第一篇：淺談初中物理教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用(詹峰)

淺談初中物理教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

大悟縣三里中學(xué) 詹峰

[本文摘要]：結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施，在課堂教學(xué)過(guò)程中將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)科學(xué)探究精神，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，使抽象的知識(shí)形象化、具體化、越來(lái)越顯示出其在教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。

[關(guān) 鍵 詞]：現(xiàn)代教育技術(shù)、物理教學(xué)應(yīng)用、多媒體教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探究科學(xué)的欲望得到提升。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息技術(shù)、多媒體得到了明顯的提高。結(jié)合新課程改革、新課標(biāo)的實(shí)施，我在教學(xué)中以多媒體視頻技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合初中物理教學(xué)的特點(diǎn)做了一些嘗試，課堂教學(xué)效果很理想，并得出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，闡述如下：

一、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)輕松、民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成物理概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑。只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性才會(huì)有很大的提高，對(duì)所學(xué)知識(shí)的反映就清晰、思維活動(dòng)就會(huì)積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。因此，興趣是獲得成功，推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)最重要的一環(huán)。

初中物理新編課程，正是利用了多媒體具有聲、形、色于一體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列有趣的視頻觀察、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，力求做到寓教于樂(lè)、寓深?yuàn)W于平凡之中，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方式去做科學(xué)，學(xué)科學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生“在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡”，在不平凡中發(fā)現(xiàn)平凡。例如：新編蘇教版8年級(jí)物理引言中設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)“哪一支蠟燭先熄滅？”通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)的視頻，學(xué)生直觀地觀察到罩在玻璃容器中的一長(zhǎng)一短兩只燃燒的蠟燭，長(zhǎng)蠟燭先熄滅，這時(shí)再提醒同學(xué)們這并不是唯一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。玻璃罩的大小和蠟燭的高低程度會(huì)影響最后的答案。學(xué)生懷著好奇的心理，課后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，結(jié)果總結(jié)出如果罩住蠟燭的玻璃瓶的容積比較大，燃燒時(shí)所產(chǎn)生的二氧化碳冷卻后密度變大，就會(huì)沉入瓶底，這時(shí)短的蠟燭會(huì)先熄滅。這些實(shí)驗(yàn)直觀、有趣，而且結(jié)果往往出人意料，給學(xué)生留下了較大的想象空間，因此能夠激發(fā)學(xué)生勤于思考，從而使他們懷著對(duì)知識(shí)的渴求走進(jìn)物理世界。

二、運(yùn)用多媒體，體驗(yàn)科學(xué)探究全過(guò)程

現(xiàn)代教學(xué)論研究證明，教學(xué)過(guò)程中僅靠單一方式刺激學(xué)生大腦，就容易使大腦處于抑制狀態(tài)，學(xué)生易疲勞，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)過(guò)程難以達(dá)標(biāo)。素質(zhì)教育提倡學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但主動(dòng)地探新求異是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣上的。多媒體技術(shù)集聲、畫(huà)、文為一體呈現(xiàn)目標(biāo)，靈活引入，化靜為動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。自然界存在著無(wú)窮的奧秘，科學(xué)家是通過(guò)科學(xué)探究去認(rèn)識(shí)它們的。新編8年級(jí)物理教材每章都增設(shè)科學(xué)探究，使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的過(guò)程。例如：引言中的內(nèi)容“探究活動(dòng)——裝滿(mǎn)水的杯子還能放多少只回形針？”這是一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，設(shè)置這個(gè)活動(dòng)的目的，在于激發(fā)學(xué)生探究物理問(wèn)題的興趣，同時(shí)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，對(duì)于哪些因素會(huì)影響放入回形針數(shù)量的問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)研究方案，用不同的器皿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，展開(kāi)討論，學(xué)生既感到有趣，又會(huì)感到吃驚——猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果竟會(huì)有很大的差別，同時(shí)學(xué)生會(huì)明白我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的一個(gè)重要原因。此時(shí)播放新編教材配套光盤(pán)，通過(guò)視頻展示用一系列帶有疑問(wèn)的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受到探究物理的樂(lè)趣。

