第一篇：文化對人的影響與生涯規劃結合教學設計

第二課 《文化對人的影響》與生涯規劃的結合 教學設計

高二政治組

鄭偉

一.教學目標

1、知識目標：識記、理解文化對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響及特點； 識記、理解文化如何塑造人生。

2、能力目標：培養透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養自己的分析能力。

3、情感、態度和價值觀目標：

1）通過分析文化對人類產生影響的性質、方式和程度，領悟文化對人的影響，不斷提高參與文化活動，提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的文化價值觀。2）通過賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，促進人的全面發展的重要作用。二．教學重、難點

1、文化對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響。

2、文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。3.、優秀文化塑造人生的三個表現。三．教學方法和手段

情景教學法、案例分析法、綜合探究法，采用多媒體課件。四．課時：2課時 五．教學過程

導入新課：回顧導入： 1．文化的來源

2．文化的力量表現之一：對社會發展的影響 3．文化的力量表現之二：對人的影響

第一課時 感受文化影響

綜合探究一：

自學閱讀教材P13—P17的內容，完成下面的問題： 1.文化對人的影響來自于哪里？ 2.文化影響了人們的什么？ 3.文化對人的影響有什么特點？ 想一想

展示兩組圖片：1)中國人鬧新春和西方人迎圣誕，2）豐富多彩的校園文化活動 想一想，上述圖片反映了什么文化生活道理？

結論：文化是人創造的，文化又影響著每一個人。文化對人的影響來自于特定的文化環境、來自于各種形式的文化活動。一.文化影響面面觀

1、文化對人影響來源：

文化對人的影響來自于特定的文化環境、來自于各種形式的文化活動。談一談

展示兩組圖片：1）人與人之間的交往方式；2）不同國家的見面禮儀 談一談：

1.你知道這些禮節的意義嗎？ 2.你還知道哪些不同民族的禮節？

3.這兩組圖片反映了什么文化生活道理？ 結論：文化影響人們的交往行為和交往方式 2.文化影響了人們的什么？

1)文化影響人們的交往行為和交往方式

①不同時代、民族、地域、階級、階層的文化影響著人們不同的交往行為和交往方式。②影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度。③文化差異通過實物和行為體現出來。說一說 談青春

政治家說：青春是八九點鐘的太陽，太陽里充滿了希望。

哲學家說：青春是否定之否定的一個規律，是由量變引起的一個質變。數學家說：青春是一種加法，最多是十六加上一個八。

文學家說：青春是一朵鮮花，開放盡管短暫，卻充滿了芳香。

音樂家說：青春是五線譜上的一個開音號，樂曲將從這里開始變調。美術家說：青春是一幅素描，任何色彩都不需要理發師說：青春是一頭秀發，剪會斷理會亂。廚師說：青春是一道熱炒，要趁熱把它全吃掉。

說一說，不同行業的人對青春的看法不同，這反映了什么文化生活道理？ 結論：文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式 ①影響因素：文化環境、知識素養、價值觀念

②思維方式是人們在認識和實踐活動中形成的，又影響人們的認識和實踐活動，具有相對的穩定性。探究二：

請說說《孟母三遷》的故事，探究：這一故事給你何啟示? 結論：不同的文化氛圍對人有著不同的影響，文化對人的影響具有潛移默化的特點。二.文化對人影響的特點

1、潛移默化的影響

（1）文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的；也不都是消極被動的、無目的地接受。

（2）人們主動地接受健康向上的文化影響 探究三：

請你背一背《回鄉偶書》這首詩，從這首詩你看出文化對人的影響有什么特點？ 結論：文化對人的影響具有深遠持久的特點

2、文化影響具有深遠持久的特點

（1）文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠持久的。

（2）世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志，一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。生涯規劃滲透

“學習雷鋒好榜樣”這首國人耳熟能詳的歌曲深深影響了幾代中國人。在學習雷鋒的活動中，人民不僅能感受到道德模范的魅力，更能在實踐中不知不覺地成為雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。那么，同學們將來想要成為怎樣的人呢？你將來想從事什么職業呢？

“想象著自己置身于一片鳥語花香之中，沐浴著溫暖的陽光，坐在一片草坪上，靠在一棵大樹上慢慢地睡著了……現在是2023年的3月14日，你已經大學畢業開始工作，看到鏡子里的自己變成熟了很多，看看鐘表上現在是幾點鐘，你準備出門上班；你現在在哪個城 2 市；你從事什么職業；你上班的目的地在哪里；對這種生活狀態還滿意嗎；你希望明天會怎么樣……”

