第一篇：三年級上冊《秋雨》教案

《秋天的雨》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特，秋景的美麗，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，初步感受語言文字之美。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景；初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入 秋天，是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié)，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們再一次走進(jìn)秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，課件１，齊讀課題）

二、復(fù)習(xí)提煉

師：上節(jié)課，我們知道了，秋天的雨是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。今天啊，我們就用秋雨這把鑰匙輕輕地，輕輕地打開秋天的大門。這時(shí)候，我們來回顧一下，這篇課文到底從哪些方面來寫了秋天的雨呢？（提問）

秋的顏色

秋的味道

秋的聲音

三、分段學(xué)習(xí)

那小朋友們最想欣賞秋天的顏色，問問秋的味道，還是聽聽秋的聲音呢？

（一）秋的顏色

1、尋找顏色

（二）師：課文描寫秋雨顏色段落是哪一自然段呢？

（三）生：第二段

（四）師：那秋雨的顏色到底有幾種呢？請同學(xué)們默讀第二自然段，并用橫線畫出關(guān)于顏色的詞語？

（五）生：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的等。（出示課件２，第二自然段）

（六）師：那么多的顏色，真是太美了。那課文里用了哪個(gè)詞來形容顏色的多和美呢？生：五彩繽紛

（七）師：找得真對！秋天的雨啊，有一盒五彩繽紛的顏色。

（八）那我們來一起換一換，看看還有什么詞可以用來形容顏色多而美呢？

（九）生：五顏六色，色彩斑斕，五光十色，萬紫千紅。。。。

師：同學(xué)們的詞匯量可真豐富呀。這些詞都是用來形容顏色多而美的呢！那秋天的雨把這些美麗而漂亮的顏色分別給了誰呢？請同學(xué)們翻開課本找一找。回答問題的時(shí)候要完整，說秋天的雨把

給了。

生：黃色給了銀杏樹。紅色給了楓樹。金黃色給了田野。橙紅色給了果樹。紫紅色、淡黃色、雪白的給了菊花。師：你們瞧，秋天的雨多么像一位神奇的魔術(shù)師啊！它把這么多的花草樹木打扮得如此漂亮，好像一場選美比賽呀！

那你們覺得它把誰打扮得最漂亮呢？把你覺得最美的句子讀一讀，想想它美在哪里？（生自讀）

2、最美的句子（隨機(jī)）

師：這么多美麗的花草樹木，真是太美了。誰來讀讀他認(rèn)為最美的句子呢？

A生：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎熱。（生讀）（出示課件３，句子）

師：那，你覺得這個(gè)句子寫得真美，美在哪里呢？

（引導(dǎo)比喻句的好處：生動形象，外形相似，比喻貼切。扇哪扇啊，要讀得慢一點(diǎn)）師：這么美的句子，我們請男同學(xué)一起來讀一讀吧！男生齊讀

B生：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（生讀）（出示課件4，句子）

師：那這么美的楓葉，課文是怎么寫的呢？老師發(fā)現(xiàn)你讀“飄啊飄啊”的時(shí)候，讀得特別慢，為什么呢？

（引導(dǎo)比喻句的好處：生動形象；引導(dǎo)朗讀“飄哇飄哇”：葉子落下來的時(shí)候速度很慢，要讀的慢。）

師：楓葉飄落下的情景仿佛就出現(xiàn)在老師的面前，我們請女同學(xué)一起來讀一讀，邊讀邊想著葉子飄落下來時(shí)美麗的畫面。女生齊讀

C生：金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。師：好在哪里呢？（引導(dǎo)比喻句，遼闊，像大海一樣。）（出示課件5，句子）

D生：橙紅色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?（出示課件6，句子）師：你為什么喜歡這句呢？橘子，柿子都搶著說什么呢？（引導(dǎo)“你擠我碰”是擬人的手法，寫出了果實(shí)成熟時(shí)熱鬧的景象）（小組讀）

E生：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的。。。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（出示課件7，句子）

師：菊花的顏色真可謂是五顏六色，讓人看得眼花繚亂啊，那你覺得這句話寫的最好的是哪里呢？

（省略號表示顏色多得說不完；引導(dǎo)說出“頻頻點(diǎn)頭”：雨滴敲打，擬人，形象生動。

師：菊花仙子實(shí)在是太漂亮了，老師也很喜歡他們。那喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀吧！

3、拓展訓(xùn)練 師：秋天的雨如此五彩繽紛，真是美不勝收啊！我們一起再來美美地讀一讀這些句子吧。（出示課件8，第二自然段）

秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子。秋天的雨把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

秋天的雨把紫紅色、淡黃色、雪白的給了菊花，美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（配樂朗讀，教師讀前段，學(xué)生讀后段）

秋雨帶來的顏色可不止書上這些哦！讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個(gè)美麗的句子吧。（出示課件9，練習(xí)）

瞧，秋天的雨把黃色送給了香蕉，（）；秋天的雨把鮮紅色給了石榴，（）誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整呢？

生：

秋天的雨把黃色送給了香蕉，黃黃的香蕉像一輪彎彎的月亮閃閃發(fā)光。秋天的雨把鮮紅色給了石榴，一顆顆的石榴像一張張咧開嘴的笑臉，在枝頭向人們打招呼呢。師：大家能不能像剛才那樣，看著圖片，再來說說美麗的句子呢？（寫句子）（出示圖片，看圖寫句子）（引導(dǎo)運(yùn)用比喻和擬人的寫法）例如：

秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠。

秋天的雨把黃色送給了楊桃，黃色的楊桃像一顆顆掛在天邊的小星星。

4、總結(jié)朗讀

師：在你們的幫助下呀，秋天變得更漂亮了。（出示課件10，圖片）大家瞧，秋雨里顏色真是越來越多啊！我們再用課文里的詞形容一下這些多而美麗的顏色吧！是哪個(gè)詞呢？我們看到了什么樣的顏色了呢？（板書：五彩繽紛）

（二）秋的味道

秋雨里到底藏著些什么味道呢？我們一起來看看吧。

師：大家一起來讀一讀第三自然段，找一找，秋雨里到底藏著什么樣的味道呢？

生：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！（出示課件11，句子）

師：秋雨過后，空氣是那么的清新，大家聞到了什么樣的味道呢？用課文里詞來說！生：香甜的味道（板書：香甜）

師：請同學(xué)們來聞一聞水果的味道吧！難怪許多小朋友都不想走了呢，那課文里用了哪個(gè)詞語寫出了大家被吸引呢？生：勾住了。

師：就是這些香甜的味道把小朋友的腳都勾住了。那請喜歡這些味道的同學(xué)們跟著老師一起讀一讀吧。，（三）秋的聲音

師：咦，秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔細(xì)聽聽，誰聽懂了秋雨的語言呢，它要告訴大家什么呢？

