第一篇：北師大版二年級下冊品德與生活教學設計

北師大版二年級下冊《品德與生活》教案 集體生活真愉快

活動目標：

情感與態(tài)度：知道自己生活在集體之中，體驗集體生活的快樂。

行為與習慣：能夠與老師、同學共同學習、勞動、游戲，相處和睦；積極參加集體活動。

知識與技能：

1、懂得集體生活的規(guī)則及交往的相關知識；

2、培養(yǎng)一些基本的交往技能；學會解決同學間的矛盾。

教學重點、難點：

知道只有自己積極參與集體活動，才能體會到集體的快樂。

活動準備：

教師準備：課件。

學生準備：橡皮泥、彩紙、畫筆等

活動時間：一課時

活動過程：

一、課件演示，提示“集體”概念

1、（課件出示鳥籠）這是一只孤孤單單關在鳥籠中的小鳥，你們想它會快樂嗎？為什么？

啟發(fā)思考：我們怎么做才能讓它變得快樂呢？（放掉小鳥，讓它回歸集體）小鳥放歸森林，遇到鳥群。——課件出示“集體”概念

2、學生邊聽鳥叫邊思考：小鳥現(xiàn)在會想什么，說什么？——第一次出示“集體生活多快樂”

3、小結過渡：我們和小鳥一樣也生活在集體中，你們知道我們的集體叫什么名字嗎？

二、回憶體驗集體生活，感悟集體生活的快樂。

1、教師引言：學校是一個大集體，班級是一個小集體，我們都生活在集體中。二（2）班就是我們的集體，我們雖然來自不同的幼兒園，但現(xiàn)在為了同一個目標都來到華陽小學．來到二（2）班。咱們這個班集體由多少名同學組成的？

2、小組討論回憶：我們平時都在這個集體中共同完成那些事情呢？

3、根據(jù)學生的回答，課件出示文字：一同學習．一同鍛煉．一同游戲．一同唱歌．一同……

4、體驗集體生活。

A：課件出示：學習場面。大家回憶一下，我們在一起大半年都學會了什么？（根據(jù)學生回答進行體驗。）

(1)“數(shù)學速算找朋友練習”

(2)“語文課文背誦表演”

思考：你喜歡和同學們一同學習嗎？為什么？

教師小結：在集體中我們一同學習，獲得了知識，取得了進步，得到了家長和老師的表揚，我們覺得很開心。

B：課件出示：運動場面。一同學習很有趣，一同鍛煉也有很多快樂的事吧？（根據(jù)學生回答進行體驗。）

（1）做操表演，采訪小結：為什么定要幾個同學陪你做？陪你做感受如何？

（2）還一起參加了哪些體育運動？回憶若干片段。

教師小結：我們在體育鍛煉中互相幫助、互相配合取得了成績，你當時心情怎么樣？

C：課件出示：歌唱場面。一起鍛煉真開心呀！聽說你們還一起學會了唱歌，都學會了哪些歌曲？

（1）指名唱一首，大家齊唱。

D：課件出示：游戲場面。在一起游戲一定也充滿樂趣吧？

（1）回憶一同做過的游戲。

教師小結過渡：我們在學校中不僅一同學習．一同鍛煉．一同游戲．一同唱歌還一同做許多事。

課件出示一組集體活動畫面，讓學生齊答是一項怎樣的集體活動。教師小結：我們的集體生活豐富多彩，每個人臉上都洋溢著歡笑。大家一齊學習一同鍛煉、一起歌唱，還一同完成了很多事情，都覺得集體生活很快樂。你能用一句話概括一下你的感受嗎？

5、齊讀課題。

三、活動導行，再次體驗。

1、引言：大家都覺得在集體中生活非常快樂，想不想再感受一下這樣的快樂。

分成小組活動5分鐘，提出活動要求。

橡皮泥組（合作完成1—2幅橡皮泥作品，并派一名代表展示作品。）

繪畫組（合作完成1—2幅繪畫作品，并派一名代表展示作品。）

折紙組（合作完成1—2件折紙作品，并派一名代表展示作品。）

猜謎組：（比一比誰最聰明）

下棋組（下五子棋。）

鍛煉組（比賽拍皮球。）

派一個代表小結：展示你和大家一起玩的成果。說一說你當時的感受？你喜歡這樣嗎？

小結：我們二（2）班的集體生活不僅豐富而且有趣，你們覺得生活在這樣的集體中快樂嗎？

總結：出示課文。

通過今天的學習，我們知道自己生活在集體中，只有愛集體，喜歡過集體生活才能從中得到快樂。讓我們用快樂的心情齊讀課文吧！齊唱歌曲《集體，我們愛你》

班集體真溫暖

活動目標：

情感與態(tài)度：感受同學之間互相幫助、互相關心的真情。

行為與習慣：進一步認識在班集體中要與同學團結友愛，互相幫助。

知識與技能：

1、認識到集體生活中每個人都需要別人的幫助、也要幫助別人。

2、學會幫助同學的相關技能。

過程與方法：通過交流集體生活感受集體的溫暖。

活動準備：

1.教師準備。

（1）抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。

（2）“問題小屋”、紙張。

2.學生準備彩筆。

活動時間：

約1～2課時。

活動過程

一、活動導入：人間真情

1.放錄像。

錄像內(nèi)容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。

2.看錄像后進行交流：

（1）你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？

（2）此時你想對叔叔、阿姨們說什么？

3.教師小結：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。

二、溫暖的回憶：班集體是我家

過渡：在我們班級這個大家庭中，同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關心、幫助過同學或接受過同學的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助？

1、將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。

學習上：

不會做題，得到了××同學的幫助。

忘帶用具，××同學借給他用。

生病了，同學和老師幫助補習功課。

……

生活上：

不會系鞋帶、腰帶，得到了××同學的幫助。

忘帶衛(wèi)生紙時，××主動借給他。

流鼻血、生病時，得到老師同學的關心。

……

教師適時追問：

（1）當時你心里怎么想的？

（2.）對幫助你的同學說了些什么？< 小組內(nèi)互相說一說。

三、記錄溫暖

師：同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過，感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？

引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。

1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？

錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。

2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來，放在成長記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時候再記錄）。

四、問題小屋

1.出示問題小屋。

師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學們平時在學習和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過小組、大組才能解決。

2.學生讀一讀。

3.除了這些，同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。

小組討論并把討論結果記在紙上，貼到“問題小屋”中。

五、有事您說話

1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢？誰愿意幫助誰解決哪些困難？根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”――愛心大使×××、英語小靈通×××、網(wǎng)絡大使×××……

2.有的同學困難太多，一個人幫不過來怎么辦？（引導學生小組合作）

3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學？

4.謝謝熱心的同學們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們該找誰幫忙呢？還有好多同學很愿意幫助同學，可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？

5.教師建議：有愛心的同學一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙。可以給自己設計一個名片、追加一個綽號或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。

6.邊設計邊貼（放音樂《愛的奉獻》）。

六、活動延伸

希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐，堅持到底，期末咱們比一比，看誰為同學、為班級做的好事多，讓我們的集體更溫暖。

板書：

班集體真溫暖

人人有長處，團結力量大

活動目標

情感與態(tài)度：

1.愿意和同學團結友愛。

2.不喜歡影響團結的行為。

知識與技能：

1.結合具體事例，知道團結是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協(xié)力。

2.通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大。

3.學會合作的技能。

行為與習慣：

和同學友好相處，不爭吵，不打架。

活動重點：

使學生懂得團結起來力量大的道理。

活動難點：

使學生明白為什么團結起來力量大。

活動準備：

活動時間：1課時

活動過程：

一、試一試，導入活動

教師介紹：

今天我們首先做一個小試驗。（教師發(fā)給每個學習小組20根棉線）請每組先拿10根同樣的棉線，每個組員一根一根地拉一拉，看看結果怎樣？

1、學生進行試驗。

2、學生匯報幾次試驗的結果。

3、教師小結：

每個同學都能很輕松地將一根綿線拉斷，因為一根棉線太細了，力量太小了。

4．教師引導學生繼續(xù)試驗。

請每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩，用力拉，看看結果怎樣。

5.學習小組開始試驗。

要求：每個小組成員都動手試一試。

6.學生匯報試驗結果。（試驗結果：學生拉不斷擰在一起的棉線。）

7.教師提問：

想一想，為什么兩次試驗的結果不同？

8.小組討論后進行匯報。

9.教師小結：

一根棉線，力量小，可以輕易地被拉斷，但是10根棉線擰在一起，力量就大了，我們不能輕易地把它們拉斷。

10.教師提問：

幾根棉線擰在一起力量就大了，那么在集體中，同學之間團結起來，結果會怎樣呢？

11.學生回答。

12.過渡語：

同學們的想法對嗎？我們看一場拔河比賽，看后，大家就知道自己的想法是否正確了。

二、分析事例，領悟觀點

1.教師提問：

看一看，在這場拔河比賽中，哪個班獲勝了？

2.教師演示課件《拔河比賽》

3.學生觀看后進行匯報。

4．教師提問：

在拔河比賽中，二（1）班為什么能戰(zhàn)勝二（2）班？從中你懂得了什么道理？

5．小組成員之間交流想法后，小組派代表發(fā) 看法。

6．教師邊聽學生發(fā)言邊演示課件，課件分別演示兩個班在拔河比賽中的不同表現(xiàn)。（板書：團結力量大）使學生更加清楚認識團結的表現(xiàn)與不團結表現(xiàn)的不同。

7．教師小結：

在集體的比賽中，由于二（1）班同學們心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，團結起來形成了合力，所以二（1）班取得了比賽的勝利。（板書：目標一致心往一處想勁往一處使齊心協(xié)力）相反，二（2）班同學在比賽中失敗，就是由于他們不團結。

三、想一想

過渡語：在比賽中，團結不團結比賽結果不同，那么在活動中，團結與不團結有會有什么不同呢？我們來比一比。

四、比一比

1．教師提問：

比一比，在排練新年聯(lián)歡會時，第二，第三小組的表現(xiàn)有什么不同，結果怎樣為什么？

2．出示課件。學生分組表演：二年級一班排練新年聯(lián)歡會的節(jié)目時，第二，第三小組的不同表現(xiàn)。

3.學生觀看表演后發(fā)表看法。

4.教師小結：

在準備節(jié)目的過程中，第二小組的同學非常齊心，個個都想把節(jié)目演好，認真排練，所以他們演出取得了成功。第三小組，排練節(jié)目中，大家意見不統(tǒng)一，不團結一影響了他們排練和演出效果。

5．教師過渡：

在比賽中，團結才有可能取得勝利；在演出中，團結才會把節(jié)目演好。在我們班集體中，還有哪些事例也能說明團結起來力量大。

五、講一講

1、老師請學生首先進行小組交流，用具體事例說明團結起來力量。

2、小組派代表舉例說明。

3、教師小結：

在集體生活中，團結是十分重要的，只有同學之間，團結起來才可能把班集體的事情辦好。（板書：把事情辦好）

六、讀一讀

過渡語：團結對于一個集體來說非常重要，有兩條諺語也說明了這個道理。

1、請學生看讀一讀的內(nèi)容。

2、學生讀諺語，并說說是什么意思。

＊一根線，不成團，萬根線，能拉船。

＊人心齊，泰山人移。

八、總結

今天我們通過試一試、說一說、比一比、講一講、讀一讀，知道了在集體生活中只有團結起來才能把事情辦好，希望我們的班集體，同學們做事時，能做到目標一致，心往一處想、勁往一處使、齊心協(xié)力，這樣我們就能把集體的事辦好，我們的班集體就會越來越團結。

板書設計：

團結力量大 我為集體添光彩

活動目標：

情感與態(tài)度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

知識與技能：知道學校從哪些方面評價優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

行為與習慣：認識到每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。

活動準備：

1.課前小記者采訪大隊輔導員、班級任課老師，并做好記錄。

2.用攝像機拍攝小記者采訪時的情形，拍攝班集體中學生學習生活的一些場面。

3.個別有才藝特長的學生準備自己的才藝。

4.教師準備一道選擇題，學生準備紙、筆等。

活動時間：

1課時。

活動過程：

一、定下班級奮斗目標，明確優(yōu)秀班級評價標準

1、師：老師這里有一道選擇題，請大家看。

（1）實物展臺出示：

①二（2）班要成為全校老師、同學心目中最優(yōu)秀的班集體。

②二（2）班給學校老師、同學留下的印象一般、不深刻。

③一提起二（2）班，老師、同學馬上皺眉頭。

（2）生選擇并說出理由

（3）教師在黑板上貼上這個共同的選擇。讓生齊讀。

2、提問：在同學們心目中，什么樣的班集體才是最優(yōu)秀的呢？

教師根據(jù)學生的回答歸納板書：守紀律、愛學習、愛勞動、爭榮譽……

3、過渡：這些都是同學們的看法，我們學校又是從哪些方面評價優(yōu)秀班集體的呢？想知道嗎？下面，請我們班的小記者將自己采訪的情況告訴大家。

小記者匯報采訪情況，并出示自己整理的學校評價低年級優(yōu)秀班集體的標準。

爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體要做到

愛學校愛班級愛學習守紀律

講文明有禮貌講衛(wèi)生愛勞動

干部帶頭團結友愛爭創(chuàng)榮譽

加強體育鍛煉，增強體質(zhì)

