第一篇：小學(xué)音樂 幸福花兒開心上 教學(xué)設(shè)計(jì)

幸福花兒開心上 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教材分析

《幸福花兒開心上》是一首柯爾克孜民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為降E大調(diào)，共五個(gè)樂句，第五樂句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。2教學(xué)理念

本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生“自主學(xué)”、“自主編”、“自己試”、“主動(dòng)參與”，培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，讓他們?cè)趷蹖W(xué)、快樂學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操。

3教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解柯爾克孜族的民族文化和民俗，并用歡快富有彈性的聲音演唱《幸福花兒開心上》。

能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編舞蹈發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，熱愛祖國(guó)。4重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用歡快富有彈性的聲音演唱《幸福花兒開心上》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，感受歌曲的舞蹈性。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，熱愛祖國(guó)。5教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、多媒體課件 6教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【活動(dòng)】

一、組織教學(xué)

聽音樂進(jìn)教室，隨著音樂的節(jié)奏，騎著馬兒的動(dòng)作有序的進(jìn)入教室。

師：親愛的同學(xué)們，讓我們騎著馬兒一起去旅游好嗎？（好）準(zhǔn)備好了嗎？我們馬上就要出發(fā)咯!（PPT馬兒圖片，播放音樂《幸福花兒開心上》

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)情緒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入音樂課堂。活動(dòng)2【導(dǎo)入】

二、情境導(dǎo)入

師：親愛的同學(xué)們，你們好！生：敬愛的文老師，您好！

師：騎馬的感覺怎么樣呀？(很好）我們騎的可都是千里馬呀！這么快就到達(dá)目的地了，那我們坐在馬背上休息一下，看我們到了哪里？（播放PPT視頻《這里是新疆》）活動(dòng)3【講授】

三、新課教授

1、民族講解

師：有沒有同學(xué)告訴老師，我們到了哪里呢？（新疆）很好，今天啊，我們就一起去新疆的柯爾克孜族那里看看、瞧瞧！

師：柯爾克孜族主要生活在新疆的西南部以及北方的一些地區(qū)。這里有奔馳的駿馬（播放圖片），還有一望無(wú)際的大草原（播放圖片）。師：這里的民族主要是以游牧和畜牧業(yè)為主的，而且還是我們中國(guó)北方最古老的游牧民族之一，他們不但熱情好客，而且還非常的能歌善舞，新中國(guó)成立以后他們過(guò)上了幸福的生活，所以每到重大節(jié)日，他們會(huì)聚在一起載歌載舞，歌唱我們偉大的祖國(guó)，歌唱幸福的生活。師：剛才我們講到他們都是能歌善舞的民族，那有沒有同學(xué)知道他們的標(biāo)志性舞蹈動(dòng)作是什么？（扭脖子）你們會(huì)扭嗎？（不會(huì)）沒關(guān)系，老師教你們，老師把它自編了一首兒歌，聽好了：肩膀腦袋都不動(dòng)，只動(dòng)你的小脖子，左平移，右平移，其實(shí)這個(gè)很容易。（學(xué)習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，全班跟學(xué)，并及時(shí)鼓勵(lì)。）

師：咱們班呀，真是聰明的孩子，這么難的扭脖子的動(dòng)作那么快就學(xué)會(huì)了，我不得不獎(jiǎng)勵(lì)你們，既然我們來(lái)到了新疆的柯爾克孜族，我們不得不品嘗這里最好吃的葡萄干，想吃嗎？（老師一邊拿葡萄干給學(xué)生品嘗一邊唱歌曲《幸福花兒開心上》）

師：葡萄干好吃嗎？（好吃）那你們有沒有聽清楚剛才老師唱的歌曲里出現(xiàn)次數(shù)最多的歌詞是哪句呢?（幸福花兒開心上）師：同學(xué)們一邊吃著葡萄干一邊還認(rèn)真的聽著老師唱的歌，咱們還都是有心的孩子，今天呀，我們來(lái)到新疆的柯爾克孜族，不僅要品嘗到這里最好吃的葡萄干還要學(xué)會(huì)這里最好聽的歌曲《幸福花兒開心上》。

