第一篇：水果沉浮教案

水果沉浮

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記（↓↑﹚,能更具標(biāo)記簡(jiǎn)單分類.3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài).二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、沉浮兄弟圖片;沉浮標(biāo)記(↓↑)。

2、各種水果。

3、水果盤、盛載體和記錄表。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）想一想、猜一猜

①

師：小朋友們，今天我們班要來(lái)兩位小客人，老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待他們，你們看都有些什么水果？（指認(rèn)水果）

②

今天來(lái)的兩位客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)專吃浮在水面上的水果，你們看，他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了（出示：↑），我們用這個(gè)標(biāo)記表示浮起來(lái)。弟弟叫沉下去，專吃沉在水底的水果，嘴巴都往下垂了（出示：↓）我們用這個(gè)標(biāo)記表示沉下去，我們小朋友可不要學(xué)他們貪吃哦，哥哥浮起來(lái)和弟弟沉下去還有一個(gè)特點(diǎn)，就是不能吃錯(cuò)了水果，如果吃錯(cuò)了就會(huì)拉肚子。所以我們要幫著兄弟兩把水果分出來(lái)，看看哪些水果是浮起來(lái)的，哪些是沉下去的？（幼兒自由發(fā)表意見）教師用水果小圖片和沉浮標(biāo)記記錄下來(lái)。

（二）玩一玩，比一比

師： 這些水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。讓幼兒把它們放進(jìn)水里仔細(xì)觀察他們?cè)谒械那闆r，并記錄下來(lái)。(三)講一講，議一議。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家議聽聽？記錄孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們有的沉下去，有的浮起來(lái)真有趣。小朋友你們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。

游戲：送水果

出示沉浮兄弟畫像，請(qǐng)幼兒把水果送給他們吃（提醒幼兒，哥哥只吃浮起來(lái)的水果，弟弟只吃沉下去的水果）

第二篇：水果沉浮 教案

水果沉浮

設(shè)計(jì)意圖：

在一次飯后吃水果時(shí)，我在洗桂圓的時(shí)候，孩子們對(duì)桂圓沉在水底，很感興趣，他們說(shuō)：“老師，桂圓沉下去了?！庇谑俏揖筒蹲降搅撕⒆拥呐d趣點(diǎn)，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價(jià)值，并根據(jù)小班孩子的興趣特點(diǎn)，以課程來(lái)源于生活又服務(wù)于幼兒的生活這一理念為指導(dǎo)，以探究水果沉浮為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班探索活動(dòng)《水果沉浮》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我們小二班來(lái)了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？（幼兒猜測(cè)。）

（猜想法是探索類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來(lái)想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

（交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說(shuō)，我來(lái)記，把他們的不同猜想記錄下來(lái)，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

（通過(guò)上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）探索，在這次探索過(guò)程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實(shí)驗(yàn)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。（邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

（由于第一次實(shí)驗(yàn)后，出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我就安排了第二次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，再來(lái)判斷結(jié)果。）

4、展示記錄卡。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請(qǐng)小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？

第三篇：水果的沉浮教案(新)

中班科學(xué)活動(dòng)：水果的沉浮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，并嘗試用“↑”、“↓”記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種水果，認(rèn)識(shí)“↑”、“↓”。

物質(zhì)準(zhǔn)備：水果：（蘋果、梨子、葡萄、橘子、獼猴桃、香蕉）若干，水果一組一份，“↑”與“↓”的大標(biāo)記各一，盛水容器若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示水果并講述情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示水果，了解水果名稱

師：沈老師準(zhǔn)備了很多水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？都有哪些水果？誰(shuí)能把看到的水果全部說(shuō)出來(lái)？”

2、師：“昨天沈老師家里來(lái)了很多的客人，我用這些水果招待他們，可是當(dāng)我洗水果的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很神奇的現(xiàn)象，你們猜我發(fā)現(xiàn)了什么？”

二、猜測(cè)水果的沉浮，并進(jìn)行大表記錄。

1、猜測(cè)水果的沉浮

師：“把這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？給你1分鐘，想好了舉手告訴大家?！?/p>

2、出示集體記錄表，認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”標(biāo)記

（1）師：“這里有一張記錄表，想請(qǐng)你們把剛才的猜想結(jié)果記錄在紙上。”（2）看記錄表

師：“這張記錄表是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)”

師：“橫著的表示各種水果，‘？’表示猜想沉浮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)格子對(duì)應(yīng)的是什么水果？”

（3）出示并認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”

師：“你覺(jué)得用什么符號(hào)表示沉？什么符號(hào)表示??？”（4）教師用沉浮標(biāo)記幫助幼兒進(jìn)行記錄。

師：“沈老師喜歡蘋果，我猜想它放在水里是浮起來(lái)的，我給它畫一個(gè)浮的標(biāo)記?！?師：“你猜想的水果你想送給它什么標(biāo)記？這里有很多水果，請(qǐng)你幫它畫上標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)試試?！?/p>

師：“有沒(méi)有和他們猜想水果沉浮的結(jié)果是不一樣的呢？

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，操作、觀察、記錄

1、師：“剛才我們小朋友用猜想的方法記錄了水果的沉浮，到底對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？（幼兒講述）我們可以把水果放在水里觀察水果的沉浮?！?提出操作的要求：把水果輕輕地放在水里，仔細(xì)觀察水果的沉浮，擦干手，把看到的結(jié)果記錄在紙上。