積極參加學校組織的各種活動

師：謝謝小記者。現(xiàn)在大家可以把我們自己的看法和學校的要求對照一下，其實這上面的好多內(nèi)容，同學們都提到了。同學們的看法和學校差不多，真了不起！

二、反思檢查自身的優(yōu)點與不足，給班集體正確定位

1.我們的優(yōu)點。

（1）個人反思：我們的奮斗目標是什么？

學生讀黑板上貼出的班級奮斗目標。

大家可以對照學校的要求，想想學校要求的哪些點我們二（2）班已經(jīng)做得比較好了？

大家可以閉上眼睛仔細想想，如果能想起班上哪些 哪些事做得好就更棒了！

（2）小組交流。

師：想好了嗎？有的同學也許一時還不能全部想起來，那我們先在小組內(nèi)和同學說說，相互提醒一下，盡量能想起具體人、具體的事。

學生在小組內(nèi)展開交流。

（3）全班交流。

師：誰來說說我們班哪些方面做得好？我們自己或同學哪些地方、哪些做的得好？被表揚的同學請站起來。

教師引導學生對應學校的要求說一說，并引導學生為做得好的同學鼓掌，有特長并為班級爭光的同學可以將自己的才華展示一下。

師：大家想知道老師們是怎么評價二（2）班的嗎？教師播放小記者采訪班級任課教師對該班評價的錄像及播放該班學生學習活動時的一些場面，學生觀看。

師：同學們，剛才大家談了那么多，又聽了各科老師對你們的評價，還通過錄像看到了平時學習活動的場面。此時此刻，你想說些什么呢？

……

教師根據(jù)學生的回答，借機板書，揭示主題：我們班真棒。

師：愿意一起來大聲地、高興地讀讀嗎？

師：如果以100分作為滿分的話，你們覺得可以給我們班打多少分？

教師根據(jù)大部分學生的意見，給班級打分：99.5分。

2.我們的不足。

師：為什么大家給班級打99.5分，而不直接給100分呢？

把你發(fā)現(xiàn)的不足告訴你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

學生自由交流討論，教師巡視指導。

問：我們的優(yōu)點不是很多，可小毛病實在太多了，怕改不過來，我一個人的表現(xiàn)會不會影響到整個集體呢？同學們，如果你是老師，你會對他說些什么？

學生回答。

小結：是啊，每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體，集體的榮譽需要我們班每個同學用實際行動來爭取。

三、積極爭創(chuàng)優(yōu)秀班級，制定班級奮斗計劃

1、同學們，學校期末又要評文明班集體了，大家可以再想想，在這兩三個月的時間里，我們班還需要怎么做，我們自己還可以為集體做些什么。我們把它們寫下來好嗎？請拿出筆和紙，想一想，想到幾點就寫幾點。學生寫，教師巡視指導。

總結：下課后，大家再仔細想想，把你寫好的建議交給我。下節(jié)課，大家再把建議匯集起來，共同商量討論，制定出完整的班級奮斗計劃，貼在教室墻上。全班照著計劃共同奮斗，好嗎？

我最喜歡的動物

活動目標：

認知與技能：

1、知道紙的由來及用途。

2、紙在生活中的重要性。

情感與態(tài)度：

1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。

2、感受紙在生活中的重要性。

行為與習慣：

1、引導學生在平時的生活中，不隨便浪費紙張，并讓別人也會珍惜紙資源。

2、學會調(diào)查收集信息的方法。

過程與方法：

1、通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。

2、學習使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。

活動準備：

1、教師準備：網(wǎng)頁課件和比賽題目。

2、與學生交談，了解學生渴望的課堂學習式。

3、學生準備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學的用紙情況。

活動時間：1課時

活動過程：

一、生活導入，提出問題：

1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？

2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、同學們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎？

（板書）紙到底都有什么用？

（從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學生的思考，并從學生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究內(nèi)容。）

二、研究問題：

紙的發(fā)明：

通過剛才的提問，老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會把字寫在什么地方？

學生交流。

紙的用處：

1、交流小調(diào)查。

2、研究紙在生活中的使用。

3、交流收獲。

三、續(xù)編故事：

看來，紙對于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒 有了紙會怎么樣呢？

說著說著就到了這一天——“2040年8月30日晚上7點半，中央電視臺經(jīng)濟頻道經(jīng)濟半小時欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后……”

請同學們大膽設想一下，接下來會發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個《沒有紙的世界》的故事會。

先把自己的故事講給身邊的同學聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事）

四、拓展學習：

現(xiàn)在，讓我們再回到課前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進行了研究，“紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容，而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。老師為大家提供三個網(wǎng)站，第一個是我們學校網(wǎng)絡管理中心制作的資料庫，另外兩

紙從哪里來

活動目標：

情感與態(tài)度：體驗參保護環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)境保護意識。

知識與技能：

1、理解愛護樹木對保護人類生存環(huán)境的作用

2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程

3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來的災難。

行為與習慣：初步樣成節(jié)約用紙的良好習慣。

過程與方法：通過調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計了解紙從哪里來。了解樹木與人的生活的關系和森林被破壞后帶來的災難性后果。

活動準備：

教師準備：

1、課件。

2、故事《蔡倫造紙》

學生準備：

1、收集關于造紙過程的資料。

2、收集森林對人類生存、生活重要性的有關資料

活動時間：1課時

活動過程：

一、講故事導入新課

1、教師講故事《蔡倫造紙》，激發(fā)兒童對紙是怎么生產(chǎn)出來的興趣。

2、分組討論：用什么原料能造出紙來？

二、木頭怎樣變成紙

1、出示掛圖，讓學生了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

2、播放錄像：紙的生產(chǎn)過程。

3、交流，讓學生了解造一張紙需要復雜的過程，需要砍伐大量樹木。

三、森林的用處

造紙需要砍伐樹木，那么樹木和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P系呢？

1、分組交流課外收集到的森林對人類生存、生活重要性的有關資料。

2、每組選一名學生進行全班交流。

3、分組畫森林調(diào)節(jié)空氣的示意圖，向大家進行宣傳。

四、了解亂砍亂伐森林的壞處

通過交流，小朋友們已經(jīng)知道森林對我們?nèi)祟惖淖饔梅浅４螅敲慈绻麃y砍森林會造成什么危害呢？

1、錄像：森林被破壞的后果。

2、討論：我們應該如何保護森林，通過討論使學生懂得在學習和生活中要節(jié)約用紙。

保護森林，節(jié)約用紙

活動目標：

1、懂得保護森林，愛護環(huán)境要從我做起。

2、明確自己應有的實際行動。

3、學會利用廢紙的技能。

兩課時連堂

保護森林，節(jié)約用紙

活動目標：

情感與態(tài)度：體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣，培養(yǎng)保護環(huán)境從我做起的意識

行為與習慣：熱愛自然，保護樹木，愛護環(huán)境，提高環(huán)保自覺意識

知識與技能：利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能

活動準備：

1、課件。

2、學生等收集有關環(huán)境保護的資料。

3、用廢紙做模型的材料

活動過程：

一、導入

1、課件顯示兩幅圖：

1、被砍伐的樹林。

2、浪費的宣傳紙。

2、看了這兩幅圖你有什么想說的？

3、同學們，我們知道造紙的原料是什么？浪費紙就等于破壞我們的樹林，破壞我們的環(huán)境！同學們大家想說句什么啊？“保護森林，節(jié)約用紙”板書課題

二、討論明理

1、師：思考一下，我們生活中，你還觀察到哪些浪費紙張的現(xiàn)象呢，能給大家說一說嗎？

2、辨析：一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”

(1)用課件展示“一張紙很少”。

(2)小組每人一張紙。

(3)全班每人一張紙。

(4)全校每人一張紙。

(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

每5000張紙就會用掉一棵3?米高的大樹.三、集思廣益，為環(huán)保出力

1、我為環(huán)保獻點子。

師：同學們，在我們的學習生活中，社會生活中，居然存在著這么多浪費紙張的現(xiàn)象啊！我們應該做些什么呢？讓我們來出出主意吧！進行一個“金點子大賽”，看誰出的點子好？

（1）小組討論：保護森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?

（2）匯報討論結果。（把點子寫在“樹葉”上，）

相機教育學生：

師：同學們，其實我們每一個人都參加了這項活動。廢紙回收后經(jīng)過加工、處理可以成為再次利用的再生紙，你們知道嗎……（顯示：廢紙的回收。據(jù)測算，每回收利用１噸廢紙，可節(jié)省纖維原料約５００公斤，可造好紙８５０公斤，節(jié)省木材３立方米，節(jié)水１２０噸。）

2、廢紙利用，制作展示作品

師：今天大家還帶來了一些廢舊紙盒，我們一起來個腦力風暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請同學們自愿組合小組，根據(jù)盒子的材料和個人需要設計制作小作品。

（1）分組活動，請學生利用廢紙，設計出美麗的作品。

（2）學生展示自己的作品，并講一講它的作用。（獎勵一枚環(huán)保徽）

3、設計環(huán)保廣告。

（1）分組設計環(huán)保宣傳口號，也可以畫宣傳畫。

（2）把設計的廣告語、宣傳號或宣傳畫貼在學校的廣告欄里，讓大家樹立愛護環(huán)境、珍惜資源的意識。

四、總結

學生欣賞茂密的大森林

教師小結：你們懂得了節(jié)約用紙的重要性，能把廢紙變成一件件寶貝，并把美好的心愿傳遞給大家，老師由衷的高興。希望你們在今后的生活中能堅持從一點一滴的小事做起，節(jié)約用紙，保護環(huán)境。

影子的探索

活動目標：

情感與態(tài)度：對光有濃厚的好奇心和探索的興趣。

行為與習慣：會自己安排時間，堅持、主動地完成活動。

知識與技能：

1、能在生活總正確利用影子。

2、探索影子的特點和光與影子的密切關系。

過程與方法：能觀察、測量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點。

活動準備：

1.師生共同在陽光下與影子一起玩。

2.孩子根據(jù)自己的觀察記錄發(fā)現(xiàn)的影子，教師根據(jù)孩子的記錄分組。

3.課前讓孩子和家長一起玩影子，并向家長請教手影戲。

4.每組學生準備手電筒、彩紙。

5.教師準備幕布、燈光、投影。

活動時間：

兩課時

活動過程：

第一課時

一、影子游戲

1、趣味導入

（教室內(nèi)拉上窗簾，關掉燈）有的同學一進教室感到奇怪了，為什么今天上課的環(huán)境與平時不太一樣呢？因為今天的這節(jié)生活課我們要請出一位特殊的朋友，讓我們一起來看一看它是誰？

出示一則關于影子的謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。

師：你是怎么知道謎底是影子的？

師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？

師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。

2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。

二、初步認識影子的特點。

1、剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、我們怎樣才能把他們記錄下來呢？

（1）組織討論記錄影子的方法

（2）畫影子。

（3）測量影子

明確測量方法。

學生分組測量、記錄，教師巡視指導，了解測量情況。

教師布置中午及下午的測量任務。

測量同時間影子的長度

第二課時

一、談話引入

1、歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？

2、想把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學嗎？

（相機揭示活動主題）

二、堂展示，探究活動

1、師：大家先在小組內(nèi)進行交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，看誰最會發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)最多，小組長作好主持工作。

學生組內(nèi)交流。組內(nèi)成員小結歸納主要發(fā)現(xiàn)

2、（巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)在全班作個交流嗎？

3、哪個小組先來交流？

（教師在學生匯報的過程中相機引導、啟發(fā)、小結。）

（1）真棒！你們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)畫了出來。

學生展示影子畫。

（影子的方向總是和太陽相反。）

（2）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你知道 影子的探索

[2009-8-11] [瀏覽:501次] [編輯：希望之光]-

活動目標：

情感與態(tài)度：對光有濃厚的好奇心和探索的興趣。

行為與習慣：會自己安排時間，堅持、主動地完成活動。

知識與技能：

1、能在生活總正確利用影子。

2、探索影子的特點和光與影子的密切關系。

過程與方法：能觀察、測量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點。

活動準備：

1.師生共同在陽光下與影子一起玩。

2.孩子根據(jù)自己的觀察記錄發(fā)現(xiàn)的影子，教師根據(jù)孩子的記錄分組。

3.課前讓孩子和家長一起玩影子，并向家長請教手影戲。

4.每組學生準備手電筒、彩紙。

5.教師準備幕布、燈光、投影。

活動時間：

兩課時

活動過程：

第一課時

一、影子游戲

1、趣味導入

（教室內(nèi)拉上窗簾，關掉燈）有的同學一進教室感到奇怪了，為什么今天上課的環(huán)境與平時不太一樣呢？因為今天的這節(jié)生活課我們要請出一位特殊的朋友，讓我們一起來看一看它是誰？

