第一篇：六年級數學畢業總復習-估算教學設計（模版）

估算教學設計

一、教學目標：

1、在解決實際問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。

2、經歷估算過程，掌握估算方法。

3、培養估算的意識和能力,進一步發展數感。

二、教學重點、難點

重點：學會如何估算，并掌握好估算策略。難點：選擇合理的估算策略。

三、教學過程：

（一）復習回顧

1、舉例說明估算的應用，你知道哪些估算策略？

在學習、生活中哪些時候要用到估算呢？你知道哪些估算策略？請你和同桌討論一下，再告訴老師。

估算能夠幫助人們把握運算結果。計算之前的估算可以有利人們對運算結果有一個大致的了解，運算之后的估算有利人們對運算結果檢查。我們做作業時的估算是為了減少運算中的錯誤，對運算結果負責。

出示課件——估算常用的方法(二)探究體驗

1、出示課件：7.99×9.99與80比，哪個大？ 提問：你要怎樣比較？用什么樣的方法？ 學生可能的方法；（1）直接算結果。

（2）用估算的知識，因為7.99比8小，9.99比10小，所以 它們的乘積肯定小于8×10=800。

教師：同學們你喜歡那種方法？

教師小結：所謂估算，就是把復雜的數字簡單化，與答案有出入，不過比較接近的一種計算方法，同學們要牢記，以便解決生活中的很多問題。

2、再出示第（2）、（3）題，學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。（3）＋比1大嗎？

思考：兩個0.5等于1，大于0.5，所以 ＋大于1。

（３）媽媽帶１００元去書店買書，她買了兩本文學書，每本２０．６元；又花３９．６元買了一本漢語詞典；之后，媽媽還想買一本家庭菜譜，有兩本菜譜可供選擇；薄本的１３．７元，厚本的２３．８元。請幫媽媽估算一下，這時她的錢夠買哪一本？ ２０．６≈２０

３９．６≈４０

１００－２０×２－４０＝２０（元）１３．７<２０<２３．８

答：這時媽媽的錢夠買薄的哪一本。

3、教材77頁的“做一做”。

學生自主完成，教師再出示課件講解。

教師 小結：實際應用時為了計算方便，有時用四舍五入法與其他方法結合進行估算。(三)鞏固應用

1、積大于500的算式是（）。

3512351235

① 5.77×91 ②80×6.1 ③49.5×9 ④55.8×9.5 2、6.98×8.98與70相比，那個大？

3、媽媽去商場賣家電，電飯煲要258元，電熱水壺要133元，電熨斗要271元。媽媽帶600元夠買這三樣東西嗎？

（四）、課后總結

在數學學習和計算中我們隨時要有估算意識，在解決實際問題中要根據實際情境合理選擇估算的方法。這就是我們今天估算復習的目的。

第二篇：六年級下冊總復習《估算》教學設計

《估算》教學設計

一、學習目標

1．整理和復習估算的方法，結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2．在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法和策略，養成估算的習慣。

3．培養估算意識，發展估算能力。

二、教學重難點

整理和復習估算的方法，能具體情境能選擇合適的估算方法和策略。

三、教具準備

多媒體課件。

四、教學過程：

（一）導入

同學們大家好，說起“估算”這個老朋友，我們并不陌生，今天我們又要復習估算的哪些知識呢？首先讓我們來看一些材料：

在我們的日常生活中，估計是非常普遍的。有學者將估計的形式分為了三種：數量估計（大約有多少，有人稱之為估數）、測量估計（即我們所說的估測）和計算估計（即我們所說的估算）。本節課我們復習的是估算。

板書課題：估算

（二）回顧與交流

1.想一想，說一說。

在生活、學習中哪些時候要用到估算呢？請總結一下。學生舉例說明。

師：到底要怎樣估算呢？估算的方法是什么？讓我們帶著這些問題進行下面的學習。

2.應用練習（檢測預習情況）

學校組織六年級同學看電影。（1）估一估應該去哪個影院看電影。

并與同伴交流估算的方法。

（三）鞏固與應用

1.（1）買一套《百科全書》和一套《中國古典名著》，大約需要多少元？

（2）買一部電子詞典和一套《外國名著》，1000元夠嗎？ 學生回答，說出估算過程。

2．她能在30分鐘內打完這篇稿子嗎？ 學生自主解答。第3題 【設計意圖】

目的在于引導學生通過觀察、分析，加深對估算的理解和估算方法的掌握，進一步樹立估算意識。答案不唯一，只要預算結果在350—500之間都是正確的。

第4題 【設計意圖】

利用估算判斷結果是否正確，鞏固估算的方法，進一步發展學生的估算意識。教學時，學生有可能習慣計算出精確結果，教師要引導學生體會估算價值。

第5題 【設計意圖】

通過把淘氣和笑笑估算的結果與精確結果相比較，引導學生對結果進行分析與解釋，同時進一步體會數之間的關系。淘氣將被除數估大，除數估小，所以估算的結果比精確結果大；笑笑獎被除數估小，除數估大，所以估算的結果比精確結果小。

