第一篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案

課 題 名 稱(chēng)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 課

型: 音樂(lè)欣賞課 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí) 指 導(dǎo) 思 想

本課教學(xué)始終以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感為主線(xiàn)，以綜合性的直觀教學(xué)為手段，以豐富的教學(xué)活動(dòng)為表現(xiàn)形式，以突出音樂(lè)審美為目的，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、節(jié)拍、旋律和節(jié)奏等音樂(lè)要素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，享受參與音樂(lè)實(shí)踐的快樂(lè)。

設(shè) 計(jì) 思 路

本課的主要內(nèi)容是以游戲?qū)搿惺苷w音樂(lè)---欣賞探索---記憶主題---創(chuàng)編表演---知識(shí)拓展為貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)模仿聲音、演奏動(dòng)作、聽(tīng)記主題音樂(lè)的順序等活動(dòng)，強(qiáng)化音樂(lè)記憶力，體驗(yàn)音樂(lè)的描繪功能，使他們獲得直接的體驗(yàn)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)他們對(duì)交響樂(lè)的熱愛(ài)之情。通過(guò)不同層面的創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生一節(jié)課四十分鐘始終保持著持久的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課自始至終讓學(xué)生在輕松、自然、愉快的情境氛圍中感知音樂(lè)的美，使他們?nèi)朊砸魳?lè)，酷愛(ài)音樂(lè)。

教 材 分 析

本課所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第8冊(cè) 第7課《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》是一首雄壯有力，富有朝氣的進(jìn)行曲。它的旋律熱情奔放、跌宕起伏，非常有動(dòng)感，而本課教學(xué)是感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒特點(diǎn)，了解音樂(lè)的主題旋律。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，嘗試用不同的表演方式創(chuàng)編樂(lè)曲。



教 學(xué) 目 標(biāo)

1、體驗(yàn)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的情緒和音樂(lè)特點(diǎn)。

2、演唱主題，快樂(lè)編創(chuàng)，增強(qiáng)節(jié)奏感。

3、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品及參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)集體意識(shí)。

教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

演唱主旋律，編創(chuàng)音樂(lè)。

教 學(xué) 方 式、方 法

創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)模仿、體驗(yàn)參與

教 學(xué) 用 具

多媒體課件、電子琴、音像資料、小軍鼓、小號(hào)、薩克斯

教 學(xué) 過(guò) 程

一、集體律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，老師在上課之前想和大家做一個(gè)游戲，我們一起來(lái)做一個(gè)隊(duì)列展示。全體起立，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，原地踏步走，一二一、一二一、一二一··立定！同學(xué)們走的太棒了，咱們?cè)賮?lái)走一遍吧。（師不喊口號(hào)，同學(xué)們步伐混亂起來(lái)）師：這位同學(xué)你為什么笑？ 生：因?yàn)榇蠹易叩奶珌y了 師：為什么會(huì)這么亂呢？ 生：因?yàn)槔蠋煕](méi)有喊口號(hào)

師：那老師給你們播放一段視頻，為什么他們也沒(méi)有喊口號(hào)，但是卻走得這么整齊？（播放視頻）生：因?yàn)樗麄兪前粗魳?lè)的節(jié)奏走的。

師：這位同學(xué)回答的太棒了，掌聲送給他。視頻中這段音樂(lè)叫做《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》像這種雄壯有力的音樂(lè)，拍子為偶數(shù)拍的樂(lè)曲都稱(chēng)為進(jìn)行曲。今天老師帶來(lái)了一首大家比較熟悉的進(jìn)行曲，大家想不想聽(tīng)？ 生：想

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中思考一下，這首樂(lè)曲你一般在哪里聽(tīng)過(guò)？他的情緒是怎樣的？

【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中展開(kāi)這節(jié)課，拉近師生的距離，導(dǎo)入進(jìn)行曲。】

二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受進(jìn)行曲 師：同學(xué)們你們?cè)谀睦锝?jīng)常聽(tīng)到它？ 生：運(yùn)動(dòng)會(huì)上、課間操的時(shí)候