“十年之后，你在哪里上班，現在正在做什么？”這是教師在課上通過自我“生涯幻游”體驗給學生提出的一個問題。學生的回答五花八門，他們對生涯規劃產生了濃厚的學習興趣。

演講討論。通過開展各種演講與研討活動，集思廣益，讓學生溝通想法，促進學生對職業、角色和生涯的認知，同時也培養學生的思維能力和表達能力 課堂鞏固

1.（2012廣東高考）廣東某縣依托葛洪等歷史名人的文化遺產，致力于挖掘當地獨特的中醫藥文化和宗教文化，力塑文化旅游品牌。該縣的這一做法是基于 ①文化獨特性是區域文化發展的基礎 ②經濟與文化的發展是同步的 ③文化在繼承的基礎上發展 ④文化對經濟具有反作用

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

【解析】本題考查文化與經濟的關系。文化發展的基礎是經濟發展；材料中該縣依托文化遺產，挖掘當地的中醫藥和宗教文化，體現了對傳統文化的繼承，故③項正確；通過對傳統文化的繼承，力塑文化旅游品牌，體現了文化對經濟的反作用，④項正確。因此本題的正確答案是B。

2.（2013重慶高考）鋪張浪費是背離我國優秀文化傳統的落后文化現象，公務上的鋪張浪費更是一種腐敗行為，敗壞黨風、政風和社會風氣。2012年12月，中共中央提出關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定，要求各級政府厲行勤儉節約，嚴格遵守廉潔從政有關規定，鋪張浪費之風得到有效遏制，政府的公信力顯著提高，崇謙尚潔在全社會蔚然成風。結合“文化對人的影響”相關知識，談談對待鋪張浪費等落后文化現象的正確態度。（12分）參考一：①人創造了文化，文化潛移默化地影響人們的思想和行為，文化塑造人生。②堅持和倡導勤儉節約的先進文化，批判鋪張浪費的落后文化。③在日常生活中要堅持勤儉節約和抵制鋪張浪費的生活方式和行為。參考二：①人創造文化，文化影響人。②文化影響人的實踐活動、認識活動和思維方式。在日常生活中要堅持勤儉節約和抵制鋪張浪費的生活方式和行為。

③文化對人能產生潛移默化、深遠持久的影響，文化塑造人生。樹立勤儉節約的先進文化理念，在全社會形成反對鋪張浪費的文化氛圍。作業：

（2012海南卷）閱讀材料，完成下列問題。一些地方抓住文化產業發展機遇，發掘自身獨特的歷史文化資源，通過市場動作成功地打造旅游文化品牌。如山西打造的晉商文化品牌名噪一時，浙江寧海創辦的“開游節”巧用徐霞客游記，吸引了越來越多的徒步旅行者參與，呼和浩特舉辦的“昭君文化節”因高揚民族團結文化而倍受游人青睞。

隨著文化市場不斷發展，歷史名人、“名人故里”之爭日益激烈，一些地方無視歷史事實憑空臆造“歷史人物”搞旅游開發，把文學作品中虛構的人物作為“文化名人”來開發，甚至利用文學作品中的負面人物形象舉辦主題文化活動，但是，這些盲目搞文化旅游的做法，并沒有得到消費者和市場的認可。

結合材料，運用文化生活知識分析為什么會出現各地競相爭奪歷史名人、“名人故里”的現象。（6分）

【解析】本題是評價類試題，堅持“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的基本邏輯回答。即首先回答各地競相爭奪歷史名人、“名人故里”這種現象的性質，對的談意義，即充分利用歷史文化資源發展經濟，有利于發展文化生產力。錯誤的談危害，造成文化市場上令人憂慮的 3 現象；其次回答造成這種現象的原因，即文化市場的自發性和盲目性，地方缺乏文化創新能力，往往脫離實踐發展文化產業是沒有生命力的；最后如何解決這種現象帶來的問題，政府要加強管理，正確引導，地方要立足實踐進行文化創新與發展。參考答案

（1）利用歷史文化資源發展旅游文化產業，有利于發展文化生產力，滿足人們的文化消費需求；（2分）

（2）文化市場的自發性和盲目性加劇了對文化資源的爭奪；（2分）（3）一些地方文化創新力弱，發展文化產業的辦法不多。（2分）六．板書設計

七．教學反思

第二篇：文化對人的影響(教學設計)

一輪復習

文化對人的影響（教學設計）

鄰水二中

周勝軍

一、考綱考向

1.考綱概覽：

文化對人影響的表現；文化對人影響的特點；文化塑造人生。2.考向定位：

從知識的考查看：試題立足于文化對人的影響這一主線，重點考查文化對人影響的表現、特點，優秀文化的作用。

從試題類型上看：選擇題主要通過體現類題型考查文化影響人的表現、特點等，材料題主要通過體現類、原因類和意義類三類題型，綜合考查文化對人的作用和對社會的作用。

二、知識盤點

考點一 文化對人影響的表現 1．文化對人影響的來源

文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。圖片展示（二中經典誦讀）2．文化對人影響的表現

(1)文化影響人們的交往行為和交往方式。圖片展示（清代人打拱、現代人握手、藏族同胞獻哈達、歐美擁抱）

(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。命題點1 文化對人影響的表現

訓練1(2011?浙江文綜)“豎大拇指”在北美一般被認為是“做得好”的意思，但在澳大利亞就成了無禮的肢體語言；吃面條時發出聲音，日本人和韓國人覺得很正常，而英國人可能感到不舒服。這類現象表明(D)A．各地的文化幾乎沒有共同性

