第一篇：二年級 三生教育 我愛爸爸媽媽教學設計

教學設計

第一課 我愛爸爸媽媽

教學目標

認知：

1．知道父母養育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。

2．知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學重點：體會到父母養育自己的辛苦。

教學難點：體會小野豬的心情。

教具準備

1．動畫《我愛爸爸媽媽》。

2.文本資料《小野豬和媽媽》

3.課件

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1.師問：同學們，你沒玩過老鷹抓小雞嗎？喜歡嗎？那你們都喜歡扮演游戲中的誰,老鷹、母雞、還是小雞？（生答）

2.動動小腦筋：（1）雞媽媽看見老鷹來了，為什么把自己的寶寶藏在身后？

（2）雞媽媽不怕被老鷹抓走吃掉嗎？

（指名回答）

板書課題：12 我愛爸爸媽媽

二、說說自己的爸爸媽媽

1、教師提示：你的爸爸媽媽平日是怎樣關心你的？

小組討論

①、小組匯報結果

②、教師小結：在同學們的匯報結果中，老師發現有的同學認為爸爸媽媽很愛我，但也有的同學認為爸爸媽媽不愛我。

板書：說說爸爸媽媽

2、怎樣理解爸爸媽媽

師生一起討論父母打孩子的的行為是否愛孩子。

3、思考：自己的爸爸媽媽每天都在做什么？（體會父母的艱辛）

4、把你最愛的爸爸媽媽畫下來并寫上一句你最想對他們說的話。（讓學生對父母的愛進

一步得到升華）

三、故事

1、講述《小野豬和媽媽》

提問：如果你是小野豬你會怎樣做？

板書：愛爸爸媽媽

播放視頻《我愛爸爸媽媽》

2、教師小結

3、學習兒歌——我們幸福的一家。

4、播放視頻《我愛爸爸媽媽》

四、課堂總結

1、你打算怎樣去愛你的爸爸媽媽？

2、這節課你明白了什么？

五、作業

為爸爸媽媽做一件事。從今天以后每天為爸爸媽媽做一件事，能始終堅持不懈地同學就是最后的勝利者。

六、板書設計

12我愛爸爸媽媽

說說爸爸媽媽

理解爸爸媽媽

愛爸爸媽媽

為爸爸媽媽做一件事

第二篇：《我愛爸爸媽媽》教學設計

我愛爸爸媽媽

活動目的：1、2、3、讓學生感受爸爸媽媽無私的愛。教育學生用實際行動愛爸爸媽媽。學會表達對爸爸媽媽的愛。

活動形式：

游戲

唱歌

情景表演

朗誦

繪畫等

活動準備:

1、2、PPT課件。（包括歌曲、文字）彩紙若干張。

活動過程：

一、游戲導課

1、師：小朋友，今天我們先來做一個“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）

2、學生快樂游戲。

3、師：雞媽媽為什么要張開翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？

4、小結：雞媽媽多么愛自己的孩子??！你們的爸爸媽媽更愛你們呀!你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽。

二、感受爸爸媽媽的愛

1、聽歌《我有一個家》。正像歌里唱的那樣我們都有一個幸福的家，媽媽是怎樣疼愛你的呢？(引導學生暢所欲言)

2、媽媽多么關心你，媽媽多么愛你呀！世上誰最好??？我們一齊來唱《世上只有媽媽好》。

3、世上不僅只有媽媽好，爸爸也好！誰想說一說爸爸是怎樣愛你的？（引導學生暢所欲言）爸爸打你，就是不愛你嗎？

4、當你犯了錯時，爸爸可能會打你罵你，爸爸這樣做是為了你好。讓我們來聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》

5、媽媽愛你，爸爸愛你，你幸福地成長。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹，媽媽是一課大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹之間飛來飛去?！?/p>

三、用實際行動愛爸爸媽媽

1、爸爸媽媽愛你，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來說:“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧?！?/p>

