第一篇：“我和爸爸媽媽”作文教學設計

我最得意的教學設計或案例

作文指導課《父母的愛》教學設計

教學目標

1.通過引導學生觀察生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

2.熟練運用“抓住事物的特點”的寫法，通過抓住事物的動作、神態來突出特點，體現個性。

3培養多角度觀察的意識，提高觀察的能力。教學重難點：

.熟練運用“抓住事物的特點”的寫法，通過抓住事物的動作、神態來突出特點，體現個性。

課堂訓練點：培養多角度觀察的意識，提高觀察的能力。課前準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入：

1、這個世界上最愛我們的人是誰？

2、我們身邊最親近的人是誰？

師：對，是我們的父母。這節課我們一起走近自己的父母，說說他們的特點，講講你們之間的故事，談談來自父母的無畏不致的愛。

二、打開思路，從生活點滴入手：

1、展示《游子吟》

游子吟

孟郊

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。

2、生讀，并談談自己對詩歌的理解。

3、說說你在生活中有沒有類似的經歷和感受？

4、那我們的爸爸呢，他疼不疼你，他會怎樣表達對你的愛？

三、介紹父母，建構文源：

1、說起自己的父母，每個人都有說不完的話，誰愿意給大家介紹一下自己的父母呢?

2、要求：要抓住爸爸(媽媽)最顯著的特點，和最習慣的動作或語言。不管是嚴厲的、溫柔的、活潑的或是搞笑的爸爸媽媽，都會有意無意地說同一句話，做同一個動作。把它說出來，好讓我們聽了你的介紹，一下子就能從人堆兒中把他們認出來。

四、講故事：與爸爸媽媽不得不說的事兒

1、每天和爸爸(媽媽)生活在一起，一定會有許多事情發生，選取一件你印象最深的事，或者高興的，或者悲傷的，或者委屈的，或者自豪的……給大家講一講。

2、要求：只能說一件事；必須是親身經歷的；一定是自己印象最深的一件事。

五、動筆寫作：我和爸爸(媽媽)不得不說的事兒

1、要求：

①、介紹爸爸(媽媽)時要突出特征； ②、寫出自己和爸爸(媽媽)之間發生的，給你印象最深刻的一件事； ③、內容具體，感情真實，正確使用標點符號。

2、學生動筆寫作。

六、習作展示：學生展示習作。

七、師生小結：

1、學生小結。

2、教師小結：同學們，這一節課，我們一起細心地品味了父母給予我們的關愛，讓我們將感恩的心情化為實際的行動吧，努力學習，不斷進步，用優異的成績來回報父母。“我言寸草心，報得三春暉！”

八、作業布置：課后完成習作。

教學反思：

通過體驗，挖掘學生情感素材。在作文教學中，指導學生體驗生活、感悟人生對提高他們的寫作能力有很大的幫助，而且能使學生發現生活中的美，培養他們健全的人格。體驗人生的苦與甜，體驗與父母之間的真摯感情，能觸發學生寫作的情感，“情動而辭發”這樣寫下來的作文才能言之有物，有骨有肉，這樣的寫作是一種情感的宣泄、表達，更加加深學生對生活與人生的體驗。這是體驗——寫作——再體驗的過程。體驗使寫作成為一種良性循環。1）.設置情境，喚起學生的體驗。2）.引導學生用“心”去體驗。

本課的不足是學生發言并不積極。應該是教師在調動學生時引導不到位所致，是我以后需要努力的方向。學生習作：

我和媽媽不得不說的事兒

一雙忽閃忽閃的眼睛，高高的鼻子下掛著一張愛笑的嘴，梳著長長的棕色卷發。可媽媽很愛嘮叨，很嘮叨，每天上學的時候，總是對我說：東昊，作業帶了嗎，晚了嗎？紅領巾帶了嗎？路上要小心，不能橫穿馬路??有時候，我也很煩，煩的事媽媽天天說，天天嘮叨。有時，也不煩，不煩的是這些嘮叨蘊藏著媽媽對我的愛，關懷。

