第一篇：播撒友善收獲快樂

播撒友善 收獲快樂

——主題班會教學設計

活動目的：

1、使學生認識到友善在同學們相處工程中的重要性。

2、培養學生學會以友善謙和的態度與人相處，學會理解、體諒他人，學會與同學和睦相處。

3、讓學生將友善播撒出去，使自己和別人都收獲快樂。班級：四年級一班 活動準備：

制作課件展示相關內容：歌曲《童年》，與主題相關的短片，討論內容、討論結果，結束語，歌曲《歌聲與微笑》。活動過程：

1、導入主題

同學們，你們好。我姓陳，你們可以叫我陳老師。由于我和你們是第一次合作，所以我叫你們班主任老師給了我一張你們班的點名冊。老師待一會兒抽你們回答問題的時候，希望你們積極的配合老師，好嗎？

學生回答：好。

老師說：非常感謝你們。

同學們，在正式上課之前，老師先放一首歌曲《童年》給你們聽，但老師有個小小的要求，希望同學們在聽的過程中，認真觀看并說出歌曲里面開心的畫面，待會兒老師會請同學起來回答這個問題，好嗎？

學生回答：好。

老師說：那我們一起來聽聽吧。

老師放這首歌曲，放完后，請同學回答剛才的問題。張欣：在這首歌剛開始的時候，有兩位小朋友在那里開心的蕩秋千。

晏濤：這首歌中有四個女同學在開心的吃零食。

汪文杰：我印象較深的是，有一位女同學拿羽毛去弄另一位女同學的鼻子，然后開心的笑了。老師說：同學真棒，觀察得非常仔細，所以，今天老師的班會主題就是：播撒友善，收獲快樂。從剛才三位同學的回答中，你能說出什么是友善嗎？

李福饒：友善就是對他人有好，善良。

老師說：說的非常好，友善就是以有好善良的態度處理人際關系。

二、討論會。（班會主體部分）

師：同學們真聰明，但是老師有一個問題想問問你們：在你們的生活和學習中，遇到的事情是不是都是友善的呢？

生：不是

師：嗯，是的，在我們的生活和學習中啊，難免會遇到一些不愉快，不友善的事情，那么，現在，請你們根隨老師一起去看一段短片吧！

師播放短片

師：同學們，老師的短片已經播放完了，你們懂了嗎？（沒懂就再放，懂了就繼續）

生：看懂了

師：非常好，老師現在請一位同學來說一說，這段短片到底講述了一件什么事情呢？

付杰：這個短片講述了楚、萍、歡三位同學在那里很高興的玩象棋，鄭錦祥很想和他們一起玩，但是他們不讓他玩，鄭錦祥非常傷心的哭了，這樣一件事情。

師：嗯，付杰同學說得非常清楚。并且付杰同學也認出了短片中的四位同學，現在讓我們掌聲有情這四位同學到講臺上來吧！

生鼓掌

師：老師在這里首先感謝你們四位同學，謝謝你們配合老師拍了這個短片，現在老師想問一問你們，這件事情發生在你們身上的時候，當時你們心理是怎么想的呢？請你們說一說。

楚：我但是是這樣想的：我們三個正玩得高興呢，他來了會打斷我的下棋思路，所以就沒讓他來。

萍：我當時正在幫楚下棋，她都說了不讓他來，我也只是個旁觀者，所以我也跟著她說不讓他來。歡：我當時想：我一個人下得多自在啊，多一個人，就多一張嘴，如果我讓他加入我們的游戲，那樣的話我就不能按照我自己的想法下棋了。

師：哦，老師明白了。那么，鄭錦祥你那時是怎么想的啊？

鄭錦祥：我當時是這樣想的：楚都有萍幫忙，我怕歡下不贏她倆，本來我也非常喜歡下象棋，所以也想去過一過手隱。但是當我過去說我想來時，他們卻不讓我參加到他們的游戲中，所以，我很傷心地哭了。