出示一則關于影子的謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。

師：你是怎么知道謎底是影子的？

師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？

師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。

2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。

二、初步認識影子的特點。

1、剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、我們怎樣才能把他們記錄下來呢？

（1）組織討論記錄影子的方法

（2）畫影子。

（3）測量影子

明確測量方法。

學生分組測量、記錄，教師巡視指導，了解測量情況。

教師布置中午及下午的測量任務。

測量同時間影子的長度

第二課時

一、談話引入

1、歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？

2、想把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學嗎？

（相機揭示活動主題）

二、堂展示，探究活動

1、師：大家先在小組內(nèi)進行交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，看誰最會發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)最多，小組長作好主持工作。

學生組內(nèi)交流。組內(nèi)成員小結歸納主要發(fā)現(xiàn)

2、（巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)在全班作個交流嗎？

3、哪個小組先來交流？

（教師在學生匯報的過程中相機引導、啟發(fā)、小結。）

（1）真棒！你們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)畫了出來。

學生展示影子畫。

（影子的方向總是和太陽相反。）

（2）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你知道

我們來造彩虹

活動目標：

情感與態(tài)度：對光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。

知識與技能：

1、認識太陽光的七種顏色。

2、學會一些制造彩虹的方法。

行為與習慣：培養(yǎng)學生堅持不懈，不怕失敗進行探索的精神。

活動時間：

準備活動為一周左右，實際上課為一課時。

準備活動：

１、師生在課前共同搜集關于光與彩虹的相關資料。

２、找一找，看一看，在什么時候，什么地方能看到彩虹。

３、請學生在家里利用現(xiàn)有材料，自己動手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來。

活動器材準備：

教師：三棱鏡，手電筒，鏡子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，參考書籍與材料。

學生：自己找到的能制造出彩虹的用具。

活動過程：

一、謎語導入：

教師：同學們，老師給大家出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？

雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋。

紅橙黃綠青藍紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。

１、教師提問：你都在什么地方看到過彩虹？

學生紛紛搶著舉手回答，有的甚至直接在座位上就說出來了。

回答一：在游泳池里。

回答二：夏天下雨過后天空里會出現(xiàn)。

回答三：汽油流在水洼里時有彩虹。

回答四：我在家里幫爺爺澆花的時候看到了彩虹。

……

（從孩子們的回答中明顯看出在課外他們有留心觀察身邊的事物與自然現(xiàn)象，觀察能力，分析能力在平時玩的過程中不知不覺地被提高著。）

雨過天晴，在那蔚藍的天邊，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹就消失得無影無蹤。你們想不想讓把這漂亮的彩虹掛到教室的墻壁上？你們想不想自己動手造出彩虹？那么我們這節(jié)生活課就來試一試親自造一造彩虹。

板書：彩虹

二、實驗激趣：

教師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請出來好不好？

１、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。

（為了照顧全體學生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實驗。）

２、教師：彩虹很好看吧？我們來數(shù)一數(shù)，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。

教師根據(jù)孩子的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜怼?/p>

小結：這個實驗說明太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光構成。

（孩子們的好奇心被很好的調(diào)動起來了。）

三、互動式活動：

1、實踐操作，尋找彩虹。

教師：小朋友平時觀察挺仔細的啊！發(fā)現(xiàn)了那么多的地方，真是細心的好孩子！你們想不想跟彩虹交朋友呢？

學生都回答想。

教師：那今天我們就自己動手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和他交個朋友。

帶領學生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。（書上提供幾種方法）

吹泡泡；拿著尺子或筆對著日光燈看；拿著光碟晃動；同組的孩子互相配合著 鏡子和水盆做實驗，用噴水壺對著有陽光的墻角

噴水霧。

（當時教室里一下熱鬧起來，氣氛達到了白熱化。孩子們在小組長的帶領下玩得不亦樂乎。找到了彩虹的孩子會很激動的叫老師和其他同學看。有個孩子一直找不到很著急，組里的同學都放下自己手里的活來幫助他，教師也過去鼓勵幫助他一起找，結果最后找到了，大家都很開心。活動完成后孩子們都知道把自己組的桌面收拾整潔，弄臟了地面也會被孩子們立刻拿自己的抹布擦干凈。教師對于孩子們的表現(xiàn)及時給予了表揚肯定。）

四、成果展示：

教師：老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友剛才用很多好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫下來了。有沒有人愿意把你找到的彩虹介紹給同學們，讓大家也和你的彩虹作好朋友？

學生一：我吹的這個泡泡上面可以看到好多彩虹，還會動。

學生二：你們看，用這個噴水壺對著太陽噴水，就看到彩虹了。

……

（上臺展示的孩子都很高興。無論展示效果如何，教師對每一位孩子的展示都給予了肯 定，也讓其余孩子用掌聲對參加展示的孩子進行了鼓勵。）

五、思維拓展：

教師：剛才在實驗中有同學問老師，彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題？

小組整理課前查閱的資料，進行匯報

大自然里的一切色彩都跟太陽光有關系呢！

六、歸納總結：

在閱讀時間結束后，教師開始總結提問：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，說一說，你都學會了什么？

教師：同學們今天學到了很多關于太陽光的知識，也和彩虹交上了好朋友。你們知道嗎，太陽光除了很漂亮外，對人類還很有用呢！課后孩子們可以再去找找有關太陽光和彩虹的資料，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么。

（該環(huán)節(jié)既檢驗了學生本課時的學習成果，又激發(fā)起了孩子對太陽光的探究興趣，將學習引入到了課外。）

教學反思：

太陽光的利用

活動目標

情感與態(tài)度：積極嘗試在生活中更好地利用陽光

知識與技能：

1、了解太陽光是地球上的主要能源之一。

2、知道人類利用太陽光為自己服務。

行為與習慣：學習避免光的傷害，學會保護自己。

過程與方法：在調(diào)查、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。

活動準備

（一）學情分析

7～8歲的學生，對周圍常見的自然現(xiàn)象有強烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經(jīng)驗少，對太陽光利用的認識，僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學生并不知道這也是對太陽光的利用。

（二）物質(zhì)資料準備

1.課前讓學生收集生活中利用太陽光的相關資料，也可把自己在生活中的發(fā)現(xiàn)寫或畫下來。

2.以小組為單位準備一個利用太陽光的小實驗。準備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。

3.每人準備彩筆、畫紙。

活動時間

1～2課時。

活動過程

一、布置小調(diào)查

師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些奧秘。在我們的生活中，太陽給了我們許多幫助，人類利用它的能源做了許多事情。請同學們回去調(diào)查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認真完成調(diào)查表。

二、搜集、整理相應資料

學生收集、查找有關太陽光作用的各種資料，填寫好調(diào)查表格，為課堂交流做好各種準備。

教師收回學生的調(diào)查表，進行整理、統(tǒng)計，為開展活動做準備。

三、歌曲導入

播放歌曲《七色光》。

師：太陽像個魔術師，有時在地上投下一片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務。課前你們做了這方面的調(diào)查，都準備好了嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

師：太陽就是一個巨大的能源庫，它為人類提供了許多幫助，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｍ瑢W們在課前都做了調(diào)查，相信你們手里也都掌握了許多信息和資料，現(xiàn)在就把你收集到的信息在組內(nèi)交流一下吧！

學生在小組里討論、交流。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們準備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學們講完后把手中的資料貼在黑板上。

1.說說我的發(fā)現(xiàn)。

師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。你們是否愿意繼續(xù)開動腦筋，把太陽魔術師幫我們做的事做一下分類?

2.把黑板上的調(diào)查資料分類。

（1）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類。

（2）匯報分類結果，并說說為什么這樣分。

師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學們開動腦筋，大膽設想。

五、奇思妙想

學生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想，并把自己的設想寫（或畫）來，可以幾個人合作進。各小組交流自己的奇思妙想。

師：同學們很聰明，你們的想像力很豐富。請帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實驗用具，到戶外開始我們的小實驗好嗎？

六、我的小實驗

1.小組討論戶外小實驗活動中應注意的安全事項及活動規(guī)則，教師指導。

全班制定了如下活動規(guī)則：

(1)帶好實驗工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。

(3)小組內(nèi)搞好分工合作。

2.學生以小組為單位進行小實驗。

A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導學生觀察。

前5分鐘實驗結果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導學生把水倒掉一部分，結果放在陽光下水的溫度很快升高了，學生實驗成功后很興奮。

B組：準備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。教師引導學生觀察記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限，課堂上學生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子在移動，親身體驗到大自然的奧秘，實驗的積極性很高。在學生們感嘆時間有限的時候，教師引導他們在課余時間繼續(xù)探究。

C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結果。活動中本組每個學生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。

D組：用小鏡子做反光游戲。

幾個學生模仿汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進行汽車拐彎、過山洞游戲。同學們玩得興致很高。

E組：造彩虹游戲。

學生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導學生到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現(xiàn)不同的結果。

3.說說在實驗中的發(fā)現(xiàn)。

師：你們的實驗很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實驗、去發(fā)現(xiàn)呢?

七、活動延伸

1.課后還可以繼續(xù)做小實驗，如制作“時鐘”等。

2.在生活中進行科學利用太陽光的小發(fā)明、小實驗、小制作，準備參加學校科技節(jié)的比賽。

3.開展“我的設想”活動，把學生利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來，在紅領巾廣播中播出。

好大的一個家

活動目標：

情感與態(tài)度：培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團結精神。

知識與技能：

1、知道我國共有五十六個民族，感受到我國是一個幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。

2、初步了解一些少數(shù)民族的文化和風俗習慣，感受我國民族文化的豐富多彩。

行為與習慣：

1、初步形成尊重團結少數(shù)民族的意識和行為。

2、知道尊重少數(shù)民族的風俗習慣和獨特文化。

過程與方法：通過多種途徑、利用各種方法收集資料了解祖國各民族。

重難點:認識個別民族，了解和尊重他們的文化和風俗習慣。

活動準備：課件、圖片、字卡

活動課時：1課時

活動過程：

一、激趣導入

1、我們來猜謎語，好嗎？

口字多一豎，玉字加個口。

五千年文化，世界齊點頭。

(猜一個國家的名稱。)

板書：中國

二、中國真大

師：你們看猜猜老師是在哪里照的照片？（課件出示教師寒假在海南圖片）

師：李老師了解到很多同學都到過海南。誰能來講講海南？

師：當老師在海南穿著短衣短褲時，享受南國的陽光海灘時，我們班的楊國瑜同學也去旅行了，大家看，猜猜他在哪？（出示寒假里學生在哈爾濱旅游的照片）

請學生介紹東北的景象。也請他說說自己結束東北旅游回海南老家過年的感受。

師：北方還是千里冰封、萬里雪飄之時，南方早已春暖花開、楊柳依依了。你們有什么感受？

學生談感受

師：你們知道中國的面積有多大嗎？（出示中國地圖）960萬平方千米。

板書：好大的一個家 三、五十六個民族是一家

（一）了解民族眾多

1、師：我們的祖國真大！在南邊的臺灣省和南海諸島也是中國領土的一部分，這些不可分割的領土就組成了960萬平方公里的中國。在這遼闊的土地上生活著不同的民族，你知道有哪些民族呢？

2、地圖上找民族

（1）學生小組合作，將自己收集的材料向小組成員展示，小組長進行整理，在班級中進行交流。

（2）師出示一張祖國空白的版圖，生找找你所知道的民族區(qū)域，小組交流。

（3）教師拿出小卡片（上有不同民族的人物圖）生上臺張貼。

（二）民族知識交流會

1、師：我們的祖國有這么多民族，你們想了解他們是怎么生活的嗎？課前，大家也分組去尋找自己感興趣的民族，現(xiàn)在請把你感興趣的民族特色，找到了嗎？趕快和小組的同學交流一下。

2、誰想和大家分享？

學生根據(jù)自己的喜好分成六個小組：民族服裝組、民族文化組、民族節(jié)日組、民族美食組、民族風情組、民族特色組。小組合作用自己喜歡的方式匯報自己收集到的資料。