活動(dòng)4【講授】

2、新歌教授

板書《幸福花兒開心上》

師：先聽一聽柯爾克孜族的小朋友唱的這首歌吧！（播放歌曲《幸福花兒開心上》）老師和學(xué)生隨著音樂節(jié)奏左右點(diǎn)頭

師：唱的好聽嗎？（好聽）一會(huì)兒我們學(xué)會(huì)了，也一樣好聽，再聆聽一遍，這次我們要帶著問題去聆聽，聽一聽歌曲的速度以及情緒是怎樣的？（播放歌曲《幸福花兒開心上》）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？（快速，像我們騎馬速度）師：感受能力可真強(qiáng)。那情緒又是怎樣的呢？（熱烈、歡快地）

師：這首歌曲我們聽了好幾遍了，現(xiàn)在我們?cè)囍俾俚挠肔U音模唱這首歌的旋律，跟老師唱LU，注意口型，找找頭部震動(dòng)的感覺，好，保持這個(gè)狀態(tài)我們來(lái)模唱歌曲。（教師彈琴演唱一起歌曲LU）

師：好，咱們班的聲音特好聽，歌曲中間有點(diǎn)節(jié)奏稍微有點(diǎn)亂，我們來(lái)看一看。（PPT展示節(jié)奏型一）教師擊掌示范，學(xué)生擊掌（PPT展示節(jié)奏型二）

師：同學(xué)們看，這里多了一個(gè)附點(diǎn)，怎么算它的時(shí)值呢？不用擔(dān)心，老師又編創(chuàng)了一首小兒歌，聽好了：一個(gè)小附點(diǎn)，一點(diǎn)不起眼，音符后邊站，時(shí)值多一半。師：八分音符本來(lái)唱幾拍啊？（半拍）那多了一個(gè)小附點(diǎn)多了多少呢？（半拍的半拍）孩子們學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)可真棒，那聽聽老師示范。（學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，擊掌！）師：孩子們表現(xiàn)的可真棒，老師想送每個(gè)人一件小禮物，快把桌子里的禮物拿出來(lái)，什么呀？（筷子）

師：是啊，我們都知道筷子是我們平時(shí)的用餐工具，今天，我們把筷子搖身一變，做成我們的打擊樂器，走進(jìn)我們的音樂課堂，好不好？

師：像老師這樣拿著，剛才的那兩條節(jié)奏，看能不能用它來(lái)打出來(lái)！師：你們節(jié)奏打的那么好，相信歌曲也會(huì)學(xué)的一樣棒。（教師打節(jié)奏）師：請(qǐng)你像我這樣做 生：我會(huì)向你這樣做

（老師有節(jié)奏的帶讀歌詞，筷子作為打擊樂器）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽歌曲，給學(xué)生有初步的節(jié)奏感。運(yùn)用了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲難點(diǎn)，并一起解決難點(diǎn)。

師：這首歌曲的歌詞描寫了好多美景，你們找出來(lái)了嗎？都有哪些美景？ 生：葡萄、酥油、羊群、鳥兒、花兒、草原、太陽(yáng)….師：這么多的美景，大家都能一個(gè)個(gè)找出來(lái)呀，咱們可都火眼金睛，師：有這多美景的地方呀就是我們中國(guó)的新疆地區(qū)，我們柯爾克孜族人在那里幸福愉快的生活，看歌詞中“啦…啦…啦…”襯詞，更加突出了柯爾克孜族人民的喜悅心情。師：有沒有同學(xué)能把這個(gè)詞按照我們剛才讀的節(jié)奏來(lái)表演一遍呢？ 師：表演的好不好？我們一起把掌聲送給她！

師：我們來(lái)感受一遍歌曲，隨著歌曲的旋律了在心里哼唱。（播放歌曲《幸福花兒開心上》用筷子敲節(jié)奏）

師：柯爾克孜族小朋友的聲音可優(yōu)美了，我們也要用優(yōu)美的聲音唱出來(lái)好不好？ 師：我們一起來(lái)試唱一遍。（老師彈琴，學(xué)生跟唱）

師：我們看到屏幕上“啦…啦…啦…”上面有一個(gè)記號(hào)，這是什么記號(hào)呢？

（重音記號(hào)）重音記號(hào)應(yīng)該怎么唱呢？后面還加了個(gè)附點(diǎn)，為什么要加個(gè)附點(diǎn)呢？（表達(dá)柯爾克孜族人們喜悅的心情。）