師：嗯，你們都把當時的想法說出來了，謝謝你們（學生下去）

師：同學們，你們都聽清楚剛才四位同學的想法了嗎？ 生：聽清楚了

師：那么，老師現在有一個問題想問問在座的各位同學，請同學們認真聽，我待會會請同學起來回答：這個問題就是：你們覺得剛才這四位同學的做法對嗎？

生：不對 師：為什么？

李瑤瑤：我認為那三位下棋的同學的做法不對。因為我覺得同學之間應該一起玩嗎，應該和睦相處，不能只顧自己，不顧別人的感受。

晏坤：我也認為那三位同學做得不對，因為我覺得同學之間應該團結，友善，不能惡語傷人，這樣會傷害別人的自尊心。

李莉莎：我卻認為鄭錦祥也有做得不對的地方。因為他想和他們一起玩，又不用禮貌用語，他應該用一個請字，所以那三位同學不讓他玩也是情理之中的事情。

晏雅慧：我不認同李莉莎的說法，因為我覺得同學之間都這么熟了，如果用一個請字，反而將他們的距離拉遠了。但是，那三位同學確實有不對的地方，他們看見他哭了也沒去安慰他，反而還在那里玩得那么高興。

師：嗯，同學們真棒，都說得很有道理。那么，如果你是短篇中的其中一位同學，你會怎么做呢？

胡麗紅：如果是我，我會叫鄭錦祥和我們一起玩，多一個人會熱鬧一點，會更加好玩。李洪平：如果是我，我會走過去安慰鄭錦祥，我會對他說：“對不起，是我們不好，你不要哭了，好不好？來和我們一起玩吧！

晰：如果是我，我會說，鄭錦祥，對不起，我們不該叫你的綽號，原諒我們吧，好不好？

靖：如果我是鄭錦祥，我會跟他們道歉，說：“我也有做得不對的地方，我不該不用禮貌用語。“

師：同學們，真棒，如果我們這樣做了，我相信他們四位同學會玩得非常開心的，就不會發生剛才短片中的事情了。

師：同學們，在你們的生活和學習中，遇到過類似的事情嗎？你做得對嗎?你應該怎么做呢？同桌之間相互討論一下。

生：遇到過。

師：那有誰愿意來說一說呢？

賢：有一次，我和同學在跳繩，莉莎想和我們一起跳，但是，我們人已經夠了，所以就沒讓她來。

師：你認為你做得對 ？ 賢：不對。

師：你應該怎么做呢？

賢：我應該讓她再找一位同學來，一起和我們跳繩。師：嗯，說得很好，還有呢？

萍：有一次，付春梅在她的座位上休息，我從后面拉扯她的頭發，她讓我放手，我不放，把她都弄哭了。

師:你認為你做得對嗎？ 萍：不對。

師：你應該怎么做呢？

萍：我不應該去弄她的頭發，并且去安慰她，向她道歉，說對不起。

師：嗯，你做得很不錯，還有嗎？

歡：有一次，我和同學們一起玩捉迷藏，晏濤也想來，但是我們說人夠了，最后，沒讓他來。

師：你認為做得對嗎？ 歡：不對。

師：那你應該怎么做呢？

歡：我應該讓他來參加捉迷藏，并安慰他說，多一個人，還熱鬧一點呢。師：很好，剛才三位同學說的都是在學習中的事情，那么在我們的日常生活中，比如家里等，發生過這種類似的事情嗎？

生：發生過。師：誰來說一說。

楚：有一次，我跟媽媽說想去外婆家玩，但媽媽說，今天不行，明天去行嗎？我說不行，我就要今天去，最后，我哭著進自己的房間哭了。

師：你認為你做得對嗎？ 生：不對。

師：你應該怎么做呢？

楚：我應該和媽媽商量，問媽媽今天為什么不能去，并理解媽媽，最后，同意明天去外婆家。并且不應該發脾氣。

師：說得非常好，還有嗎？

張玲：有一次，我吃完飯，媽媽叫我去洗碗，但我不想洗，就對媽媽說：“我不洗。”媽媽生氣了，硬 要叫我去洗碗，我就和媽媽頂嘴，弄得我和媽媽都不開心。

師：你做得對嗎？ 生：不對。

師：那你該怎么做呢？

張玲：我應該聽媽媽的話，把碗洗干凈，因為我已經是四年級的學生了，應該幫助媽媽做一些自己力所能及的事情，不應該跟媽媽頂嘴。

師：同學們，都各有各的說法，但是都說得非常好，從不同事情中，把不友善的事情變得友善。

師：友善是一只白鴿，純潔而又和平。友善是一個微笑，教會你怎樣待人。友善是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤。友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。