數學萬花筒 【設計意圖】

讓學生明白由于不同的估算方法可能會導致不同的估算結果，那么估算結果是否有一個標準，這是一個需要進一步研究的問題，但是無論如何，在數學中，估算出結果的數量級是重要的。

（四）課堂總結

本節課我們一起復習了估算，學會了用適當的估算方法解決相應的問題，感受到了估算的作用，學數學是為了用數學，請同學們課后寫幾篇生活中運用估算解決問題的數學日記，再次感受估算在某些情況下的優越性。

（五）作業：

預習下一課，我們學過哪些整數運算的運算律？用字母表示出來。

（六）板書： 估算

40×6=240（人）估小——去尾 50×6=300（人）估大——進一 40×2+50×4=280（人）四舍五入法 45×6=270（人）中間數法

五、反思：

在上課伊始，我讓學生說說在生活和學習中哪里有估算，讓學生認識到估算的價值，接著我又讓學生說了估算的方法，這也是我讓學生預習的內容，這樣就解決了教學的重點。但是在本節課上還存在以下缺點：

1、課件設計冗長。很多內容都是沒用的信息。

2、在設計課件時與書上的習題有個別的不同。導致書上的習題沒有及時的解決。

3、在學生回答1000元夠不夠時，學生給了很多種方法，其中有一種是300+800=1100元，這種方法不太合理，我沒有給予正確的評價。缺點還有很多，我會認真的反思、認真備課，向前輩學習，提高自己的教學水平。

第三篇：六年級數學上冊總復習教學設計

總復習---《位置與方向、扇形統計圖》教學設計

主備： 黃華英

教學內容：人教版小學數學教材六年級上冊第112頁“總復習”單元位置與方向、扇形統計圖內容及相關練習。教學目標：

1．通過復習，使學生進一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置的方法，并能精確地描述位置和簡單的路線圖，以及兩個點位置的相對性，發展學生的空間觀念。2．進一步了解扇形統計圖的特點和作用，發展學生的數據分析觀念。

3．運用位置與方向、扇形統計圖的知識來解決實際問題，感受數學與生活的緊密聯系，學會在生活中應用數學。

教學重點：綜合運用位置與方向、扇形統計圖的知識來解決實際問題。教學難點：綜合運用位置與方向、扇形統計圖的知識來解決實際問題。教學準備：課件。教學過程：

一、創設情境，導入復習

教師：本學期，我們學習了位置與方向、扇形統計圖的有關知識，并運用這些知識解決了很多實際問題。這節課，我們就一起來復習相關內容（板書課題：位置與方向、扇形統計圖復習課）

教師：十一黃金周，燦燦一家去國外旅游啦！乘坐的航班于北京時間8：30從北京起飛，預定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經停（經停：不需要下飛機，只是飛機加油或上下乘客）。

二、延續情境，重點復習1．復習扇形統計圖

教師：這是燦燦一家所在航班的乘客統計情況（課件出示扇形統計圖）。（1）從統計圖表中你能得到哪些信息？

學生觀察作答：中國的乘客最多。

教師：我們并不知道中國有多少乘客，你怎么一眼就看出來中國乘客最多的？ 學生：因為中國乘客在扇形統計圖中所占的百分比最多。

教師小結：是的，扇形統計圖的優勢就在于能清楚地反映出各部分數量與總量之間的關系（課件出示小結內容）

（2）算一算中國乘客的人數是多少？ 學生獨立完成并回答。12÷5%×63.75%=153。

答：中國乘客的人數是153。2．復習位置與方向

教師：航班于北京時間8：30從北京起飛，預定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經停（經停：不需要下飛機，只是飛機加油或上下乘客）。