師：非常的好，那如果你是柯爾克孜族小朋友，你會(huì)怎樣唱這里呢？（學(xué)習(xí)重難點(diǎn)）

（齊唱歌曲“啦、啦、啦、啦像鳥兒飛在藍(lán)天上”）

師：想一想像鳥兒飛在藍(lán)天上，鳥兒的鳴叫是多么的干凈、明亮啊，鳥兒的身影是多么的輕快呀，我們演唱的聲音就像鳥兒的鳴叫和他們的身影一樣輕快、明亮、悅耳 師：好，提起笑肌，面帶笑容，感覺你的鼻尖都在唱歌，把腰板直起來(lái)。

（教師教唱“啦、啦、啦、啦像鳥兒飛在藍(lán)天上…”）全班跟著琴聲齊唱歌曲《幸福花兒開心上》

活動(dòng)5【活動(dòng)】

四、鞏固練習(xí)

師：你們那么快就學(xué)會(huì)啦，老師要求與你們比賽，你們有沒有信心？（老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，與此類推）

師：我們比一比看誰(shuí)的表情美，聲音美，節(jié)奏準(zhǔn)確，有沒有信心？

師：咱們孩子聲音那么好聽呀！唱的那么好！不知道你們表演的怎么樣？想不想為歌曲加上好看的舞蹈動(dòng)作呀？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，老師參與活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)入情景學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的氛圍熱烈。活動(dòng)6【活動(dòng)】

五、知識(shí)拓展

師：展開你們想象的翅膀，為歌曲創(chuàng)編舞蹈，好不好？ 師：好，同學(xué)們站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，找你們的小鄰居一塊兒活動(dòng)活動(dòng)。（播放歌曲《播放歌曲》）師：現(xiàn)在呀，我們就是在美麗的大草原上舉行小小音樂會(huì)，我們表演的同學(xué)在講臺(tái)上表演，其他同學(xué)拿筷子為他們伴奏好不好？

師：我們的音樂會(huì)就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，目的讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。活動(dòng)7【活動(dòng)】

六、課堂小結(jié)

師：好不好看呀？孩子們表演的太美了，今天我們的大草原之旅可真是沒有白來(lái)呀，你看，一個(gè)個(gè)變得能歌善舞，是不是柯爾克孜族的小朋友們那種喜悅幸福生活感染了你們呀？柯爾克孜族人們正因?yàn)闊釔圩鎳?guó)，熱愛他們的家鄉(xiāng)，所以他們感到很幸福很甜蜜，那你們呢？熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那我們能不能把我們的學(xué)校、我們的家庭、以及我們周邊的生活環(huán)境都編創(chuàng)到歌詞里，來(lái)表現(xiàn)你自己獨(dú)特的生活里，來(lái)表現(xiàn)你幸福、快樂，那這個(gè)創(chuàng)編任務(wù)我們就留到下次大草原之旅，好不好！今天的草原之旅就先到這里了，同學(xué)們“再見”。活動(dòng)8【活動(dòng)】教學(xué)反思

本節(jié)課堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生想象力、合作能力、創(chuàng)造力。同學(xué)們能積極主動(dòng)、熱情地參與各種表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)自我的膽量和勇氣。通過(guò)參與，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。因此作為音樂教師，我們應(yīng)在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)形式，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生充分享受參與音樂活動(dòng)的美好情感體驗(yàn)，促使其情感不斷豐富和深化。

第二篇：幸福花兒開心上-教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福花兒開心上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念

《幸福花兒開心上》是人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第七單元“五十六朵花”中的一課,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng),好動(dòng),模仿力強(qiáng),想象力豐富的特點(diǎn),因而在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我始終以學(xué)生為主體,從學(xué)生的興趣與愛好出發(fā),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官,將舞蹈和音樂融合起來(lái),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各項(xiàng),唱、跳、演的音樂實(shí)踐活動(dòng)中。重視學(xué)生個(gè)體及小組自主合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生全面了解柯爾克孜族的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野。

二、教學(xué)背景

（一）教材分析 《幸福花兒開心上》是一首柯爾克孜民歌歌曲情緒熱烈、歡快表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為降E大調(diào)共五個(gè)樂句第五樂句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

（二）學(xué)生情況分析

針對(duì)三年學(xué)生現(xiàn)在的整體學(xué)習(xí)情況,鑒于本學(xué)期是第一次接觸二部合唱,并且低聲部的節(jié)奏,旋律、學(xué)生較難在一節(jié)課完全掌握,因而將學(xué)習(xí)唱好二部合唱《幸福花兒開心上》分為二個(gè)課時(shí)完成,第一課時(shí)唱好第一聲部主旋律,重點(diǎn)解決一聲部的音準(zhǔn)及情緒,初步感受二聲部的旋律及合唱,為下