師：同學們，在我們的生活中只要有一顆友善的心，心理充滿著愛，那么世界就會變得更加美麗，我們將會變得更加快樂。

師：他叫劉盛蘭，是山東省煙臺市蠶莊鎮柳杭村一位普通的孤寡老人，屬于當地分散供養的“五保”老人。1996年就開始拾荒助學。18年來，他總計捐資助學10萬多元，資助了100多個學生。由于最近腿疼得走不動，不得不暫停拾荒賣錢，但他捐資助學的腳步依然沒有停下。

他叫吳孟超，2011年度感動中國人物，著名肝膽外科專家。87歲仍每天在手術臺上做1至3臺手術。沒有特殊情況，吳孟超每天都要上臺手術。他不愿意放棄手術刀。他認為，技術和研究成果是病人給的，必須回報于人民，只要能拿得動手術刀，他就要站在手術臺邊，一直工作到不能做為止。

他叫陳光標，中國著名企業家，慈善家，2008年5?12汶川大地震，陳光標帶領他的救援隊共救出地震傷員131人，還為災區捐錢捐物。

他叫武文斌，是濟南軍區駐豫某紅軍師炮兵指揮連二級士官，2008年5?12汶川大地震，他進入災區后就沒睡過午覺，每天工作時間長達十多個小時。在6月17日晚上，勞累了一天的武文斌，睡著之后，卻再也沒能醒來。，人們說，他是被活活累死的。

她叫張麗莉，是任教于佳木斯市第十九中學的一名普通教師。2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，本可以躲開逃生的張麗莉奮不顧身救起學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。

師：同學們，如果我們能夠將友善播撒出去，讓世界充滿愛，那么我們將會收獲更多的快樂。

同學們，讓我們在歌曲《歌聲與微笑》中結束這次班會吧！

第二篇：修改后播撒關愛 收獲快樂

播撒關愛 收獲快樂

張橋鄉田付園小學 胡俊英

尊敬的領導、教育同仁：你們好！

我叫胡俊英，來自張橋鄉田付園小學。今天，我有幸參加這次師德報告團，和大家一起探討師德內涵，領悟師德風尚，我感到無比的光榮和自豪。在此，我由衷地感謝縣教體局舉辦了這次“立德育人樹形象”主題教育，給了我與大家一起交流學習的機會。下面，我把自己在教學、生活中的點滴小事和大家分享一下。我匯報的題目是：播撒關愛，收獲快樂。

十八歲那年，我實現了一個美好的理想——成為一名光榮的人民教師。從那一刻起，我暗自發誓：我要腳踏實地、默默耕耘在三尺講臺，根植于這片熱土，不離不棄，用愛的暖流滋潤身邊每一棵幼苗，用愛的心靈呵護身邊每一朵小花，用愛的眼神欣賞身邊每一片嫩芽，讓我身邊每一棵小樹茁壯成長，每一朵小花芳菲綻放！

我的工作我最愛。我的工作是“太陽底下最榮耀的事業”。我要像太陽那樣把自己的光和熱無私地奉獻給每一位學生。魯迅先生說：“教育是植根于愛的。”我牢記名人的教誨，在工作中，我時刻用心播撒關愛。我和學生們建立了深厚的感情，他們能敞開心扉向我訴說他們的歡樂和困惑。那是2010年的一

天，在我的班級信箱里，孩子們在小紙條上寫下了：“老師，今晚我做了個美夢，這次期中考試，我的英語得了100分，我高興得跳了起來，竟然跳下了床。”“老師，媽媽讓我和弟弟下學期去城里上學，可我不想離開您，怎么辦？”“老師，讓我喊您媽媽，好嗎？”??看了孩子們的傾情訴語，我眼睛濕潤了。我用愛心獲得了通向孩子心靈的密碼。在我心中，每一個孩子都是可愛的寶貝，都是含苞待放的花蕾。

