第一篇：2018年教育信息化建設方案

蘭州市第四十九中學 2018年教育信息化建設方案

一、指導思想

深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以教育信息化基礎設施建設和人才隊伍培養為基礎，以教育信息資源建設和開發應用為重點，統籌規劃，注重實效，創新發展，加快實現教育信息化，打造信息化、數字化校園，建設現代化學校。全面推進素質教育，提高教育質量，辦好讓人民滿意的教育。

二、現狀分析

1.學校于2012年完成了校園網建設，主控室有服務器（R710），交換機（DCRS6804E），路由器、無線路由器及其配套AP設備，無線網絡設備包括，無線AP控制器（H3C WX3024E-POEP），無線AP（H3C WA2620-AGN-FIT）。目前，學校接入中國電信百兆光纖，每間辦公室、功能室、教室都接入了寬帶，實現了校園網絡全覆蓋，無線網局部覆蓋，基本可以滿足正常教育教學需求。

2.學校現有安防監控136點（包括校安辦統一安裝的3個點）。有硬盤錄像機（HP-PR02080）2臺，存儲硬盤500GB，球機8個，槍機47個，半球機25個；2015年增加高清半球36個。目前，2011年安裝的80個模擬攝像頭已使用7年，運行基本正常，但有圖像質量模糊不清、屏幕暗、信息存貯不夠等問題。

3.學校有辦公計算機180臺，分三批采購于2009-2012年，其中臺式機145臺，筆記本35臺。各處室和所有年級組均配置了辦公、備課用計算機，同時也實現了“室室通”。但有28臺（2009年22臺，2011年6臺）教師機使用年限已超過6年，設備啟動、運行緩慢，經常出現重啟、死機等現象。學校有各類打印機41臺，打印復印一體機5臺，速印機2臺，照相機3臺，攝像機3臺，學校師機比為1:1，基本滿足教師日常辦公需求。

4.我校現有班班通教室31間，于2011年至2015年分三批建成。配置情況為：主機為中慶天傲T9000；投影機為明基MX762ST；電子白板為JC850。基本滿足日常教學需求，但2011年建設的12套設備出現設備嚴重老化，顏色過暗，導致后排座位學生無法看清投影內容，另外大部分電子白板已無法使用。

5.學校有計算機教室3間，生用電腦184臺。其中，2011年裝配2間，分別為聯想（啟天A7000）和方正（文祥E520）品牌，數量分別為64臺、56臺；2012年裝配1間，學生機64臺。目前，我校生機比為8:1，基本能夠滿足信息技術教學之需求。另外，學校于2013年配備了電子閱覽室一間，配置計算機16臺，內裝電子圖書2萬冊，供師生閱讀或查閱網上資源。

6.2013年，學校自籌資金建設錄播教室1間，配置了多媒體錄播服務器1臺（銳取T1WGT）、高清編碼器2臺（銳取ENC1200WGT）、多媒體導播控制平臺1套（銳取DCS-100）、高清攝像機2個（日立VZ-HD3650HC）、自動跟蹤器1個（銳取AT500）。但由于裝配較為簡單，只有兩個機位，已不能滿足教學需求，另外，錄播區域和聽課區域未分離，受聽課老師干擾，對錄課質量影響較大。

三、2018年教育信息化建設計劃

做好校園網的改建與擴建工作，提升學校光纖接入速度，升級學校的無線網絡設備；更新換代部分教師用計算機；對校園監控設備和學校的錄播教室進行升級改造。

1.對我校的電信光纖接入帶寬進行擴容，由原來的100M帶寬擴容至200M帶寬，實現全校30個教學班和10間多功能教室的百兆光纖班班通接入；更新辦公電話22部；在操場主席臺加裝電子顯示屏。該項目資金由學校公用經費中支出，為自行采購。

2.更新校園監控系統，更換80個模擬攝像機和6臺硬盤錄像機；該項目為“590411-優質資源三年行動計劃信息化設備-監控”，計劃在原位上進行更換。2018年計財處下達資金為25萬元，采購方式為統一采購。

3.升級改造錄播教室，攝像機位增加到4個，更換錄播主機，增加導播臺和互動終端。該項目為“5900399-優質資源三年行動計劃信息化設備-錄播教室”，2018年計財處下達資金為10萬元，采購方式為自行采購。

四、保障措施

1.健全機構，夯實責任。成立以校長為組長，各處室主任參與的信息化工作領導小組，為信息化工作的扎實有序開展提供保障。

2.努力爭取經費，做好經費預算，加大信息化建設投入。落實經費投入制度，規范管理使用信息技術教育經費。

3.加大考核，嚴格獎懲。學校把信息技術的學習、應用與研究工作納入工作考核中。對工作成績突出的，給予表彰獎勵。

五、教育信息化工作領導小組和工作組

1、蘭州市第四十九中學教育信息化工作領導小組： 組長：邵正（書記、校長）

成員：王沛貴（副校長）、李震（副校長）、劉金虎（副校長）、劉永成（總務處主任）

2、蘭州市第四十九中學教育信息化工作組成員： 組長：王沛貴（副校長）

成員：張愛軍（教務處主任）、白劍飛（德育處主任）、劉永成（總務處主任）、楊煒楠（信息中心負責人）

蘭州市第四十九中學

2018年3月20日

第二篇：信息化建設方案

學校教育信息化建設與應用規劃的實施方案信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，21世紀是信息技術迅猛發展的時代。我們以“教育面向現代化、面向世界、面向未來”為指導，大力推進教育信息化建設，以信息化帶動教育的現代化，推動我校基礎教育的跨越式發展。結合我校實際情況，特制定本方案：

一、信息化環境的建設方案

（一）加強教育信息化基礎設施建設。

1、計算機配備方面：保證學生上課每人一機；教師備課用機達到每人一機。

2、中小學教室多媒配備方面：現在學校已經實現了“班班通”，多媒體教室基本能夠實現電化教室、微機室的功能。學校要結合實際情況對原有的部分機房進行改造，使多媒體教室建設工作達到要求。

