第一篇：《現代教育技術》運用學習體會

云甸完小《現代教育技術》運用學習體會 教育技術即現代信息技術，它是一門關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐的學科。通過這門課程的學習，我有了很大的收獲。在這里我主要談談用PowerPoint制作課件的一些體會。

PowerPoint是目前較為流行的簡單的課件制作方法，我在學習使用它制作課件的過程中，基本沒出現什么大的問題，所以說這個軟件還是比較容易學習和使用的，但是要想做好一個好的課件，還得花費一定的心思，經過學習我覺得以下幾個方面的問題應該注意：

一、制作前的準備

要上好一節課，首先要備好課，這是每個老師都清楚的事；要制作好一個好的課件，也必須是在備好課的基礎上才能完成。

（1）要正確把握授課內容，分清重難點，看哪些內容是適合使用幻燈片的，哪些是不適合使用的。當用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費力不討好”，影響了教學工作。

（2）要根據學生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長心理、求美心理等，把要做幻燈片的授課內容分類整理，從中找出新問題、新情況，充分挖掘教材內容，并結合自己的教學風格，使視覺和聽覺因素有機組合，音像交融、聲情并茂，最大限度地適應學生的心理需求和課程內容要求，達到形式和內容的有機結合，目的和效果的理想統一。

二、收集資料，準備素材

這個階段是比較麻煩的一個階段，找到合適的資料往往要花上一定的工夫，收集整理資料的能力是我們首先應該具備的。我們把所需要制作課件的內容整理清楚后，就要考慮選用那些課外資料和媒體資料，把所要應用的圖像、聲音、文字等資料準備齊全，為制作課件做好準備。

（1）文字是傳達信息的簡潔明了的一種媒介，標題和內容要點是不可缺少的內容，它能加深學生對內容的印象，突出重點；必要的補充、解釋資料也是必須要有的。使用過程中，要考慮它與圖像、語言、音響的結合，要準確、新穎，便于記憶，而不應是有聲語言的重復。

（2）語言是從聽覺角度與畫面相結合的表達手段，不僅僅是內容的解說。因為幻燈片受到空間和時間的限制，以及理論和抽象的事物無法在幻燈片上顯示，這就需要運用解說詞來補充。它的具體作用可以有以下幾點：從事實方面補充幻燈片沒有說清的內容，從知識方面補充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯幻燈片、使之形成統一的視覺形象等。

（3）剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內容進行狀態的、抽象的難于言表畫面，能達到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。

（4）音響，是在各種素材出現過程中起一種提示或修飾效果的媒體素材，它在幻燈片的出示過程中起著重要的作用，它能增強表達效果、提高學生們的注意力，也是一種不可缺少方面。

三、素材的編排

（1）在制作課件時要有明確的教學思想，遵循一定的邏輯性、條理性?；脽羝慕M合不是隨意的拼湊，而是按照一定要求的有機編排，要從整個備課思路出發，達到良好的教學效果。

（2）做好第一張幻燈片。根據受眾心理，人們都有先入為主的習慣，第一張最能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。所以第一張要醒目，有吸引力，俗話說：“好的開始是成功的一半”，因此說，第一張幻燈片對整節課的成敗起著舉足輕重的作用。

（3）各類素材的安排使用。在課件制作過程中，要按照學生的心理要求，使學生在聽、看的同時，始終保持活躍的學習興趣。不僅要注意全篇的總體結構要求，而且要注意各種素材的合理搭配，使幻燈片錯落有致、環環相扣。讓各種素材內容與形式和諧融通，使幻燈片在播放中生動活潑，既有相輔相成、相得益彰，又做到繁中求簡、一目了然，使教學目的鮮明、重點突出，更好地突破難點，較好地完成教學任務。

四、課后注意總結，歸類保存、以利以后的使用

我們使用多媒體工具上課，目的就在于提高教學效率。因此，在課后要注意及時對使用效果和制約因素進行總結，找出優、缺點，為以后的教學工作創造更有利的條件。

（1）看內容和形式結合上是否形象生動，整體結構安排是否合理恰當，是否有利于學生的接受等。

（2）看一節課的授課效果如何，是否增大了課堂信息量，是否提高

了課堂教學效率，可以進行簡單的課堂測驗、定期測試，從學生知識掌握程度上進行把握。

（3）準備一節好的電教課很不容易，所以我們要把好的形式和內容存檔保存，給以后的應用提供素材。

運用多媒體教學是今后教學的發展趨勢，我們應該進行不斷的嘗試和努力，充分運用現代信息技術，更好地提高教學效率，為將來從事的教學工作做準備。

學《現代教育技術》心得體會

隨著現代科技的快速發展,信息化社會的到來，科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現代教育技術對教育起到很大的的促進和推動作用。所以學習現代工業教育技術這門課十分及時和有意義。他不僅向我們介紹教育技術的概念產生和發展,而且還介紹了教育技術理論基礎,包括:信息理論基礎、學習理論基礎、技術落后哲學基礎。