生：冬天快要來了呢！師：那秋雨里到底藏著哪些聲音呢？大自然的朋友們又都在忙些什么呢？我們請一個(gè)同學(xué)來讀一讀這一段，其他的同學(xué)認(rèn)真思考。（出示課件12，句子）

師:大自然的朋友們在干什么,你記住了嗎?考考你!（出示課件13，填一填）

小喜鵲——渣渣（銜來)樹枝（造房子）

小松鼠——唧唧（找來）松果（當(dāng)糧食）

小青蛙——呱呱

加緊（挖）洞，準(zhǔn)備（舒舒服服的睡大覺）

松柏

（穿上）了厚厚的，油亮亮的（衣裳）

楊樹、柳樹的葉子——沙沙

（飄到了）樹媽媽的腳下 師：這些大自然的朋友們都在為冬天做準(zhǔn)備呢！師：秋雨里有這么多美麗的聲音，我們一起再來讀一讀，記住這些動聽的聲音吧。學(xué)生齊讀。

四、總結(jié)

師：我們跟隨秋雨的腳步走進(jìn)了秋天。秋天的雨真的很美，有沒有同學(xué)已經(jīng)被秋天的雨打動了呢，跟老師一樣也開始喜歡上秋天的雨了呢！在文章的結(jié)尾，作者發(fā)出了對秋雨的贊嘆。讓我們一起來讀一讀，把你對秋雨的贊美之情讀出來。（出示課件14，最后一個(gè)自然段）

生：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

師：最后，老師把秋天的雨這篇課文整理成一首小詩，我們一起來把這首小詩獻(xiàn)給美麗的秋天吧。（配樂朗讀）（出示課件15,小詩）

秋天的雨，是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大家的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

五、作業(yè)

（出示課件16,課外作業(yè)）留住秋天：

A：搜集一些描寫秋天的詞句.B：把秋天的景物畫（拍）下來.《秋天的雨》說課

一、說教材

《秋天的雨》是人教版小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第三組中以秋天為主題的一篇課文。名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，把秋雨人格化，以它為線索，以藝術(shù)化的語言將秋天眾多的景物巧妙地串起來，呈現(xiàn)出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。

二、說目標(biāo)

教學(xué)這課，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文生字新詞。

2．認(rèn)識秋天的變化特點(diǎn)。

3．積累好詞佳句。

能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對秋雨對秋天的喜愛和贊美之情。

我把體會秋天的美好，感受課文的語言美，作為教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、說設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我力圖體現(xiàn)以下教學(xué)理念

1．樹立大語文教學(xué)觀，注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

2．加強(qiáng)語文與多媒體信息技術(shù)的整合。課文所描寫的畫面都很美，通過課件為學(xué)生提供多樣化的信息，讓秋天的圖景更形象、更生動、更具體。

3．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重個(gè)體，張揚(yáng)個(gè)性。本課采用個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟，讀中積累，讀中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

4．工具性與人文性的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。以語文知識的學(xué)習(xí)、語文技能的形成為載體，滲透熱愛秋天、贊美秋天的情感。形成熱愛生活的積極健康的態(tài)度。

四、說教學(xué)過程

這篇課文,我打算用兩課時(shí)教完,我說的是第二課時(shí).（一）漫步秋天 欣賞秋色

秋天的雨，是一把鑰匙，輕輕的、柔柔的，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，你們看！

金黃的葉子鋪出一條條金色的小道，鮮艷的菊花在秋雨中競相綻放，樹上掛滿了香甜的果實(shí)，人們在如絲的秋雨中漫步。

通過多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，把學(xué)生帶入到秋天的情景中。學(xué)生的多種感官同時(shí)受到刺激，激發(fā)了學(xué)生主動，積極的學(xué)習(xí)興趣。秋天悄然而來，秋天就在我們的身邊，你找到了哪些秋天的足跡？學(xué)生在小組中交流。大自然中有最豐富的語文課程資源，讓學(xué)生親近大自然，感受生活中處處有語文，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

（二）初讀課文 感知秋意

秋雨“滴答滴答”輕輕地 ,把秋天的大門打開了,秋雨帶給我們什么呢?

學(xué)生自讀課文，知道課文從秋天的顏色、果實(shí)和動植物準(zhǔn)備過冬這幾個(gè)方面寫秋雨，了解秋天的變化特點(diǎn)。提高學(xué)生整體把握課文的能力。

（三）品讀語言 游賞秋景

1．領(lǐng)略秋雨之五彩繽紛

我就是秋天的雨，我有一盒五彩繽紛的顏料，我把顏料送給了誰？學(xué)生讀第二自然段從整體上把握了本段的描寫內(nèi)容。請把你們把自己喜歡的句子畫下來，讀一讀。我會給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，品味語言。在班級交流時(shí)，讓學(xué)生充分說出自己的感受，學(xué)生可能會說：“我喜歡葉子像小扇子，一扇炎熱走了，涼爽來了……”在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的出示兩組句子，（課件）通過對比讀，從中體會擬人化的生動和形象,體會作者對秋天的喜愛之情，突破學(xué)生理解的難點(diǎn)，領(lǐng)悟語言的無窮魅力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本與作者的心靈對話。你想怎么讀這一句呢？有的學(xué)生可能會說黃葉扇走了炎熱的夏天，要讀出歡快的心情，有的學(xué)生可能會說秋天悄悄來了，那么涼爽要讀得舒緩而輕柔……我都將予以尊重。語文課堂就是要讓學(xué)生有自己獨(dú)立的思考與感悟，能激發(fā)學(xué)生的靈性,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

秋天的景色多美啊！讓我們美美地讀一讀吧。在學(xué)生自由讀的基礎(chǔ)上，教師領(lǐng)讀第一句總起句，分組讀二至六句的分述句。通過這種朗讀形式，了解本段構(gòu)段方式為總起分述，把朗讀感悟與語文知識的傳授有機(jī)地結(jié)合起來，有意識地滲透寫作知識，為三年級的寫作訓(xùn)練打下較好的基礎(chǔ)，做到讀寫融為一體。學(xué)生有了前面的初讀、品讀、練讀，這時(shí)多媒體信息技術(shù)把這優(yōu)美的文字如詩的畫面呈現(xiàn)出來，（課件）學(xué)生在美妙的音畫中自然地誦讀起來，在畫中賞秋景，在誦讀中感受語言的魅力。

第一句話中的“五彩繽紛”一詞就以生動、鮮明的畫面印在學(xué)生的頭腦中了，秋天的顏色如此豐富，“我是秋雨，我把——顏色給了——”。學(xué)生也許會說：“我是秋雨，我把紅色給了高粱，它就舉起了燃燒的火把；我是秋雨，我把白色給了……等。通過這一填空練習(xí),是引導(dǎo)學(xué)生將思維視野放開，體現(xiàn)了用教材教的理念，同時(shí)通過仿寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言樂于表達(dá)。