如：（1）舞蹈展示。舞蹈興趣班的女同學帶大家學跳蒙古族摔跤舞的基本動作、藏族哈達舞的舞步。（2）歌曲展示。《吉祥三寶》（3）服裝展示。學生穿上少數(shù)民族的服飾進行表演，并介紹服飾的特點。（4）欣賞民俗故事：傣族的消災解難的“潑水節(jié)”；錫伯族人緬懷先民的“西遷節(jié)”；高山族人民送舊迎新的“豐收節(jié)”。教師根據(jù)學生的匯報穿插一些游戲和補充資料。

①觀察回族、滿族、羌族、蒙古族的人們他們的衣著有特色，幫他們穿上合適的衣服。

②一些主要的民族的風俗習慣。

[讓學生匯報自己所收集到的資料。從少數(shù)民族的服飾、用品、美食、文化特點及風俗習慣等方面進行活動，加深學生對各民族知識的認識，進一步了解少數(shù)民族的風俗習慣。

3、知識競賽

過渡：現(xiàn)在你們對各民族的了解更多了吧，真的很多嗎？現(xiàn)在我們進行一個知識小競賽，看哪些同學了解的最多，好嗎？

搶答題：

（1）我國一共有多少個民族？

（2）哪個民族的人數(shù)最多？

（3）蒙古包是哪個民族人們的房子？

（4）向別人潑水表示祝福的是哪個民族的習慣？

（5）在端午節(jié)賽龍舟是哪個民族的活動？

（6）藏族人民會給尊敬的人獻上什么禮物？

（7）火把節(jié)是哪個民族的傳統(tǒng)節(jié)日？

（8）高山族在哪個省？

4、小結：中國就像一位母親，哺育著56個民族，這位母親能有今天的輝煌，也是經(jīng)歷了許許多多，經(jīng)濟的發(fā)展，國家的強盛，有賴于各民族人們的團結、合作。

[從小結中加深對民族自豪感，直觀感受這個家來之不易，必須靠各民族的人們?nèi)^斗，才能繁榮富強。]

四愛我中華

1、通過今天的活動，你有什么收獲呢？

2、中國就像一位母親，哺育著56個民族，這位母親能有今天的輝煌，也是經(jīng)歷了許許多多，有賴于各民族人們的團結、合作。五十六個民族組成一個家，讓我們共同把這個家建設得更美麗、更富強，就像下面這首歌一樣，請大家跟著一起唱吧！

（隨歌曲《愛我中華》結束本課）

[學生反饋這節(jié)課所得，讓老師更清晰的了解學生的情況，并把這節(jié)課推向高潮。]

好壯麗的一個家

設計理念

本設計以輕松愉快的游覽形式，了解祖國的悠久歷史和獨特風光，感受祖國山河的壯美，使學生樂于參與，勤于參與，傾情投入。在活動與實踐中，體驗到祖國山川的清秀可人和磅礴氣勢，對祖國的熱愛之情，自豪之感油然而生。

活動目標

情感與態(tài)度：感受我國山河的壯美秀麗，體驗家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福

行為與習慣：把家鄉(xiāng)的美景介紹給大家，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感和美好體驗

知識與技能：

1、知道孕育中華文明的兩大河流——長江和黃河，了解其發(fā)源地和入海口。

2、了解一些名勝古跡，感受祖國山河的壯美和社會主義成就。

過程與方法：通過多種途徑利用各種方法收集和交流各中資料，了解祖國。

活動準備

1、學生實態(tài)：學習這部分內(nèi)容，深圳學生有較大的優(yōu)勢。他們來自全國各地，很容易了解到更多的名勝古跡；經(jīng)濟條件好，外出旅游觀光的機會多；信息技術領先帶給他們更廣闊的遨游空間……收集資料應該沒問題。加之學生對風景名勝、文物古跡興趣濃，為學好本課奠定了基礎。

2、資料收集。師生收集有關祖國名勝古跡的資料，如：圖片、書刊、詩歌、旅游門票、音像光盤等。

3、教學用中國地圖。

活動過程

一、黃河長江領你游

1、歌曲引入，播放《大中國》。

教師：我們都有一個家，名字叫中國。家里盤著兩條龍是長江和黃河……

2、出示教學掛圖。指導看圖，描述長江、黃河的起源、途經(jīng)省份、入海口及總長度。

3、師深情地簡介長江、黃河對華夏文化的深遠影響。（出示圖片）

師：我們的祖國是一個有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，名勝古跡星羅棋布，其中28個被列為世界自然和文化遺產(chǎn)。看，北京的故宮、長城，陜西的秦陵兵馬俑，甘肅敦煌的莫高窟……是著名的文化遺產(chǎn)。山東泰山，安徽黃山，江西廬山，四川峨眉山……都是世界的自然遺產(chǎn)。

二、美麗家鄉(xiāng)導你游

1、四人小組活動。以導游的身份，將家鄉(xiāng)的美麗風光介紹給同學。推薦一個最好的同學，幫助他完善導游語和動作表情，準備參加班級美麗家鄉(xiāng)導游活動。

2、班級開展《我是家鄉(xiāng)小導游》活動。重點介紹家鄉(xiāng)的一處風景名勝。要講清家鄉(xiāng)在哪，有什么名勝及他最吸引人的地方。

3、師生評價。

三、壯麗山河任你游

師：同學們，你們到過很多地方，留下了珍貴的照片、門票、導游圖、紀念品，有的同學還帶來了光碟，收有資料的軟盤。現(xiàn)在根據(jù)興趣、愛好，自由組合，把你的成果、喜悅、樂趣與大家分享。

1、光碟、軟盤組：由收集人一邊播放，一邊解說。同學還可提出問題，請收集人回答。

2、照片組：介紹照片上的景物，講講旅游的快樂，說說照片背后的故事

3、門票、導游圖組：講述門票上的景點，說說那兒最吸引游客的地方。

4、紀念品組：把紀念品給同學欣賞，說說紀念品的來歷，喜歡它的原因。

四、優(yōu)美詩文伴你游

師：古往今來，無數(shù)文人墨客游歷祖國的名山大川，寫下了許多膾炙人口的好詩美文，現(xiàn)在我們就來誦讀、欣賞吧！

1、學生誦讀描寫祖國山水的詩歌。

《望廬山瀑布》《題西林壁》《登鸛雀樓》《望天門山》《州詞》《早發(fā)白帝城》……

2、欣賞美文。

小學語文課本里有很多描寫祖國風景名勝的課文，從中選出一些，配上視屏和課文錄音，一邊欣賞畫面，一邊聽錄音朗讀，感受祖國山河之美。

《桂林山水》《鏡泊湖奇觀》《五彩池》《莫高窟》《富饒的西沙群島》……

3、品讀名句。

桂林山水甲天下。

上有天堂，下有蘇杭。

峨眉天下秀，青城天下幽。

不到長城非好漢。

……

課后實踐

1、《可愛家鄉(xiāng)》繪畫作品展。繪制家鄉(xiāng)美景圖，準備參展。

2、背誦歌頌祖國山河的詩歌。

我們的家在哪里

活動目標

情感與態(tài)度：初步理解世界是我們更大的家，地球是人類共同的家園。

行為與習慣：初步懂得中國是世界大家庭中的一員，應和平友好地與世界各國的人民相處。

知識與技能：能在地球儀或地圖上找出中國的位置，并說出中國鄰國的名字。

過程與方法：.通過小組討論匯報、表演、扮演的形式，在活動中學會與他人合作，學會對搜集到的資料進行有效利用。

活動準備

（一）學情分析

二年級學生以感性認識為主，對文字的說明并不感興趣，對涉及的地理、社會課的知識,他們在以后的學習中將會系統(tǒng)學習。

（二）物質(zhì)資料準備

圖片、各國風俗習慣的資料、外國食品的實物、錄音帶、DV機、簡易的外國服裝道具等。

活動時間

1課時。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.教師用紗巾和長裙扮成朝鮮人。

師：大家好，知道我為什么這身打扮嗎？昨天我去開會了，我現(xiàn)在已經(jīng)被選為地球村的村長了。看，村民們讓我給大家捎來了禮物。不過，他們有一個小小的要求，那就是他們有一個愿望，希望你們能多了解他們，如果誰能和他們手拉手成為朋友，誰就能得到禮物。你們有信心得到禮物嗎？

2.找一找。

師：讓我們一起來看看地球村是什么樣的吧。

出示地圖。

師：請在小組內(nèi)結合地球儀說說你看到了什么，沒有地球儀的小組可以到前面看黑板上的地圖。

學生討論交流，教師巡視。

學生匯報，教師主要引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。

（1）找出中國在世界地圖上的位置，看中國地圖的形狀、大小。

（2）地圖上藍色面積最大，代表海洋，其他五顏六色代表陸地；用不同顏色區(qū)別不同的國家。

師：我們現(xiàn)在在哪里？

生：中國大連。

請學生在地圖上指指，其余學生用手中的地球儀找找。

師：大家真聰明，剛才說得真好。現(xiàn)在你能找找中國的鄰居有哪些嗎？以小組為單位，結合地球儀找一找說一說。

學生匯報，其他組可以補充。

二、相親相愛一家人

師：地球村這么大，有這么多村莊，在這些不同的村莊居住著生活習慣不同的村民們。你們想不想了解他們是怎么生活的？現(xiàn)在就把你通過爸爸媽媽知道的，看電視、書、上網(wǎng)等途徑所知道的，和同學們說說。我要把這些都拍下來給地球村的村民看。下面就用你們最喜歡的方式把你所了解的告訴大家。給你們點時間準備一下。我現(xiàn)在開始拍了。

教師邊用ＤＶ機拍，邊巡視指導。

學生以感興趣的國家分組，討論展示形式，準備道具。教師提醒學生要注意聽別人說話。

師：準備好了嗎？誰愿意把你所知道的用最喜歡的方式展示給大家？

學生分組展示。

.介紹印度。

學生利用兩條紗巾簡單打扮成印度女孩，雙手合十向大家問好，介紹自己身上的印度服裝，然后分工介紹印度的飲食――拋餅、咖喱拌飯，介紹印度的歌曲并放一段給大家聽。

2.介紹意大利。

生：我們意大利的時裝非常有名，現(xiàn)在開始今年的米蘭時裝發(fā)布會。

學生四人在身上用紙分別寫上“米蘭時裝”，自己喊節(jié)拍作模特展示。

生：我們意大利除了引導潮流的時裝，還有迷人的美食。意大利餡餅聽說過嗎？就是比薩餅。你吃嗎？我來介紹一下吧。右手拿刀，左手拿*，切成小塊放入嘴中，可不要吃出聲呀，不然會被人家笑不講禮貌的！這種吃法餡容易掉出來，所以還有第二種吃法，就是用手。不是像吃中國的餡餅，用手掰開吃。而是用一只手將比薩卷起來，另一只手用餐*托住餅面慢慢吃的，這樣才能吃出滋味來。下次吃比薩可要記住呀！

學生拿實物演示，直接切成小份，分給同學一起品嘗。

3.介紹朝鮮。

學生用紗巾和裙子扮成朝鮮人，介紹朝鮮的國花是金達萊，并介紹了朝鮮的飲食――打糕、烤肉、朝鮮冷面等。

學生把泡菜、辣白菜等實物展示給同學看。

4.介紹法國。

（1）以三句半形式介紹。

法國友人很直爽，性格大多較開朗；

談吐幽默又風趣，特別善于搞交往；

“女士優(yōu)先”成風氣，良好傳統(tǒng)大發(fā)揚；

忌諱詢問個人事，秘密從不對人講；

注重禮節(jié)和禮儀，樂于助人講風尚。

（2）表演的學生提問：男女一同上車，誰先行？可以問法國人個人的事嗎？

5.介紹英國。

用英語做簡單對話，展示英國人見面都說些什么，并找其他同學對話結成朋友，然后坐下，體現(xiàn)各國人民的友好往來。

6.介紹日本。

學生用日語問好和告別。

（1）展示富士山圖片及簡要文字介紹。

（2）請來其他班級的日本籍學生，一起介紹日本的文字、飲食習慣、禮儀等。采用與下面聽的同學互動提問的形式進行。

（3）小組合唱日文歌曲。

師：太好了，你們了解得真多，我要把我拍的ＤＶ給地球村的其他村民看，他們一定會滿意的，我就替他們做主了，你們每個人都能得到禮物。

三、結束語

師：其實我們大家在同一片藍天下，我們擁有共同的一個家――地球，地球村?