記得有一次，爸爸帶我去飯店，可哥哥學習很累，還不好好玩電腦放松放松？可媽媽已經打電話催了三次了，讓我們趕緊去，可哥哥不去。我很著急，可哥哥還是不去，我就在他的背后偷偷的打了他一下，然后向廁所跑去。可哥哥把我抓住了，和我打了起來（其實就是把我揍了），我們打得還很激烈，最后把我打的鬼哭狼嚎，淚落如珠。接著又把我鎖在院子不我出來，自己走了還不讓我告訴媽媽爸爸

我想盡了一切辦法讓自己出來，翻墻??？！不行！有點難度，那我踩著凳子??？那也不行！

我正在郁悶中，接著，從門外想起了熟悉的腳步。“是媽媽吧！”我想。不一會，大門開了“是媽媽，真的是媽媽，終于能出去了。”我痛苦的向媽媽訴苦嗎，媽媽摸著我的腦袋，安慰著我。“沒事。”

到了晚上，我的媽媽一邊批評我哥哥，一邊安慰我，讓我感到一切都是我哥哥的不對，讓我覺得，我沒事了。

從這件事中，我體會到了，媽媽對我的關懷和愛。我想說：“媽媽，我愛你！”

我們全家最高興的一件事

有一次，星期天的時候，我們全家人都覺得很沒趣，就在這時，我提出了一個建議，不如來舉行一場家庭智力競賽吧！媽媽說：“這個提議不錯，我們就舉行一場家庭智力競賽。” 我們搬來一張桌子，我們全家人依次坐在沙發上,競賽規則是：有爸爸來出題，出完題之后，我們誰先拍到桌子誰就答題。

競賽開始了，爸爸出了第一道題：“今年在上海舉行的世博會的口號是什么？”是我先拍的桌子，我回答的是：“城市，讓生活更美好。”“答對了！”爸爸說。緊接著，爸爸又出了第二道題：“最早的世博會是在那年舉行的？”這次是妹妹先拍的桌子，“是在１８５１年舉行的。”“答對了，”爸爸說。爸爸又出了第三道題：“今年世博會的吉祥物是什么？”這次又是我先拍的桌子，“海寶，”我又答對了。爸爸又出了第四道題，這道是一個腦筋急轉彎的題：“小明每次跳水都得游泳冠軍，為什么這次他不跳了呢？”媽媽先拍了桌子，“因為游泳池里沒有水。”“答對了”爸爸又出了第五道題，“毛毛蟲走到了一條小河邊，這條毛毛蟲要怎樣才能到達河的對岸呢？”媽媽又拍了桌子，“毛毛蟲要變成蝴蝶飛過去。”“答對了。”爸爸說。

競賽結束了，媽媽是第一名，我是第二名，妹妹是第三名，媽媽的獎品是一個化妝包，我的獎品是一個筆袋，妹妹的獎品是一個文具盒。

我獲得了一個筆袋，今天我很高興，雖然我不是第一名，但是我非常開心！

我和爸爸媽媽不得不說的事兒

自從你們把我生下來之后，就無時無刻地在照顧著我。我是在你們的關懷下、呵護下慢慢成長。我平時的吃穿都是你們用辛勤的勞動和汗水掙回來的。你們為了我的學業奔忙著、操勞著，這些都表現了你們對我的愛。

從小到大，我花了你們不少錢，你們也花了很多心血在我的身上。我非常感謝你對我的栽培，在我身上花的心血。

媽咪，記得在前幾個星期的一天，我生病了。為了我，就算你快上班了，也到外面買粥給我吃；陪我去看病；你不斷地祈求著上天和菩薩，希望我能康復。下班回來了，你一句親切的問候，讓我感到溫暖。

爸爸，雖然我現在長大了，但是到現在，我還記得在小時候你陪我玩的時候。那時候，你一下班回來，我吵著讓你陪我玩，你為了讓我高興，我想玩什么，你都依然陪我玩。在我不開心的時候，你想方設法哄我開心。