我愛孩子，孩子們愛我。去年冬天的一個上午，為了能早日完成國培學習，放學后，我沒有回家吃飯，誰知細心的田慧珍發現了。半小時后，只見她手提一個保溫桶，笑迷迷地來到了我身邊：“老師，快吃吧，我讓奶奶給您做了雞蛋面。”當時，我那感動的眼淚奪眶而出，我好久沒能說出話來。

在教學中，我時時播撒關愛。在教說話訓練時：“小草是從_____的。”一個學生說：“小草是從地下竄出來的。”另一個學生說：“小草是從地縫里擠出來的。”聽了他們的回答，我立刻豎起大姆指，說：“一個‘竄’字多么形象，一個‘擠’字多么生動。你們不愧是聰明的小精靈。老師愛你們！”嘩嘩嘩，掌聲響起來，孩子們的笑臉如春天的花蕾，爭奇斗艷，美麗動人。

我和孩子們在一起幸福快樂，情深似海。2011屆畢業的學生，現在還用書信的方式和我交流。去年，教師節那天下午放學回家，當我走進庭院，一疊厚厚的上面畫著各種彩色圖案 的信件映入眼簾。我如獲至寶，小心翼翼地捧在手里：“老師，您好！我是田欣，我好想您，您啥時來中學教我們呀？我們都盼著您呢。祝您節日快樂！”“老師，您好！有些日子沒見到您了，我有好多的話想對您說，您現在身體好吧！倩倩，祝您節日快樂，幸福長伴。”當我讀到第三封信的時候，我就讀不下去了。我捧著信坐在床頭邊情不自禁地哭泣了半個多小時。孩子們想我，我也想他們呀！

幾天后的一個星期天上午，王倩、趙軍利等一群孩子高高興興來到了我家。我和他們開心地交談了學習的事情，我鼓勵他們刻苦學習。不知不覺，到了吃飯的時間。“同學們，今天上午老師給你們包餃子，好嗎？”“好！好！”孩子們拍手叫好，高興地跳了起來，經過一番的共同努力，一桌美味的飯菜做好了，我看著孩子們歡聚一堂吃飯的情景，我心里像是吃了蜜似的，美極了，好幸福，好快樂！

去年，放暑假那天，正當我離開校門口時，我班的趙浩坤突然跑到了我面前深情地說：“老師，讓我喊您媽媽吧。我、、、、、、我是一個永遠失去了父愛的孩子，一個常期得不到母愛的孩子，一個常和奶奶相依為命的孩子。在母親打工的日子里，是您給了我母親般的關愛，讓我揚起了學習的風帆。我、、、、、、我從心底里感激您。”當時，我把孩子緊緊地抱在懷里潸然淚下，說：“孩子，以后，我就是你的媽媽。”

平日里，我是他們的知心朋友，教學中，我是他們的嚴師。

我對工作一貫負責，每一課都是認真地備，每一次作業都是認真地批改，每一位學生都是認真地輔導。去年，全國校園文化感恩書信大賽中，我輔導的三位學生的作文均獲得了獎項。田旭瑞的作文榮獲一等獎，其余兩位榮獲二等獎。看到孩子們的祝福，看到孩子們取得的成績，我會倍加熱情豪邁地耕耘三尺熱土，播撒更多的知識和關愛，滿心歡喜地收獲幸福和快樂！