3、寬帶網絡校校通建設方面：基本實現“校校通”工程的目標要求。加大校園網的建設，同時，注重發揮校園網在教育管理和教學中的應用。營造最佳的網絡環境。

4、網絡安全建設方面：建立健全完備的網絡安全制度和技術措施，避免各級各類網絡事故的發生。

(二)加強教育信息化制度建設

1、成立信息化工作領導小組，明確一名同志專人負責，實行包保責任制，確保有人管、有人抓，各項工作落到實處。

2、建立和完善教育信息化檢查評估、績效考核和激勵機制，提高教育信息化管理水平。

3、現代教育技術建設要緊扣“服務教育教學、服務師生”這一根本的原則。中心的工作人員更應該提高認識，樹立為教育教學服務這一根本思想；應該增強責任意識，嚴格操作程序和作業規程，模范遵守國家有關的網絡法規；應該自覺遵守學校有關的制度，如采購制度、維修制度、值班制度等，不斷地改善服務的質量，提高服務水平。

（三）加強教師信息素養建設

強化管理人員、師生與家長的教育信息化意識，教育信息化首先是教育觀念的現代化，轉變教育工作者、學生及家長的觀念是當前教育信息化建設的首要任務。管理人員在信息化建設中起決定性的作用，須具有較高的信息素養,建立合理且逐步完善的教育信息化制度并組織實施，給予人財物的支持，讓每位管理人員、教師、學生及家長都積極參與，有機地融合在教育信息化建設中，提高信息化水平，熟練運用網絡及應用工具提高工作效率；

二、信息化學習資源建設方案

（一）加大力度建設學校的資源庫及其平臺。建設“數字化校園”的基礎工程是教育資源的數字化。為此，建設一個資源充足、種類齊全、使用方便的校本資源庫是重中之重。經過多年的努力，學校的資源庫建設取得了可喜的成績，已經具備了一定的規模，但仍然存在一些問題，主要是資源種類與學校教學實際不相適應，資源內容沒有校本化、管理無序，可利用性較小，使用效率較低，不能真正實現資源庫本應發揮的效用。為此，應著重做好以下工作：

1、加強管理，注重調查研究，征求廣大一線教師的意見，特別是應著重研究校本資源的目錄結構，構建具有校本特色的資源庫系統。目前應加大工作力度，爭取在半年內完成原有的資源庫的結構調整。

2、應逐步開展案例、課例庫建設，應著重理清現有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎上新增案例、課例庫。目前，我校的校本視頻資源非常缺乏，應著力開展此項工作，為建設“國光網校”做好前期的準備。

3、著重資源庫與教師的接口、平臺建設，以實用、易用為原則，做到每一類資源都有相應的用戶界面。著重加強校內資源“點對點傳輸”研究與建設，爭取在兩年內完成此項工作。

4、應進一步加強資源庫使用的培訓，做到人人會用資源庫，天天使用資源庫，真正發揮資源庫的效用。

5、深入開展調查、研究，精心設計，逐步建設學生學習資源庫、學生自主學習網上討論區、學生網上社區。

6、鼓勵教師開發具有本地特色的優質教學資源，并將各類教育教學資源整合。通過互聯互通，突破現有教學模式的時空限制和教學條件限制，使全校都能共享優質教育資源。重點加強英語、音樂、美術、信息技術等薄弱課程資源建設，解決開程開不齊和教學水平低下的問題

（二）實施“數字校園”工程建設。大力推進中小學“數字校園”達標建設，爭取完成學校“數字校園”工程建設任務。

（三）加強教育管理公共服務平臺建設，實施網絡學習空間人人通工程。積極籌建具有本地特色的教育教學資源庫，依托網絡資源服務平臺，加大優質教育資源的開發共享，加強教育管理信息系統建設。所有教師和學生建成實名制網絡學習空間。

三、優化的教學設計方案

建設“數字化校園”的最終目的是有效地促進教育、教學和學生學習方式的轉變，提高教育教學和學習的效率，全面提高學校的教育質量。為此，應著重做好以下幾項工作。

（一）精心組織，大力開展基礎理論研究和實踐模式的探索研究。經常性地印發有關多媒體輔助教學的論文、案例和教學設計，營造學習的氛圍。并在全校范圍內征集“多媒體輔助教學”的論文、案例、教學設計，爭取每年出版一冊校本的研究論文集。

（二）與教務處聯合，凡是校內公開課、研討課都必須進行現場錄像，以充實學校的課例庫，每學期對這些課例進行評選，優秀者予以獎勵。

（三）近期內著重對原有的與現代教育技術有關的幾個課題的開展情況進行總結、調整，提出下階段的研究目標，現代教育技術中心應全力配合，確保為這些課題的研究者提供所需的研究、實驗環境，保證這些課題能順利開展并按期結題。

（四）學校進行信息技術與課堂教學整合，形成新技術、新媒體在課堂教學中的應用案例，推廣在課堂教學過程中有效應用信息技術的成功經驗。實現“班班通、人人會、堂堂用”的目標。每名教師必須利用多媒體設備上課。必須保證每周上課節次為周課時總數的80%以上，每周班級利用信息化設備上課的使用率不得低于80%，組織學生、教師填寫好使用記錄上報學校。分管電教領導每周要對“班班通”學校進行一次使用抽查，填寫好檢查記錄表，計算出學校“班班通”使用率。“班班通”學校分管領導每周要對全校所有班級進行不少于

二次的使用抽查，填寫好檢查記錄表。

四、培訓方案

建立教育信息化人才隊伍的培養機制。加大引進與培訓的力度，建立具有信息化素養的領導班子隊伍、專業能力強的技術骨干隊伍、認真負責的電教管理員隊伍和熟練應用信息技術的教師隊伍等“四支隊伍”。掌握現代教育技術的師資隊伍是一個學校信息化水平的重要標志，努力建設一支掌握現代教育技術的師資隊伍是學校信息化建設的重心。應深入調查與研究，探索更為有效的培訓方式，重點應立足“以用促學”的方針，分層次、有步驟地開展信息技術培訓工作。為此應努力開展以下幾項工作