（1）根據世界地圖，請你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？

學生獨立完成并回答。

教師小結：在解決兩個點位置的相對性的問題時，我們要看清楚是以哪個點作為參照點，然后再以參照點作為標準，講清楚方向與距離。

（2）飛機大致在北京西偏南40度1800千米處經停，請你畫出飛機經停的位置。學生獨立完成并展示作答結果。

教師小結：在畫位置時，我們根據圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應距離是4 cm。然后以北京為參照點，畫好方向和距離，并標好度數即可。

（3）達到吉隆坡后，燦燦他們第一天的旅游行程是環島游。他們從吉隆坡出發，先向東行675 km，再往北偏東30度行540 km，最后往北行450 km，請你在圖上畫出環島游的路線。

學生獨立完成并展示作答結果。

教師小結：當我們畫路線時，參照點是不斷變動著的，我們應該找準參照點，準確畫出方向和距離。

三、鞏固練習，靈活應用 1．完成教材第114頁第6題。

（1）學生獨立完成并進行交流。

（2）說一說所在城市的空氣質量以及在霧霾天的防護措施。2．完成教材第117頁第17題。

（1）學生獨立完成并進行交流。

（2）明確根據扇形統計圖所給數據，算出石油總消費量是關鍵。3.完成教材第117頁第14題。

（1）四人小組合作說一說四個小動物的位置。（2）鼓勵學生提出開放性的問題并互相交流。

四、全課總結，梳理脈絡

師生共同小結：這節課我們復習了位置與方向和扇形統計圖的哪些內容？知識點）教學反思：

（課件出示重要

總復習---《比和百分數》教學設計 主備人 黃華英

教學內容：人教版小學數學教材六年級上冊第113至114頁第2、3、5題及相關練習。教學目標：

1．通過復習，讓學生在經歷對比中建立知識間聯系的過程，掌握比和百分數的相關概念。2．在分析思考交流的過程中，使學生進一步掌握有關百分數、比的實際問題，能熟練地解決單位“1”已知或未知情況下的分數應用題。

3．在解決問題的過程中，感受數學的應用價值，獲得成功的體驗，培養學生學習數學的積極情感。

教學重點：理清比、分數、除法、百分數之間的關系，并加以區分和應用。教學難點：正確分析數量關系，能根據實際靈活運用所學知識解決相關問題。教學準備：課件、練習紙。教學過程：

一、設計練習，導入復習1．習題引入

教師：上課之前，我們先來完成幾個填空，你會做嗎？（課件出示題目）

（1）甲的體重是乙的，甲的體重:乙的體重=（）:（）；

（2）請用百分數表示下列成語：

百戰百勝（）%；

百里挑一（）%； 十拿九穩（）%；

一舉兩得（）%。2．點明課題

教師：同學們真厲害！這節課我們一起來復習比和百分數的有關知識。今天復習的內容要比上節課的更復雜一點，你們對今天的學習有信心嗎？

二、回顧整理，建構網絡 1．復習比的相關知識

（1）課件出示教材第113頁第2題。

2:5

0.6:0.3

教師：先請同學說說比的意義。預設：兩個數的比表示兩個數相除。

教師：上述三個比你會讀嗎？請指出每個比的前項與后項。預設：2比5，2是比的前項，5是比的后項?? 教師：你能求出它們的比值嗎？ 教師追問：你是怎么求的？

教師小結：只要把比的前項除以比的后項所得的商就是比值，比值是一個數（整

數、小數、分數），不能寫成比的一般形式。

教師提問：你能根據我們剛才所講的知識獨立完成這張表格嗎？

（2）課件出示教材第115頁練習二十三中第3題。

教師：比值大家都會求了，那化簡比呢？我們趕緊來試試（課件出示題目），你們會化簡嗎？

8:12

0.25:0.45

提問：化簡比的依據是什么？

:

預設：比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。

教師小結：也就是根據比的基本性質來化簡比。接下來我們一起來回顧化簡各類比的方法，一同完成下面這張表格：

2．復習百分數的有關知識（1）回顧百分數的意義

教師：關于比的知識我們復習了這么多，那對于百分數你又了解多少呢？先請同學來說一說你對這些百分數的理解： ①今天全校的出勤率是98%；

②某工廠去年產量為1200臺，今年的產量增加了20%； ③某商場購買落地式電扇比吊扇少50%。

預設：出勤人數占總人數的98%，今年的產量比去年增加了20%??