師：同學(xué)們的觀察力真強(qiáng)，那你感覺(jué)這首樂(lè)曲是什么情緒啊？ 生：很有勁，強(qiáng)勁有力的

師：回答的非常好，這首樂(lè)曲就是我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常聽(tīng)到的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，那你能不能聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲有幾個(gè)部分呢？咱們?cè)俾?tīng)一遍，說(shuō)說(shuō)你分段得理由！

【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)熟悉的場(chǎng)景把學(xué)生帶入到音樂(lè)中去。通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)的情緒。】

三、初聽(tīng)全曲，認(rèn)識(shí)樂(lè)器

師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用踏步走，或者是搖擺身體給這首音樂(lè)配上合適的動(dòng)作，一起感受一下樂(lè)曲的感覺(jué)吧 生起立律動(dòng)

師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真實(shí)太棒了，掌聲鼓勵(lì)一下自己。同學(xué)們，你們知道這首熟悉的樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器組組成的嗎？老師給出了三個(gè)答案，你來(lái)聽(tīng)一遍，然后告訴我答案！（出示課件，播放課件）生：選···

師：同學(xué)們記住你們的答案，我們一起看看正確答案是什么？ 對(duì)，是A，這是由一首管樂(lè)隊(duì)組成的樂(lè)曲，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下管樂(lè)隊(duì)這個(gè)大家庭吧！（播放課件）

師：咱們先看銅管組有哪些？一起聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。老師今天也帶來(lái)了一位銅管家族的朋友，你們看，是誰(shuí)？（生：小號(hào)）誰(shuí)想

來(lái)試一下？

（生上臺(tái)來(lái)感受一下小號(hào)的演奏方式）

師：同學(xué)們想不想一起來(lái)感受一下？但是我們不可能都上臺(tái)來(lái)試一試，不過(guò)我們可以用小嘴巴來(lái)模仿一下小號(hào)的聲音。用“噠”來(lái)模仿一下！（師彈琴，生模仿）

師：下面一組是木管組，看看他們有哪些成員。（出示課件）老師也帶了木管家族的一位成員，想不想見(jiàn)識(shí)一下？（想）這是什么？（薩克斯）誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)試試？（生上臺(tái)展示）想不想聽(tīng)聽(tīng)老師吹得？（師展示薩克斯獨(dú)奏）

師：最后是打擊樂(lè)組的成員，大家來(lái)看看是誰(shuí)?(出示課件，認(rèn)識(shí)樂(lè)器)大家一起來(lái)感受一下小鼓的聲音吧。（出示小軍鼓）師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想要演奏一下了，那我們一起來(lái)演奏這首《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧！（師播放樂(lè)曲，生模仿演奏方式進(jìn)行伴奏）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感受音樂(lè)，認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，通過(guò)直接感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓知識(shí)面】

四、小組合作，開(kāi)辦開(kāi)幕式

師：同學(xué)們，大家演奏的太棒了，我看到大家的腳都不停地拍打著節(jié)奏，是不是想要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了？那咱們先來(lái)開(kāi)一個(gè)開(kāi)幕式吧！小組合作，用你們的智慧開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式吧！（學(xué)生小組討論，進(jìn)行展示）

【設(shè)計(jì)意圖:由于小學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)活潑好動(dòng)，生動(dòng)有趣的教學(xué)更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，合作表演有助于提高學(xué)生的合作能力，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。通過(guò)節(jié)奏體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，使學(xué)生感受到音樂(lè)無(wú)處不在，在無(wú)形中把學(xué)生帶進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。】

五、趣味練習(xí)，連一連

師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，剛才大家欣賞了我們最熟悉的《運(yùn)動(dòng)

員進(jìn)行曲》，其實(shí)還有很多進(jìn)行曲也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，你們想不想再聽(tīng)聽(tīng)？ 生：想！