2．體會秋雨之甜美味道

第3自然段內(nèi)容比較簡單，介紹水果飄香的秋天。我讓學(xué)生自讀自悟，用

上面學(xué)習(xí)品味語言的方法，體會讀出“香香的甜甜的”味道。再通過與多媒體技術(shù)的整合，感受到秋天是個(gè)碩果累累的季節(jié)，讓學(xué)生更加熱愛秋天，享受豐收的喜悅。學(xué)生在音畫中誦讀本段。

3．分享秋雨之快樂情趣

秋雨“嘀嗒嘀嗒”，可愛的小動物忙些什么呢？讓學(xué)生自由讀第4自然段，了解本段寫了小動物在忙碌、植物準(zhǔn)備過冬的情景。此段字里行間處處洋溢著大自然的情趣，我適時(shí)播放課件，采用師生角色對話，使學(xué)生入情入境，感受動物快樂的活動。“我是秋雨，滴答滴答，小喜鵲，你在哪兒？”學(xué)生讀了本段會說：“我在這兒”。“冬天來了，快快準(zhǔn)備吧！”“謝謝你 秋雨，那我得趕快蓋房子呀！”有了這樣的情景對話，把學(xué)生帶入了秋天的大自然，然后讓學(xué)生快樂地讀一讀。在讀中感受語言帶給我們秋天的情趣,感受大自然的和諧之聲。

為了讓學(xué)生了解更多的自然知識，拓展他們的視野，我適時(shí)地追問一句：“秋雨滴答,其它小動物在干啥?”也許學(xué)生會說：“蛇和青蛙準(zhǔn)備冬眠！”等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活。

（四）積累拓展 升華情感

學(xué)完全文，在優(yōu)美的音樂和繽紛畫面中，我讓學(xué)生再次有感情地誦讀全文，使熱愛秋天的感情得到進(jìn)一步升華。由衷地感嘆誦讀出最后一段“秋天的雨，帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”

秋天的雨是大自然神奇變化的一行小詩，大自然就是一本書，用心的人才能讀得懂，你看，紅葉上寫著秋，白云里藏著雨，雁行是藍(lán)天的簽名，……讓我們?nèi)ビH近每一片葉，每一朵花，去領(lǐng)悟大自然的語言。激勵(lì)學(xué)生熱愛自然，走向更廣闊的生活。最后讓學(xué)生把本文喜歡的句子背下來。

在學(xué)生沉醉的朗讀聲中結(jié)束本課教學(xué)。

第二篇：三年級上冊秋雨說課稿

一、關(guān)于教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次分明、思路清晰。

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，我確定了這樣的三維目標(biāo)。

知識、技能目標(biāo)：能正確理解“五彩繽紛、你擠我碰、頻頻點(diǎn)頭”等詞語在課文中的含義。正確流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

過程與方法：通過朗讀、評品，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在朗讀中有所感悟，有所體會，有所思考。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受課文的語言美，體會秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的感情。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使學(xué)生正確流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情是本課的教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、關(guān)于教法

課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。配上抒情的音樂教師范讀第二自然段，學(xué)生想象畫面，再讓學(xué)生跟著音樂自由朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。結(jié)合課文特點(diǎn)，我以調(diào)動學(xué)生朗讀興趣為目的，采用質(zhì)疑問難、自主合作探究、表演等多種教學(xué)策略，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。

三、關(guān)于學(xué)法：

結(jié)合本課的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、自學(xué)質(zhì)疑、合作探究”的學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。把教學(xué)的重點(diǎn)放在第二自然段，通過這一自然段的學(xué)習(xí)與總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟本課的學(xué)習(xí)方法“帶著問題初讀課文—交流學(xué)習(xí)收獲—感情朗讀課文”。然后再試著用這種方法自學(xué)習(xí)第三、四自然段。整個(gè)過程由扶到放，循序漸進(jìn)。

四、關(guān)于教學(xué)流程：

本課我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）、談話導(dǎo)入，引入課題。

1．導(dǎo)語：小朋友，一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦蹦跳跳地把秋天給我們送來了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。2．板書課題，齊讀課題。

（二）、初讀課文，整體感知。

1．觀看課文動畫，想想課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨？ 2．交流匯報(bào)，并從課文里找出相關(guān)的句子讀一讀。3．學(xué)生質(zhì)疑。

①導(dǎo)語：讀了這三句話，你們有什么想問的嗎？ ②學(xué)生質(zhì)疑。

（三）、品讀課文，升華情感 １．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段。①課件出示第一組問題。

導(dǎo)語：秋天的雨有哪些顏色？它把這些顏色給了誰呢？看看答案藏在課文的第幾自然段里呀？小朋友就帶著這些問題默讀第二自然段吧。

②讓學(xué)生帶著問題默讀課文第二自然段。③討論、交流學(xué)習(xí)收獲。④自由朗讀自己喜歡的句子。⑤品讀、感悟重點(diǎn)句。

⑥抽生配樂朗讀課文第二段，其余學(xué)生一邊聽，一邊想象課文中描述的美麗畫面。⑦總結(jié)本課所用的學(xué)習(xí)方法。

２．用前面的學(xué)習(xí)方法，同桌嘗試合作學(xué)習(xí)課文第三自然段。

導(dǎo)語：秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，還藏著非常好聞的氣味呢。秋天的雨里藏了哪些好聞的氣味呢？這一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)老師想把它交給你們自己，同桌的兩位小朋友結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，能用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容嗎？試試吧！①.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。②.交流匯報(bào)。③引讀第三段。

３．放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第四段。

師：聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋雨把冬天快要來的消息告訴給誰呢？請小朋友帶著問題，對照課文插圖，自己讀讀第四自然段，看看課文是怎么寫的。①學(xué)生帶著問題對照課文插圖自讀第四自然段。

（四）、總結(jié)全文，拓展延伸。１．教師總結(jié)全文。

導(dǎo)語：是啊，冬天快要來了，它們都要準(zhǔn)備過冬了。這說明秋雨不單給我們帶來了五彩繽紛的顏色和香香甜甜的味道，還給我們帶來了冬天快要來的消息。所以課文里說“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。” 2．齊讀課文第一、第五自然段。

3．談?wù)劊簩W(xué)了課文過后，你覺得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

第三篇：秋雨三年級作文

秋雨三年級作文

秋雨三年級作文1

下雨了……

從星期一一直下到現(xiàn)在，五天了。這五天里雨時(shí)大時(shí)小，雨聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,我的神經(jīng)也時(shí)緊時(shí)松。

今天早上的風(fēng)特別大，“呼呼”的風(fēng)聲伴隨著雨點(diǎn)撲打在臉上，很疼。即使有雨傘也不頂用。

中午，風(fēng)漸漸弱了，但是雨卻越來越大。雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)小傘兵，“啪哧啪哧”打在屋檐上，“嘀嘀”落在草地上，“嗒嗒”落在傘上，落在小河里。哈，各種聲音聚在一塊兒，成了一曲美妙的交響樂。

