第一篇：水果沉浮 教案

水果沉浮

設計意圖：

在一次飯后吃水果時，我在洗桂圓的時候，孩子們對桂圓沉在水底，很感興趣，他們說：“老師，桂圓沉下去了。”于是我就捕捉到了孩子的興趣點，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價值，并根據小班孩子的興趣特點，以課程來源于生活又服務于幼兒的生活這一理念為指導，以探究水果沉浮為切入點，設計了小班探索活動《水果沉浮》。

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、能簡單地記錄實驗結果。

3、培養幼兒對探索活動的興趣。

活動準備：

1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領幼兒到桌（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學習興趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）

（猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發了孩子們的好奇心。）

2、教師根據幼兒猜想和判斷，做記錄。

（交流自己的猜想是一個很重要的環節，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發了他們的好奇心，為下一環節做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

（通過上一環節的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”，在這一環節我就安排了孩子自由（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發現。）

2、請幼兒說說記錄結果。（邊說教師邊演示實驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。）

3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

（由于第一次實驗后，出現了不同的實驗結果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結果。）

4、展示記錄卡。

四、結束活動。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

第二篇：水果沉浮教案

水果沉浮

一、活動目標

1、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、認識沉浮標記（↓↑﹚,能更具標記簡單分類.3、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態.二、活動準備

1、沉浮兄弟圖片;沉浮標記(↓↑)。

2、各種水果。

3、水果盤、盛載體和記錄表。

三、活動過程

（一）想一想、猜一猜

①

師：小朋友們，今天我們班要來兩位小客人，老師準備了許多水果來招待他們，你們看都有些什么水果？（指認水果）

②

今天來的兩位客人非常奇怪，哥哥叫浮起來專吃浮在水面上的水果，你們看，他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了（出示：↑），我們用這個標記表示浮起來。弟弟叫沉下去，專吃沉在水底的水果，嘴巴都往下垂了（出示：↓）我們用這個標記表示沉下去，我們小朋友可不要學他們貪吃哦，哥哥浮起來和弟弟沉下去還有一個特點，就是不能吃錯了水果，如果吃錯了就會拉肚子。所以我們要幫著兄弟兩把水果分出來，看看哪些水果是浮起來的，哪些是沉下去的？（幼兒自由發表意見）教師用水果小圖片和沉浮標記記錄下來。

（二）玩一玩，比一比

師： 這些水果放在水里到底會怎么樣呢？請請你們把它們放到水里試一試。讓幼兒把它們放進水里仔細觀察他們在水中的情況，并記錄下來。(三)講一講，議一議。

現在誰愿意把你的發現講給大家議聽聽？記錄孩子的實驗結果。他們有的沉下去，有的浮起來真有趣。小朋友你們真能干，發現了這么多的秘密。

游戲：送水果

出示沉浮兄弟畫像，請幼兒把水果送給他們吃（提醒幼兒，哥哥只吃浮起來的水果，弟弟只吃沉下去的水果）

第三篇：水果的沉浮教案(新)

中班科學活動：水果的沉浮

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

2、認識標記“↑”、“↓”，并嘗試用“↑”、“↓”記錄自己的發現。

3、體驗探索活動的樂趣。活動準備：

經驗準備：認識各種水果，認識“↑”、“↓”。

物質準備：水果：（蘋果、梨子、葡萄、橘子、獼猴桃、香蕉）若干，水果一組一份，“↑”與“↓”的大標記各一，盛水容器若干。活動過程：

一、出示水果并講述情境，激發幼兒興趣。

1、出示水果，了解水果名稱

師：沈老師準備了很多水果，你們認識嗎？都有哪些水果？誰能把看到的水果全部說出來？”

2、師：“昨天沈老師家里來了很多的客人，我用這些水果招待他們，可是當我洗水果的時候發現了一個很神奇的現象，你們猜我發現了什么？”

二、猜測水果的沉浮，并進行大表記錄。

1、猜測水果的沉浮

師：“把這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？給你1分鐘，想好了舉手告訴大家。”

2、出示集體記錄表，認識“沉”、“浮”標記

（1）師：“這里有一張記錄表，想請你們把剛才的猜想結果記錄在紙上。”（2）看記錄表

師：“這張記錄表是什么意思呢？誰來說一說”

師：“橫著的表示各種水果，‘？’表示猜想沉浮，誰來說一說這個格子對應的是什么水果？”

（3）出示并認識標記“↑”、“↓”

師：“你覺得用什么符號表示沉？什么符號表示浮？”（4）教師用沉浮標記幫助幼兒進行記錄。

師：“沈老師喜歡蘋果，我猜想它放在水里是浮起來的，我給它畫一個浮的標記。” 師：“你猜想的水果你想送給它什么標記？這里有很多水果，請你幫它畫上標記，誰來試試。”

師：“有沒有和他們猜想水果沉浮的結果是不一樣的呢？

三、幼兒實驗，操作、觀察、記錄

1、師：“剛才我們小朋友用猜想的方法記錄了水果的沉浮，到底對不對呢？我們怎樣驗證呢？（幼兒講述）我們可以把水果放在水里觀察水果的沉浮。” 提出操作的要求：把水果輕輕地放在水里，仔細觀察水果的沉浮，擦干手，把看到的結果記錄在紙上。