教師小結：同學們解釋得非常棒！正確地理解百分數的含義，能幫助我們順利地解決百分數的相關問題。（2）解決實際問題

王師傅計劃4天加工零件640個，實際工作效率提高了10%，實際每天加工多少個零件？ 教師：10%是什么意思？單位“1”是什么？ 預設：實際工作效率比計劃工作效率提高了10%。

教師：計劃每天加工多少個零件咱們知道嗎？不知道怎么求？ 學生：640÷4=160（個）。教師：你是根據什么來列式的？

學生：工作總量÷工作時間=工作效率，因為王師傅4天加工640個零件，640是工作總量，4天是工作時間。

教師：現在可以求出實際每天加工多少個零件了嗎？（引導學生完成作答）（3）對比練習（課件出示教材第113頁第3題）

教師：在解決有關分數、比和百分數的實際問題時，最關鍵的是找出單位“1”，分析數量關系，并列式計算。

①一件襯衣原價125元，現在降價。現在售價是多少元？（再把分數改寫成百分數，引出第3小題）

②一件襯衣原價125元，現在降價20%。現在售價是多少元？ 教師：單位“1”是什么？存在怎樣的等量關系？

（4）分別把以上兩個小題的條件和問題對換，引出第113頁第3題的第2、4小題。

③一件襯衣降價后，售價為100元。這件襯衣原價是多少元？ ④一件襯衣降價20%后，售價為100元。這件襯衣原價是多少元？ 教師：找出單位“1”，說說等量關系。

（5）學生獨立完成第113頁第3題的第5小題和第6小題。

⑤一件襯衣售價為100元，一條長褲的價錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價錢又是一雙皮鞋的。這雙皮鞋售價是多少元？

⑥一件襯衣售價為100元，一條長褲的價錢和這件襯衣的價錢之比是3:2。這條長褲售價是多少元？

三、重點復習，強化提高

1．應用方法，設計問題（課件出示教材第114頁第5題主題圖

教師：小組合作，根據圖中信息，你能提出什么問題？

預設：四個人分別花了多少錢？陳麗比劉玲多花了多少錢？??

教師：假設沒有方方買書的相關信息，能否知道陳麗花的錢是劉玲的幾分之幾？ 2．利用所學，解決問題（課件出示練習二十三第11題第1小題）

用84 cm長的鐵絲圍成一個長方形，這個長方形的長與寬的比是2:1。這個長方形的長與寬分別是多少厘米？

學生獨立完成，說說按比分配問題的解題方法。歸納總結：

方法一：①先求出總份數；②求出一份是多少；③分別求出幾份是多少。

方法二：①先求出總份數；②求出各部分占總份數的幾分之幾；③最后按照“求一個數的幾分之幾是多少”的方法，求出各部分的量。

四、自主檢評，完善提高

教師：最后同學們趕緊來動動筆，看是否能順利完成這幾個練習。1．基本練習

（1）8÷16=4:（）=（）%=（）（小數）；（2）比90多20%的數是（）；90比（）多20%。

2．提高練習（1）一堆沙子重240噸，一堆石子質量的堆石子重多少噸？

與沙子質量的60%相等。這（2）修路隊修一段公路，已修的米數與未修的米數的比是4:5。如果再修60米，就正好修了一半。這段公路長多少米？

全班交流評價，讓學生說說自己的解題思路與方法。

五、全課總結

教師：自己理一理，這節課我們鞏固了哪些知識？ 教學反思；

《圓的周長和面積》教學設計

主備人 黃華英

教學內容：人教版小學數學教材六年級上冊第113頁第4題及相關練習。教學目標：

1．通過復習整理圓的性質、圓的周長和面積計算等重點知識，使學生所學的知識形成系統，能運用圓的知識熟練地解答圓的周長和面積的計算問題。

2．通過將圓的知識與其他知識進行整合，進一步提高學生解決問題和綜合應用的能力，發展學生的空間觀念。

3．在自主探究圓與正方形的關系的學習中，積累數學活動經驗，培養學生分析、概括的能力，感受數學學習的樂趣。

教學重點：能正確、熟練地進行圓周長和面積的計算。教學難點：從探究活動過程中去發現圓與正方形之間的關系。教學準備：課件，學具。教學過程：

一、復習舊知，梳理體系

直接揭題：今天我們來復習本學期所學習的圓的有關知識──“圓的周長和面積復習課”（板書課題：圓的周長和面積復習課）

教師：我們已經學習了有關圓的知識，同學們還記得我們學習了圓的哪些知識嗎？ 小組合作，讓同學們把所學的知識整理一下，然后進行匯報。匯報交流，課件出示相關內容。（1）圓的認識： 圓心O：決定圓的位置； 直徑d：決定圓的大小；