出示課題：相親相愛的一家人。

師：現(xiàn)在讓我們一起來唱地球村的村歌《相親相愛的一家人》，我們是相親相愛的一家人

第二篇：二年級品德與生活下冊教學設計

二年級品德與生活下冊教學設計

楊村分校：王一丁

第一課 我愛家鄉(xiāng)山和水

教學目標

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學重點：

了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學難點：

了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學準備：

1.《我的家鄉(xiāng)》圖片及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。課時安排：

本課用兩課時完成。

第一課時

教學過程：

一.看一看，說一說。

1、指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》圖片。

2、說說從畫面上，你看到了什么？

3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色。

二、演一演，猜一猜。

1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎 ？

2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

第二課

家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多

教學目標

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：

知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點：

知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。教學準備：

學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。課時安排：

本課用兩課時完成。

第一課時

教學過程

一、激趣導入

1、導入：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？

演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，生邊看邊觀察）你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ 你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？

今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題）生讀課題。

二：活動過程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？ 你們是用什么方法了解的，告訴大家。你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？

老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）

作業(yè)：

誰能說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？

第二課時

復習上機課內(nèi)容: 誰能說一說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？ 教學過程：

各小組準備自己的展覽臺。展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩 生小組互評 師小結活動

三、總結全文

通過今天的活動，你有些什么感受？

老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。作業(yè)： 你的家鄉(xiāng)在哪里？

你家鄉(xiāng)的著名物產(chǎn)有哪些？ 第三課

我家門前新事多

教學目標

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。教學重點：

為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。教學難點：

對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。課時安排：本課用兩課時完成。

第一課時

教學過程

（一）采風活動

1、創(chuàng)設情境：

同學們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

2、引發(fā)采風興趣：

同學們，看過之后，你有什么想法呢？（學生自由暢談）好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據(jù)各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

（二）整理活動

１、家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！（學生暢所欲言，談變化）

２、交流討論聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？（小組討論）小結：同學們說的對，是科技的發(fā)展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。板書設計：

第三課

我家門前新事多

作業(yè)： 說一說你們家周圍有什么變化？

第二課時

復習上節(jié)課內(nèi)容：

同學們，你們家周圍發(fā)生什么樣的變化？ 教學過程：、同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！

５、小組合作，做版面、寫串詞??

（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動

播放歌曲“越來越好”營造氣氛，學生組織活動。

同學們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。板書設計：

第三課

我家門前新事多 作業(yè)： 說一說你感覺到的變化？

第四課

我們的大地媽媽

教學目標：

1、通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

2、形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。教學重點：

了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。教學難點： 能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。教學準備：

搜集人與大自然和諧共處的圖片、文字資料。課時安排：

本課用兩課時完成。

第一課時

一、導入。

1、同學們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

2、生活當中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。

3、今天我們就來學習第一課。（板書課題）教學過程：

活動一：追尋記憶，尋美搜索隊。

1、游戲：跟老師一起做做這些動作。眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮膚。

2、請告訴老師，這些都有什么作用。

3、在實際生活中，我們要充分調(diào)動自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

4、同學們在節(jié)假日里都會去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會到的，先在小組里說一說吧。沐浴著明媚的陽光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。那可愛的小草，那漂亮的小花??那清清的小溪，藍藍的大海??一切是那么的美好。

5、指名學生說。

6、看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說的話，細細品味一下吧。板書設計：

第四課

我們的大地媽媽 作業(yè)：為什么大地媽媽 非常重要？

第二課時

復習上節(jié)課內(nèi)容：為什么大地媽媽 非常重要？ 教學過程：

1、如果陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動物，我們的生活會怎樣呢？

2、學生討論，自由回答。

3、小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。活動二：焦點訪談：我們的環(huán)境怎么了？

1、現(xiàn)實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光等）都存在著被污染、被破壞的情況。

2、同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

3、學生討論學習。

4、小結：環(huán)境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。美好的環(huán)境人人喜愛，但美好的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)造與維系。板書設計：

第四課

我們的大地媽媽

作業(yè)： 我們怎樣才能保護好大地媽媽呢？

5、美好的家園。

A、在同學們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。

B、把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示。

第二課時

活動一：小調(diào)查。

1、大家看看書上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

2、四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環(huán)境。）

3、剛才大家談論了書上的環(huán)境，那現(xiàn)在我們就商討一下，我們周圍的環(huán)境吧。咱們周圍的水清嗎？你每天呼吸時覺得困難，空氣新鮮嗎？看看周圍，你覺得干凈嗎？

4、剛才同學們評論的結果，大家都看到很清楚了，那老師請大家好好的想想，有沒有不滿意的地方是我們造成的？我們能為美化環(huán)境做些什么呢？在實際生活當中，你有沒有亂扔垃圾？有沒有向水里扔垃圾？是不是經(jīng)常放鞭炮，這對環(huán)境有很大的污染？ 活動二：缺水王國歷險記

1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現(xiàn)在還熟視無睹，那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來體會一下缺水的感覺吧。

u引導學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷，u衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？

u身邊只有臟水，現(xiàn)在又急需用水煮飯??怎么辦才好呢？

2、組織大家一起表演。

3、剛才老師所說的這些都是缺水王國發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎？從大家的表演中可以看出，我們?nèi)祟惡蛣又参锏纳疃茧x不開水。但是水資源有限的，打個比方，如果地球上總的水量有一大桶水那么多，可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴！因此，我們應該愛護水資源、節(jié)約用水。活動三：保護水、節(jié)約水

1、把學生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示。

2、活動過程：請帶水來的同學做介紹：哪瓶是自來水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？將三瓶水混合放在另一個透明的容器中，這時的水發(fā)生了什么變化？原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來水不臟？小結：水是我們生活中最常見的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會被破壞。

3、給同學們看一些環(huán)境被污染、被破壞乃至導致生態(tài)環(huán)境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學生體會我們的生活中水是如何被污染的。

4、全班學生思考：我們可以為減少水污染做什么？不在飲用水源地游玩，不往江河湖海中傾倒垃圾。

5、生活中怎樣才能做到節(jié)約用水？隨手關閉水龍頭。建議大家使用節(jié)水型水具。多用肥皂，少用洗滌劑。衣服攢夠量再洗。

四、總結：

大家知道了在我們生存的環(huán)境中，有很多朋友我們要與它們和睦相處！這樣才能幸福快樂的度過每一天！大家都來保護我們的生態(tài)環(huán)境！愛護我們的大地媽媽！

第五課

花草樹木點頭笑

教學目標：

1、能夠說出常見的植物的名稱，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用。

2、有初步的環(huán)境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。

3、在護綠行動中，能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，并能與他人合作交流，分享。教學重點：

能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用。教學難點：

能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，并能與他人合作交流，分享。教學準備：

盆栽植物、植物資料、電腦課件、圖片、花草種子。教學過程

一、導入

1、同學們，我們?nèi)祟惗际谴蟮貗寢尩暮⒆印Ｔ诖蟮貗寢尩膽驯е校刻煳覀冦逶≈柟猓粑逍碌目諝猓€有許多可愛的動物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎？

2、瞧，老師帶來了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個家園呢？ 為什么？你覺得這樣的生活環(huán)境怎樣呢？缺少植物會對我們?nèi)祟惡蛣游镉惺裁粗卮蟮挠绊憜幔?/p>

3、原來美麗的花草可以美化我們的家園，有益于人類的健康，還能讓動物們快樂地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。

二、我的植物朋友

1、今天你們也帶來了許多植物，你們愿意把誰種植在大地媽媽的土壤里呢？先在小組說說你們組有哪些植物，向全班推薦。

2、看，有了花草樹木的陪伴，大地媽媽更美了，今天也讓這些綠色的植物跟咱們一塊來上課，好嗎？

三、慧眼識真金：今天，不光同學帶了植物，老師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想認識它們呢？下面，我們就比一比哪組小朋友認識的植物多，快點進入“慧眼識真金”。

四、植物小專家：知道了這么多花草樹木的名字，植物朋友肯定很想和你們交朋友，可是，它們說呀：“知道我們的名字還不夠，你還得了解我們的生長習性和特點。”小朋友，你們的植物知識豐富嗎？誰是植物小專家呢？進行下一個環(huán)節(jié)。

五、花草樹木本領大

1、了解了小花小草的生長特點，小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了，你們個個都是植物小專家。

2、其實，養(yǎng)殖花草對于我們?nèi)祟愐灿泻芏嘁嫣帲阒阑ú輼淠居心男┳饔脝幔浚▋艋諝狻⒎乐顾亮魇А⒏綦x噪音??）

3、說得太好了，植物們保護環(huán)境的本領可真大。板書：保護環(huán)境

4、有些植物它們還有各自特殊的本領。

瞧，老師這有個光榮簿，里面的每種植物都有著特殊的作用

六、護綠小使者

1、植物們實在太偉大了，它們不僅能保護環(huán)境，對于我們?nèi)祟悾鼈冞€具有觀賞、食用、藥用、裝飾等價值。板書：價值高

2、對于珍貴的花草植物，小朋友們，你覺得我們?nèi)祟悜撛鯓幼瞿兀吭鯓訍圩o保護它們呢？大家出個點子，爭做護綠使者。

3、除了愛綠護綠外，我們還應該做個護綠宣傳者。我建議把我們剛才護綠的口號寫在紙上，然后，送給我們喜歡的植物或自己的好朋友，讓身邊的每個人都加入到我們的護綠行動中來。

4、同學們，今天課堂上我們一塊了解了許多有關植物的知識。愛綠護綠也就能讓每一朵花每一棵草對我們?nèi)祟愇⑿Γ屓祟惡椭参锕餐腋５厣钤诖蟮貗寢尩膽驯е小０鍟夯ú輼淠军c頭笑

5、生活中這么多可愛美麗的植物朋友，其實它們的小主人就是個護綠使者，因為他們每人都為地球媽媽增添了一道綠色風景，因此，我們也該對他們進行嘉獎。

第七課

我和動物交朋友

教學目標:

1、知道動物是人類的好朋友。

2、充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3、明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。教學重點：

激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。教學難點：

能善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。教學準備：

1、金魚、兔子等小動物。

2、玩偶:教學過程課前活動──猜謎語，獎玩偶： 教學過程：

同學們，我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！

“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”老虎。“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”青蛙。“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高。”貓頭鷹。同學們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。活動一：看一看，猜一猜

1、你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅耍∨叵睦匣⑦@時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？

2、同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？

3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！

活動二：和動物親密接觸，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

1、生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？（人類和動物親密接觸的精彩圖片。）

2、看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？老師今天還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！同學們，快說說你想怎么和它交朋友啊？

3、你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！和它們交朋友時，我們要注意些什么？

4、同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。（板書：喜歡動物）板書設計

第七課

我和動物交朋友

喜歡動物

第二課時

活動三：聽聽動物和人類相處的故事，激發(fā)學生愛護動物的意識。

1、我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，一塊來聽聽！

2、通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

活動四：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。

1、同今天我們的收獲可真多！既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。老師有一首拍手歌。我們大家一塊拍手讀！

2、聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？ 板書設計

第七課

我和動物交朋友

我們要愛護動物，和動物做朋友。作業(yè)：學會愛護動物。

第八課

鮮艷的紅領巾

教學目標

1、了解紅領巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮，并能用紅領巾激勵自己不斷進步。

2、體驗少先隊活動的樂趣和生活在少先隊組織中的快樂。教學重點：

了解紅領巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮 教學難點：

能用紅領巾激勵自己不斷進步。教學準備：

錄音機、紅領巾、多媒體課件 教學過程:

一、創(chuàng)設情境：

1、同學們，老師今天和平時一樣嗎？ 大家覺得老師戴上紅領巾以后有什么不同嗎？ 老師感到很光榮和自豪。

我們班的同學是少先隊員的請舉手。請告訴老師你們是什么時候戴上紅領巾的？ 誰能給我們再回憶一下當時的情景嗎？

2、聽你們一說，老師想起自己當年入隊的情景。你們加入了少先隊以后，感覺和以前一樣嗎？ 的確，戴上紅領巾感覺就是不一樣，因為紅領巾有著特殊的意義。誰能說一說紅領巾的意義？

紅領巾是紅旗的一角，是少先隊員的標志。

那你們還知道少先隊組織的其他標志嗎？除了隊旗，大家還知道什么？

我們少先隊員還有自己的歌曲，全稱叫《中國少年先鋒隊隊歌》，大家一起唱好嗎？（師生齊唱隊歌。）

3、同學們對少先隊組織了解還真不少，作為一名光榮的少先隊員，以后我們還要參加許多有意義的活動，想不想了解更多的少先隊組織的知識？

那我們現(xiàn)在就去少先隊大隊部去看一看，作為一名少先隊員講秩序和講文明是很重要的，我們要有序地、輕輕地走，不影響其他班的同學。參觀以后請你告訴大家，你看到了什么？想到了什么？

4、同學們現(xiàn)在回到教室還很興奮，誰想告訴老師，你看到了什么想到了什么？

大家看了少先隊大隊部以后，對我們少先隊組織有了進一步的了解，作為一名少先隊員，我們很光榮，我們要愛惜這個光榮的稱號，努力學習。等同學們升到四年級的時候，學校新增選一些大隊干部和儀仗隊員，學校還要組織許多豐富多彩活動，到時候，同學們的愿望就可能實現(xiàn)，大家要努力啊。