（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明 1.說(shuō)教法

本節(jié)課我以現(xiàn)今中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中的一個(gè)設(shè)問你幸福嗎？你覺得幸福是什么？活動(dòng)展開，引領(lǐng)學(xué)生感受柯爾克孜人民的幸福生活為線索，通過(guò)介紹柯爾克孜族的民族概況、生活習(xí)俗等，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)視聽結(jié)合來(lái)了解柯爾克孜族，并用聽唱、模唱等方法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。

2．說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、視聽、學(xué)唱、表演”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

(四)技術(shù)準(zhǔn)備

電子琴、錄音機(jī)、多媒體、自身專業(yè)素質(zhì)

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策 學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中對(duì)歌曲情感的處理不是太好，教師應(yīng)自己深情投入的講解。

三、教學(xué)目標(biāo)

“ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)：使學(xué)生了解、熱愛民族文化、熱愛生活。“知識(shí)與能力”目標(biāo)：學(xué)唱柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》，初步感受二聲部合唱。“過(guò)程與方法”目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈、歡快的情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》感受柯爾克孜民歌熱烈、歡快的情緒。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的十六分音符和八分休止符的掌握。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）設(shè)問導(dǎo)入

師：同學(xué)們老師今天要當(dāng)一回小記者采訪一下大家。請(qǐng)問你幸福嗎？你覺得幸福是什么？（依次采訪2人）

師：其實(shí)幸福時(shí)刻伴隨在我們身邊。在新中國(guó)成立以后新疆地區(qū)的柯爾克孜族的人們和其他少數(shù)民族一樣，在黨的關(guān)懷下過(guò)上了幸福的生活，所以在重大節(jié)日里他們會(huì)聚在一起載歌載舞歌唱偉大的祖國(guó)和幸福的生活。今天讓我們一起走進(jìn)新疆地區(qū)的柯爾克孜族，學(xué)習(xí)一首柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，用心去感受他們過(guò)上了幸福的生活唱歌跳舞時(shí)是什么樣的心情？

設(shè)計(jì)意圖：以幸福為話題展開教學(xué)，讓學(xué)生了解柯爾克孜族人民的幸福生活。

（二）放錄音感受歌曲情緒 1.初聽音樂

師：感受一下歌曲的速度、情緒 ？

（熱烈、歡快 活潑的）2.再次聽音樂

師：歌曲用哪些美景勾勒了他們的幸福生活？

羊群、草原、太陽(yáng)、葡萄、酥油 設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲情緒。師：這么多的美景有草原有羊群有葡萄。有這些美景的地方就是祖國(guó)的西北新疆地區(qū)柯爾克孜族人們生活的地方讓我們一起了解一下這個(gè)古老的游牧民族。

（三）民族介紹 課件展示：這首歌曲中唱到的是新疆柯爾克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地區(qū)。以游牧、畜牧業(yè)為主。而且是我們中國(guó)北方最古老的游牧民族之一。

設(shè)計(jì)意圖：老師跟學(xué)生分享資料，讓學(xué)生在欣賞了影像后用文字的形式直接展示給他們，讓他們對(duì)這個(gè)陌生的民族變得更加的熟悉，和更加的了解，以至于為后面歌曲的學(xué)習(xí)做下鋪墊。

（四）呼氣、發(fā)聲練習(xí)

師：感受草原氣息，深深吸一口氣，保持住，再勻速吐出。師：來(lái)到草原心情真舒暢，用啦來(lái)抒發(fā)心情。設(shè)計(jì)意圖：為演唱歌曲做鋪墊。

（五）學(xué)唱歌曲 感受

1.聽教師范唱感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

2.再聽，歌曲可分為幾個(gè)樂段，你是依據(jù)什么劃分的？看譜（情緒、旋律、內(nèi)容）3.了解歌詞

師：這首歌曲的歌詞寫得非常美，我們?cè)囍酶柙~的節(jié)奏讀一下。讀第一樂段。解決節(jié)奏難點(diǎn)前八后十六音符、附點(diǎn)八分音符 教師示范節(jié)奏。讓生找相同節(jié)奏。

4.分析學(xué)唱曲譜

認(rèn)識(shí)歌譜記號(hào)前奏、結(jié)束句、重音記號(hào) 教師示范重音記號(hào)的演唱，教唱歌譜找相似樂句學(xué)唱。

5.完整演唱歌曲第一段啟發(fā)學(xué)生感情的投入。6.演唱第二段歌詞。

7.有感情地完整演唱兩段歌詞。8.初步感受二聲部合唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式學(xué)唱歌曲，初步感受二聲部合唱。