師：老師今天帶來(lái)了三首進(jìn)行曲，但是需要同學(xué)們自己來(lái)辨別，老師放音樂(lè)，你給它配上合適的圖片。（師播放音樂(lè)，學(xué)生連一連）

【設(shè)計(jì)意圖：改變欣賞課學(xué)生被動(dòng)的局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)有趣的連線(xiàn)游戲，進(jìn)一步深化進(jìn)行曲的樂(lè)曲形式，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)】

七、深入主題，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情

同學(xué)們，今天我們四年級(jí)X班上了一堂別開(kāi)生面的音樂(lè)課，而且自己創(chuàng)編了運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式，老師希望同學(xué)們能夠在課下好好鍛煉身體，能夠在我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)揮體育精神，展示出你們的颯爽英姿！

同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，讓我們伴隨著合唱版的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》下課！

【設(shè)計(jì)意圖：在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)健體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí)，力求挖掘教材的思想性。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

2/4 前奏

隊(duì)伍行進(jìn)

主題一

強(qiáng)勁有力

有朝氣的 主題二

主題三

剛中帶柔

強(qiáng)勁有力

稍抒情的 斗志昂揚(yáng)的

第二篇：最新湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。

3、通過(guò)演唱《義勇軍進(jìn)行曲》激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)

2、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)欣賞不同的進(jìn)行曲，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂(lè)課堂吧！

二、百度觀看《國(guó)慶大閱兵》無(wú)聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、觀看無(wú)聲視頻，引發(fā)興趣

2、視頻畫(huà)面給你帶來(lái)怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉）

3、視頻存在什么問(wèn)題？（缺少聲音）

三、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲，為視頻選擇伴奏 師：是啊，這么隆重的場(chǎng)景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請(qǐng)我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個(gè)小問(wèn)題一定難不倒你們的！

1、聆聽(tīng)三種不同分格的音樂(lè)，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂(lè)

2、說(shuō)說(shuō)這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂(lè)嗎？ 學(xué)生討論

3、師板書(shū)

搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲

4、說(shuō)說(shuō)這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！學(xué)生討論

5、教師總結(jié)板書(shū)

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動(dòng)蕩感 舞 曲：速度輕快、風(fēng)格典雅 ,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)

進(jìn)行曲：雄勁剛健，堅(jiān)定有力，富有節(jié)奏步伐感

7、小結(jié)

師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂(lè)孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1、觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用 生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

2、說(shuō)說(shuō)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的了解

六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分

（1）用“l(fā)u”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動(dòng)表演

師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂(lè)有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂(lè)律動(dòng)

2、聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)（1）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，注意音樂(lè)的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化

如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？ 學(xué)生討論

（3）律動(dòng)表演第二部分

3、用顏色區(qū)分音樂(lè)的情緒變化 激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂(lè)是有顏色的

例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)選擇顏色？為什么？

4、聆聽(tīng)區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

（1）聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？

（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）（3）為第三段音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景

師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng)，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽(tīng)全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽(tīng)全曲，引導(dǎo)律動(dòng)

（2）再次聆聽(tīng)，為每一部分音樂(lè)選擇顏色（3）說(shuō)出樂(lè)曲出現(xiàn)的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說(shuō)出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 板書(shū)：AABACA 回旋曲

七、進(jìn)行曲拓展

1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲？ 教學(xué)后記：

第三篇：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

教材分析：

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》是一首雄壯有力，富有朝氣的進(jìn)行曲。它的旋律熱情奔放、跌宕起伏，非常動(dòng)感，本課教學(xué)是感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒特點(diǎn)，了解音樂(lè)的主題旋律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：演唱主題，快樂(lè)編創(chuàng)，增強(qiáng)節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的情緒和音樂(lè)特點(diǎn)。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)。通過(guò)聆聽(tīng)銅管樂(lè)合奏《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受其雄壯有力的情緒特點(diǎn)，了解樂(lè)曲的主題旋律。通過(guò)教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編不同的節(jié)奏為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)音樂(lè)的情緒和感覺(jué)，進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三個(gè)聲部的節(jié)奏能夠準(zhǔn)確合奏在一起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，引入課題。

