第一篇：西交大-四上-第二課： 我的文件哪去了(教案)

第二課 我的文件哪去了

教學目標：

1.學生能夠認知文件、文件夾；

2.了解文件名的構成，并能正確的為文件和文件夾命名； 3.學會管理并查找文件或文件夾；

4.充分認識到文件和文件夾的重要性，初步形成良好使用文件夾保存信息的習慣和對信息進行分類歸檔。

5.在學習中培養(yǎng)學生自主探究的能力和集體合作的精神。教學重難點：

了解文件名的構成，并能正確的為文件和文件夾命名；充分認識到文件和文件夾的重要性，初步形成良好使用文件夾保存信息的習慣和對信息進行分類歸檔。

教學方法：

“講、演、練”相結合、學生自主學習、上機操作實踐 學具準備：多媒體教室、教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入：

課件出示文件資料擺放很亂的照片：看到這張照片，你有什么感想？如果要在這個地方找到自己所需要的資料，容易嗎？請大家?guī)椭胂朕k法吧！怎樣做才能比較方便的找到自己所需的資料呢？

同學們，其實計算機也一樣，它里面也存放著很多很多的東西，而且它里面也可以用“盒子”或“書包”來存放東西。我們今天就一起來看個究竟吧！

出示題目：《我的文件哪去了》

二、新授：

1.認識文件與文件夾： 查看計算機中的文件夾和文件

第一步：雙擊桌面上的“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，當你打開我的電腦“窗口時，你這臺電腦上有幾個硬盤分區(qū)？

第二步：當你打開“我的文檔”窗口時，這個窗口里有多少個文件和文件夾？ 第三步：當你打開“素材”文件夾時，你都看到了什么？當你打開“圖片”文件夾時，都看到什么？

第四步：當你單擊“我的家鄉(xiāng)寧夏川.bmp”，在“詳細信息”欄和狀態(tài)欄中能看到哪些信息？

說說看：師引導學生來說一說：磁盤、文件、文件夾、子文件夾之間是什么關系？

討論關系，發(fā)表意見 2.文件名的組成: ①利用演示文稿：顯示一個人名 提示：人名是由姓和名兩部分組成。演示文稿：文件名“美麗的西安.doc”

觀察：像這樣的文件夾是不是也可以分為兩部分呢？

結論：文件名：一般分為“主文件名”和“擴展名”兩部分。書寫時中間用“.”隔開。

②講解文件名的命名規(guī)則

a.可以使用：漢字、英文字母、數(shù)字、# $ @!%-~ { } ^ 空格 b.最多由255個字符組成(不區(qū)分大小寫字母)c.禁止使用：<> / “ ” : * ? | ③擴展名：一般不超過三個字符，主要用來區(qū)分文件的類型。它們都是計算機系統(tǒng)規(guī)定好的，我們只能從中選擇使用，而不能自己隨便定義,也不能更改。（體現(xiàn)“見名知類”）

生自學P10，了解常見后綴名。3.查找文件或文件夾的方法：

首先，要能大概記得所要搜索的文件包含的文字，不需要記住文件的全名，只要能記住其中的一個或者幾個字就可以，最好是可以記住文件大概存放的位置，比如：D:office，這樣可以減少電腦自動搜索的文件的時間。

第一步：打開電腦桌面上的我的電腦

第二步：點擊我的電腦最上面的搜索欄目，注意要單擊。（可以利用搜索功能讓腦電自動查找需要的文件）

第三步：根據(jù)自己的記憶，在紅色標注的方框內輸入自己需要的文件名字，可以輸入文件名字中的一個字或者幾個字，不需要一字不差全部輸入，但是一定要保證輸入的字都是文件名字包含的。

第四步：例如：我需要查找的文件名字是“我的車輛圖片”，就可以在紅色方框內輸入“車輛”或者“我的車輛”或者“車輛圖片”，搜索的范圍要盡可能的精確。總之，在保證正確的前提下，盡可能完整的輸入文件名。那樣可以減少不需要的文件出現(xiàn)，可以快速找到需要的文件。