在對教育技術的認識上，我的認識從感性到理性，發生了一個質的飛越。以前總覺得電化教學、多媒體教學，甚至一兩個課件和會管理電腦便是教育技術?？僧斘彝ㄟ^一個學期的教師講授和搜索有關的書籍后，我知道，真正的教育技術并非我想像中的那么簡單，并非如此而已。從教育技術的名稱演變，我知道現代教育技術的發展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術一步一步從古代到現代向人類社會走來，腳步如此姍姍，但作用無以比擬；從教育技術的本質特征中我知道教育技術不僅僅“上課運用課件進行教學”，“管理電腦”，如此簡單，還有對各種學習資源的開發，和組織設計教學過

程，其目的是追求教育的最優化；從對教育技術的有關學習理論基礎的學習中，我明白教育技術并非只與電腦或機器打交道，相反，與各種學習理論有密切關系。以外，并且其中還有技術主義、人文主義等作為其技術的哲學基礎。這一切是我以前未曾涉獵過的，因此我驚嘆于信息社會知識面的博大。由此就立下認真獲取更多知識的決心。理論知識畢竟僅是“紙上談兵”，我“終覺淺”。而老師教會我們把理

論運用于實踐--我學會了演示文稿的制作，攝影，和網頁的制作。從前那些對我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗，攝影令我癡迷，網頁雖算不上得心應手，也略知一二。沒有實踐，沒有成功的經驗。經過多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學會了自己想學的、喜歡的技術。欣喜是我唯一的感覺………

除此之外，我還掌握了不少的有關教育的資源，比如教育相關的網址，信息化教學案例。這些將有利于終身。

第二篇：《現代教育技術》運用學習體會

《現代教育技術》運用學習體會

云甸完小

李榮

教育技術即現代信息技術，它是一門關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐的學科。通過這門課程的學習，我有了很大的收獲。在這里我主要談談用PowerPoint制作課件的一些體會。

PowerPoint是目前較為流行的簡單的課件制作方法，我在學習使用它制作課件的過程中，基本沒出現什么大的問題，所以說這個軟件還是比較容易學習和使用的，但是要想做好一個好的課件，還得花費一定的心思，經過學習我覺得以下幾個方面的問題應該注意：

一、制作前的準備

要上好一節課，首先要備好課，這是每個老師都清楚的事；要制作好一個好的課件，也必須是在備好課的基礎上才能完成。

（1）要正確把握授課內容，分清重難點，看哪些內容是適合使用幻燈片的，哪些是不適合使用的。當用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費力不討好”，影響了教學工作。（2）要根據學生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長心理、求美心理等，把要做幻燈片的授課內容分類整理，從中找出新問題、新情況，充分挖掘教材內容，并結合自己的教學風格，使視覺和聽覺因素有機組合，音像交融、聲情并茂，最大限度地適應學生的心理需求和課程內容要求，達到形式和內容的有機結合，目的和效果的理想統一。

二、收集資料，準備素材

這個階段是比較麻煩的一個階段，找到合適的資料往往要花上一定的工夫，收集整理資料的能力是我們首先應該具備的。我們把所需要制作課件的內容整理清楚后，就要考慮選用那些課外資料和媒體資料，把所要應用的圖像、聲音、文字等資料準備齊全，為制作課件做好準備。

（1）文字是傳達信息的簡潔明了的一種媒介，標題和內容要點是不可缺少的內容，它能加深學生對內容的印象，突出重點；必要的補充、解釋資料也是必須要有的。使用過程中，要考慮它與圖像、語言、音響的結合，要準確、新穎，便于記憶，而不應是有聲語言的重復。

（2）語言是從聽覺角度與畫面相結合的表達手段，不僅僅是內容的解說。因為幻燈片受到空間和時間的限制，以及理論和抽象的事物無法在幻燈片上顯示，這就需要運用解說詞來補充。它的具體作用可以有以下幾點：從事實方面補充幻燈片沒有說清的內容，從知識方面補充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯幻燈片、使之形成統一的視覺形象等。