我做錯事了，你們就算有多生氣，還是原諒了我，包容我；無論我有多調皮，你們從不罵我，只是耐心地教育我……

為了養活我，你們很辛苦。我應該懂得感謝你們，孝敬和回報你們對我的養育之恩。

今天，為了感恩你們，我寫了這篇習作來表達我的心聲。希望你們能明白和感受到我的心意！

謝謝你們為我所做的一切,我永遠銘記在心中！

第二篇：《我愛爸爸媽媽》教學設計

我愛爸爸媽媽

活動目的：1、2、3、讓學生感受爸爸媽媽無私的愛。教育學生用實際行動愛爸爸媽媽。學會表達對爸爸媽媽的愛。

活動形式：

游戲

唱歌

情景表演

朗誦

繪畫等

活動準備:

1、2、PPT課件。（包括歌曲、文字）彩紙若干張。

活動過程：

一、游戲導課

1、師：小朋友，今天我們先來做一個“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）

2、學生快樂游戲。

3、師：雞媽媽為什么要張開翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？

4、小結：雞媽媽多么愛自己的孩子啊！你們的爸爸媽媽更愛你們呀!你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽。

二、感受爸爸媽媽的愛

1、聽歌《我有一個家》。正像歌里唱的那樣我們都有一個幸福的家，媽媽是怎樣疼愛你的呢？(引導學生暢所欲言)

2、媽媽多么關心你，媽媽多么愛你呀！世上誰最好啊？我們一齊來唱《世上只有媽媽好》。

3、世上不僅只有媽媽好，爸爸也好！誰想說一說爸爸是怎樣愛你的？（引導學生暢所欲言）爸爸打你，就是不愛你嗎？

4、當你犯了錯時，爸爸可能會打你罵你，爸爸這樣做是為了你好。讓我們來聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》

5、媽媽愛你，爸爸愛你，你幸福地成長。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹，媽媽是一課大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹之間飛來飛去。”

三、用實際行動愛爸爸媽媽

1、爸爸媽媽愛你，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來說:“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧。”

2、晴晴做的對嗎？

引導學生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時點撥點評總結。

四、表達對爸爸媽媽的愛

1、同學們都談了自己的做法，希望大家能說到做到，去愛你的爸爸媽媽。為了表達對爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩歌《獻給爸爸媽媽的歌》。

2、課前，老師發給你一張彩紙。你可以折愛心、折千紙鶴、畫一幅畫、寫幾句最想對爸爸媽媽說的話，送給親愛的爸爸媽媽。

五、總結

爸爸媽媽為了你們快樂成長甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長時刻把你放在心上。回到家里，大聲地對爸爸媽媽說:“爸爸媽媽我愛你”。

從今天起，為了表達你們對爸爸媽媽的愛，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達你們對他們的一片愛心。同學們你們能做到嗎？

第三篇：我和爸爸媽媽簽合同教學設計

我和爸爸媽媽簽合同教學設計 活動目標：

1、以實際行動營造家庭民主氛圍，使學生感受到家庭民主生活的美好。

2、訓練學生如何參與家庭事務，解決家庭問題的能力。

3、培養學生家庭小主人意識。

4、知道為家庭和睦團結獻計獻策是每個學生的義務和責任。活動準備:

教師：全家合影

家庭民主公約

學生：搜集整理家人的缺點和長處

家庭合影

家庭民主會議照片 活動過程：

一、課中體驗，深化感悟。

1、引入話題，喚醒生活。播放<<讓愛住我家>>師：同學們,我們都有一個幸福美滿的家庭,希望愛天天住我家,那么你覺得最幸福的時刻是什么?出示燈片:你覺得最幸福的時刻是:________ 指名說。生1：我覺得最幸福的是和爸爸媽媽坐在一起吃晚餐，一邊吃一邊聊天。生2：我們全家一同出游是最幸福的。生3：我生病時爸媽能陪著我，精心照顧我。

