第一篇：用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn) 習(xí)作教案

用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)

三年級作文片斷教學(xué)教案

習(xí)作內(nèi)容：

用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)，寫片斷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

習(xí)作前準(zhǔn)備：

事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一方面特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

師板書本節(jié)課習(xí)作內(nèi)容：用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)

二、出示要求，討論理解

1、出示要求

在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論，并完成填空

我要寫的印象最深的是

，選擇的一個(gè)事例是

，要突出的人物特點(diǎn)是。

3、范文分析

學(xué)生結(jié)合教師出示的范文，同座位合作學(xué)習(xí)，分析人物特點(diǎn)，說說采用什么方法表達(dá)人物特點(diǎn)的。

4、大組交流（抽出具體的語言、動(dòng)作、神態(tài)等分析人物的特點(diǎn)）

通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來寫；③寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

三、提供材料，打開思路

1、出示材料

（1）表現(xiàn)“熱心助人，愛管“閑事”的事情；（2）表現(xiàn)“勤奮好學(xué)”的事情；（3）表現(xiàn)“天真頑皮”的事情；（4）表現(xiàn)“愛讀書”的事情； ? ?

2、學(xué)生先獨(dú)立思考，再同座互相說說。

3、交流歸納（運(yùn)用比較的方法讓學(xué)生在幾件事或幾個(gè)特點(diǎn)中選擇一件事或一個(gè)特點(diǎn)來突出人物的特點(diǎn)）

通過上述交流，打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)，新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

四、自擬題目，下筆成文

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《***使全校轟動(dòng)》《愛管“閑事”的***》《任性的***》《倔強(qiáng)的***》)

第二篇：用描寫讓人物動(dòng)起來(習(xí)作)

用描寫讓人物動(dòng)起來

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握人物描寫的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多用動(dòng)詞，把作文寫具體

知識(shí)與能力：鞏固感受人物描寫的方法，并初步掌握生動(dòng)形象的人物描寫培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中美的習(xí)慣和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作訓(xùn)練中。

一、導(dǎo)入（略）

同學(xué)們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你性讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學(xué)會(huì)人物的外貌描寫。

二、復(fù)習(xí)外貌描寫

1.感受人物的外在形象有哪幾點(diǎn)？（外貌、體形、服飾）

2.展示幾副人物外貌 漫畫，看看畫的都是誰？畫的像不像？像在什么地方？

(陳龍、小沈陽、趙本山;作者抓住了他們各自最富特色的地方：如成龍的大鼻子，小眼睛，一笑起來就瞇著眼的和善的樣子；小沈陽三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿跑偏了的蘇格蘭裙子；趙本山那富喜劇色彩的舊得卷了舌的 “老解放帽”，一身農(nóng)民的打扮)

3.出示一段外貌描寫的例子，你怎樣評價(jià)這段描寫，問題出在什么地方？

他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋，——他就是我的同桌。

學(xué)生思考，指出問題所在：缺少人的特點(diǎn)，沒有活性，千人一面。起不到表現(xiàn)性格和精神面貌的作用。

4.比較漫畫和上段描寫，你有何啟示？

（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：外貌描寫不求面面俱到，但要抓住最富特征的，最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對于描寫對象外貌的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格來刻畫。）

5.成功外貌描寫的例子

“《故鄉(xiāng)》一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫：”我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。“一個(gè)女人，”兩手搭在髀間??張著兩腳“，像個(gè)圓規(guī)似的立在你面前。

趙樹里的小說《老楊同志》中的肖像描寫就體現(xiàn)這點(diǎn)。“他（老楊同志）頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重。

6.觀察一副圖片，找出圖中人物的外貌特點(diǎn)？

7.小游戲：猜猜這是誰？

學(xué)生在班級同學(xué)或任課教師中選擇一位，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼懀渌瑢W(xué)猜猜這是誰？

（第二課時(shí)）

三、學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫

1.欣賞李連杰動(dòng)作片《精武英雄》片段。

2.請同學(xué)說說你知道那些精彩的武打場面是怎樣拍出來的嗎？

3.人物的動(dòng)作描寫如果要借鑒拍電影的辦法，可以把復(fù)雜的動(dòng)作怎么樣？

（復(fù)雜的動(dòng)作可以分解為若干個(gè)小的動(dòng)作，然后對每個(gè)小動(dòng)作進(jìn)行描寫，這些小動(dòng)作合在一起就會(huì)形成一個(gè)精彩的動(dòng)作描寫）

