第一篇：三年級上冊三生教育教學設計

三年級“三生教育”教學計劃

雞街鎮倘甸小學

趙澤楠

三年級開展“三生”教育教學計劃根據各級各類文件要求，結合本班實際情況開展“生命、生存、和生活教育”這門課程。為更好貫徹上級精神，切實做到全面提高學生素質，把這門課程按質按量完成教學目標，達到預期效果，特制定此教學計劃：

一、教學指導思想

為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學發展觀，全面推進素質教育，根據中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養學生健康心靈，創造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發展。

二、教學建議

1、教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展；

2、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；

4、教學中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。

三、教學目標：（在整個教學中應注意圍繞以下總目標組織教學。）

1、使學生認識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命。

2、使學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活態度。

3、培養學生健康心靈、創造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發展。

四、教學組織形式

以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔

五、教學安排 1、2013年9月至10月中旬完成“生命”部分。包括:生命只有一次；小貓流浪記；快樂的落葉；昂起頭來真美和“活動園地” 2、2013年10月中旬至11月下旬完成“生存”部分。包括:安全萬花筒；機智與勇敢的對話；合作中的快樂；我勞動，我收獲和“活動園地” 3、2013年11月下旬至12月下旬完成“生活”部分。包括:養成好習慣；美美和妞妞；山谷的回音；張開想象的翅膀；換一種方式想一想和“活動園地”。4、2013年12月下旬至1月上旬，總結教學。

第二篇：三生教育三年級上冊教案

“三生教育”三年級教案

第1課

生命只有一次

教學目標：

1、讓學生認識生命的價值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導學生在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。教學重點：

通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。課前準備： 四川汶川地震短片 教學過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調動學生情緒

2、學生談談此時的感受（導出課題“生命只有一次”）

二、創設生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現在我們這里發生了大地震，學校已經倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時候，你最想見到誰？（讓學生用紙寫下3個最想見的人的名字）

2、請學生匯報，再說說你為什么最想見他們？（引導出其實你最想見的人也就是平時最關心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結：生命的意義在于經歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰 勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學會關心他人

1、現在你已經獲救，你最想對你想見的人說什么？

2、以后你會怎樣對待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯了什么？這個小朋友要這樣對它？我們應該怎么做才對呢？

3、小結：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價值。我們應該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩《生命的價值》

生命的價值

生命的價值是什么

我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機

這就是生命的價值

????總結：每個人的生命只有一次，一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。

第二課 小貓流浪記

“ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對我們來說是無比的寶貴，同時我們也要主動、積極、健康的去發展我們的生命，提升我們的生命質量，實現我們生命的意義和價值。

本著這樣的目的我設計了《生命是平等的》。在教學中我運用多媒體課件，通過豐富的動物和植物圖片并伴隨音樂的出現讓孩子細細體會生命的美，緊接著我轉換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對比使孩子們產生內心的共鳴讓學生充分體會到生命具有存在的價值和意義，生命之間是平等的應該和諧共處。在教學的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們在和諧之中再次回味。

教學效果：

一、學生：①課堂上孩子們隨著動植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經被這堂課所深深吸引，從他們的內心深出流露出的對生命的珍愛是那么的真摯。當讓孩子們談談自己的看法時，他們用自己與眾不同的精彩話語博得了陣陣經久不息的掌聲。

②在課間活動中我發現孩子們變了，教室里的植物角經常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進科技園捉小蟲子來玩的事情了；學校的小花園旁邊多了幾個長期義務駐守的小衛士??有的孩子還自發的寫了幾張愛護花草保護動物的標語來給我看，說是要放到學校科技園旁邊，讓所有路過的人都能看到。

③課后生活中不時會有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養它。但是媽媽說不衛生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關注生命去其愛護生命，我的心里暖洋洋的。

二、教師：作為執教老師，剛開始拿到課本的時候都不知道該如何準備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關資料并聯系孩子們的生活實際設計編寫教案之后，我發現自己成長了不少，首先是教學方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學的實施，使自己的教學能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內心有一種前所未有的滿足感。有的老師對我說在聽過自己精心準備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學經驗的積累更重要的是自己也會在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會抽出點點的閑暇時間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學習生活中。

三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學習的效果。有些家長在跟我交流時對我說，孩子們很喜歡這門課，在這個輕松而又愉悅的課堂里每個孩子都能夠能積極發言。他們在家時就經常和父母親友交流課上的內容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護動植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時候自己情緒不穩定時經常會對孩子挑毛病，孩子就說，要學會用一顆寬容的心去對待別人??慢慢的，我發現家長似乎也發生著某些細微的改變，當然這一切都是向著好的方向發展的。