師:一個幸福和睦的家庭必須是由每一個家庭成員來共同營造，其間，是要面臨許多的問題，畢竟家家都有本難念的經。

出示燈片: 家庭成員有做得不對或做得不好的地方嗎？

2、合作學習，體驗生活。活動

一、我給家人提建議 A、說家人

甲生：我們的家庭是個三口之家，爸爸有賭博的毛病，有一次，媽媽和他鬧了一仗。乙生：我的家庭也是三口之家，媽媽總是因為小事就亂發脾氣，惹得家里老是不愉快的氣氛。丙生：我的爸爸總是勉強我去做一些我不愿意做的事情。

丁生：爸爸經常出差，很少在家陪我們、爸爸對媽媽也不溫柔、爸爸不是以理服人，而是以力服人、媽媽總喜歡在別人面前說我的不是。B、說說我自己

師：作為家庭的小主人，你們身上有沒有不足，有沒有給爸爸媽媽帶來不愉快的事情呢？ 生：放學后，有時我和同學一起玩得很晚才回家，媽媽很生氣。生：上個星期天，我看電視忘了寫作業，老師批評了我。生：不愿意做家務活。

生：喜歡玩電腦游戲，沒有節制。C、智慧園

師：是的，每個家庭都有煩心事,每個人都會存在這樣那樣的缺點，有時會給家庭帶來不團結，給家庭蒙上了不愉快的陰影。你有沒有解決的好辦法呢？ 先小組討論再班上發言，小組匯報。師：表揚學生的智慧。活動

二、家庭會議

師：你們真是小諸葛，有這么多解決家庭問題的好辦法，為了讓爸爸媽媽盡快地改掉毛病，為了家庭的和睦，采取什么樣的方式幫助爸爸媽媽認識自己的不足，改掉毛病呢？ 生：吃飯時告訴他（她）

生: 把家人的缺點寫在紙條上放在他的桌子上 生：給爸爸媽媽寫封信 生：開個家庭會議

師：哪個辦法最好呢？用紙條寫的方式確實是一個好辦法。這里有一位同學想以遞紙條的方式規勸愛打通宵麻將的爸爸，你能幫助這位同學把紙條補充完整嗎？“爸爸，通宵打麻將不好，請您___________”（點生回答，適時評價）

下面請同學們針對自己家的問題設計自己的“紙條”。寫好以后帶回家，用自己獨特的方式傳遞給你想給的這位家庭成員。（寫的時候應該注意說話的口氣，應注意禮貌用語）

師：剛才有同學還說到了可以開個家庭會議，我覺得這也是一個好辦法，我們班有幾個同學已經采取了“家庭民主會議”的方式幫爸爸媽媽認識了自己的不足，改掉了身上存在的毛病，下面請幾位同學介紹一下他們的方法好嗎？

生：展示家庭會議照片，并介紹解決問題的方法和結果。如：“我能獨自上學嗎？”“鋼琴有沒有必要買？”“上培訓班的事情我自己說了算”“家務活怎樣分工合作？”等。師：號召同學們給他們鼓掌

師小結：召開家庭會議確實是個好辦法，還沒有開家庭會議的同學回家不妨試一試。這是一個同學的來信，先請大家聽一聽。我生活在一個民主的家庭，我的父母都有民主思想。他們允許我對任何我感興趣的事情提出自己的看法，即使說錯了也不要緊。我們家定期召開“家庭民主生活會”，我和父母輪流當主席，會上既允許大人給孩子提意見，也允許孩子給大人提意見，這對確立我在家庭的小主人地位是很有利的。有一次，我本來對母親意見很大，憋了一肚子火，可是在家庭民主生活會上，母親先做了自我檢查，并表揚了我。聽了母親的發言，我一肚子的委屈全沒了，并主動檢查了自己。會議開得熱烈誠懇，加深了我們母子關系，也使我體會到了家庭小主人的權利和義務。小學生應從小培養參與意識，家里的事情主動參與討論，例如家庭的經濟管理，節假日的安排，房間的布置等等，都應積極發表自己的看法，而我就是這么做的，我覺得我們家很幸福。師：聽了這封信你感受到家庭民主生活的美好了嗎？其實，在民主生活會上家庭成員之間可以開展批評與自我批評，在給別人提意見的時候也應該看到別人的優點和長處，這樣才有利于構建和睦的家庭和良好的人際關系。同學們也可以嘗試著用這種方式來解決家庭中存在的矛盾和家庭成員中存在的不良現象，和家人共同進步。

