第一篇：中班科常優(yōu)秀教案：沉浮

【活動(dòng)名稱】沉浮 【設(shè)計(jì)思路】

一、“沉浮”素材的分析

我認(rèn)為3-6歲階段，適合的“沉浮”內(nèi)容有：知道有的物體會(huì)沉下去、有的 浮在水面上；有的物體剛開(kāi)始浮在水面上，慢慢會(huì)沉下去；浮起來(lái)的物體受外力影響可以沉下去，沉下去的物體也可以借助輔助材料浮在水面上；有的物體通過(guò)改變自身形狀也會(huì)改變沉浮狀態(tài)。

二、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析

幼兒在中班階段玩過(guò)沉浮游戲，感知了沉浮現(xiàn)象，已經(jīng)積累了電池、乒乓球、夾子、奧特曼玩具等材料的沉浮經(jīng)驗(yàn)，知道有的材料會(huì)沉下去、有的則浮在水面上。但對(duì)“沉浮”的探索不多。

三、本次活動(dòng)關(guān)注重點(diǎn)

借助孩子對(duì)沉浮的粗淺經(jīng)驗(yàn)，將“有的物體剛開(kāi)始浮在水面上，慢慢會(huì)沉下 去；沉下去的物體也可以借助輔助材料浮在水面上”2個(gè)認(rèn)知點(diǎn)圍繞“變”串聯(lián)起來(lái)。對(duì)幼兒已有沉浮經(jīng)驗(yàn)提出挑戰(zhàn)。

四、其他

以本教研組研討的猜想驗(yàn)證模式為活動(dòng)基本模式，繼續(xù)探索多元記錄策略在 學(xué)習(xí)中的作用?！緝?nèi)容與要求】

1、在玩玩沉浮游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)物體沉浮的狀態(tài)可以發(fā)生改變，繼續(xù)養(yǎng)成通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找答案的科學(xué)態(tài)度。

2、進(jìn)一步積累用符號(hào)、涂色等不同方式進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

體驗(yàn)物體沉浮的狀態(tài)可以發(fā)生改變，繼續(xù)養(yǎng)成通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找答案的科學(xué)態(tài)度?！净顒?dòng)難點(diǎn)】

用符號(hào)、涂色等不同方式進(jìn)行記錄?！静牧吓c環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、教師用

互動(dòng)式電視、2張記錄表

2、幼兒用

1張記錄表和2色蠟筆

操作材料：泡沫板、kt板、螺帽、回形針、塑料袋、棉花、毛巾、磁鐵、塑料盤(pán)、木塊、水盆 【活動(dòng)流程】沉或浮—沉變浮—延伸挑戰(zhàn) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、沉或浮

1、認(rèn)識(shí)材料

2、重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜它們?cè)谒惺浅猎谒逻€是浮在水面上？（選擇磁鐵、泡沫板2種材料討論）為什么？

引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)式電視上進(jìn)行記錄，啟發(fā)幼兒用不同方式記錄

教師設(shè)疑：剛才你們說(shuō)磁鐵重所以沉在水中，泡沫輕所以它浮在水面上。我明白了，原來(lái)重的東西會(huì)沉在水中，輕的東西會(huì)浮在水面上。那么毛巾、棉花都很輕，所以它們會(huì)浮在水面上。同意嗎？

3、幼兒游戲

要求：先猜想，在白色格子里記錄下猜想的結(jié)果，然后再動(dòng)手試一試（提示：把材料輕輕地放在水面上，找空地方放，不要碰到）所有材料都放進(jìn)水里后，看看你猜對(duì)了嗎，如果猜錯(cuò)了就把看到的正確結(jié)果記錄在旁邊粉色的格子里。

4、交流結(jié)果

討論：棉花、毛巾剛放進(jìn)水里是浮在水面上的，后來(lái)就沉下去了。為什么？ 小結(jié)：原來(lái)有的材料會(huì)吸水，本來(lái)很輕的棉花和毛巾吸水就變重了，所以就從浮在水面上變成沉在水里。

二、沉變浮

1、重點(diǎn)提問(wèn)：沉下去的這些材料有沒(méi)有辦法讓它們也浮在水面上？比如磁鐵。（輔助提問(wèn)：能不能用其他的材料幫幫忙？）

幼兒猜測(cè)用什么材料幫忙，并在互動(dòng)式電腦上用自己的方式記錄。

2、幼兒游戲

要求：先試試自己想的辦法，再試試別人想的辦法。

3、交流：哪些材料能幫助磁鐵浮起來(lái)？

小結(jié)：kt板、泡沫板、塑料盤(pán)、塑料袋、木塊就像生活中看到的船，它們能幫助磁鐵浮在水面上。沉下去的材料在其他材料的幫助下也能浮在水面上。

三、延伸挑戰(zhàn)

教師：塑料袋可以變成一艘不一樣的船幫助沉下去的材料浮起來(lái)，試試怎么變。

第二篇：小班科常教案

小班：有趣的鞋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模仿成人的愿望，愿意說(shuō)說(shuō)各種鞋子的名稱，并跟著老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示禮物，引發(fā)興趣

1、今天老師帶來(lái)一份好大的禮物，你們猜猜這只大大的紅盒子里裝的是什么

★打開(kāi)裝有爸爸大鞋子的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么？然后請(qǐng)幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。

★打開(kāi)裝有寶寶鞋子的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有什么？請(qǐng)幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上?！锎蜷_(kāi)裝有媽媽鞋子的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么？請(qǐng)幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、涼鞋等）