半徑r：在同一圓內，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，d=2r； 圓是軸對稱圖形，有無數條對稱軸。（2）圓的周長：

圍成圓的曲線的長度叫圓的周長。

圓周率：周長與直徑的比，是個無限不循環小數。圓周長的計算：。

（3）圓的面積：

由長方形的面積來推導出圓的面積，近似長方形的長相當于圓的周長的一半，寬相當于圓的半徑。圓面積計算：。

圓環的面積：

二、基本練習，整合知識。

教師：剛才我們對本學期圓的相關知識進行了梳理，現在我們來看看下面幾個問題，你能回答嗎？

1．說說下面各題的最簡整數比：

（1）一個圓的半徑和直徑的比是多少？（1：2）（2）一個圓的周長和直徑的比是多少？（：1）

（3）兩個圓的半徑分別是2 cm和3 cm,，它們的直徑比是多少？（2：3）周長的比是多少？（2：3）面積的比是多少？（4：9）

2．一個公園是圓形布局，半徑長1 km，圓心處念碑。公園共有四個門，每兩個相鄰的門之間有泥路相通，長約1.41 km。（課件出示題目情（1）這個公園的圍墻有多長？

教師：請同學們思考，求公園的圍墻的長度就是么求？（因為公園是一個圓形布局，所以求公園是求圓的周長，根據，=1 km，就能求出圓的周長是6.28 km。）

求什么？該怎圍墻的長度就設立了一個紀一條筆直的水境）

（2）北門在南門的什么方向？距離南門多遠？（引導學生觀察后得出，北門在南門的正北方向，距離南門的距離就是直徑的長度，是2 km。）

（3）如果公園里有一個半徑為0.2 km的圓形小湖，這個公園的陸地面積是多少平方千米？（引導學生用大圓面積減去小圓的面積來進行計算，也可以利用圓環的面積來計算這個公園的面積。）

（4）請你再提出一些數學問題并試著解決。（引導學生不僅可以從四個門的位置和方向去提出數學問題，也可以從圓和正方形的關系方面去提出數學問題并進行解決。）

三、探究學習，培養能力

1．用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規格的圓片。（課件出示問題情境）

（1）每種規格中的一個圓片周長分別是多少？（引導學生觀察每種規格的圓的周長之間的關系，及總周長之間的關系。）

（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？

教師：猜想一下剪完圓后哪一張白鐵皮剩下的廢料多些？你能用自己的方法來證明嗎？（引導學生用數據說理，通過計算，引導學生探究其中的一般性原理，假設第一個圓的半

徑是，某種剪法中剪掉的小圓的半徑一定是，此時要剪掉個小圓，剪掉小圓的總面積為，即和第一個圓的面積相等。）

（3）根據以上的計算，你發現了什么？

四、回顧總結，交流收獲

教師：說說這節課我們學習了什么？你有什么收獲或問題？

教學反思；

第四篇：六年級畢業總復習

六年級畢業總復習（口語交際）

鳳鳴山小學 六年級組

過去，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語，造成了學生語文能力的不平衡發展。六年級畢業考試總復習，對口語交際的復習也不容忽視。

一、5、6年級口語交際課標要求： 1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4．表達要有條理，語氣、語調適當。

5．能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

二、知識要點

1、規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。

2、認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。

3、能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發言，態度大方，語句通順 連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

三、難點與對策

（一）難點

1、聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

2、能圍繞一個意思做兩三分鐘發言。

（二）策略

1、利用語文教學的各個環節，有意識的培養。

2、創設交流情境，讓學生毫無拘束的進行口語交流。

3、在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。四、六年級上下冊口語交際內容

（一）六年級上冊口語交際內容及要求：

一單元

本次“口語交際”的編排分別從三個角度為學生提供了建議：

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說。

2、走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發揮想象進行說話。

3、回顧豐富多彩的暑假生活，和大家一起快樂，談自己的收獲或感受。

目標：

1、過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2、會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。二單元

本次口語交際的內容 以學習報告會的形式展示“祖國在我心中”綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情。二是搭建平臺，鍛煉學生的組織、表演、演講等能力，培養合作意識。