（3）剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內容進行狀態的、抽象的難于言表畫面，能達到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。

（4）音響，是在各種素材出現過程中起一種提示或修飾效果的媒體素材，它在幻燈片的出示過程中起著重要的作用，它能增強表達效果、提高學生們的注意力，也是一種不可缺少方面。

三、素材的編排

（1）在制作課件時要有明確的教學思想，遵循一定的邏輯性、條理性?；脽羝慕M合不是隨意的拼湊，而是按照一定要求的有機編排，要從整個備課思路出發，達到良好的教學效果。

（2）做好第一張幻燈片。根據受眾心理，人們都有先入為主的習慣，第一張最能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。所以第一張要醒目，有吸引力，俗話說：“好的開始是成功的一半”，因此說，第一張幻燈片對整節課的成敗起著舉足輕重的作用。

（3）各類素材的安排使用。在課件制作過程中，要按照學生的心理要求，使學生在聽、看的同時，始終保持活躍的學習興趣。不僅要注意全篇的總體結構要求，而且要注意各種素材的合理搭配，使幻燈片錯落有致、環環相扣。讓各種素材內容與形式和諧融通，使幻燈片在播放中生動活潑，既有相輔相成、相得益彰，又做到繁中求簡、一目了然，使教學目的鮮明、重點突出，更好地突破難點，較好地完成教學任務。

四、課后注意總結，歸類保存、以利以后的使用

我們使用多媒體工具上課，目的就在于提高教學效率。因此，在課后要注意及時對使用效果和制約因素進行總結，找出優、缺點，為以后的教學工作創造更有利的條件。

（1）看內容和形式結合上是否形象生動，整體結構安排是否合理恰當，是否有利于學生的接受等。（2）看一節課的授課效果如何，是否增大了課堂信息量，是否提高了課堂教學效率，可以進行簡單的課堂測驗、定期測試，從學生知識掌握程度上進行把握。

（3）準備一節好的電教課很不容易，所以我們要把好的形式和內容存檔保存，給以后的應用提供素材。

運用多媒體教學是今后教學的發展趨勢，我們應該進行不斷的嘗試和努力，充分運用現代信息技術，更好地提高教學效率，為將來從事的教學工作做準備。

學習《現代教育技術學》的體會

當今信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，“知識爆炸”使傳統的教育體制和教學模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下，隨著多媒體技術和網絡技術的發展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網絡便順應時代的需求而誕生了。

多媒體教育網絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優點有機地結合起來，能多方面地調動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：

1.學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始。

2.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力，能使學習的內容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結構及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。

3.由于網絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。

4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。

5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。

在多媒體教育網絡上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網絡上的各種資源提供到學生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉換；可以利用現成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來；可以立即組成一個系統，并隨時修正參數，重新演示系統的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環境，為充分發揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。

在多媒體網絡環境下，既可進行個別化的教學，也可以進行協作化教學(即開展集體討論與分工協作)，還可以將這兩種教學模式結合起來，形成一種全新的網絡教學模式。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息，并同時根據學生的反映調整與修改教學內容、教學時間、教學方式與教學進度，甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：

(1)快速查詢和調用網上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。

(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。

(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內容。

(5)學生既可以向學校里的教師學習知識，也可以向知識數據庫與專家系統學習。學生接受知識的范圍更加擴大，學生彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現代教育方式。

飛速發展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現代化的一個重要標志．多媒體技術具有運用多種現代化手段對信息進行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術的應用．可以使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程和現 象生動而形象地顯示出來，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發展．用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段．

學《現代教育技術》心得體會

隨著現代科技的快速發展,信息化社會的到來，科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現代教育技術對教育起到很大的的促進和推動作用。所以學習現代工業教育技術這門課十分及時和有意義。他不僅向我們介紹教育技術的概念產生和發展,而且還介紹了教育技術理論基礎,包括:信息理論基礎、學習理論基礎、技術落后哲學基礎。

在對教育技術的認識上，我的認識從感性到理性，發生了一個質的飛越。以前總覺得電化教學、多媒體教學，甚至一兩個課件和會管理電腦便是教育技術。可當我通過一個學期的教師講授和搜索有關的書籍后，我知道，真正的教育技術并非我想像中的那么簡單，并非如此而已。從教育技術的名稱演變，我知道現代教育技術的發展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術一步一步從古代到現代向人類社會走來，腳步如此姍姍，但作用無以比擬；從教育技術的本質特征中我知道教育技術不僅僅“上課運用課件進行教學”，“管理電腦”，如此簡單，還有對各種學習資源的開發，和組織設計教學過程，其目的是追求教育的最優化；從對教育技術的有關學習理論基礎的學習中，我明白教育技術并非只與電腦或機器打交道，相反，與各種學習理論有密切關系。以外，并且其中還有技術主義、人文主義等作為其技術的哲學基礎。這一切是我以前未曾涉獵過的，因此我驚嘆于信息社會知識面的博大。由此就立下認真獲取更多知識的決心。

