第一篇：XX縣教育信息化建設方案

XX縣教育信息化建設方案

2014年8月

目錄一、二、建設背景....................................................................................................................3 建設內容....................................................................................................................3

建立“班班通”系統........................................................................................4 教育資源共享平臺............................................................................................5 建設XX縣教育信息化專網，實現寬帶網絡校校通......................................6 教育管理信息化平臺........................................................................................8

（一）（二）

（三）（四）

1、教研協同平臺.............................................................................................................9

2、資源平臺...................................................................................................................13

3、教育辦公OA..............................................................................................................16

（五）數字化校園......................................................................................................16

1、校園一卡通...............................................................................................................16

2、校園安防...................................................................................................................19

3、校訊通.......................................................................................................................20

4、網絡學習空間人人通...............................................................................................21

5、電子書包...................................................................................................................22

6、校園無線覆蓋...........................................................................................................23

三、成功案例..................................................................................................................24

1、贛南醫學院數字化校園及一卡通項目...................................................................24

2、贛一中校訊通及一卡通項目...................................................................................25

一、建設背景

隨著國家信息化建設步伐的加快，國家教育部加強了教育信息化建設工作。教育信息化對于轉變教育思想和觀念，促進教學改革，加快實現教育發展和管理手段的現代化都有積極作用，尤其是對于深化基礎教育改革，提高高等教育質量和效益，培養“面向現代化、面向世界、面向未來”的創新人才更具深遠的意義。

劉延東在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話中指出,信息化在教學、管理、科研等多個環節得以應用，改進了教育管理方式，提高了工作效率與服務水平。需要落實“十二五”期間規劃，要以建設好“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。通過數字信息化來縮小學生之間的數字鴻溝、提升教育管理效率、提升教學質量。

近年來，我縣大部分中小學都裝備了計算機教室，有的還建設了校園網，對開展信息技術教育，改革教學方式，提高教學水平，培養學生的綜合素質發揮了積極作用。但我縣教育攤子大，底子薄，學校間發展不平衡，信息化建設仍有很大的提升空間。目前，大部分學校仍然停留在“兩機一幕”的現代教育技術發展初級階段，加快推進縣教育信息化工程，已是影響教育優先發展的一個重要而緊迫的問題，也是制約教育發展的一個關鍵性因素。

二、建設內容

根據國家“十二五”規劃，結合XX縣切身實際，以“三通兩平

臺”為抓手，也就是“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，著重建設三大項目，即教育資源共享平臺、教育管理信息化、數字化校園。

（一）建立“班班通”系統

提升教育信息化應用，推動優質資源班班通，通過錄播系統、筆墨板類等電子化設備，實現書寫、擦除方便省力，且無粉塵，實現100%無塵化教學，可有效提高室內照度，節約能源消耗，降低視疲勞，保護學生視力。與電腦聯合，使用白板教學軟件，則可升級為電子教學系統，實現所有電子白板的教學功能。延長電子設備使用壽命，節約成本。

更重要的是通過加強優質教育資源的建設和引入、共享，能夠把更多更好的優質教育資源挖掘出來并實時更新，逐步實現教學點數字教育資源全覆蓋，一是在縣里開設同步課堂，二是“名師課堂”，主要是發揮名師示范帶動作用，利用智能學習系統診斷、導學等方式，提高廣大教師的教學水平和學生自主學習能力。三是“名校網絡課堂”，主要是以名校開設網絡學校、網絡選修課等方式，推動優質資源在全國快速共享，幫助更多的學校提高教育質量。要創新資源建設和配置方式。

（二）教育資源共享平臺

逐步建成以衛星同步教學資源、優秀教學視頻資源、電子圖書、期刊等教學資源為主的教育資源中心。

資源公共服務平臺作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設與應用的銜接。在引入優質教育資源后，重要的是后期共享應用，目前可以利用云計算模式可以最大限度實現集約共享，推動資源建設與使用良性互動。為此，在需要建立縣教育信息化專網的教育網絡資源中心，通過高性能的計算與存儲服務，形成面向師生、面向社會的資源服務云模式。

在線學習的平臺、學習參考資料，為開展學生的研究性學習、自主學習提供豐富的資源。由于多媒體技術的日益發展，媒體的存儲

格式和技術指標也不斷推陳出新。為了便于基地校的收集、整理、開發、研制素材的技術指標，保證教育教學資源在資源庫中的利用率，特制定技術標準來規范并約束教育教學的收錄工作。

可以按通用方式對體育、音樂、美術、信息技術和圖片音效等方式，發布教育資源庫。

通用教育資源分類

（三）建設XX縣教育信息化專網，實現寬帶網絡校校通 隨著網絡技術的發展，寬帶網絡迅速成為信息技術領域的熱點話題。尤其是在教育信息化領域，基于寬帶的應用更是有著美好的前景。遠程教學、VOD視頻點播、多媒體信息傳播等等只有在寬帶網絡上才能發揮出巨大的作用。

教育信息網建設的目的不僅僅是建成寬帶、先進、專業的高度信息共享的網絡互聯系統，實現普教系統高效率的教育政務網，同時也要實現教育教學多媒體資源的高度共享，實現信息化課程開發和多媒體網絡遠程教學。這就要求教育信息網不僅要實現三網合一的數據傳送和多媒體通訊。我們對當前，信息網的組網建設方式主要存在三種，既蜂窩式，集中—分布式、信息中心進行了分析。

蜂窩式組網需要各個學校單獨建設信息化系統，學校投資量大，資源浪費嚴重。

集中—分布式組網方式是服務端應用集中建設，終端采用客戶端方式運行，該方式較為消耗網絡資源，不建議使用。

通過比較，我們認為信息中心建設模式更適合于我市教育信息網建設。目前，我市學校面廣量大、學校建設資金緊張等實際情況，以及將來網絡發展的需要，因此我們選擇信息中心模式進行信息網建設，以構建全縣教育網絡中心平臺為突破口，先建起一個區域的骨干信息網，再建設每所學校的局域網，有條件的學校可建自己的校園網，條件差的學校只要連通網絡，其它應用系統則集中在縣教育網絡中心，通過光纖網絡接入、實現教育資源共享，滿足我市教育管理、教學應用、遠程教育等需求。贛州市教育網絡中心是集體全市的網絡管理中心、教育管理中心、教育教學中心、教育資源中心和師資培訓中心于一體的信息中心和應用平臺。

這種網絡應用集中在信息中心的建網模式，可以大大降低學校信息化建設的資金與技術門檻，縣教育局只需購買一套軟件系統，并為每所學校開設不同帳號即可提供相應得服務，有效解決學校的一次性投入；由于市教育局信息中心統一人員維護軟硬件系統，學校無需雇傭專門的人員對這些軟硬件系統進行維護，可以節約學校日常維護成本；另外，教育局可以統一管理學校的各種數據，提高數據的穩定性和可靠性，數據收集統計也變得更加容易。