總之，通過 “三生教育”的教學，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗。同時參與到其中的人也會受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實體會與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個人都投入到三生教育的洪流中來吧！

第三課 一片葉子落下來

設計思路：

生命不可重復，而且轉瞬即逝。人的生命如此，動植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個周期，誕生、成長、死亡過程，讓學生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學生去愛護，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動通過擬人化的方式，讓學生分角色表演一片樹葉經歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經歷美好的事物，并給人帶來快樂。

活動目標：

1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對死亡，這是自然規律。

2.懂得生命的價值在于給別人帶來快樂。活動建議：

1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎上進行，否則會影響對教材的理解。要注意感悟角色的內心世界，對下一步的討論做好鋪墊，學生才會有感而發，有話可說。

2、“心語點燈”里的話點明了生命的意義和價值，這一環節不要一帶而過，可以結合教材里樹葉的生命價值來談談你認識的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價值？從而讓學生從小樹立正確的人生價值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。

3、“行動舞臺”收集珍愛生命的小故事，可以讓學生交換閱讀，重在人人參與，還可擴大信息量。

第四課 昂起頭來真美

活動目標：

1、通過聽故事，組織學生進行討論，明白自信的含義。

2、組織學生開展寫優點卡的活動，讓學生能正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養自信。

3在活動中體驗自信，明白自信在成長中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發自內心的心理活動。

活動重、難點：正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養自信。活動時間：一課時

活動準備：課件 鏡子 優點卡

活動過程： 活動一：談話導入

同學們，又是三生教育課了，請同學們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個禮物，（師出示鏡子，生笑）師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學習的內容。（板書課題，齊讀兩遍）。活動二：聽故事 知自信

過渡：同學們笑得這么美，老師獎賞一個小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學生思考： ①聽了這個故事，你認為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結嗎？如果不是，那么你認為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義。活動

三、找自信 明道理

1、認識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學們，有自信就不怕有缺點，因為我們都有自己的優點，下面我們一起來找優點。

2、教師把制作好的優點卡發給同學們，請同學們自己在小組內完成。

我的優點卡

我的名字叫：。

我認為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。我的同學還認為我是一個：。

3、學生自愿在小組內交流。

4、全班交流，請其他同學幫助交流的同學找優點，補充自己的優點卡。

5、請學困生找優點，指名幫助學困生找優點。

6、同學們從“找優點”的活動中明白了什么？ 教師小結：任何一個人，都有自己與眾不同的閃光點，只要我們會取長補短，那么每個同學都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學習，共同成長。

7、同學們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷。活動四：做游戲 體驗自信

1、扳手腕的游戲。同學們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個學生上臺，最好是一個平時內向的“學困生”）發起挑戰嗎？雙方激戰，全班為他們加油。

小結：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個人人參與的游戲。先問一個問題，當你被批評時，被誤解時，你敢正視對方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時間內眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個參加）學生興味盎然地玩起了游戲。

小結；同學們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。

第五課 安全萬花筒

教學內容： 三年級三生教育分為三個單元，即生命教育、生存教育、生活教育。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學生增強生存意志和提高生存能力。使學生在知識層面上把握生存規律，在意識層面上強化生存意志，在實踐層面上提高生存技能，學會應對生存危機和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問題。教學目標：

1、通過學習，培養學生具有辨別學習、生活環境中安全隱患的能力。

2、鼓勵學生參與互動交流，課堂活動，體驗到安全的重要性。

3、提高安全意識，遠離不安全因素的傷害。教學準備：

在課前將學生分成4人一組，根據教師的要求提前進行資料收集和準備，讓學生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負責人，帶領組員討論。教學過程：

一、談話導入：

同學們，安全是我們生存的根本保障。可是在我們周圍存在著許多危險的因素，下面，請同學們在小組上說說你們所查找到的我們周圍存在哪些不安全因素，為了我們的安全，我們應該注意些什么？（5分鐘）

二、交通安全

1、導語：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應該怎樣注意這些問題呢？（相機板書：交通安全）

2、學生講述

3、小結：同學們說的都是常見的交通安全問題。因此，我們應注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時，應眼觀六路耳聽八方。②要按交通提示燈通行。

③我們不能在公路上或公路邊做游戲。

三、校園安全

1、導語：為了我們的人身安全，希望同學們嚴格適守交通秩序。那么，在我們的校園內，你們發現了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應注意些什么呢？誰來說說。（相機板書：校園安全）