我首先向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們都參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你喜歡的運(yùn)動(dòng)明星是誰(shuí)？”“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和運(yùn)動(dòng)員有關(guān)的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。”

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)與平時(shí)的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，由學(xué)生感興趣的親身體驗(yàn)引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

（二）快樂(lè)欣賞，暢所欲言。

1、同學(xué)們完整聆聽(tīng)一遍音響，體會(huì)音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情緒和內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)第一遍對(duì)音響的聆聽(tīng)，對(duì)音樂(lè)的總體情緒特點(diǎn)有了初印象。】

2、不同的主題來(lái)聽(tīng)賞，聽(tīng)后暢聊自己的感受。教師把截取好的不同音樂(lè)主題按照順序播放給大家聽(tīng)，播放的同時(shí)教師通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳遞音樂(lè)的信息。在每個(gè)主題欣賞過(guò)后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣做不只吸引學(xué)生聽(tīng)賞的注意力，同時(shí)也開(kāi)發(fā)著學(xué)生對(duì)音樂(lè)無(wú)窮的想象力。】

3、再次完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，并請(qǐng)同學(xué)們加上肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表演。【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)樂(lè)曲的印象和理解。用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)。】

（三）簡(jiǎn)單歌唱，增進(jìn)了解。

1、主題旋律的演唱和之前的“說(shuō)”穿插進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖：有說(shuō)有唱的方式更符合學(xué)生活潑的年齡及性格特征。】

2、溫習(xí)音階的演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在演唱過(guò)程中有時(shí)容易掌握不準(zhǔn)，快樂(lè)欣賞，暢所欲言，簡(jiǎn)單歌唱，增進(jìn)了解，發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)，布置作業(yè)，音階的練習(xí)可以幫助他們建立音高的概念。】

3、各主題旋律。

【設(shè)計(jì)意圖：用于欣賞課的樂(lè)曲，讓學(xué)生演唱主旋律，可增進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的更深了解。】

（四）發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)。

1、啟發(fā)學(xué)生為音樂(lè)編創(chuàng)不同節(jié)奏的伴奏。將全體學(xué)生分為三組。老師出示三聲部節(jié)奏（模仿乒乓球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解釋節(jié)奏包含的意義。在學(xué)生清楚了解之后，由三組同學(xué)合奏三聲部節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖：教師展示自己編創(chuàng)的節(jié)奏，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為編排節(jié)奏的材料，怎樣將這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程編排成不同的三聲部節(jié)奏。】

2、學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏。老師請(qǐng)學(xué)生自行創(chuàng)編節(jié)奏，以組為單位，開(kāi)始之前教師要將要求講解清楚，要求是：

A、編創(chuàng)不同于乒乓球的運(yùn)動(dòng)，譬如跳水等。B、編創(chuàng)不同于老師的節(jié)奏。

C、小組編創(chuàng)好之后要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。比一比看哪個(gè)組編創(chuàng)得最精彩，表演得最準(zhǔn)確。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的項(xiàng)目為材料，充分發(fā)揮想象力。】

3、請(qǐng)小組同學(xué)展示他們編創(chuàng)的節(jié)奏，老師給與及時(shí)評(píng)價(jià)。

（五）布置作業(yè)，知識(shí)拓展。

大家下課后，可以自己搜集一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)曲進(jìn)行聽(tīng)賞學(xué)習(xí)，譬如《沖出世界》（香港2009東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)主題曲）、《手指運(yùn)動(dòng)》等。

老師在此時(shí)還應(yīng)點(diǎn)出，希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)其它運(yùn)動(dòng)類(lèi)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的思想感情，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。】

第四篇：小學(xué)音樂(lè)教案《玩具進(jìn)行曲》

《玩具進(jìn)行曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用碰鈴、鈴鼓這種已學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、能學(xué)會(huì)《玩具進(jìn)行曲》并用明亮，自然地聲音，自信地演唱這首歌，并積極地參與到表演中來(lái)。感受音樂(lè)與表演帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：有表情，準(zhǔn)確地演唱《玩具進(jìn)行曲》。