3、深化感悟，引導生活。

活動

三、我和爸爸媽媽“簽合同”

1．教師導語：寫紙條提醒、召開家庭民主生活會，這些都是不錯的選擇。其實，還有一種好做法可以讓我們的家充滿民主。那就是制定并簽署“我們家的合同”。那什么是合同呢？誰能用自己的理解告訴我？師總結所謂合同，如果大家對這一說法還不夠了解的話，相信聽了這位叔叔的來信之后會對家庭合同有一個形象的了解。2．教師念家長來信

前幾天下班回家，正在讀三年級的孩子拿出一張寫滿字的紙，一本正經地說：“爸爸，這是我制訂的《我們家的合同》。請仔細看一看，然后簽上?保證自覺遵守?并簽名”，我接過來仔細地讀，有十條之多，“不參加?六合彩?賭博活動”、“不隨地吐痰”、“尊老愛幼，不打罵孩子”等等，寫得很詳細。閱后，我簽了字。

簽了字，就要認認真真履行了。我們家以前說話不太注意，特別是我，時不時還夾帶一兩句家鄉的粗話土語。現在有了這份合同，逼得我要改一改了，免得讓兒子抓住小辮子。兒子堪稱遵合同的模范。他自制力、約束力特強，原先他果皮、紙屑、易拉罐之類隨處亂丟，“粘”電視粘得飯都顧不上吃，現在這些壞毛病已逐步改掉了。不僅如此，兒子還主動做些力所能及的家務活，比如幫媽媽打掃衛生，幫我整理書報等。《我們家合同》的制定、實施，確實使我們三口之家的面貌發生了可喜的變化。3．提問：現在你知道什么是“家庭合同”了嗎？這有一位叫王歡的同學和她爸爸簽定的合同，我們一起來看一看，看你能不能通過這份合同總結出合同的基本寫作格式呢？可以和同學交流一下意見。（學生小聲與同學交流）

4．師點生發表意見，總結出合同的基本寫作格式。

5.師發空白合同書，學生根據自己家庭的情況草擬一份與某個家庭成員的合同。（學生自由寫）待會請幾個同學上臺來展示一下他擬寫的合同，我們一起來評一評誰的合同擬寫得好。6.生上臺展示，師生共評，指出優缺點。

教師強調：學生針對自己家庭的具體情況制定自己的“我家的合同”。教師引導學生根據自己家里的實際情況來制定，而不是跟著別人走。寫完后回家可與家庭成員商議修改經雙方同意再再簽署實施。

活動

四、家人的長處多又多

師：俗話說：人無完人，金無足赤。爸爸媽媽及家人也是這樣，既有不足，也有優點，我們不能只盯住別人的不足，在建議別人改進的同時，不斷學習別人的優點和長處，這樣家庭才能春天長在，和睦幸福。家人有些什么優點和長處，同學間說說吧！

學生交流

二、課后踐行，內化感悟

沒召開家庭會議的要召開并制訂家庭民主公約,貼在家里醒目的地方時刻提醒大家共同遵守。

結束語：通過這節課的學習，希望大家以小主人的熱情和責任參與到家庭生活當中來，用自己的聰明和才智溶解家庭成員中的隔閡與寒冰，擁有一個真正民主、幸福、和睦的家庭，并在她的懷抱中茁壯成長。板書設計：