師：“在你們做記錄之前，沈老師提個(gè)小要求，每組桌上都有水果，先把你的袖子卷好，然后把水果輕輕地放在水里，用抹布把手擦干，用眼睛仔細(xì)觀察水果的沉浮，把結(jié)果記錄在紙上，同時(shí)想一想它為什么浮在水面上？為什么會(huì)沉在水底？”

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（幼兒操作，教師打開大記錄表）師：請(qǐng)記錄表完成的小朋友回到半圓的座位。

3、討論：哪些水果浮起來(lái)、哪些水果沉下去 引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄表，講述自己的觀察結(jié)果。

師：有一個(gè)小朋友是這樣記錄的，跟你們的記錄表一樣嗎？什么地方不一樣？

4、師幼共同小結(jié)：“今天我們很開心，幫助水果在水里找到了沉浮的秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越小的水果不一定都是浮起來(lái)的，它也有沉下去的，比如：葡萄、小橘子。越大的水果也不一定是沉下去的，也有浮起來(lái)的，比如：蘋果、梨子。

四、引發(fā)疑問(wèn)

師：“這些水果為什么有些會(huì)沉在水底？有些會(huì)浮在水面上呢？我們回班把它剝開看看里面的奧秘吧?！?/p>

第四篇：大班教案 水果沉浮

大班科學(xué)活動(dòng)：水果沉浮

設(shè)計(jì)意圖：

在一次飯后吃水果時(shí)，我在洗桂圓的時(shí)候，孩子們對(duì)桂圓沉在水底，很感興趣，他們說(shuō)：“老師，桂圓沉下去了?！庇谑俏揖筒蹲降搅撕⒆拥呐d趣點(diǎn)，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價(jià)值，并根據(jù)小班孩子的興趣特點(diǎn)，以課程來(lái)源于生活又服務(wù)于幼兒的生活這一理念為指導(dǎo)，以探究水果沉浮為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班探索活動(dòng)《水果沉浮》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我們小二班來(lái)了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？（幼兒猜測(cè)。）

（猜想法是探索類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來(lái)想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

（交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說(shuō)，我來(lái)記，把他們的不同猜想記錄下來(lái)，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

（通過(guò)上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過(guò)程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實(shí)驗(yàn)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。（邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

（由于第一次實(shí)驗(yàn)后，出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我就安排了第二次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，再來(lái)判斷結(jié)果。）

4、展示記錄卡。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請(qǐng)小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？

大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!

師：你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽(yáng)光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。

探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽(yáng)光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)——水果沉浮

小班科學(xué)活動(dòng)《水果沉浮》

——執(zhí)教：張燕 時(shí)間：2013-12-19 活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、水果若干（蘋果、桔子、香蕉、小番茄）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡?；顒?dòng)過(guò)程：

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

今天，我們小一班來(lái)了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？

1、觀察蘋果，說(shuō)一說(shuō)蘋果的形狀、顏色、觸感。

2、觀察桔子。

3、猜測(cè)香蕉。

4、猜測(cè)小番茄。

（反思：水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先讓幼兒觀察蘋果、桔子，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)孩子勇敢參與活動(dòng)的自信；然后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃黃的是什么水果”、“小小的、紅紅的、酸酸的是什么水果”，其目的不光是引出活動(dòng)內(nèi)容，更是鍛煉孩子大膽猜測(cè)的習(xí)慣，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？

（反思：猜想法是探索類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來(lái)想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

2、記錄幼兒的猜想和判斷。

（反思：交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我先示范記錄，然后放手讓孩子記錄，把他們的不同猜想記錄下來(lái)，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，同時(shí)讓孩子練習(xí)了正確的記錄方法。）

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出操作要求。（先拿一個(gè)水果，把它放在水里，仔細(xì)看，它是浮在水面上還是沉在水底，趕快給水果拍個(gè)照，把它的照片貼在記錄表上，然后把水果拿起來(lái)擦干、送回家。

換一個(gè)水果再試試）

（反思：通過(guò)上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過(guò)程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實(shí)驗(yàn)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。（邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）小結(jié)：一開始我們亂猜猜，有的猜蘋果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起來(lái)的，后來(lái)我們做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蘋果、香蕉、桔子都是浮起來(lái)的，小番茄是沉下去的?？磥?lái)，猜是猜不準(zhǔn)的，只有動(dòng)手試一試，才能知道正確的答案。

3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

桔子寶寶是浮起來(lái)的，如果把桔子寶寶剝開來(lái)，變成桔子瓣，它會(huì)沉下去還是浮起來(lái)呢？ 我們?cè)偃ピ囈辉嚢伞?/p>

（反思：第一次實(shí)驗(yàn)的是完整的水果，如果把整體分成局部、把外部變成內(nèi)部，結(jié)果會(huì)一樣嗎？這是一個(gè)遞進(jìn)性的探索。當(dāng)老師提出疑問(wèn)后，孩子們猜測(cè)的主動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)的積極性較上一次更強(qiáng)了，因?yàn)樗麄冇辛双@得正確答案的方法。在第一次實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有完成的孩子，也可以利用這段時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)。）

4、小結(jié)：桔子寶寶真有趣，沒(méi)剝開的時(shí)候浮起來(lái)，剝開來(lái)就沉下去了。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：香蕉寶寶剝開來(lái)會(huì)怎么樣？蘋果寶寶切開來(lái)，小番茄咬掉一口，又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你回家之后和爸爸媽媽一起試一試，把結(jié)果告訴大家！