（一）加強信息技術教育學科帶頭人的培養，調動信息技術教師和網絡管理員的積極性。科學合理地解決好信息技術工作人員的工作量認定問題，同時把教師應用現代教育技術的能力和績效納入教師業務考核內容。

（二）以考試為切入點，長期堅持對教職工進行信息技術全員培訓。但應逐步改變培訓的方式，提高校園網在培訓方面的作用，為教師提供更多的自主學習機會；同時逐步更新培訓內容，在掌握基本技能的基礎上，面向全體教師開展網絡安全和病毒防護、學校管理系統應用的培訓。

（三）組織部分基礎好的教師開展信息技術與課程整合的培訓與學習。強調以用促學、自主學習，加強過程的監督，加強交流與研討；除了過程的監督還應重點考核學習的效果，要求參與學習的成員每學

年都應開一次有關信息技術與課程整合的研討課，每人每學年應撰寫一篇有關的教學設計或論文。信息化建成后，基本實現教師具備利用平臺進行多媒體課件制作、信息化授課及應用信息化平臺參與教學、科研與辦公的操作能力；信息技術教師具備信息技術授課、課件制作、網絡環境維護、系統軟件使用與維護等操作能力，參與多種形式的教育活動，不斷提高信息化應用水平。

校園信息化建設是一個循序漸進的系統化工程，絕非一揮而就。我們應當在不同時期適時地從全局出發分析學校信息化建設實際狀況，以應用為根本目的，對前期的信息化建設發展規劃進行必要的修正，全面滿足信息化建設的發展需求。

第三篇：信息化建設方案

阿里煙草局（公司）信息化建設方案

一、信息化建設目的為了從根本上加快我局（公司）信息化建設步伐，建立局（公司）從“決策層→管理層→操作層”自上而下的全透明信息網絡，保證信息的真實性、及時性、準確性和完整性；為公司經營決策提供科學的手段和依據；進而讓信息化建設成為引領、帶動、幫助全局（公司）各科室工作走向良性健康發展的“助推劑”，現結合我局（公司）實際，制定出信息化建設方案。

二、信息化建設意義

一是通過建立局（公司）管理業務信息化平臺，對局（公司）人、財、物、信息資源進行全面整合，促進“局（公司）→區總局”更好的溝通和協調，滿足公司及時管理的需求，使公司的整體運作能力及整體對外響應力獲得提高，強化公司執行力。

二是建立局（公司）高效的項目管理平臺，利用信息系統提供的功能，完善各個環節的成本控制手段，進行切實可行的成本控制及差異分析，輔助公司提高成本核算及控制的能力，降低局（公司）整體運營成本。

三是建立局（公司）統一的風險監控平臺，加強異常和重大事項的監控與反饋機制，幫助公司更有效地對所屬各縣網點進行監控，降低公司整體運營風險。

三、信息化建設目標

根據局（公司）要求：信息化建設的重點為“一個平臺、二大系統”，即建立集成系統應用平臺；建立和完善以進度管理為主線、以成本、安全和質量管理為核心的綜合項目管理系統，建立和完善以群件、WEB和數據庫技術為基礎的經營管理信息系統。

建立局（公司）內部局域網或管理信息平臺，實現內部辦公、信息發布、數據交換的網絡化；建立并開通局(公司)外部網絡連接；使用綜合項目管理信息系統和人事管理系統，業務銷售與財務相關軟件等基礎設施建設，實現局（公司）信息門戶、綜合項目管理、人力資源管理、辦公自動化、業務銷售管理、檔案資料管理、財務資金管理等的現代化、透明化、節約化和快速化。

四、我局信息化建設現狀

一、信息化辦公滯后，設備已安裝但仍未投入使用，部分科室工作仍處于手工狀態。

二、工程方網絡布線存在問題，辦公大樓一樓模塊不通，一樓交換機無法使用。

三、內網的鋪設方案不明確。多久鋪設、什么時候鋪設，以及相關后續工作如何開展不明確。

四、我局信息中心與上級領導部門缺少聯系，無法及時獲得信息化建設的長遠規劃和業務指導。

五、信息中心人員急需培訓，以提高業務能力和業務素質。

五、信息化建設內容

一、總體需要完成的項目

（一）優化局域網和數據中心

以滿足局（公司）未來信息化建設對硬件及網絡需要為目標，優化局域網拓樸圖，整體規劃機房設備配置與局域網架構，選擇技術成熟，性能價格比好，適用穩定的產品，按需逐步配置。按區局（公司）要求布置與區局（公司）局域網間的通訊途徑。建立一個結構合理、上下一致、全面覆蓋的數據中心。

（二）建立集成應用平臺，搭建應用系統

建立與區局（公司）相統一的系統平臺，建立自身的內部局域網，獨立部署數據庫和應用系統，實現內部管理信息化。與區局（公司）建立互信機制，根據授權實現信息互聯互通。

（三）建立視頻會議

系統覆蓋局（公司）所屬網點，可以組織全公司開會，同時也可以接收區局（公司）或轉播區局（公司）視頻會議。具體功能有：召開遠程固定會議室之間的可視會議；召開移動桌面可視會議；實現遠程培訓教育（數據雙流）；與公司綜合管理系統的有效接口；點與點間的可視溝通；與電話系

統集成。

二、具體實施內容

依據我局（公司）實際情況：我公司信息化平臺決定采用B/S（瀏覽器/服務器）模式，部分采用C/S（客戶端/服務器）模式。

（一）綜合管理平臺

綜合管理平臺是信息管理系統的基礎，建立以公司本部為核心的網絡與通信系統，為項目提供全方位的信息服務，使項目在局（公司）本部、業主、各縣網點之間有效執行。為項目提供Email、Ftp、數據庫、WWW、視頻會議、文件共享等服務。