2、晴晴做的對嗎？

引導學生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時點撥點評總結。

四、表達對爸爸媽媽的愛

1、同學們都談了自己的做法，希望大家能說到做到，去愛你的爸爸媽媽。為了表達對爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩歌《獻給爸爸媽媽的歌》。

2、課前，老師發給你一張彩紙。你可以折愛心、折千紙鶴、畫一幅畫、寫幾句最想對爸爸媽媽說的話，送給親愛的爸爸媽媽。

五、總結

爸爸媽媽為了你們快樂成長甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長時刻把你放在心上。回到家里，大聲地對爸爸媽媽說:“爸爸媽媽我愛你”。

從今天起，為了表達你們對爸爸媽媽的愛，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達你們對他們的一片愛心。同學們你們能做到嗎？

第三篇：三生教育教學設計

“三生教育”之生存篇 《學習寬容》教學設計

紅河州金平縣第一高級中學 語文教師 范永發

教學內容：

省編普通高中《生命·生存·生活》（第二版）《學習寬容》章節 教學目標：

1.了解待人寬容的重要性—會使自己和他人都感到愉快。

2.在與人交往中，學會寬容有度，寬容有方，與人和諧相處。

3.正確認識寬容，懂得共同生活需要相互寬容的道理。并學習如何成為一個待人寬容的人。教學重難點：

體會寬容的作用，把握寬容有度，恰當運用寬容。教學方法：

情境創設法、情感滋潤法、小品表演法、分組討論法。

教學設想：通過大家觀看小品、情境創設、情感滋潤和分組討論等諸多活動環節的設計，采用集體疏導的方法，讓學生認識到寬容待人的重要性，并能在日常的學習和生活中學會寬容待人，能與同伴和睦相處。教學過程：

導入新課

同學們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關系，都想學業有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現實卻讓我們很多同學陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學發生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而和老師、父母無聲地冷戰！用什么方法可以解決呢？那就是——寬容！

一、認識寬容

教學情境1：幻燈片顯示(小明的困惑)我想做一個“寬容”的人，我覺得寬容就是事事遷就，處處忍讓，但有時別人卻說我太軟弱了，做事沒有原則，比如校外不良少年看我好說話，常跟我要錢，我也就忍氣吞聲。作為班干部我總是“寬容”其他同學違紀，老師認為我不負責任。我也很苦惱??

我們的生活需要寬容，我做的不對嗎？ 活動設計1：學生表達自己的看法。1．通過“小明的困惑”引發學生思考

寬容不是——軟弱 放任 縱容 一味遷就 無原則退讓 應做到——寬容有度，還要區分寬容與軟弱、縱容的界限。教學情境2：“奧運會的經典時刻”（視頻）

04年雅典奧運會男子單杠決賽錄像片斷。在那次比賽中，涅莫夫雖然沒有拿到金牌，但他仍然是觀眾心目中的“冠軍”；他沒有打敗對手，但他以自己的寬容征服了觀眾。

2．讓學生懂得寬容的表現。

活動設計2：學生說出表現寬容與非寬容的詞語。

寬容是——寬厚 豁達大度 理解 包容 胸懷寬廣 有氣量 虛懷若谷 海納百川 有原則退讓等等

教師引導學生歸納：寬容是一種氣質和修養，是一種人生智慧。（設計目的：使學生正確認識寬容，避免出現認識上的偏差。）

二、體會寬容

教學情境：學生表演小品，在活動中體會寬容?；顒釉O計1：

小品一：下課了，小強和玲玲之間發生了什么事？

下課了，同學們都在玩，小強無意中撞了玲玲一下。玲玲不問緣由，就跑去向老師報告，說小強打她，急得老師放下要批改的作業本，去處理這件事。

小品二：在活動室里，又發生了什么事？

活動室里，同學們正在排練節目。這時，小微一不小心踩了小欣的腳。小欣生氣地使勁推了小微一下，頭一甩，生氣地說：“你把我的新鞋踩臟了，不跟你跳了！”說完就跑到外面去了。