XX縣教育網采取星型拓撲結構的網絡方式，分接入層、應用層兩級，全網采用IP標準方式實現接入。

接入層：中小學校通過最低為4M的以上帶寬接入匯聚到移動機

房機信息中心。

應用層：為了確保網絡的快速響應，不影響教育局內部網路帶寬，可以將縣教育局計算機信息中心為網絡的邏輯中心點，但應用層中心點設在移動機房，獨享1000M出口帶寬，縣教育信息化管理通過100M和移動機房中心點匯聚互通。

以下為信息中心邏輯組網圖結構：

數數數數數數數數數數數數數數數數數數數數數數數數數數數1數2數數數數數數數數1000M數數數數數數數數數數1100MOA數數數1數2數數數1數數數數數2數數數2數數數數數數數數數數數數數數數數數數數4M-100M4M-100M4M-100M數數數數數數數數數數數數數數數

構建教育資源平臺用戶認證中心。該中心一者承擔了教育公共服務平臺各類應用的統一身份認證服務，二者為其它第三方應用系統提供用戶認證服務。采用免費與收費并舉、安全帳號管理等措施，向教育系統免費提供以上教育資源，并從中選擇合適資源向社會提供。

（四）教育管理信息化平臺

為加強教育信息化的內部管理，提升工作效率，調動教職工積極性，發揮主觀能動性，提高教學質量，擬建立縣中小學教研協同管

理平臺、資源平臺和OA管理平臺。

1、教研協同平臺

建立縣、學校二級學科網上教研協作平臺，支持全縣中小學教師基于網絡開展教學研究。以促進教師專業發展為重點，構建我縣中小學教研互動平臺，拓展教研功能、創新教研方式，實現常規教研網絡化、研修管理系統化，教師評價科學化，提高教研工作的針對性和實效性。

建設的重點是構建與各級教育行政部門、學校、年段、學科、班級等相對應的網絡化組織體系，為教師提供在線研修、團隊教研、網上備課、共享資源和業務交流的數字化社區化研修環境。教研互動平臺通過網絡教研、教育資源、網絡課程三個維度開展數字教研業務，將網上和網下的研修活動密切結合起來，實現教師間互動與交流，形成一個富有活力的教研生態環境，為我市教師專業發展提供有力的支持和有效的服務。

1.1個人教研空間

1)教研資訊：以微博、動態的方式瀏覽教育教學最新動態、把握課程改革信息、下載教學資源、發布反饋意見。

2)信息空間：提供動態教研信息推送服務，如與個人相關的活動通知、公告等；支持通信錄、即時通信、評論和關注等；支持個人信息資源收藏夾功能，方便分類和分享。

3)網絡日志：發表教育教學見解、撰寫個人日志，積累教研資料，其他人可以訪問并評論或轉發。1.2網絡教研空間

基于虛擬社區服務基礎平臺，構建網絡教研空間。系統應該提供空間的申請、審批、成員管理等基本管理功能。各類空間用戶可通過系統提供的各類應用進行交流、活動組織、信息傳播、資源分享、工作協同等。

網絡教研空間類型包括：

1）教研協作空間：由多位教師或教研員組成的集體交流和共享的空間。每位教師都可以根據需要建立自己的教研協作組，例如按年級，按學科等等，邀請他人參加。教師既可以創建、管理自己的協作組，還可以加入其他的協作組。

2）學科教研中心：以各級學科教研組為中心建設的共享空間。由學科教研員擔任管理者，參加者是該學科的教師。

3）區域教研中心：一定區域內所有教師教研活動、資源展示的場所。在教研虛擬社區平臺上可建立包括市、縣教研中心、學校教研中心等區域性教研組織。主要是為市、區縣教研室及學校提供基于教研工作的共享空間，構建校本研修的網上根據地，便于以不同區域為單位開展教研活動。

組織者可以通過以上網絡教研空間組織相關學科教師進行常規教研活動，發起并完成網絡教研的全過程；可以采用專題方式完成講座、評比、探討等內容，在項目活動中可以使用通知、報名、投票等輔助工具。具體應用包括：

1）教研活動

常規教研活動主要是指教研員、教師面對面開展的各類活動，可以是專家講座、教材分析、課例點評、專題研討等。教研活動應用需提供教研活動的活動征集、活動發起、教研活動通知、報名、邀請、活動過程跟蹤、討論、分享、成果記錄以及成果資源推送功能。

利用網上教研活動功能，每位用戶可以組織本區域、本學科或者本協作組的教研活動，向全體用戶或指定用戶發布，也可以瀏覽訂閱其他自己感興趣的組織發布的教研活動信息。

網絡教研活動通知應該可以用門戶消息或手機短信等方式即時推送給相關的教師，教師可以便捷地參與網絡教研活動，通過類似微博的方式即時獲得各類活動過程的信息發布和共享，參與討論、評論評價，查看和收藏成果資源。

2）數據采集

需要實現在線調查、在線投票等模塊，支持插入其他板塊應用。通過自定義調查數據生成調查表單，根據網上用戶填報內容進行數據采集，并進行分析，支持同一IP限投。

數據采集功能需支持專項評比等業務場景，為結果分析提供準確的數據來源。

3）在線反饋

包括留言板、意見建議、郵箱等模式，根據不同內容進行分類，反饋后的信息具有過濾，匯總，分析等功能。

4）任務協同

教研活動應支持拆分成多個子活動，活動負責人可創建子活動任務，組織子活動參與的人員，并跟蹤子活動任務的執行過程。子活動執行過程的有用數據同樣可以被沉淀下來，并形成經過組織的資源或經過分析的數據，為其它教研活動提供參考。

1.3教研管理

為了正確地引導、推進和優化網絡教研活動的開展，系統需面向各級教研管理者提供完整的教研管理功能，包括：

1）查詢管轄范圍內各類教研協作空間的創建、空間成員增減、內容發布、活動開展、資源發布等信息，并可以在特殊情況下即時干預；

2）可以按日、月、年統計協作組空間、學科教研中心、區域教研中心開展和個人參與的教研活動、貢獻資源、發布內容、參與用戶等一系列教研活動過程的統計數據，統計數據可以多種方式呈現（如報表、圖表、儀表盤等）,清晰掌握總體情況，并按照一定的規則評價教研協同過程的情況，為各種評比提供依據；

3）在特殊情況下，教研管理者可手工干預并設置管轄范圍內各類教研協作空間的狀態，如臨時關閉空間、停止空間的內容發布，隱藏指定的內容，臨時禁止指定的用戶、用戶群的信息發布權限等；

4）對于用戶輸入的文字內容，系統應該提供非法、敏感內容的自動監測功能，并可以通過規則屏蔽該內容，或即時推送到對應

級別和管轄范圍的管理人員，以提醒及時鑒別和處理； 5）系統應該提供舉報功能，即時推送到對應級別和管轄范圍的管理人員，以提醒及時鑒別和處理。

2、資源平臺

建立統一的資源建設標準和資源審核制度，通過市、區縣、學校三級資源管理方式形成一套完整的中小學教學資源體系；以應用為導向，一方面形成各方參與資源共建共享的可持續發展機制，另一方面擴展資源的使用廣度和使用價值。為各級教育機構、個人提供對各類資源的制作、共享、點播、評論和推薦的平臺。