2、學生講述。

3、小結：同學們都了解了在校園內容易發生的不安全事故，希望同學們在以后的校園生活中隨時注意自己的安全，發現別的同學參與不安全活動時，能及時制止或報告老師。

四、家庭生活安全

1、導語：同學們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關心愛護，似乎并不存在什么危險，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。誰愿意起來說說。（相機板書：家庭生活安全）

2、學生講述

3、小結：在家庭生活中，我們應注意： ①用電安全。②不能玩火。

③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。④打雷下雨時，不能到大樹下避雨。

五、向他人學習

1、導語：誰能來為大家說說故事屋里的故事《寧寧的一天》

2、學生講故事。

3、同桌討論課本第23頁的這三個問題。（5分鐘）

4、全班交流。

六、總結延伸

同學們，為了我們大家的幸福生活，希望同學們時時刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。真正做到學校安全人人講，安全學校人人贊，安全知識時時記，注意安全處處提。課后，請同學們做一份關于安全的手抄報。

第六課 機智與勇敢的對話

【教學目標】

1、列舉發生在我校學生身上的暴力事件，從中汲取經驗教訓。

2、學會當受到侵害時采取的措施及方法。

3、探討在社會生活中減少侵害的為人處世方法。（1）。

【教學重點】遇到暴力、侵害時及其以后的處理方法。【計劃課時】2課時 【教學設計】

1、教學過程設計 引入：同學們在學校及社會中都會遇到或看到一些暴力、被侵害的事。這是生活的一個組成部分，每個人都很難避免這種不愉快的事件。關鍵是當我們遇到時，我們該怎樣應對！

【案例一】七（5）班一女生強迫其他女生毆打同班一女生的案例。問：你們在成長過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？

【討論】（1）打架是一種動物的本能，在動物學里叫攻擊行為。是指動物為為了爭奪食物、領地、巢穴、配偶而發生的爭斗。人在越小的時候，動物的特征越多，在讀小學及其之前打架，可以理解。但隨著年齡的增大，人的修養、品德在逐步提升，在從由動物到人的轉變，進了初中后還打架，大家認為合適嗎？

（2）在學校內被其他同學欺負，你該怎么辦？

（3）在校外受到暴力侵害時該怎么辦？

【案例一】八年級一男生段某勒索同班多名同學錢物多達1993元案例。經我調查，段某在班上沒有打過一個同學，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學校紀律，對老師有禮貌；在誠實善良的父母眼中，他是個理解父母艱辛的、聽話的好兒子。但在不到一個學期（進4各月）的時間里，段某向同班同學“借”走錢及飯卡上的錢累計1993元，這到底是為是么？原來，段某編了一個謊言：說自己社會上有一群“哥們”罩著他。全班同學都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅持了進4個月，最終將一個同學逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風險將這事告知老師！后來經調查，段某根本不知道社會上的“哥們”!段某也沒有想到一個謊言就將全班40多個同學嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長，任由他擺布！問：是段某害了全班同學，還是全班害了段某？

第七課

合作中的快樂

（一）課文內容

《合作中的快樂》是云南省實施素質教育基礎工程系列教材（第三版）小學三年級《生命生存生活》中的第七篇課文。課文由故事屋、童言暢談、活動園地、心語點燈和行動舞臺五個部分組成。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故事為切入點，講述了一位大善人在天使的帶領下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們在使用三米長的筷子享用一桌美味佳肴時，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對面的人吃，最終享受到了美味佳肴。由此引發同學們對故事內容的思考，初步認知團結合作的重要性，產生合作的意識。

（二）教學目標

1、認識合作的重要性，培養合作意識。

2、培養合作能力，在活動中體驗合作的快樂。

（三）教學重、難點 重點：

認識到個人的能力有限，學會與人合作，培養合作意識。難點：

善于與人合作，培養學生的合作能力。

四、過程

（一）故事屋

聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。

（二）童言暢談

1、思考：聽了這個故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達陸地？

2、討論：聽了這個故事，你明白了什么？

通過思考和討論，讓學生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達陸地，是因為他們團結合作，不怕犧牲自我。明白在困難來臨時只有通過合作才能保住生命，獲得生存。從而讓學生初步認知團結合作的重要性，產生團結合作的意識。