能自信地跟隨老師參與到集體表演的活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)會(huì)《玩具進(jìn)行曲》能積極，大膽地投入到表演唱中來(lái)，能利用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器，簡(jiǎn)單地給歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體課件 打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓）。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好。

2、談話(huà)導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一個(gè)很大的紙袋，這個(gè)大大的紙袋里都裝了些什么呢？老師先提示大家，都是我們平常生活中，陪伴我們的好朋友呢。不要著急，我們一起一一來(lái)看看吧！（PPT玩具組圖）

剛剛那些可愛(ài)的朋友們，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)他們就是---玩具。

那么你可以跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡的玩具是什么嗎？誰(shuí)愿意大膽地說(shuō)一說(shuō)，把自己的好朋友說(shuō)出來(lái)與大家分享？ 大家紛紛說(shuō)一說(shuō)。

3、我們的生活真是豐富多彩，有這么多可愛(ài)的玩具朋友們陪伴我們。同學(xué)們，你們知道嗎，我們的玩具朋友們可是非常熱愛(ài)音樂(lè)的噢，他們啊，總是聚在一起舉行他們的音樂(lè)會(huì)，表演他們的進(jìn)行曲，今天小朋友們就跟老師一起走進(jìn)玩具的音樂(lè)會(huì)好嗎？

二、新課教授：

（一）聽(tīng)一聽(tīng)

1、我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的進(jìn)行曲吧。

聽(tīng)第一遍啊，老師就要考考大家的耳朵了，請(qǐng)你注意了，聽(tīng)完請(qǐng)你告訴我，你在歌曲中都聽(tīng)到了哪些你熟悉的小玩具？ 生答：（小馬 小狗 小鴿子 洋娃娃 木偶 小喇叭......)

2、看來(lái)小朋友們的耳朵真厲害,既然有這么多我們熟悉的玩具，我們是不是迫不及待地想加入了呢？

生答：（想！）

3、想加入他們的音樂(lè)會(huì)，我們首先得學(xué)會(huì)表演他們的進(jìn)行曲。所以我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們的進(jìn)行曲，想請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，你認(rèn)為這些玩具們他們?cè)诒硌葸M(jìn)行曲的時(shí)候，他們的心情都是怎樣的呢？（開(kāi)心，高興 活潑）

（二）敲一敲

1、看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，小玩具們也一樣，都在認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真地表演，這時(shí)候小狐貍先生突然跳出來(lái)了|“我可以用一樣打擊樂(lè)器給歌曲伴奏！”這種樂(lè)器啊，可不陌生了，跟玩具一樣是我們的好朋友，小朋友們，你還記得它嗎？（PPT碰鈴）

對(duì)！它就是碰鈴了，那我們一起來(lái)看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？ 老師伴奏X-I X-II(碰鈴伴奏)看看老師是怎樣學(xué)狐貍先生伴奏的。你也可以嗎？

大家一起用自己的小手當(dāng)碰鈴，一起來(lái)試一試。

2、小狐貍先生表演完了，贏得大家的陣陣掌聲，這時(shí)，毛毛蟲(chóng)小姐可不服氣了，我覺(jué)得我更厲害可以用另外一種樂(lè)器為歌曲伴奏呢，大家都好奇地望了過(guò)去，原來(lái)是一個(gè)---------------------（鈴鼓）看來(lái)小朋友們都沒(méi)忘記我們的老朋友噢。這一次，你們是不是和毛毛蟲(chóng)小姐一樣厲害呢？ 跟老師一起，搖搖你們的小手，一起給歌曲伴奏好不好？

4、真不錯(cuò)，小狐貍先生和毛毛蟲(chóng)小姐都很厲害，大家提議，他們一起上來(lái)合作，給我們的進(jìn)行曲伴奏，有沒(méi)有小朋友愿意到講臺(tái)上來(lái)，分別扮演小狐貍先生和毛毛蟲(chóng)小姐呢？