自古圣賢把道傳，孝道成為百行源。在學校里，我好好地教書育人。在家里，我全心地照顧婆母。家里，我有兩個在讀大學的兒子，僅靠我微薄的工資供孩子們上學那真是杯水車薪。迫于生計，丈夫不得不外出打工，照顧老人的重擔落在了我一個人的肩上。丈夫每次外出打工，臨行前都會飽含深情地對我說：“俊英，我那癡呆的老娘可是咱家的寶啊，我相信你一定會替我照顧好她的。我這輩子欠我娘的還有你的太多了，我真對不起你們呀。”“沒關系，我會的，你盡管放心吧。”我的婆母今年八十四歲，患老年癡呆癥已八年了。八年來，婆母給我帶來的酸甜苦辣應有盡有。即使這樣，我還是一如既往地照顧她：飯菜，給她端送；衣服，給她換洗。我每當發現婆母身體不適時，就會立即給予醫治。有一天，刺骨的涼風撕破嗓門呼呼大喊著，冰冷的凍雨在寒氣逼人的大地上瘋狂地跳躍著。放學回家后，我趕忙把做好的熱乎乎的飯菜給婆母送去。她吃著吃著，我發現她的手有點顫抖，接著，“啪”的一聲飯碗掉到了地上。沒等我緩過神來，“轟咚”一聲，她倒在了地

上。“天哪，我的老娘，這是怎么了？”我的心怦怦直跳。我一邊大聲地呼喊她，一邊給鄰居打電話。在鄰居的幫助下，我把婆母送到了醫院。醫生診斷后告訴我，婆母這樣只是腦萎縮的反映，沒什么事。這時，我那懸著的心才踏實。

照顧老人是件費心、費時又費力的事情。這些年來，我從沒因婆母的事情而耽誤工作，上課從沒遲到過一次。

我國大教育家孔子說：“以身立教，為人師表。”我對婆母的關愛感染著孩子。兒子在家的日子里，他都會端水給我婆母洗頭、洗手腳，都會給我婆母剪頭發、剪指甲。每頓飯都是他端送。

學生和孩子接過了愛的接力棒，使我感到異常欣慰。我播撒的愛開出了馥郁的鮮花，結出香甜的果實。我堅信：在人生路上，有了關愛，就會灑滿陽光，就會充滿歡聲笑語，就會載滿累累碩果！

我愛我的工作，我愛我的學生，我愛我的家人，但我也愛學習。幾年前，我第一次去城里參加電腦培訓，我就喜歡上了電腦。當我看別人用五筆法打字的時候，我就非常羨慕人家，那時，我就暗下決心，我一定要學會五筆打字！在沒有電腦的日子里，我就借鄰居家孩子打游戲用的鍵盤來練指法。開始，手指總不聽使喚，練了一陣，脖子，胳膊，手腕，手指都是酸疼酸疼的。我堅持練了半個多月，終于擊鍵正確率達到了百分之六十，我十分高興，我向成功邁出了第一步。2010年暑假，兒子帶回了電腦。

我邁向成功的第二步機會來了。那時，我只要一有時間就高興地坐在電腦前認真地練習指法。后來，我用兩個早晨的時間背會了字根包括鍵位代碼，之后，我又掌握了折字的方法，最終，我學會了用五筆打文章。那時，我特別高興，練習打字一坐兩三個小時，腰酸、背疼、眼疼、手疼等一切痛苦都在瞬間消失了。現在，我也學會了表格制作和課件設計。我愛學習，學習能讓我激情奔放，增長才干；學習能讓我開闊視野，豐富頭腦。我時刻銘記：“學是師之骨，德為師之魂。”

一個老師的幸福和快樂是讓孩子們喜歡你的課。我深切地認識這一點，并努力實踐著。我又是遺憾的，我沒有能力讓所有的孩子都取得理想的成績，然而我的心靈是安慰的。我有自己的堅守，那就是要教給他們一生有用的東西，關注他們長遠的發展。我擁有教書育人這份工作，我倍感知足。我的心靈能被一朵朵馥郁的鮮花薰染，能被一陣陣清爽醉人的書香陶冶。我的人生能被瑯瑯的讀書聲，沙沙的寫字聲，激情四溢的歡笑聲點綴。我幸福，我快樂！

熱情播撒一片愛，用心育好一代人。在今后的工作中，希望我播撒的知識和關愛能使身邊的每一位學生都能幸福茁壯地成長！

謝謝大家！

第三篇：播撒愛心,收獲快樂

《播撒愛心，收獲快樂》 ——與少先隊共成長

為期一學年的少先隊大隊輔導員培訓已近尾聲，通過此次培訓，使我學到了很多理論知識和實際操作方面的方法，也獲得了一些最新的輔導員工作新思路，看到了在少先隊工作方面的一些優秀的、精彩的、成功的案例。在新時期新形勢下，怎樣才能成為一名合格的少先隊大隊輔導員呢？怎樣在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望？經過思考，綜合培訓學習到的東西和我個人的理解，談一些自己的心得：