B．一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景 C．不同文化背景下的人們對同一行為的評價是不同的 D．同一行為在不同的文化中會有不同的含義 考點二 文化對人影響的特點

(1)正確理解潛移默化的影響：

①潛移默化就是說文化對人的影響一般是無形的和非強制的。所謂無形，是指有些文化的影響是看不見的、摸 不著的；所謂非強制的，是指文化對人的影響是一種自發行為，不是強迫的。

②文化對人影響的這一特點，是基于文化影響人的兩種途徑：即文化環境和文化活動對人的影響都是在潛移默化中實現的。

③潛移默化并非消極被動地接受。人們對文化的選擇具有主動性、自覺性。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺地學習、主動地感悟文化熏陶的過程。

(2)正確理解深遠持久的影響：

①文化對人的影響是深遠持久的。所謂“深”，主要是就文化對人們的影響程度而言的；所謂“遠”，主要是就文化影響的范圍而言的；所謂“持久”，則主要是指文化對人們的影響在時間上具有延續性的特點。

②文化對人的影響是深遠持久的，并不是說人們的交往方式、思維方式、“三觀”一經形成就終生不變。隨著人們生活閱歷的變化，人們的文化素養會逐步提高，人們的“三觀”也會相應地發生變化。

③由于世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。它們一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響，這啟示我們必須樹立正確的、科學的世界觀、人生觀、價值觀。[特別提醒]

“潛移默化”強調的是文化對人影響的無形性和非強制性；“深遠持久”強調的是文化對人影響的持續性和穩定性。前者強調影響的方式，后者強調影響的程度。

命題點2 文化對人影響的特點

訓練2(2010?福建文綜)中國茶和茶文化歷史悠久，享譽全球。“一個地球，一個聯合國，一杯中國茶”成為2010年上海世博會上彰顯中國茶文化魅力的流行語。上海世博會福建館茶文化的展示讓許多游客嘆為觀止。一位美籍華人欣賞了茶藝表演后，感嘆道：“太精彩了！這一表演讓我們享受到了美，也讓我們感受到祖國茶文化的博大精深。”這反映(A)

A．文化對人的影響是潛移默化的 B．優秀文化在交流與借鑒中創新 C．文化對人的影響是深遠持久的 D．優秀文化能增強人們的精神力量解析 考點三：優秀文化對人的作用

1．豐富精神世界與增強精神力量

豐富人的精神世界：（主要內涵）強調優秀文化通過特定的環境或者一定形式的活動，使人的知識領域不斷拓寬，思想水平不斷提高。主要表現在人的主觀領域。（側重點）側重人的主觀領域，強調人的主觀精神感受。（舉例）文學欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、閱讀美文、欣賞精美歌舞和電視劇，使人開闊視野，知識增加，思想解放，觀念更新。

增強精神力量：（主要內涵）強調優秀文化作品以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，并在這一精神的作用下產生持久的行為表現，主要表現為改造世界的精神狀態。（側重點）具體行動中文化轉化為人們行動的動力，推動社會實踐的發展。（舉例）“拼搏、進取、團結、創優”的奧運精神鼓舞奧運健兒不斷創造輝煌，激勵著國人以滿腔的熱情投入到生產和建設中。

相同點：二者都離不開特定的文化環境和文化活動，都改造和影響人們的精神世界，有利于人的健康成長。豐富的精神世界有利于迸發強大的精神力量。強大的精神力量有利于激發人們更加自覺地接受健康向上的優秀文化，從而豐富精神世界，二者具有統一性。

2.促進人的全面發展 命題點3 文化塑造人生

訓練3：通過三年的努力，四川災區面貌煥然一新，偉大的抗震救災精神是奪取抗震救災勝利的強大精神動力，也是激勵全國人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義新局面的強大精神動力。這表明優秀文化能夠(B)A．豐富人的精神世界 B．增強人的精神力量 C．促進人的全面發展

D．為社會發展提供堅實的物質基礎

三、知識總結

文化對人的影響

來源：文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。

表現：①文化影響著人們的交往行為和交往方式。

②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。特點：潛移默化、深遠持久

塑造作用：豐富精神世界、增強精神力量、促進人的全面發展。

四、熱點關注

胡錦濤同志在十八大報告中提出，扎實推進社會主義文化強國建設。

熱點分析：黨的第十八次代表大會中提出扎實推進建設文化強國的要求、這是繼黨的十七屆六中全會首次提出建設社會主義文化強國的進一步強調。建設文化強國是是針對我國國情和國際大背景而言的。通過改革三十多年的發展，我國經濟總量上去了，應著力增強文化整體實力和競爭力，展示大國的氣度和風范。真正的國際競爭，往往都是文化軟實力的競爭。

