.學生書寫，描一個寫兩個。

4.展示學生寫的字，師生互評。

語文百花園四

教學目標：

1.繼續學習部首查字法，養成良好的學習習慣。2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。3.培養語言表達能力和口語交際能力。4.促進學生語文綜合素養的全面提高。教學重點: 1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴大閱讀積累，培養學生閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。3.培養學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。教學難點：

1.培養學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。教具準備：詞語卡、圖 教學課時：三課時

教學過程： 第一課時 課時目標：

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。教學過程：

一、用部首查字法查字典 1.讀課文內容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）2.歸納查字法的順序。（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。（4）按頁碼在文中找要查的字。3.完成練習。

要求字部首除部首外幾畫在字典哪一頁 讀音 組詞擊凹視巖柔聞軟

二、讀詞語 1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規律。（AABB）

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

第二課時

課時目標：1.閱讀短文，培養學生的閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。.培養學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。教學過程：

一、讀一讀 1.自由讀短文

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話： 出示教學掛圖：要下雨了 1.導入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現呢？請看圖。2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）3.觀察二、三幅圖。

（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來 1.由學生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。3.將所編的故事寫下來。

第三課時

口語交際<<我的小制作>> 教學目標

1.讓學生展示自己的小制作，并有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。

2.觀察欣賞別人的作品、傾聽別人的介紹，發現別人制作和表達中的優缺點，并及時予以恰當的點評應對。

3.用簡潔明了的幾句話，寫下自己認為最好的小制作的真實感受。

教學流程

一、示范引導

1.以班級舉行的“人人都有一雙巧手”的小制作大賽為背景，在全員動員的基礎上，本節課展示其中的一份優秀作品，導入新課。

2.師隨機挑選一份小制作，原作者簡要介紹，學生就各自感興趣的問題向原作者提問。(在交流過程中，教師注意對學生就交往的態度、禮貌用語、傾聽評價以及語言的流暢性、正確性予以指導點撥。)

3.小結：

從剛才的對話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么?在雙方交流時，也要注意什么呢?(語言、說話態度方面)

二、小組為單位，逐一展示介紹

學生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學講清楚，其余的同學認真聽，可以在互動中提出建議和問題，學習交往、應對。最后推選出一名代表參加班級決賽。組長抓緊時間并做好組織工作。

三、答記者問

1.認真傾聽四個代表對自己優秀作品的介紹。

2.全班同學當評委，欣賞、評價作品的閃光點，對自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對疑問之處提出問題和看法，進而交流分享。

四、填選票

拿出事先準備好的選票，在今天的小制作中(可以是四份優秀作品，也可以是其他同學的)選出你最滿意的小制作，寫寫你的想法，并填選票。

五、投選票(伴隨著歡快的音樂，將選票投到投票箱中)