下午的雨是最大的，可我們一點(diǎn)也沒看見雨點(diǎn)在空中的樣子，只看到水塘接著雨點(diǎn)時(shí)濺起的水珠，跳起來，落下去，跳起來，落下去……

我突然感覺，這雨多么有靈氣啊！它像一團(tuán)霧籠罩在前面的一棟教學(xué)樓上，輕輕的，薄薄的，美得別有一番韻味。一位同學(xué)還哼了幾句流行歌曲《江南》呢。聽著聽著，我覺得這密密的雨點(diǎn)仿佛“嗒嗒”地打在了我的心上。

許久不見的雨滋潤了大地，雨點(diǎn)也讓校園里的花草樹木更顯得郁郁蔥蔥。

秋雨三年級作文2

雨絲縹緲……

實(shí)在沒有想到在初秋會有一場大雨，出乎我的意料。淅淅瀝瀝的小雨滑過嫩綠的葉子，輕盈地滴落在地上，印下了點(diǎn)點(diǎn)斑斕。

先是蒙蒙細(xì)雨，雖然看不見，卻能感受到它的節(jié)奏。聽，沙沙、沙，唰、唰、唰，啦、啦、啦，它們跳起了歡快的舞蹈，剎那間，整個(gè)天地間都覆蓋上輕柔的白紗，無數(shù)的雨珠像凈化人間的天使，輕巧地蹦了下來，那雀躍的雨珠像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，輕輕地，輕輕地，落在我的手心，然后，像來時(shí)一樣，輕輕地消失不見。

然后，是傾盆大雨，雨點(diǎn)迅速地密集起來，聲音也變得震耳欲聾了，硬幣般的雨點(diǎn)落了下來，打在窗玻璃上“啪啪”作響，暴風(fēng)雨來得很快，零星的雨點(diǎn)密集成細(xì)密的雨網(wǎng)。大雨如注，房檐很快就掛上瀑布，地面上轉(zhuǎn)眼就是一片汪洋，雨像千萬支利劍一樣射在地上，在地面上激起一朵朵水花。我隔窗戶向窗外看去，風(fēng)雨中到處都是灰蒙蒙的，已分不清天地了。

暴風(fēng)雨來得快，去得也快。不一會兒，又變成小雨了，細(xì)如針尖，輕似牛毛，如煙如霧，無聲無息地下著，不住地滴在我的臉上。風(fēng)娃娃帶著雨絲到處奔走，落在樹上，落在草上，落在我的心里……

雨是寧靜的，自然純樸，雨也是美麗的，沒有一絲塵世間的煩躁。

秋雨三年級作文3

秋雨是一個(gè)密碼，它關(guān)住了炎熱，打開了秋天的涼爽。

秋雨有一盒絢麗多彩的顏料。它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，在陽光下閃閃發(fā)光。它把紅色給了大棗，紅艷艷的大棗沉甸甸地掛在枝頭，就像一顆顆寶石。大紅是給蘋果的，紅通通的蘋果像我們的臉蛋。桂花仙子得到的顏色就更多了，金黃的，淡黃的，大紅的它們在秋天里散發(fā)著陣陣香味。

秋雨，吹起了響亮的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來到。獵豹在尋找它喜歡吃的食物，蛇爬呀爬呀趕緊鉆進(jìn)冬里去，桃樹，梨樹的葉子飄到了樹媽媽的腳下，琵琶樹穿上厚厚的，綠綠的衣服。它們都在準(zhǔn)備過冬呢！

秋雨，帶給農(nóng)民伯伯的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋雨三年級作文4

炎熱的夏天走了，秋天又向我們走來。它好像是在把他的“絕技”－秋雨。當(dāng)作禮物送給我們，表演給我們看。 清晨，我背起書包上學(xué)，綿綿細(xì)雨向我迎來。啊，好舒服呀！它下得不大，細(xì)細(xì)的有一點(diǎn)傾斜，好像對我微笑，對我說：‘祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。”頓時(shí)，它落澇災(zāi)地上變成了污水。糟糕，雨下大了，一顆一顆大珍珠落在我的.手上，這大珍珠雖然好看，但是讓我感覺到冷顫顫的。到了教室，我們上完了第二節(jié)課。雨停了，有的同學(xué)還在跑賽車。第三節(jié)課剛上，窗外的天氣突變，就像頃刻間拉開了巨大的帷幕。雨越下越大。放學(xué)回家我和同學(xué)打著傘。房檐上的“珍珠”落到了傘上咦？怎么沒有雨了？原來雨已經(jīng)停了下來。

秋天，你送給我們的“禮物”我會永遠(yuǎn)記在心里的，永遠(yuǎn)都不會忘記。

秋雨三年級作文5

秋天的腳步悄然來到，秋雨——秋天的姐姐。每次秋天來臨，秋雨姐姐都提早一步“大駕光臨”！

“沙，沙沙！沙，沙沙！”今天一早，秋雨姐姐準(zhǔn)時(shí)“起床”，順便也叫醒了我們這些貪睡的“小懶蟲”！

秋雨也有一個(gè)哥哥！她的哥哥叫“羅莎”——也就是臺風(fēng)。臺風(fēng)十分瘋狂，吹倒了許多建筑物和樹木，是一個(gè)殘暴的“殺手”！這個(gè)“殺手”帶著其他兵馬，殺進(jìn)了浙江。因此，浙江的許多房屋被臺風(fēng)擊毀。

秋雨在校園的各個(gè)角落安了家，她們落在后山的菜地里，那些蔬菜慢慢滋潤，漸漸

長大了；他們?yōu)⒃诨ā⒉荨洹⒛旧希参镂樟顺浞值臓I養(yǎng)，有的開花了，有的長大了……

秋雨綿綿，淅瀝，淅瀝，秋天的雨是多么美麗呀！你深深地吸引了我！

秋雨三年級作文6

“嘩啦啦啦，呼呼……”這兩種音夾雜在一起，傳入我的耳畔。

我迷迷糊糊地起了床，悠然地走向溫馨的陽臺，沙窗沒有完全關(guān)緊，我有些困，閉著眼睛，聆聽著雨滴落在窗臺上的聲音，仿佛是一首樂曲，和著瑪瑙般璀璨的雨珠瀉進(jìn)窗來，輕柔地宛如一縷薄紗。草坪上，小草在雨中歡快地跳著“迪斯科”；一向羞答答的花兒也變得格外開朗，拿著話筒唱起祖國的贊歌；大樹也不時(shí)為花朵喝彩、鼓掌…… 幾只小麻雀飛到我家的屋檐下的防盜網(wǎng)上避雨，我用手指給爸爸看時(shí)，它卻誤解了我的意思惶恐地飛走了，我多么希望它能留下來躲躲雨啊！雨水毀壞了蚯蚓、蝸牛的家園，它們被迫離家出走，去尋找新的住所，不幸的是，它們在雨中迷失了方向，爬到了水泥路上，被行人和車輛壓死無數(shù)，我真替它們惋惜。 秋風(fēng)中秋雨還在下著，昆蟲音樂會是被迫中止了，它們只能欣賞雨滴敲打著樹葉的美聲了。小朋友們在雨中嘆息：唉！又不能出去玩了。只能在雨中旋轉(zhuǎn)著傘柄，看著水滴順著傘沿快速飛走，舞入空中。

