第一篇：一 位數(shù)乘三位數(shù)的口算教案

一位數(shù)乘三位數(shù)的口算

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第18頁例1，第19頁課堂活動1 【教學(xué)目標】

1.探索一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法，能正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)。2.在具體的情境中探索一位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法。3.在學(xué)習(xí)探索過程中培養(yǎng)口算的習(xí)慣。【教學(xué)重點】

在具體情境中探索一位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算方法及算理，能正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決一位數(shù)乘三位數(shù)的現(xiàn)實估算問題。【教學(xué)難點】

在口算、估算方法探索過程中理解三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算的算理，培養(yǎng)根據(jù)現(xiàn)實需要進行估算的意識。【教學(xué)準備】

多媒體課件、口算卡片、口算轉(zhuǎn)盤等。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入 1.口算。

30×4＝ 20×6＝ 31×2＝ 12×3＝

2.張叔叔在自家院內(nèi)種了8棵桃樹，每棵桃樹大約能摘桃91kg，這8棵桃樹大約能摘多少千克桃？

引入：這是我們前面學(xué)習(xí)過的一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算你會嗎？（板書課題：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算）

二、探索新知

1.一位數(shù)乘整百數(shù)的口算。（教學(xué)例1）

（1）課件呈現(xiàn)采松果情境。

提問：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有4筐松果，每筐300顆，一共有多少顆松果？）提問：這個問題怎樣解決呢？為什么這樣列式？（求4個300是多少，可以用連加計算，也可以用乘法計算。）

（2）自主計算并匯報，小結(jié)口算方法，根據(jù)學(xué)生回答板書： 預(yù)設(shè)1：3個十×4=12個十，3個百×4=12個百，12個百是1200。預(yù)設(shè)2：可以用300＋300＋300＋300＝1200計算。

預(yù)設(shè)3：前面我們學(xué)過30×4等于12添上1個0，那么300×4就應(yīng)該在12后面添上兩個0。（追問：為什么要在12后面添上兩個0？——12個百是1200。）

小結(jié)：在計算300×4時，可以怎樣想？（想口訣三四十二，然后想到300是3個百，所以乘出的結(jié)果是12個百，也就是1200。）

提問：從中你知道什么？（和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算一樣，口算一位數(shù)乘整百數(shù)時，也要想乘法口訣來計算，但是要聯(lián)系因數(shù)的計數(shù)單位來考慮結(jié)果是多少。）

（3）完成試一試：700×8 400×5 6×600

學(xué)生獨立計算后，互相說說計算方法，重點說說400×5的計算方法。優(yōu)化口算方法：通過解決這幾個口算，你覺得那種方法更好？（4）課堂活動：

①課堂活動第1題。9人一組，一人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（輪流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤），另外8人根據(jù)轉(zhuǎn)盤情況進行計算，在組內(nèi)交流算法。

追問：怎樣口算一位數(shù)乘整百數(shù)？

②課堂活動第2題。獨立計算并討論，說說這每列里的3個題哪些地方相同，哪些地方不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（相同：第1列：都要想乘法口訣“五六三十”來口算，不同：第一道題得到的是30個一，第二道題得到的是30個十，也就是300，第三道題得到的是30個百，也就是3000。所以“因數(shù)的計數(shù)單位不同，它們的計算結(jié)果就不一樣”）

三、鞏固深化

口算。

教材19頁練習(xí)四第1、2、3題。小組比賽的形式進行。

四、總結(jié)提升

回顧我們這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會？

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)口算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)目標

知識與能力

結(jié)合具體情境，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基本方法和算理，體驗其口算方法的多樣化，并能正確地進行口算，形成一定的計算能力。

過程與方法

1.在解決實際問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、正柏樹乘整十?dāng)?shù)口算的今

本方法的全過程。

2.通過對各種方法的比較，能尋找最佳或最適合自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化策略的思想方

法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流的活動中，進一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲取成功的體

驗。

教學(xué)重難點

重點

1.體驗口算方法的多養(yǎng)活，并能正確地進行口算。

難點

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的算理。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：奧運會是備受人們關(guān)注的世界體育盛會，特別是2008年的北京奧運會更為全民關(guān)注。青島作為2008年北京奧運會的和辦成事，在籌備的過程中做啦大量的工作。（出示信息窗1上半部分呈現(xiàn)的海上競渡情境）