（三）活動園地 游戲名稱：數數小動物

游戲規則：一分鐘內數清圖中各種小動物的數量。

活動分兩步進行，第一步，讓學生自己數各種小動物的數量，然后說說自己的感受。

第二步，小組合作數一數各種小動物的數量，然后匯報小組合作的做法和感受。

（四）心語點燈

一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，因此要學會與他人合作，取長補短，才能獲得成功。

（五）行動舞臺 活動一：珠行千里

游戲程序和規則：十個同學手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊員手拿乒乓球。老師下令游戲開始時，拿球的同學將球放入自己的 球槽，讓球順著球槽滾向下一個隊員的球槽里，然后快速站到隊伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點小桶里即為小組合作成功。活動二：賽龍船

游戲程序和規則：十人一組縱向排列，站在隊列最前面的同學用左手抱住第二個同學的左腳，第二個同學抱住第三個同學的左腳，依次往后抱，當教師發出口令時，各小組從起點開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達終點即為小組合作成功。

在進行這兩個活動的過程中，要求隊員之間團結合作、相互協調、互相配合，每個隊員都要有自我控制的能力。這就培養了學生的團隊合作能力，增強了學生的團隊合作意識，合作的成功也讓學生享受到了合作的快樂。

（六）小品“兩牛吃草”

《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。經過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結果他們都吃到了草。

學生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內容，明白其中的道理，再次感悟團結合作的重要性，培養合作的意識，享受合作的快樂。

第八課 神奇的作文機

活動目標：

1、讓學生明白世界上沒有超自然的力量，在學習和生活上不能過分依賴別人，一切都得靠自己。

2、應該學會自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想，做個自主的小學生。活動：

1、童言暢談中有一提問“世界上如果真有這樣的作文機，你確實需要嗎”？學生的回答肯定有需要的，教師不要急于否定或打擊學生，要讓學生充分的說明自己需要的理由，教師再加以引導。

2、行動舞臺中要求學生從生活、學習中去發現自己存在依賴思想的地方，然后進行有針對性的改進，從這兩方面進行入手，培養自己的獨立能力。教師要關注學生在表格中所找到的問題是否準確，以及改進措施是否合理。建議聯合家長搞競賽活動。

生活教育：

幫助學生確立健康、高尚的生活目標和生活觀念。讓學生在了解物質生活與精神生活、個人生活與社會生活、職業生活與公共生活之間相互關系的基礎上，學習和鍛煉生活能力，養成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎上逐步確立高尚的生活理想，把追求個人的幸福生活與實現社會的和諧發展和祖國的繁榮富強有機結合起來。

九、養成好習慣

一、教學目標：

具有良好的學習習慣、生活習慣，是學生健康成長的需要，培養孩子良好的習慣，首先要抓孩子的自理能力。針對低年級學生特點，通過生動的表演、精彩的比賽，對學生進行全方位的習慣培養。

二、教學重難點：

1、讓低年級的學生分清哪些是不良的生活、學習習慣；

2、引導他們總結出形成好習慣的方法；

三、課前準備：、課前簡單分析、總結出學生存在的問題和現狀；

2、查找相關方面的資料；、學生根據自己一學期的成長過程，總結自己的過去；

四、教學形式： 口語交際

五、教學課時：1課時

六、教學過程：

（一）導入情境

在人的一生中，有一個好的生活習慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點應該從小處著手，從小培養，從而達到其他人生習慣的同步養成。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關鍵，請欣賞我們學校學生為大家帶來的好習慣的圖片。

（二）創設對話情景

師：今天，我發現同學們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：

師：同學們，假如今天你發現了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。

生：??

師：同學們，你們覺得他們做得對嗎？ 生：??

（此處，重在引導學生側面夸，表述時的語言是否恰當，可采用生生評價的方法，討論總結并板書：語言恰當。）

好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？

表演情景之二：

讓學生進行情景模擬，模擬內容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發現后很傷心，并把他告訴了老師，這時老師正好在改作業??

教師讓同學們先發言講講小明這么做對不對，讓后讓學生上臺照著這樣的劇情續演后面的情節，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認自己的錯誤，還是不肯承認錯誤，小君又是怎么做怎么說的。（設計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。）