我卻喜愛秋雨，雖是一場秋雨一場涼，但是這意味著冬天的即將來臨――我又可以堆雪人了！

秋雨三年級作文7

秋雨，是一位公主，她有一把鑰匙，悄悄的，悄悄的，趁你沒留意，把秋天的房間打開了。

秋雨，像一位畫師。看呢！他把松樹畫的綠油油的，松葉像一根根繡花針，繡？緦飼鍰斕牧顧。果園里的果樹，果樹上結(jié)出了又大又甜的果子，蘋果梨你擠我碰，爭著人們?nèi)フ兀÷愤叺囊盎ǎ伾透嗔耍瘘S的、深紅的、淺紫的。這位畫師，畫出了秋天的涼爽，秋天的輝煌。 “小公主”有各種水果味的香水，蘋果甜甜的，還有山楂，菠蘿。好多好多香甜的氣味，都躲在“小公主”的柜子里呢！人們的腳，常被那香味勾住。

可愛的“小公主”，吹起了笛子，優(yōu)美的音樂告訴大家，冬天快要來了。大雁排成“一字”形成人字形向南方飛去，燕子也將要飛到南方。槐樹，梧桐樹的葉子都飄到樹媽媽的腳下。動物、植物都在準(zhǔn)備過冬。

秋雨，給動物、植物是一個(gè)提醒，給人們的是涼爽的日子。

秋雨三年級作文8

秋雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋雨，有一盒五彩繽紛的顏料，把世界刷得楚楚動人。你看，雪梨已被染成淡黃，還點(diǎn)著許多小斑點(diǎn)，不就是它的花衣裳？楓葉被點(diǎn)紅，好似一團(tuán)燃燒的火焰。小菊花說，是秋雨讓它綻開了黃燦燦的笑臉

秋雨，蘊(yùn)藏著非常好聞的氣味。農(nóng)民伯伯的汗水，也是金燦燦的，香香的，滋潤著大地。田野也滲出了一股香濃的氣味。蘋果說，是秋雨把它哄得香香的，誘人極了。路邊的小野花把它清香的口吻賜給了人們

秋雨，吹起了小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小樹苗，喝足了雨水，靜靜地等待著冬天。松柏，它們挺立著雄壯的身姿，一動不動地讓冬天為它蓋上一件雪白的被子。小松鼠呢？采集松果，準(zhǔn)備冬眠

小弟弟的生日在秋天，秋雨的澆灌，他又長了一歲。

秋雨三年級作文9

秋天來了，看，果子成熟了，莊稼豐收了。風(fēng)刮到臉上也涼涼的，街上的人們都穿上了秋裝。

早晨一起床，我看見天陰陰的，太陽公公在家睡lan覺呢！還在打呼嚕呢。我等了一會兒，太陽公公還是沒露出笑臉。不一會兒，天就下起了小雨。

上學(xué)的路上，人們有的穿上了雨衣，有的打著雨傘，還有沒拿雨具的人們，急沖沖的向上班的地方跑去。我一低頭，小雨點(diǎn)兒一滴一滴地像水珠一樣，掉在地面上，圓加圓，圈加圈，非常漂亮，像盛開的野菊花。這時(shí)一輛汽車從我身邊開過，起一串串高高的水花。雨落在臟xixi的樓房上，樓房馬上變的新了起來；雨落在枯黃的花草上，花草立刻變得干干凈凈！雨落在房的房檐兒上，串成一條條珍珠水簾，掛在一個(gè)個(gè)店鋪門前；雨點(diǎn)落在小貓身上，小貓喵喵叫，雨像噴霧器一樣給小貓洗了一個(gè)涼快舒服的澡；雨點(diǎn)落到大海上，大海成了雨點(diǎn)的蹦蹦床！雨點(diǎn)落在大山上，大山成了雨點(diǎn)的滑滑梯。

我走進(jìn)教室，雨點(diǎn)打在玻璃上噼里啪啦的真響，教室外面霧蒙蒙的。我想：秋雨滋潤著土地。滋潤著花草樹木，還滋潤著莊稼，真是“好雨知時(shí)節(jié)”呀！好雨！好雨！

秋雨三年級作文10

炎熱的夏天過去了，太陽公公也不在火辣辣的燒烤著大地。天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，一片又一片枯黃的葉子輕輕地從樹上飄落下來，小孩子也換上了毛衣，秋，悄悄地來了。

早晨一起床，便聽見“滴滴嗒嗒”地雨聲，我知道，這是今年的第一場秋雨，吃過早飯，我打著雨傘向?qū)W校走去，一路上，我聽到雨珠打在樹葉上發(fā)出“啪啪”地聲音，看見樹葉被雨水沖的像水車一樣，抬頭，低頭，把雨水從頭上撥到下面去。雨開始下大了，大的像神仙從天上倒了一大盆子水，雨像一張蜘蛛網(wǎng)把整個(gè)臨沂城籠罩了起來，雨又像一個(gè)個(gè)淘氣可愛的孩子，在你的臉上玩耍、游戲，讓你感到無比的清涼。

雨，又像一位歌手，它可以演奏出一首又一首優(yōu)美而動聽的音樂。“啪啪啪”，架子鼓手出場了，“啦啦啦”童聲合唱團(tuán)也亮出也他們的嗓子，“轟轟轟”，伴奏樂也現(xiàn)身，雷公公在天上吹起了小號，給我們音樂家伴奏呢！一場精彩的音樂會開始了。

雨變小了，“嘩嘩嘩……嘩”，好像是一場音樂會的收場，雨在我們的不知不覺中停了。

知趣的人們都把雨傘收了起來，雨后的臨沂變的更加美麗，更加耀眼。

秋雨三年級作文11

秋雨雖不如夏雨那樣來得氣勢磅礴，也不如春雨那般細(xì)膩溫柔，但秋雨也有它自己別具一格的風(fēng)彩，讓人覺得是如此的寧靜、典雅。

秋雨細(xì)細(xì)的，長長的，猶如一名大手筆的畫家，為秋天增加色彩，它悄悄地來到果園，把紫色、青色給了葡萄；把橙色送給了桔子和柿子；也不忘給梨穿上了黃衣裳；給蘋果披上了紅大衣。把果園裝扮得生機(jī)勃勃，喜氣洋洋，讓人們看到了豐收的希望。秋雨又婉如一名大自然的歌手，淅淅瀝瀝地從天空中落下來，當(dāng)它飄落在任何一個(gè)角落時(shí)發(fā)出的“沙沙沙”聲，當(dāng)它敲打水面時(shí)發(fā)出清脆的“叮冬叮冬”聲，和當(dāng)它拍打房頂時(shí)，發(fā)出的“啪啦啪啦”聲，匯集成一首秋雨交響樂。