備考復習過程中要結合黨建設文化強國的要求，并結合各地開展的讀書活動、加強農村文化建設、熱播的優秀的影視文藝作品對人們

產生的影響等熱點和實際，進一步加深和理解發展優秀文化的原因和作用。核心突破

文化的作用具體體現在“對社會”和“對個人”兩個方面(1)文化對社會的作用主要體現在

①文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。

②文化與經濟、政治相互影響，一定的文化是一定經濟、政治的反映，又反作用于一定的經濟、政治。先進的、健康的文化會促進社會的發展；落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展。

③文化與經濟、政治相互交融，文化生產力在現代經濟的總體格局中的作用越來越突出。要大力發展文化事業和文化產業，提升文化競爭力。

④文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。必須加強文化建設，提高國家文化軟實力。

(2)文化對個人的作用（略）

五、能力提升

命題點

4、文化的作用

訓練四 [2011?安徽卷] 閱讀材料，回答下列問題。

2011年初，隨著“中國國家形象片”——《人物篇》和《角度篇》在一些國家的熱播，“中國形象”成為媒體熱議的話題。話題 文化是國家形象的靈魂。文化在中國國家形象的塑造和推廣中發揮著重要作用，如蘊涵著團圓、和諧理念的中國春節，日益成為中外文化交流的平臺，也帶來了新的商機；孔子學院的發展使越來越多的外國人了解中國；“雜交水稻之父”袁隆平的科技創新成就贏得了世界贊譽??中華文化的發展和傳播擴大了中國的影響力，提升了國家形象，增強了炎黃子孫的民族自豪感。

運用文化作用的知識，談談你對上述材料的理解。

[答案]

①文化作為一種精神力量，對社會發展產生深刻影響。

②文化反作用于經濟。中華文化的發展和傳播為我國經濟發展帶來機遇，也給世界帶來商機。

③文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素。中華文化的發展和傳播提高了我國文化軟實力，提升了中國國家形象。

④優秀文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量。更多的人通過中華文化了解了中國，中國國家形象的提升增強了中華民族的自尊心和自信心。

第三篇：教學設計 文化對人的影響

一、教學目標分析。

1、知識目標。(1)知道國家職能的基本概念，(2)掌握國家職能與國家性質的關系，(3)熟記我國的對內職能和對外職能的主要內容。

2、能力目標。(1)學會把理論知識和實際材料結合起來，培養學生理論聯系實際的能力，(2)增強和提高學生政治參與的責任感和實際本領，(3)增強學生的公民監督政府的民主意識，3、情感、態度和價值觀。(1)樹立學生社會責任心，關心政治生活，(2)關注政府職能的履行，樹立國家主人翁意識與精神。

二、學習者特征分析。教學對象為高中三年級學生，已通過前面幾講課的學習對國家政治生活有了初步了解但仍是對一些政治問題、政治術語缺乏系統、理論的認識。高三學生對政治新聞有了一定的興趣與了解，也具備一定的認知，喜歡討論并評價政治事件，更愿意通過政治生活的實例來理解課文。

三、教學內容分析。我國國家職能與我國國家性質的關系及掌握熟記我國對內職能和對外職能的內容是重點，區分我國對內職能中的政治職能、經濟職能、文化職能及社會公共服務職能的具體做法是難點內容。本課教學主要內容設計如下:

1、我國國家職能與我國國家性質的關系，(1)我國國家性質決定我國國家職能，(2)我國國家職能體現我國國家性質。

2、我國對內職能主要的四個方面:(1)政治職能(2)經濟職能(3)文化職能(4)社會公共服務職能。

3、我國對外職能主要的三個方面。

四、教學主要環節。主要環節，教學內容，教學活動與方法，課堂導入，以第一節第一框題普遍性的國家職能的概念與內容為導入，進而學習我國的國家職能，教師提問引導學生復習回憶已學知識，教師再加以補充更正，易于理解新知識。新課講授，問題一，我國國家職能與國家性質的關系是怎樣的，教師講授。問題二，我國對內職能的四個方面內容怎么區分，通過課件展示具體案例及觀看視頻，學生自主討論歸納找出各個案例相對應的是國家履行哪個方面的職能。問題三，我國對外職能的內容有哪些，學生舉手發言舉例自己所了解的國際時事中我國對外職能的體現。理論聯系實際，運用所學知識監督政府哪些做法屬于不作為行為，通過舉生活中的例子或媒體報導的事件反面運用深入課文。知識總結歸納，本課全部重點、難點內容，教師講授。