2.1資源標準

需詳細描述系統所支持的資源標準和應用接口標準，以便于資源在教研、教學等應用中被有效利用及傳播。

1)資源管理功能 a)資源審核

對資源貢獻者上傳的資源進行審核、過濾和組織，通過有效的資源審核機制促進優質教學知識庫的形成。系統需采用市、區縣、學校三級資源審核機制形成一套完整的中小學教學資源體系。

b)知識點綁定

將各類資源與教學中的知識點進行綁定，以滿足教研的應用要求，同時，今后可結合對學生的教學分析，更有效的對用戶進行資源的推薦、推送。

c)資源標簽和目錄

對資源多級別、多緯度的分類管理；包括根據資源歸屬，對市、區縣、學校的資源管理；以學科、年級進行分類管理；根據資源類型，對課件、教案、試題、課例、講義、論文進行分類管理；根據資源屬性，對視頻、音頻、動畫、圖片、文檔進行分類管理。對于具體的資源進行標簽管理，便于資源檢索和資源應用。

d)資源統計

市、區縣教育局、學校管理員對自己管轄范圍內用戶的資源使用情況進行統計分析。

2)資源制作工具 a)資源收集工具

需提供與Windows資源管理器集成的客戶端工具，在資源管理器的右鍵菜單中增加發送到資源庫的菜單項，用于在資源管理器中上傳文件或文件夾。

b)試題與題庫制作工具

需提供試卷工具，可以對試卷進行標記，需支持九種基本試題：單選題、多選題、填空題、判斷題、簡答題、問答題、計算題、完型填空、閱讀理解。支持設定習題的分數，難度，解析等內容。工具方便導出試卷包，便于和課件制作工具及資源平臺共享。

3)資源平臺服務 a)資源檢索

系統應提供基于年級、學科、單元、章節、知識點的結構化檢索方式，同時，應提供基于類型、分類、作者、關鍵字等屬性的精確及

模糊搜索方式。

b)資源格式轉換

系統應可以實現對用戶上傳的音頻、視頻、文檔進行自動化的格式轉換功能，以適應資源在不同使用環境（操作系統、瀏覽器等）中能順暢使用。

c)資源權限管理

系統應可以對資源的使用進行分級管理、授權控制，保證非授權資源的使用安全性。

d)資源共享

系統應可以依照資源建設者的意圖，可將資源共享給個人，也可以將教學資源共享到不同的層級：市級資源庫、區縣級資源庫、校資源庫、教研協作組等。

e)資源點評

系統應可以為用戶提供資源點評功能，供其他的使用者參考；點評功能同時提供用戶對資源進行評價，更有利于優質資源的形成，同時為資源統計分析提供基礎數據。

f)資源收藏

系統應可以為用戶提供資源收藏功能，將個人關注的資源鏈接保留在個人中心，方便用戶再次使用。資源的收藏數據同時作為資源分析的數據基礎。

g)資源推薦

系統應可以為用戶提供資源推薦功能。教師根據教學進度選擇適

合的優秀教學資源，將資源鏈接發送到學生或教師的被推薦資源收件箱中。

3、教育辦公OA 建立教育OA應用系統，實現公文收發、流轉、簽發、歸檔等日常功能。同時建立OA手機終端應用軟件，實現遠程辦公，和教育局、學校、班級三層群組即時交流溝通功能。

（五）數字化校園

為了進一步消除教育數字鴻溝，需加強中小學校區數字化建設。

1、校園一卡通

教育一卡通是在教育管理信息系統中運用智能卡作為載體，與各類教育管理信息系統相配合，全面實現教育行政管理信息化、教學科研管理信息化、校園常規管理信息化。整合全社會資源服務教育，以教育信息化帶動教育現代化，實現教育事業大發展的目標。

中小學教育一卡通以基于電子智能卡或手機智能卡的一卡通為主，可分為教師卡和學生卡和家長卡三種卡。

學生卡具有以下功能： ? 學籍管理功能； ? 考勤功能； ? 親情電話功能；

? 消費功能； ? 圖書借閱管理功能； ? 市政交通功能； ? 社會實踐功能； 教師卡具有以下功能： ? 繼續教育功能； ? 信息管理功能； ? 市政交通功能； ? 消費功能； ? 考勤功能； 家長卡具有以下功能：

? 繳費、沖值功能；（與學生卡綁定，通過此卡幫子女繳納各類學習費用，具有存儲及轉存轉賬功能；學校繳費可以直接由學校財務部門通過家長卡實現收費，杜絕現金收費）? 學生綜合情況查詢；

? 自身學習功能。（持卡參加各種家長培訓，登錄教育公共服務平臺進行遠程學習等）

中小學教育一卡通建議不要以單個或幾個學校為規模進行拓展，而是采取與當地教育主管部門合作的方式，制定并統一規范教育一卡通實施標準和功能部署，建立統一的一卡通中心管理平臺，建立市、區、縣、鄉鎮多級管理體系，分階段實現對批量學校一卡通項目的實施，所有學校的一卡通管理中心與一卡通中心管理平臺實現互連，最

終實現當地教育城域網的連通。

“教育一卡通”系統的軟件系統由系統平臺、應用平臺、公共服務平臺三部分組成：

一卡通系統公共服務平臺系統平臺應用平臺統一身份認證平臺數據中心平臺統一門戶平臺統一用戶與單點登錄系統監控平臺基礎應用子系統系統管理子系統卡管理子系統終端管理子系統財務管理子系統擴展應用子系統 教育一卡通系統結構圖

“教育一卡通”系統為三層結構系統，由中心數據庫、數據訪問層、業務邏輯層、接口、界面以及E卡通終端伺服系統組成。系統采用.NET框架體系結構建設，是基于WEB應用的多層次軟件系統。使用中間件技術將中心數據庫和應用程序分離，提供了一個易于擴展的業務架構，可以更好地、更合理地規劃業務流和數據流，提高系統的安全性和可靠性，數據實時性能優越，可維護性強。

2、校園安防

近期各地連續發生多起犯罪分子闖入校園行兇暴力事件，我省各級政府對校園安全防范的關注度和重視度也提高到了空前的高度，要求建立一個先進、高效、可靠的校園安全防范體系，為師生員工創造良好的教學科研環境，實現創建平安校園的目標。

校園安防的主要手段是人防和技防，人防主要是校園保衛處安排保安人員對校園內場所進行巡查和監視，技防主要是利用一些電子科技產品配合校園保安人員或公安部門對校園內各個角落及公共場所進行監控和防范。

一般來說，校園安防主要包括以下應用系統：

? 視頻監控系統：校園門外、主次出入口、校內主要道路、教學樓和宿舍樓主要過道、食堂廚房、停車場等其它學生可能聚集的重點部位安裝視頻監控系統，要求視頻監控系統能通過光纖與所轄派出所聯網，所有派出所匯總后可接入到110指揮中心。

? 周界報警系統：校園圍墻安裝紅外線周界報警系統，防止犯罪分子翻爬入園。

? 電子巡更系統：校園安裝電子巡更系統，開展校園內部定時巡查。

? 無線緊急報警系統：設置校園內部無線緊急報警系統，配置隨身帶的無線緊急報警按鈕到班級老師，無線報警主機設置在監控中心（室），報警主機能夠顯示報警防區（對應具體班