我祝愿你們的愿望早日實現(xiàn)。

除了同學們在大隊部看到的以外，還有許許多多優(yōu)秀的少先隊員是我們學習的榜樣，想不想聽一聽、看一看他們的故事，下一節(jié)課見。

第九課 紅領巾胸前飄

教學目標

1、喜歡參加豐富多彩的少先隊活動，愿意為少先隊活動出謀劃策。

2、懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。教學重點：

喜歡參加豐富多彩的少先隊活動 教學難點：

在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心 教學準備：

少先隊活動的海報或音像資料、歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶、課件 教學過程

（一）激趣導入

去年同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？

（播放歌曲《紅領巾胸前飄》）

（二）多彩的少先隊活動

１、少先隊活動豐富多彩，請看，出示錄象——紅領巾廣播站、紅領巾校刊、義務勞動……學生仔細觀看并回憶。

２、實踐導行

少先隊活動有趣嗎？

我們一起去參加好嗎？

學生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）

３、你還能為我們少先隊活動做些什么呢？

（出示標題：我為紅領巾出金點子）

學生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發(fā)言。

4、小結：

作為一名優(yōu)秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。

（三）紅領巾告訴我

１、有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學生看圖并各抒己見）

2、深化理解

在現(xiàn)實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……出示課件 遇到難題怎么辦？ 忘了做作業(yè)怎么辦？

看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦？ 遇到霸道的學生該怎么辦？

答應了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？

3、小表演：遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？

（１）將學生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（３分鐘）（２）各組分別上臺表演。（３）師生共同評價。

4、說一說：在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現(xiàn)的？

5、小結：

作為一名少先隊員，一定要做事守信、誠實勇敢、樂于助人…相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊員。

第十課

快樂的六一

[教學目標]

1、以小主人的姿態(tài)自己策劃，設計節(jié)日活動。

2、積極參與，相互合作，發(fā)展創(chuàng)意，表現(xiàn)和動手能力。[教學準備]有關貧困兒童的圖片；去年我校大隊部組織的慶“六一”活動錄像；調(diào)查表

一、看錄相片

二、今天老師帶來了一段錄像，大家想看嗎？請看電視。(學生看去年我校慶祝“六一”的有關節(jié)目。)你們知道嗎，他們在慶祝什么節(jié)日？（“六一”）“六一”節(jié)是誰的節(jié)日呢？

二、揭示課題

這段錄像就是去年我們學校大隊部組織的慶祝“六一”時錄制下來的。時間過得真快呀，今年的“六一”節(jié)快要到啦！這個六一是你們上小學后的第一個節(jié)日，多么有意義啊！你們要怎樣慶祝自己的節(jié)日呢？這節(jié)課，我們都來當個小小設計家，動動腦筋，策劃一下我們班級的六一活動。(板書：六一大策劃齊讀)

三、策劃“六一”

1、回憶以前的“六一”現(xiàn)在老師要做一個現(xiàn)場調(diào)查，你們?nèi)ツ暝谟變簣@是怎么過“六一”的？能不能說給大家聽一聽呢。（學生自由發(fā)言）

2、反饋調(diào)查

師：那么，你身邊的大哥哥、大姐姐在小學是怎么過“六一”節(jié)的。請各小組代表把你們調(diào)查到的情況說一說。（小組代表反饋：）

3、小組策劃

師：同學們都很仔細地調(diào)查，認真地完成任務。從你們的調(diào)查中，可以看出哥哥姐姐們的“六一”節(jié)過得可真快樂呀！同學們可要加油哦，想出更精彩的點子來，比比看，誰出的主意最好，就可以評為我們這節(jié)課的金點子。大家有信心嗎？（請各小組先商量一下，你們打算怎么過“六一”？（1）小組討論，教師巡視（2）全班交流，師：你打算怎么過“六一”呢？誰來告訴大家。（學生自由發(fā)言）同學們的想法真不錯。不過，我認為要過好“六一”節(jié)，還有很多更有意義的事情可以做。大家請看，這是我們?nèi)ツ隇闁|林幼兒園捐圖書和玩具的活動，這也是過“六一”的一種方式。去年“六一”的時候，老人協(xié)會的爺爺、奶奶給我們帶來了精彩的節(jié)目，在我們的節(jié)日里，我們可以為他們做點什么呢？(邀請他們來參加活動；慰問他們；幫他們掃地、擦玻璃??)邀請他們來參加活動，要寫什么呢？（邀請信，這就需要有的同學當聯(lián)絡組成員，寫邀請信。）

師小結：從剛才的調(diào)查和同學們的設計看，大概有（游戲組、表演組，畫畫組、愛心組、聯(lián)絡組、美化組）等幾種類型。

（3）自由組合（按游戲組、表演組、畫畫組等坐在一起）然后小組里討論一下，你們要準備什么節(jié)目，怎么準備？

（4）小組反饋活動情況。

4、引導提升

（1）師：同學們的“六一”策劃很有新意，節(jié)目又多。相信我們的六一一定會過得很快樂的。可是，你們知道嗎，同在藍天下，同樣處于花一樣的年齡，卻還有一些小朋友沒辦法過一個快樂的兒童節(jié)，甚至連生活和上學都有困難。（出示有關失學兒童的圖片）

師：看到這些圖片，你想說些什么？（生暢所欲言：請他們一起過“六一”；捐獻東西；寫信；折千紙鶴送他們等等）（2）大家都有一顆金子般的愛心，老師感到很高興。就拿我們班的培陽同學，不久前剛做過手術，身體還很虛弱，可他還堅持來上學，同學們該幫他做些什么呢？

（補功課；做值日；捐錢讓他買點營養(yǎng)品，讓他補養(yǎng)身體??）

（3）師：是啊，邊遠山區(qū)的貧困兒童我們都要去幫助他，何況是我們身邊的同學，不管是生活上或?qū)W習上，我們都應該互相關心、互相幫助。老師也被你們感動了。相信有著同學們的愛心和努力，我們的“六一”一定能過得更精彩。“六一”還沒到，老師已經(jīng)沉浸在節(jié)日的歡樂中了，讓我們先來感受感受節(jié)日的愉悅，好嗎？(播放歌曲《慶祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。

四、布置任務

大家回去后根據(jù)你們的策劃做好準備，好嗎？

第十一課

成長的腳印

教學目標

1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。

2、能例舉父母對自己的種種關愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。教學重點：

體會父母的養(yǎng)育之恩。教學難點：

了解自己在父母的關愛下成長的過程。教學準備：

1、有關成長的歌曲、詩歌、VCD等資料。

2、有關父母愛的文字、圖片資料。

3、課件。教學過程

活動

一、聽故事看腳印，體驗長大

1、我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看電影片段）

2、學生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”：出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳印），讓學生猜。

你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。板書課題

活動

二、收集資料，體驗長大

1、腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大？

2、小組討論，全班交流

活動

三、體會成長離不開家人的關愛

1、從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？ 對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這位小朋友的成長經(jīng)歷。

2、小朋友聽后談談感想

3、小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育 出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。

4、小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關愛之心。有了他們的關愛，我們才能如此健康的長大。看插圖，說圖意

5、結合錄像片，體會偉大的母愛和父愛。

6、結合自身，說說你家人對你的關愛（找好伙伴說一說）

7、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

8、學生對爸爸媽媽說心里話

9、出示兒歌：我對爸媽說心里話，你們的愛我會報答。活動

四、誦讀兒歌，加深體驗

1、齊讀兒歌

2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、總結：我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠感謝他們。

第十二課 我的暑假計劃

主題活動目標:

情感與態(tài)度：

愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

行為與習慣：

做事有計劃。

知識與技能： 知道有計劃有目標地安排自己生活的好處；學會制定暑假小計劃。

過程與方法：

通過比較、交流等方法進行體驗與探究，學會與人探究。活動過程及設計意圖：

一、小小論壇：怎樣過個快樂有意義的暑假？ 設計意圖：

這一環(huán)節(jié)的設計首先通過創(chuàng)設情境，讓學生暢所欲言自己向往的暑假生活，使教師了解學生的心理需求及存在的問題；然后借助準備的材料讓學生通過比較、討論交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意義的；最后通過創(chuàng)設情境，讓學生在討論交流中知道有計劃有目標地安排自己生活的好處，激發(fā)起做事要有計劃的愿望。具體操作過程如下：

1、暑假暢想：同學們，時間總是過得這么快，轉(zhuǎn)眼間一個學期就要結束了。馬上就要迎來大家最喜歡的暑假了！在這兩個月的假期內(nèi)，大家肯定有許多自己想做的事情?那就請大家暢所欲言，說一說暑假期間你想做些什么？

學生自由發(fā)言，教師先不予以評價，只做到心中有數(shù)。

2、比比說說：聽了同學們的發(fā)言，有兩位小朋友也想來說說自己的想法，咱們一起來聽一聽。邊聽邊想，你覺得他們倆誰的想法好？

（課件出示一男孩圖片同時播放錄音）同學們，你們好，我是明明，一想起馬上就要放暑假我就高興得想跳起來。至于暑假怎么過？我已經(jīng)想好了，到那時候，我要每天睡個大懶覺；看所有我喜歡的動畫片；我喜歡吃的零食我要吃個夠，特別是肯得基、麥當勞還有各種各樣的冰琪淋；對了，我還要到游樂場去玩?zhèn)€夠，去游戲廳玩遍所有的游戲。怎么樣？我的想法不錯吧！

（課件出示一女孩圖片同時播放錄音）同學們，你們好，我是玲玲，暑假就要到了，我也有很多想做的事情。我想借著暑假的時間多讀一些好書，增長自己的知識；我想跟奶奶回農(nóng)村住一段時間，體驗一下農(nóng)村生活的樂趣；我還想趁著有時間學會游泳；我還想在家里幫著媽媽做點家務；我還想和幾位同學商量一下幫助幾個同學復習功課……

同學們，你覺得明明的想法好，還是玲玲的想法好呀？為什么？

（學生自由發(fā)言，教師引導學生認識到對自己有所收獲，對別人有所幫助這才是有意義的。）

3、幫幫她：玲玲的想法很有意義，不過她也很犯難，正想請大家?guī)退朕k法呢！怎么回事我們聽一聽。

（播放錄音）我想做的事情這么多，怎么才能把這些事都做好呢？你能幫幫我嗎？

（學生發(fā)言，教師引導學生懂得合理安排有計劃才能把想做的每一件事做好。）

4、心中的煩惱 暑假就要到了，小朋友們多高興啊！可是小剛卻說他寧愿不過暑假。這是怎么回事？原來，他的父母總是給他報兩三個培訓班，有補習功課的，也有學特長的，每天都排得滿滿的，小剛說他要被壓得喘不過氣來了。同學們，你有這樣的經(jīng)歷嗎？你是怎樣解決的？快來幫幫小剛吧！

學生自由發(fā)言，師引導學生在理解父母用心良苦的基礎上尋求解決問題的合適方法。

二、我有我的暑假小計劃 設計意圖：

這一實踐活動的設計目的在于通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極思考、設計制定計劃的愿望，通過交流學會制定計劃。具體操作過程如下：

1、同學們，集體的智慧是無窮的，讓我們一起幫玲玲制定一份暑假小計劃吧！

2、學生分組討論制定計劃后交流選出最合理的計劃。

3、現(xiàn)在就請同學們動腦想想自己怎樣過個快樂而有意義的暑假，動手來制定自己的暑假小計劃吧？

4、交流自己制定的暑假小計劃，師生共評。

5、同學們都有了自己的暑假小計劃，老師相信大家一定能自覺地按計劃進行，過一個快樂而有意義的暑假！活動建議：

活動一：小小論壇：怎樣過個快樂有意義的暑假？

1、教師要向?qū)W生解釋說明參與“論壇”就是要充分發(fā)表自己的意見。

2、學生在交流自己的暑假暢想時，教師一定要對學生的發(fā)言情況做到心中有數(shù)，比如學生普遍存在一心只想吃好、玩好的情況。這樣才能在下一環(huán)節(jié)中重點做好引導工作。

3、學生討論交流明明和玲玲誰的想法有意義時，教師要引導學生認識到只想著吃和玩是沒有意義的，并借助參考資料向?qū)W生講明長時間看電視、玩游戲的危害；想著讓自己增長知識、學會本領、孝敬父母、幫助別人這都是很有意義的。

4、學生為小亮出謀劃策時，教師要予以正確引導，如在與家長談話時首先要理解父母的良苦用心。

活動二:：我有我的暑假小計劃

1、學生在分組討論幫玲玲制定暑假小計劃時，教師要注意巡視指導，對于普遍存在的問題在交流評選時予以引導。如時間的安排要合理，要保證充足的睡眠和必要的體育鍛煉。教師還可以向?qū)W生提供一份較合理的計劃表。