（六）合作拓展

1．欣賞《娃哈哈》感受新疆音樂特點(diǎn)，觀看學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生用上幾個(gè)

簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作練習(xí)邊唱邊表演。

2.自制簡(jiǎn)單打擊樂器文具盒、學(xué)具盒代替手鼓為歌曲進(jìn)行伴奏 3.歌舞器樂表演

設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，這樣可以放松，可以很輕松地展示自己，給學(xué)生自主的空間，自由的表演，老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，用眼神交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)作。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們了解了柯爾克孜族柯族的生活風(fēng)俗文化等還學(xué)唱了一首柯族民歌，希望大家能更加的熱愛生活。

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

自評(píng)互評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

簡(jiǎn)潔明了符合學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

九、課后反思

《幸福花兒開心上》是一首柯爾克孜族民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨邳h的領(lǐng)導(dǎo)下的幸福生活。這節(jié)課我主要是想在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、感受歌曲二聲部合唱部分，充分感受柯爾克孜族民歌熱烈、歡快的情緒，這也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的教學(xué)氛圍，師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)本課很感興趣，能有感情的演唱歌曲。

但本節(jié)課也有不足之處，如學(xué)生演唱時(shí)情感的處理，學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。從而能夠充分展示才華、挖掘潛力，釋放情感，體驗(yàn)成功，進(jìn)而繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

第三篇：幸福花兒開心上 教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福花兒開心上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《幸福花兒開心上》是一首柯爾克孜民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為降E大調(diào)，共五個(gè)樂句，第五樂句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，熟悉歌曲二聲部合唱的旋律。

2、感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈、歡快的情緒。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《娃哈哈》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。隨音樂做幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作。

師：剛才，我們聽到的這首歌曲是一首新疆維吾爾族歌曲，我們知道，在中華民族五十六個(gè)大家庭中，有五十五個(gè)少數(shù)民族，他們大多能歌善舞，在新中國(guó)成立以后，他們過(guò)上了幸福的生活，所以在重大節(jié)日里，人們會(huì)聚在一起載歌載舞，歌唱偉大的祖國(guó)和幸福的生活。今天，讓我們一起走進(jìn)新疆地區(qū)的柯爾克孜族，學(xué)習(xí)一首柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》。

2、放錄音感受歌曲情緒（1）、初聽音樂

要求：感受歌曲的速度、情緒（歡快 活潑的）（2）、再次聽音樂

要求：歌曲為我們描述了哪些美景？（羊群、草原、太陽(yáng)、葡萄、酥油）

師：這么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。有這些美景的地方，就是祖國(guó)的西北新疆地區(qū)，柯爾克孜族人們生活的地方，讓我們一起了解一下這個(gè)古老的游牧民族。

（3）、民族介紹（課件展示）

播放視頻，介紹背景。這首歌曲中唱到的是新疆，柯爾克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地區(qū)。以游牧、畜牧業(yè)為主。而且，是我們中國(guó)北方最古老的游牧民族之一。

3、學(xué)唱歌曲

（1）、聽教師范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒（2）、教師分句教唱學(xué)生學(xué)唱（3）分析曲譜

認(rèn)識(shí)歌譜記號(hào)：前奏、結(jié)束句、重音記號(hào)（教師示范重音記號(hào)的演唱）

解決節(jié)奏難點(diǎn)：前八后十六音符、附點(diǎn)八分音符（教師示范節(jié)奏）

（4）、完整演唱歌曲第一段（啟發(fā)學(xué)生感情的投入）（5）演唱第二段歌詞。

（6）有感情地完整演唱兩段歌詞。

四、合作拓展

1、指導(dǎo)學(xué)生用上幾個(gè)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，練習(xí)，邊唱邊表演。

2、自制簡(jiǎn)單打擊樂器，（文具盒、學(xué)具盒代替手鼓為歌曲進(jìn)行伴奏）

3、歌舞器樂表演

五、小結(jié)

這節(jié)課我們游覽了柯爾克孜族，了解了柯族的生活，風(fēng)俗文化等，還學(xué)唱了一首柯族民歌，學(xué)會(huì)了一句柯族語(yǔ)。今天的柯族之旅就到這里吧！

板書設(shè)計(jì)