（三）童言暢談：

我們應養成的習慣：

1、文明禮貌；

2、學會尊重

3、保護隱私

4、勤奮自強

5、誠實守信

6、待人友善

7、遵守規則

8、勤儉節約

9、環保衛生

10、熱愛勞動

師：同學們，剛才我們在一些生活情景中重現了許多平常不注意就會犯的小錯誤，下面我們一起來總結一下，生活中還有哪些不良的生活、學習習慣。

討論：

1、你自己有哪些好習慣？

2、同時你還有哪些不好的習慣呢？

（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）

（四）總結升華，拓展好習慣如何養成

1、同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。

2、宣誓承諾

我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。

只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。

只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。

只要校園里有不講文明，不講規范的行為，我們就要阻止。

當我們進入校園時，一定保持衣著整潔干凈。

當我們答應別人時，就要說到做到。

當我們見到他人有困難時，一定要主動幫助。

3、養成好習慣的方法：

（1）好習慣要從小培養，關心愛護

（2）開展豐富多彩的教育活動

（3）從細節入手

言傳身教

（4）家校合作

循序漸進

（五）教師小結：養成好習慣的重要性和意義。

（六）作業布置：在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養成好習慣的計劃書。

十、美美和妞妞

活動目標：

1、能夠明白“妞妞”內心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。

2、通過課堂活動，讓學生體驗到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。

3、能夠發現和欣賞自己和他人的一些優良品質，并激發學生向具有優良品質的同學或他人學習。活動對象：小學三年級 活動時間：一個課時 活動過程：

一、聽老師講故事。

聽老師講《妞妞的故事》，見教材。

二、畫一畫心中的“妞妞”

1、畫肖像。聽了故事，我們認識一個叫“妞妞”的小朋友，現在老師請大家發揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。

2、畫作展示。請同學們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。

三、童言暢談

聽完老師講的故事，請大家談談自己的看法：

1、為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？

2、展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？

3、故事告訴了我們一個什么道理？ 【同學發言】 【老師總結】

四、認識美麗的自己和他人

聽了妞妞的故事，我們認識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因為只要心靈美麗，在別人眼中也可以成為一個美麗的人。同學們對怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對自己的美麗也一定有了自己的發現。下面請同學們5個人一個小組，在小組長的帶領下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學的 美麗心靈。注意，我們的時間是十分鐘，每個同學都要在小組中發言，分享完畢后，每個小組派一名代表講一講你們小組總結的美麗宣言。

四、活動總結：

老師帶領同學閱讀“心語點燈”的內容。老師對今天同學課堂表現進行總結。

五、課后任務

請同學們在課后完成教材“行動舞臺”的內容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學。

十一、山谷的回音

教學目標：1、2、3、通過學習本篇故事，讓學生懂得應如何和同學相處。在生活學習中，應該怎樣去尊重別人。

讓學生學會做一個有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。

教學過程： 一，談話導入

師：

1、如果你們在山谷間大聲喊叫，會發現什么？（回音）。2那么你們發現，你們說什么，那么回音的內容頁是相同的。

4、那么你們還發現，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因為什么？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。

二、分組讀故事，并進行討論

三、讓學生表演故事中的情景 重點說一說故事中最后一句話的含義。

四、童言暢談（完成練習第一、二題）

五、活動園地

讓學生分組把內容補充完整，以小組為單位，進行表演，從而引出心語點燈“組織是一門學問，學會了尊重別人，就學會尊重自己。”

六、行動舞臺

可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學或者父母交談，說說如果重新給你一次機會，你會怎么做？

2、通過學習，你有什么感受嗎？跟老師和同學們說一說。

十二、張開想象的翅膀

教學目標

1、讓學生懂得想象是每個人都具有的能力，每個人都可以張開充分的想象。

2、想象是創造發明的前提，只要敢想，人類的許多問題都可以實現。課前準備

1、多媒體課件。

2、圓形的蠟光紙和剪刀。

3、彩筆和畫紙。

一、導入新課。小朋友們我們來欣賞幾幅畫好嗎？

(學生自由欣賞)

誰來評一評他們畫的畫怎么樣？（學生回答）

過渡:這些作品啊，都是他們發揮充分的想象創作出來的，他們可真了不起。

二、我的創作。（用圓作圖）

師：有了小朋友豐富的想象啊,我們的生活才會更美好,世界就會變得更加色彩斑斕。大家請看這是什么？那看著這個圓你能聯想到什么呢？（指名說）下面啊，就請小朋友把這個普通的圓變成美麗的圖形呢？

總結：：剛才同學們用圓剪出了豐富多彩的圖形，敢于創造，真棒。

三、童言暢想。

過渡：每個人心中都有自己的夢想，都有過一些奇特的想法。

1、請聽故事《我的奇特夢想》（播放課件錄音）師：孩子們，聽了這個故事你想說些什么呢？（指名 學生說感受）

師：小宇在生活中注意觀察，善于思考的做法值得我們學習，小朋友們，你們知道嗎，許多創造和發明啊，都源于我們的想象。那你們還知道哪些名人有過奇特想法的故事呢？（指名說故事）