2、為了課上省時，教師還可以提前制作一些表格，讓學生在表格中填寫自己的暑假小計劃。

第三篇：二年級下冊品德與生活教學總結（定稿）

_1({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“3001dccc7f1922791688e8350010001”:“宋體”,“3001dccc7f1922791688e8350020001”:“宋體”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[0],“s”:{“bold”:“true”,“font-size”:“23.94”}},{“t”:“style”,“c”:[4,6,7,9,12,13,1],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350010001”}},{“t”:“style”,“c”:[0,1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,2],“s”:{“color”:“#000000”}},{“t”:“style”,“c”:[8,11,3],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350020001”}},{“t”:“style”,“c”:[6,7,9,12,13,4],“s”:{“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[4,6,7,8,9,10,11,12,13,5],“s”:{“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[6],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.071”}},{“t”:“style”,“c”:[7],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.063”}},{“t”:“style”,“c”:[11,8],“s”:{“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[9],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.054”}},{“t”:“style”,“c”:[10],“s”:{“font-family”:“MingLiU_HKSCS”}},{“t”:“style”,“c”:[11],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.09”}},{“t”:“style”,“c”:[12],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.045”}},{“t”:“style”,“c”:[13],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.056”}}],“body”:[{“c”:“二年級品德與生活教學總結”,“p”:{“h”:23.939,“w”:288.955,“x”:326.055,“y”:119.325,“z”:0},“ps”:null,“s”:{“bold”:“true”,“font-size”:“23.94”,“l(fā)etter-spacing”:“0.152”},“t”:“word”,“r”:[0,1]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:23.939,“w”:11.97,“x”:615.165,“y”:119.325,“z”:1},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“bold”:“true”,“font-size”:“23.94”},“t”:“word”,“r”:[0,3]},{“c”:“展望本學期的教學工作，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.165,“x”:176.97,“y”:167.699,“z”:2},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.049”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“我深深地感到辛勤付出之后換取成功的”,“p”:{“h”:21.06,“w”:356.882,“x”:401.114,“y”:167.699,“z”:3},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“那種快樂。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.299,“x”:135.036,“y”:214.499,“z”:4},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“在教學工作中，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.268,“x”:236.566,“y”:214.499,“z”:5},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.025”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“我結合本班二年級學生的心理和年齡特點”,“p”:{“h”:21.06,“w”:377.991,“x”:380.235,“y”:214.499,“z”:6},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.064”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.973,“x”:135.036,“y”:261.299,“z”:7},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.304”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.891,“x”:135.036,“y”:308.099,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.307”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“應和參與社會的能力，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:210.099,“x”:135.036,“y”:354.899,“z”:9},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.055”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“掌握必備的基礎知識。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:210.031,“x”:336.314,“y”:354.899,“z”:10},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“在工作中只有不斷反思、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:230.901,“x”:537.522,“y”:354.899,“z”:11},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.075”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“總結才能有助于今后的教學工作的提高，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:378.068,“x”:135.036,“y”:401.744,“z”:12},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.059”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“為此，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:63.179,“x”:509.505,“y”:401.744,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“我認真對本學期的品”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:569.085,“y”:401.744,“z”:14},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“德與生活的教學工作進行總結如下：”,“p”:{“h”:21.06,“w”:336.099,“x”:135.036,“y”:448.544,“z”:15},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.057”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:10.529,“x”:470.954,“y”:448.544,“z”:16},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“

一、加強理論學習”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.1,“x”:176.97,“y”:495.344,“z”:17},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.06,“x”:344.955,“y”:495.344,“z”:18},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“為課前備課與課堂教學指明方向。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:314.952,“x”:366.015,“y”:495.344,“z”:19},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.067”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:681.09,“y”:495.344,“z”:20},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[11]},{“c”:“抓好教學，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.12,“x”:176.97,“y”:542.144,“z”:21},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.044”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“理論學習是關鍵，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.164,“x”:272.73,“y”:542.144,“z”:22},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[12]},{“c”:“我認真學習”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.11,“x”:431.355,“y”:542.144,“z”:23},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.047”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“《品德與生活課程標準》”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.091,“x”:526.925,“y”:542.144,“z”:24},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[13]},{“c”:“學習品德與生活課程標準教學理念。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:336.279,“x”:135.036,“y”:588.944,“z”:25},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[12]},{“c”:“我深知備課不但要備學生，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.255,“x”:467.534,“y”:588.944,“z”:26},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.042”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“更要”,“p”:{“h”:21.06,“w”:41.939,“x”:716.189,“y”:588.944,“z”:27},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.179”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.264,“x”:135.036,“y”:635.744,“z”:28},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.294”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“內(nèi)容設計不同類型的課。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.159,“x”:135.036,“y”:682.574,“z”:29},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.05”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“認真預設教學，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.09,“x”:362.594,“y”:682.574,“z”:30},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“為上好每一堂課做好充分的”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.151,“x”:506.085,“y”:682.574,“z”:31},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.051”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“準備。在結合新課程理念實施教學的實踐中，我已逐步提高了對“標”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.022,“x”:135.036,“y”:729.374,“z”:32},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.302”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“準”和教材的領悟能力，學會真正從知識與技能、過程與方法、情感”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.351,“x”:135.036,“y”:776.174,“z”:33},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.291”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標”,“p”:{“h”:21.06,“w”:386.514,“x”:135.036,“y”:822.974,“z”:34},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.437”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:522.284,“y”:822.974,“z”:35},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“更懂得了如何創(chuàng)造性地”,“p”:{“h”:21.06,“w”:214.39,“x”:543.885,“y”:822.974,“z”:36},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.421”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“使用教材。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.654,“x”:135.036,“y”:869.774,“z”:37},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.088”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德”,“p”:{“h”:21.06,“w”:528.171,“x”:230.25,“y”:869.774,“z”:38},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.069”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“良好、樂于探究、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:165.763,“x”:135.036,“y”:916.574,“z”:39},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.388”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程”,“p”:{“h”:21.06,“w”:459.655,“x”:298.272,“y”:916.574,“z”:40},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.174”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.188,“x”:135.036,“y”:963.419,“z”:41},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“強調(diào)寓教育于活”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.04,“x”:611.025,“y”:963.419,“z”:42},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“動之中。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:84.239,“x”:135.036,“y”:1010.219,“z”:43},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“我十分注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:399.13,“x”:215.674,“y”:1010.219,“z”:44},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[13]},{“c”:“對課堂教學練習”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.04,“x”:611.204,“y”:1010.219,“z”:45},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“的重組和創(chuàng)新，”,“p”:{“h”:21.059,“w”:147.233,“x”:135.036,“y”:1057.019,“z”:46},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.031”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“使得課堂教學更富有趣味性、”,“p”:{“h”:21.059,“w”:273.021,“x”:278.67,“y”:1057.019,“z”:47},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“生活性和生命意義力爭”,“p”:{“h”:21.059,“w”:210.031,“x”:548.09,“y”:1057.019,“z”:48},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“課堂”,“p”:{“h”:21.059,“w”:42.12,“x”:135.036,“y”:1103.813,“z”:49},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“40”,“p”:{“h”:21.059,“w”:20.97,“x”:182.37,“y”:1103.813,“z”:50},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[11]},{“c”:“分鐘的教學質(zhì)量。”,“p”:{“h”:21.059,“w”:168.1,“x”:208.649,“y”:1103.813,“z”:51},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.059,“w”:20.97,“x”:376.635,“y”:1103.813,“z”:52},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.089”},“t”:“word”,“r”:[8]}],“page”:{“ph”:1262.879,“pw”:892.979,“iw”:0,“ih”:0,“v”:6,“t”:“4”,“pptlike”:false,“cx”:135.036,“cy”:119.325,“cw”:633.387,“ch”:1005.547}})_2({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“3001dccc7f1922791688e8350010002”:“宋體”,“3001dccc7f1922791688e8350020002”:“宋體”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,0],“s”:{“color”:“#000000”,“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350010002”}},{“t”:“style”,“c”:[2],“s”:{“font-family”:“MingLiU_HKSCS”}},{“t”:“style”,“c”:[3],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.179”}},{“t”:“style”,“c”:[4],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.071”}},{“t”:“style”,“c”:[5],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.058”}},{“t”:“style”,“c”:[6],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.075”}},{“t”:“style”,“c”:[7],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.026”}},{“t”:“style”,“c”:[8],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.05”}},{“t”:“style”,“c”:[9],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.063”}},{“t”:“style”,“c”:[10],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.307”}},{“t”:“style”,“c”:[11],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.029”}},{“t”:“style”,“c”:[12],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.037”}}],“body”:[{“c”:“

二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:545.937,“x”:176.97,“y”:120.899,“z”:0},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.064”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:723.03,“y”:120.899,“z”:1},“ps”:null,“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350020002”,“l(fā)etter-spacing”:“-0.09”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“本冊品德與生活的教材設計中，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:294.165,“x”:176.97,“y”:167.699,“z”:2},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.051”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“其教學目標是要教育學生愛親敬”,“p”:{“h”:21.06,“w”:293.892,“x”:464.114,“y”:167.699,“z”:3},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.072”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學、自”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.954,“x”:135.036,“y”:214.499,“z”:4},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.305”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“信、誠實、求上進。初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣”,“p”:{“h”:21.06,“w”:560.161,“x”:135.036,“y”:261.299,“z”:5},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.325”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:695.31,“y”:261.299,“z”:6},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“教育”,“p”:{“h”:21.06,“w”:41.939,“x”:716.37,“y”:261.299,“z”:7},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。保護環(huán)境、愛惜資源，使學生”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.264,“x”:135.036,“y”:308.099,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.294”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“初步了解了一些生活中最常見的自然、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:356.882,“x”:135.036,“y”:354.899,“z”:9},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“社會常識。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.427,“x”:488.317,“y”:354.899,“z”:10},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.031”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“握了一些自己生活”,“p”:{“h”:21.06,“w”:167.911,“x”:590.145,“y”:354.899,“z”:11},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.081”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“中需要的基本知識和勞動技能。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:294.081,“x”:135.036,“y”:401.744,“z”:12},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握”,“p”:{“h”:21.06,“w”:335.822,“x”:422.104,“y”:401.744,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“兒童的實際情況，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.293,“x”:135.036,“y”:448.544,“z”:14},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:441.254,“x”:299.594,“y”:448.544,“z”:15},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“幫”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:737.069,“y”:448.544,“z”:16},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“助兒童展開活動。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.29,“x”:135.036,“y”:495.344,“z”:17},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.027”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“兒童的品德和行為習慣的形成、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:294.081,“x”:294.333,“y”:495.344,“z”:18},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“知識和能力的發(fā)展、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:579.423,“y”:495.344,“z”:19},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:294.081,“x”:135.036,“y”:542.144,“z”:20},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“因此，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:63.258,“x”:425.516,“y”:542.144,“z”:21},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.039”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“教學活動中我注意活動之間的”,“p”:{“h”:21.06,“w”:273.021,“x”:485.025,“y”:542.144,“z”:22},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.892,“x”:135.036,“y”:588.944,“z”:23},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:378.068,“x”:135.036,“y”:635.744,“z”:24},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.059”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“開展兒童喜歡的活動”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:506.085,“y”:635.744,“z”:25},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:695.129,“y”:635.744,“z”:26},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“使他”,“p”:{“h”:21.06,“w”:41.939,“x”:716.189,“y”:635.744,“z”:27},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“們在主動積極的參與中生活得到充實，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:357.159,“x”:135.036,“y”:682.574,“z”:28},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.053”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“情感得到熏陶，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.239,“x”:483.225,“y”:682.574,“z”:29},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[11]},{“c”:“品德得到發(fā)展，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:146.924,“x”:621.645,“y”:682.574,“z”:30},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.082”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“價值判斷得到初步的培養(yǎng)。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.219,“x”:135.036,“y”:729.374,“z”:31},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.045”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“我注重創(chuàng)造性地使用教材，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.211,“x”:383.653,“y”:729.374,“z”:32},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.046”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“聯(lián)系當?shù)睾蛢骸?“p”:{“h”:21.06,“w”:126.17,“x”:632.085,“y”:729.374,“z”:33},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[12]},{“c”:“童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.892,“x”:135.036,“y”:776.174,“z”:34},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:399.128,“x”:135.036,“y”:822.974,“z”:35},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.056”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“不斷提高品德教育的針對”,“p”:{“h”:21.06,“w”:230.901,“x”:527.145,“y”:822.974,“z”:36},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“性、實效性和生動性，提高教育教學的質(zhì)量。新課程的改革與實驗，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:633.894,“x”:135.036,“y”:869.774,“z”:37},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.072”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.188,“x”:135.036,“y”:916.574,“z”:38},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.054”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“然而要演繹這美”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.04,“x”:611.025,“y”:916.574,“z”:39},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“麗的課堂教學對教師就提出了更高、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:336.201,“x”:135.036,“y”:963.419,“z”:40},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“更細的要求。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:126.17,“x”:467.468,“y”:963.419,“z”:41},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[12]},{“c”:“作為教師”,“p”:{“h”:21.06,“w”:84.05,“x”:590.037,“y”:963.419,“z”:42},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:674.25,“y”:963.419,“z”:43},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“我首先”,“p”:{“h”:21.06,“w”:62.99,“x”:695.31,“y”:963.419,“z”:44},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.094”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“是對自己有信心，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.293,“x”:135.036,“y”:1010.219,“z”:45},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“對學生有信心，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.24,“x”:299.594,“y”:1010.219,“z”:46},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[11]},{“c”:“始終牢記自己是一名學生學習活動”,“p”:{“h”:21.06,“w”:314.952,“x”:443.234,“y”:1010.219,“z”:47},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.067”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“的組織者、引導者和參與者。以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實”,“p”:{“h”:21.059,“w”:622.964,“x”:135.036,“y”:1057.019,“z”:48},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.304”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“際教學當中，遠離權威性的教學思想。在課堂教學過程中，我深感教”,“p”:{“h”:21.059,“w”:623.084,“x”:135.036,“y”:1103.813,“z”:49},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.3”},“t”:“word”,“r”:[1]}],“page”:{“ph”:1262.879,“pw”:892.979,“iw”:0,“ih”:0,“v”:6,“t”:“4”,“pptlike”:false,“cx”:135.036,“cy”:120.899,“cw”:633.894,“ch”:1003.973}})_3({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“3001dccc7f1922791688e8350010003”:“宋體”,“3001dccc7f1922791688e8350020003”:“宋體”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[2,3,7,8,9,10,0],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350010003”}},{“t”:“style”,“c”:[0,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1],“s”:{“color”:“#000000”,“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[2],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.302”}},{“t”:“style”,“c”:[3],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.059”}},{“t”:“style”,“c”:[5,4],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350020003”}},{“t”:“style”,“c”:[5],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.09”}},{“t”:“style”,“c”:[6],“s”:{“font-family”:“MingLiU_HKSCS”}},{“t”:“style”,“c”:[7],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.303”}},{“t”:“style”,“c”:[8],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.062”}},{“t”:“style”,“c”:[9],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.063”}},{“t”:“style”,“c”:[10],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.071”}}],“body”:[{“c”:“師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.02,“x”:135.036,“y”:120.899,“z”:0},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“主體地位，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.294,“x”:135.036,“y”:167.699,“z”:1},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.053,“x”:236.549,“y”:167.699,“z”:2},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.06”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“學有”,“p”:{“h”:21.06,“w”:41.93,“x”:716.001,“y”:167.699,“z”:3},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.189”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“成效的目的，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:420.066,“x”:135.036,“y”:214.499,“z”:4},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:555.045,“y”:214.499,“z”:5},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“