綜合管理平臺具有完善的數據接口和二次開發接口，能將各功能模塊進行整合，做到統一用戶登陸界面和統一賬戶，避免各功能模塊間形成信息孤島和員工在不同界面間進行切換而降低系統的易用性。采用插件式管理，為以后后續開發的系統能順利集成打下良好的基礎。

（二）經營管理系統

經營管理系統的實施包括辦公自動化、財務管理、人力資源管理等多個方面。可以使領導層對經營管理業務流程中的每個細微環節進行監控，實現管理的真正過程化控制；實現各種信息及時準確的管理與傳遞，實現工作流與資金流、信息流的相互統一；決策管理者可隨時對各種相關歷史、計

劃數據進行瀏覽查看，統計分析，隨時對公司的經營活動進行決策管理。同時加強決策管理者對所有業務過程的直接控制；提供各部門間信息的無縫銜接，使信息能及時、準確傳送，形成集團的人、財、物統一管理。

六、系統實施安排步驟

（一）總體安排

根據局（公司）的實際情況信息化建設分四個階段進行：

第一階段：盡快完成局(公司)局域網鋪設以及外網連接。

第二階段：綜合信息平臺的搭建、辦公自動化系統、人力資源管理系統、財務管理系統等運行。這個階段是信息化的初級階段，主要通過辦公、人力資源管理、財務管理等系統的使用，提升員工的計算機水平，為下一部全面信息化打下基礎。

第三階段：在前期工作的基礎上，建立視頻會議及項目視頻監控系統，覆蓋公司、所屬單位和各個科室。

第四階段：一年之年內，結束試用期，全部投入運營。

（二）主要任務

第一階段：建立一個完整的信息化環境。

第二階段：根據實際情況及信息化建設的需求，依據總體規劃，完善現有的信息化主干網絡架構，包括：必要的網絡安全管理設備、服務器及相關網絡設備的選型、安裝和調

試；深化優化管理流程，完成辦公自動化、財務管理、人力資源管理。

第三階段：對每個科室人員進行操作能力優化和技術指導培訓。

第四階段：對信息化建設在試運行一段時間后，全面進行評估反饋。從根本上讓信息化設備發揮優良性能。

以上方案，如有不當之處，請領導批正！

阿里煙草專賣局（公司）信息中心二〇一一年五月十九日

第四篇：關于我校推進教育信息化建設方案

關于我校推進教育信息化建設方案

一、職校教學信息化建設的特征

職業教育在教育管理和教學實施上具有多樣性與復雜性，因而中等職業學校在教學目標和培養模式等方面，沒有普通高中那樣規范明確的大一統標準，它強調專業知識和職業技能培養的多樣性和開放性；又不同于高等院校的全面深入系統的專業人才培養，它強調專業知識和職業技能培養的實用性和實踐性。這些特征也在無形之中決定著職校教學信息化建設的層次定位，即根據職校不同專業的培養目標，有針對性、分層次地建設實用型的信息化教學資源，注重輕量級、校本開發性，而不強調大規模、高端理論性。

二、推進我校教學信息化建設的目標意義

推進職校教學信息化建設，可以解決目前我校教學資源還未形成體系、對課堂教學及教學科研工作還未起到應有的支撐輔助作用、網絡課程及人機教學等更富創新性的教學模式還未形成規模的問題。推進職校教學信息化建設的過程中教學管理層面主要著眼于服務教學實踐。通過運用信息技術革新教學管理模式，加強學校自主開發與積累，借助電子資源系統的智能化管理功能，有效整合各學科教學資源，形成多層次多類型的教學資源架構，為一線學科教學改革營造環境、提供支持、搭建平臺，從而為教學科研、教學管理工作提供應有的支撐，不斷提升學校教學信息化水平。在此過程中，將大大有利于提高教師運用信息技術、網絡技術手段解決教學科研問題、整合教學資源的能力，提升教師隊伍教科研成果層次。

推進我校教學信息化建設，也將有利于培養學生在信息化環境下得自主學習能力。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習，激發他們的潛能和創造力，促進他們專業能力和職業技能的提高。

三、推進我校教學信息化建設的實施方案

在本項目小組主要成員、分管教學工作副校長的整體構思和指導下，結合學校實際情況，經過多次研究討論，形成了學校教學信息化建設的理論架構，制訂了《全面推進學校教學信息化建設的技能工作方案》，使今后的每一項工作有章可循、有位可定、思路清晰、目標明確。

推進我校教學信息化建設的實施計劃與方案可以概括為“1個基礎平臺、3個專題系統、6個資源庫”，即在基礎平臺的信息環境下，借助電子資源系統的智能化管理功能，形成多層次的，可擴充的教學資源架構，同時此架構可以為打造一系列精品課程提供優質的主題資源。圖1所示的概念圖可以形象地標示出他們之間的關系。

1.夯實一個基礎平臺

基礎平臺即我校即將與鵬達電子校務系統平臺，借此平臺，學校將進行一系列教學管理模式和手段的革新，如學分數據庫、網上評教、智能排課、信息共享等，逐步強化我校教師的教學信息化觀念，更新教師的教學管理方法。

2.引入三個專題系統

三個專題系統即題庫系統、教學資源系統和網絡課程系統。題庫系統已于2012年引入，目的是建立各學科較完整規范的試題資源庫，從而實現試卷生成和在線考核。目前系統中已建立12門學科題庫、2000多道試題，并在上學期期中考試中對兩門學科成功試點使用了此系統。今后的工作重點是進一步優化題庫質量，多進行常態化的題庫更新工作，學校將繼續做好學科題庫創建的檢查指導和技術服務工作，使更多學科的期中期末考試能夠試點使用此系統，進行試卷生成或上機測試閱卷工作，使題庫系統真