三、利用多媒體，使抽象的知識(shí)形象化、具體化

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)豐富多彩、有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律，但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，如可視性差的實(shí)驗(yàn)，抽象物理現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果不如人意。在物理教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到有些知識(shí)看起來(lái)簡(jiǎn)單，由于概念抽象，要講清楚卻要花費(fèi)很大的力氣。利用多媒體視頻資料演示，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，在教師的指點(diǎn)下，很容易將抽象的知識(shí)具體化。例如：在觀察水中筷子的折射現(xiàn)象中，折射現(xiàn)象概念很抽象，但通過(guò)視頻會(huì)很直觀地看到在往容器中加水過(guò)程中，隨著水面上升，筷子彎折處跟著上升，說(shuō)明折射現(xiàn)象發(fā)生在兩種物質(zhì)的分界面處。再如：凸透鏡成像的原理，通過(guò)視頻讓學(xué)生能直觀地觀察到凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距及成像特點(diǎn)，還可以看到應(yīng)用Flash制作的人的眼睛成像原理等，所以利用多媒體輔助授課能把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，同時(shí)利用圖像的翻滾、移動(dòng)、閃爍、重復(fù)、色彩的變化以及聲音效果等都能給學(xué)生以新異的感官刺激，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變“教師一支粉筆、一張嘴的滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)手段的不足，最大程度地減小了教學(xué)梯度，學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，教學(xué)比以往更直觀、更省力了。

四、運(yùn)用多媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

利用多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬一些重要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以完成的物理實(shí)驗(yàn)，可提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。利用多媒體可將靜態(tài)的圖示化為動(dòng)態(tài)圖示，把微觀問(wèn)題宏觀化，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容。例如：在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，通過(guò)視頻播放錄像“澆不滅的蠟燭”激發(fā)學(xué)生想象，增強(qiáng)學(xué)生求知欲，并把啟發(fā)、探究、發(fā)現(xiàn)情境等教學(xué)方法加以綜合運(yùn)用，變復(fù)雜為簡(jiǎn)要，使重點(diǎn)得以突破，難點(diǎn)得以化解，讓學(xué)生更好地理解平面鏡成像的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到較好的學(xué)習(xí)效果。再如：講“電流的方向”時(shí)，采用多媒體動(dòng)畫(huà)箭頭的方式，展現(xiàn)電流的方向，使抽象問(wèn)題具體化，把微觀問(wèn)題形象地通過(guò)宏觀圖象展現(xiàn)，擴(kuò)大了學(xué)生宏觀視野，強(qiáng)化了教學(xué)直觀效果，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使物理課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更加富有魅力，學(xué)生更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的思考、探索、思維能力，有助于加深學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題的理解。

當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也不能一味地追求整堂課全部采用多媒體演示，而忽略了學(xué)生的主體地位。應(yīng)注意與傳統(tǒng)教學(xué)手段，教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。能在課堂上做的演示實(shí)驗(yàn)，最好應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)去做，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)象選用不同的教學(xué)手段，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)使用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。對(duì)教師而言，多媒體教學(xué)的使用僅僅是教學(xué)的輔助手段，不可能替代教師的全部工作，因此教師應(yīng)通過(guò)精心認(rèn)真地準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇最佳的教學(xué)媒體，注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，讓它們都能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，使得課堂教學(xué)效果更加理想，更加生動(dòng)活潑，更加富有魅力。

總之，現(xiàn)代多媒體教學(xué)應(yīng)用于物理課堂，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生參與物理教學(xué)意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)物理概念現(xiàn)象的理解更深刻，對(duì)有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，推動(dòng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考資料：

1、《初中物理課堂》

2、《初中物理新課標(biāo)》

3、《初中物理新教材教學(xué)參考書(shū)》

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用

魚(yú)河峁鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 蘇瑞

【摘要】：現(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為現(xiàn)代教育提供了新的手段和技術(shù)支持，在素質(zhì)教育推向深入的今天，結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施，在課堂教學(xué)過(guò)程中將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)科學(xué)探究精神，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，使抽象的知識(shí)形象化、生動(dòng)化、具體化、越來(lái)越顯示出其在教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代教育技術(shù)

物理教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探究科學(xué)的欲望得到提升，是傳統(tǒng)教學(xué)手段不能比擬的，是貫徹素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)改革的重要途徑，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息技術(shù)、多媒體得到了明顯的提高。結(jié)合新課程改革、新課標(biāo)的實(shí)施，我在教學(xué)中以多媒體技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合初中物理教學(xué)的特點(diǎn)做了一些嘗試，課堂教學(xué)效果很理想，并得出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，闡述如下：