級）和發出報警聲響，在班老師隨身攜帶無線緊急報警按鈕，遇有緊急情況隨時觸發報警，無線緊急報警系統報警后由當班保安人員觸發與110聯網的緊急報警裝置，形成聯動。? 一卡通電子門禁系統：校門、教室、辦公室、宿舍等重要區域安裝一卡通電子門禁系統進行身份識別。

?平安短信系統：利用校訊通等短信平臺給學生家長發送平安短信。

整個校園安防系統采用分級監控的框架，各學校本地建設監控中心，圖像匯聚到轄區派出所按需調用，最終所有視頻信號全部匯接到市公安局。結合報警聯動、周界設防等系統，實現轄區派出所對本地學校的實時監控。

3、校訊通

校訊通主要面向中小學、幼兒園、高校，依托手機終端和校園信息機，利用短信、語音、互聯網等多種手段，可提供信息互動、考勤管理、教務管理、親情電話、家長網校、流媒體、位置服務等服務，提供現代化信息互動溝通的綜合信息服務應用產品。“校訊通”以學生為中心，為教師、家長、學生提供無縫溝通方式的移動業務。通過教師和家長在學生成長、安全方面的信息溝通，使得學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合、學生的健康成長、形成良好品行提供了一個良好的環境。

校訊通平臺開通了如下業務：

? 家校互動：通過短信實現家校之間的信息互動和溝通，如校方信息發布、家長咨詢等；

? 親情電話：是基于親情電話終端和ID卡，實現學生或教師刷卡后與設定的親情號碼進行通話的語音業務，學生還可通過刷卡提取家長給自己的留言信息；

?平安短信：基于親情電話終端和ID卡，實現學生刷卡，系統向家長報平安通知信息的功能；

? 異網業務：是為聯通及電信用戶提供的家校互動服務； ? 教育內容產品服務：面向校訊通用戶提供針對性的教育內容服務，如“家教讀物”面向幼兒園的孩子提供彩信的小故事、“家教課堂”面向校訊通用戶提供教育課件、試卷等教育內容的發送和下載服務等；

? 移動教育超市：是一項基于家長網校門戶，提供學習輔導材料、試題及其他學習資料下載的業務。

4、網絡學習空間人人通

網絡學習空間人人通是指學生、教師、管理者、家長等多個主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達、傳承等活動的載體。能夠支持學習者個性化學習，能夠鼓勵學習者之間進行交互的一種網絡設計產品。空間既指網絡虛擬學習環境，也指個體能夠存放知識、分享知識的物理空間。

可以在移動現有的校訊通平臺上，為學生、教師、家長建立交

流信息平臺和個人空間，學生、教師、家長可以通過電腦或手機終端進行方便訪問和交流，真正實現學生與教師，家校間的教育互動體系，有利于學校對師生的管理，實施個性化的教育方式，大大豐富了學校信息化教育的范疇。

5、電子書包

電子書包是基于一個全新的產品組合概念，它包含主產品掌上閱讀工具、遠程網上家教和一支精美可人的書寫工具。具有以下優點：

(1)輕便環保，易于攜帶。電子書包的重量可以控制在 1000 克以內，極大地減輕了學生書包的重量，非常便于攜帶。

(2)內容豐富，靈活生動。電子書包中的電子書不只是紙質教材的數字化，除閱讀、批注、加著重等功能外，還可以用聲音、視頻、動畫等多媒體形式創設生動、形象的教學 情境，表現形式比傳統書籍更加豐富。電子書包是若干電子書按照科學的結構整合而成的教學資源包，包含學生學習需 要的教材、教輔、工具書等，有針對性、能及時反饋指導、可自主生成海量練習，能進行問題積累、錯題收集、資源及時更新的學習工具。

(3)豐富教學的模式和內容。電子書包的最大意義，不是取代傳統教學工具，而是改變既有的教學和學習生態。過 去教師很難逐一了解學生的學習進度和理解能力，但透過電 腦記錄與分析學生學習歷程，教師可以進行個別化教學，達到“因材施教”的境界。有不

少學生在課堂上會因為害羞或 面子問題，不會明確表達自己的學習問題和困難，長期積累下來會造成學習進度落差，如改用電子書包，教師則可以透 過電子書包進行私下交談，了解學習情況，進行個別指導;學生把當日課堂教學過程下載到電子書包，回家反復練習，隔天上課時就能趕上教學進度。

(4)沒有“物流”，最適合電子商務，永遠不會出現印數不夠的問題。

推廣計劃，擬在重點學校按照興趣班方式逐步推廣。

6、校園無線覆蓋

為確保校園信息化的全面推廣，校區建立全校的WLAN無線覆蓋工作。

WLAN是Wireless Local Area Network（無線局域網）的縮寫，指應用無線通信技術將計算機設備互聯起來，客戶可通過筆記本電腦、PDA等終端以WLAN隨時隨地接入互聯網和企業網，獲取信息、娛樂或進行辦公。WLAN技術使網上的計算機具有可移動性，能快速、方便地解決有線方式不易實現的網絡信道的連通問題。與有線網絡相比，WLAN具有以下優點：

安裝便捷：無線局域網的安裝工作簡單，它無需施工許可證，不需要布線或開挖溝槽。它的安裝時間只是安裝有線網絡時間的零頭。

覆蓋范圍廣：在有線網絡中，網絡設備的安放位置受網絡信息點位置的限制。而無線局域網的通信范圍，不受環境條件的限制，網絡的傳輸范圍大大拓寬，最大傳輸范圍可達到幾十公里。

經濟節約：由于有線網絡缺少靈活性，這就要求網絡規劃者盡可能地考慮未來發展的需要，所以往往導致預設大量利用率較低的信息點。而一旦網絡的發展超出了設計規劃，又要花費較多費用進行網絡改造。WLAN不受布線接點位置的限制，具有傳統局域網無法比擬的靈活性，可以避免或減少以上情況的發生。

易于擴展：WLAN有多種配置方式，能夠根據需要靈活選擇。這樣，WLAN就能勝任從只有幾個用戶的小型網絡到上千用戶的大型網絡，并且能夠提供像“漫游”（Roaming）等有線網絡無法提供的特性。

傳輸速率高：WLAN的數據傳輸速率現在已經能夠達到11Mbit/s，傳輸距離可遠至20km以上。應用到正交頻分復用（OFDM）技術的WLAN，甚至可以達到54Mbit/s。

三、成功案例

1、贛南醫學院數字化校園及一卡通項目

贛南醫學院擁有近2萬師生，占地1200畝左右；目前沒有統一的一卡通系統，就餐卡僅作現金替代，借書卡、飯卡等仍處于多卡的狀態。信息系統沒有整合，校園內呈現眾多信息孤島；為了解決以上問題，該校校長辦公會確定與我公司合作進行一卡通及數字校園的建設事宜。