4.欣賞兩個(gè)精彩的動(dòng)作描寫，看看作者是怎樣分解動(dòng)作的。

A

她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。

B

小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時(shí)，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。

5.用分解動(dòng)作的辦法說一段話，描述一個(gè)簡單的動(dòng)作。

例如：跑步、打乒乓球、踢足球、打掃衛(wèi)生等等

我先發(fā)球，我右手舉起球拍，左手握成一個(gè)“小勺”里面有一枚乒乓球。我先以粗糙的一面用力一甩，把那枚銀球打了出去，那是旋球。只見小明盯著那右閃左躲的球，他右手握拍，輕輕地一打，這個(gè)球像淘氣鬼似的飛了過來，我見了，決定來一個(gè)“聲東擊西”，我先在左邊接住了球，可我卻向右打。小明果然中了我的妙計(jì)，他還沒有看清球的去處，就向左猛跑，可是球卻向右飛了出去。

等小明明白過來，可是已經(jīng)太晚了。我的球從右邊落了地，小明有一點(diǎn)后悔。接下來我接連失誤，連輸兩球。可是，小明卻不知道，這是我的“緩兵之計(jì)”。接下來我發(fā)給他一個(gè)旋球，他來一個(gè)反旋，可是他不知道，我最擅長以別人的力道來加強(qiáng)乒乓球的速度。所以我先調(diào)整了一下自己的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)它是左旋。于是，在右邊一旋，把球旋了過去，這使球的旋轉(zhuǎn)速度加快，再加上鐵制的球臺(tái)阻力小，我的球一觸桌面就飛得無影無蹤了。

6.習(xí)作：

用上面的辦法選寫一個(gè)比較復(fù)雜的動(dòng)作，看看誰寫得比較好。

1.放學(xué)了，一個(gè)急性子的同學(xué)跑出教室（老師可現(xiàn)場表演或請一位同學(xué)表演）

2媽媽如何炒菜

1、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴(yán)肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著，平時(shí)很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當(dāng)下課的時(shí)候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時(shí)的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個(gè)人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時(shí)還會(huì)激動(dòng)得臉上放出紅光，一步跨到講臺(tái)前，揮舞著手臂??同學(xué)們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

3、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進(jìn)去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細(xì)而斜；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個(gè)破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時(shí)節(jié)，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

5、這是個(gè)三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個(gè)子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。

6、李云是一個(gè)機(jī)靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

7、這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個(gè)脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，??腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。

8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

9、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的，衣服格掙掙的。

附《如何寫好人物外貌描寫》

人物的外貌描寫是人物描寫的重要內(nèi)容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。

人物的外貌，主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等。人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。

怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。

一、外貌描寫要“準(zhǔn)”。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血?dú)夥絼偅心耆顺墒旆€(wěn)重，老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。

當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時(shí)透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理??凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫出來。

二、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。

有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫爺爺?shù)氖郑捕验_許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。

三、外貌描寫要“深”。深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質(zhì)，寫出人物的深度。

我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。

當(dāng)然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。

外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫出鮮活的人物形象來。

第三篇：《習(xí)作一》教案

習(xí)作1《二八月，看巧云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。

2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。

3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：按照順序抓住過程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。

難點(diǎn)： 抓住景物特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？

2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。

三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：

1、寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。

2、寫作過程要按照一定順序。

四、細(xì)讀例文，明確寫法：

1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？

2、同桌交流

3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。

五、練習(xí)寫景。

1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。

2、說說課前觀察的情況。

3、同桌練說，相互交流提示。

4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

二、學(xué)生修改，最后謄寫。

1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。

2．學(xué)生自查自改，3．學(xué)生謄寫。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作

1、二八月

看巧云

形狀

變化特點(diǎn) 顏色

教學(xué)反思

第四篇：習(xí)作一 教案

習(xí)作一 教案

教材簡析：

這是給初次接觸習(xí)作的學(xué)生的一次“放膽作文”訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括三個(gè)方面：第一部分簡要地介紹了習(xí)作包括的內(nèi)容和習(xí)作的基本要求。第二部分有兩篇例文。第三部分用極富感染力的語言喚起學(xué)生初步習(xí)作的興趣和信心，然后揭示了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。教學(xué)目標(biāo)“

①讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作所包含的豐富的生活內(nèi)容。讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生初步的興趣，知道寫作并不難。

②初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求：把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。