小品我們看完了，下面我們就根據小品中的內容展開討論：

1、說說玲玲和小欣這樣做對不對？為什么？

2、如果你是玲玲和小欣你會怎樣做？ 討論（5分鐘）：

同學們討論得非常激烈。其實在我們生活中都有過沖動、不理智的時候，經常會與朋友發生摩擦。如果我們嚴以律己、寬以待人，就會消除許多不必要的爭執，會化解多種矛盾，使自己成為一個受歡迎的人，所以，我們要學會寬容。

板書：學會寬容

嚴以律己

寬以待人

活動設計2：講一講與你有關的寬容的事例，談談當時自己的感受。（略）

歸納：如果被人寬容應懂得珍惜，不被人寬容要反思自身行為，寬容別人開闊了胸懷也寬容了自己，不寬容別人自己也難以釋懷。（設計目的：為下一環節做鋪墊。）

三、學會寬容

活動設計1：討論有什么好方法既寬容別人又讓對方改正缺點還能融洽人際關系？學生結合生活實際談做到寬容的好方法。

教師歸納并出示：寬容有方：善意的提醒、委婉的勸說、適當的退讓、機智和幽默等。

（設計目的：體會寬容有多種方法，寬容需要智慧。）活動設計2：寬容大家談

學生討論：我們要寬容別人的哪些方面？

教師歸納：真正寬容的人應做到：容人之短、容人之過，還要容人之異，更要容人之長、容人之功

（設計目的：讓學生懂得真正的寬容內涵。）

教學情境：引用“三氣周瑜”的故事，懂得忌妒他人就是傷害自己的道理?；顒釉O計：學生談自己周圍與忌妒有關的事例，結果怎樣？

（設計目的：認識到忌妒的危害性，學會將忌妒化為佩服和動力，取長補短。）

四、感謝寬容

教學情境1：講述“六尺巷”的故事，懂得寬容的作用。

清代中期，有個“六尺巷”的故事。據說當朝宰相張英與一位姓葉的待郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭地皮，發生了爭執。張老夫人便修書北京，要張英出面干預。這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即作詩勸導老夫人：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！睆埬敢姇骼?，立即把墻主動退后三尺；葉家見此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。

活動設計：學生談一談寬容帶給我們的收獲。教師歸納并出示：寬容是一種力量（寬容的作用）

能化解矛盾沖突、增添信心和勇氣、提高個人修養、使人和諧相處、感受生活美好等。

（設計目的：學生總結寬容的重要性，從而更加珍視寬容。）

教學情境2：“寬容心語”配合優美的音樂。

活動設計：填寫寬容心語，以此感謝他人對自己的寬容。寬容是一種風度，寬容是一種境界，寬容是一種胸懷。海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。

世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

??

（設計目的：培養學生的感恩意識，懂得相互寬容，是和諧生活所必需的，學會主動創造寬容和諧的人際關系，達到情感上的升華。）

五、結束本課

教師總結：同學們，我們都生活在一個溫暖的集體里，每個人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快，所以，同學之間對別人的過失要做到：（齊讀）要學會寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計較，處處為他人著想，學會退一步海闊天空，風平浪靜。要懂得與人為善，待人寬容是一種良好的心理品質，不僅能避免相互傷害，而且能使雙方都感到心情愉快。

結束語（摘抄）：一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。讓我們學會寬容待人，因為當你為別人開啟一扇窗時，也會讓自己看到更廣闊的天空。

《美美和丑丑》教學活動設計 云南省曲靖市麒麟區東山鎮上坡坡小學 楊永德

一、活動目標

1、通過活動，讓學生知道真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

二、活動重點、難點

對美的本質認識，讓學生學會發現自己和同學身上獨特的美。

三、活動準備

1、一張美麗的小女孩圖片和一張丑陋的小女孩圖片。

2、用小黑板抄有“心語點燈”的話語。

四、活動課時安排 一課時。

五、活動過程

（一）、導入新課，板書課題

1、出示圖片，讓學生直觀感受圖上兩個小女孩誰美麗，誰丑陋。

2、教師引入課題,板書課題：活動7 美美和丑丑

（二）、講授新課內容

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、活動園地：聽了故事之后，讓我們為丑丑畫一張像，把你心目中的丑丑畫出來（學生獨立完成）。