我公司在該校的移動市場占有率為80%，約有1.6萬移動用戶；

由于電信的先入優勢，目前有線寬帶、語音專線等業務較難切入。

在項目洽談過程中，贛南醫學院要求將校園一卡通與數字校園項目共同開展，作為移動一卡通業務進入校園的必要條件。移動負責硬件投資180萬元，協議期為6年，每年新生校園營銷指定移動為唯一合作方，并通過我方業務引導老師與學生使用移動卡。合作期內我方擁有學校每年新生資料的獨家享有權，僅用于迎新營銷工作并確保不得外泄。預計新增校園有線寬帶750戶/年，預計收入45萬/年。

2、贛一中校訊通及一卡通項目

2014年4月移動通過為贛一中投資建設校園一卡通項目，成功獲得5000個校訊通用戶。學生進出校園時，要求刷校園卡，刷卡后學生家長會收到一條短信，可以了解學生是否按時上下課，同時學校也可作為考勤使用。該項目初期硬件投資約2萬元，后期新增校園卡制作費為5.5元/張，移動不需另外為學校支付校訊通酬金。經估計，新增校訊通用戶2000戶/年，因此預計收入36萬元/年。

第二篇：2018年教育信息化建設方案

蘭州市第四十九中學 2018年教育信息化建設方案

一、指導思想

深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以教育信息化基礎設施建設和人才隊伍培養為基礎，以教育信息資源建設和開發應用為重點，統籌規劃，注重實效，創新發展，加快實現教育信息化，打造信息化、數字化校園，建設現代化學校。全面推進素質教育，提高教育質量，辦好讓人民滿意的教育。

二、現狀分析

1.學校于2012年完成了校園網建設，主控室有服務器（R710），交換機（DCRS6804E），路由器、無線路由器及其配套AP設備，無線網絡設備包括，無線AP控制器（H3C WX3024E-POEP），無線AP（H3C WA2620-AGN-FIT）。目前，學校接入中國電信百兆光纖，每間辦公室、功能室、教室都接入了寬帶，實現了校園網絡全覆蓋，無線網局部覆蓋，基本可以滿足正常教育教學需求。

2.學校現有安防監控136點（包括校安辦統一安裝的3個點）。有硬盤錄像機（HP-PR02080）2臺，存儲硬盤500GB，球機8個，槍機47個，半球機25個；2015年增加高清半球36個。目前，2011年安裝的80個模擬攝像頭已使用7年，運行基本正常，但有圖像質量模糊不清、屏幕暗、信息存貯不夠等問題。

3.學校有辦公計算機180臺，分三批采購于2009-2012年，其中臺式機145臺，筆記本35臺。各處室和所有年級組均配置了辦公、備課用計算機，同時也實現了“室室通”。但有28臺（2009年22臺，2011年6臺）教師機使用年限已超過6年，設備啟動、運行緩慢，經常出現重啟、死機等現象。學校有各類打印機41臺，打印復印一體機5臺，速印機2臺，照相機3臺，攝像機3臺，學校師機比為1:1，基本滿足教師日常辦公需求。

4.我校現有班班通教室31間，于2011年至2015年分三批建成。配置情況為：主機為中慶天傲T9000；投影機為明基MX762ST；電子白板為JC850。基本滿足日常教學需求，但2011年建設的12套設備出現設備嚴重老化，顏色過暗，導致后排座位學生無法看清投影內容，另外大部分電子白板已無法使用。

5.學校有計算機教室3間，生用電腦184臺。其中，2011年裝配2間，分別為聯想（啟天A7000）和方正（文祥E520）品牌，數量分別為64臺、56臺；2012年裝配1間，學生機64臺。目前，我校生機比為8:1，基本能夠滿足信息技術教學之需求。另外，學校于2013年配備了電子閱覽室一間，配置計算機16臺，內裝電子圖書2萬冊，供師生閱讀或查閱網上資源。

6.2013年，學校自籌資金建設錄播教室1間，配置了多媒體錄播服務器1臺（銳取T1WGT）、高清編碼器2臺（銳取ENC1200WGT）、多媒體導播控制平臺1套（銳取DCS-100）、高清攝像機2個（日立VZ-HD3650HC）、自動跟蹤器1個（銳取AT500）。但由于裝配較為簡單，只有兩個機位，已不能滿足教學需求，另外，錄播區域和聽課區域未分離，受聽課老師干擾，對錄課質量影響較大。

三、2018年教育信息化建設計劃

做好校園網的改建與擴建工作，提升學校光纖接入速度，升級學校的無線網絡設備；更新換代部分教師用計算機；對校園監控設備和學校的錄播教室進行升級改造。

1.對我校的電信光纖接入帶寬進行擴容，由原來的100M帶寬擴容至200M帶寬，實現全校30個教學班和10間多功能教室的百兆光纖班班通接入；更新辦公電話22部；在操場主席臺加裝電子顯示屏。該項目資金由學校公用經費中支出，為自行采購。

2.更新校園監控系統，更換80個模擬攝像機和6臺硬盤錄像機；該項目為“590411-優質資源三年行動計劃信息化設備-監控”，計劃在原位上進行更換。2018年計財處下達資金為25萬元，采購方式為統一采購。

3.升級改造錄播教室，攝像機位增加到4個，更換錄播主機，增加導播臺和互動終端。該項目為“5900399-優質資源三年行動計劃信息化設備-錄播教室”，2018年計財處下達資金為10萬元，采購方式為自行采購。

四、保障措施

1.健全機構，夯實責任。成立以校長為組長，各處室主任參與的信息化工作領導小組，為信息化工作的扎實有序開展提供保障。

2.努力爭取經費，做好經費預算，加大信息化建設投入。落實經費投入制度，規范管理使用信息技術教育經費。

3.加大考核，嚴格獎懲。學校把信息技術的學習、應用與研究工作納入工作考核中。對工作成績突出的，給予表彰獎勵。

五、教育信息化工作領導小組和工作組

1、蘭州市第四十九中學教育信息化工作領導小組： 組長：邵正（書記、校長）

成員：王沛貴（副校長）、李震（副校長）、劉金虎（副校長）、劉永成（總務處主任）

2、蘭州市第四十九中學教育信息化工作組成員： 組長：王沛貴（副校長）

成員：張愛軍（教務處主任）、白劍飛（德育處主任）、劉永成（總務處主任）、楊煒楠（信息中心負責人）

蘭州市第四十九中學

2018年3月20日

第三篇：信息化建設方案

學校教育信息化建設與應用規劃的實施方案信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，21世紀是信息技術迅猛發展的時代。我們以“教育面向現代化、面向世界、面向未來”為指導，大力推進教育信息化建設，以信息化帶動教育的現代化，推動我校基礎教育的跨越式發展。結合我校實際情況，特制定本方案：

一、信息化環境的建設方案

（一）加強教育信息化基礎設施建設。

1、計算機配備方面：保證學生上課每人一機；教師備課用機達到每人一機。

2、中小學教室多媒配備方面：現在學校已經實現了“班班通”，多媒體教室基本能夠實現電化教室、微機室的功能。學校要結合實際情況對原有的部分機房進行改造，使多媒體教室建設工作達到要求。