③按習(xí)作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求、方法、習(xí)作格式。

2.學(xué)習(xí)把一件事情說清楚，讓別人聽明白，就要說清楚什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，最后是怎么結(jié)束的。難點(diǎn)：

幫助學(xué)生尋找創(chuàng)作素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，明白作文即是寫我所聞、我所見、我所做、我所想。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、作前指導(dǎo)

(一)揭示話題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。（設(shè)計(jì)簡析：在輕松的談話中，讓學(xué)生感受到其實(shí)作文并不難，從上學(xué)期自己就已經(jīng)會(huì)寫作文了。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，樹立習(xí)作信心）(二)借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

首先請同學(xué)們看一段簡短的錄像。(一個(gè)小同學(xué)去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待)你們看到了什么?有什么想法? 1．這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個(gè)同學(xué)就把這件事寫下來了，請大家看語文書21頁上的一段話，題目是___________。

2．自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ 3．小組交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。

4.閱讀《假如我有一支神筆》。

A:自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？ 小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。板書：內(nèi)容豐富

B:暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？是不是也愿意來嘗試一下？(三)明確要求，確定內(nèi)容

1.確定內(nèi)容

要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩做游戲啦、在家接待客人啦、鋼筆的使用啦??什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么，仔細(xì)想一想。

2.交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫作內(nèi)容，拓展思路

教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生各種感興趣的事情隨時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找寫作素材。

指導(dǎo)重點(diǎn)：怎樣說好一件事情：要把一件事情說清楚，讓別人聽明白，就要說清楚什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，最后是怎么結(jié)束的。板書： 事情：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 怎么做？ 結(jié)果怎樣？

3.指名學(xué)生匯報(bào)自己選擇的內(nèi)容，盡量保證各種內(nèi)容都有。并請1-3名表達(dá)能力較好的學(xué)生來當(dāng)堂講述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)把一件事情說清楚，讓別人聽明白，2 就要說清楚什么時(shí)候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情還要說得有頭有尾，讓人知道這件事情先是怎么發(fā)生的，最后是怎么結(jié)束的。以便使其他學(xué)生受到啟發(fā)，起到引領(lǐng)的作用。（暑假趣事、打電腦、接待客人、鋼筆的使用、我喜歡的游戲、我的新同桌、我學(xué)會(huì)了??等）

4.其他要求：本次習(xí)作除了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（開頭空兩格，語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)。先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫）（設(shè)計(jì)簡析：激活學(xué)生已有經(jīng)歷，打開生活。激發(fā)學(xué)生的交流欲望，使學(xué)生肯講、敢講。讓每個(gè)孩子都感到有話可說，有事可寫。）

二、下筆成文

1.師：我很想聽完所有同學(xué)的故事，可是我們沒有這么多時(shí)間。怎么辦呢？請大家?guī)臀页鳇c(diǎn)子。對，就像同學(xué)們剛才說的那樣，你們只要把剛剛說的內(nèi)容寫下來，就能滿足老師的心愿，也能讓大家共同分享，好嗎？

2.我相信同學(xué)們一定會(huì)寫出精彩的文章，我們班將舉行作文大賽，評出“金筆桿、銀筆桿、銅筆桿獎(jiǎng)”。獲得“金筆桿獎(jiǎng)”同學(xué)的文章，將刊登在班級“小作家樂園報(bào)”上。

3.師：請大家靜下心來。在腦海中構(gòu)思好事情的來龍去脈后，開始動(dòng)筆，一氣呵成，時(shí)間為40分鐘。遇到不會(huì)寫的字先空下或注上拼音，寫完后再查字典補(bǔ)充修改。

4.學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視悄悄小聲指導(dǎo)，保持教室的安靜。（重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生是否能將要表達(dá)的事情說明白；做到語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字；遇到寫不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的巧妙的詞語及精彩的語句，及時(shí)用紅筆標(biāo)注下來，并寫上簡短的鼓勵(lì)性的語言。）

第二課時(shí)

作后評改

1.學(xué)生自已修改

師：請同學(xué)們小聲地讀一下自己的文章，主要看一下文章是否有錯(cuò)別字，不會(huì)的字查字典；語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號是否正確使用；有沒有將要說的事情說清楚、明白，并用上修改符號。由于是第一次習(xí)作，老師有必要教幾個(gè)基本的修改符號：副板書：刪除號： 改正號： 增添號：