3、最高一層是誰(shuí)的鞋子？（貼上爸爸的頭像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰(shuí)也穿鞋子的呀？

小結(jié)：原來(lái)爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。

4、最低一層是誰(shuí)的鞋子？（貼上寶寶的頭像）你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢？ 小結(jié)：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。

5、中間一層是誰(shuí)的鞋子？（貼上媽媽的頭像）你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰(shuí)也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？

小結(jié)：原來(lái)高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛(ài)漂亮，她們要穿高跟鞋。

二、嘗試穿鞋，體驗(yàn)穿不同些的感覺(jué)

1、你們平時(shí)在家里穿過(guò)大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐？想先穿誰(shuí)的鞋呢？

2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰(shuí)的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試一試。（提出穿鞋的要求）學(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。（上班、下班、走樓梯等）

3、剛才你們穿大鞋子走路，怎么樣了？

小結(jié)：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。

4、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來(lái)又會(huì)怎么樣呢？穿上高跟鞋試一試（提出穿鞋的要求）學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子。（上班、下班、走樓梯等）穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。

5、剛才你們穿高跟鞋走路時(shí)，是怎么樣的呀？

小結(jié)：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時(shí)侯有點(diǎn)不穩(wěn)，因?yàn)樾吡?，不適合我們寶寶穿對(duì)嗎？

6、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣？（提出穿自己鞋子時(shí)的要求）老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長(zhǎng)，小腳伸進(jìn)船艙里，用力拉起鞋后跟。

7、請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋，我們一起來(lái)走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：小烏龜）

8、寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀？

小結(jié)：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運(yùn)動(dòng)起來(lái)最安全對(duì)嗎。我們一起到外面去運(yùn)動(dòng)！

第三篇：中班科常：參觀超市

中班科常：參觀超市

中班科常：參觀超市

目標(biāo)：

1．在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、問(wèn)問(wèn)的活動(dòng)中觀察超市，學(xué)習(xí)購(gòu)買(mǎi)食物的基本程序以及招待客人的禮貌行為，體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣及禮貌待人的良好行為。

2．能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者協(xié)同老師開(kāi)展參觀活動(dòng)，活動(dòng)前對(duì)幼兒做好外出安全教育。

過(guò)程：

一、參觀前談話。引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)表達(dá)。

師：@今天我們小朋友要去樂(lè)購(gòu)超市參觀，大家高興嗎?平時(shí)爸爸媽媽帶我們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？

@你們到超市去是怎么買(mǎi)東西的？超市里有些什么人？他們是干什么的？

@今天我們自己到超市去學(xué)爸爸媽媽買(mǎi)東西好嗎？

@教育孩子走在路上要拉好同伴的小手，跟著老師或一同前去的家長(zhǎng)志愿者，不隨便離開(kāi)集體。

二、參觀時(shí)的談話。引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)表達(dá)。

1．你們看見(jiàn)超市的招牌了嗎？超市里有誰(shuí)？他們叫什么？他們?cè)诟墒裁?？（可以?qǐng)超市的工作人員說(shuō)說(shuō)他們的工作）

2．超市里有些什么商品？怎么擺放的？

3．你喜歡吃什么？

4．帶領(lǐng)孩子排隊(duì)付錢(qián)，觀察收銀員阿姨的工作。

5．與超市的工作人員說(shuō)再見(jiàn)，離開(kāi)超市。

三、參觀后的談話。引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)表達(dá)。

師：@今天我們買(mǎi)了什么好吃的東西？

@你是怎么買(mǎi)東西的？

小結(jié)——今天我們自己到超市買(mǎi)回來(lái)自己喜歡吃的東西，真高興。明天我們來(lái)玩玩小超市的游戲，我們?cè)谧约旱男〕欣镔I(mǎi)東西，來(lái)學(xué)學(xué)超市的叔叔阿姨，他們是怎么工作的好嗎？

四、延伸。在幼兒玩小超市的游戲時(shí)，觀察幼兒的游戲行為。

扮演顧客購(gòu)買(mǎi)商品，指導(dǎo)幼兒扮演角色，培養(yǎng)幼兒的游戲能力。

第四篇：常識(shí)教案--大班科常教學(xué)活動(dòng) 電閃雷鳴

常識(shí)教案－大班科常教學(xué)活動(dòng) 電閃雷鳴

目標(biāo)

1．讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

準(zhǔn)備

1．事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。

2．錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

過(guò)程

1．教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音《奇妙的聲音》。

幼兒閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)錄音，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？

2．教師引導(dǎo)幼兒看錄像，了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

3．幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？

4．教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。

建議

提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。

第五篇：大班科常教案：小動(dòng)物生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因。

2、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀動(dòng)物園中的大熊貓等珍稀動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)故事《大熊貓生病了》。

3、設(shè)置“動(dòng)物醫(yī)院”的場(chǎng)景。

4、邀請(qǐng)1名教師扮演“動(dòng)物醫(yī)院”的醫(yī)生。

5、一些珍稀動(dòng)物被傷害的照片或圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）引起動(dòng)機(jī)：

1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎？我想到動(dòng)物醫(yī)院去看望大熊貓，誰(shuí)愿意和我一起去？

2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物？

（二）、探望“醫(yī)院”里的動(dòng)物，了解它們受傷害的原因。

1、看看，醫(yī)院里有哪些動(dòng)物？這只大象為什么要住醫(yī)院呢？

2、這只小鳥(niǎo)的腿怎么了？

3、咦，醫(yī)生在做什么？小海豚得了什么??？

（三）、討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物和環(huán)境。