目標：

1、將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

2、動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

三單元

這次口語交際的內容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養學生主動探究、團結協作的精神

目標：

1、通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。

2、了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。四單元

本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題。

目標：

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。五單元

本次口語交際是讓學生講述留在心里印象深的人。先是讓學生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學生說說當時相見的情景和給 你留下的印象；最后可以說說后來發生的事情，以及對他印象的變化。三個環節層層遞進，環環相扣。

目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．講述留在心里的印象最深的人，表現人物的獨特一面。

七單元

本次口語交際的內容為兩個方面：

一、交流自己從各種渠道所了解到有關動物的故事，讓同學從自己的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。

二、模擬表演：勸說生活中傷害動物的人，愛護動物。

目標：

1、在活動過程中，積極地參與，把自己的故事、想法、建議等說清楚。

2、注意傾聽其他同學的發言，提高表達與傾聽的能力。八單元

本次口語交際的內容是向大家介紹自己熟悉的藝術形式，：音樂、舞蹈、剪紙、手工編織；還可以介紹一件藝術品，如：一幅畫、一首歌、一件工藝品；還可以講講跟藝術有關的故事。

目標：

1、欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操。

2、培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

（二）六年級下冊口語交際內容及要求： 一單元

讓學生交流在自己的成長過程中經歷過印象深刻的“第一次”，交流的時候要說清楚“第一次”的經過，還要說出當時自己的真實感情或得到的啟示，也可以說說對當時“第一次”的看法。目標：

1． 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當。

2． 聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。二單元

交流自己習作中所介紹的民風民俗（包括節日習俗、服飾、飲食、民居、民間工藝品），可以是課外閱讀了解到的，也可以是通過調查訪問了解到的，還可以是自己親眼看到、親身感受到的。目標：

1． 交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。2． 借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。三單元

本次口語交際的話題是“我的理想”，先在小組里交流，然后在全班暢談自己的理想。最后討論，現在應該怎樣為實現自己的理想而努力。目標：

1． 通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，2． 培養學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

3． 認識到樹立理想的重要性，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。四單元

本次口語交際的話題是“學會生存”，可以是從各種渠道所了解到的有關自我保護的事情，還可以結合《智慧之花》，或觀看的有關電視節目，了解別人是如何進行自我保護的。和同學交流：我們可能遇到哪些危險或災難？應該如何應對？

目標：

1．激發學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。2．把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發表自己的看法。

3．培養學生用列舉事實的方法表達自己的觀點。

4．認真傾聽別人發言，自然地與他人交流。五單元

本次口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發展，利大還是弊大？”通過針鋒相對的辯論，使學生對科技發展對人和生活的影響有比較全面的認識。目標：

1． 引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養學生思辨能力。2． 通過辯論的準備過程進一步培養學生有目的地搜集材料的能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養學生認真傾聽與表達能力。

3． 在辯論中進一步培養學生條理清楚、大方得體地表達自己觀點的能力。

五、復習要點

教師針對六年級上下冊教材上的12次口語交際的內容進行回顧與梳理，在此基礎上

交流：1自己印象最深的一次口語交際活動是哪一次？為什么？

2你最喜歡哪種形式的口語交際活動？為什么？ 3在口語交際活動中，你最大的收獲是什么？

4在口語交際活動中，你還有哪些方面不足？以后應該怎樣努力？ 口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行。根據“大綱”要求，口語交際能力的復習應抓好三個環節：首先，要把口語交際與復習其它語文知識結合起來，利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力。其次，要在課內外創設多種多樣的情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流。第三，要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。引導學生積極進行自主性的口語交際活動，是提高口語交際能力的最有效的途徑。因此，在復習中，要鼓勵學生關注身邊的事物，關注生活，關注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認識和態度。還要啟發學生大膽設計口語交際的方式方法。

六、口語交際訓練場

訓練目標

1、與人交流能分清角色、身份，在具體的語言環境、交際場合中學會尊重，理解對方。

2、樂于參與表達，討論（對話），敢于發表自己的意見，盡量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情動人，以理服人，有條理，語氣、語調適當。

3、聽他人說話認真耐心，細心，能抓住要點并能簡單轉述。

4、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言，討論。

5、在交際中注意語言美，誠懇相待，文明交談。

一、學會祝賀

1、新年到了，爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年，來到爺爺家門前，張朋帆按了門鈴“鈴??”，爺爺開了門。

張朋帆：

奶奶：

爺爺：

2、你同學的生日到了，你去給他過生日，你會怎樣祝賀他。請寫出你們的對話。

3、你的親戚結婚了，你媽媽帶你去喝喜酒，這時你媽媽叫你給他們敬酒，你會對他們說些什么呢？他們聽后又會怎么對你說呢？

你：

他：

她：

他們：

二、真情流露

1、教了你三年的老師，因為要去縣城教書了，臨別時，回想起三年來的點點滴滴，難道你沒有話對他（她）說嗎？那就盡情地和老師傾訴吧！

你：

老師：

你：

老師：

你：

老師：

2、你和你的同桌平時是最好的朋友了，你們在一起多快樂呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么傷心事都一起分擔??