正發揮實效，實現課程考核內容資源化和信息化。

教學資源系統即將與2015年上半年引入，其作用是對各類教學電子資源進行規范化智能化管理，能夠提供教學的上傳、審核、搜索、瀏覽、評價、收藏等功能，支持目錄結構導入的方式。在這個“容器”的管理下，各類型的教學資源（包括文本、圖片、網頁，視頻、音頻文件、flash文件等）和各主題的教學資源（包括電子教案、課堂錄像、課件系列、教研論文等）將被有機地整合和存儲，實現教學資源的共享和成長，成為各學科網絡課程體系的主題資源。

網絡課程系統將于2015年下半年引入。該系統能夠按照專業課程分類展現網絡課程，提供網絡課程的檢索與查詢。學生可登陸系統學習網絡課程、通過向網絡教師提問互動、進行網絡練習與考試。教師可登陸系統管理學生學習進度、解答學生學習問題、評估學生學習成績等等。在網絡課程系統的支持下，靜態的教學資源將“活化”為互動的課程，教學不再局限于課堂上面對面的交流，基于網絡課程的學習和互動，將從多個角度對課堂教學形成有益補充和有力支持，輔助學生對學科知識進行個性化學習，自主探究及合作學習等，彌補統一性教學的種種不足，改進和優化課程教學，實現教學模式和學習方式的革新。

3.建立六個資源庫

3個專題系統就像3個智能化的容器，實現對各類教學資源庫的存儲和管理。除學科題庫外，資源庫還包括電子教案庫、課堂錄像庫、課件庫、教研論文庫、網絡課程庫。其中，學科題庫以學科為單位，電子教案庫、課堂錄像庫、課件庫都以學科為基礎自成體系，以每個知識塊為一個基本單位，但三者應從知識主題上保持基本同步和呼應，網絡課程庫則是在錢5種資源較為豐富成熟的基礎上，二次加工整合形成的應用型綜合資源庫。

由于各類資源庫龐大繁雜，建立過程不可能一蹴而就，甚至可能是一個長期曲折的過程，尤其在以市場為導向的職校教育中，專業教學常常需要應對變化的市場需求，資源庫的建立也不可能一勞永逸，需要不斷更新、不斷優化。

各類資源庫雖然龐大繁雜，但并不需要從零開始、多年來教育領域中信息技術與課程整合深入發展，教師信息素養與信息技術水平不斷提高，“積跬步”必然“成千里”，教師通過動手實踐或分工協作，手中積累了大量或零散或小成體系的題庫、課件、教案等電子資料，其中凝結了教師個性化的勞動和有針對性的教學設計思路，具有形成體系、實現共享的價值。

四、推進教學信息化建設的措施手段

學校將全面推進教學信息化建設的目標措施納入教學工作計劃，舉行了教學信息化建設工作啟動儀式，在全體教師中進行了工作方案的解讀和整體分工動員，明確了近期工作任務和遠期的工作目標。并在學校青年教師、骨干教師群體中多次進行理念滲透和培訓，使“全面推進教學信息化建設、有效建立

整合各學科教學資源、提升教科研成果層次”的目標和理念逐漸為教師所熟知和認同。

學校力圖以“全員參與、分工明確、逐步推進、重在實效”為工作思路，做到統籌兼顧、分步實施、及時總結、逐步完善。各部門人員基本職責為：

（1）校級領導牽頭指揮、整體決策。

（2）項目負責人（教務科干事）擬定學科教學資源建設實

施性計劃表，邀請專家對學科教師進行技術培訓，做好教師動員，過程管理和階段檢查指導工作。

（3）教研組長積極做好本組教師的任務分工和協調工作，以集備組為單位成立學科資源小組，明確各學科負責人、組內分工和計劃進度。

（4）學科教師根據分工，要分步驟、有重點、常態化地做

好各類教學資源文件的整理、匯編和導入工作，逐步形成較完整、規范的各類學科資源體系。

（5）計算機科組教師要發揮專業特長，熱心做好技術指導

和答疑服務工作。

為保證推進教學信息化建設工作持之以恒的開展，全體參與人員都應緊密結合自身的教學實踐，以全局視野、發展眼光、創新精神、務實態度投入這項長期工程，切實推進學校教學信息化建設工作。

第五篇：XX中學教育信息化建設方案[推薦]

XX中學教育信息化建設方案

（建議稿）

二O一五年一月

XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

目錄

一、XX中學校園信息化建設目標及原則.............................................................................1

1.1建設目標.....................................................................................................................1

1.1.1總體目標...........................................................................................................1 1.1.2具體目標...........................................................................................................1 1.2建設原則.....................................................................................................................2

二、XX中學校園信息化建設主要內容.................................................................................2

2.1基礎通信設施.............................................................................................................2

2.1.1校園管道及光纜...............................................................................................2 2.1.2綜合布線系統...................................................................................................3 2.1.3信息中心...........................................................................................................3 2.2校園通信網絡.............................................................................................................4

2.2.1光纖網絡接入...................................................................................................4 2.2.2數據通信網絡...................................................................................................5 2.2.3 WLAN無線覆蓋..............................................................................................5 2.3校園信息化平臺.........................................................................................................6

2.3.1統一信息門戶...................................................................................................7 2.3.2統一身份認證...................................................................................................8 2.3.3統一數據交換...................................................................................................9 2.4校園信息化應用.......................................................................................................10

2.4.1校園一卡通.....................................................................................................10 2.4.2安防監控.........................................................................................................11

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

一、XX中學校園信息化建設目標及原則

1.1 建設目標

1.1.1 總體目標

XX中學新校區教育信息化建設以信息技術為基礎，通過以校園基礎設施建設、網絡環境改造，以校園信息化平臺建設為核心的各種應用服務系統為載體，融合校園一卡通、校園視頻監控兩大信息化應用為重點，實現學校的教學、管理、服務等活動的全部智能化過程，構建教學、管理和校園生活為一體的新型智慧化的工作、學習和生活環境，以達到共享信息資源、提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，進一步提高教學質量、管理水平等目的。