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成物理概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性才會(huì)有很大的提高，對(duì)所學(xué)知識(shí)的反映就清晰、思維活動(dòng)就會(huì)積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。因此，興趣是獲得成功，推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)最重要的一環(huán)。

初中物理課標(biāo)，正是利用了多媒體具有聲、形、色于一體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列有趣的視頻觀察、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，力求做到寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)之中，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方式去做科學(xué)，學(xué)科學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生“在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的問(wèn)題”。有些實(shí)驗(yàn)直觀、有趣，而且結(jié)果往往出人意料，給學(xué)生留下了較大的想象空間，因此能夠激發(fā)學(xué)生勤于思考，從而使他們懷著對(duì)知識(shí)的渴求走進(jìn)物理世界。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：現(xiàn)實(shí)世界是客觀存在的，但對(duì)其理解和賦予意義是由每個(gè)人決定的。學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)對(duì)輸入信息的解釋?zhuān)ㄟ^(guò)與自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照、刪除、添加和重組來(lái)完成。而且，我們今天處的信息時(shí)代，要獲取更多的知識(shí)，只有掌握良好的學(xué)習(xí)方法才能駕駛飛速增長(zhǎng)的具體知識(shí)，只有“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)會(huì)”，只有會(huì)學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會(huì)真正成為現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以節(jié)省物理課堂教學(xué)時(shí)間。實(shí)踐表明，大約可節(jié)約百分之二十至五十的時(shí)間。這就為協(xié)調(diào)教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了很大的空間，我們可以在課堂教學(xué)中用更多的時(shí)間啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)討論、思考、探索有關(guān)物理問(wèn)題，主動(dòng)參與物理課堂教學(xué)，從而切實(shí)加強(qiáng)師生交流活動(dòng)與協(xié)商學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)物理的能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的知識(shí)形象化、具體化 物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)豐富多彩、有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律，但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，如可視性差的實(shí)驗(yàn)，抽象物理現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果不如人意。在物理教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到有些知識(shí)看起來(lái)簡(jiǎn)單，由于概念抽象，要講清楚卻要花費(fèi)很大的力氣。利用多媒體視頻資料演示，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，在教師的指點(diǎn)下，很容易將抽象的知識(shí)具體化。例如：在講授《連通器》一課時(shí)，船閘的工作應(yīng)運(yùn)了連通器的原理，但在我們的生活中不能直觀地看到，致使學(xué)生難以理解這個(gè)過(guò)程，但通過(guò)視頻會(huì)很直觀地看到船通過(guò)船閘由上游通往下游的過(guò)程，非常形象、直觀，使學(xué)生輕松的掌握了連通器在生活中的應(yīng)用。再如：探究《凸透鏡成的像規(guī)律》時(shí)，通過(guò)視頻讓學(xué)生能直觀地觀察到凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距及成像情況，還可以看到應(yīng)用Flash制作的人的眼睛成像原理等，所以利用多媒體輔助授課能把抽象的知識(shí)變得形象、生動(dòng)，同時(shí)利用圖像的動(dòng)態(tài)變化以及聲音效果等都能給學(xué)生以新穎的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變“教師滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)手段的不足，同時(shí)也很大程度地減小了教學(xué)梯度，學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，教學(xué)比以往更直觀、更省力了。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。

初中物理教材中有許多抽象復(fù)雜的物理知識(shí)，學(xué)生因時(shí)間和位置的限制而難以理解，這是我們教學(xué)的難點(diǎn),更是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)物理的障礙。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教學(xué)的難點(diǎn)上很難有所突破，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙也比較困難，而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在方法、時(shí)間、空間和地域上的限制。通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可以分解教學(xué)難點(diǎn)，模擬動(dòng)畫(huà)，做到化抽象為具體、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化遠(yuǎn)古為眼前，最終達(dá)到化難為易，從而便于學(xué)生易于理解、記憶和掌握的目的。