3、寬帶網絡校校通建設方面：基本實現“校校通”工程的目標要求。加大校園網的建設，同時，注重發揮校園網在教育管理和教學中的應用。營造最佳的網絡環境。

4、網絡安全建設方面：建立健全完備的網絡安全制度和技術措施，避免各級各類網絡事故的發生。

(二)加強教育信息化制度建設

1、成立信息化工作領導小組，明確一名同志專人負責，實行包保責任制，確保有人管、有人抓，各項工作落到實處。

2、建立和完善教育信息化檢查評估、績效考核和激勵機制，提高教育信息化管理水平。

3、現代教育技術建設要緊扣“服務教育教學、服務師生”這一根本的原則。中心的工作人員更應該提高認識，樹立為教育教學服務這一根本思想；應該增強責任意識，嚴格操作程序和作業規程，模范遵守國家有關的網絡法規；應該自覺遵守學校有關的制度，如采購制度、維修制度、值班制度等，不斷地改善服務的質量，提高服務水平。

（三）加強教師信息素養建設

強化管理人員、師生與家長的教育信息化意識，教育信息化首先是教育觀念的現代化，轉變教育工作者、學生及家長的觀念是當前教育信息化建設的首要任務。管理人員在信息化建設中起決定性的作用，須具有較高的信息素養,建立合理且逐步完善的教育信息化制度并組織實施，給予人財物的支持，讓每位管理人員、教師、學生及家長都積極參與，有機地融合在教育信息化建設中，提高信息化水平，熟練運用網絡及應用工具提高工作效率；

二、信息化學習資源建設方案

（一）加大力度建設學校的資源庫及其平臺。建設“數字化校園”的基礎工程是教育資源的數字化。為此，建設一個資源充足、種類齊全、使用方便的校本資源庫是重中之重。經過多年的努力，學校的資源庫建設取得了可喜的成績，已經具備了一定的規模，但仍然存在一些問題，主要是資源種類與學校教學實際不相適應，資源內容沒有校本化、管理無序，可利用性較小，使用效率較低，不能真正實現資源庫本應發揮的效用。為此，應著重做好以下工作：

1、加強管理，注重調查研究，征求廣大一線教師的意見，特別是應著重研究校本資源的目錄結構，構建具有校本特色的資源庫系統。目前應加大工作力度，爭取在半年內完成原有的資源庫的結構調整。

2、應逐步開展案例、課例庫建設，應著重理清現有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎上新增案例、課例庫。目前，我校的校本視頻資源非常缺乏，應著力開展此項工作，為建設“國光網校”做好前期的準備。

3、著重資源庫與教師的接口、平臺建設，以實用、易用為原則，做到每一類資源都有相應的用戶界面。著重加強校內資源“點對點傳輸”研究與建設，爭取在兩年內完成此項工作。

4、應進一步加強資源庫使用的培訓，做到人人會用資源庫，天天使用資源庫，真正發揮資源庫的效用。

5、深入開展調查、研究，精心設計，逐步建設學生學習資源庫、學生自主學習網上討論區、學生網上社區。

6、鼓勵教師開發具有本地特色的優質教學資源，并將各類教育教學資源整合。通過互聯互通，突破現有教學模式的時空限制和教學條件限制，使全校都能共享優質教育資源。重點加強英語、音樂、美術、信息技術等薄弱課程資源建設，解決開程開不齊和教學水平低下的問題

（二）實施“數字校園”工程建設。大力推進中小學“數字校園”達標建設，爭取完成學校“數字校園”工程建設任務。

（三）加強教育管理公共服務平臺建設，實施網絡學習空間人人通工程。積極籌建具有本地特色的教育教學資源庫，依托網絡資源服務平臺，加大優質教育資源的開發共享，加強教育管理信息系統建設。所有教師和學生建成實名制網絡學習空間。

三、優化的教學設計方案

建設“數字化校園”的最終目的是有效地促進教育、教學和學生學習方式的轉變，提高教育教學和學習的效率，全面提高學校的教育質量。為此，應著重做好以下幾項工作。

（一）精心組織，大力開展基礎理論研究和實踐模式的探索研究。經常性地印發有關多媒體輔助教學的論文、案例和教學設計，營造學習的氛圍。并在全校范圍內征集“多媒體輔助教學”的論文、案例、教學設計，爭取每年出版一冊校本的研究論文集。

（二）與教務處聯合，凡是校內公開課、研討課都必須進行現場錄像，以充實學校的課例庫，每學期對這些課例進行評選，優秀者予以獎勵。

（三）近期內著重對原有的與現代教育技術有關的幾個課題的開展情況進行總結、調整，提出下階段的研究目標，現代教育技術中心應全力配合，確保為這些課題的研究者提供所需的研究、實驗環境，保證這些課題能順利開展并按期結題。

（四）學校進行信息技術與課堂教學整合，形成新技術、新媒體在課堂教學中的應用案例，推廣在課堂教學過程中有效應用信息技術的成功經驗。實現“班班通、人人會、堂堂用”的目標。每名教師必須利用多媒體設備上課。必須保證每周上課節次為周課時總數的80%以上，每周班級利用信息化設備上課的使用率不得低于80%，組織學生、教師填寫好使用記錄上報學校。分管電教領導每周要對“班班通”學校進行一次使用抽查，填寫好檢查記錄表，計算出學校“班班通”使用率。“班班通”學校分管領導每周要對全校所有班級進行不少于

二次的使用抽查，填寫好檢查記錄表。

四、培訓方案

建立教育信息化人才隊伍的培養機制。加大引進與培訓的力度，建立具有信息化素養的領導班子隊伍、專業能力強的技術骨干隊伍、認真負責的電教管理員隊伍和熟練應用信息技術的教師隊伍等“四支隊伍”。掌握現代教育技術的師資隊伍是一個學校信息化水平的重要標志，努力建設一支掌握現代教育技術的師資隊伍是學校信息化建設的重心。應深入調查與研究，探索更為有效的培訓方式，重點應立足“以用促學”的方針，分層次、有步驟地開展信息技術培訓工作。為此應努力開展以下幾項工作

（一）加強信息技術教育學科帶頭人的培養，調動信息技術教師和網絡管理員的積極性。科學合理地解決好信息技術工作人員的工作量認定問題，同時把教師應用現代教育技術的能力和績效納入教師業務考核內容。

（二）以考試為切入點，長期堅持對教職工進行信息技術全員培訓。但應逐步改變培訓的方式，提高校園網在培訓方面的作用，為教師提供更多的自主學習機會；同時逐步更新培訓內容，在掌握基本技能的基礎上，面向全體教師開展網絡安全和病毒防護、學校管理系統應用的培訓。

（三）組織部分基礎好的教師開展信息技術與課程整合的培訓與學習。強調以用促學、自主學習，加強過程的監督，加強交流與研討；除了過程的監督還應重點考核學習的效果，要求參與學習的成員每學

年都應開一次有關信息技術與課程整合的研討課，每人每學年應撰寫一篇有關的教學設計或論文。信息化建成后，基本實現教師具備利用平臺進行多媒體課件制作、信息化授課及應用信息化平臺參與教學、科研與辦公的操作能力；信息技術教師具備信息技術授課、課件制作、網絡環境維護、系統軟件使用與維護等操作能力，參與多種形式的教育活動，不斷提高信息化應用水平。