3、童言暢談：

（1）、展示一下我們大家畫的丑丑，說一說，丑丑真的不美嗎？（2）、為什么丑丑依然不好看，而大家卻更加喜歡她了呢?（3）、如果你有機會認識美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

4、通過以上討論，你對美麗的認識又有了哪些改變？說出你的認識。美麗就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 美麗就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 夸夸自己的美麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 夸夸同學的美麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、討論交流：什么樣的人才算是美麗的人呢？

（三）、心語點燈（出示教具，讓學生認知。）

其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定你在別人心目中的形象。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。讓我們學會發現自己和同學身上獨特的美吧！

（四）、行動舞臺

通過學習，相信同學們對美麗都有了自己的看法，那么就讓我們把自己的想法展示出來吧。請同學們把你們心目中美麗的同學介紹給大家，說說他又什么特點和品質。

（五）、教師總結（略）

《生命只有一次》教學設計

默認分類 2009-12-04 17:13 閱讀11 評論0

字號： 大 中 小

《生命只有一次》教學設計及課后反思作者：柳吉蓮 | 來源：菱角教育網 | 時間：2009-06-25第一課時

[教材分析] “三生教育”以學生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統教育。教材首先安排了一首小詩《生命的價值》教育學生認識生命，感受生命的美好。接著討論電視中那些打不死，摔不死的鏡頭是真的嗎？死了還會活過來嗎？讓學生知道生命只有一次，提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。下來的活動天地和故事屋及5.12地震圖片，最后以心語點燈：親人的存在對你很重要，用樣，你的存在對他們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對于我們只有一次，請珍愛我們的生命吧！讓學生了解生命只有一次，要珍愛生命。最后的行動舞臺，知道怎樣珍愛生命，保護自己。課文

內容豐富，安排合理。計劃課時數1節。

教學目標：

1、認識生命，感受生命的美好。

2、知道生命只有一次，提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3、掌握一些保護自己的小知識。

教學重點：讓學生了解生命只有一次，要珍愛生命。

教學難點：知道怎樣珍愛生命，保護自己。

教學方法：講舉事例和討論。

教學時間：一課時

教學過程：

一、認識生命，感悟生命的可貴

1、學生討論世界上哪些東西是有生命的。

2、圖片欣賞，說一說你可以從這些圖片中感受到什么？

4、師總結：是啊，這些生命多么美好，生命對于我們來說不僅美好而且很寶貴，為什么呢？因為我們每個

人的生命都只有一次。（板書：生命只有一次）

過渡：老師給同學們帶來了一個小故事，請同學們聽后評一評。

二、事件評析

（一）事件： 小明十分喜歡看電視，特別是電視當中的那些武打場面，看著那些會武功的大俠打不死，從很高的地方跳下來也摔不死，小明十分羨慕，他十分想體會一下當大俠的感覺，所以有一天他也從很高的樓上跳下去，結果他卻摔斷了腿。

學生討論評價以下問題：

1、你覺得小明做得對嗎？為什么？

2、電視中那些打不死，摔不死的鏡頭是真的嗎？

3、人死了還會活過來嗎？

明確死亡的定義：死亡就是失去，失去你最親密的朋友，失去你的父母。而且是永遠的失去，再也不可能

回來。（指名讀，齊讀）

過渡：假如我們的親人、朋友不幸離開了人世，我們會有什么感受呢？在5.12汶川的大地震中，無數的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起學習的同學，許多的爸爸媽媽也失去了自己的孩子，他們都十分的悲傷。下面我們就一起來聽聽一位經歷了地震的小朋友給我們講述的地震時的故事：

（二）故事屋：課本14頁。

觀看5.12地震圖片

思考：

1、聽了這個故事，看了這些圖片你有什么感受？

2、如果你失去了爸爸媽媽成為一個孤兒，你會怎么樣？爸爸媽媽對于你來說重要嗎？你對于爸爸媽媽重要嗎？

心語點燈：親人的存在對你很重要，用樣，你的存在對他們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對于我們只有一次，請珍愛我們的生命吧！