本項目主要建設目標是將基于計算機網絡的信息服務引入到學校的各個應用與服務領域，實現互聯、共享、協作和管理，實現降低能耗、集中控管，達到低碳、綠色的管理模式；通過綜合數據分析為管理改進和業務流程再造提供數據支持，推動學校進行制度創新、管理創新，最終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化；通過智能感知環境和綜合校園信息化平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。1.1.2 具體目標

提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力，總體水平達到同類院校一流，滿足教學、科研和管理工作的需要。具體目標就是實現“四個數字化”和“一站式服務”：

環境數字化：構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高標準的共享數據中心和統一身份認證及授權中心，統一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現更科學合理的學校數字化環境打下堅實的基礎。

管理數字化：構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

教學數字化：構建綜合教學管理的數字化環境，科學統一的配置教學資源，提高教師、教室、實訓室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

生活數字化：構建便捷、高效、高雅、健康的數字化生活環境和校內電子商務服務平臺，利用一卡通系統，實現校內主要消費流通、身份認證及門禁管理等功能。

一站式服務：實現教職工和學生的管理、教學、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。

1.2 建設原則

(一)開放性

為保證項目的開放性，系統構建中盡量使用主流的硬件平臺（主機、網絡設備等）和軟件平臺，遵循業界開放式標準，支持系統建設中涉及的各種網絡協議、硬件接口、數據接口等，為未來的系統擴展奠定基礎。

(二)擴展性

在建設中使用了能夠支撐靈活、擴展的軟硬件平臺，能夠根據應用需求，方便擴展設備容量和提升設備性能；同時具備支持多種組件模塊、多種物理接口的能力；而且具備技術升級、設備更新的靈活性。

(三)安全性

系統安全管理主要包括網絡安全管理、主機和操作系統安全管理、數據庫安全管理、數據訪問權限管理等組成。

(四)可靠性

項目涉及相關系統建設應有良好的可靠性，能保證7*24的應用服務。(五)實用性

項目合作遵循全面統籌、分步實施、急用先行，注重效益的原則，配合XX中學新校區的整體規劃，逐步完成整體項目的實施。堅持實用原則，從現實情況出發，做到既能滿足急用要求，又能兼顧投資規模，切實為用戶解決問題。

二、XX中學校園信息化建設主要內容

2.1 基礎通信設施

2.1.1 校園管道及光纜

配合XX中學新校區已完成的基建項目，新校區建筑設施所需建設的弱電管道長度

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

及傳輸線路的布放公里數應根據新校區機房所在區域需要聯通至各個弱電及信息化系統所需要到達的建筑的使用區域實際長度來計算。主要建設工程包括地下的弱電管道和弱電溝槽，地上的傳輸線路所用的光纖、電纜及布放所用的架空吊線。2.1.2 綜合布線系統

綜合布線系統是針對新校區建筑內部智能系統（數據、圖像、語音設備等）的信號傳輸，通過它可使語音設備、數據設備、圖像設備、交換設備及各種控制設備與信息管理系統連接起來，同時也使這些設備與外部通信網絡相連。因而在此基礎上進行語音通信、數據圖像處理、控制等功能。

針對XX中學新校區整體規劃需求，新校區綜合布線系統的建設主要滿足以下系統的計算機和通信的要求，其中包括：

1.模擬與數字的話音系統； 2.高速與低速的數據系統；

3.傳真機、圖形終端、繪圖儀等需要傳輸的圖象資料； 4.電視會議與安全監視系統的視頻信號； 5.傳輸VHF寬帶視頻信號；

6.建筑物的安全報警和空調控制系統的傳感認識信號。

XX中學新校區綜合布線系統建設采取樓間光纖、樓內部署交換設備為主要建設思路，其中包括以下4個子系統建設：

1)工作區子系統 2)配線子系統 3)干線子系統 4)設備間子系統 2.1.3 信息中心

根據XX中學新校區建設規劃安排，信息中心將會設置在綜合4樓，整體建設應符合新校區整體規劃部署，主要放置相關核心網絡設備和服務器設備。信息中心機房工程設計采用當前先進的設計理念技術，既能滿足目前需要，又應具備擴展能力。在保證整個工程質量和安全的基礎上考慮施工和維護方便，做到技術先進、經濟合理。為確保計算機系統穩定可靠運行及保障機房工作人員有良好的工作環境，機房裝修應按照09年

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

6月1日頒布實施的《GB-50174-08電子計算機機房設計規范》對機房進行規范化建設。主要包括機房裝飾工程、機房基礎、機房不間斷電源系統、機房精密空調系統、機房KVM系統和機房動力環境監控系統等。所涉及的建設內容主要包括：

1.機房環境要求設計 2.機房消防設計 3.抗震加固設計 4.機房裝飾裝修設計 5.機房防雷接地系統設計 6.機房空調系統設計 7.機房工程安裝設計 8.電源系統設計等

2.2 校園通信網絡

2.2.1 光纖網絡接入

XX中學校園網絡建設方案采取主干網絡光纖萬兆接入、千兆匯聚、百兆到桌面的總體建設思路，為校園信息化相關應用提供高速、安全、穩定的網絡服務。

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

圖2.2-1 XX中學校園信息化光纖網絡接入拓撲結構

2.2.2 數據通信網絡

新校區內數據通信網絡由核心層與接入層組成，盡量少的減少網絡層次，提高數據傳輸效率。核心交換機采用模塊化結構的企業級交換機，保證核心層設備的高性能、高吞吐量。其中，數據網絡采用核心層、接入層兩級結構，簡化網絡拓撲，提高網絡運行效率。核心層可設置在新校區主樓信息中心機房內，接入層交換機設置在各樓層電井內。接入交換機的配置除滿足需要也要同時保證一定數量的端口冗余，以滿足后期方便管理、快速維護的需求。2.2.3 WLAN無線覆蓋