理論知識畢竟僅是“紙上談兵”，我“終覺淺”。而老師教會我們把理論運用于實踐--我學會了演示文稿的制作，攝影，和網頁的制作。從前那些對我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗，攝影令我癡迷，網頁雖算不上得心應手，也略知一二。沒有實踐，沒有成功的經驗。經過多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學會了自己想學的、喜歡的技術。欣喜是我唯一的感覺………

除此之外，我還掌握了不少的有關教育的資源，比如教育相關的網址，信息化教學案例。這些將有利于終身。

第三篇：運用現代教育技術

運用現代教育技術 改革作文教學方法

趙悅紅

近年來，我校加大教學投入，增添了一批計算機多媒體等教學設備，這給我們語文教師的作文教學帶來了新的發展機遇。在近幾年的作文教學中，我嘗試著做了如下改進：

一、運用現代教育技術，打開寫作思路

思路是寫出作文的前提。形不成思路，就沒有文路。學生在寫作中，往往為自己打不開寫作的思路而苦惱。所以，在寫作訓練初期，幫助學生打開思路，讓學生感到有話可說有話要說有話能說，就顯得非常重要。我用數碼相機拍下了同學們日常生活中的一些活動，經過一些再加工，做成教學課件。作文教學時，根據教學內容，選擇相關的資料，通過計算機播放，引導學生討論，激起學生對相似的活動、相關內容的回憶，從而拓展學生的思路。由于是同學們親身經歷過的事情，所以放映時，他們立刻就被這些聲色并茂圖文俱備的畫面吸引住了?？吹阶约涸隗w育比賽中的英姿，看到自己在聯歡晚會上的歡樂，看到自己在日常生活中的舉止，看到自己在演講比賽中的發言，他們激動不已，好像有說不完的話：既有對往日往事的回憶、陳述，又有對某人某事的分析、評論，還有對某人某物的說明、介紹，這就很容易地幫助同學們打開了寫作思路，特別是對于現今普遍進行的話題作文寫作來說，尤其有效，因為它打開的是學生自己的思路，這個思路每人一樣，體裁和題材各不相同，就此而寫出來的文章各式各樣；而不是老師指點的思路，題材和體裁都是相同的，就此而寫出來的文章千篇一律，千人一面，千口一腔。

二、運用現代教育技術，指導觀察方法

觀察是寫好作文的基礎，沒有細致、準確的觀察，學生就不能把作文寫具體，寫準確，寫充實。學生觀察事物往往流于膚淺，這跟他們沒有掌握觀察的方法步驟有很大的關系。因此，指導學生觀察，在作文教學中就顯得格外重要。由于受條件限制，平時的許多觀察往往不細致、不深入，學生對事物仍然缺少足夠的了解，寫起文章或條理不清或內容空洞，而運用現代化教學手段則可以解決這些不足。它不僅能打破時間的界限、地域的阻隔，將事物直接地展現于學生面前，而且能使該事物反復出現。例如，指導學生觀察校園秋天的月季花，可以用攝像機把月季花拍下來，然后在屏幕上播放。播放時，先采用遠鏡頭讓學生觀察整體，再用分鏡頭看它的干、枝、葉、花，指導學生掌握“先總后分”的觀察法，而后進行葉、花的特寫，讓學生觀察葉的顏色、形狀，最后播放月季花的靜態和在風中搖曳時的動態。這樣，學生觀察有序、細致，寫起來也就言之有物、言之有序了。

在此基礎上，我還指導學生總結了觀察事物常用的方法順序，如：從遠到近；從大到小；從上到下；從下到上；從外到內；從主到次，等等。掌握了觀察事物的方法、順序和規律，寫作時就能夠做到得心應手了。