總之，作為教學(xué)主導(dǎo)的物理教師，要想在現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)自由翱翔，就必須向自身挖潛，豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高自己駕馭技術(shù)的能力。只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生參與物理教學(xué)意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)物理概念現(xiàn)象的理解更深刻，對(duì)有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，推動(dòng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。參考資料：

1、《初中物理新課標(biāo)》

2、《初中物理新教材教學(xué)參考書(shū)》

3、《學(xué)校教育學(xué)》

第三篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 改革作文教學(xué)方法

趙悅紅

近年來(lái)，我校加大教學(xué)投入，增添了一批計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)設(shè)備，這給我們語(yǔ)文教師的作文教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。在近幾年的作文教學(xué)中，我嘗試著做了如下改進(jìn)：

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，打開(kāi)寫(xiě)作思路

思路是寫(xiě)出作文的前提。形不成思路，就沒(méi)有文路。學(xué)生在寫(xiě)作中，往往為自己打不開(kāi)寫(xiě)作的思路而苦惱。所以，在寫(xiě)作訓(xùn)練初期，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)有話要說(shuō)有話能說(shuō)，就顯得非常重要。我用數(shù)碼相機(jī)拍下了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)，經(jīng)過(guò)一些再加工，做成教學(xué)課件。作文教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的資料，通過(guò)計(jì)算機(jī)播放，引導(dǎo)學(xué)生討論，激起學(xué)生對(duì)相似的活動(dòng)、相關(guān)內(nèi)容的回憶，從而拓展學(xué)生的思路。由于是同學(xué)們親身經(jīng)歷過(guò)的事情，所以放映時(shí)，他們立刻就被這些聲色并茂圖文俱備的畫(huà)面吸引住了。看到自己在體育比賽中的英姿，看到自己在聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂(lè)，看到自己在日常生活中的舉止，看到自己在演講比賽中的發(fā)言，他們激動(dòng)不已，好像有說(shuō)不完的話：既有對(duì)往日往事的回憶、陳述，又有對(duì)某人某事的分析、評(píng)論，還有對(duì)某人某物的說(shuō)明、介紹，這就很容易地幫助同學(xué)們打開(kāi)了寫(xiě)作思路，特別是對(duì)于現(xiàn)今普遍進(jìn)行的話題作文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，尤其有效，因?yàn)樗蜷_(kāi)的是學(xué)生自己的思路，這個(gè)思路每人一樣，體裁和題材各不相同，就此而寫(xiě)出來(lái)的文章各式各樣；而不是老師指點(diǎn)的思路，題材和體裁都是相同的，就此而寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律，千人一面，千口一腔。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)觀察方法

觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)充實(shí)。學(xué)生觀察事物往往流于膚淺，這跟他們沒(méi)有掌握觀察的方法步驟有很大的關(guān)系。因此，指導(dǎo)學(xué)生觀察，在作文教學(xué)中就顯得格外重要。由于受條件限制，平時(shí)的許多觀察往往不細(xì)致、不深入，學(xué)生對(duì)事物仍然缺少足夠的了解，寫(xiě)起文章或條理不清或內(nèi)容空洞，而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段則可以解決這些不足。它不僅能打破時(shí)間的界限、地域的阻隔，將事物直接地展現(xiàn)于學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察校園秋天的月季花，可以用攝像機(jī)把月季花拍下來(lái)，然后在屏幕上播放。播放時(shí)，先采用遠(yuǎn)鏡頭讓學(xué)生觀察整體，再用分鏡頭看它的干、枝、葉、花，指導(dǎo)學(xué)生掌握“先總后分”的觀察法，而后進(jìn)行葉、花的特寫(xiě)，讓學(xué)生觀察葉的顏色、形狀，最后播放月季花的靜態(tài)和在風(fēng)中搖曳時(shí)的動(dòng)態(tài)。這樣，學(xué)生觀察有序、細(xì)致，寫(xiě)起來(lái)也就言之有物、言之有序了。