小結：看來啊，故事中的小宇和科學家都有共同的特點，那就是他們敢于想象。所以只要我們張開想象的翅膀就能創造美好的世界。（板書課題：張開想象的翅膀）

2、過渡：相信在你們心中也有過一些夢想或是一些奇特的想法是嗎？

（1請小朋友和身邊的好伙伴說說。（2）指名說自己有過的一些奇特想法。

四、活動園地。（小組合作作畫）

過渡：大家還想不想來證明一下自己的想象力是最棒的？好，下面就讓我們一起來作畫。出示：

想象一下30年后如果你要到月球去旅行，當時你乘坐的交通工具是什么樣子；空中的城市是什么樣,水中城市又是什么樣。選擇其中一種和你小組內的同學畫一畫。

教師：待會兒高老師會給同學們一段音樂，看誰能在音樂停之前完成這幅畫。（學生自由作畫）

過渡：小朋友們，因為有了你們豐富的想象力，才使我們今天的教室增添了更多的色彩，老師真為你們感到驕傲，感到自豪。

五、我的夢想。

1、教師：大家都看過《多拉A夢》這部動畫片吧，在片中機器貓幫主人實現了很多愿望是嗎？看，今天高老師也把它請來了。（出示機器貓）那，你想請它幫你實現什么愿望呢？（指名說愿望）

2、你們想聽聽高老師的愿望呢？（教師說愿望）

過渡：相信機器貓都能幫我們實現這些愿望，但我們也不能光讓機器貓幫我們實現愿望，自己也要為目標而努力是嗎？

六、心語點燈。

孩子們，想象力不是每一個人生下來具有的，但卻是每一個人都可以在點點滴滴的生活中培養的。在今后的學習和生活中高老師希望你們每做一件事，每看一本書，都可以產生豐富的聯想。說不定你們的某一個想象將來就會成為一項出色的發明呢！課后實踐。

請小朋友們回家后在家長的指導和幫助下，完成一個小發明或者小制作好嗎？ 下面讓我們與《種太陽》這首歌結束今天的課吧！課題分析：

十三、換一種方式想一想

教學目標：

1、知識與技能：通過活動，讓孩子們學會從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

2、過程與方法：培養孩子們在與他人的交往互動中，多角度地看待和思考問題的能力。

3、情感態度與價值觀：通過感受不愉快的事情帶來的煩惱，使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對待事情，做一個快樂的學生。教學重難點：

讓孩子們學會從多角度看待和思考問題；引導孩子們了解他人的心情和感受，學會理解、寬容和欣賞他人。教學準備：

1、了解學生的交友情況。

2、教學課件。

3、圖畫紙、水彩筆等。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、教師課件出示幾張圖片：請你以最快的速度看一看，說說圖片里畫的是什么？

為什么看到圖片，有的同學說是花瓶，有的同學說是人的側臉呢？

2、過渡：同學們，同樣一幅畫，從不同的角度去看，我們看到的結果會不同。生活中也是如此，當遇到問題時，我們不妨試著換個角度去想一想，也許我們會看到事情的另一面，也許煩惱就會悄然消失了。

這節課就讓我們試著換個角度想一想。（板書課題）

二、活動體驗，明理悟道。

小組活動一：試一試換個角度想問題

1、教師過渡：同學們，由于有時我們對同一事情的想法、感受不同，同學之間也會發生沖突，那么怎樣設法避免和解決沖突呢？

2、教師出示課件動畫（教材28頁這兩幅圖的內容）：

芳芳：咱們三個玩跳皮筋。麗麗：我不想玩，我還要看電視呢！蘭蘭：來吧，差一個沒法玩。芳芳：以后不找她玩了。

蘭蘭：哼，真不夠朋友。麗麗：這也值得生氣？我不就是不想玩嘛！

3、大家說一說：三個好朋友為什么會產生矛盾？你能幫她們想一個解決矛盾的好辦法嗎？現在就讓我們試著讓她們都換個角度想一想，看看結果會怎樣？

生①：如果我是芳芳，我會想到麗麗是個電視謎，我要說服蘭蘭去找別人玩或者參加其它活動。

（師：這樣你就不會生氣了，是嗎？告訴老師：此時你的心情怎樣？）生②：如果我是蘭蘭，我應該站在麗麗的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的電視節目，我不會強求她再跟我們去跳皮筋了。

（師：你這樣理解麗麗，你們之間就不會產生矛盾了。這時，你還生氣嗎？）生③：如果我是麗麗，不會自己只顧著看電視，既然朋友們來找我玩了，我就跟她們一起玩跳皮筋，朋友開心了，自己也會高興的。

（師：真不錯！這樣你們又是非常要好的朋友了！老師也替你們感到高興！）生④：如果這幾個同學都能為對方考慮，不只顧著自己，做到心中有他人，大家都會很開心??

