第一篇：三位數乘一位數教案

教學目標：

1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練掌握口算、計算、估算方法，并會解決一些實際的問題。

2、培養學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。

3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。培養學生有耐心地做題。教學重點：單元知識的構建。熟悉掌握三位數乘一位數乘法，會解決一些實際的問題。教學難點：掌握一個知識點的多種練習形式。

教學對策：充分把握題型的特點，能更好地掌握題目的本質。教學準備：補充題。教學過程：

一、課前口算

師：我們先進行一下口算練習（出示課件）。生：舉手發言，說算法。師：（你是怎么想的？）

教師表揚點評小結（看來同學們對“三位數乘一位數的口算”掌握的不錯！相信大家，今天的單元復習課一定也會完成得很出色。同學們有信心嗎？）

二、單元框架（知識點）

師：請同學們思考：第八單元“富饒的大海”分幾個窗的內容？每個窗我們都學習了那些知識？

生：

師：張貼“窗一、二、三”

師：每個窗我們都學習了那些知識？ 生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時點撥。生：交流。師：板書張貼。

通過同學們的交流回答，老師發現同學們記憶力真棒！

三、例題回顧（掌握筆算方法）師：“窗一”我們解決了那些問題？

出示情景圖，復習問題一和二。生： 問題一，學生說口算方法（教師播放課件）。問題二，學生說不進位的筆算方法。師： 總結，并出示（不進位的筆算方法）課件。

師：信息窗二我們解決了那些問題？學習了“進位和連續進位”的乘法，出示課件。生：學生講解，教師補充。

師：這是窗三的內容。我們學習了？ 生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？

生：三位數乘一位數的估算。師：對！

教師小結（通過剛才大家的回答，老師感覺到同學們掌握的不錯！記憶力很棒！同時也認識了許多大海中的海產品）。為了檢驗同學們掌握情況，下面我們進行一下【課堂檢測】

四、課堂檢測（學生答題，教師巡視）

1、筆算

2、估算

3、應用

生：同位互換、集體訂正。

師：出示課件。及時統計學生們的正確率，并加以表揚。【乘勝追擊】

五、知識大闖關

1、拔蘿卜

2、配鑰匙

3、選做題

六、課堂小結。

教師重溫單元構建圖、學生談論收獲。

第二篇：乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算練習教案

乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算練習導學案

學習目標：

1.讓學生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。

2.讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規律，初步體會簡便算法的依據。

3.讓學生通過解決實際問題，體驗數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。學習重點：掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡便算法。學習難點：理解兩個乘數末尾都有0的乘法的簡便算法的依據。學習過程：

一、交流展示

1.交流口算本上的得數。

問：這些口算題有什么特點？（都是末尾有0的乘法）

末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數兩個乘數的末尾有幾個0，就添上幾個0）

板書其中一題：200×43 這題的得數是多少？怎么算的？ 現在請你用豎式來計算，行么？（板書豎式，強調0先不要對齊）

看板書：200×43=8600，問：誰能根據這個算式很快地編得數也是8600的乘法題？

（2×4300，20×430）

為什么這三個算式的得數都一樣呢？（先不看0，都是2×43；再添上0，兩個乘數末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0）

2.哪些同學昨天已經預習了數學課本？知道今天要學什么嗎？（要學習乘數末尾有0的乘法）

二、自主探索

1.出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息？要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的？算式怎么列式？

指名學生回答，板書：850×15= 2.嘗試練習，解決問題：

850×15=？，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。指名板演，（可能出現的情況）：

學習內容：乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算練習（1）、按照原來的方法筆算

（2）、0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了（3）、交換了兩個乘數的位置

（4）在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

三、精講點拔

講評這幾種做法： 第一種方法：是正確的

（重點講）第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數位？（先不考慮，可以使計算更簡便）

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。（擦去多余的0）指出：最后加完之后，這個0要補上。??