師：請同學(xué)們小聲地讀一下自己的文章，主要看一下文章是否有錯(cuò)別字，不會(huì)的字查字典；語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號是否正確使用；有沒有將要說的事情說清楚、3 明白，并用上修改符號。由于是第一次習(xí)作，老師有必要教幾個(gè)基本的修改符號：副板書：刪除號： 改正號： 增添號： 2.同桌互評

要求：①先通讀同桌的文章，找到他人文章中精彩的語句，用波浪線和三角號標(biāo)注下來，寫上表揚(yáng)的話。②找到文章中錯(cuò)別字及不通順的句子，提出修改意見。③對本篇文章提出合理化的建議，并與同桌交換意見。

3.集體共評

由同學(xué)自由推薦文章寫的比較優(yōu)秀的三名同學(xué)站起來朗讀，全班共評。要求：①認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀，在朗讀過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的閃光點(diǎn)及問題所在，快速舉手發(fā)言叫停，發(fā)表自己的看法。先肯定優(yōu)點(diǎn)再提建議。②整篇文章讀完以后，談?wù)勛约菏欠衤牰恼轮饕v了一件什么事？并談?wù)勛约旱母惺埽瑢ξ恼伦隹傇u。要求不高，三言兩語即可。（教師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)肯定文章的優(yōu)點(diǎn)及同學(xué)點(diǎn)評的恰當(dāng)之處。盡量把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們真正成為習(xí)作的主人）

4.學(xué)生再次審視自己的文章，最后完成定稿。下課前上交作文本，養(yǎng)成不拖拉，及時(shí)完成習(xí)作的好習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)簡析：通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的評改，使學(xué)生逐步深化了本次習(xí)作的要求，并學(xué)會(huì)了作后修改的方法。同桌互批加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，互相找到文章的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)習(xí)作的信心，提高了寫作的興趣。當(dāng)堂上交習(xí)作，養(yǎng)成寫文章一氣呵成的好習(xí)慣。）習(xí)作批改

一、教師批改評獎(jiǎng)

本次習(xí)作教師重點(diǎn)批閱學(xué)生文章是否將事情說清楚、明白，是否有錯(cuò)別字，語句是否通順。對學(xué)生運(yùn)用的優(yōu)美詞句大加贊賞，并有針對性的眉批。將文章分成三類：

1.文章意思表達(dá)明白，文通字順，語言優(yōu)美。數(shù)量占五分之一。

2.意思表達(dá)基本清楚，有個(gè)別語句不通順現(xiàn)象、個(gè)別錯(cuò)別字現(xiàn)象。數(shù)量占五分之三。

3.內(nèi)容較少、錯(cuò)字病句較多，不太會(huì)寫。數(shù)量占五分之一。

二、點(diǎn)評文章，公布結(jié)果，成果展出。

按評出的結(jié)果，在學(xué)生的作文題目右方分別貼上“金筆桿、銀筆桿、銅筆桿獎(jiǎng)”的彩色圖片。獲得“金筆桿”獎(jiǎng)的同學(xué)將成為班級“小作家樂園報(bào)”的第一 4 期編輯，文章刊登在班報(bào)上。被評為全班最優(yōu)秀的文章的同學(xué)將成為班報(bào)的主編，并頒發(fā)胸牌。以后每次習(xí)作將根據(jù)評比結(jié)果及時(shí)更換主編及編輯部成員。班報(bào)規(guī)定三天時(shí)間辦好，并張貼于教室墻壁“習(xí)作專欄”，以供同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)交流，互相借鑒。

第五篇：一、英語書面表達(dá)有哪些特點(diǎn)

一、英語書面表達(dá)有哪些特點(diǎn)？

1。北京卷的特點(diǎn)：北京卷英語書面表達(dá)包括兩個(gè)部分，共35分，命題特征很鮮明，重視漢語提綱與圖片提示相結(jié)合，給考生提供的自由發(fā)揮空間相對廣闊。從2002年北京單獨(dú)命題以來，只有2006年情景作文是提綱式個(gè)人簡介和2004年圖標(biāo)議論文以外，其他的年份都是記敘文，并且看圖記敘文，北京卷的開放作文已經(jīng)連續(xù)6年考查了圖片解讀。

2。命題范圍特點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語語言的目的就是為了應(yīng)用語言，并且以人為本，這幾年的英語書面表達(dá)從重視人的身體健康滲透到心理健康方面。內(nèi)容貼近生活，從近幾年的命題形式來看，主要涉及到周記、旅游、書信交往（電子郵件）、環(huán)保、學(xué)習(xí)交流等方面。從近幾年的北京卷來看，還是對上述某個(gè)話題集中的考查，如下表：