三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:462.066,“x”:176.97,“y”:261.299,“z”:6},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.97,“x”:638.925,“y”:261.299,“z”:7},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.089”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“教研工作必須是實實在在、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.151,“x”:176.97,“y”:308.099,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.051”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“腳踏實地的。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:125.98,“x”:425.52,“y”:308.099,“z”:9},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.075”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“于是”,“p”:{“h”:21.06,“w”:42.12,“x”:547.899,“y”:308.099,“z”:10},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:590.145,“y”:308.099,“z”:11},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“在每次的教學研”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.23,“x”:611.025,“y”:308.099,“z”:12},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.031”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發(fā)表自己”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.039,“x”:135.036,“y”:354.899,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.454,“x”:135.036,“y”:401.744,“z”:14},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.287”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“服自己的不足，以改進工作。在教學之后，我都十分注重將感悟特深”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.01,“x”:135.036,“y”:448.544,“z”:15},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思、總結，這對于今后促”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.273,“x”:135.036,“y”:495.344,“z”:16},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.293”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:608.999,“x”:135.036,“y”:542.144,“z”:17},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:744.09,“y”:542.144,“z”:18},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“

四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:441.006,“x”:176.97,“y”:588.944,“z”:19},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:618.045,“y”:588.944,“z”:20},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“評價應求“全””,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.925,“x”:176.97,“y”:635.744,“z”:21},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.084”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和”,“p”:{“h”:21.06,“w”:443.439,“x”:314.534,“y”:635.744,“z”:22},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.058”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“實踐過程等進行全面而有針對性和合理性的評價。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:461.993,“x”:135.036,“y”:682.574,“z”:23},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“其次是評價渠道多”,“p”:{“h”:21.06,“w”:167.911,“x”:590.016,“y”:682.574,“z”:24},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.081”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式”,“p”:{“h”:21.06,“w”:602.236,“x”:135.036,“y”:729.374,“z”:25},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:737.43,“y”:729.374,“z”:26},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“并且評價講究及時、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:135.036,“y”:776.174,“z”:27},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“適度，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:63.248,“x”:320.406,“y”:776.174,“z”:28},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.034”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“這樣不同水平的學生在很多情況下都能得”,“p”:{“h”:21.06,“w”:377.942,“x”:380.055,“y”:776.174,“z”:29},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.066”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“到老師的鼓勵和學習引導，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.219,“x”:135.036,“y”:822.974,“z”:30},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.045”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“充分地發(fā)揮評價的功能，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.149,“x”:383.655,“y”:822.974,“z”:31},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.05”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“讓每一個學生都”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.04,“x”:611.204,“y”:822.974,“z”:32},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“能受到老師及時的表揚、激勵。在本學期的教學中，我通過品德與生”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.029,“x”:135.036,“y”:869.774,“z”:33},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“活課與班級學生建立了良好的師生關系，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:378.068,“x”:135.036,“y”:916.574,“z”:34},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“學生大部分保持良好的品德”,“p”:{“h”:21.06,“w”:251.961,“x”:506.085,“y”:916.574,“z”:35},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.068”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:10.529,“x”:758.129,“y”:916.574,“z”:36},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.12,“x”:135.036,“y”:963.419,“z”:37},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.057”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:618.045,“y”:963.419,“z”:38},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“

五、今后努力的方向”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:176.97,“y”:1010.219,“z”:39},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.06,“x”:366.015,“y”:1010.219,“z”:40},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:387.075,“y”:1010.219,“z”:41},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具”,“p”:{“h”:21.059,“w”:581.16,“x”:176.97,“y”:1057.019,“z”:42},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.315”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研”,“p”:{“h”:21.059,“w”:622.956,“x”:135.036,“y”:1103.813,“z”:43},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.304”},“t”:“word”,“r”:[0]}],“page”:{“ph”:1262.879,“pw”:892.979,“iw”:0,“ih”:0,“v”:6,“t”:“4”,“pptlike”:false,“cx”:135.036,“cy”:120.899,“cw”:633.622,“ch”:1003.973}})_4({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“3001dccc7f1922791688e8350010004”:“宋體”,“3001dccc7f1922791688e8350020004”:“宋體”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[2,3,4,0],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350010004”}},{“t”:“style”,“c”:[0,2,3,4,5,6,1],“s”:{“color”:“#000000”,“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[2],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.037”}},{“t”:“style”,“c”:[3],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.054”}},{“t”:“style”,“c”:[4],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.047”}},{“t”:“style”,“c”:[6,5],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350020004”}},{“t”:“style”,“c”:[6],“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.09”}}],“body”:[{“c”:“不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.093,“x”:135.036,“y”:120.899,“z”:0},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.3”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“過撰寫反思、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:126.17,“x”:135.036,“y”:167.699,“z”:1},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“教學論文等提高自己的專業(yè)水平。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:315.141,“x”:257.605,“y”:167.699,“z”:2},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“讓品德與生活教學更”,“p”:{“h”:21.06,“w”:189.16,“x”:568.977,“y”:167.699,“z”:3},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.13,“x”:135.036,“y”:214.499,“z”:4},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.056”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:618.045,“y”:214.499,“z”:5},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:591.531,“x”:176.97,“y”:261.299,“z”:6},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.068”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想。只有學習型的教師”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.02,“x”:135.036,“y”:308.099,“z”:7},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.302”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“才能把教學研究工作做好”,“p”:{“h”:21.06,“w”:232.35,“x”:135.036,“y”:354.899,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.069”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“,”,“p”:{“h”:21.06,“w”:10.529,“x”:367.455,“y”:354.899,“z”:9},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“才能有所創(chuàng)新和突破。因此，今后我還要”,“p”:{“h”:21.06,“w”:380.346,“x”:378.075,“y”:354.899,“z”:10},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“0.074”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“繼續(xù)學習如”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.11,“x”:135.036,“y”:401.744,“z”:11},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“《品德與生活課程標準》”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.28,“x”:236.545,“y”:401.744,“z”:12},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“之類的指導性文章”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.1,“x”:464.056,“y”:401.744,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:632.129,“y”:401.744,“z”:14},“ps”:null,“s”:{“font-family”:“MingLiU_HKSCS”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“進一步理論”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.11,“x”:653.189,“y”:401.744,“z”:15},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“聯(lián)系教材及教學工作實踐。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.151,“x”:135.036,“y”:448.544,“z”:16},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etter-spacing”:“-0.051”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:387.075,“y”:448.544,“z”:17},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:10.53,“x”:176.97,“y”:495.344,“z”:18},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]}],“page”:{“ph”:1262.879,“pw”:892.979,“iw”:0,“ih”:0,“v”:6,“t”:“4”,“pptlike”:false,“cx”:135.036,“cy”:120.899,“cw”:633.465,“ch”:395.505}})

第四篇：二年級下冊品德與生活教學工作總結

二年級下冊品德與生活

教學工作總結

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高。

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。做到開學有計劃，學期末有總結，質(zhì)量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品

德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

通過一學期的教育教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果。

第五篇：二年級下冊品德與生活教學總結

二年級下冊品德與生活教學總結

本學期,我繼續(xù)承擔二年級49、50、51三個班的《品德與生活》教學工作。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,以培育品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。為了增強學生的學習興趣，提高課堂教學效率，并有效指導學生的日常行為，在教學中，我努力做到:

一、加強學習，確保正確解讀教材。我認真學習《品德與生活（社會）》課程標準，把握本課程教學理念；廣泛閱讀人教版《品德與生活（社會）》系列教材，了解編者的編排目的和教材重點，依據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,做到課前準備充分；深入學生生活，了解學生的思想、學習和生活現(xiàn)狀，做到以學定教，使課堂教學更富趣味性、生活性和生命意義,提高課堂40分鐘的教學質(zhì)量。

二、加強組織，力爭課堂有序有效。二年級學生好奇心強，活潑愛動，自制力差，針對這些特點，制訂了一系列的課堂規(guī)則，并以身示范從自己開始，嚴格執(zhí)行。如：上課不遲到，不做與本課程無關的事情，未經(jīng)老師同意，不得下座位等等。為了培養(yǎng)學生的傾聽習慣，我采用重復同學的發(fā)言來集中他們的注意力，舉行講故事比賽以鍛煉他們說的能力等。嚴格的要求加之持之以恒的實施，學生上課的習慣得以好轉(zhuǎn)，嚴謹有序的課堂得以保證。

三、加強研究，提升課堂教學效率。在教學中，我根據(jù)課程標準和教材，制定科學的教學目標，大膽改革和嘗試各種形式新穎的教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求深入淺出，通俗易懂，讓學生學得輕松愉快，努力使自己成為一個學生喜歡，家長信任，領導放心的好老師。為了提高本課程的教學效果，我與執(zhí)教一年級品生的許芳老師一起，向區(qū)教育局申報立項了小課題“提高低段學生《品生》學習興趣的策略研究”，并圍繞研究目標開展了一系列具體研究工作，得到教研室領導的高度評價。一期來，我在教學實踐中探索了幾種提高學習興趣的具體教學策略。

1．故事策略。通過講述學生身邊的生活故事、經(jīng)典寓言故事、典型人物故事等，激發(fā)學生的學習興趣。

2．游戲策略。圍繞主題設計和組織形式多樣的課內(nèi)游戲，提高學生參與學習的興趣，在游戲中體驗情緒，感悟思想。

3．活動策略。加強對課內(nèi)外實踐活動的設計、指導和監(jiān)督，引導學生持之以恒地參與實踐，并在實踐過程中習得方法，提高能力，形成習慣。

4．技術策略。通過多媒體課件、實物展示臺、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術的利用，優(yōu)化教學手段，拓展學習內(nèi)容，提高學生的學習興趣和學習效率。

總之，一期來，我精心備課，認真上課，潛心課題研究，著眼學生發(fā)展，通過本課程的教學，增長了學生的見識，培養(yǎng)了學生的思想素質(zhì)，也促進了自身的專業(yè)發(fā)展。

王新菲

2011.6.20