在校園內熱點區域構建高速便利的上網環境，是學校信息化基礎上設施建設的重要

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

組成部分。

2.2.3.1 WiFi建設方案

針對本項目建設需求，建議采用集中控制型Wi-Fi組網（瘦AP）方式，網元由無線接入設備AP、傳輸設備EPON（或二層交換機）、無線控制器AC，認證系統（UAM無線接入管理系統）組成，AC控制器負責AP的管理。

組網方式：

在學校信息中心機房新增一臺小型AC控制器，下掛交換機，學校樓棟分別安裝AP后接入交換機，學校行政樓、辦公樓、教工宿舍安裝的AP上只顯示學校內網的SSID，學校教學樓、食堂顯示中國電信ChinaNet的SSID。

2.3 校園信息化平臺

針對本項目前期調研分析，結合目前存在的XX中學校園信息化平臺進行改造升級，建議采用多層結構系統架構設計思想，即面向服務（SOA）的體系架構設計，子系統內部各功能模塊采用松耦合設計原則，將不同的應用（OA、教務系統、校園一卡通系統等）作為一個個服務組件，通過不同的服務組件之間相互提供信息服務來實現整個校園信息平臺服務體系的一體化，這些服務采用相互提供服務的模式，最終形成校內資源共享、校外資源互通、校級信息互用，以達到資源利用最大化。

統一信息門戶平臺單點登陸（SSO）LDAP權限統一身份認證平臺標準協議Java PHPDelphi應用系統應用系統應用系統代理代理代理數據共享中心代理數據交換平臺管理設計消息WEB平臺工具管理服務

圖2.3-1 系統整體架構設計

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

2.3.1 統一信息門戶

統一信息門戶平臺將分散異構的信息資源集成，提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協作化的集成化環境。通過提供校園、辦公室及班級、個人桌面等基于虛擬IT場景的個人工作區服務，有效盤活校園應用系統中的信息資產，對師生以及學校管理者提供面向個人、個性化的自助式服務支持。同時，用戶可以享受到登錄后校園工作區、所在院系、部處工作區所提供的私有、個性化信息服務。2.3.1.1平臺主要服務能力

以校園統一信息門戶平臺建設為基礎，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統一信息系統，實現部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。2.3.1.1.1 應用集成服務

統一信息門戶平臺不僅提供完全兼容Portlet2.0標準插件API，還提供了定制好的一些集成插件為門戶提供集成支持，用于滿足對校內和校外各類WEB應用的界面集成需求。典型的集成插件有單點登錄插件。

圖2.3-2單點登入列表

2.3.1.1.2 公共信息服務

統一信息門戶平臺作為校園信息的訪問入口，使用會比較頻繁，因此在門戶站點上提供一些公共信息服務用于滿足公眾的信息互動和共享需求是必要的。統一信息門戶提供的公共信息服務插件有天氣預報、日歷、時鐘、倒計時、列車時刻、航班信息、區號查詢、郵編查詢等。2.3.1.1.3 信息發布服務

門戶網站常用的功能就是新聞公告的發布，統一信息門戶平臺通過信息發布插件提供該功能。該插件不僅支持新聞、公告、通知等信息的發布，實際上可以支持無限類別的信息發布，在配置管理中增加一種信息發布類別就可以了，例如還可以增加文件、規章制度等信息的發布。

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

2.3.1.1.4 個性化服務

由于不同類型的用戶需要的信息是不同的，因此通過為不同類型的用戶提供個性化的內容定制，實現不同類型用戶登錄網站看到內容不同，同時還提供適當的個人定制頁面服務，由此滿足師生個性化信息獲取的需求。可以實現個性化服務的功能有便簽、郵箱提醒插件、書簽插件、RSS訂閱、個人文件柜等。另外有專門的頁面可以讓用戶自己拖放有權限的功能插件。2.3.2 統一身份認證

隨著應用建設的逐步深入，已經建成的和將要建成的各種數字校園應用系統存在不同的身份認證方式，用戶必須記憶不同的密碼和身份。因此，要建設以目錄服務和認證服務為基礎的統一用戶管理、授權管理和身份認證體系，將組織信息、用戶信息統一存儲，進行分級授權和集中身份認證，規范應用系統的用戶認證方式。提高應用系統的安全性和用戶使用的方便性，實現全部應用的單點登錄。

第三方認證系統教務系統財務系統請求招生系統圖書系統一卡通系統統一認證平臺權限數據庫認證權授…LDAP數據庫統一授權平臺管理客戶機

圖2.3-3統一身份認證平臺體系結構

2.3.2.1平臺主要服務能力 2.3.2.1.1 統一的認證服務

為學校各應用系統、通用軟件等資源提供統一的認證服務系統，認證服務系統提供授權訪問的機制，獲取認證服務系統許可的第三方應用系統都可以集成到此平臺進行統一認證。認證服務系統提供WebAPI、WinAPI、CA證書、LDAP標準規范等認證接口形式，可支持JAVA、.NET、Delphi、VB、VC、PHP、ASP、PB等等語言開發的系統。可提供針對用戶身份、應用系統功能、應用系統操作三個層級的認證級別。

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2.3.2.1.2 統一的分級授權

通過建立分級授權系統，學校級別的權限管理人員可以把授權功能下發到各年級中，各年級中的權限管理人員根據“上級”下發的權限，對本年級的資源進行授權。可以把本年級的資源授權給本年級的人員，也可以授權給其他年級的人員。通過分級授權機制，不但可以減輕學校級別的權限管理人員的工作量，而且可以利用部門級別權限管理人員平臺確保學校信息的安全和授權的及時。2.3.2.1.3 統一的權限存儲中心

統一身份認證平臺不但支持各認證應用系統通過自己的權限管理進行授權，也提供統一為認證應用系統授權功能。通過建立權限存儲中心，把為認證應用系統的授權信息存儲到數據庫中進行統一管理。為了實現權限令牌的高效認證，權限信息存儲機制采用按用戶組、角色、權限三個層級，對已經授權的用戶信息和權限信息進行自動分析，然后按預定義的高效方式進行存儲。2.3.2.1.4 統一配置、單點登錄