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3.完成“試一試”

學生獨立完成，指名學生板演。講評。

四、運用提升

1.完成“想想做做”第1題 學生獨立完成，再指名說說得數。2.第3題。

學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點？

四、布置作業： 第2.4題

五、達標作業

補充習題相關作業

第三篇：三位數加減法教案

三位數加減三位數（一次進位和退位）

濟東一小

謝長紅

【教學內容】

青島版二年級數學下冊第三單元信息窗3，44至45頁，三位數加減三位數（一次進位和退位）。

【教材簡析】

筆算不連續進位、退位的三位數加減三位數是在學生掌握了兩位數加減兩位數的筆算、三位數加減三位數不進位、不退位加減筆算以及認識了萬以內數的基礎上學習的，為后面進一步學習三位數的連續進位、退位加減作準備。教材由學生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發學生對新知識的學習。這樣把解決問題與知識學習融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養學生的應用意識。

【教學目標】

1．結合蜜蜂采花粉，算距離的情境進一步理解加法的意義，掌握求一個數比另一數多多少或少多少的問題的解決方法。

2．能利用所學知識在教師指導下解決簡單的實際問題。

3．讓學生經歷三位數加三位數（不連續進位、一次退位）筆算計算方法的探索過程，并經歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優化。

4．感受學數學，用數學的樂趣。

【教學重點】

讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會三位數加減三位數（不連續進位、退位）的筆算。

【教學難點】

弄清有關進位、退位的算理。

【教具準備】

1．教學之前用百度在網上搜索許多相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。

2．根據課堂教學需要，利用百度搜索到有關資源制成多媒體課件（PPT），給學生直觀上的感受，引發學生學習的積極性和探索欲望。

【教學方法】

按照我對教材的理解，并遵照《新課程標準》中：在課程設置中強調學生是學習的主人，在學習過程中盡可能多的為學生提供探索和交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流的精神，并通過創設的現實情景，讓學生投入解決問題的實踐活動中去，自己去研究、探索、經歷數學學習的全過程，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。

首先通過圖片將主題圖中的情境生動地演示出來，并通過生動的畫面激發學生學習的興趣，從而調動他們的好奇心。其次引導學生從簡單的問題入手，鼓勵學生用不同的方法解決問題，并通過比較用最優法來解決問題。讓學生親歷多樣化解題的過程，初步形成解決此類問題的一般性策略。最后就是利用學到的方法解決生活中的實際問題，讓學生真正感受到數學與生活密不可分，數學知識來源與生活，同樣也運用于生活。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

上節課我們看到了上千只整裝待發的小蜜蜂準備向四個方向飛去，他們終于找到了果園和花園，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來了，同學們想不想看它們采花粉的場景？

（課件出示情境圖，引導學生仔細觀察圖中的信息）今天我們要用這幅圖來學習數學知識，比一比哪一位同學在學習中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。

【設計意圖 ：把本單元的“信息窗”情境串聯在一起；以學生喜歡的小動物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發學生的學習興趣，提高學習熱情，產生學習動力。】

二、合作交流、探究新知 活動一

1、仔細觀察，你發現了哪些數學信息？根據圖中的信息，你能提出什么數學問題？

學生可能提出的問題有：第一隊和第二隊一共有多少只？ 第二隊比第一隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？……（有選擇的板書提出問題）

2、要求果園到花園多遠該怎么列式？（592+384）估一估得數是多少？怎么估計的？

3怎樣筆算呢？

學生先獨立思考算法，有了自己的想法后再在小組內互相交流，教師巡回指導。

全班交流： 用豎式計算

4、同學們，你們喜歡哪種算法？

學生通過對比感受估算的作用和筆算既方便又準確的特點。

5、小結：計算時要注意什么？（1、相同數位對齊。

2、從個位加起。

3、各位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1.）

6、試一試：用今天學的新知識解決第一隊和第二隊一共有多少只蜜蜂？請用豎式計算。

【設計意圖 通過質疑釋疑進一步弄清三位數加法（一次進位）筆算時個位上滿十要向十位進一的道理，鞏固深化新知。】

活動二

1、第二隊比第一隊少多少只？怎么樣列式解答呢？（學生列式：518-227）

（第一對比第二隊多多少只？）（1）、鼓勵學生嘗試筆算。（2）、學生各自交流算法。（同桌討論：被減數十位上的數不夠減怎么辦？）全班交流：使學生理解十位上1減2不夠減，要從百位上退1當10，十位上11減2得9，百位上5變成了4,4減2得2，結果是291。（3）、小結：做減法時要注意（1、相同數位對齊。