秋雨雖然讓大地充滿生機(jī)，但免不了也給人們帶些煩惱。你瞧，墻壁、玻璃個(gè)個(gè)都像跑過1000米長跑一樣滿身是汗，感覺家里像進(jìn)了水一樣濕露露的。更令人討厭的是，一出門，你的頭頂和腳底危機(jī)四伏，一不小心你的腳就會踩到“地雷”，“嘩啦”一聲弄得全身都是污水。這還不算什么，要是你運(yùn)氣不好，說不定還會碰上“槍林彈雨”。看，大樹正在發(fā)射呢，“噼里啪啦”“噼里啪啦”大家都跳起了霹靂舞。

秋雨就是這樣令我又愛又恨。

秋雨三年級作文12

沙沙沙，沙沙沙……秋雨姑娘來啦！

隨著秋雨的來臨，一幅幅絢麗多彩的畫卷頓時(shí)展現(xiàn)在我們的眼前。

看，那山峰上，煙雨迷蒙。一滴滴小雨珠就像一串串珍珠灑落在地上，仿佛是一條條白龍繞在山間。在那白茫茫的雨霧中，隱隱約約可以看見金黃的稻田，黃白相間，構(gòu)成了一幅幅似乎是淡薄的但又非常美麗的圖案。

看，那樹林里，生機(jī)勃勃。小雨珠落在銀杏葉上，和樹葉隨風(fēng)起舞，那黃黃的葉子就像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。小雨珠又落在紅色的楓葉上，紅紅的楓葉就像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。

看，那果園里，熱鬧非凡。小雨珠落在果樹上，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀刻O果、梨子在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，，好像在對秋雨說：“謝謝你，讓我們變得這么美麗！”農(nóng)民伯伯抬著一筐筐水果，嘴里不停地說著，那爽朗的笑聲在果園里久久回蕩。

秋雨沙沙地下著，它在演奏一曲贊歌。它奏黃了一片片稻田，奏黃了一片片樹葉，奏出了豐收的喜悅。

秋雨三年級作文13

秋雨，在下著。靜靜的，沒有一絲聲響。秋雨在匆忙地下著，正如路上那無數(shù)匆忙的腳步。秋雨從灰蒙蒙的天空中灑下，即使落到了人們的衣服上、頭上、臉上也是一聲不響，好像怕干擾到什么人似的。

地上沒有任何積水，秋雨一但灑落在地上，它就會和泥土融為一體，把泥土變得更加濕潤，空氣中也有一絲泥土濕潤的新鮮味道，讓聞到的人們會感到無比清新。

沙沙沙，沙沙沙....….隨著秋雨的來臨，一幅美麗的景象出現(xiàn)在我的眼前。秋雨灑在哪些黃葉上，隨著黃葉隨風(fēng)飄蕩；秋雨灑在櫻桃上，顯得櫻桃更加紅潤，秋雨灑在湖面上，湖面立刻多了幾個(gè)小圓暈，這樣的湖面更加勃勃生機(jī)。

秋雨唱的歌非常地動聽。它在森林里辦演唱會，有樹葉的聲響給它伴奏;它在草叢中演唱，有紡織娘給它伴奏。秋雨的歌聲忽高忽低，忽快忽慢，它真算是一位歌唱家呢！

雨呵，雨呵，滿世界唱歌的雨呵。秋雨，還在下著，靜靜地，輕輕的，這是秋天的細(xì)雨。

秋雨三年級作文14

來得突然——跟著一縷縷輕盈云霧，伴著一陣陣溫和的秋風(fēng)，雨悄聲無息的來了。

先看到了豆大的雨滴，從很高的天空落下，打在屋頂上發(fā)出咚咚的聲音；打在地面上發(fā)出嗒嗒的聲響……

雨漸漸地大了，雨滴像一個(gè)一個(gè)調(diào)皮的小傘兵，從云媽媽那跳下來，跳得那樣有序，仿佛像已經(jīng)接受過訓(xùn)練的小傘將。

每叢樹木，每一棟樓房，每朵花兒，都變成一面面神奇的小鼓，發(fā)出好聽的叮咚叮咚的聲音。

雨把城市的顏色改變了。樓房，在雨中變得煥然一新；菜園中，被雨刷得顏色多得幾乎難以辨認(rèn)。有翠綠，有黃綠，有的綠得發(fā)黑；有金色，更有火一般的紅色。

不知什么時(shí)候雨停了，發(fā)出：

丁咚——丁咚的聲音

仿佛是秋天的預(yù)召。

作文評語：

文章采用擬人的修辭手法如“雨滴像一個(gè)一個(gè)調(diào)皮的小傘兵，從云媽媽那跳下來，跳得那樣有序，仿佛像已經(jīng)接受過訓(xùn)練的小傘將。”等句子使文章語言生動活潑，在描寫上采用由近到遠(yuǎn)的描寫手法，是文章的亮點(diǎn)，表達(dá)了作者對秋雨的喜愛之情，值得一讀。

秋雨三年級作文15

秋天來到了，下了一場雨，雨下得不大，細(xì)細(xì)的小雨，雨滴滴滴答答的落在地上，大地變得濕潤了也滋潤了。

雨滴輕輕的滴在地上，好像在給大地媽媽洗臉，讓大地媽媽舒服。這場雨迎來了秋天，秋天的雨，滴到地上，小孩子的臉上樹上等等，讓人感覺這場雨下得非常合適，它把花兒送走了，讓花兒知道秋天來了。這場雨下的雖然很小，但是人們都非常喜歡秋雨，秋雨給人們帶來喜訊，讓人們知道秋天的美好，秋雨給秋天增添了許多生機(jī)、美好。就像秋雨是一個(gè)孩子的媽媽，每天愛護(hù)她的孩子，天天給他的孩子溫暖，他同樣會照顧我們，給我們快樂的日子，讓我們有一個(gè)快樂的家。秋雨是我們的家人，他悄悄的守護(hù)著我們的田地，是他下雨為我們澆地，為秋收增添正能量，秋雨是我們的伙伴，在我們有困難的時(shí)候，他陪著我玩，讓我們高興，秋雨是我們的媽媽，他愛護(hù)我們。秋雨是大自然的音符，他能奏出喜悅的新篇章！