情景假設：假如你在教室里上課。地震這個時候發生了，你知道該怎么保護自己嗎？

三、怎樣保護我們的生命

你們現在已經學會在地震時保護自己的生命了，那么在遇見其他危險的時候我們又應該怎樣來保護我們的生命呢？老師想先考一考小朋友一些小常識?？家豢迹耗阒缊缶娫挕⒒鹁娫?、急救電話是多少嗎？ l 如果在放學的路上遇見了壞人跟蹤你，你應該撥打哪一個電話？

l 如果鄰居家著火了，你應該撥打那一個電話號碼？ l 如果有人生病了，很危險你應該撥打哪一個電話號碼？

小結：現在我們知道了在遇見危險的時候，我們可以撥打這些電話號碼尋求幫助。而且在撥打這些電話的時候是免費的，任何一臺電話都可以撥打。

比一比

l 被小狗咬到，我們應該：①沒關系，一會就不痛了；②去醫院打狂犬疫苗；③不告訴爸爸媽媽 l 乘車時我們應該：①把頭和手伸到車窗外面玩； ②安靜的坐在自己的位置上；③在車內大聲喊叫

l 下面哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

l 看到爸爸吃藥我很好奇，我想：①吃一點，沒關系。②不能吃，藥吃錯了會有生命危險的

3、肯定好

吃，我要多吃一點

l 過馬路時，紅燈亮了，我們應該：①繼續走。②等綠燈亮再走。③不看紅綠燈。l 天氣太炎熱了，我們應該：①在家里洗澡 ② 到小河里洗澡 ③到哪里洗都可以。

讀一讀

同學們已經了解了保護自己生命的基本知識，下面小蜜蜂給我們帶來了一首兒歌，我們趕快去看讀一讀，小蜜蜂告訴我們些什么。小學生，上學校，走路要走人行道。

過馬路，十字路口看信號。上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。家用電器和煤氣，閱讀說明再開啟。發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。一人在家關好門，與人說話要謹慎。發現壞人來撬門，趕快撥打110。

狗咬貓抓毒蛇咬，快快快，送醫院，醫生處理才安全。學校安全人人講，安全學校人人贊。安全知識時時記。注意安全處處提。

生命之帆安全行，知識海洋任我游，任我游

三、體驗生命之美，珍愛生命。

師：相信今天同學們學到了很多保護自己的方法，生命只有一次，讓我們用一首小詩來結束今天關于生命的討論。我們一起來朗誦好嗎？

朗誦詩歌《生命的價值》

四、結束語

生命只有一次，讓我們一起來珍愛生命！

課后反思：第一次上“三生教育課”的確有些不知道從哪些方面入手，我仔細研究了教材，針對學生的年齡特點我認為教學目標不應該制定得太高，于是我把本節課的教學目標制定為：

1、認識生命，感受生命的美好。

2、了解生命的寶貴，知道生命只有一次。

3、能掌握一些日常生活當中保護自己的小常識。而根據教學目標我安排了三個教學步驟：

一、認識生命，感受生命的美好。

二、事例講解與討論，感知生命的寶貴。

三、小活動：學會保護我自己。主要采用講解事例、討論的教學方法，再通過一些小活動提高學生的自我保護意識。

我認為對于三年級的學生來說一來就談到生命的價值，似乎這個話題太深奧，于是我舍棄了課本中一來就安排的小詩《生命的價值》。而是先從認識生命說起，先讓學生說說世界上哪些東西是有生命，學生的話匣子很快就打開了，很積極地進入到了解生命的活動中去。接著我又讓學生欣賞了一些植物、動物、和人物的美麗圖片，讓學生從美好的事物中感受到生命的美好，接著進一步引申到生命不僅美好而且還寶貴，因為生命只有一次，于是正式展開了今天的討論。我覺得這一步驟收到的效果和我預期的差不多，學生對