1.學(xué)生讀信息

請大家繼續(xù)欣賞圖片提問:誰能說說你從這一幅圖片中得到了哪些信息？（教師摘要板書）

（1）已經(jīng)工作了3個月，平均每個月挖出淤泥18萬噸。

（2）泥駁船每次運走400噸淤泥，本月運了20次。

2.根據(jù)信息提出問題。

提問：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生提問題

教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上并與板書的數(shù)學(xué)信息相對應(yīng)，構(gòu)成應(yīng)用題結(jié)構(gòu)。已經(jīng)工作了三個月，平均每個月挖出淤泥18萬噸，3個月一共挖出淤泥多少萬噸？泥駁船每次運走400噸淤泥，本月運了20次，這艘泥駁船本月運了多少次?（學(xué)生齊讀題）(設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗的圖畫，并從中搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的信息提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

二、體驗感悟，快樂分享

1.學(xué)生自主探索

我們先解決第一個問題，三個月挖出多少萬噸淤泥？你會怎樣列式？（學(xué)生在練習(xí)本上列算式）

指名回答，教師板書：18×3＝（萬噸）

談話：你能很快算出結(jié)果嗎？

學(xué)生嘗試口算，指明不同想法的學(xué)生說一說他的思考過程。

2.小組討論，交流口算方法。（教師巡視）

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

a.10×3=30b.8 ×3=24c.20×3=60×3=2410×3=302×3=6

30+24=5424+30=5460-6=54

同學(xué)們真能干，想出了這么多的好辦法！現(xiàn)在分4人小組討論、比較一下，在這些計算方法中，你認為哪種簡便，哪種最喜歡，為什么？

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)_口算教案[范文]

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

車永峰

教學(xué)內(nèi)容：西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的口算

教學(xué)目標： 1．結(jié)合具體的問題情景，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能正確地口算三位數(shù)乘兩位數(shù)及幾百數(shù)乘幾十?dāng)?shù)。

2．經(jīng)歷與他人交流算法的過程體會算法的 多樣化。3．在乘法算式的計算過程中感受積的變化規(guī)律。4.使90％的學(xué)生掌握口算方法。使80％的學(xué)生能夠找到積的變化規(guī)律，并靈活運用。教學(xué)重點：探索積在乘法算式中的變化規(guī)律。教學(xué)難點：找出積的變化規(guī)律并靈活運用。教學(xué)準備：電子課件。

教學(xué)設(shè)計：1.以出示主題圖和“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題”的形式引入課題。

2.帶著學(xué)生提出的問題來進行例1的教學(xué)。讓學(xué)生通過討論的形式來探索400×30的方法。由學(xué)生總結(jié)最簡單的兩種方法出來。

3.通過例1的練習(xí)，教師引入為什么400×30=12000.為什么要填3個0，來揭示例2.4.通過對例2三個算式之間的變化規(guī)律，讓學(xué)生依次找出變化規(guī)律，并總結(jié)出積的變化規(guī)律。

5.通過練習(xí)，加強對本課內(nèi)容的鞏固。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)引入

二.出示主題圖

1.觀察主題圖

找出代表平安的水果是什么？

帶著學(xué)生的問題“求一共有多少棵蘋果樹？”來進行例1的教學(xué)。

2.教學(xué)例1.a.理解題意

b.求”果園一共有多少棵蘋果樹？”

C.正確列式為：400×30=12000

學(xué)生互相討論，400×30的算法。

教師總結(jié)：先4×3=12，再用12×1000=12000或先400×3=1200，再用1200×10=12000。

3.課堂活動

先口算，說一說是怎樣計算的。

150×30=4500

20×270=5400

60×700=42000

4.練習(xí)題。

5.教學(xué)例2

帶著問題為什么400×30=12000，要添3個0

觀察下列算式：5×3=15

50×30=1500

500×30=15000

a.先觀察第一個算式和第二個算式。發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律。

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大10倍，積就擴大了100倍。

b.再觀察第一個算式和第三個算式。發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律。

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：一個因數(shù)擴大100倍，另一個因數(shù)擴大10，積就擴大了10000倍。

