第一篇：《交通法規記心上》教學設計

《交通法規記心上》教學設計

崔恒娟

一、教學目標：

1、知識與能力

通過教學，讓學生知道交通法規的內容，懂得遵守交通法規的重要性，教育學生自覺遵守交通法規，注意交通安全。

2、過程與方法

在教學中，讓學生經歷認識交通法規的過程，掌握交通法規的使用方法，自覺注意交通安全。

3、情感態度價值觀

通過教學，教育學生認識交通法規在日常生活中的巨大作用，激發學生的學習興趣，鼓勵學生自覺遵守交通法規，注意交通安全，快快樂樂的過好每一天。

二、教學重點難點

1、掌握基本交通法規是教學的重點。

2、如何自覺遵守交通法規，是教學的難點。

三、教學準備： 教師：多媒體課件

學生：搜集各種交通事故案例。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

（一）、創設情景，了解交通法規

1、導語：同學們，改革開放以來，我國的交通運輸業迅猛發展，各種車輛來來往往，穿梭不息，為此我們應感到高興和自豪。然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來許多意想不到的不便，煩惱和危險，能談一談你們的切身感受嗎？（生舉例說一說）

2、過渡:是啊，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發生的現象的確令人擔心，在交通情況非常復雜的今天，交通安全已成為人們最為關注的問題之一。大家都希望自己“高高興興出門，平平安安回家”，那么怎樣才能保證自己和他人的安全呢？我們一起學習《認識日常交通法規》。（板書課題）

(二)、學習課文，掌握交通法規

1、播放錄音

(1)、設疑，引導探究：

同學們，今天這節安全教育課，我們先聽一個故事，聽完以后，請同學談一談，劉浩的事件給我們帶來哪些啟示？

（錄音內容：“安全導航線”的內容）

（2）、匯報：剛才劉浩的事件給我們帶來哪些啟示？

2、知道交通法規

（1）、教師利用視頻，出示一些因違章造成的交通事故。（2）、交流：談一談看過之后的感想。

（3）、（課件出示現階段，在我國小學生應該知道并遵守的交通法規）

①、自瀆自悟。

②、小組合作討論：

A、這二十一條交通法規，哪些你做到了，哪些你沒做到？今后該怎樣做到？ B、如果不遵守這些交通法規，會有什么后果？

③、匯報。

④、教師點撥。

3、讀記“安全小口訣”。（課件出示“安全小口訣”）

（三）、事例鞏固，遵守交通法規

1、課件出示書中的圖片，引導學生探究哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的？違反了哪些交通規則？假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯誤的交通行為，并怎樣進行教育呢？

（1）、引導生討論交流，找出錯誤。

（2）、小組合作交流。

（3）、展開討論：他們為什么會發生意外呢？

（4）、教師點撥：因此，我們大家都應遵守交通法規，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。

2、模擬表演：指一名學生演交警，找兩名學生扮演行人（在馬路行走，不走人行道，而且還隨意橫穿馬路），由交警來教育行人。

3、課件出示幾幅行人交通違章的照片，讓學生用自己搜集到的真實的事故來告誡照片上的人，從而告誡全體同學。

4、教師小結：每年我國有1.6萬多名小學生非正常死亡，平均每天有一個班的學生因意外事故而早早地離開了人世，僅2002年，全國死于交通事故的小學生就有2931人，受傷人數達12297人，同學生想一想為什么會發生這些意外呢？（不遵守交通法規）我們大家都應該嚴格自覺遵守交通法規，只有這樣才能保證自己和他人的平安。

（四）、暢談收獲，鼓勵宣傳交通法規

1、這節課，我們知道了交通安全法規。老師祝同學們今后交通法規牢牢記，交通安全要注意，一路平安！通過今天的學習，你有什么感受？

2、鼓勵學生不僅自己應該自覺按照交通法規的要求去做，還要向其他人進行宣傳，號召大家都要遵守交通規則，共建和諧、安寧的社會大家庭。

(五)、課外延伸

1、把今天學到的交通法規告訴你的家人、鄰居、親戚和朋友。

2、我們以小組為單位，合作辦一張交通安全宣傳報。

板書設計

交通法規記心上 知道交通法規 自覺遵守交通法規 宣傳交通法規

第二篇：安全記心上教案

安全記心上（第一課時）

教學目標

1、知識與能力：知道基本的交通規則和出行時要注意的事項；了解防溺水、的有關內容和自救方法，有效預防事故的發生。

2、情感與態度：通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成交通安全意識、防溺水意識。

3、行為與習慣：通過了解交通出行的安全規則、游泳注意事項，養成自覺遵守規則的習慣，增強自我保護能力。

4、過程與方法：通過對交通、溺水事故的了解，知道發生的主要原因，提高防范意識，提高自救能力。教學重難點

重點：知道基本的安全知識，初步樹立校園安全和校外安全意識。

難點：明確要注意的安全事項，學會基本的自護自救方法，培養初步的自護自救能力。教學準備 課件。教學過程

一、平安出行

（課件出示教材第54頁的圖片內容）

師：同學們，你們知道嗎？據統計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成死亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，我們一定要學會交通安全知識，提高交通安全意識。下面請同學們說一說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。

