第一篇：幼兒園小班科學沉浮教案（范文）

活動目標：

1、對物體的沉浮感興趣，感知物體沉浮的現象，并能根據觀察到的現象按沉、浮對物體進行分類。

2、能夠大膽與同伴交流自己的發現。

3、學習用簡單的符號記錄物體的沉浮現象。

活動準備：水盆、水、石子、木塊、泡沫板、空牙膏管、橡皮泥、飲料瓶、玻璃珠、記錄單、集體記錄表。

活動過程：

一、猜想

1、教師提問：前兩天我們到植物園去玩，有的小朋友把樹上落下的小花瓣扔在水里，發現小花瓣浮在水面上。今天老師給小朋友們準備了很多材料，請你們猜一猜這些東西放到水里哪些會漂在水面上，哪些會沉到水底？

2、幼兒做記錄。“請你將你的猜想記錄在記錄紙上。”

二、實驗

1、幼兒動手實驗，將各種物品逐一放入水中，教師提醒幼兒邊實驗邊記錄自己的實驗結果。觀察比較哪些物體會沉，哪些物體會浮，充分感知物體的沉浮現象。

2、將沉的物品和浮的物品進行分類。“請你將沉的物品放到一個玩具框里，將浮的物品放到另一個玩具框里。”

三、交流

1、請做完實驗的幼兒將自己的實驗結果與同伴交流。“和同伴說一說的實驗結果。”

2、教師和幼兒一起將結果集體進行匯總。“小石子放到水里怎么樣？”……

四、延伸：

教師提問：我覺得橡皮泥顏色很好看，我想用橡皮泥做一艘小船，我怎么能讓橡皮泥浮在水面上呢？其他沉下去的東西怎么能浮在水面上？浮在水面上的東西怎么能沉下去呢？

第二篇：幼兒園小班科學活動教案：沉浮兄弟

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幼兒園小班科學活動教案：沉浮兄弟

設計意圖

設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，首先以

1、請客開始，先讓２、幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學的知識，接下來我３、出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也４、點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是５、通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，６、在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。７、最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。活動準備：

各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動過程：

1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）（幼兒一一指認水果。）

2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。”

師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

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3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

5、師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？” 幼1：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。” 幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。” ??

6、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。

7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。” 幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開來。

8、和沉浮兄弟分享水果，結束。

第三篇：幼兒園小班科學活動：水果的沉浮

設計思想：水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少。現在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

教學詳案

教學備注

[課時建議]1課時

[活動目標] 1．認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。2．觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

3．進一步促進幼兒觀察能力的發展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現象。

[活動準備] 1．各類時令水果若干(蘋果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內。2．“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。

[活動過程] 1．師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果?”

教師介紹活動中要用的水果，幼兒指認水果。

2．師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。” 師：“如果沉浮兄弟吃錯了水果，他們就要拉肚子，今天我們來幫他們把水果分出來，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

教師分別出示‘↑’和‘↓’的標記。

3．師：“小朋友，你們先來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”幼兒自由討論后回答。

請幼兒討論哪些是沉、浮的水果，教師給予補充。

4．師：“剛才小朋友們都說了很多水果，現在我們也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。”

請幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼兒自己動手實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。教師幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述自己實驗的結果。

教師巡回指導幼兒實驗。

6．師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?” 幼l：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。” 幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。”??

7．鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”和↓”。

8．師：“小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果，現在我們一起來將這些水果按照‘浮上來↑’和‘沉下去↓’分開放在兩只籮筐里好嗎?”(請幼兒根據剛才的實驗結果分放。)

教師將標記“浮上來↑”和“沉下去↓”分別貼在兩只籮筐上。

9．師：“沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!”請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。

第四篇：小班科學教：沉浮兄弟

小班科學教案《沉浮兄弟》

指教：胡蓓蓓

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現象，初步了解物體沉浮的現象。

2、認識標記“↑”、“↓”標記，能根據沉浮標記簡單分類。

3、在活動中體驗探究的樂趣。活動準備：

各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一；各種水果圖片；大記錄表一張。沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，筐若干。活動過程：

一、引發幼兒的興趣 師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認水果。）

二、認識“↑”、“↓”標記，了解沉與浮

1、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。” 師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

2、師：“你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

三、幼兒小組實驗，觀察沉浮現象

1、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

2、師：你們把自己實驗的結果告訴其他小朋友聽。

3、師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

4、師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？” 如：“我拿的是xx，我發現xx是浮起來的。” 如：“我拿的是xx，我發現xx是沉下去的。”

5、幼兒講述，教師用圖片進行記錄。

四、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。

1、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，你們說說哪些水果是浮起來，哪些水果是沉下去的嗎？

我們把水果送給他們吃吧。”

2、幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開來。

第五篇：小班科學探究活動 沉浮

活動名稱：好朋友跳水 活動目標：

1.通過猜測、實驗、能發現有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。2愿意參與活動，感受探究的樂趣。活動準備：

1.盛滿水的盆。

2.各種實驗材料（石頭、磁鐵、乒乓球、積木、毛巾、空塑料瓶、樹葉、橡皮泥等若干）。活動過程：

一、老師請來了我的好朋友他們要玩跳水的游戲，我們來看看他跳進水里發生了什么？教師操作，請幼兒觀察物體的沉浮現象；知道有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。

(1)把樹葉放入水中，觀察樹葉在水中會怎樣（在浮上來還是在沉下去）。

(2)把石子，放入水中，觀察它們又會怎樣。

2.引導幼兒認識操作材料，并提出疑問。請幼兒說說我們都準備了哪些材料？猜猜這些材料哪個能沉哪個能浮？

3.請幼兒自己動手操作材料，去發現沉浮的現象。要求：1把你的小袖子挽的高高，2請你的朋友跳水的時候，一定要輕輕放否則他會摔疼的。

3放進一樣東西觀察過后一定要把它拿出來，方便其他小朋友實驗。

(1)將準備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。

(2)互相交流在操作中的發現，并提出疑問，它們為什么會浮在水面上，又為什么沉在水底？（幼兒可以自由回答,教師不給于答案）那等我們下一次再來討論吧。結束延伸：

請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?帶來與老師、小朋友們分享。

課后反思：

這節活動想讓幼兒通過猜測、實驗、能發現有的物體沉在水底，有的物體浮在水面，本節課對孩子來講很感興趣，結合本班孩子的興趣，知道幼兒平時洗手時喜歡玩水，就在本節課用水和孩子玩游戲，讓他們在玩水的過程中，知道放在水中的物體有些是可以沉下去，有的是可以浮上來的，在活動中，孩子門結合自己的生活經驗讓孩子猜測，哪些會浮，哪些會沉，猜測環節就想讓孩子們積極發言說出自己的想法，不給于肯定或否定，孩子們都很積極，興趣很高，再次讓孩子們自己動手實驗，這樣更能讓孩子自己體驗那些東西是沉是浮，孩子們興趣也很高，在這個環節我的準備不是很充分，表現沉浮的物體準備的有些少，而且能引起孩子爭論的物品少，在討論時有些孩子能正確的說出是浮是沉，我應該找一些中間的物品，讓他們大膽猜測，感覺這個游戲還是很符合本班年齡特點，但因為時間關系，到了結束部分還是有好多幼兒想繼續玩，但孩子非常樂于參與，整潔活動下來雖然沒有什么失誤，但我希望以后可以針對孩子的年齡特點準備一些更能讓孩子思考的物品，做到讓孩子是在玩樂中學習到更多。