在此基礎(chǔ)上，我還指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了觀察事物常用的方法順序，如：從遠(yuǎn)到近；從大到小；從上到下；從下到上；從外到內(nèi)；從主到次，等等。掌握了觀察事物的方法、順序和規(guī)律，寫(xiě)作時(shí)就能夠做到得心應(yīng)手了。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把握文體特點(diǎn) 不同的題目分別適應(yīng)于不同的體裁，不同的體裁有不同的特點(diǎn)。準(zhǔn)確地把握各種常見(jiàn)體裁的特點(diǎn)，是進(jìn)一步寫(xiě)好作文的需要。我根據(jù)自己多年教學(xué)的感受和理解，把記敘文、說(shuō)明文、議論文、看圖作文、讀后感等各種常見(jiàn)的文章體裁的有關(guān)內(nèi)容編成順口溜、制成表格、附上例文、做成課件，在教學(xué)中放映給同學(xué)們看。這種方式深受同學(xué)們的歡迎，因?yàn)轫樋诹镅院?jiǎn)意賅易讀易記，表格統(tǒng)觀全局一目了然，例文一看就懂一試就靈，課件生動(dòng)直觀有聲有色。例如我制作的《讀后感寫(xiě)法》順口溜、表格和例文： 寫(xiě)作讀后感的表格 名稱(chēng) 簡(jiǎn)稱(chēng) 歌訣 比例 點(diǎn)題 點(diǎn) 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說(shuō)一句 一句 聯(lián)想 聯(lián) 古今中外正反想 ≥1/2 結(jié)尾 結(jié) 結(jié)尾方法需注意 上掛下聯(lián)談希望 二句

吃苦耐勞

從小做起

——看電影《雞毛信》有感

今天上午，我看了《雞毛信》這部電影，心里非常激動(dòng)。

這部電影的內(nèi)容是：放羊倌海娃，機(jī)智勇敢地趕著羊群，和日本鬼子周旋，最終完成了送信的任務(wù)，協(xié)助游擊隊(duì)，消滅了來(lái)犯的敵人。海娃真勇敢！真了不起！

我現(xiàn)在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場(chǎng)跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅(jiān)持下來(lái)；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學(xué)習(xí)中也是拈輕怕重，簡(jiǎn)單的題還能堅(jiān)持獨(dú)立完成，稍微復(fù)雜一些的就不肯動(dòng)腦筋鉆研；遇到好吃的就想著多吃點(diǎn)兒，遇到好玩兒的就想著多玩點(diǎn)兒，就是不想著把學(xué)習(xí)和鍛煉放在心上。

現(xiàn)在我們這一代，有不少人都是獨(dú)生子女，在家里享受著各種各樣的優(yōu)待，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，光想著吃喝玩樂(lè)，不想著學(xué)習(xí)上進(jìn)。如果有朝一日，在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當(dāng)年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)嗎？

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過(guò)這樣的一個(gè)消息：外國(guó)的一個(gè)幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場(chǎng)上跑步，而他們的家長(zhǎng)就在旁邊監(jiān)督。如果有哪一個(gè)小朋友不能堅(jiān)持到底，半途而退，那他的家長(zhǎng)就一定會(huì)感到非常的恥辱，一定要親自拉著孩子繼續(xù)跑，直到比其他的孩子多跑一圈，才肯罷休；即使是孩子跌倒受了傷，也不肯輕易地叫他中途下來(lái)。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養(yǎng)后代，我們就不能和他們比一比嗎？

我們要努力學(xué)習(xí)，振興中華，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，就要自覺(jué)地向海娃學(xué)習(xí)，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)健的身體，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，準(zhǔn)備為保衛(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改

學(xué)會(huì)評(píng)改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。幫助學(xué)生找出作文中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高學(xué)生作文的質(zhì)量和水平，才能夠有可能使學(xué)生逐步走上自己寫(xiě)作的道路。在作文評(píng)改中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以節(jié)省時(shí)間，加快節(jié)奏，擴(kuò)大容量，提高質(zhì)量。在實(shí)際操作中，最簡(jiǎn)單的是把選作評(píng)講作文的作文本直接放在實(shí)物展示臺(tái)上通過(guò)大屏幕反映出來(lái)（注意：學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)筆色最好是黑色的），也可以通過(guò)復(fù)印機(jī)事先把學(xué)生的作文復(fù)制到透明膠片上（便于保存），再放在實(shí)物展示臺(tái)上通過(guò)大屏幕反映出來(lái)。用實(shí)物展示臺(tái)的好處是，最實(shí)際、最直接地反映學(xué)生作文的本來(lái)面貌，比如錯(cuò)別字、書(shū)寫(xiě)的格式、涂改的情況、書(shū)面的情況等。然后引導(dǎo)同學(xué)們分兩步進(jìn)行評(píng)改：一是改通，主要是通過(guò)觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準(zhǔn)有問(wèn)題的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式等，并進(jìn)行改正。二是改好，主要是在字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式、語(yǔ)言、修辭、簡(jiǎn)潔等方面深入細(xì)致的探討，并作相應(yīng)的改正。比如對(duì)