校園信息化建設是一個循序漸進的系統化工程，絕非一揮而就。我們應當在不同時期適時地從全局出發分析學校信息化建設實際狀況，以應用為根本目的，對前期的信息化建設發展規劃進行必要的修正，全面滿足信息化建設的發展需求。

第四篇：信息化建設方案

阿里煙草局（公司）信息化建設方案

一、信息化建設目的為了從根本上加快我局（公司）信息化建設步伐，建立局（公司）從“決策層→管理層→操作層”自上而下的全透明信息網絡，保證信息的真實性、及時性、準確性和完整性；為公司經營決策提供科學的手段和依據；進而讓信息化建設成為引領、帶動、幫助全局（公司）各科室工作走向良性健康發展的“助推劑”，現結合我局（公司）實際，制定出信息化建設方案。

二、信息化建設意義

一是通過建立局（公司）管理業務信息化平臺，對局（公司）人、財、物、信息資源進行全面整合，促進“局（公司）→區總局”更好的溝通和協調，滿足公司及時管理的需求，使公司的整體運作能力及整體對外響應力獲得提高，強化公司執行力。

二是建立局（公司）高效的項目管理平臺，利用信息系統提供的功能，完善各個環節的成本控制手段，進行切實可行的成本控制及差異分析，輔助公司提高成本核算及控制的能力，降低局（公司）整體運營成本。

三是建立局（公司）統一的風險監控平臺，加強異常和重大事項的監控與反饋機制，幫助公司更有效地對所屬各縣網點進行監控，降低公司整體運營風險。

三、信息化建設目標

根據局（公司）要求：信息化建設的重點為“一個平臺、二大系統”，即建立集成系統應用平臺；建立和完善以進度管理為主線、以成本、安全和質量管理為核心的綜合項目管理系統，建立和完善以群件、WEB和數據庫技術為基礎的經營管理信息系統。

建立局（公司）內部局域網或管理信息平臺，實現內部辦公、信息發布、數據交換的網絡化；建立并開通局(公司)外部網絡連接；使用綜合項目管理信息系統和人事管理系統，業務銷售與財務相關軟件等基礎設施建設，實現局（公司）信息門戶、綜合項目管理、人力資源管理、辦公自動化、業務銷售管理、檔案資料管理、財務資金管理等的現代化、透明化、節約化和快速化。

四、我局信息化建設現狀

一、信息化辦公滯后，設備已安裝但仍未投入使用，部分科室工作仍處于手工狀態。

二、工程方網絡布線存在問題，辦公大樓一樓模塊不通，一樓交換機無法使用。

三、內網的鋪設方案不明確。多久鋪設、什么時候鋪設，以及相關后續工作如何開展不明確。

四、我局信息中心與上級領導部門缺少聯系，無法及時獲得信息化建設的長遠規劃和業務指導。

五、信息中心人員急需培訓，以提高業務能力和業務素質。

五、信息化建設內容

一、總體需要完成的項目

（一）優化局域網和數據中心

以滿足局（公司）未來信息化建設對硬件及網絡需要為目標，優化局域網拓樸圖，整體規劃機房設備配置與局域網架構，選擇技術成熟，性能價格比好，適用穩定的產品，按需逐步配置。按區局（公司）要求布置與區局（公司）局域網間的通訊途徑。建立一個結構合理、上下一致、全面覆蓋的數據中心。

（二）建立集成應用平臺，搭建應用系統

建立與區局（公司）相統一的系統平臺，建立自身的內部局域網，獨立部署數據庫和應用系統，實現內部管理信息化。與區局（公司）建立互信機制，根據授權實現信息互聯互通。

（三）建立視頻會議

系統覆蓋局（公司）所屬網點，可以組織全公司開會，同時也可以接收區局（公司）或轉播區局（公司）視頻會議。具體功能有：召開遠程固定會議室之間的可視會議；召開移動桌面可視會議；實現遠程培訓教育（數據雙流）；與公司綜合管理系統的有效接口；點與點間的可視溝通；與電話系

統集成。

二、具體實施內容

依據我局（公司）實際情況：我公司信息化平臺決定采用B/S（瀏覽器/服務器）模式，部分采用C/S（客戶端/服務器）模式。

（一）綜合管理平臺

綜合管理平臺是信息管理系統的基礎，建立以公司本部為核心的網絡與通信系統，為項目提供全方位的信息服務，使項目在局（公司）本部、業主、各縣網點之間有效執行。為項目提供Email、Ftp、數據庫、WWW、視頻會議、文件共享等服務。

綜合管理平臺具有完善的數據接口和二次開發接口，能將各功能模塊進行整合，做到統一用戶登陸界面和統一賬戶，避免各功能模塊間形成信息孤島和員工在不同界面間進行切換而降低系統的易用性。采用插件式管理，為以后后續開發的系統能順利集成打下良好的基礎。

（二）經營管理系統

經營管理系統的實施包括辦公自動化、財務管理、人力資源管理等多個方面。可以使領導層對經營管理業務流程中的每個細微環節進行監控，實現管理的真正過程化控制；實現各種信息及時準確的管理與傳遞，實現工作流與資金流、信息流的相互統一；決策管理者可隨時對各種相關歷史、計

劃數據進行瀏覽查看，統計分析，隨時對公司的經營活動進行決策管理。同時加強決策管理者對所有業務過程的直接控制；提供各部門間信息的無縫銜接，使信息能及時、準確傳送，形成集團的人、財、物統一管理。

六、系統實施安排步驟

（一）總體安排

根據局（公司）的實際情況信息化建設分四個階段進行：

第一階段：盡快完成局(公司)局域網鋪設以及外網連接。

第二階段：綜合信息平臺的搭建、辦公自動化系統、人力資源管理系統、財務管理系統等運行。這個階段是信息化的初級階段，主要通過辦公、人力資源管理、財務管理等系統的使用，提升員工的計算機水平，為下一部全面信息化打下基礎。

第三階段：在前期工作的基礎上，建立視頻會議及項目視頻監控系統，覆蓋公司、所屬單位和各個科室。

第四階段：一年之年內，結束試用期，全部投入運營。

（二）主要任務

第一階段：建立一個完整的信息化環境。

第二階段：根據實際情況及信息化建設的需求，依據總體規劃，完善現有的信息化主干網絡架構，包括：必要的網絡安全管理設備、服務器及相關網絡設備的選型、安裝和調

試；深化優化管理流程，完成辦公自動化、財務管理、人力資源管理。

第三階段：對每個科室人員進行操作能力優化和技術指導培訓。

第四階段：對信息化建設在試運行一段時間后，全面進行評估反饋。從根本上讓信息化設備發揮優良性能。

以上方案，如有不當之處，請領導批正！

阿里煙草專賣局（公司）信息中心二〇一一年五月十九日

第五篇：關于我校推進教育信息化建設方案

關于我校推進教育信息化建設方案

一、職校教學信息化建設的特征

職業教育在教育管理和教學實施上具有多樣性與復雜性，因而中等職業學校在教學目標和培養模式等方面，沒有普通高中那樣規范明確的大一統標準，它強調專業知識和職業技能培養的多樣性和開放性；又不同于高等院校的全面深入系統的專業人才培養，它強調專業知識和職業技能培養的實用性和實踐性。這些特征也在無形之中決定著職校教學信息化建設的層次定位，即根據職校不同專業的培養目標，有針對性、分層次地建設實用型的信息化教學資源，注重輕量級、校本開發性，而不強調大規模、高端理論性。