2、從個位減起。

3、哪一位上的數不夠減，就從前一位借一當十，和本位上的數加起來再減。）

2、練習：從家到果園比從家到花園遠多少米？

（從家到花園比從家到果園近多少米？）（學生自己解答，教師巡回指導）

【設計意圖：讓學生自主探究算法，通過學生的質疑，小組討論，集體交流，教師點撥引導，自主整理，三位數減三位數(一次退位)筆算法則，充分體現學生的主體地位，在解決問題中體驗計算的重要性，從而運用所學習的新知解決實際問題，培養學生的應用意識。】

活動三：

今天我們研究的三位數加減三位數的筆算與前面學習的三位數加減三位數的筆算有什么不同？（需要一次進位和退位）

揭示課題并板書

談論：三位數加減三位數（不連續退位和進位）的筆算應該注意什么？ 全班交流

知識要點歸納：筆算不連續進位的三位數加法時，哪一位上的數相加的和滿10，向前一位進1；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

三、鞏固練習：（課件展示）

1．我會算：267+405

435+291

726-342

680-456 再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報討論意見。）

2．課本45頁第3題 3．火眼金睛辨對錯 4．我會解決問題

同學們今年3月12日參加植樹活動，六年級去了456人，五年級去了392人，兩個年級一共有多少人參加？

【設計意圖：通過不同類型的練習來鞏固三位數加減三位數（一次進位或退位）的筆算，將算法算理應用到實際演練中來。】

四、說收獲

這節課你學會了哪些數學知識，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。還有什么問題沒解決呀？

預設：①學習了三位數加減三位數的筆算。

②學習了三位數進位加法和退位減法。③筆算時要注意相同數位對齊。……..【設計意圖：通過回顧本節課的內容，強化算法算理的掌握，綜合提升學生的知識框架。】

【教學反思】

1.課堂教學注意聯系生活實際，以喚起孩子共鳴，激發學生的學習興趣。

2.三位數加減法的筆算（一次進位或退位）的教學要注意聯系以前學過的知識，引導學生在回憶舊知的同時自然而然的掌握新知。

3.重點知識注意讓學生掌握熟練，能算出說清。

第四篇：三位數加三位數教案

三位數加法

軍山小學 魏修敏

一、教學內容：

人教2011版數學三年級上冊第四單元（萬以內的加法和減法

（二））第一課時三位數加法

二、教學目標：

1、知識與能力：

理解三位數加三位數的算理，掌握萬以內加法的計算方法，并能正確計算。

2、過程與方法：

經歷三位數加法筆算方法的探究過程，體會歸納概括的方法和策略。

3、情感態度價值觀：

1).讓學生感知數學在實際生活中的應用，體驗數學與生活的密切聯系。2).培養學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發學習數學的興趣。

三、教學重難點：

教學重點：充分利用學生已有的計算知識經驗，理解三位數加法的算理算法，并能夠正確計算。

教學難點：筆算加法中“滿十進1”的書寫及計算。

四、教具、學具準備：課件

五、教學過程

（一）復習計算，激活經驗 1．筆算：380+550 2．幾百幾十加幾百幾十怎樣筆算？

（二）創設情境，引入新課 1．談話，引出主題圖。

同學們我們先來了解濕地和濕地動物有關知識。（播放視頻講解）2．生成統計表，提出問題。

（1）介紹濕地動物情況，生成統計表。

（2）觀察統計表，提出能用一步加法解決的問題。預設1：鳥類和爬行類一共有多少種？ 預設2：鳥類和哺乳類一共有多少種？ ??