一、不斷學習，提高工作水平和業務能力。

俗話說“活到老，學到老”。少先隊輔導員面對的是將要挑起建設祖國重擔的廣大少先隊員，更應不斷地學習各方面的知識，不斷充實自己，通過學習、實踐、總結、升華的過程不斷積累經驗，靈活運用學到的知識，根據實際情況加以改造和實施，使其變成屬于自己的經驗。

二、前瞻、主動地策劃少先隊活動。

在培訓中，記得左老師說過這樣一句話：“活動，是少先隊的生命，沒有活動就沒有少先隊”、“少先隊活動的目的是讓學生在活動中受到教育”。在這不斷飛速發展的新時代，許多舊的活動方式已經很難滿足學生了。這就需要我們輔導員在策劃和引領活動的時候具備前瞻性和主動性，圍繞活動的教育目的盡可能多種形式地設計活動，盡量使每個學生在活動中都有事可做，使少先隊活動真正活起來，動起來。

三、協調處理好各方面的關系。

對于大隊輔導員工作來說，需要面對的除了與孩子們的關系外，還應協調好與領導的關系、與中隊輔導員的關系、與家長的關系和與社會的關系。協調好與領導的關系，爭取領導對大隊工作的支持；協調好與各中隊輔導員的關系，使中隊輔導員都能積極配合大隊的安排，使活動的順利開展得到保障，這些都很重要。另外，協調好與家長的關系，爭取家長對學校開展的少先隊活動的理解和支持；協調好社會的關系，最大限度地利用社會、社區來搞活動和進行宣傳也很重要。各方面的關系協調好了，不但能保障少先隊活動順利地開展，還能取到事半功倍的作用。歷經本次培訓后，讓我對紅領巾事業的美好明天充滿信心，從而也更加使我堅定做好少先隊工作的決心。少先隊事業是黨的事業的重要組成部分，肩負著黨和國家對少年隊員思想引領的光榮使命。作為一名光榮的少先隊輔導員，在今后的工作中我們要努力做到：

1、牢記光榮使命，把握根本任務，為黨的事業培養合格的建設者和可靠的接班人；

2、愛崗敬業，樂于奉獻，在輔導員工作的苦累中去體味成功的快樂；

3、播灑愛心，科學引領，把握少年隊員成長認知規律，做少年隊員的貼心人。

4、加強學習，不斷探索，做一名學習型和科研型的輔導員，走好輔導員專業成長之路。

潤物細無聲。輔導員的工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將一如既往地為隊員們服務，腳踏實地，一步一個腳印地做好這個“孩子王”，和少先隊一起成長。相信，總有一天會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！

第四篇：播撒友善的種子

播撒友善的種子

初二（6）吳思聰

在熙熙攘攘的食堂里，你不小心踩了陌生同學一腳，急忙表示歉意，說了聲“對不起”，而那同學卻報以善意的微笑，回了句“沒關系”，這就是“友善”。球場上比賽時無意的撞到他人，熱心的扶起他人，問聲“還好嗎”。同學之間嬉戲說笑時無意中傷別人，說聲抱歉。這些都是友善。

“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人為善“的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個謙謙君子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。

友善應先從自己做起。友善是一種態度，一種習慣，是自身修養的體現。首先，我們應常懷包容之心。“海納百川，有容乃大”，看事物之不同，皆因心境不同。心胸狹隘之人，與他人一言不合，必針鋒相對；心胸寬廣之人，縱他人惡言相向，自笑而不語。靜坐常思己過，閑談不論他人。我們只有學會包容，換位思考，用友善之心去化解矛盾，才能讓校園更加和諧、美好。其次，謙讓方得人心。“融四歲，能讓梨”，這是《三字經》里的一句話，指的就是孔融讓梨的故事，想必大家都耳熟能詳了吧。從這故事中我學會了謙讓與分享，我會向孔融學習，做一個謙讓他人的人。謙讓讓我們在不斷努力中，贏得他人真正的認同，讓友善之花盛放，而不帶芒刺扎手的遺憾。