三、運用現代教育技術，把握文體特點 不同的題目分別適應于不同的體裁，不同的體裁有不同的特點。準確地把握各種常見體裁的特點，是進一步寫好作文的需要。我根據自己多年教學的感受和理解，把記敘文、說明文、議論文、看圖作文、讀后感等各種常見的文章體裁的有關內容編成順口溜、制成表格、附上例文、做成課件，在教學中放映給同學們看。這種方式深受同學們的歡迎，因為順口溜言簡意賅易讀易記，表格統觀全局一目了然，例文一看就懂一試就靈，課件生動直觀有聲有色。例如我制作的《讀后感寫法》順口溜、表格和例文： 寫作讀后感的表格 名稱 簡稱 歌訣 比例 點題 點 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說一句 一句 聯想 聯 古今中外正反想 ≥1/2 結尾 結 結尾方法需注意 上掛下聯談希望 二句

吃苦耐勞

從小做起

——看電影《雞毛信》有感

今天上午，我看了《雞毛信》這部電影，心里非常激動。

這部電影的內容是：放羊倌海娃，機智勇敢地趕著羊群，和日本鬼子周旋，最終完成了送信的任務，協助游擊隊，消滅了來犯的敵人。海娃真勇敢！真了不起！

我現在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅持下來；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學習中也是拈輕怕重，簡單的題還能堅持獨立完成，稍微復雜一些的就不肯動腦筋鉆研；遇到好吃的就想著多吃點兒，遇到好玩兒的就想著多玩點兒，就是不想著把學習和鍛煉放在心上。

現在我們這一代，有不少人都是獨生子女，在家里享受著各種各樣的優待，養成了不少壞習慣，光想著吃喝玩樂，不想著學習上進。如果有朝一日，在我們的生活中出現了海娃當年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機智勇敢地完成任務嗎？

我曾經在報紙上看到過這樣的一個消息：外國的一個幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場上跑步，而他們的家長就在旁邊監督。如果有哪一個小朋友不能堅持到底，半途而退，那他的家長就一定會感到非常的恥辱，一定要親自拉著孩子繼續跑，直到比其他的孩子多跑一圈，才肯罷休；即使是孩子跌倒受了傷，也不肯輕易地叫他中途下來。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養后代，我們就不能和他們比一比嗎？

我們要努力學習，振興中華，就要從我做起，從現在做起，就要自覺地向海娃學習，養成吃苦耐勞的好習慣，培養機智勇敢的好品質，鍛煉強健的身體，掌握過硬的本領，準備為保衛祖國，建設祖國貢獻力量。

四、運用現代教育技術，引導學生評改

學會評改是作文教學的重要一環。幫助學生找出作文中的優點缺點，總結經驗教訓，才能不斷提高學生作文的質量和水平，才能夠有可能使學生逐步走上自己寫作的道路。在作文評改中運用現代化的教學手段，可以節省時間，加快節奏，擴大容量，提高質量。在實際操作中，最簡單的是把選作評講作文的作文本直接放在實物展示臺上通過大屏幕反映出來（注意：學生的作文書寫筆色最好是黑色的），也可以通過復印機事先把學生的作文復制到透明膠片上（便于保存），再放在實物展示臺上通過大屏幕反映出來。用實物展示臺的好處是，最實際、最直接地反映學生作文的本來面貌，比如錯別字、書寫的格式、涂改的情況、書面的情況等。然后引導同學們分兩步進行評改：一是改通，主要是通過觀看、朗讀、討論、發言，找出找準有問題的字、詞、句、標點、格式等，并進行改正。二是改好，主要是在字、詞、句、標點、格式、語言、修辭、簡潔等方面深入細致的探討，并作相應的改正。比如對

下面這篇似通不通的小短文的修改：

〖原文〗

0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進0分你如些多情南到你也把我當住一個無用的人不我是人我還有一棵自遵心在見吧0分

〖改通〗 再見吧，0分

0分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我當作一個無用的人？不，我是人，我還有一顆自尊心！再見吧，0分！

〖改好〗 再見吧，0分 0分，我的老朋友，你在慢慢向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我

當作一個無用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見吧，0分！

分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結論： 毛病 改通 改好

缺標題 加標題 更新穎引人 格式不當 改恰當 更恰當切實 缺標點 加標點 更準確有力 有錯別字 改正確 更精煉恰當

五、運用現代教育技術，倡導選優編書 學生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優秀者編一本作文選了。這要是在以前，只能是一個手抄本，可是在今天，現代教育技術的普及運用，讓學生能夠看到自己的作文變成鉛字印刷出來的模樣，已經只是舉手之勞了。我在近幾年來，指導學生自編優秀作文選，已經用過了這樣幾種形式：