C.最后觀察第二個算式和第三個算式。發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律。

學(xué)生討論，總結(jié)規(guī)律：一個因數(shù)擴10倍，另一個因數(shù)不變，積就擴大了10倍。

6.計算下列各題。

4×15=60

25×3=75

8×6=48

40×15=600

25×30=750

80×60=4800

400×15=6000

25×300=7500

800×600=480000

7.課堂活動

對口令

游戲規(guī)則：一個同學(xué)說出一個整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，另一個學(xué)生說出答案。

三。教學(xué)反思。

1.對學(xué)生的抽問次數(shù)偏少。

2.對于方法的總結(jié)，缺少。

3.教學(xué)語言不完整。

4.課堂氣氛不夠活躍。

5.對于學(xué)生的鼓勵不夠。

6.知識點的銜接不清楚。

7.該說的的地方?jīng)]有讓學(xué)生說清楚。

8.缺乏鼓勵性語言。

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算教案（范文模版）

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

柑子鎮(zhèn)中心小學(xué)

段成蘭

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算 教學(xué)目標：

1．掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進行口算。2．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

3.運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法解決實際問題。教學(xué)重難點：

靈活選用口算和估算方法。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題

比一比誰算得快

80×9= 30×5= 12×30= 410×2= 教師：這些口算都是我們以前學(xué)的知識，那今天將要學(xué)習(xí)怎樣的內(nèi)容呢，來我們一起進入豐收的果園看看。

（課件出示課題、豐收的果園）

教師：同學(xué)們你們看到了什么？

（學(xué)生口答）豐收的果園、有蘋果 教師：對了，我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算就隱藏在這個果園里，我們一起去把它找到好不好？

板書課題。

二、運用遷移，探究新知

（一）1.教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。-教學(xué)例1。

教師：看一看圖上的蘋果告訴我們什么信息呢？一起讀一讀：有30行蘋果樹，每行400棵。

那你根據(jù)這些信息能提出怎樣的問題呢？ 學(xué)生：一共有多少棵蘋果樹？

教師：用什么方法能口算出這道題的答案呢？

分組討論，兩個同學(xué)一個組，引導(dǎo)學(xué)生說出多種想法。比如：

學(xué)生1：4×3=12，然后再在12后面添3個0，就是12000。學(xué)生2：把30看成3個十，400×3=12000，1200×10=12000.學(xué)生3：把400看成40個十，40×30=1200，1200×10=12000。學(xué)生4：把400看成4個百，4×30=120，120×100=12000。

教師：同學(xué)們的想法都不錯，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法很多，接下來用你喜歡方法來做一做這幾個題。

2.練一練

230×30= 500×90= 教師：通過計算，同學(xué)們用你自己的語言總結(jié)一下計算方法。學(xué)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算先遮住數(shù)字后面的0，把前面的數(shù)字相乘，再在積的末尾添上遮住的0.教師：孩子你非常的棒，那我們一起來說說：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個0，就在積的末尾填上幾個0。

3.摘蘋果 教師：那接下來同學(xué)們就用我們現(xiàn)在學(xué)的方法在果園里摘蘋果，看誰摘得快 4.對口令

對口令，同桌之間來完成 比如：

學(xué)生1：600×20 學(xué)生2：=12000 5.猜一猜

一個因數(shù)的末尾有1個0，另一個因數(shù)的末尾有2個0，積的末尾（）A.3個0

B..至少有3個0

抽生回答，舉出做題依據(jù)：300 × 20 =6000

500 × 20=10000

2500×40=100000 6.填空

（1）.（）×20=8000（2）.80000×4000=（）

（二）1.教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

（1）教學(xué)例2。

教師：請同學(xué)們讀題，看看條件和問題是什么？怎么列示？ 教師：請大家討論一下，你準備如何對198×91進行估算？

學(xué)生討論，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生問答準備怎樣估算。學(xué)生1：可以把198看作200，91看作90來估計。

教師：這種估算方法和前面學(xué)習(xí)的估算方法有相同的地方嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出這些估算都是把不是整