其實，友善亦得“善友”。朋友是我們一生寶貴的財富，“視人皆為友，我必善待之”。你一個和煦如風的微笑，一句知冷知暖的關心，一顆友善待人的真心，會為你贏得一段真摯的情誼。在你困難之時，他們雪中送炭，在你得意之際，他們錦上添花。和諧的校園，離不開同學間的和睦相處，師生間的以誠相待和朋友間的互幫互助。說到這里，我不禁想起胡適的母親，她不就是這樣的人嗎？在她的言傳身教下，胡適先生從小就養成了寬恕人、體諒人的好脾氣，真值得我們向她學習呀！最后，友善發乎自知，貴在堅持。認識到友善之重要性不難，難在十年如一日的堅持。我們應學習曾子“三省吾身”之法，每天問問自己：“包容他人否，為人謙遜否，待人友善否？”，見善則遷，有過則改，從一句簡單的問候，一個鼓勵的眼神和一次及時的幫助做起，為友善代言，做和諧校園的忠實擁護者。“友善”不僅是社會主義核心價值觀對公民的基本要求，也是我們營造和諧校園的根本。善乃德之魂，友善更是中華民族之傳統美德，我們有責任和使命，播撒友善的種子，讓我們的校園常開友善之花；踐行社會主義核心價值觀，讓我們的生活更加友善和諧。

第五篇：教師征文演講：播撒愛心 收獲快樂

教師征文演講：播撒愛心 收獲快樂

尊敬的領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《播撒愛心，收獲快樂》

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭。有人說教師是捧著一顆心來，不帶半根草去……當我穿過面前的這些光環，走近它的內核時，我漸漸的理解了它的內涵，教師是平凡的，普通的。19年來，在這個平凡的崗位上，我深知教書必先育人的重任，從一點一滴嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到。嚴于律己、以身作則。始終如一的言傳身教，在潛移默化中影響了孩子，使孩子們學會了文明守紀。

學生有一滴水，教師就要有一桶水。這句教育格言在新課程理念下成了學生有一滴水，教師必須是長流水。這就要求教師具有淵博的知識，在知識的海洋里，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。工作中，我認真學習新的課程標準和先進的教學理念，聽專家講座，看名師光盤，寫讀書心得，提高了自己的思想素質和業務素質。

對學生充滿愛心，與學生平等相處，是我對自己的要求。我從不以自己的好惡，特別是學生能力的高低來選擇對孩子的態度，相反，對于差生，我會付出更多的愛，在學習上、生活上關心他們。去年初接二年級二班，我對班內的學生還不太了解，但一個瘦小的女孩進入了我的視線，她少言寡語，上課開小差，不愛回答問題，課下獨來獨往，后來有學生告訴我，這孩子從小父母離異，與后媽關系一直不好，精神上受到了刺激。我明白了她是同學們眼中的“壞孩子”，但是我并沒有歧視她，反而更加偏愛她，還與她的后媽進行了交流，漸漸的我發現她的話多了，上課愛回答問題了，作業也按時交了。老師的愛也感染了班內其他的同學，他們也不再排擠她、嫌棄她，而是主動地幫助她，和她成了好朋友。功夫不負有心人，經過一年的教育和培養，劉曉妍各方面都有了飛速的進步，她爸爸感激地說：“老師，是您挽救了我的孩子呀！。

誠然，當了十九年的孩子王，這里面有甜、有酸、也有苦，但我覺得我是幸福的。我時常為他們精彩的回答拍手叫好，被他們豐富的想象力和獨特的創造力所折服，更為他們表現出的善良、團結、自信自強感到由衷的高興。

我愛我的學生，愛的專心致志，愛的無私無畏，這愛讓孩子們看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功。在今后的工作中，我會把這種愛繼續播撒下去，贏取更大的快樂。