五、教學策略分析。

1、以案例分析為主要學習模式。新課講授部分以三個問題為引導，提供資源，啟發提問，引導點撥，讓學生在分析、評價、交流、討論的過程中理解課文內容。

2、針對教學中的重點和難點，教師通過展示課件案例、播放視頻，讓學生自主舉例分析來反復突出、講解重點、難點。

六、教學反思。

1、欲做成功的教師，先做成功的學習者。新課改教材增加了新的內容，教師就要與時俱進學習相關知識，真正做到，給學生一碗水，教師要有一桶水，學生有了一桶水，我們就要變成太平洋。所以每位教師都要在課余做好功課。這一課教師要做好知識儲備，明確相關知識和術語。

2、要恰當創設情境，選擇準確全面的案例，促使探究過程行之有效。

3、師生要平等合作，共同當好“導演”和“演員”，建立融洽的師生關系。

七、特色分析。

1、教學方法靈活。改變政治課單純教師教授的枯燥乏味的灌輸式教學，采用學生自主分析案例為主，教師講授為輔的課堂教學方法，激發學生學習興趣。

2、教學相長型師生關系。教師提供正面案例，學生提供反面案例，互動學習，強調學生是學習的主體，教師是學習的指導者、引導者和幫助者。

3、教學互動充分。教學中通過師生互動、學生間的互動，活躍課堂氛圍，營造輕松的學習環境，創設師生全面投入的學習情景。

4、注重學習效果。通過正反案例分析，教師正確引導講授，不斷深化掌握學習內容，實現學生理論聯系實際能力的培養。

5、體現新課改教學特色。以學生自主探究支撐教學，傳統教學與多媒體教學相統一，增強教學的趣味性，提高學習效率。

第四篇：《文化對人的影響》教學設計

《文化對人的影響》教學設計

錢曉莉

全章概述

文化對人的影響表現在方方面面。這種影響是潛移默化的，也是深遠持久的。優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，這是我們每個人都可以體會到的。

本章可分為2個框題

一、感受文化影響

二、文化塑造人生 新課程學習

2.1 感受文化影響 ★新課標要求

（一）知識目標

1、識記文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。

2、理解文化對人的影響的特點。

（二）能力目標

培養學生正確地交往方式和思維方式。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。

2、接受優秀文化，促進自身全面發展。★教學重點、難點 文化對人的影響的特點 ★教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。★教學過程

（一）導入新課

前面我們學習了文化的涵義，知道了文化是人創造的，是人在社會生活和社會實踐中形成的，它一旦產生就必然影響人們的生活和生產活動。下面我們就文化對人的影響問題，進行進一步探究。

（二）進行新課

一、文化對人的影響的表現

1、文化對人的影響來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動 教師活動：引導學生看視頻材料《感動中國人物：孝女當家 孟佩杰》，并思考所提問題。

學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：文化對人的影響來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動 教師設問：文化對人的影響有哪些具體表現呢？

2、文化影響人們的交往行為和交往方式

人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。

交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸交際過程中的行為舉止。

教師活動：引導學生閱讀教材第14頁專家點評，并思考所反映的問題 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：不同時代占統治地位的價值觀念不同，人們在交往中采取的方式也不同。例如，在封建社會，受封建倫理的影響，君臣之間、主仆之間、長幼之間、男女之間，必須遵循封建等級規范，不可能采取平等的方式交往。舉例說明：藏族、泰國、歐美禮節不同。聽歌曲《東北人都是活雷鋒》

3、文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式

思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。體現各種文化影響的思維方式，具有相對的穩定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。

教師活動：引導學生閱讀教材第15頁相關連接，并思考所提問題 學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：人的觀念有不同的層次，有日常生活中形成的零散的觀念，也有理論化的思想、觀點。其中，各種系統化的世界觀、人生觀、價值觀，不論正確的或錯誤的，都會對人們的實踐活動、認識活動和思維方式產生非常重要的影響。舉例說明：如果啤酒里有一只蒼蠅--美國人會馬上找律師，法國人會拒不付錢，英國人會幽默幾句，而德國人則會用鑷子夾出蒼蠅，并鄭重其事地化驗啤酒里是否已經有了細菌。

教師設問：文化對人的影響有哪些具體特點呢？

二、文化對人的影響具有潛移默化的特點

文化對人的影響一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區的、企業的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。

人們從事文化活動，如閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落，許多是發生于潛移默化的過程之中的。

參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。

舉例說明:(1)“孟母三遷”、“近朱者赤近墨者黑”

(2)紐約市市長安東尼奧為治理紐約地鐵站里的小偷和搶劫現象，他不是采取暴力的辦法，而是在地鐵站里不間斷地播放貝多芬、莫扎特的古典音樂。結果地鐵站內多發的搶劫、偷盜行為大為減少，發案率創下歷屆政府中的最低。