幸福花兒開心上

1= ЬE 2|4

柯爾克孜族民歌 應(yīng)炬改詞 配歌 重音記號(hào)： > 反復(fù)記號(hào)： : ||

第四篇：音樂《幸福花兒開心上》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《幸福花兒開心上》教學(xué)設(shè)計(jì)

李玥

課題：《幸福花兒開心上》

內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲《幸福花兒開心上》。

2.感受柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》熱烈、歡快的情緒，并了解柯爾克孜族的習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件打擊樂器 教材分析：《幸福花兒開心上》是一首柯爾克孜族民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為E大調(diào)，共五個(gè)樂句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)的轉(zhuǎn)折階段，對(duì)音樂已有一定得感受力和表現(xiàn)力，模仿力較強(qiáng)，而且仍活潑好動(dòng)。所以本節(jié)課我采取動(dòng)、靜結(jié)合的形式，以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯爾克孜少數(shù)民族村為線索，讓學(xué)生了解柯爾克孜族的民族概況、生活風(fēng)俗等，并邊看邊聽來(lái)學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的聽唱能力及對(duì)音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能:（1）能準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好二部合唱。（2）了解柯爾克孜族的民俗及音樂特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：本節(jié)課我以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯爾克孜民族村為線索，通過(guò)介紹柯爾克孜族的民族概況、生活習(xí)俗等，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)視聽結(jié)合來(lái)了解柯爾克孜族，并用聽唱、模唱等方法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈、歡快的情緒，并準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和二部合唱 教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，同學(xué)們知道在我們黑龍江省有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？我們富裕縣又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？（生答）我們黑龍江省共有53個(gè)少數(shù)民族，我們富裕縣有15個(gè)少數(shù)民族，2個(gè)民族鄉(xiāng)（友誼達(dá)斡爾族、滿族、柯爾克孜族鄉(xiāng)和塔哈滿族、達(dá)斡爾族鄉(xiāng)）17個(gè)民族村，全縣夠那個(gè)有少數(shù)民族人口17508人，占全縣人口總數(shù)的6%).在上課之前老師要先帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看，這是什么地方？

（播放課件影像資料，以《幸福花兒開心上》為背景音樂，兩遍音樂）師：我們來(lái)到了什么地方？（生答）

二、介紹柯爾克孜族：

師：剛才老師帶領(lǐng)大家去的地方就是富裕牧場(chǎng)七家子村的柯爾克孜民族村，你們知道柯爾克孜族嗎？（生答）現(xiàn)在請(qǐng)我們的珍妮小博士給大家介紹一下柯爾克孜族。（播放課件）

三、介紹柯爾克孜族的東遷歷史及生產(chǎn)生活：

(播放有背景音樂的影像資料，5遍音樂)師做旁白：這是柯爾克孜族的東遷路線圖，柯爾克孜族原居于葉尼賽河流域，17世紀(jì)末西遷至天山、帕米爾一帶。黑龍江的柯爾克孜族原為準(zhǔn)噶爾屬民，隨厄魯特諸部臺(tái)吉?dú)w附后，清政府恐其日久滋事才決定讓他們遷往黑龍江。他們?cè)谟赫荒辏?733年）四月二十八日由柯爾克孜頭人博霍依、巴岱率領(lǐng)從特斯河流域出發(fā)，于當(dāng)年八月初二抵達(dá)齊齊哈爾，當(dāng)時(shí)僅剩276人，后定居于富裕縣五家子村和七家子村。他們歷經(jīng)艱辛、披荊斬棘完成了這次東遷。這是東遷紀(jì)念碑，這座雕塑就是一輛載著東遷的柯爾克孜人的車在泥濘的路上陷住了，趕車的是爺爺，車上坐的是奶奶，懷里抱著孫子，前面是他的兒子在往前拉車，后面是兒媳在用力推車。他們歷經(jīng)艱辛來(lái)到富裕縣五家子村和七家子村定居，以畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)農(nóng)業(yè)、狩獵、手工業(yè)和商業(yè)。這是他們的生產(chǎn)工具、風(fēng)車，弓箭、箭囊還有弩，這是他們狩獵用的。這是地毯，是用牛毛編制的，還有掛毯和壁掛，都是他們的特色手工藝品。