生命很感興趣，通過圖片感悟了生命的美好。

第二步，我就書上的兩個事例讓學生展開了激烈的討論，因為事例和平時的生活十分接近，學生都能積極發言，而有的學生的發言還讓我看到了學生課外知識豐富的一面。例如“電視當中那些打不死摔不死的鏡頭是真的嗎？”有一學生回答“不是，摔不死的那些鏡頭是演員用鋼絲吊著拍攝成的，有的還是用電腦制作的”。第二個事例是結合汶川大地震來進行教學的，在談到地震時你有什么好辦法迅速逃離時，一個學生說：“下樓時，女生扶著樓梯上的欄桿，男生扶著墻面，這樣有了秩序，速度就會提高很多。”連我都沒有想到的好辦法，學生卻想到了，而且想得很妙，我也不由得佩服起他們來，三生教育課獲得發展的不僅是學生，我——

教師也是受益者。

在故事屋這一環節時，我是這樣設計的：先由教師講述課本上的故事，然后再讓學生觀看了汶川地震時的一些圖片，最后再展開討論。學生在聽了故事之后，心里本來就很難受，再通過圖片的渲染，心靈更是受到了很大的震動。討論時，有的學生說：“我的眼淚都要流出來了?！庇械恼f：“我的心都要碎了?！睂W生對生命的認識又上升了一個高度。通過這堂課，我體會到，孩子們并非不會發現，不能感受，只要我們給孩子們這個空間，讓他們去觀察、去體會、去領悟，我想我們就能達到生命教育的目標。

最后我安排的是小活動?；顒拥膬热菹鄬唵?，達到了預期的效果，但我仍然覺得活動的方式還過于嚴肅和單一。在以后的教學中應盡量讓活動多樣化，讓學生在活動中得到知識，同時又讓他們感受到三生教育課堂其他課堂氣氛不一樣，輕松愉快，大家齊討論，共分享，讓他們樂于參與到活動中來。課文結束時，我與學生共同朗誦了詩歌《生命的價值》這首小詩，通過前面教學的鋪墊，學生對生命已經有了一定的感悟，此時再來朗誦這首詩就不會顯得很突兀，學生的感情得到了升華?？傊?，三生教育課是孩子人生當中必不可少的一門課程，我將不斷學習，不斷探索更好的教學方法，讓孩

子們從這門課程中吸收更多的知識。

第四篇：三生教育教學設計

三生教育教學設計

主題：《快樂、健康伴我成長》

活動主題：快樂、健康伴我成長

活動目的：關注學生的心靈，讓學生更加快樂地成長?；顒觾热荩毫私鈱W生的煩惱，教會他們自我調節，自我控制情緒的方法，對他們的心理進行簡單疏導。

活動對象：六年級學生

相關心理背景：情緒主導著我們每個人的一生。小學六年級的學生，對情緒已經有了非常明顯的感知。學習中的成長與失敗，同學中的友情與矛盾，師生間的融洽與抵觸等，越來越多的煩惱會在學生身上“才下眉頭，卻上心頭”。所以，適時地對他們進行心理疏導，教給他們一些自我調節，自我控制情緒的方法，學會快樂，就顯得尤為重要。

活動準備：課件、《推銷員的故事》、歌曲；學生準備自己的心情故事《我的煩惱》。

活動過程：

一、談話導入：

種子萌芽生長，必須經過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷亮光；蛹破繭而出，必須經過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。新時代的我們，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前。親愛的同學們，今天我們班會的主題是“快樂、健康伴我成長”。(出示主題幻燈片)

二、我的心情故事

1、導語：有一首歌里這樣唱道“不知道為了什么，憂愁它圍繞著我??”。是啊，不知什么時候，大家發現，單純的快樂杳無蹤跡了，學習中的成功與失敗，同學間的友情與矛盾，師生間的融洽與抵觸等等占據了我們的心靈，我們不禁哀嘆：“唉!我的煩惱來了!”。