為了減少接口開發的成本，提高集成效率，通過建設統一配置、單點登錄系統可對有些系統在統一身份認證平臺中配置以后直接登錄到被配置的系統中，如外部的郵箱系統等等。但是在登錄窗口有驗證碼或其它特殊驗證的系統不能使用此功能。2.3.3 統一數據交換

通過“誰產生、誰維護”的建設原則，實現數據交換平臺獲取某一類數據只能有一個源頭，使學校各個部門信息不一致、信息交互麻煩、信息安全得不到保證等問題得以解決，同時減輕各部門信息管理人員的工作量，提高工作效率，從而確保數據的有效性和權威性。

2.3.3.1平臺主要服務能力

2.3.3.1.1 采用“星型”拓撲結構簡化數據交換流程

數據交換平臺采用星型拓撲結構，有效的簡化了網絡結構，實現了數據交換智能路由功能，根據交換數據內容，能夠方便實現一點對多點，多點對一點，以及發送、轉換、轉發、接收等多種交換流程。通過采用中間件機制，很好的屏蔽了應用系統直接的耦合程度，實現了數據的無縫交換和共享訪問，保證了各應用系統的有效協同，同時又能保證各應用系統的相互獨立性和低耦合性，從整體上提高了系統運作效率和可靠性。2.3.3.1.2 基于XML標準的數據交換流程控制

數據交換平臺交換的文件標準格式是XML，通過客戶端代理子系統自動為不同業

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務系統處理待同步數據，服務端處理子系統進行數據的訂閱、轉換和發送到目標系統，減輕了各業務系統手動處理交換數據的工作，保障了數據統一，有效避免了各部門數據的冗余及不一致性，提高了工作效率。

2.4 校園信息化應用

針對本項目前期需求調研可知，XX中學新校區校園信息化應用建設重點主要為校園智能一卡通建設和安防監控建設，其中在安防監控建設方面，主要針對校區班級作為考場考點的視頻監控以及新校區平安校園監控。2.4.1 校園一卡通

“校園一卡通”系統是XX中學校園信息化建設中的一個重點內容，在設計上必須服從于XX中學校園信息化的總體規劃。通過建設校園一卡通，形成學校統一管理的信息平臺，促進教育信息的標準化，構建起優良的數字空間和信息共享環境，達到教學資源數字化、數據傳輸網絡化、用戶終端智能化、結算管理集中化，實現全校統一電子支付和費用收繳管理，全面提升學校的管理效率和管理水平。2.4.1.1平臺主要服務能力 2.4.1.1.1 門禁管理

對新校區內外正常的出入通道應用感應卡識別技術進行的智能化管理。系統運用計算機網絡技術、通訊技術、測控技術、高智能微電子技術和機電一體化技術為XX中學新校區出入通道提供了全新高效的管理體系，最大的發揮了人力、物力、資源、空間的效能。

2.4.1.1.2 消費管理

利用IC卡來實現教師和學生在校內食堂所消費時的電子支付。同時可以延伸到所有需要進行支付消費費用的消費點（小賣部等）的電子支付管理。消費子系統的充值、帳務管理等由學校食堂相關人員管理，人員資料、設備管理、數據庫管理由后勤部門管理，實現分級控制。2.4.1.1.3 水控電控

按照XX中學新校區學生管理要求，新校區學生全部為在校住讀管理，針對學生宿舍水控管理，通過數據通訊網關實現與學校開水房水控和浴室水控對接，通過管理軟件實現新校區用水控制；在電控管理方面，可通過將系統電表更換為含惡性負載的模塊化

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計量集中樓柜控制系統升級改造方案，實現7*24小時智能化自助購電管理，購電可通過每個公寓樓大門口的自助購電機購電，也可以通過自助圈存觸摸查詢一體機自助購電。預存電費，實現用卡自助繳費，同時可免去人工抄表、人工收費等繁瑣工作，管理更為方便、輕松。

2.4.1.1.4 第三方應用集成

通過傳輸基于TCP/IP網絡實現與圖書館管理系統、教務管理系統、學校財務管理系統、學校醫療管理系統、網絡計費系統、學校人事管理系統等第三方應用系統對接，有效解決各個相對獨立系統的統一管理、協同工作、信息自動同步處理。原有系統的正常運行保護了原有的投資，同時進步方便師生在校生活，減輕工作人員的工作量，提高工作和管理效率。

針對新校區建設規劃，可通過應用集成形式，采用RFID卡集成第三方不停車停車場管理系統。2.4.2 安防監控

本次項目建設的為全數字的視頻監控系統，在傳輸上要求建設以數據傳輸為主體的傳輸結構，即采用光纖與雙絞線為主要傳輸介質，以核心、匯聚、接入網絡交換機組成三層網絡架構，組建視頻監控系統的專用傳輸系統。根據XX中學新校區整體規劃部署，在校園網內部署1000M專網實現安防監控。2.4.2.1 系統設計架構

圖2.4-1XX中學校園監控設計架構

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XX中學教育信息化建設方案（建議稿）

2.4.2.2 主要功能實現

門崗監控：能對進出校門的人員、車輛及門崗周邊人員活動進行監控記錄，便于事后取證。

周界防范：對學校周邊區域增強安全防范手段，有效保障在校老師、學生人身財產安全。

宿舍安全：對新校區學生宿舍實現有效及時的安全監控，杜絕校園安全事故發生。教學區監控：對進出教學區的人員進行記錄和監控，實時掌握異常狀況，提高處置突發事件的能力。

電子考場：通過對考場進行電子監控，減少考生的違紀舞弊行為，提升考場紀律，同時維護考生的自身權益。

教學觀摩：上級主管部門、校領導及家長通過視頻監控系統及時了解教學情況，不僅可以提高教學質量，而且有利于完善教學評估體系。

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