師：“在你們做記錄之前，沈老師提個小要求，每組桌上都有水果，先把你的袖子卷好，然后把水果輕輕地放在水里，用抹布把手擦干，用眼睛仔細觀察水果的沉浮，把結果記錄在紙上，同時想一想它為什么浮在水面上？為什么會沉在水底？”

2、幼兒操作，教師巡回指導。

（幼兒操作，教師打開大記錄表）師：請記錄表完成的小朋友回到半圓的座位。

3、討論：哪些水果浮起來、哪些水果沉下去 引導幼兒根據記錄表，講述自己的觀察結果。

師：有一個小朋友是這樣記錄的，跟你們的記錄表一樣嗎？什么地方不一樣？

4、師幼共同小結：“今天我們很開心，幫助水果在水里找到了沉浮的秘密，你們有沒有發現越小的水果不一定都是浮起來的，它也有沉下去的，比如：葡萄、小橘子。越大的水果也不一定是沉下去的，也有浮起來的，比如：蘋果、梨子。

四、引發疑問

師：“這些水果為什么有些會沉在水底？有些會浮在水面上呢？我們回班把它剝開看看里面的奧秘吧。”

第四篇：大班教案 水果沉浮

大班科學活動：水果沉浮

設計意圖：

在一次飯后吃水果時，我在洗桂圓的時候，孩子們對桂圓沉在水底，很感興趣，他們說：“老師，桂圓沉下去了。”于是我就捕捉到了孩子的興趣點，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價值，并根據小班孩子的興趣特點，以課程來源于生活又服務于幼兒的生活這一理念為指導，以探究水果沉浮為切入點，設計了小班探索活動《水果沉浮》。

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、能簡單地記錄實驗結果。

3、培養幼兒對探索活動的興趣。

活動準備：

1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學習興趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）

（猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發了孩子們的好奇心。）

2、教師根據幼兒猜想和判斷，做記錄。

（交流自己的猜想是一個很重要的環節，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發了他們的好奇心，為下一環節做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

（通過上一環節的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”，在這一環節我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發現。）

2、請幼兒說說記錄結果。（邊說教師邊演示實驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。）

3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

（由于第一次實驗后，出現了不同的實驗結果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結果。）

4、展示記錄卡。

四、結束活動。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么？隨即交流自己的發現。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發現什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？引導幼兒繼續交流自己的發現。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第五篇：小班科學活動——水果沉浮

小班科學活動《水果沉浮》

——執教：張燕 時間：2013-12-19 活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、能簡單地記錄實驗結果。

3、培養對探索活動的興趣。活動準備：

1、水果若干（蘋果、桔子、香蕉、小番茄）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。活動過程：

一、看一看，說一說。

今天，我們小一班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？

1、觀察蘋果，說一說蘋果的形狀、顏色、觸感。

2、觀察桔子。

3、猜測香蕉。

4、猜測小番茄。

（反思：水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的調動幼兒的學習興趣。首先讓幼兒觀察蘋果、桔子，用簡單的問題激發幼兒參與活動的積極性，增強孩子勇敢參與活動的自信；然后引導幼兒猜測“長長的、彎彎的、黃黃的是什么水果”、“小小的、紅紅的、酸酸的是什么水果”，其目的不光是引出活動內容，更是鍛煉孩子大膽猜測的習慣，為下面的活動做鋪墊。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？

（反思：猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發了孩子們的好奇心。）

2、記錄幼兒的猜想和判斷。

（反思：交流自己的猜想是一個很重要的環節，也是孩子喜歡的形式，這里我先示范記錄，然后放手讓孩子記錄，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發了他們的好奇心，為下一環節做了很好的鋪墊，同時讓孩子練習了正確的記錄方法。）

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出操作要求。（先拿一個水果，把它放在水里，仔細看，它是浮在水面上還是沉在水底，趕快給水果拍個照，把它的照片貼在記錄表上，然后把水果拿起來擦干、送回家。

換一個水果再試試）

（反思：通過上一環節的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”，在這一環節我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發現。）

2、請幼兒說說記錄結果。（邊說教師邊演示實驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。）小結：一開始我們亂猜猜，有的猜蘋果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起來的，后來我們做了實驗，發現蘋果、香蕉、桔子都是浮起來的，小番茄是沉下去的。看來，猜是猜不準的，只有動手試一試，才能知道正確的答案。

3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

桔子寶寶是浮起來的，如果把桔子寶寶剝開來，變成桔子瓣，它會沉下去還是浮起來呢？ 我們再去試一試吧。

（反思：第一次實驗的是完整的水果，如果把整體分成局部、把外部變成內部，結果會一樣嗎？這是一個遞進性的探索。當老師提出疑問后，孩子們猜測的主動性和實驗的積極性較上一次更強了，因為他們有了獲得正確答案的方法。在第一次實驗中，沒有完成的孩子，也可以利用這段時間完成實驗。）

4、小結：桔子寶寶真有趣，沒剝開的時候浮起來，剝開來就沉下去了。

四、結束活動。

師：香蕉寶寶剝開來會怎么樣？蘋果寶寶切開來，小番茄咬掉一口，又會怎么樣呢？請你回家之后和爸爸媽媽一起試一試，把結果告訴大家！