第一，“寫”出來的作文選。新本子發下來，我先親自給學生寫封面上的名字、班級，并要求他們自己給自己的作文本命一個書的名字。扉頁作為目錄，一行一行地往下追加。每一篇文章，都要精心寫作，工整謄寫，認真修正。這樣，一個學期下來，自己的優秀作文選就編成了。用電腦一打印，就算是正式“出版”了。

第二，“選”出來的作文選。把自己近幾年的作文本都收集在一起，并進行認真的篩選，選出有特色的、自己感到最滿意的文章，再加以修改，然后謄寫到一個作文本上，最后打印出來。

第三，“集”出來的作文選。以小組為單位，或者以班級為單位，或者以學校為單位，把某一個階段的作文搜集整理在一起，用電腦打印出來。

手捧自己的“優秀作文選”，你知道同學們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優秀作文選”還有點稚嫩，但是，誰敢否認，這樣的小苗就是明天的參天的大樹呢？

第四篇：現代教育技術學習體會

《現代教育技術》學習體會

時間過得真快，一學期又快結束了，《現代教育技術》這門課程也即將畫上句號。雖然這門課只有一學期的學習時間，但是收獲還是挺多的。下面我將談談我對本課程的一些學習體會。

首先，我覺得現代教育技術對于教育有很大的影響作用。隨著信息時代對人的素質的要求，廣大教師掌握現代教育技術的理論和實踐，這是時代的要求和歷史的必然。現代教育技術應用于教學中，主要有以下的優點：

一、運用現代教育技術，可以改變舊的教學方式，如：教師講、學生聽，的傳統模式，可以讓學生更加主動地學習。由于教師更注重向學生呈現各種材料，提高學生學習興趣，幫助學生思考，學生也就能更主動學習。其中，多媒體教材是現代一種比較典型地教學技術，它能以圖文聲像形象地為學習者提供知識、提供示范、提供練習。虛擬的教學技術，可以使學習者更加容易掌握所要學的知識。多媒體教學極大的豐富了教學地表現力。這些能有效地提高學生的學習效率，增強學習內容的趣味性，也更加有效地提高教師的工作效率。既能縮短學生學習時間，增強學習效果，也能有效地培養和促進學習者的思維創造力。比如，在多媒體使用在教學中，通過教學課件中加入生動鮮活的動畫或視頻，可將抽象的、微觀的知識生動地展示出來，從而取得很好的教學效果。

二、通過現代教育技術，可充分利用學校教育的資源。在網絡的教學系統中，存儲各種各樣極其豐富的知識，各種各樣的知識共同形成一個特大型的資源庫，融為一個知識的海洋。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，任由學習者自由上網訪問……這些都是其他任何一種教學媒體和技術所無法做到的。這對促進教師群體素質的提高起著重要的作用。

三、擴大教學規模，隨著信息技術的不斷發展，局域網和國際互聯網的使用，可以使教學走出校園，走向世界、網上資源可以向全社會開放，從而可以使全社會每一個求知者得以利用。在網絡教學中，學習者可以根據個人的學習基礎、學習進度和學習中的疑難，在網上找到了自己相應的學習內容，也能及時尋求教師的指導與幫助。每一個人還可以根據個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習方式和學習時間及地點，利用網絡真正實現個別化學習。

由此可見，現代教育技術的運用對教學的影響之大。我們要好好掌握好這么技術。很幸運的，今年的教育技術課的教學做了一些改革，增加了我們實際操作的機會，這樣能使我們更好的掌握知識，并把知識應用到實際當中。通過這學期的學習，我有很多感觸。

首先，我掌握了現代教育技術理論的在實際中的應用，將以前所學的計算機知識、網絡知識整合在一起并加以應用，真正做到學以致用。

其次，我學到了一些新的知識。比如學會了如何在網頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親手制作flash動畫，有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高。我還學會了如何現代教育技術多媒體，比如投影儀和計算機多媒體的使用。這些對以后的教學工作都是非常重要的。感謝這學期有很多的實踐活動，使我牢固地掌握了這些多媒體的使用。再則，這學期的課件制作也許是給我印象最深。這次作業，我是花了大量的時間和精力的，無論是在找素材上還是在課件制作過程中。每做一步都遇到意想

