第一篇：幼兒園小班科學活動：水果的沉浮

設計思想：水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少。現在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

教學詳案

教學備注

[課時建議]1課時

[活動目標] 1．認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。2．觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

3．進一步促進幼兒觀察能力的發展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現象。

[活動準備] 1．各類時令水果若干(蘋果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內。2．“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。

[活動過程] 1．師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果?”

教師介紹活動中要用的水果，幼兒指認水果。

2．師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。” 師：“如果沉浮兄弟吃錯了水果，他們就要拉肚子，今天我們來幫他們把水果分出來，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

教師分別出示‘↑’和‘↓’的標記。

3．師：“小朋友，你們先來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”幼兒自由討論后回答。

請幼兒討論哪些是沉、浮的水果，教師給予補充。

4．師：“剛才小朋友們都說了很多水果，現在我們也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。”

請幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼兒自己動手實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。教師幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述自己實驗的結果。

教師巡回指導幼兒實驗。

6．師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?” 幼l：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。” 幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。”??

7．鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”和↓”。

8．師：“小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果，現在我們一起來將這些水果按照‘浮上來↑’和‘沉下去↓’分開放在兩只籮筐里好嗎?”(請幼兒根據剛才的實驗結果分放。)

教師將標記“浮上來↑”和“沉下去↓”分別貼在兩只籮筐上。

9．師：“沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!”請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。

第二篇：小班科學活動——水果沉浮

小班科學活動《水果沉浮》

——執教：張燕 時間：2013-12-19 活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、能簡單地記錄實驗結果。

3、培養對探索活動的興趣。活動準備：

1、水果若干（蘋果、桔子、香蕉、小番茄）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。活動過程：

一、看一看，說一說。

今天，我們小一班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？

1、觀察蘋果，說一說蘋果的形狀、顏色、觸感。

2、觀察桔子。

3、猜測香蕉。

4、猜測小番茄。

（反思：水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的調動幼兒的學習興趣。首先讓幼兒觀察蘋果、桔子，用簡單的問題激發幼兒參與活動的積極性，增強孩子勇敢參與活動的自信；然后引導幼兒猜測“長長的、彎彎的、黃黃的是什么水果”、“小小的、紅紅的、酸酸的是什么水果”，其目的不光是引出活動內容，更是鍛煉孩子大膽猜測的習慣，為下面的活動做鋪墊。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？

（反思：猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發了孩子們的好奇心。）

2、記錄幼兒的猜想和判斷。

（反思：交流自己的猜想是一個很重要的環節，也是孩子喜歡的形式，這里我先示范記錄，然后放手讓孩子記錄，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發了他們的好奇心，為下一環節做了很好的鋪墊，同時讓孩子練習了正確的記錄方法。）

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出操作要求。（先拿一個水果，把它放在水里，仔細看，它是浮在水面上還是沉在水底，趕快給水果拍個照，把它的照片貼在記錄表上，然后把水果拿起來擦干、送回家。

換一個水果再試試）

（反思：通過上一環節的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”，在這一環節我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發現。）

2、請幼兒說說記錄結果。（邊說教師邊演示實驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。）小結：一開始我們亂猜猜，有的猜蘋果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起來的，后來我們做了實驗，發現蘋果、香蕉、桔子都是浮起來的，小番茄是沉下去的。看來，猜是猜不準的，只有動手試一試，才能知道正確的答案。

3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

桔子寶寶是浮起來的，如果把桔子寶寶剝開來，變成桔子瓣，它會沉下去還是浮起來呢？ 我們再去試一試吧。

（反思：第一次實驗的是完整的水果，如果把整體分成局部、把外部變成內部，結果會一樣嗎？這是一個遞進性的探索。當老師提出疑問后，孩子們猜測的主動性和實驗的積極性較上一次更強了，因為他們有了獲得正確答案的方法。在第一次實驗中，沒有完成的孩子，也可以利用這段時間完成實驗。）