第四篇：秋雨三年級作文300字

精選秋雨三年級作文300字集合10篇

秋雨三年級作文300字 篇1

秋天來了，推走了夏的炎熱，帶來了秋的涼爽。

今天的天氣很冷，烏云滿天，微風(fēng)不斷，我猜一定是要下秋雨了。現(xiàn)在，天空是銀灰色的，仿佛是雨姑娘把天空涂成了這種顏色，懶懶的太陽不愿出來工作，躺在烏云里睡起了懶覺。雨姑娘說變臉就變臉，一會兒就下起了毛毛細(xì)雨。站在雨中，抬起頭，頭發(fā)絲般細(xì)的雨從臉上滑落下來，天空中的云正在慢慢地向東移動，此時(shí)的云像馬戲團(tuán)的馬在跳火圈，一會兒，就跳了過去。一陣風(fēng)刮過來，使人感到絲絲的涼意，一會兒，又一陣風(fēng)來了，連帶著地上的沙土，一齊得意地卷過來，刮得人睜不開眼睛。雨姑娘似乎生氣了，豆大的雨點(diǎn)從天空中落下來，落到房頂匯集成水珠，一滴、一滴的從檐上落下來，好像是誰在畫省略號。這場雨越來越小，天空中像布滿了密密麻麻的五線譜，把人們框在里邊，使人進(jìn)退兩難。這場秋雨停了，天空被洗了個(gè)澡，連路上的灰塵也被洗了個(gè)一干二凈，空氣特別新鮮。

一年四季中，有各種各樣的雨，但是我唯獨(dú)喜歡秋天里那一場有情趣的雨。

秋雨三年級作文300字 篇2

清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢中驚醒。我披衣下床，推開窗戶向外一看，嗬，下雨了！秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點(diǎn)就像牛毛，像花針，像細(xì)絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點(diǎn)，好像無數(shù)個(gè)珍珠，編織著龐大無比的真豬簾子，整個(gè)城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。

我騎著車子去上學(xué)，見路上的人都打著雨傘，好像一個(gè)個(gè)五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍(lán)的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風(fēng)吹來，雨衣隨風(fēng)起舞，有時(shí)高，有時(shí)低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。

啊！好一幅魅力的秋雨圖！

來到了學(xué)校，把車子放在車棚，站在外面，仔細(xì)聽。不光有雨聲。聽，仔細(xì)的聽，還有風(fēng)聲、鳥叫聲。再聽，還有同學(xué)們的讀書聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂曲，滴滴答答，多么動聽。

秋雨三年級作文300字 篇3

連日的秋雨，連綿不斷，看，大快的黑云氣勢洶洶地飛了過來，豆大的雨點(diǎn)滴答滴答地飄了下來。一幅秋雨圖拉開了序幕。

大街小巷里開出了一朵朵漂亮的傘花，紅的，綠的，藍(lán)的，花的，五彩繽紛，燦爛奪目。柳樹上的鳥屋可遭了殃，在地上的小水溝里撲通著翅膀，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。有幾個(gè)調(diào)皮的小孩頭頂洗衣盆，豆大的雨點(diǎn)砸在盆上，當(dāng)啷當(dāng)啷地響著，響聲與笑聲奏成了一首歡快的雨中曲。

好不容易，雨停了。蝸牛盼望已久的時(shí)機(jī)來了。院中的小水坑里，有一條條伸縮自如的蚯蚓；門前洗衣板上，一只只剛從房子里爬出來的蝸牛試探著前面的道路。

院中陽臺上的花，經(jīng)過了雨水的沖洗，更加精神抖擻、神采奕奕了。柳樹經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，高大的身軀挺拔地屹立在大地上。

孩子們?nèi)鰵g似的出來了，將自己折好的一只只小紙船輕輕地放在積滿水的坑中，用手指小心翼翼地?fù)軇又屝〈谒凶杂珊叫小?/p>

一陣輕風(fēng)吹過，樹葉上的水滴落下來，落在孩子們的頭上，滴在小船上，笑聲久久地回蕩在廣闊的天地里。

秋雨三年級作文300字 篇4

秋天匆匆地來了，又快要匆匆地走了。冬婆婆帶寒冷就要到了。秋姑娘看著冬婆婆快要來了，下起了今年最后一場秋雨，告訴人們穿多一些衣服，告訴人們冬婆婆要來了。

秋風(fēng)雜著秋雨，撫摸著即將和大樹媽媽告別的葉子。枯黃的葉子上，漸漸盛滿了雨水落了下來，一瞬間，葉子里的'雨水，一滴一滴落在地上，他們在輕輕地哭泣，揮著手和大樹媽媽做最后一次地告別，便永遠(yuǎn)閉上它的眼睛。那些還在媽媽懷抱里的葉子，抖摟著身子，盡情喝著雨水，洗著澡。

秋風(fēng)雜著秋雨，打在人們五彩繽紛的雨傘上，‘啪啪’地直響，打在雨傘上又分成幾顆淘氣的‘小豆’有的打在花盆上，有的打在地面上，有的打在花瓣上，有的打在葉子上，泛起了無數(shù)個(gè)透明的小花，剎時(shí)間藏進(jìn)了大地，滋潤這花草樹木。

秋姑娘看見了，情不自禁地在秋的宮殿中翩翩起舞，秋風(fēng)吹著，給她伴舞，秋雨敲打著大地，給她伴奏。秋姑娘跳完最后一曲秋舞，放心地把大地交給了冬婆婆。

秋雨三年級作文300字 篇5

陣陣涼風(fēng)吹來，給久熱的大地送來了一份涼爽，原來這是秋姑娘來了，大地一下子就馬上變成了五彩繽紛的世界。

秋雨是一位顏料調(diào)配師。他來到果園里，把雨滴灑在果樹上，橙子被染成了橙色，柿子變成了紅色，樹上的綠色板栗球咧開了嘴兒，里面全是栗黃色的籽兒……果園里的顏色就更多了，真是萬紫千紅。

秋雨是一位熱心人，他很樂意幫助需要的人，他來到田野里，他把雨滴灑在莊稼上，讓它們痛快地喝著久旱后的雨水，莊稼樂得笑彎了腰，喝飽后將金黃的稻谷向期待的農(nóng)民伯伯頻頻點(diǎn)頭。農(nóng)民伯伯們看到這豐收的果實(shí)高興地笑了。秋雨滴在田埂里，水緩緩地流動著，“叮叮咚咚”的歌聲好像在迎接每一位來欣賞它們的游人。

秋雨還是一位魔術(shù)師，用自己的巧手能為人們變出各種喜歡的顏色：秋雨來到公園里，把淡黃色給了桂花樹，桂花便散發(fā)出濃濃的清香，把紅色給了楓樹，一片片楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽，秋雨灑在花花綠綠的雨衣和雨傘上……把公園裝扮成了一個(gè)絢麗多彩的世界。