第五步：可以利用搜索選項里面：日期、類型、大小來精確定位文件位置。日期的意思是文件創(chuàng)建的日期。這些選項如果記不清楚可以不選。

三、學生實踐：

1.查找計算機中的圖片文件和文檔文件 2.整理文件和文件夾

在F盤下新建一個自己的文件夾，把保存過的文件分類整理在自己的文件夾里。

四、本課小結：

今天我們了解了文件和文件夾的相關知識，大家談一談：這節(jié)課你有什么收獲？

五、拓展延伸

回家后和爸爸、媽媽一起整理家中電腦上的文件或文件夾 板書設計：

第二課 我的文件哪去了 文件名的組成:主文件名 + 擴展名(見名知義)（見名知類）

文本文件：.doc.txt 圖片文件：.bmp.jpg 聲音文件：.mp3.wav 課后反思：

本節(jié)課，從常規(guī)習慣著手，兼顧小組合作學習習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設了一個合作探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，使原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、不斷發(fā)現(xiàn)的過程。本節(jié)課對不同類型文件的認識，學生在理解上有一些困難，要通過學生的觀察和教師的介紹來進行一個初步的了解，進而通過查找不同類型的文件來進一步了解文件的各種類型，逐步培養(yǎng)學生分類查找和匯總信息的意識。要善于引導學生敢于大膽猜測、想象，并通過實踐探索驗證自己的想法，讓學生在合作探究的過程中圓滿地完成了教師預設的教學目標，培養(yǎng)良好的學習習慣。

第二篇：西交大-四上-第一課：Windows桌面(教案)

第一課 Windows桌面

教學目標：

1.了解Windows桌面主要圖標及常用文件和文件夾圖標的含義； 2.學會使會“開始”菜單 打開常用菜單項的內容和每個菜單項； 3.培養(yǎng)學生自主學習和小組合作學習的能力，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于克服困難的精神。

教學重難點：

Windows桌面圖標的含義和“開始”菜單的始用。教學方法：

“講、演、練”相結合、學生自主學習、上機操作實踐 學具準備：多媒體教室、教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、新課導入：

同學們我們已經(jīng)初步認識了計算機，學會了一些簡單操作，接下來我們要認識一下Windows桌面。

二、新授內容： 1.認識Windows桌面：

觀察：windows桌面上都有些什么？你認為哪一個最有用？為什么？ 學生觀察并小組討論并匯報

Windows的桌面主要由四部分構成：桌面背景、常用圖標、任務欄、“開始”菜單、系統(tǒng)時間。

①桌面背景：指Windows桌面的背景圖案，可以按照自己的喜好更換。

②常用圖標：每一個桌面圖標代表一個應用程序。在圖標上雙擊鼠標左鍵，就會激活并執(zhí)行這個圖標代表的應用程序。

③任務欄：在桌面的最下方。Windows是一個多任務的操作系統(tǒng)，可以同時運行多項任務。當用戶執(zhí)行多項任務時，可以將各個應用程序窗口縮小成圖標，并成為任務欄上的一個按鈕。只要用鼠標單擊任務欄中的圖標，就可以方便地實現(xiàn)各應用程序窗口之間的切換。

④“開始”按鈕：單擊“開始”按鈕，可以方便地進入Windows的開始菜單，并執(zhí)行各項功能。

⑤系統(tǒng)時間：可以設置正確的時間。2.“開始”菜單的始用：

在WindowsXP的桌面上，我們除了經(jīng)常會用到“我的電腦”和“網(wǎng)上鄰居”去查看計算機中的資源外，我們在做具體事情的時候，還會使用“開始”菜單。通過“開始”菜單，我們幾乎可以完成所有的任務。

下面請一些同學介紹一下你平常是怎樣使用“開始”按鈕的，它有些什么作用和特性呢？

老師邀請幾位同學演示“開始”按鈕的操作，并解釋每一項的作用。個別學生進行示范操作，其它學生觀看。

3.想一想：“開始”菜單中，后面有或沒有學生嘗試、討論并匯報。4.了解任務欄：

多打開幾個程序，觀察并占擊任務欄中的圖標，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的作用。

三、鞏固練習：

1.請同學們自己試試桌面圖標的一些功能（老師巡堂指導，并解決學生遇到的問題）嘗試打開“回收站”和“任務欄”，了解一下它們的特性、操作等。

2.通過“開始”菜單打開附件里你喜歡的小游戲；通過“搜索”功能查找老師指定的內容（允許學生小組內討論）。

四、課堂總結： 板書設計：

第一課 Windows桌面 1.認識Windows桌面： 2.“開始”菜單的始用：

課后反思：

本節(jié)課把教師的簡單講解和學生自主探索相結合，通過學生細致和觀察和質疑，充分調動了學生學習的積極性，并讓他們主動地參與到課堂教學中。本課內容較簡單，大部分學生都能掌握，但從中也發(fā)現(xiàn)個別學生無法正確地表達自己的和