4、小結：桔子寶寶真有趣，沒剝開的時候浮起來，剝開來就沉下去了。

四、結束活動。

師：香蕉寶寶剝開來會怎么樣？蘋果寶寶切開來，小番茄咬掉一口，又會怎么樣呢？請你回家之后和爸爸媽媽一起試一試，把結果告訴大家！

第三篇：小班科學活動《水果的沉浮》

小班科學活動《水果的沉浮》

活動目標：

1、探索三種不同水果（香蕉、橘子、葡萄）在水中的沉浮現象，初步獲得物體沉浮的經驗

2、嘗試用貼標記的方法記錄自己的發現

3、體驗探索活動的快樂

活動準備：

1、每組一盆水果（內有香蕉、橘子、葡萄若干），一個透明的水盆

2、教具：1張大的記錄卡，磁性水果圖片

3、學具：幼兒人手一張塑封的記錄卡，水果標記小圖片

活動過程：

一、啟發談話，引出課題

師：小朋友，你們看看桌子上有什么？（引導幼兒講述水果的名稱、顏色、形狀、味道）你們看到這些水果想怎么樣？

二、猜一猜，記一記

小朋友都想玩一玩，那你們猜猜看，如果把這些水果放到水里會怎么樣呢？（引導幼兒大膽想象，并進行集體記錄猜想）

三、試一試，講一講

（1）請你們把這些水果一樣一樣放入水中，仔細看看它們到了水里會怎么樣？（2）幼兒操作實驗，老師觀察巡視

（3）引導幼兒根據實驗結果把標記貼在相應的記錄卡上

四、交流實驗結果

師：橘子、香蕉、葡萄放進水盆中，你發現了什么秘密？（引導幼兒講述操作結果，并學說“沉”“浮”這兩個字）

五、延伸部分

1、除了這些，你還知道那些水果？想不想知道它們到了水里是沉還是浮嗎？讓我們回家以后再動手試試。

2、為什么大大的橘子是浮的，而小小的葡萄是沉的呢？

第四篇：幼兒園小班科學活動教案：沉浮兄弟

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幼兒園小班科學活動教案：沉浮兄弟

設計意圖

設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，首先以

1、請客開始，先讓２、幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學的知識，接下來我３、出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也４、點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是５、通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，６、在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。７、最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。活動準備：

各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動過程：

1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）（幼兒一一指認水果。）

2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。”

師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

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3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

5、師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？” 幼1：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。” 幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。” ??

6、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。

7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。” 幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開來。

8、和沉浮兄弟分享水果，結束。

第五篇：小班科學探究活動 沉浮

活動名稱：好朋友跳水 活動目標：

1.通過猜測、實驗、能發現有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。2愿意參與活動，感受探究的樂趣。活動準備：

1.盛滿水的盆。

2.各種實驗材料（石頭、磁鐵、乒乓球、積木、毛巾、空塑料瓶、樹葉、橡皮泥等若干）。活動過程：

一、老師請來了我的好朋友他們要玩跳水的游戲，我們來看看他跳進水里發生了什么？教師操作，請幼兒觀察物體的沉浮現象；知道有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。

(1)把樹葉放入水中，觀察樹葉在水中會怎樣（在浮上來還是在沉下去）。

(2)把石子，放入水中，觀察它們又會怎樣。

2.引導幼兒認識操作材料，并提出疑問。請幼兒說說我們都準備了哪些材料？猜猜這些材料哪個能沉哪個能浮？

3.請幼兒自己動手操作材料，去發現沉浮的現象。要求：1把你的小袖子挽的高高，2請你的朋友跳水的時候，一定要輕輕放否則他會摔疼的。

3放進一樣東西觀察過后一定要把它拿出來，方便其他小朋友實驗。

(1)將準備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。

(2)互相交流在操作中的發現，并提出疑問，它們為什么會浮在水面上，又為什么沉在水底？（幼兒可以自由回答,教師不給于答案）那等我們下一次再來討論吧。結束延伸：

請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?帶來與老師、小朋友們分享。

課后反思：

這節活動想讓幼兒通過猜測、實驗、能發現有的物體沉在水底，有的物體浮在水面，本節課對孩子來講很感興趣，結合本班孩子的興趣，知道幼兒平時洗手時喜歡玩水，就在本節課用水和孩子玩游戲，讓他們在玩水的過程中，知道放在水中的物體有些是可以沉下去，有的是可以浮上來的，在活動中，孩子門結合自己的生活經驗讓孩子猜測，哪些會浮，哪些會沉，猜測環節就想讓孩子們積極發言說出自己的想法，不給于肯定或否定，孩子們都很積極，興趣很高，再次讓孩子們自己動手實驗，這樣更能讓孩子自己體驗那些東西是沉是浮，孩子們興趣也很高，在這個環節我的準備不是很充分，表現沉浮的物體準備的有些少，而且能引起孩子爭論的物品少，在討論時有些孩子能正確的說出是浮是沉，我應該找一些中間的物品，讓他們大膽猜測，感覺這個游戲還是很符合本班年齡特點，但因為時間關系，到了結束部分還是有好多幼兒想繼續玩，但孩子非常樂于參與，整潔活動下來雖然沒有什么失誤，但我希望以后可以針對孩子的年齡特點準備一些更能讓孩子思考的物品，做到讓孩子是在玩樂中學習到更多。