生1：圖一違反了交通規則，一輛車不能坐四個人，這輛車已經超載了。

生2：圖二違反了交通規則，貨車頂上不能坐人，非常不安全。

生3：圖三遵守了交通規則，紅燈停，綠燈行，走斑馬線過馬路。

生4：圖四遵守了交通規則，按規則走過街天橋，不橫穿馬路。

師：同學們說得非常好！通常上學和放學是一天中交通相對擁堵的時候，我們要遵守交通規則，注意交通安全，高高興興出門，平平安安回家。（課件出示教材第55頁的兩幅圖片內容）

師：同學們，圖中的這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢？

生1：在馬路上嬉戲打鬧，會被車道上的車輛撞到，受到傷害，遺憾終生。我們應該在空曠安全的地方玩耍，不在車流量大的地方亂跑。

生2：橫穿馬路，翻越護欄，容易造成交通事故。我們應該走人行橫道或者過街天橋，遵守交通規則。

師：同學們說得很對！造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發生，很多悲劇本來是可以避免的。

（課件出示教材第55頁的“對酒駕說‘不’”內容）

師：同學們，你們知道酒駕帶來的危害嗎？

生1：酒精可以麻痹我們的神經系統，使我們的行動笨拙，反應遲鈍，操作能力降低，如果酒后開車的話，沒辦法和正常人一樣控制油門、剎車及方向盤，如果出現緊急情況，就容易出事故。

生2：：喝酒之后，因為酒精的作用，整個人會變得比較疲勞，易犯困、疲勞和打盹，這時候開車很容易出事故。

師：同學們說的很好。如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？

生1：我會跟這位爸爸講酒駕的危害，極力勸阻他酒后開車。

生2：如果勸阻不聽，我會打電話報警，讓警察來處理。（課件展示教材第55頁“知識窗”內容）

師：同學們說得很好。相信大家都看過或聽說過酒駕、醉駕釀成血案的事例。酒駕是違法行為，還會引發事故。如果遇到有人酒駕，可以勸阻或向有關部檢舉揭發，這是一種見義勇為行為，也是每個公民應盡的責任和義務。我們一定要對酒駕說“不”。

【設計意圖：讓學生了解日常交通規則，遵守規則，安全上下學，從小學會對酒駕說“不”。】

二、不讓溺水悲劇發生

（課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內容）

師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎？

生1：私自游泳，無家長或老師帶領。

生2：到陌生的水域游泳。

生3：擅自下水營救他人。

師：同學們說得很對！學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發現有人溺水時不要貿然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。請同學們結合日常生活經驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。

生1：游泳之前要做好熱身運動。

生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

師：同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。【設計意圖：讓學生掌握一些游泳的經驗技巧，以便遇到溺水事件時可以自救或者營救他人。】

通過本課的學習，我們了解了安全出行知識、防溺水知識、防火災知識，希望同學們在今后的學習和生活中，提高安全防范意識，將“安全”二字牢記在心中。

第三篇：《交通法規我遵守》教學設計

交通法規我遵守

【活動目標與要求】

知識目標：

1、知道《中華人民共和國道路交通安全法》是我國第一部有關道路交通安全的法律。

2、了解常見的交通標志，認識紅綠燈、斑馬線，并知道其作用。

3、學會遵守信號燈指示、走路靠右邊、過馬路走斑馬線等交通規則，確保安全出行。

能力目標：

上下學和外出路上能遵規而行。

情感目標：

尊重生命，珍愛生命。

【活動重點】 學習并遵守日常生活中常見的交通規則。

【活動難點】 領會和掌握道路交通規則并確保安全出行。

【教學過程】

一、問題導入

1、你會走路嗎？

師：親愛的同學們，很高興能夠與大家一起開展這次安全教育活動。在活動之前，我想問大家一個問題：你會走路嗎？（生自由回答）

2、你會按規則走路嗎？

師：這個問題太簡單了，那老師再整個難一點的：你會按規則走路嗎？走路要遵守哪些規則呢？（板書：規則）誰來說？（生自由回答，教師適時導引、歸納，板書精要內容：靠右邊走、避讓車輛、遵守紅綠燈等），表揚答得準確流利、聲音洪亮的同學）。