可是有一天，你聽到他要轉學的消息，你在車站送他，依依惜別。

你：

他：

3、爸爸媽媽好不容易回家跟你團聚，可是卻又要去打工了，面對即將遠行的爸爸媽媽，又要過年時才回來，你是否有很多話要對他們說。你：

爸爸：

媽媽：

你：

爸爸：

媽媽：

三、“小小討論會”

1、班級圖書角成立了不到一個月，可是有很多書卻被弄破了，還有一些不見了，請你就這些問題與你的同學討論討論。

2、班里的男生見女生跳繩，也跳起了繩子，有很多同學笑話他們，于是老師在班里展開了“男生跳繩之我見”的討論會。

3、新學期班里轉入一位新同學，為了讓新同學更快適應新環境，老師讓你們每個人都簡單介紹一下自己。把你跟新同學的交流記下來。

四、“怎么做”

明明在與同學討論時，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。明明很著急，芳芳也大哭起來，責怪明明，明明想為自己辯解。

明明：

芳芳：

明明：

芳芳：

五、在森林的一個山洞里，住著小熊一家，小熊一家門前有一棵大樹，熊爸爸扛著鋸要去砍樹。啄木鳥、松鼠在樹上急得直叫，小兔在樹旁驚惶失措地喊著。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹。經過你一言我一語，熊爸爸聽了小熊他們的話后發生了變化，森林里也出現了新的變化。請同學們根據以上描述展開合理想象，寫下他們對熊爸爸說的話及熊爸爸的反應。

啄木鳥（）說：

松鼠（）說：

小兔（）說：

小熊（）說：

小熊爸（）說：

六、我們的成績

在一個展覽室里，墻壁上掛滿了同學們的書法、繪畫作品，桌上擺滿了手工制作。一個學生邊張貼自己的書法作品邊與身邊的一個女同學交談。另一個同學送來了自己制作的輪船模型。還有一個女生在認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品。請同學們認真想象上述情景，寫下交談的內容。

一個學生邊張貼自己的書法作品邊與身旁的女同學說：

女同學：

一個同學送來了自己的輪船模型并向大家介紹

一個女同學認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品，不由自主地發出感嘆：

七、小小新聞發布會：

選擇自己感興趣的新聞，向大家發布一下，并簡要談談自己的看法。

八、今年的暑假快到了，你打算怎么過？請同學們對這個問題展開想象，大膽進行創新、設計，然后把自己的想法向同學們說一說。

九、介紹少兒節目

中央、省、市等各級廣播電臺、電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節目。這些節目對你們的成長有十分重要的作用，相信我們每個同學都從中受到了不少教育，請同學們每人選擇一個最感興趣的節目介紹給大家。

十、演講

每個人都有自己的理想。請同學們用演講的形式來暢談自己的理想。比一比，看誰的理想最美好，誰的演講最精彩。

十一、張老師有通知要告訴李老師，可惜沒找著，于是將通知內容告訴一位楊老師，麻煩他轉告一下，李老師回來了，楊老師及時轉告了他。

通知內容如下：教研室主任讓我通知他，明天下午三點，請他去二號樓會議室開會。

楊老師：

李老師：

楊老師：

李老師：

楊老師：

十二、今年少年兒童心目中最盛大的節日“六一”兒童節快到了，我們打算怎樣慶祝呢？請同學們為過好這個節日提出好的意見，出謀劃策。

十三、小煩惱熱線

有一個小男孩，叫王強，前些天他來找王老師，向王老師訴說心中的煩惱，他說，他的父親對他十分嚴格，每個雙休日都給他把學習時間排得滿滿的，又是學鋼琴又是學書法。他十分羨慕周圍的孩子，可又不敢和爸爸說。請同學們做一回“小煩惱熱線”的主持，來好好開導開導他。