下面這篇似通不通的小短文的修改：

〖原文〗

0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進(jìn)0分你如些多情南到你也把我當(dāng)住一個(gè)無(wú)用的人不我是人我還有一棵自遵心在見(jiàn)吧0分

〖改通〗 再見(jiàn)吧，0分

0分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人？不，我是人，我還有一顆自尊心！再見(jiàn)吧，0分！

〖改好〗 再見(jiàn)吧，0分 0分，我的老朋友，你在慢慢向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我

當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見(jiàn)吧，0分！

分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結(jié)論： 毛病 改通 改好

缺標(biāo)題 加標(biāo)題 更新穎引人 格式不當(dāng) 改恰當(dāng) 更恰當(dāng)切實(shí) 缺標(biāo)點(diǎn) 加標(biāo)點(diǎn) 更準(zhǔn)確有力 有錯(cuò)別字 改正確 更精煉恰當(dāng)

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，倡導(dǎo)選優(yōu)編書(shū) 學(xué)生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。這要是在以前，只能是一個(gè)手抄本，可是在今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的普及運(yùn)用，讓學(xué)生能夠看到自己的作文變成鉛字印刷出來(lái)的模樣，已經(jīng)只是舉手之勞了。我在近幾年來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生自編優(yōu)秀作文選，已經(jīng)用過(guò)了這樣幾種形式：

第一，“寫(xiě)”出來(lái)的作文選。新本子發(fā)下來(lái)，我先親自給學(xué)生寫(xiě)封面上的名字、班級(jí)，并要求他們自己給自己的作文本命一個(gè)書(shū)的名字。扉頁(yè)作為目錄，一行一行地往下追加。每一篇文章，都要精心寫(xiě)作，工整謄寫(xiě)，認(rèn)真修正。這樣，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己的優(yōu)秀作文選就編成了。用電腦一打印，就算是正式“出版”了。

第二，“選”出來(lái)的作文選。把自己近幾年的作文本都收集在一起，并進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出有特色的、自己感到最滿(mǎn)意的文章，再加以修改，然后謄寫(xiě)到一個(gè)作文本上，最后打印出來(lái)。

第三，“集”出來(lái)的作文選。以小組為單位，或者以班級(jí)為單位，或者以學(xué)校為單位，把某一個(gè)階段的作文搜集整理在一起，用電腦打印出來(lái)。

手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學(xué)們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點(diǎn)稚嫩，但是，誰(shuí)敢否認(rèn)，這樣的小苗就是明天的參天的大樹(shù)呢？

第四篇：教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)

教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)

自己在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)做法分述如下，希望能得到有關(guān)教育界同行的共鳴。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在導(dǎo)入新課時(shí)，良好的教育情景是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)的一大重要因素。我在教學(xué)《地震中的父與子》這篇課文時(shí)，學(xué)生不清楚地震后發(fā)生的一些故事。我為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，把網(wǎng)上下載的資料播放給學(xué)生看。特別播出一個(gè)片段：5.12地震后，一位父親用自己的雙手在廢墟中整整挖了三天三夜，在武警戰(zhàn)士的幫助下，終于挖出了自己的兒子，可惜已經(jīng)死了，而這位父親的指甲全掉光了，食指的第一節(jié)骨頭也都挖斷了。學(xué)生觀看了視頻后，很快被視頻中的場(chǎng)面所感動(dòng)。彌補(bǔ)了教師口述所不能達(dá)到的效果，由于作好了鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)，很快投入其中，感受地震給人類(lèi)帶來(lái)的危害和地震中的對(duì)不起的父子，同學(xué)情緒十分高漲，教學(xué)效果也十分明顯。