有什么區(qū)別？ 想法，另外個別學生的無法專注于思索和學習，有待進一步提高。今后還著重正確的引導和組織教學，嚴格要求紀律，也要提高教師本身駕馭課堂的方法和能力。

第三篇：《眼鏡哪去了》教案

活動目標：

1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點。

2、物品使用完后知道物歸原處。

活動準備：

1、提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。

2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。

3、幼兒學習資源。

活動過程：

1、檢查布置的小任務的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

知道：小朋友的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。

（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”

提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

（2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。

3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。

（1）可圍繞以下問題自由結伴討論：

如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？

（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

活動延伸：

請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。

第四篇：西交大-四上-第十課 響亮的口號(教案)

第十課響亮的口號

教學目標：

1.掌握插入藝術字的方法，學會修改藝術字的內容、顏色、大小和形狀，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品；

2.通過學生的嘗試、探究和交流，提高學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力；

3.鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務，讓學生在課堂中體會快樂和收獲。

教學重難點：

掌握插入藝術字的方法;學會修改藝術字的內容、顏色、大小和形狀；能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。

教學方法：

“講、演、練”相結合、學生自主學習、上機操作實踐 學具準備：多媒體教室、教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入： 觀看視頻：《大山里的孩子》

問：你看完這段視頻有些什么感受？如果你想要來為這些孩子奉獻愛心，你想設計什么口號？你想怎樣來設計你的口號？

學生各抒己見，師用藝術字來展現(xiàn)學生的口號。

師：像這種形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。你們想不想自己動手，用漂亮的藝術字來設計出響奉獻愛心的口號呢？今天這節(jié)課，我們就來一起設計“響亮的口號”字”。

師板書：“響亮的口號”

二、自主探究，學習新知： 1.認識藝術字，了解藝術字的應用： 展示更不同藝術字，學生欣賞并總結。

藝術字是經(jīng)過專業(yè)的字體設計加工的漢字變形字體，具有美觀有趣醒目等特性，是一種有圖案意味或裝飾意味的字體變形。藝術字被廣泛用于宣傳、標語、廣告、商標、板報、等各各方面。

2.插入“藝術字”。

師：請同學們將課本翻到61頁，按照書中的提示，自己試著插入藝術字。師：誰愿意把你的操作過程演示給大家看？ 生上臺演示操作（邊講解邊操作）

教師根據(jù)學生操作板書：插入→圖片→藝術字→樣式→內容→確定 師：除了這種插入藝術字的方法外，還可以利用藝術字工具欄的方法插入藝術字。誰愿意把這種方法演示給大家看？

讓學生上臺演示利用藝術字工具欄插入藝術字的方法：打開“繪圖”工具欄，選擇插入“藝術字”的快捷按扭，選擇“樣式”，輸入文字，點擊“確定”。

3.更改藝術字樣式：

師：同學們可以試著使用工具欄上的“藝術字庫”按鈕，可以完成藝術字的更換。

4.設置藝術字格式：

師：剛才同學們通過自已動手已經(jīng)將藝術字制作了出來，通常為了版面的美觀，我們還需要對藝術字的形狀、大小、位置進行調整。

同學以小組為單位，討論解決下列問題：如何改變藝術字的形狀和大小？如何調整藝術字的位置？

師巡視指導。

小組匯報一下學習結果。

三、上機實踐，鞏固創(chuàng)新：

通過剛才的學習，有細心的同學發(fā)現(xiàn)，藝術字工具欄中還有很多其他的工具，比如，編輯文字工具，藝術字庫工具，設置藝術字格式工具、藝術字形狀工具、文字環(huán)繞工具等。同學們可以試著使用這些工具，將藝術字設置的更加完美。