從上表看出，周記、旅游、書信交往（電子郵件）、環(huán)保、學(xué)習(xí)交流等方面。已經(jīng)涉及到兩個(gè)方面（旅游和環(huán)保）。

3.2011年北京英語書面表達(dá)預(yù)測：從題材上看，貼近生活、立足基礎(chǔ)、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、關(guān)注環(huán)境的命題理念依舊是2011年命題基本思路。開放性將進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、閱卷流程簡介：

將考生試卷統(tǒng)一編號，然后掃描進(jìn)入電腦，再由閱卷系統(tǒng)隨機(jī)分發(fā)給閱卷老師進(jìn)行閱卷。采用兩分判分取平均值的方式（取整數(shù)分，例如均分為5.5分，那么得分為6分），這樣更能客觀的反映出考生的實(shí)際英語水平。網(wǎng)上閱卷老師的心理剖析：

1。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)軟件提供的閱卷動(dòng)態(tài)吻合指數(shù)對老師閱卷判分產(chǎn)生直接心理影響。老師在給分的同時(shí)，一般還得預(yù)測一下另一位老師能給的分?jǐn)?shù)，一般都不想把作文交給第三者閱卷。所以閱卷者大多以“中庸”的態(tài)度的閱卷，給分“中庸”。閱卷時(shí)間平均65秒左右。2。學(xué)生從以下幾個(gè)方面能爭取到更高的分?jǐn)?shù)： 字（字跡、字?jǐn)?shù)、字體、字距）。分段（最好應(yīng)該把文章分為三段）。版面（整潔，沒有超格、明顯的涂改等）。低級錯(cuò)誤（第一個(gè)字母大小寫、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等）。亮點(diǎn)多（使用復(fù)合句式、高級詞匯、文章段落分明、銜接得當(dāng)?shù)龋?/p>

三、備考策略：

1。北京卷第一篇作文一般都是看圖說話類，并且文體為記敘文，那么應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

記敘文的體裁的圖畫作文通常分為三個(gè)步驟來寫：

第一段：總結(jié)描述，交代清楚故事涉及的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，并且寫好文章的主題句。第二段：具體描述，事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。第三段：對事情進(jìn)行分析：分析句1+分析句2。寫作記敘文體裁的圖畫作文時(shí)還得注意的內(nèi)容有： 敘述的人稱：

第一人稱：以當(dāng)事人的口氣，注意好人稱，假如你是李華（題目要求），那么你最好用第一人稱來敘述，把文章中事情以李華（我）的角度告訴讀者，用主觀的表現(xiàn)手法，直接敘事。第三人稱：從旁觀者的角度來敘述事件，以客觀的寫作方法，反映事件中各個(gè)人物的感受以及見解。

敘述的內(nèi)容：一篇記敘文應(yīng)該注意交代清楚事情的始末細(xì)節(jié)，時(shí)間、地點(diǎn)等，一般采用一般過去式。敘述的方法：

以時(shí)間為線索，按照時(shí)間的順序展開（例如北京卷2009年作文，植樹活動(dòng)）。以地點(diǎn)為線索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序來展開。以事件的發(fā)展過程為線索來展開。以事物的象征意義為線索展開。以人物的思想行為以及認(rèn)知過程來展開。因此要求考生在寫作的過程中宏觀思路要明確，重視謀篇布局、合理的劃分段落，并且要依據(jù)提示準(zhǔn)確的把握時(shí)態(tài)。合理的展開想象，用標(biāo)志性的語言引起老師的注意，最后通過議論升華主題。例子：

假設(shè)你是紅星中學(xué)高二（1）班的學(xué)生李華，利用上周末的時(shí)間幫助祖父母安排了去北戴河的旅行。請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，寫一篇英文周記，敘述你從準(zhǔn)備到送行的全過程。

英語書面表達(dá)備考策略 注意： 1.周記的開頭已為你寫好。2.詞數(shù)不少于60。

Last weekend，I helped my grandparents prepare their trip to Beidaihe.________ 答案：

One possible version：

Last weekend，I helped my grandparents prepare their trip to Beidaihe.On Saturday morning，together with my grandparents，I searched the Internet for the train schedule，the weather in Beidaile，and some hotel information.In the afternoon，I went to the train station and managed to buy two tickets for my grandparents although there was a long queue.After dinner，I packed into the suitcase the things my grandparents reed，such as clothes，glasses，an umbrella，and a map.The next morning，I went to the station to see them off.Waving goodbye to them on the platform，I felt happy for them and wished them a safe journey.鏈接模板一：