討論：你怎樣看待“擇校”現象。

三、文化對人的影響還具有深遠持久的特點

文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。例如，“鄉音難改”，就是表明經年累月形脆的文化習俗對人的影響是難以抹去的。聽歌曲《我的中國心》

教師活動：引導學生閱讀教材第17頁相關連接，并思考所提問題 學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。

（三）課堂總結、點評

本節內容主要講述了文化對人的影響及其特點，知道了文化作為一種精神力量，對個人的交往方式、認識和實踐活動、思維方式等有重大影響。我們要從中體會文化的作用以及發展文化事業，特別是發展中國特色社會主義文化的重要性和意義。

（四）對《學案》答疑解惑

第五篇：第二課文化對人的影響教學設計

第二課 文化文化對人的影響教學設計

主備：高二政治組 鄭運娥

一.教學目標

1、知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響及特點； 識記、理解文化怎樣塑造人生。

2、能力目標：培養學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養自己的分析、概括比較能力。

3、情感、態度和價值觀目標：

1）通過分析文化對人類產生影響的性質、方式和程度，領悟文化對人的影響，不斷提高參與文化活動，提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的文化價值觀。2）通過賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。二．教學重、難點

1、文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響。

2、文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。3.、優秀文化塑造人生的三個表現。三．教學方法和手段

情景教學法、案例分析法、綜合探究法，采用多媒體課件。四．課時：2課時 五．教學過程

導入新課：回顧導入： 1．文化的來源

2．文化的力量表現之一：對社會發展的影響 3．文化的力量表現之二：對人的影響

第一課時 感受文化影響

綜合探究一：

自學閱讀教材P13—P17的內容，完成下面的問題： 1.文化對人的影響來自于哪里？ 2.文化影響了人們的什么？ 3.文化對人的影響有什么特點？ 想一想

展示兩組圖片：1)中國人鬧新春和西方人迎圣誕，2）豐富多彩的校園文化活動 想一想，上述圖片反映了什么文化生活道理？

結論：文化是人創造的，文化又影響著每一個人。文化對人的影響來自于特定的文化環境、來自于各種形式的文化活動。一.文化影響面面觀

1、文化對人影響來源：

文化對人的影響來自于特定的文化環境、來自于各種形式的文化活動。談一談

展示兩組圖片：1）人與人之間的交往方式；2）不同國家的見面禮儀 談一談：

1.你知道這些禮節的意義嗎？ 2.你還知道哪些不同民族的禮節？

3.這兩組圖片反映了什么文化生活道理？ 結論：文化影響人們的交往行為和交往方式 2.文化影響了人們的什么？

1)文化影響人們的交往行為和交往方式

①不同時代、民族、地域、階級、階層的文化影響著人們不同的交往行為和交往方式。②影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度。③文化差異通過實物和行為體現出來。說一說 談青春

政治家說：青春是八九點鐘的太陽，太陽里充滿了希望。

哲學家說：青春是否定之否定的一個規律，是由量變引起的一個質變。數學家說：青春是一種加法，最多是十六加上一個八。

文學家說：青春是一朵鮮花，開放盡管短暫，卻充滿了芳香。

音樂家說：青春是五線譜上的一個開音號，樂曲將從這里開始變調。美術家說：青春是一幅素描，任何色彩都不需要理發師說：青春是一頭秀發，剪會斷理會亂。廚師說：青春是一道熱炒，要趁熱把它全吃掉。

說一說，不同行業的人對青春的看法不同，這反映了什么文化生活道理？ 結論：文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式 ①影響因素：文化環境、知識素養、價值觀念

②思維方式是人們在認識和實踐活動中形成的，又影響人們的認識和實踐活動，具有相對的穩定性。探究二：

請說說《孟母三遷》的故事，探究：這一故事給你何啟示? 結論：不同的文化氛圍對人有著不同的影響，文化對人的影響具有潛移默化的特點。二.文化對人影響的特點

1、潛移默化的影響

（1）文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的；也不都是消極被動的、無目的地接受。

（2）人們主動地接受健康向上的文化影響 探究三：

請你背一背《回鄉偶書》這首詩，從這首詩你看出文化對人的影響有什么特點？ 結論：文化對人的影響具有深遠持久的特點

2、文化影響具有深遠持久的特點

（1）文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠持久的。

（2）世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志，一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。課堂鞏固

1.（2012年湖南學考）“學習雷鋒好榜樣”這首國人耳熟能詳的歌曲深深影響了幾代中國人。在學習雷鋒的活動中，人民不僅能感受到道德模范的魅力，更能在實踐中不知不覺地成為雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。