2、學生講述各自的煩惱，訴說心情故事。

3、小結：同學們的煩惱大致來自于：

①壓力或焦慮心理、課業繁重、升學在即、競爭激烈、父母期望值過高。

②厭學心理。

③不和諧的人際關系：包括與老師、同學、家長的沖突和與異性相處的煩惱。

④對一些社會現象的困惑。

【設計意圖：用歌詞引起學生的情感共鳴，向老師、同學敞開心扉，訴說自己的煩惱，并通過老師小結，明白自己的這些煩惱產生的原因?！?/p>

三、向煩惱挑戰

1、導語：同學們所說的這些是我們每一個人成長過程中都會遇到的問題，非常正常，不必驚惶，但能任憑煩惱淹沒我們嗎?請聽一個小故事。

2、教師講兩個推銷員的故事。

在推銷員中，廣泛流傳著一個這樣的故事：兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，由于炎熱的非洲人向來都是打赤腳。第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來：“這些人都打赤腳，怎么會要我的鞋呢。”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場大得很呢?！庇谑窍敕皆O法，引導洲人購買皮鞋，最后發大財而回。

3、請同學們談談聽故事后的感受。

4、教師小結：看待問題，解決問題心態很重要，人生的喜怒哀樂也可以因為角度不同而有所不同，要有積極的心態，煩惱才不會和我們如影隨形。

5、心理健康專家提醒：（出示幻燈片）你改變不了環境，但你可以改變自己； 你改變不了事實，但你可以改變太度； 你改變不了過去，但你可以改變現在； 你不能預知明天，但你可以把握今天； 你不能事事順利，但你可以事事盡心。

6、引導學生說出積極的心態有哪些：樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、勇敢、堅強、有意志力等。

7、小結：好，同學們，就讓我們帶上這些武器，正式向煩惱開戰吧！

【設計意圖：通過聽故事明理——一切不如意的事或許每天都會來臨，我們不能阻擋它們的來臨，卻可以選擇面對他們的心態。從而達成第一個教學目標——對待事物要有積極的心態?！?/p>

四、讓快樂伴隨你我

1、采訪身邊的同學是怎樣擺脫煩惱的。（一名男生、一名女生分別采訪部分男女同學，聽聽別人是怎樣擺脫煩惱的）

2、“健康小博士”提示自我調節的方法(課件顯示)①用名人名言、名人故事鼓勵自己 ②寫日記宣泄

③自我積極的暗示。例：我最棒!我能行!④找朋友傾訴、與家長、老師真情交流。⑤聽音樂。⑥運動。⑦看書。

3、老師和同學交流自己擺脫煩惱的方法——聽音樂、跳健身操，在歡快的《健康快樂動起來》的歌聲中，師生共同激情舞動。（教師播放音樂）

【設計意圖：這個環節主要是引導學生自己解決心理問題，學會自我調節，健康快樂的成長?！?/p>

五、結束語：

同學們，放開心懷，你會發現，快樂其實那么簡單，愿大家真正做一個身心健康的陽光少年，快樂學習、健康成長。

第五篇：二年級三生教育教學總結

二年級三生教育教學總結

一學期以來，本人對“三生教育”這一話題從陌生到熟悉，教學工作從生疏到熟悉。教師們在不斷的學習、教學中體會到了“三生教育”的重要性和必要性，積極地投身到教學當中，也得到了不少收獲?，F將二年級“三生教育”開展情況做如下總結：

一、指導思想

實施 “三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力。幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

二、教育教學組織形式

以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。小學二年級《生命.生存.生活》教材共有12個活動內容，本學期完成生存和生活的部分教育，共用了13個課時組織教育教學。

三、存在的困難和建議

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個復雜的系統工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓

更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。

通過一個學期的認真教學，學生有了一定的收獲?，F將本次期末測試成績作以下簡單的分析：本次期末測試形式為開卷考，從測試成績總體來看成績還算理想，學生都達到優秀，及格率為100%，只有個別對知識理解能力相對薄弱的學生不能獲得滿分！

總之，經過將近一個學期的教育教學工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

2013.1.7.