十、整百數(shù)看作接近這個數(shù)的整

十、整百數(shù)來算。

教師：同學(xué)們能估算出這些桃大約能賣多少元嗎？ 學(xué)生1：198×91≈18000（元）

教師板書學(xué)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生說出寫結(jié)果時要用“≈”，表示這是一個近似值。

教師：同學(xué)們在估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，方法是什么？ 小組討論、歸納總結(jié)方法。小組發(fā)言，全班訂正。

師總結(jié)：估算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先靈活選用“四舍五入”法求兩個因數(shù)的近似數(shù)，再將兩個近似數(shù)相乘。

（2）探索數(shù)量關(guān)系。

每箱賣多少元表示單價，摘了多少箱表示數(shù)量，一共賣多少元表示總價。所以根據(jù)乘法關(guān)系式得到數(shù)量關(guān)系式：

單價×數(shù)量=總價

2、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生獨立完成,然后公布答案,最后讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。723 ×29 ≈

×386 ≈

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，運用你喜歡的方法進行口算和估算吧，希望同學(xué)們在下次口算和估算大賽上奪冠。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第1題、第2題。

六、板書設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

400×30=12000（棵）

答：果園里一共有蘋果樹12000棵。

198×91≈18000（元）單價×數(shù)量=總價

答：這些桃大約能賣18000元。

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

一、教學(xué)目標

1.掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，并拓展到幾百幾十乘一位數(shù)的口算。

2.在探索口算方法的過程中對口算方法進行比較、評價、優(yōu)化。3.結(jié)合熟悉的生活情景，了解不同交通工具的運行速度，初步感悟速度的含義。

二、教學(xué)準備：課件

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算 2×3= 4×6= 20×3= 40×6= 20×30= 40×60= 200×30= 400×60=

你的快速口算的方法是什么？

預(yù)設(shè)：先把兩個因數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)中共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.2.揭示課題

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算乘法的知識。

（二）新知教學(xué) 1.交通工具

①同學(xué)們，你們到學(xué)校上學(xué)或放學(xué)回家的時候，都用到了哪些交通工具？ 預(yù)設(shè)：步行、電瓶車、轎車

②除了這些，你還知道哪些交通工具？ 預(yù)設(shè)：自行車、火車、列車、飛機等。

③呈現(xiàn)各種交通工具，你知道哪種交通工具的速度最快嗎？ 預(yù)設(shè)：飛機每小時大約能行800千米。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算

人騎自行車1小時約行16千米，3小時可以行多少千米？ ①乘法算式：16×3= ②估算16×3大約等于幾？

預(yù)設(shè)：20×3=60，16×3約等于60。

③你能口算出16×3等于幾嗎？不能直接口算的同學(xué)，可以筆算。預(yù)設(shè)：16+16+16=48 6×3=18，10×3=30,18+30=48 20×3=60，4×3=12,60-12=48 在心里列豎式計算。④這些方法中，你覺得哪些方法比較合適口算，為什么？ ⑤形成性練習(xí)

18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 生匯報答案，并說說口算的方法。在匯報中總結(jié)出優(yōu)化的口算方法：

用兩位數(shù)十位上的數(shù)和個位上的數(shù)分別去乘一位數(shù),最后把乘的積相加起來。

3.整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算

和自行車相比，特快列車的速度要快很多。

特快類車1小時約行160千米，3小時可以行多少千米？ ①列式：160×3 ②口算160×3 預(yù)設(shè)：16×3=48,160×3=480（16個十乘3等于48個十，48個十是480.）100×3=300,60×3=180,300+180=480 ③形成性練習(xí)

180×4= 240×3= 250×2= 140×6= 快速計算的原因：這些題目剛好是之前的10倍。130×5= 2×380= 150×6= 7×130=

（三）鞏固練習(xí)

1.我國的花卉品種豐富，百合花約有40個品種，杜鵑花大約是百合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種？

2.一個計算器24元，李老師要買4個。他帶了100元，錢夠嗎？ 3.左邊一份18元，右邊一份21元，有60元，買3份，有幾種買法？ 有序：18×3=54 18×2+21=57 18+21×2=60 21×3=63,63>60,不成立