啊！美麗的秋雨，我多想變成一朵白云，整天擁抱著你；我多想變成一條小溪，整天為你歌唱；我多想變成一位詩人，為你作詩；我多想變成……

秋雨三年級作文300字 篇6

淅瀝瀝，淅瀝瀝，外面下著秋雨；沙沙沙，沙沙沙，雨點(diǎn)連綿不斷。已經(jīng)下了兩天的秋雨了，這在別人眼中平淡無奇的它，在我心目中卻是五顏六色的。

秋雨是棕色的。它把樹木的葉子染棕后，葉子不堪顏料的重負(fù)，從樹上極不情愿地飄下來，在地上鋪一層厚厚的毯子，任憑秋雨為他們洗個(gè)涼水澡。

秋雨是綠色的。打在松樹上，讓松樹更加蒼翠了，有像一位不知名的畫家用毛筆刷上去的豪放，還有像另一位畫家用彩鉛耐心勾畫的細(xì)膩。

秋雨是紅色的。它把石榴染得通紅通紅，每到這個(gè)季節(jié)，石榴姑娘逢人便笑，嘴里露出了晶瑩剔透的牙齒，笑得可爽朗了。讓人不禁對這個(gè)小姑娘有了幾分憐愛。

秋雨是粉色的。它下著，下著，小朋友們出來了。它把小朋友們的臉映得粉撲撲的。瞧，小朋友們笑得多開心，多高興呀！

雨，終于停了，但，我對秋雨的喜愛卻永遠(yuǎn)改變不了。我愛那五顏六色的秋雨！

秋雨三年級作文300字 篇7

你悄悄打濕了了我的衣襟，戀上了我的褲腳，我的鞋……我知你已來，蕭蕭滿落著的是你的寂寞，你靜靜地沉默相守了整季的紛飛如至，沒有風(fēng)作伴舞，你只知輕輕地下，溫和地問候著匆匆的路人，匆匆的我。

枯黃的葉子，被你打落，卷著落在地上，清脆地響。偶而劃過了傘面，被帶著走了很遠(yuǎn)，別了它的枝頭。你聲聲地哀怨，傷了離別的愁緒。被你揉碎本是平靜的湖面，躲著你跌跌撞撞的蜻蜓。

聲聲入耳，如蠶嚼桑葉，竊竊地訴說，你歸入塵土的怨。你落得慌亂，濺起了泥漬，泛了我一身。你卻在笑，我滿身著著你的印痕。

而我無從訴說，你只輕輕劃過了眼簾，呼嘯蒼生，把愁心拆成了兩半，一半隨著你去，另一半留給了我。我聽到蝶的哽咽溶在你的落聲中。

你扯著細(xì)細(xì)的珠簾，像模糊的屏。你吻著地面，悄悄落下了淚，匯成了水流，你本不是水。我的嘆，你的怨如期而至，溶在了漫漫流淌著的歲河當(dāng)中去了。

秋雨三年級作文300字 篇8

睡眼惺忪，聽著秋雨，稀稀拉拉，仿佛在歌唱，仿佛在叫我們起床。一下雨總是心情感覺很舒服。裹著舒服的夏涼被，聽著優(yōu)美的歌曲，再吃點(diǎn)零食仿佛這才是下雨天應(yīng)有的生活姿態(tài)。

中秋佳節(jié)三天假期轉(zhuǎn)瞬即逝，又要進(jìn)入工作狀態(tài)。所以我很珍惜今天一天。放空自我，也是一個(gè)不斷反思自我的一個(gè)過程。

很喜歡這樣一句話:"人生應(yīng)該時(shí)時(shí)充滿期待，正如小草期待發(fā)芽。鷹期待著飛翔。期待，給人以憧憬，給人以希冀，給人以慰藉。”

面對著第二年從教，較第一年有太大的進(jìn)步了。學(xué)生就像秋雨一樣有自己的節(jié)奏，有自己獨(dú)特的聲音，有自己的區(qū)域。有時(shí)我們需要做的可能就是放下教師的姿態(tài)，靜靜聆聽，靜靜欣賞，你也許會發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景和姿態(tài)。

秋雨三年級作文300字 篇9

周一早上，我從睡夢中醒來，隱隱約約聽到一陣陣淅淅瀝瀝的雨聲。我推開窗戶，又下雨了，秋天真是個(gè)陰雨連綿的季節(jié)呀！

我在上學(xué)的路上看雨，原來下的是大雨。豆大的雨點(diǎn)像斷了線的珠子一樣砸到地面上濺起一朵朵水花，水花濺到我的腳上，我感到一絲絲的涼意。路上的人撐著花花綠綠的雨傘、披著雨衣，急匆匆地趕路。

下課了，大雨變成了小雨，我和同學(xué)們跑到后操場玩耍，小雨一滴滴落向地面，仿佛在給我們打氣，加油呢！

放學(xué)了，雨還在不停地下，家長們都撐著傘在門口等候，五顏六色的雨傘像一朵朵盛開的鮮花。回家的路上，我問爸爸，天空為什么一會下小雨，一會又下大雨，一會又是晴天呢？爸爸說這個(gè)問題你好好學(xué)習(xí)就知道了。

等到下午放學(xué)，雨終于停了，可卻刮起了狂風(fēng)，把樹葉樹枝都刮下來了，道路弄得臟臟的，還差點(diǎn)把我心愛的小綠傘給刮走。

盡管這樣，我也很喜歡下雨，下雨萬歲！

秋雨三年級作文300字 篇10

今天下午剛放學(xué)，就下起了綿綿秋雨。我走在放學(xué)的路上，看見遠(yuǎn)處的山和樹木都霧蒙蒙的，好像披上了一層輕紗。我合攏傘，仰著臉，感受雨絲滴到臉上的感覺，就像秋姑娘溫柔的手輕輕地?fù)崦业哪槨Ｎ疑斐錾囝^，品嘗一下秋雨的滋味，涼絲絲的，甜蜜蜜的。

雨越下越大，一會兒，地上就被雨水浸透了。我只好打起傘，我聽見雨滴打在傘上叮叮咚咚的聲音，聽雨滴落在水洼滴滴嗒嗒的聲音，聽雨滴落在樹葉沙沙沙的聲音，聽汽車飛奔過水洼嘩嘩的聲音。這么多美妙的聲音匯聚在一起，形成了一曲動聽的交響樂。

雨漸漸停了，低洼處有了積水，樹木都變得青翠欲滴，一塵不染。雨后的空氣格外清新，天格外藍(lán)。鳥兒出來了。我深深地吸了一口雨后的空氣，啊！多么清新呀！

第五篇：三年級上冊教案

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第44-45頁“想想做做”第5-9題

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。

2、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、開火車

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得數(shù)是幾十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解決問題

1、想想做做中的第7-8題

學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意，并嘗試畫線段圖理解題意。獨(dú)立解答。

2、想想做做中的第9題

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，比較，兩道題有什么異同點(diǎn)？

三、拓展練習(xí)

1、卡車34輛客車比卡車多17輛轎車的輛數(shù)是卡車的4倍

多少輛？

學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件,成為一道兩步計(jì)算實(shí)際問題

2、嘗試完成思考題

學(xué)生看圖，從圖上收集信息。

女兒：媽媽比我大27歲

媽媽：我的年齡是女兒的4倍。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？向同學(xué)們說說好嗎？

五布置作業(yè)：第44頁第5、6題 轎車比卡車多