教師小結：同學們，你們都能試著換個角度想問題，令大家皆大歡喜，老師感到非常高興。生活中我們會經常遇到遇到與別人想法不一致的時候，這是非常正常的情況。我們凡事要適當地站在對方的角度想一想，尊重別人，了解別人的內心感受，這就是換位思考。（教師板書：換位思考）

活動二 了解人的情緒

教師過渡：換個角度想問題，我們要學會了解人的情緒。

1、請同學們把準備好的圖畫紙和彩筆拿出來，畫出不同情緒下人的面部表情，如高興、生氣、快樂、悲傷等等。

2、展示學生的作品：說說什么時候你感到高興（生氣、快樂、悲傷??）？為什么會感到這樣？

你怎么知道他人感到生氣（尷尬、悲傷、孤獨、厭煩??）呢？

3、教師小結：開心的時候，我們的心情會如陽光般燦爛，生氣或悲傷的時候，我們的心情當然會如陰云密布一般。不同的情緒給我們帶來不同的心情和感受。

小組活動三：他什么生氣？

1、（教師演示課件）課間時，李勇坐在座位上，皺著眉頭，拄著腮幫，悶悶不樂。丁丁說：你們知道嗎？李勇的媽媽下崗了。小強說：真的？他爸爸病休在家，這回可慘了。

教師引導：假若你是李勇，聽到同學們的議論，你心里會有什么感覺？

2、（教師演示課件）丁丁走到李勇的面前說：李勇，沒關系，我家有錢，以后你需要錢說一聲，我給你。李勇卻說：誰要你的錢！丁丁很納悶：我好心幫他，他為什么生氣？

教師引導：當自己的心情不好，或是遇到麻煩時，自己希望別人怎樣對待自己？

3、假如老師就是李勇，你們有什么好辦法來關心我、寬慰我，而且讓我愉快地接受？

謝謝同學們的關心和寬慰，相信在大家的幫助下，我們家一定會度過難關的。

4、教師小結：李勇在大家的幫助下，順利地解決了難題，他的臉上又露出了笑容。我們換個角度想問題，了解別人的內心感受，同情他們的不幸，也尊重他們的人格，這就是理解別人。（板書：理解別人）

小組活動四：體驗別人的感受

1、（教師演示課件）

她叫琪琪，她為什么傷心地哭了呢？原來同學們值日，打掃教室，冬冬的臟水不小心弄臟了琪琪的新裙子，琪琪又生氣，又傷心，冬冬連聲說對不起。

2、教師誘導：就這件事，你有什么看法？琪琪這樣做好不好？冬冬又會有怎樣的感受呢？同桌之間討論討論。

3、教師：冬冬很難過，如果是你，遇到這樣的事，你怎樣做更好，才不會讓東東傷心呢？誰來演一演？ 教師小結：同學之間一旦遇到不愉快的事或有了矛盾時，我們都要為了對方想一想，學會寬容別人。（板書：寬容別人）

三、遷移拓展，知行統一。

過渡：生活中我們常常會遇到各種各樣的難題，老師這兒就有兩個，誰愿意幫助老師解決？

1、老師在講課的時候，總有同學不注意聽講。如果你是老師，你有什么感受？作為學生，你應該怎么做呢？

教師小結：老師備課、上課是很辛苦的一件事，認真聽講，就是尊重老師，尊重老師的勞動。

2、當同學有求于你的時候：一天，同學問你一道難題，而你這時正在做題，沒時間，你特別心煩。學習了今天這節課，你該怎樣處理這件事呢？

3、同學們以前都有過被別人冤枉或被別人誤會的時候，你感到很委屈，有沒有這樣的事？說一說。

生活中這樣的是很多，如果每個同學遇事都能換個角度想一想，我們就能得到大家更多的喜愛，擁有更多的朋友。（板書：朋友更多）能夠換個角度想問題，這也是一個人的修養。

四、總結激勵，升華情感。

同學們，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們一起帶著包容的胸懷，去換個角度寬容別人、理解別人、欣賞別人，那么我們的生活一定會更加快樂，我們的明天一定會更加美好！