3、揭示課題

（1）師：走路要遵守規則，這就是我們這節課的主題：（手指大屏幕）交通法規我遵守。

（2）出示活動目標：（幻燈片2，老師大聲朗讀）

二、看說比學，掌握規范

1、知法—了解《中華人民共和國道路交通安全法》

（1）師：這里所說的交通法規，指的是《中華人民共和國道路交通安全法》（出示幻燈片3：道路交通安全法）。（誰愿意為大家讀一下）

（2）師：《道路交通安全法》涉及的內容很多，剛才所說這一些，《道路交通安全法》中都有明確的規定，我們都應該自覺遵守。

2、學法—學習《道路交通安全法》

（1）師：請同學們看以下圖片（出示幻燈片，師簡要說明）。

1）汽車、自行車、行人分道通行，人在路的最右邊走。2）小朋友在警察叔叔的引導下過人行橫道。3）過街天橋。4）地下通道。5）行人通過人行橫道時車輛要主動讓行。6）人行道上紅燈亮時，人讓車。（2）、認識交通標志和交通標線

1）師：為了更好地指示交通，有關部門還設置了交通標線和交通標志，我們一起來認識一下吧。（出示幻燈片11：交通標志和交通標線。誰愿意讀一下？）

2）認識交通標識。（出示幻燈片12—19并簡單介紹，重點：紅綠燈、斑馬線）

3、守法—交通法規我遵守（1）明辨是非

1）根據剛才所學，你能幫這些人指出錯誤嗎？（出示幻燈片20--22）

2）遇到這種情況，你會怎么做？（出示幻燈片：明辨是非）

（2）警鐘長鳴：

1）如果不遵守交通法規，會怎樣呢？（生自由交流：出事故；死傷人）

2）出示幻燈片：帶血的數字。（你有什么話要說？生：死傷的人太多了；很可怕；我們一定要遵守法規）

4、用法—遵規出行，從我做起

（1）師：上下學和外出路上我們應該遵守那些交通法規呢？（生自由交流，師適時表揚）。

（2）師：看來我們每位同學掌握得都不錯，大家都可以當小交警了，鼓勵一下自己，為自己喝彩加油！

5、小結升華、拓展延伸

（1）活動小結：

通過這節課的學習，我們認識了紅綠燈、斑馬線等交通標識，知道了遵守紅綠燈、走斑馬線等交通法規，老師衷心地希望每一位同學都能將交通法規牢記心中，爭做知法、守法、用法的好少年！你們愿意嗎？你們能做到嗎？

（2）拓展延伸：

出示幻燈片：自選作業：

1、回家將我們今天所學的告訴父母，一家人共同攜手—珍愛生命，安全出行！

2、閱讀并遵守《“遵守交通規則，從我做起”倡議書》。

3、設計一條有關交通安全的警示語，與大家一起交流。

第四篇：《開開心心上學去》教學設計

《1

開開心心上學去》教學設計

教學目標

1、學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂；學習了解新環境的方法；初步嘗試與同學合作完成任務。

2、知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。

3、體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

學情分析

一年級學生剛入學，他們對小學生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔心和疑慮。學校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學有意思嗎？老師、同學會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進了學校的大門，開始了一種全新的生活。針對學生的心理狀態，教師在教學中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導孩子在多種多樣的活動中感受到上學的快樂，并鼓勵他們積極參與集體活動，開始全新的小學生活。

教學重點

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學難點

1、教育學生有禮貌、愛惜新書。

2、動手制作課程表，熱愛學習。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、新課導入

1、老師自我介紹。

2、同學們，你們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、上學啦，真高興

1、你想象中的學校是什么樣的呢？

2、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們的表現好嗎？開學第一天你有什么樣的表現呢？

3、回憶一下開學第一天，都發生了什么讓你印象深刻的故事呢？請同學們一起來分享一下吧！

4、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？

（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

5、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？

6、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

7、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了。

二、愛新書，愛書包

1、新學期你都收到了哪些書本呢？

2、我們要愛惜書本嗎？該如何愛護？

3、書包里應該放些什么東西呢？

4、你是怎樣整理的書包的？

三、唱《上學歌》

《上學歌》歌詞

太陽當空照

花兒對我笑

小鳥說早早早

你為什么背上小書包

我去上學校

天天不遲到

愛學習愛勞動

長大要為人民立功勞

四、讀一讀

小書包，別著急，用品文具想仔細。

大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學去。

五、全課總結

由老師進行總結。

六、教學反思

整個教學過程貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。“愛新書，愛書包”是學生入學后經歷的一件大事，讓學生看圖，回想領新書的情景，說出內心的感受，學生不約而同地表達出高興、激動的情感。其次，通過讓學生討論：書對我們學習有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護好書？結合學生的發言，教師激發學生對學習新知識的興趣，同時引導學生了解愛護書本的重要性，知道愛護新書的方法，懂得從小應該養成愛新書，愛書包的習慣。