四、介紹柯爾克孜族的服裝和樂器：

（播放課件影像資料，帶兩邊《幸福花兒開心上》的背景音樂）

柯爾克孜族的服裝很有特點(diǎn)，他們喜歡紅色，所以服飾及裝飾品多用紅色。男子穿袷袢（對(duì)襟長(zhǎng)袍），女子穿連衣裙，有的外套黑色小背心。這是男子常戴的用皮子或氈子制作的高頂方形卷沿帽，還有用鹿頭做的帽子，既能防寒保暖又能在狩獵時(shí)起到掩護(hù)自己的作用，下面是腰刀，這是羊腿馬鞭。這是柯爾克孜族的常用樂器“庫(kù)姆茲”，也叫三弦。柯爾克孜族的民歌也同樣散發(fā)著草原的新鮮氣息，民間有句諺語(yǔ)：“伴你生與死，是一把庫(kù)姆茲。”足可以證明它在柯族人們生活中的重要性。柯爾克孜族人也能歌善舞，聽！柯爾克孜的姑娘在唱著歌歡迎我們呢！

五、學(xué)唱歌曲：

1.初聽歌曲：聽后說(shuō)出歌曲情緒（熱烈、歡快）

2.歌曲簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單介紹這是一首柯爾克孜族民歌，主要表現(xiàn)柯爾克孜人在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下過(guò)上幸福生活的喜悅心情。3.出示歌譜：請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜再聽一遍歌曲，聽后說(shuō)出你印象最深的一句，能否模唱一下？ 4.難點(diǎn)指導(dǎo)：后十六分音符、八分休止符及重音 5.復(fù)聽歌曲：并輕聲、準(zhǔn)確地跟唱

6.介紹柯爾克孜族的禮儀，并學(xué)說(shuō)民族語(yǔ)：

柯族人在路上相遇時(shí)，要用手撫胸躬腰互相問好。他們說(shuō)“你好”時(shí)說(shuō)“西漲西”。請(qǐng)同學(xué)們用柯族禮儀及柯族語(yǔ)同桌之間互相問一次好。7.情感激發(fā)、拓展延伸：（介紹柯族的民族英雄及節(jié)日習(xí)俗）

（播放課件）這是柯族代代相傳的民族英雄瑪納斯。古代勤勞善良的柯爾克孜人受到卡勒瑪克人的通知和奴役，生活在水深火熱之中。瑪納斯出生之前，卡勒瑪克的占卜師語(yǔ)言：柯爾克孜講出現(xiàn)一位英雄，推翻卡勒瑪克的通知。卡勒瑪克汗王阿勞開下令剖開所有柯爾克孜孕婦的肚子，企圖將英雄殺死在出生之前。在柯爾克孜人機(jī)智的保護(hù)下，瑪納斯躲過(guò)大難，長(zhǎng)大成人，并最終被擁為汗王，他與周邊的哈薩克人、烏茲別克人組成14個(gè)部落聯(lián)盟，在賢妻卡妮凱的協(xié)助下，終于推翻了卡勒瑪克王朝。瑪納斯死后，他的后代一代又一代肩負(fù)起帶領(lǐng)柯爾克孜人民反抗異族侵略、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的重任。為了紀(jì)念這位英雄，后人寫下了長(zhǎng)篇史詩(shī)《瑪納斯》，共分8部，長(zhǎng)達(dá)20多萬(wàn)行，而且這部史詩(shī)一直被人們傳唱下來(lái)。史詩(shī)敘述了他家八代人英勇抵抗異族入侵，誓死保衛(wèi)自己的家園的故事。這是現(xiàn)代的柯族英雄吳占柱，他是2008年北京奧運(yùn)會(huì)哈爾濱的火炬手，哈爾濱一共有208名火炬手，他是第49棒火炬手，他是當(dāng)代柯族人的驕傲。

柯爾克孜族的傳統(tǒng)節(jié)日叫“努吾若孜節(jié)”，在每年陰歷春分日這一天，即陰歷3月22日前后，是柯族的努吾若孜節(jié)。它就像我們漢族的春節(jié)一樣，它的內(nèi)容是辭舊迎新，在這一天要舉行各種慶祝活動(dòng)，預(yù)祝在新的一年里平安幸福、人丁興旺、五谷豐登。他們載歌載舞，到處是歡聲笑語(yǔ)！讓我們也來(lái)感受一下柯爾克孜人慶祝“努吾若孜節(jié)”的喜慶氣氛吧！讓我們來(lái)一同欣賞一首用柯爾克孜族語(yǔ)演唱的一首柯族民歌《那茲爾庫(kù)姆》。（播放課件，欣賞歌曲《那茲爾庫(kù)姆》）