As can be seen from the picture（s），there is a widespread concern over the issue that作文題目。But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that觀點(diǎn)一。In their views there are two factors contributing to this attitude as follows;in the first place，原因一。Furthermore/In the second place，原因二。So it goes without saying that 觀點(diǎn)一.People，however，differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that觀點(diǎn)二。In their point of view，on the one hand，原因一。On the other hand，原因二.Therefore，there is no doubt that觀點(diǎn)二。

As far as I am concerned，I firmly support the view that觀點(diǎn)一或者二.It is not only because________，but also because_________.鏈接模板二：

描述事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)：This story happend in（地點(diǎn)）on/in（時(shí)間）；one day，once upon a time，the other day，it was in（地點(diǎn)）that the story happened，it was on/in（時(shí)間）that.。..。

舉例說明：For example（instance）。..such as A，B，Cand so on;A good case in point is.。.A particular example for this is.。.說明故事主體：This story is not rare.。.such dilemma we often meet in daily life.。.The story still has a realistic significance.提出假設(shè)的方式：Suppose that。..Just imagine what would be like if.。.It is reasonable to expect.。.It is not surprising that.。.描述人的情感：be/feel delighted（happy，sad，upset，nervous，disappointed，surprised，frustrated，satisfied.。..）;to one‘s delight（joy，surprise，sadness，sorrow，disappointment.。..）;make sb angry（sad upset，happy.。.）;what made sb（most/more）surprised/upset/sad/angry is that.。.積累一些過渡性詞語：

表示遞進(jìn)：and then，more importantly，furthermore，moreover，above all。..表空間順序：behind，near，beside，far from，in front of，to the left，to the right，beyond，above，below.。.表時(shí)間順序：after，before，earlier，later，immediately，soon，next，now，then，first，second，finally.。.表示強(qiáng)調(diào)：indeed，in fact，surely，without any doubt.。.表目的：for the purpose，so that，in order to，in order that，with the purpose of.。.表轉(zhuǎn)折：but，however，yet，on the contrary，in spite of.nevertheless.。.2.開放性作文：

以開放式考查書面表達(dá)是北京卷一個(gè)特色，可以說北京是原創(chuàng)，但是有一定的不足，我覺得既然是開放式，那么只要學(xué)生說得言之有理就能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，可是現(xiàn)實(shí)中不是這樣的。這樣開放式的作文居然有思維的局限，因?yàn)橐粋€(gè)圖往往只有一個(gè)意思，如果學(xué)生們看不出這個(gè)意思，就被看做偏離了意思，分?jǐn)?shù)肯定上不去，既然是開放式，我覺得只要學(xué)生言之有理，并且表達(dá)的合理，就能得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。這個(gè)題目北京學(xué)生均分都很低，一般都是5分左右。那么既然是考試，就按照考試的規(guī)矩來，我建議大家從以下幾個(gè)方面來備考： 在寫作的時(shí)候應(yīng)該做到： 認(rèn)真審題（語境、人稱、時(shí)態(tài)）。緊扣主題，首尾呼應(yīng)。注意寫作對象和語言風(fēng)格，要有讀者意識(shí)。描寫細(xì)致，因?yàn)榧?xì)節(jié)有時(shí)候是重要的得分點(diǎn)。

符合邏輯、主次分明、體現(xiàn)人生的哲理、思想健康、積極向上。

提醒：開放類作文不是無限的發(fā)揮，一定要體現(xiàn)積極的思想或者意義，這篇文章如果缺少了思想，就丟了絕大部分分?jǐn)?shù)。例如你寫文章的開頭是：One day，on your way home you saw a young lady being stolen.What did you do？如果你下文是：I went away because I was afraid that I would be late for school.那么這篇文章就是思想不積極的。此外，句子的感情色彩是開放作文思想意義體現(xiàn)的另一種方式。如：I ’m so delighted to learn that you‘re coming next month.這句話讀起來，給人親切感，具有人情味，如果寫成：It is said that you’re coming next month.就很平淡了，沒有感情色彩。

此外，盡可能的使用一些高級詞匯和復(fù)雜的句式，這樣的話能讓你的文章更出色，例如使用一些倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等等。