二、運(yùn)用多媒體展示過(guò)程，能加深理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

三年級(jí)教材第10課《撈鐵牛》，懷丙和尚利用水的浮力把鐵牛從河底的淤泥中撈起來(lái)，由于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)浮力的概念和作用不太清楚。我就設(shè)計(jì)了這樣的課件：兩艘并排的船上搭好架子，裝滿(mǎn)泥沙，當(dāng)架子上的繩子與水底的鐵牛連接好后。工匠們拼命地往河里鏟泥沙。隨著船里的泥沙漸漸減少，船身慢慢上升，繩子越繃越緊，鐵牛也隨之上升。當(dāng)船里的泥沙鏟完后，鐵牛離開(kāi)河底，搖船離開(kāi)，河底鐵牛也跟上前行。整個(gè)過(guò)程十分清楚明了，很快學(xué)生明白了“大水沖走，又叫水送回來(lái)”這個(gè)難點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

語(yǔ)文教材中有很多的內(nèi)容，僅靠學(xué)生的憑空想象，是很難對(duì)課文有一個(gè)透徹的理解，現(xiàn)代教育技術(shù)正好彌補(bǔ)了缺陷，能把整件事情的過(guò)程展示出來(lái)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、用電子計(jì)算機(jī)配樂(lè)朗讀，能增強(qiáng)學(xué)生美感，陶冶情操。

現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生有感情地朗讀帶來(lái)極大方便。在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《古詩(shī)二首》中的絕句一課時(shí)。先在屏幕上呈現(xiàn)了成都外浣君漢草堂明媚秀麗的景色：兩只美麗的鳥(niǎo)在枝頭叫，一行白鷺在天空飛翔，可以看見(jiàn)門(mén)前不化的積雪，門(mén)外停泊的要到萬(wàn)里之外去的船只。有這樣的情景后，同時(shí)我又播放配好音樂(lè)的詩(shī)歌朗誦錄音，一曲曲優(yōu)美的旋律，使學(xué)生深深領(lǐng)悟到詩(shī)的意境。這樣化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲，加上學(xué)生的朗讀聲，學(xué)生仿佛置身于美麗的草堂，感受著詩(shī)人當(dāng)時(shí)所描寫(xiě)的情景，增強(qiáng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力。

總之，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，可以更好地創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，彌補(bǔ)教師枯燥無(wú)味的講解；更好展示過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)；在陶治學(xué)生情操，培養(yǎng)美感，欣賞美，感受美也是功不可沒(méi)，更主要使學(xué)生實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)教學(xué)課堂是教育現(xiàn)代的發(fā)展趨勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用

各位領(lǐng)導(dǎo)老師晚上好！

很榮幸今天和大家一起探討現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程的運(yùn)用，在探討前我先引用這次培訓(xùn)中張光清主任的一句話這也算是對(duì)我們老師的一個(gè)要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)不再是一門(mén)學(xué)科、一個(gè)專(zhuān)業(yè)或一門(mén)技術(shù)，它是一種常用的教學(xué)手段。”那么什么事現(xiàn)代教育技術(shù)（見(jiàn)課件）。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用并不就是指在多媒體教室用課件上課，它還包括多個(gè)方面，如上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、下載、儲(chǔ)存打印資料、聊天探討教學(xué)等都是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)中，首先我就將新時(shí)代教師工作方式和以前教學(xué)方式做一個(gè)比較。

1、、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師工作方式新特點(diǎn)（見(jiàn)PPT）

2、課件的作用

而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們了解課件在課堂教學(xué)中是個(gè)什么作用呢？（見(jiàn)PPT）對(duì)課件的要求就是簡(jiǎn)單(舉例前面的美女)不能課件的能力超過(guò)了老師的魅力。不然學(xué)生只顧看課件都沒(méi)注意聽(tīng)老師講的內(nèi)容了,就會(huì)出現(xiàn)有的老師感覺(jué)到的多媒體教室上課沒(méi)在教室上課效果的好。

3、如何制作課件

1、做課件的軟件

2、制作課件

一、做幻燈片

二、改變底板顏色

三、做幻燈片

三、做簡(jiǎn)單的動(dòng)作（出現(xiàn)順序、填空等）

總結(jié)：其實(shí)課件不是越復(fù)雜越好看就好，主要是實(shí)用

下節(jié)課

1、課件上課比教室上課的好處

2、如何制作生動(dòng)有趣的課件

3、制作課件的忌諱