8.有感情地表演唱：師做動(dòng)作，生模仿并演唱。9.用打擊樂器伴奏表演唱：找?guī)孜煌瑢W(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)邊表演邊唱。

六、小結(jié)：生先小結(jié)，師再補(bǔ)充。

這節(jié)課我們游覽了柯爾克孜民族村，了解了柯族的生產(chǎn)生活，風(fēng)俗文化等，還學(xué)唱了一首柯族民歌，學(xué)會(huì)了一句柯族語(yǔ)。今天的柯族之旅就到這里吧，讓我們唱著歡快的歌和大家再見吧！

八、下課：聽音樂邊唱邊走出教室！

《幸福花兒開心上》教學(xué)反思

《幸福花兒開心上》是一首柯爾克孜族民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨邳h的領(lǐng)導(dǎo)下的幸福生活。這節(jié)課我主要是想在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分，充分感受柯爾克孜族民歌熱烈、歡快的情緒，這也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的教學(xué)氛圍，師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。由于這是一首合唱歌曲，二聲部比較難唱準(zhǔn)，我先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，解決合唱難點(diǎn)對(duì)癥下藥。直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲情緒的變化和力度的變化。

發(fā)現(xiàn)這樣做學(xué)生的合唱水平有了進(jìn)一步提高。

但本節(jié)課也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。從而能夠充分展示才華、挖掘潛力，釋放情感，體驗(yàn)成功，進(jìn)而繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

第五篇：幸福花兒開心上 教學(xué)反思

《幸福花兒開心上》教學(xué)反思

我講的這節(jié)課是一首柯爾克孜族民歌，課堂上通過(guò)帶背景音樂的影像資料向?qū)W生介紹了柯族的生產(chǎn)生活、民俗文化等，并通過(guò)邊看邊聽的形式，讓學(xué)生反復(fù)聽了4遍《幸福花兒開心上》這首歌的音樂，這也是遵循音樂課以聽為主、以音樂為主的原則，讓學(xué)生反復(fù)聽記音樂，熟悉了歌曲的旋律，為后面的歌曲學(xué)唱做好鋪墊。在各環(huán)節(jié)之間，我不斷的插入柯族的民俗、禮儀、舞蹈、語(yǔ)言等方面的知識(shí)滲透，拉近學(xué)生與柯爾克孜族的距離，使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)唱更感興趣，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲的感知、理解和表現(xiàn)力。

在學(xué)唱歌曲之后，我又及時(shí)進(jìn)行情感激發(fā)，拓展延伸，和同學(xué)們一起欣賞了另外一首柯爾克孜族的歌曲《納孜爾庫(kù)姆》，這是一首活潑、幽默詼諧的柯族歌曲，我利用多媒體手段播放歌曲的MTV，使學(xué)生通過(guò)視聽結(jié)合來(lái)進(jìn)一步感受柯族音樂活潑歡快以及濃郁新鮮的草原氣息。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)柯族音樂的理解和感知。在選擇這首歌曲時(shí)我費(fèi)了很多功夫，因?yàn)樵诰W(wǎng)上搜索的柯族歌曲很少，我最先搜到的就是一首愛情歌曲，歌曲的旋律很美，畫面也很美，可是我想來(lái)想去，還是覺得這首歌曲不太合適，后來(lái)我又搜到了一首在2000年中央春晚的歌舞晚會(huì)上的一首柯爾克孜族彈唱歌曲《美麗的仙女》，可是這首歌曲時(shí)間又很長(zhǎng)，大約6分多鐘，而且畫面不是很清晰。所以最后我還是選擇了這首《納茲爾庫(kù)姆》。可以說(shuō)，在這首拓展延伸的歌曲欣賞上我下了很多功夫，我反復(fù)的聽，反復(fù)的看，我是為了精選課件素材，盡量使每一個(gè)被我挖掘到得課程資源都能在我的音樂課堂上起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，我通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，從挖掘課程資源到備課以及課件的制作等等，在這些過(guò)程中，我增長(zhǎng)了很多有關(guān)柯族及其他少數(shù)民族的有關(guān)知識(shí)。所以我覺得收獲最大的不只是這節(jié)課能講得怎么樣，而是準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程才是我最大的收獲。平時(shí)上課我們不可能花這么多心思、下這么大的功夫去做這些事情，但我想，如果我們能多注意生活中的積累，這樣就會(huì)不斷提高我們自身的綜合素質(zhì)，也會(huì)促進(jìn)我們的教學(xué)不斷進(jìn)步。