不到的困難。不過我都認真面對，尋找解決的辦法，多向同學老師請教。在這個過程中，我才感覺到自己知識和技術方面的狹窄，以后仍需下多點功夫，做出更好更精美的課件。

第五篇：運用現代教育技術 全面提高教育質量

“班班通”，使課堂成為學生快樂的學習家園

——淺談高興小學“班班通”管理經驗

華鎣市高興鎮小學

吳啟軍

近幾年來，尤其是2012年，教育局一次性投入 60多萬元，購置了“班班通”設備27套，保證了每個教室都能使用多媒體教學。在教育局領導、教儀站領導的關心指導下，學校不斷加強現代教育技術軟、硬件建設積極推廣運用現代教育技術手段，廣泛開展師資培訓和現代教育技術與學科整合的課題研究，承辦市、片區級各類教學競賽及研究活動，使現代教育技術的應用與研究在我校由普及、應用逐步上升到了探索與創新階段，起到推進教學改革、提高教育質量的作用。經過近兩年的使用，我們深切體會到現代教育教學設備對學校管理與教學的促進，可以說，“班班通”教學設備的使用給我們帶來的不僅是教學手段的變革,更是對我們教育意識、管理思想的深層次的推動。

一、健全組織機構，促進“班班通”管理工作科學化。１、建立組織機構，完善工作機制?？茖W的組織管理工作是“班班通”工程實施的前提。我校成立了現代教育技術工作領導小組、技術培訓小組?，F代教育技術小組由校長任組長，副校長任副組長，全面負責學?，F代教育技術工作的決策、組織實施及經費保障等工作。技術培訓小組由“班班通”管理員、微機教師、信息技術特長教師、學科骨干教師及教研組長組成。負責對教師進行“班班通”技術培訓、指導，設備維護及使用檢查。學校教導處

全面負責現代教育技術與學科整合工作，學校教科室負責現代教育技術課題研究工作，形成了“校長——分管副校長——教導處（教科室）——學科教師”齊抓共管的現代教育技術工作管理網絡。

2、健全規章制度，規范管理程序。抓好制度建設是適應現代管理、提高工作效率的有效途徑?！鞍喟嗤ā苯虒W設備是高價值的教學設備，設備精細、復雜同時具有易損性。使用時又具有一定危險性。為了讓“班班通”教學設備正常使用，發揮應有的作用，我們在設備使用前就分別與班主任、任課教師和學生簽訂了《“班班通”教學設備使用責任書》。學校挑選了一名具有豐富計算機軟硬件維護經驗的教師為“班班通”管理員，以年級為單位挑選具有一定基礎的老師為年級設備管理員，并簽訂相關責任書，明確責任。同時參考相關規章制度，結合學校實際，我們制訂了《“班班通”設備管理制度》《“班班通”設備使用規范》《“班班通”設備維修制度》《“班班通”設備安全規范》等一系列規章制度，明確了管理與使用的各項規范和必須注意的相關問題，特別是在安全使用方面，我們制定了每天檢查的制度，值周領導和值周老師每天早晚兩次檢查，發現線路、設備安全隱患及時匯報，及時解決。同時下放“班班通”教室使用日志，要求每天任課教師都要在日志上寫明上課內容、設備運行情況等。每周例會，“班班通”管理員都會對設備使用情況及發現問題進行總結，使設備的管理使用日趨科學規范。在班級量化考核和教師量化考核中，都相應增加了的“班

班通”設備管理與使用的分值，使愛護“班班通”設備，使用“班班通”設備成為全校師生的自覺行動。

二、強化教師培訓，為熟練使用“班班通”提供技術保障。在現代教育技術推進的工作中，我們深刻認識到要搞好這項工作關鍵在師資。教育終身化是教育的一個重要發展趨勢，學校作為知識傳承與知識創新的重要場所，必須高度重視教師的培訓與提高，把“班班通”作為教師培訓的重要內容?！鞍喟嗤ā苯虒W設備安裝伊始，老師們同學們都充滿了新鮮感和極大的興趣。能在自己的班里，用自己制作的課件進行上課，是每一名農村教師多年的夢想。豐富多彩的教學課件也好像給學生打開了一扇通往未知世界的窗戶，充滿了神秘與好奇?！鞍喟嗤ā苯虒W設備對大部分教師和學生來說都是一種新鮮事物。為了避免盲目操作給“班班通”教學設備造成損害，保證設備日后的科學合理使用，我們采取“以點帶面”、“經常化、制度化”的原則抓好教師“班班通”技術培訓工作，將其納入校本培訓的范疇。2012年暑假就在各年級組內培訓了有一定計算機基礎的年輕教師，通過他們在開學之后帶動其他教師。2012年9-10月開展了三次全校性培訓，之后建立年級討論小組，每月集中收集處理一些教師們在使用中遇到的問題。為使老師熟練使用“班班通”“軟件，學校更是為每位教師配備U盤，讓老師們在家里也能使用“班班通”軟件備課。通過規范培訓和校本培訓，做到“校長懂、骨干精、全體通”。培訓學時及考核情況均納入教師繼續教育學分統計和教師績效考核。要求所