七、活動延伸

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第五篇：《開開心心上學去》教學設計

《開開心心上學去》教學設計

宜陽縣城關鎮中街學校 衛喜娜

第一課時

教學目標 情感與態度

1.體會成為小學生角色的變化，已經成為小學生了，并喜歡上學，感受成長與變化帶來的愉悅。

2.在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。行為與習慣

開開心心去上學，克服上學時一些不良的內心情緒。

知識與技能

學生熟悉所處的環境，了解學校生活的常規。過程與方法

設制情境，利用圖片，進行活動，引導鼓勵 教學重點：

體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。教學難點：

在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。教學過程：

活動一：看一看——體會我們已經長大了

1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰? 2.PPT出示學生照片。(照片的內容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片)3.引語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們為大家介紹一下吧!4.教師引導發言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發生的事件。

5.提問：同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎? 6.學生交流：長大了、上學了、成為一名小學生啦??

7.引語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢? 8.播放視頻。(內容：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片)9.交流：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢? 10.學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的?? 11.追問：為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢? 小結：同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發自內心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知識長本領了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢!活動二：比一比——感受小學生活的精彩

1.導語：同學們，作為一名小學生，你們知道學校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。

2.出示第一組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校教室對比)3.學生交流。教師點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎? 4.出示第二組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校學習對比)5.學生交流。教師點撥：我們除了語文數學學科外，你還上過其他的課程嗎? 6.出示第三組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校作息時間對比)7.小組討論。

8.學生交流。教師點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發現?

9.引語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!10.播放校園學習與活動的視頻短篇。

11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想?對自己有什么希望嗎? 12.學生交流。

小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀!活動三：演一演——上學我能克服心理困難

1.導語：今天，大家如愿以償的成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(幫助他)大家真是個愛幫助人的好孩子，老師就認識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎? 2.出示教材截圖1，提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢? 3.學生交流：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不認識，膽小??

4.根據學生提出的假設，學生同桌兩人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的心理。

（1）可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕。”拉著蘭蘭的手進校。

（2）跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的。”

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6.總結：同學們，面對一個全新的環境，大家難免會遇到許多的不適應甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。

7.學生反饋。

8.老師適時有針對性的點撥與追問。

總結：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學都對自己的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小學生活中，互相關心、互相幫助，健康成長!

第二課時

教學目標： 情感與態度：

懂得要愛惜學習用品。行為與習慣：

知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。知識與能力：

認識書本等學習文具，學習整理書包。過程與方法：

設制情境，利用圖片，進行活動，引導鼓勵 教學重點：

1.認識書本，學習整理書包。

2.知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。教學難點：

懂得要愛惜學習用品。教學過程：

活動一：猜謎語——書包朋友來認識

1.導語：同學們!今天老師為大家帶來了一個謎語，你們想猜一猜嗎？ 2.出示謎語：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。”

3.學生反饋。

4.小結：沒錯!謎底就是我們誰也離不開的書包!它可是我們名副其實的好朋友呀!為什么呢？讓我們一起打開小書包看一看吧!活動二：做游戲——小書包里取物品

1.學生打開各自的書包，看一看書包里都有哪些物品。2.提問：你的書包里都有什么呢？

3.學生反饋。預設回答：書、本、鉛筆盒??(老師講學生提到物品通過實物投影進行展示)4.導語：同學們書包里的東西可真不少!大家觀察一下，它們都有什么作用呢？沒錯!它們可以幫助我們學習，所以我們又統稱它們為“學習用品”。同學們可別小看這些學習用品，它們可是我們學習中時刻也離不開的朋友呀!作為好朋友，你了解它們嗎？下面老師就要好好地考考你們了，下面我們做一個“我的小書包”的游戲，請同學們按照老師或同學的指令從自己的書包中找出相應的學習物品，并回答相應的問題，比比誰最快!5.游戲。

(1)游戲問題1：請從書包中拿出一本可以幫助你認識字的書。(學生按要求拿出語文書。追問：這是什么書？在書中你學會了什么？)(2)游戲問題2：請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。(老師追問：你為什么喜歡這本書？其他學生進行補充。

(3)游戲問題3：請從書包中拿出可以幫助你寫字的學習用具來。(老師追問：這是什么？它的作用是什么？)??