5、很好！那我們一起來(lái)給好聽(tīng)的進(jìn)行曲伴奏吧！

（三）新歌學(xué)唱

好了，這首玩具進(jìn)行曲，我們也聽(tīng)了好幾遍了，還用打擊樂(lè)器伴奏了，同學(xué)們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)？那我們還等什么，趕緊一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！熟悉歌詞

1、先跟老師一起將歌詞有節(jié)奏的讀一讀 同學(xué)們讀得都非常有節(jié)奏，也很有感情。

2、這么多的歌詞，這么多的玩具，可能同學(xué)們不能一下就全記住了，沒(méi)關(guān)系，我們一起帶上動(dòng)作跟老師一起來(lái)演一演一定可以很快就記住了。（帶動(dòng)作）

3、好了，歌詞我們都非常熟悉，接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧！

4、對(duì)了，剛剛我們用到了哪2種樂(lè)器還記得嗎？你可以用自己的聲音模仿他們的聲音嗎？

碰鈴（叮，叮）鈴鼓敲擊鼓面的聲音是（咚-咚-）

那我們接下來(lái)，就跟著老師的鋼琴，一小句一小句用這兩種聲音來(lái)模唱吧！先用叮，再用咚。

5、同學(xué)們學(xué)得真快，旋律很快熟悉了，是不是可以把歌詞帶進(jìn)來(lái)了呢？ 帶上歌詞，一句一句跟唱 記住，老師唱一句，你們唱一句

6、（提到頓音記號(hào)）

小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，嘀嘀嗒 嘀嘀嗒上面有分別有三個(gè)黑色的小三角形。是玩具們戴上的小黑禮帽。那戴上小帽子有什么不同呢?老師先不跟大家說(shuō)，老師想請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)，老師先唱一遍沒(méi)有帶這個(gè)小黑帽子的，好，老師給這些小玩具戴上上有小帽子了，你們覺(jué)得有什么不一樣？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ 真棒！在這個(gè)黑三角形出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該唱得非常的跳躍，活潑，有彈性，那么小朋友們?cè)俑蠋焷?lái)一遍。這一遍，一定要特別注意戴小黑帽子的地方噢！連唱。

7、帶上動(dòng)作一起來(lái)唱

兩段連起來(lái)表演。

8、請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演

真快，玩具們的進(jìn)行曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。那我們開(kāi)始用的碰鈴和鈴鼓的伴奏，是不是還記得呢？我想應(yīng)該更沒(méi)問(wèn)題了。那么我們就請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)扮演小狐貍先生，兩個(gè)小朋友上來(lái)扮演毛毛蟲(chóng)小姐，其他的孩子們就在臺(tái)下和老師一起扮演玩具兵，我們一起來(lái)合作開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好？ 真不錯(cuò)！

總結(jié)（回顧今天的收獲）

想一想平時(shí)這些可愛(ài)的玩具們，陪我們度過(guò)了那么多歡樂(lè)的時(shí)光，我們是不是也應(yīng)該把這首歌曲表演好給他們看呢？

同學(xué)們今天在這節(jié)課上學(xué)得都非常的認(rèn)真，老師相信，回家以后大家一定可以給自己的小玩具們帶來(lái)非常精彩的表演，希望他們會(huì)喜歡你們的表演噢！

第五篇：中班音樂(lè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲(一)

中班音樂(lè)活動(dòng):運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

（一）．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏

二、活動(dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。

三、活動(dòng)過(guò)程1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。2．完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你在哪里聽(tīng)到過(guò)？什么時(shí)候會(huì)放這首樂(lè)曲呢？3．幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲的雄壯有力。提問(wèn)：你為什么做這樣的動(dòng)作？這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？為什么？4． 再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。5． 在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

四、活動(dòng)建議日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。文檔僅供參考

我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

2．觀察秋季樹(shù)葉的變化

①樹(shù)葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。