請運用《文化生活》知識簡要回答：文化對人的影響具有什么特點？(簡答題）參考：

1.文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的；也不都是消極被動的、無目的地接受。

2.文化對人的影響具有深遠持久的特點

2.（2012廣東高考）廣東某縣依托葛洪等歷史名人的文化遺產，致力于挖掘當地獨特的中醫藥文化和宗教文化，力塑文化旅游品牌。該縣的這一做法是基于 ①文化獨特性是區域文化發展的基礎 ②經濟與文化的發展是同步的 ③文化在繼承的基礎上發展 ④文化對經濟具有反作用

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

【解析】本題考查文化與經濟的關系。文化發展的基礎是經濟發展；材料中該縣依托文化遺產，挖掘當地的中醫藥和宗教文化，體現了對傳統文化的繼承，故③項正確；通過對傳統文化的繼承，力塑文化旅游品牌，體現了文化對經濟的反作用，④項正確。因此本題的正確答案是B。

3.（2013重慶高考）鋪張浪費是背離我國優秀文化傳統的落后文化現象，公務上的鋪張浪費更是一種腐敗行為，敗壞黨風、政風和社會風氣。2012年12月，中共中央提出關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定，要求各級政府厲行勤儉節約，嚴格遵守廉潔從政有關規定，鋪張浪費之風得到有效遏制，政府的公信力顯著提高，崇謙尚潔在全社會蔚然成風。結合“文化對人的影響”相關知識，談談對待鋪張浪費等落后文化現象的正確態度。（12分）參考一：①人創造了文化，文化潛移默化地影響人們的思想和行為，文化塑造人生。②堅持和倡導勤儉節約的先進文化，批判鋪張浪費的落后文化。③在日常生活中要堅持勤儉節約和抵制鋪張浪費的生活方式和行為。參考二：①人創造文化，文化影響人。②文化影響人的實踐活動、認識活動和思維方式。在日常生活中要堅持勤儉節約和抵制鋪張浪費的生活方式和行為。

③文化對人能產生潛移默化、深遠持久的影響，文化塑造人生。樹立勤儉節約的先進文化理念，在全社會形成反對鋪張浪費的文化氛圍。作業：

（2012海南卷）閱讀材料，完成下列問題。一些地方抓住文化產業發展機遇，發掘自身獨特的歷史文化資源，通過市場動作成功地打造旅游文化品牌。如山西打造的晉商文化品牌名噪一時，浙江寧海創辦的“開游節”巧用徐霞客游記，吸引了越來越多的徒步旅行者參與，呼和浩特舉辦的“昭君文化節”因高揚民族團結文化而倍受游人青睞。

隨著文化市場不斷發展，歷史名人、“名人故里”之爭日益激烈，一些地方無視歷史事實憑空臆造“歷史人物”搞旅游開發，把文學作品中虛構的人物作為“文化名人”來開發，甚至利用文學作品中的負面人物形象舉辦主題文化活動，但是，這些盲目搞文化旅游的做法，并沒有得到消費者和市場的認可。

結合材料，運用文化生活知識分析為什么會出現各地競相爭奪歷史名人、“名人故里”的現象。（6分）

【解析】本題是評價類試題，堅持“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的基本邏輯回答。即首先回答各地競相爭奪歷史名人、“名人故里”這種現象的性質，對的談意義，即充分利用歷史文化資源發展經濟，有利于發展文化生產力。錯誤的談危害，造成文化市場上令人憂慮的現象；其次回答造成這種現象的原因，即文化市場的自發性和盲目性，地方缺乏文化創新能力，往往脫離實踐發展文化產業是沒有生命力的；最后如何解決這種現象帶來的問題，政府要加強管理，正確引導，地方要立足實踐進行文化創新與發展。參考答案

（1）利用歷史文化資源發展旅游文化產業，有利于發展文化生產力，滿足人們的文化消費需求；（2分）

3（2）文化市場的自發性和盲目性加劇了對文化資源的爭奪；（2分）（3）一些地方文化創新力弱，發展文化產業的辦法不多。（2分）六．板書設計

七．教學反思

第二課時 文化塑造人生

綜合探究一：

閱讀教材P17—21,組內合作學習完成下列問題： 1.文化怎樣塑造人生？

2.文化塑造人生的途徑是什么？ 3.填一填：最能影響你的?? 一句詩詞： 一首音樂： 一本書：

一部電影(視)： 一句名言：

并說一說：它們給你帶來了哪些影響？ 講授新課

多媒體展示一組從名人名言名著看文化對人生的塑造作用的圖片和文字材料，思考：他們為什么能夠經久不衰？

因為能夠影響一代又一代的人。人創造了文化，文化也在塑造著人。

一、豐富精神世界

1、優秀文化能夠豐富人的精神世界 重要途徑:

2、積極參加健康有益的文化活動是培養健全人格的重要途徑 舉例說明：如豐富多彩的校園文化活動

3.當前我國人民精神世界的主流：四種意識、三個主義、三種觀念，都是積極向上的。思考：落后、腐朽文化的反作用？

啟示：要以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。

介紹幾種先進的精神：雷鋒精神、大慶精神、航天精神、抗震救災精神，讓學生談談它們的積極作用。

二.文化增強人的精神力量

1、優秀文化能夠增強人的精神力量

2、先進文化能夠給人以無窮的精神力量

中國共產黨始終代表著中國先進文化的前進方向 談一談下列名言說明了什么？

假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花，因為面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。

——陶行知

結論：說明要注重精神文化消費，促進人的全面發展。三.優秀文化促進人的全面發展

1、社會發展與人的發展之間的關系 二者相互結合、相互促進

2、人的全面發展的表現：

思想道德素質、科學文化素質、健康素質等綜合素質的全面發展

3、優秀文化對促進人的全面發展起著不可替代的作用 知識拓展：

正確認識文化的作用

（1）文化對人的影響。

文化塑造人生，優秀的文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。（2）文化對社會的影響。

文化對經濟和政治具有反作用。先進的、健康的文化會促進社會的發展，落后的、腐朽的文化會阻礙社會的發展。

（3）文化在綜合國力中的地位和作用

文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。課堂鞏固

1.(2013年學考)如今，學校高度重視班級文化建設，因為班級文化是校園文化的重要組成部分，且健康向上的班級文化能夠（A）

①豐富學生的精神世界 ②增強學生的精神力量 ③促進學生的全面發展 ④決定學生的命運 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.在一次評選20世紀對中國人影響最大的文

學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯涅洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此我們可以看出

(B)A.人創造了文化，文化創造了人

B.人創造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界

C.文化具有潛移默化的作用

D.世界觀、人生觀和價值觀是人們文化素養的核心和標志

3．山東省啟動了“放飛夢想”綠色手機文化創作傳播活動；又開展了“誦讀經典，愛我中華”活動。兩大活動所體現的共同《文化生活》道理是(A)A．開展有益文化活動，提升公民文化素養 B．凈化社會文化環境，實現文明健康交往 C．傳播優秀傳統文化，增強人的精神力量 D．創新文化傳播方式，推動經典文化發展

4.隨著我國人民物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對文化活動表現出濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。文化消費在生活消費中的比重越來越大

(C)A.不利于人們生存資料消費水平的提高 B.表明我國社會已從整體上實現了現代化 C.對促進人的全面發展起著重要作用 D.表明文化與經濟互為前提和基礎

5.（2014海南高考）閱讀材料，完成下列問題。

為了發展素質教育，我國一些中小學結合實際開展“一校一品”活動：有的學校以本地區的“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡帶動校園文化建設，開展“美麗”德育活動，彰顯美好品行文化；有的學校開展生活自理、學習自主、行為自律、身心自強的“四自”活動，培養學生自理能力和責任感；有的學校開展漢字書法教育，全校師生每天伴隨著校園廣播里悠悠的古箏聲靜心習字20分鐘；有的學校開展“我是創造之星”活動，鼓勵學生利用廢舊材料設計創意作品??

（1）運用文化對人的影響的知識，分析開展“一校一品”活動對學生成長的意義。（10分）答案要點：“一校一品”活動引導學生積極參加校園文化活動，營造健康向上的校園文化環境，（2分）有利于豐富學生的精神世界，（2分）增強學生的精神力量，（2分）培養學生的創新精神和實踐能力，（2分）促進學生全面發展。（2分）作業

6.(2014浙江)中華美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的筍干老鴨煲、貴州雷山的糯米稻花魚??風味美食數不勝數。各地美食多就地取材，應時而作，搭配姜、蔥、蒜、椒等多種輔材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或釀，精制而成。一道道美食讓人垂涎欲滴。無論是獨自品嘗，還是與家人鄰里、遠客近友共享，都會讓人感受到一方水土的恩遇涵養，嘆服一方人的智慧辛勞，感慨一蔬一飯來之不易，一飲一啄飽蘸苦辣甜酸。近期，一部介紹中華各地美食的紀錄片在央視播出，無數食客聞風而動，眾多游子平添鄉愁。

答案：文化作為一種精神力量，對社會發展有深刻的影響。中華傳統美食承載著親情鄉情，能夠維系社會生活，促進社會和諧，增強民族認同和凝聚力。中華美食文化能夠促進經濟發展。介紹中華各地美食的紀錄片在央視播出后，無數食客聞風而動，有利于帶動旅游業及相關產業的發展。中華美食文化能豐富人的精神世界、增強精神力量、促進全面發展。品嘗各具特色的家鄉美食，引發了對家鄉、民族、國家的熱愛，愉悅心情，陶冶情操，激發精神力量。板書設計

教學反思