王強：

王老師：

王強：

王老師：

王強：

王老師：

十四、每個同學都喜歡看電視，但是人們對此的看法不一，有的說好，有的說不好，現在請你來談談對多看電視的看法（想說哪個觀點就說明白）。

好：

不好：

十五、人們常說，分享是一種快樂，同學們在課外閱讀中，一定發現不少好書吧！現在就請你選擇一本，向更多的同學推薦一下，讓更多的人來分享你的快樂，好嗎？

十六、同學們已見識過祖國的許多名勝古跡，其實在我們身邊也不 乏值得一游的地方，現在就請你做一回導游，給他們介紹我們家鄉的景點吧！

十七、一天，小靈在家燒開水，打開水時一不小心把腳燙傷了，她沒碰到過這種情況，不知所措，這時小聰剛好從她家經過，小聰馬上前去。

小靈：

小聰：

小靈：

小聰：

十八、星期天，小麗同媽媽上街買裙子，經過精心挑選，終于選中了一條，可在同老板講價時爭執了半天。

媽媽：

老板：

小麗：

老板：

媽媽：

小麗：

老板：

小麗：

十九、王慶同學剛從實驗室回來，興奮不已，就迫不及待地對同桌談起了自己剛才的實驗，同桌受其情緒影響，于是兩人之間展開了一場熱烈的交談。

王慶：

同桌：哦！什么實驗這么有趣，能給我說說嗎？

王慶：

同桌：確實挺有趣的，聽了你的講述，我也很想去做一做，為了確保成功，請你給我提醒一些該注意的事項，好嗎？

王慶：

同桌：謝謝你

二十、[典型例題分析]（1）聽老師講一段話（兩遍），再完成下面的填空。

這段話是圍繞（“讀書”）二字寫的。爸爸一直很注意（培養我對讀書的興趣。）我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》。上小學以后，只要是（我喜歡的好書），即使（再貴），也會（滿足我的要求。）現在，我終于體會到爸爸所說的讀書的（四大）好處，也成了（一個“小書迷”。）聽力材料：

我爸爸愛好讀書，是個有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多；一是增長見識；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強學習能力。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對讀書產生了濃厚的興趣。上小學以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會給我買?，F在，我終于體會到爸爸說的話很有道理。我也成了一個“小書迷”。

要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空 形式作答，好處是較省時，訓練（考查）面較廣；當然，也有其局限性，不能直接訓練（考查）學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。

（2）假設幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化（或美化、環保等）工作，請你稍作準備，以學生代表的名義，接受采訪。此題旨在創設一個交際情境，讓學生在交際中鍛煉口語交際能力。

第五篇：六年級數學總復習

填空

1、十八億四千零五十九萬九千八百改寫成以億為單位寫作（），保留兩位小數寫作（）億，改寫成以萬為單位寫作（），保留一位小數寫作（）萬。

2、五個個大小相等的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的周長是48厘米，每個正方形邊長是（），這個長方形的面積是（）。

3、一根長2米3分米的木料，把它截成三段，表面積增加24平方厘米，這木料的體積是（）

4、在一個盛滿水的底面半徑是20厘米的圓柱形容器里，有一個底面半徑是10厘米的圓錐體浸沒在水中，取出圓錐后，容器水面下降5厘米，這個圓錐高（）。

5、一個等腰三角形的頂角是銳角，那么這個三角形一定是（）三角形。

6、三位小數a精確到百分位是8.60，這個三位數最大是（），最小是（）。

7、一根鐵絲長480厘米，焊成一個長方體框架，長寬高比例是3：2：1，這個長方體的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方分米。

8、側面積相等的兩個圓柱，表面積（一定/不一定）相等。

9、圓的半徑與周長成（）關系。

10、如果5/x=y/3，那么x與y成（）關系。

列式計算

1、七除二又四分之三的商減去四點五乘以三分之一的積，差是多少？

2、一個數的五分之四比270的百分之三十多75，求這個數。（列方程）

應用題

1、某工廠去年總產值2300萬元，比前年增加15%，這個工廠前年的總產值是多少萬元？

2、甲乙兩車同時從兩地沿公路相對開出，甲平均每小時行48千米，乙車平均每小時行54千米，相遇時兩車距兩地中點36千米，兩地相距多少千米？

3、在含鹽40%的鹽水中加入80千克水，鹽水含鹽30%，再加入多少千克鹽，鹽水含鹽50%？