四、匯報總結，展示成果：

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 生1：學會了插入“藝術字”的方法。生2：學會了藝術字工具欄各按鈕的使用。生3：學會了利用藝術字美化文章。生4：學會了給圖片配上合適的藝術字。展示學生作品，教師點評，學生互評。

師小結：其實藝術字就在我們身邊，愛就在我們身邊，老師相信你們一定能用今天所學到的知識設計出奉獻愛心的口號，讓更多的人來關注這些需要幫助的孩子們！

板書設計：

課后小記：

第十課 響亮的口號 1.認識藝術字 2.插入“藝術字” 3.更改藝術字樣式 4.設置藝術字格式

第五篇：西交大-四上-第九課： 設計愛心標志(教案)

第九課設計愛心標志

教學目標：

1.學會在Word中插入自選圖形；

2.能夠設置自選圖形的格式,能給自選圖形添加文字； 3.能夠運用所學知識創(chuàng)作簡單、漂亮的作品。教學重難點：

插入自選圖形并設置自選圖形格式。教學方法：

情境教學,直觀演示,任務驅動,師生討論, 學具準備：多媒體教室、教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入：

學生欣賞圖片，你想知道這些漂亮的圖形是用Word中的什么工具畫出來的嗎？在Word中可以畫出漂亮的圖形，這得歸功于Word中一個神奇的工具——自選圖形。這節(jié)課我們就一起來用這些自選圖形設計愛心標志。

板書課題：設計愛心標志

二、新授： 1.認識自選圖形

看一看：word里都有些什么樣的自選圖形？

想一想：你想設計一個什么樣的標志呢？可以用到哪些自選圖形？ 做一做：如何在Word中插入自選圖形呢？嘗試插入一個“笑臉”自選圖形。2.插入并調整自選圖形 ①學生演示并講解操作步驟：

單擊“插入”選項卡，選擇“形狀”按鈕，選擇“笑臉”圖形，在編輯區(qū)內拖動鼠標就可以繪制出“笑臉”圖形。

②選中自選圖形，你看到了什么？

請你拖動控制點試一試，看看都能發(fā)現(xiàn)些什么？ 白色控制點：調整圖形的大小 綠色控制點：調整圖形的旋轉角度 黃色控制點：改變圖形的形狀 ③想一想：如何繪制正方和正圓？ 3.調整自選圖形的樣式和色彩

觀察菜單欄，選中自選圖形后會出現(xiàn)哪個選項卡？（格式）

形狀填充：可以改變自選圖形的顏色 形狀輪廓：可以改變自選圖形的線條顏色 形狀效果：可以為自選圖形設置不同的效果 試一試：給笑臉設置漂亮的效果。4.給自選圖形添加文字

師講解：選中自選圖形，右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選擇“添加文字” 你想給你的笑臉添加什么文字呢？試一試。

提示：在“格式”選項卡中，也可以對文字進行設置，試一試。

三、學生練習：

1.出示第一個教學任務：你能快速插入這些自選圖形嗎？ 小組比賽完成插入自選圖形。設置自選圖形的格式。

2.出示任務二：你能用剛才插入的自選圖形拼出一個奉獻愛心的標志嗎？ 讓學生利用剛才插入的自選圖形任意拼出一個愛心標志，在拼組的時候，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。提示在自選圖形中單擊右鍵，會出來快捷菜單，仔細觀察看有什么命令。你認為可以用什么命令來解決這個問題？

你用了什么方法解決了問題？請說說你的操作經(jīng)驗吧!操作快的學生能不能為你的愛心標志添加文字？

提示：利用自選圖形拼出的作品最好組合一下，這樣方便對作品進行整體的移動、縮放、復制等操作。

四、作品展示： 1.評價學生完成任務的情況，對表現(xiàn)突出的同學給予表揚。2.學生對自己做總結評價。3.典型作品欣賞 板書設計：

課后小記：

第九課 設計愛心標志

形狀填充：可以改變自選圖形的顏色 形狀輪廓：可以改變自選圖形的線條顏色 形狀效果：可以為自選圖形設置不同的效果