有教師不僅要吃透教材、吃透教參，而且要熟知本學科教學最前沿、最先進的理念和最先進的經驗。

三、提高教師認識，讓教師們使用新設備成為自覺行動。利用“班班通”教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。通過培訓、引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。尤其在設備出現故障時，教師們總是非常著急地找到“班班通”管理員匯報情況，要求排除。事實證明：教師的認識提高了，嘗到了使用的甜頭，就會大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。

四、加強資源建設，充分應用現代教育化課程資源?！鞍喟嗤ā苯虒W設備在學校教育教學中的不斷運用的直接結果是學校的現代教育技術資源越來越豐富，種類越來越多。近年來，我校為加強現代教育課程資源建設，作了以下三方面工作。

1、建網。學校接入了4兆光纖，連通了因特網，建有自己獨立的校園網，自籌資金添置了網絡硬盤，保證了網速和擴容空間，保證了每個教師用機、學校管理用機、學生機房、各功能室之間都有效鏈接，實現多媒體班班通、資源共享機機通。

2、建站。學校開發了自己獨立的校園網站，精心制作學校主頁，通過校園網站傳達上級政策、發布學校現代教育、展示學生作品、交流教師研究成果，進行校際交流與對外宣傳。

3、建庫。學校重視教學資源積累，正逐步在建立學校資源

庫。通過自主開發、網上接收與下載、校際交流、學校購置等途徑，不斷充實學校的資源庫，教育資源分類存儲，及時發布，供教師方便選用。

五、抓實應用研究，提升“班班通”使用水平。

“班班通”工作的重點就是應用，而應用主要體現在二個方面：一是大力推廣現代教育技術在教學中的應用，組織教師利用多媒體技術開展人人參與的“講、評、說、做”教學教研活動，使教師逐步做到網上學習、電子備課、網上教研。二是大力拓展現代教育輻射空間，2012年我校成功創建四川省“現代教育技術示范校”，在周邊學校起到了示范引領作用。

1、加強資源收集。學校通過遠程教育設施收集、參加外派培訓購買、通過網絡下載等渠道，收集豐富的教育資源，存放在教導處（教科室）和上傳到校園網，使每個教師都能學習借鑒名校名師的優質課，享受到優質的教育資源，以此促進城鄉教育的均衡發展。

2、加強設備運用。學校要求所有教師自覺運用班班通設備輔助教學，增強教學直觀性和趣味性。同時，召開家長會、聆聽專家講座、教師集中培訓、資料上交等都充分利用智能廣播系統和校園網站，逐步達到無紙化辦公要求，增強設備的使用率。

3、加強應用研究。學校以《農村小學教師教育技術能力培養研究》課題為載體，以常規教研為手段，以考核獎懲為激勵切實加強應用研究。全校90%的教師都參與課題研究，在課題研

究中提高了自己運用現代教育技術的能力。

4、參加各種競賽。我校積極組織教師、學生參加上級組織的課件制作大賽、電腦活動制作大賽、論文評選和教學競賽。近三年，師生獲省級獎10人次，獲華鎣市級獎7人次，在“現代教育技術與學科教學有機整合”中起到了很好的區域示范作用。

5承辦各類活動。近兩年來，學校多次承辦市級、片區級教研活動。如華鎣市“自學互幫導學法”課堂教學競賽片區賽、華鎣市“優質主題班會課”片區競賽等，我校的現代教育技術設施設備在活動中均發揮了重要作用。市教儀站領導也多次深入我校指導現代教育技術建設工作。僅2012年，華鎣市教儀站領導和新華文軒公司技術人員一行到我校進行“優課資源”使用培訓兩次，培訓教師160人次。此外，華鎣市陽和小學、鄰水高灘小學、武勝橋亭小學等市內外兄弟學校領導和老師都來校觀摩了我校的現代教育技術工作。通過交流活動取長補短，有力地促進了兄弟學校教育教學工作的共同發展，帶動了區域教育的發展。

普及“班班通”設備，推進教育教學現代化，是教育形式不斷發展和經濟社會不斷進步的必然趨勢，“班班通”工作是教育技術現代化的核心內容，管理是關鍵、培訓是前提、學習是根本、建設是保障、研究是動力、應用是核心，做好這些工作，必會使我們的課堂不斷地煥發出新的生機活力，讓學生們學得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學生快樂的學習家園。

2014年5月3日