3．引入新課。

這節課我們主要來研究這兩個問題： ①鳥類和爬行類一共有多少種？ ②鳥類和哺乳類一共有多少種？

（三）利用舊知，探究新知 1．教學例1（1）列出算式，獨立解決。（2）交流算法，理解算理。

預設1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。預設2: 1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。預設3：豎式計算

重點交流豎式計算：豎式的書寫格式“相同數位對齊”，及計算順序“從個位加起”。2．教學例2（1）列出算式，嘗試解決。（2）匯報交流筆算方法。

重點交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？（3）想一想：271+903，怎樣計算？

學生獨立計算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？（4）觀察比較

請同學們觀察黑板上的三個豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

【揭示課題：今天我們學習的是第四單元萬以內的加法和減法

（二），第一課時：三位數加法】

3．回顧梳理，歸納總結

（1）小組討論：筆算三位數的加法要注意什么？（數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。）

（2）對比交流：與“兩位數加兩位數”計算法則相比，發現了什么？（除了數位多少不同以外，方法是一樣的。）

（3）小結萬以內加法的計算方法：相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

（四）實踐應用，鞏固提高

完成P37的“做一做”。(視時間進度，機動安排)

（五）全課小結，促進內化

1．小結：本節課我們學習了什么內容？ 2．你有什么收獲與體會？

六、作業設計：

第39頁練習八，第1題、第2題、第3題

七、板書設計：

三位數加法

第五篇：三位數減法教案

三年上冊數學《三位數減法》第一課時教案

南孫莊小學：楊歡歡

課時目標：

1、結合具體情境，使學生進一步體會減法的意義，理解筆算減法中連續退位的算理，并能正確的計算。

2、通過自主思考和交流等活動，掌握連續退位減法的筆算方法，提高學生的計算能力和估算能力。

3、通過自主探究，合作交流，讓學生經歷知識的形成過程，感受數學源于生活，體驗解決問題的快樂。

4、培養學生自主探究的能力和創新意識，并能體會到學習數學的成功喜悅感。重點難點：

重點：會進行退位的三位數減法的計算。難點：理解連續退位減法的算理。教學過程：

一、整體感知，提出問題

1、師：老師知道大家都非常喜歡看動畫片，前幾天老師把同學們看動畫片的情況做了一個統計，請看表。（課件）

2、師：你知道了什么信息？

生答：喜歡看《京劇貓》的有28人。喜歡看《賽爾號》的19人。喜歡《小公主蘇菲亞》的有12人。

3、師：你能提出什么問題？

4、學生舉手說出提出的問題。

5、怎樣列式？28-12 28-19

6、豎式計算 學生獨立完成。

7、師：二年級的時候我們就學過了兩位數的計算，同學們做的非常棒！今天，我們來一起研究學習“三位數的減法”，師板書。

8、師：下面老師把國產動畫片也做了統計。生看圖。

9、師：你知道了什么信息，你能提出什么問題？生紛紛舉手回答。

二、小組合作，探究新知

（一）不退位減

1、師：同學們提的不錯，老師也提了一個問題，請大家幫忙解決。生看題，并用筆勾畫出自己做題使用的信息。

2、師：怎樣列式？找同學回答。

3、師：如何估算？豎式計算？小組合作。

4、小組匯報，師邊板書邊總結。

（二）退位減

1、師：剛才有的同學提出了誰比誰少的問題？我們來幫他解決。生看課件題目。

2、師：怎樣列式？舉手回答。

3、豎式計算，小組合作。

4、小組匯報，師總結并板書。（十位上的算法有3個算式）

5、板書時強調要注意：相同數位對齊，從各位減起，各位不夠減，從十位退一，十位不夠減，從百位退一。

6、師：為了方便同學們的記憶，老師把注意事項做了一下整理，課件出示注意事項，請同學們讀、記。

7、老師給大家準備練習板，分給每個小組，像老師這樣計算，哪組做的又對又快，就有機會抽獎哦！（先記住哪組是最快的，訂正的時候如果對了就先抽

獎、、、、、、）

三、知識應用

1、師：抽到了獎品很高興，是不是？還有一個任務要完成哦！（小組同學同時做獎簽上的題，做完訂正答案）

2、師：請沒做對的同學前面來奪紅旗，好不好？其他同學本上做3道題，做對的找組長要紅旗。

2、師：剛剛同學們幫助了班上的同學解決難題，現在，我們一起幫幫小兔，幫它過河。

四、整體收獲，收獲整體

1、師：剛剛同學們表現不錯，我看出來了，你們有一個法寶。生跟老師回顧算理。

2、師：這節課你有什么收獲？

五、課后延伸

解決生活中的數學問題，應用數學。