我和爸爸媽媽簽合同 我給家人提建議 家庭會議

我和爸爸媽媽“簽合同” 家人的長處多又多

第四篇：我和爸爸媽媽比高矮教學設計

《我和爸爸、媽媽比高矮》教學設計

一、導語

你有沒有想過，爸爸和媽媽是這個世界上跟你最親的人，是他們“創造”了你，給了你寶貴的生命，又精心地養育著你，他們的一言一行，一舉一動都對你產生了很大的影響。可以說，在你的身上，能看到你爸爸媽媽的“影子”。

老師很希望你們多留意自己的爸爸媽媽，只有你開始留心他們，和他們多交流，你才會感受到爸爸媽媽對你深深的愛，你也才會更加愛他們。

二、展示材料

1、昨天老師布置的家庭作業還記得是什么嗎？ 對，“我和爸爸媽媽比高矮”。

老師布置這個作業就是想給你提供一次和爸爸媽媽交流的機會。同時把這作業做為今天習作的重要材料。希望通過這節作文課令你回憶和爸爸媽媽一起度過的美好時光，體會爸爸媽媽對你無私的愛。

同學們完成作業了嗎？好，拿出老師給你們發的作業單，向老師匯報一下。

2、指生匯報，訓練說完整話。

匯報第一題“量一量”，指導說完整話。

師板書“量一量”。要求：先交代時間和事由。動筆寫第一自然段。

格式：空一行，第二行空4個格寫題目，再空一行，（上留天，下留地，突出題目的重要）再空兩個格開始寫正文。正文的第二行開始頂格寫。

匯報第二題“比一比”，指導說完整話。師板書“比一比”。

1、爸爸和媽媽比。（注意用詞）。師相機板書：高一個拳頭，高一個巴掌，高一個頭。動筆寫第二自然段，第一自然末尾空下，在下面另起一行，空兩格開始寫。

2、我和爸爸媽媽比。到爸爸媽媽哪兒了？師相機板書：腰間 胸口 肩膀 下巴 動筆寫第三自然段，另起一行，空兩格。

3、我站在椅子上和爸爸媽媽比。這次誰高? 師相機板書： 動筆寫第四自然段。

三、展望未來。

五年后。。師板書：“想一想”。設想一下，5年后的你會長多高？你會比爸爸媽媽高嗎？看到你長高了，爸爸媽媽高興嗎？10年后呢？你會比爸爸媽媽高了吧，高多少呢？到了那時，你會是什么感受呢？

牽手。。現在爸爸媽媽一邊一個牽著你的手下樓，走在街上，送你上學，去爺爺奶奶家。。是怎么的情形。你的感受怎么樣？

等你長得比他們都高的時候，你想像一下，你牽著他們的手走路又是怎樣的情形呢？ 同桌先說，全班匯報。把想一想的內容分兩個自然段寫下來。師巡視指導。

四、自讀習作，修改。

五、指生讀習作，師生講評。

六、上交作業。

積累

高一個拳頭 高一個巴掌 高一個頭矮小 瘦小 手牽手 肩并肩

齊肩膀高大 魁梧

第五篇：爸爸媽媽和我教學設計

《爸爸媽媽和我》活動設計（中班）

中疃 陸曉青

活動意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。活動準備：

一組親子的照片，PPT課件，記錄卡,筆等。

活動目標：

1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯。

3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。活動過程：

一、導入 談話引出課題

小朋友，你們家里都有誰呀？ 你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

二、展開

1.當你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會保護你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2.教師朗誦詩歌 3.學習詩歌 ppt課件: 圖一（1）畫面上有什么？ 爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二

（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。

爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。

4.師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。

5.引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）

（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。

三、結束

欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》。

四、活動延伸

請小朋友回家畫一幅畫《爸爸媽媽和我》。

【附兒歌】 爸爸是一座山 媽媽是一座山 我是山間的小溪 爸爸是一棵樹 媽媽是一棵樹 我是樹上的小鳥 在爸爸媽媽身邊飛過。