二、推進我校教學信息化建設的目標意義

推進職校教學信息化建設，可以解決目前我校教學資源還未形成體系、對課堂教學及教學科研工作還未起到應有的支撐輔助作用、網絡課程及人機教學等更富創新性的教學模式還未形成規模的問題。推進職校教學信息化建設的過程中教學管理層面主要著眼于服務教學實踐。通過運用信息技術革新教學管理模式，加強學校自主開發與積累，借助電子資源系統的智能化管理功能，有效整合各學科教學資源，形成多層次多類型的教學資源架構，為一線學科教學改革營造環境、提供支持、搭建平臺，從而為教學科研、教學管理工作提供應有的支撐，不斷提升學校教學信息化水平。在此過程中，將大大有利于提高教師運用信息技術、網絡技術手段解決教學科研問題、整合教學資源的能力，提升教師隊伍教科研成果層次。

推進我校教學信息化建設，也將有利于培養學生在信息化環境下得自主學習能力。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習，激發他們的潛能和創造力，促進他們專業能力和職業技能的提高。

三、推進我校教學信息化建設的實施方案

在本項目小組主要成員、分管教學工作副校長的整體構思和指導下，結合學校實際情況，經過多次研究討論，形成了學校教學信息化建設的理論架構，制訂了《全面推進學校教學信息化建設的技能工作方案》，使今后的每一項工作有章可循、有位可定、思路清晰、目標明確。

推進我校教學信息化建設的實施計劃與方案可以概括為“1個基礎平臺、3個專題系統、6個資源庫”，即在基礎平臺的信息環境下，借助電子資源系統的智能化管理功能，形成多層次的，可擴充的教學資源架構，同時此架構可以為打造一系列精品課程提供優質的主題資源。圖1所示的概念圖可以形象地標示出他們之間的關系。

1.夯實一個基礎平臺

基礎平臺即我校即將與鵬達電子校務系統平臺，借此平臺，學校將進行一系列教學管理模式和手段的革新，如學分數據庫、網上評教、智能排課、信息共享等，逐步強化我校教師的教學信息化觀念，更新教師的教學管理方法。

2.引入三個專題系統

三個專題系統即題庫系統、教學資源系統和網絡課程系統。題庫系統已于2012年引入，目的是建立各學科較完整規范的試題資源庫，從而實現試卷生成和在線考核。目前系統中已建立12門學科題庫、2000多道試題，并在上學期期中考試中對兩門學科成功試點使用了此系統。今后的工作重點是進一步優化題庫質量，多進行常態化的題庫更新工作，學校將繼續做好學科題庫創建的檢查指導和技術服務工作，使更多學科的期中期末考試能夠試點使用此系統，進行試卷生成或上機測試閱卷工作，使題庫系統真

正發揮實效，實現課程考核內容資源化和信息化。

教學資源系統即將與2015年上半年引入，其作用是對各類教學電子資源進行規范化智能化管理，能夠提供教學的上傳、審核、搜索、瀏覽、評價、收藏等功能，支持目錄結構導入的方式。在這個“容器”的管理下，各類型的教學資源（包括文本、圖片、網頁，視頻、音頻文件、flash文件等）和各主題的教學資源（包括電子教案、課堂錄像、課件系列、教研論文等）將被有機地整合和存儲，實現教學資源的共享和成長，成為各學科網絡課程體系的主題資源。

網絡課程系統將于2015年下半年引入。該系統能夠按照專業課程分類展現網絡課程，提供網絡課程的檢索與查詢。學生可登陸系統學習網絡課程、通過向網絡教師提問互動、進行網絡練習與考試。教師可登陸系統管理學生學習進度、解答學生學習問題、評估學生學習成績等等。在網絡課程系統的支持下，靜態的教學資源將“活化”為互動的課程，教學不再局限于課堂上面對面的交流，基于網絡課程的學習和互動，將從多個角度對課堂教學形成有益補充和有力支持，輔助學生對學科知識進行個性化學習，自主探究及合作學習等，彌補統一性教學的種種不足，改進和優化課程教學，實現教學模式和學習方式的革新。

3.建立六個資源庫

3個專題系統就像3個智能化的容器，實現對各類教學資源庫的存儲和管理。除學科題庫外，資源庫還包括電子教案庫、課堂錄像庫、課件庫、教研論文庫、網絡課程庫。其中，學科題庫以學科為單位，電子教案庫、課堂錄像庫、課件庫都以學科為基礎自成體系，以每個知識塊為一個基本單位，但三者應從知識主題上保持基本同步和呼應，網絡課程庫則是在錢5種資源較為豐富成熟的基礎上，二次加工整合形成的應用型綜合資源庫。

由于各類資源庫龐大繁雜，建立過程不可能一蹴而就，甚至可能是一個長期曲折的過程，尤其在以市場為導向的職校教育中，專業教學常常需要應對變化的市場需求，資源庫的建立也不可能一勞永逸，需要不斷更新、不斷優化。

各類資源庫雖然龐大繁雜，但并不需要從零開始、多年來教育領域中信息技術與課程整合深入發展，教師信息素養與信息技術水平不斷提高，“積跬步”必然“成千里”，教師通過動手實踐或分工協作，手中積累了大量或零散或小成體系的題庫、課件、教案等電子資料，其中凝結了教師個性化的勞動和有針對性的教學設計思路，具有形成體系、實現共享的價值。

四、推進教學信息化建設的措施手段

學校將全面推進教學信息化建設的目標措施納入教學工作計劃，舉行了教學信息化建設工作啟動儀式，在全體教師中進行了工作方案的解讀和整體分工動員，明確了近期工作任務和遠期的工作目標。并在學校青年教師、骨干教師群體中多次進行理念滲透和培訓，使“全面推進教學信息化建設、有效建立

整合各學科教學資源、提升教科研成果層次”的目標和理念逐漸為教師所熟知和認同。

學校力圖以“全員參與、分工明確、逐步推進、重在實效”為工作思路，做到統籌兼顧、分步實施、及時總結、逐步完善。各部門人員基本職責為：

（1）校級領導牽頭指揮、整體決策。

（2）項目負責人（教務科干事）擬定學科教學資源建設實

施性計劃表，邀請專家對學科教師進行技術培訓，做好教師動員，過程管理和階段檢查指導工作。

（3）教研組長積極做好本組教師的任務分工和協調工作，以集備組為單位成立學科資源小組，明確各學科負責人、組內分工和計劃進度。

（4）學科教師根據分工，要分步驟、有重點、常態化地做

好各類教學資源文件的整理、匯編和導入工作，逐步形成較完整、規范的各類學科資源體系。

（5）計算機科組教師要發揮專業特長，熱心做好技術指導

和答疑服務工作。

為保證推進教學信息化建設工作持之以恒的開展，全體參與人員都應緊密結合自身的教學實踐，以全局視野、發展眼光、創新精神、務實態度投入這項長期工程，切實推進學校教學信息化建設工作。