小結：同學們，這些書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學習許多知識，還能教我們懂得許多的道理。我們在學習的時候一刻也離不開它們的幫助呀!

活動三：聽故事——學習用具我愛惜

1.導語：在生活中每位小學生都擁有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”卻突然不見了，這是怎么回事？你們想知道嗎？下面老師就給同學們講一個小故事。故事的名字就叫“陽陽的文具朋友”。

2.老師講故事。故事內容詳見“相關資料”。3.提問：為什么陽陽的學習用品會集體離家出走呢？

4.學生反饋。預設回答：他在書上亂畫、書皮都掉了、把橡皮切碎?? 5.導語：是呀!陽陽對待自己的文具朋友太不好了，不是亂畫，就是撕破，所以文具朋友們不愿意再和他在一起了。同學們，陽陽的壞習慣你們有沒有？你的文具朋友還在不在呢？趕快檢查一下吧!6.學生檢查自己的書本和學習用品的使用情況。老師進行巡視，看看學習用品的使用情況，找出一些比較好的同學，予以表揚。

7.導語：老師看到同學們表現的都很好，書本干凈整齊，學習用品也使用的很好!我們快點幫幫陽陽吧，告訴他怎樣做吧!8.學生反饋。預設回答：給鉛筆配上筆帽;不要用尺子切橡皮;寫字時要輕一點，盡量不寫錯;給書包上書皮??

小結：通過大家的幫助我相信陽陽一定能改正自己的錯誤，重新挽回自己的文具朋友。通過這個故事，我相信大家也一定會更加愛護你們的書本與文具朋友了吧!如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而別了呢？

活動四：學榜樣——成為“書包小達人”

1.導語：同學們!書包是我們的好朋友，所有的學習用品都由它負責保管，我們每天

都要使用它。但是我想知道同學們是不是每天都整理它呢？課前老師做了一項調查，發現咱們班有些同學特別棒，他們不僅每天都會自己整理書包，并且書包里的物品擺放也十分整齊。你們想知道他們是誰嗎？下面請每天自己整理書包的同學起立。

2.追問起立的學生：你為什么要自己整理書包，讓家長整理不行嗎？

3.學生反饋。老師適時點撥(自己能做的事情自己做)，并給予及時的鼓勵授予他(她)“整理書包小達人”的稱號，鼓勵所有的同學要自己整理書包。

4.導語：同學們，誰還想獲得“小達人”的稱號呢？下面老師就要考考你們了，通過考驗的同學就可以獲得“小達人”的稱號。你們瞧!在老師的講臺上放著一些學習用品和兩個書包，我想請兩位同學來前面，按照提供的課表，來整理一下書包。其他同學做評委，看他們整理的怎么樣，符不符合小達人的要求？

5.學生進行比賽。(老師準備的物品有：書包、玩具、不同科目的書、本、學習用具若干)6.由學生進行點評。老師點撥提問：(1)書包里為什么不裝玩具？(2)為什么不把所有的書都裝進去？(3)為什么要把書本分開放??

7.提問：大家還有整理書包的好方法嗎？我們一起來分享一下吧!8.學生交流。

9.小結：同學們整理書包的方法非常好，有的同學不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進行了排序，這樣擺放的書本即整齊又方便尋找。還有的同學按照課表來整理書包，大大減輕了上下學的重量。更有些同學充分利用了書包的空間，將物品分類整齊擺放，互不影響。大家真是太棒了!(授予“小達人”稱號)下面就請大家按照自己喜歡的方式，把自己的書包整理一下吧，看看能不能獲得“小達人”的稱號？

10.學生整理書包，互相幫助、互相評價。

11.小結：通過剛剛的比賽，老師發現同學們的書包整理的都很好，大家都是整理書包的“小達人”，老師還為每位小達人準備了一枚“成長勛章”，想要獲得勛章的同學，需要堅持自己的事情自己做，從今天起每天整理自己書包，堅持一個月的時間，并在記錄表上做好記錄(記錄表見相關資料)，一個月后，我們就來舉行隆重的頒獎典禮好嗎？

12.總結：同學們，通過這節課的學習，希望大家都來愛護我們的學習用品，快樂的學習吧!最后讓我們齊讀書上的這首兒歌，結束今天的課程吧!齊讀教材第5頁兒歌。

小書包，別著急，用品文具想仔細

大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。我們都是好伙伴，天天一起上學去。