板書設計：

換個角度想一想

換位思考 理解別人 }朋友更多

寬容別人

第三篇：三生教育三年級上冊教案

第1課 生命只有一次

教學目標：

1、讓學生認識生命的價值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導學生在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。教學重點：

通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。課前準備：

四川汶川地震短片 教學過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調動學生情緒

2、學生談談此時的感受（導出課題“生命只有一次”）

二、創設生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現在我們這里發生了大地震，學校已經倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時候，你最想見到誰？（讓學生用紙寫下3個最想見的人的名字）

2、請學生匯報，再說說你為什么最想見他們？（引導出其實你最想見的人也就是平時最關心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結：生命的意義在于經歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在 于戰勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學會關心他人

1、現在你已經獲救，你最想對你想見的人說什么？

2、以后你會怎樣對待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯了什么？這個小朋友要這樣對它？我們應該怎么做才對呢？

3、小結：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價值。我們應該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩《生命的價值》 生命的價值

生命的價值是什么 我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機 這就是生命的價值

????總結：每個人的生命只有一次，一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。

第二課 小貓流浪記 “ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對我們來說是無比的寶貴，同時我們也要主動、積極、健康的去發展我們的生命，提 升我們的生命質量，實現我們生命的意義和價值。

本著這樣的目的我設計了《生命是平等的》。在教學中我運用多媒體課件，通過豐富的動物和植物圖片并伴隨音樂的出現讓孩子細細體會生命的美，緊接著我轉換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對比使孩子們產生內心的共鳴讓學生充分體會到生命具有存在的價值和意義，生命之間是平等的應該和諧共處。在教學的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們在和諧之中再次回味。

學習目標：

1、懂得尊重的的真正含義和尊重的重要。

2、知道如何尊重勞動成果和尊重他人的生命，保持身體健康，學會保護自己的生命。

3、理解尊重的意義，正確看待尊重自己、尊重他人、尊重勞動。

學習重點：

知道尊重的完整含義，學會尊重自己、尊重他人、尊重勞動。學習難點：

正確看待尊重問題和學會尊重自己、尊重他人、尊重勞動。教學過程：

一、導入教學：

1、資料導讀：學生自讀第6頁內容。看了上面的資料，你有什么想法？你的家人、同學又是怎么想的？

2、請同學們觀察第6頁圖片，你準備怎么做？

二、學生探討：

學生自讀第二份資料，討論：假如你是李軍，在遇到類似情況時，你會怎么做？

觀察下面的，他們這樣做對嗎？

三、教師小結：

尊重他人，首先從尊重他人的生命開始。

四、活動體驗：

觀察第8頁圖片，可能會發生什么后果？分角色表演《香蕉皮惹的禍》 教學效果：

一、學生：①課堂上孩子們隨著動植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經被這堂課所深深吸引，從他們的內心深出流露出的對生命的珍愛是那么的真摯。當讓孩子們談談自己的看法時，他們用自己與眾不同的精彩話語博得了陣陣經久不息的掌聲。

②在課間活動中我發現孩子們變了，教室里的植物角經常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進科技園捉小蟲子來玩的事情了；學校的小花園旁邊多了幾個長期義務駐守的小衛士??有的孩子還自發的寫了幾張愛護花草保護動物的標語來給我看，說是要放到學校科技園旁邊，讓所有路過的人都能看到。

③課后生活中不時會有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養它。但是媽媽說不衛生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關注生命去其愛護生命，我的心里暖洋洋的。

二、教師：作為執教老師，剛開始拿到課本的時候都不知道該如何準備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關資料并聯系孩子們的生活實際設計編寫教案之后，我發現自己成長了不少，首先是教學方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學的實施，使自己的教學能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內心有一種前所未有的滿足感。有的老師對我說在聽過自己精心準備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學經驗的積累更重要的是自己也會在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會抽出點點的閑暇時間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學習生活中。

三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學習的效果。有些家長在跟我交流時對我說，孩子們很喜歡這門課，在 這個輕松而又愉悅的課堂里每個孩子都能夠能積極發言。他們在家時就經常和父母親友交流課上的內容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護動植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時候自己情緒不穩定時經常會對孩子挑毛病，孩子就說，要學會用一顆寬容的心去對待別人??慢慢的，我發現家長似乎也發生著某些細微的改變，當然這一切都是向著好的方向發展的。

總之，通過 “三生教育”的教學，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗。同時參與到其中的人也會受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實體會與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個人都投入到三生教育的洪流中來吧！

第三課 一片葉子落下來

設計思路：

生命不可重復，而且轉瞬即逝。人的生命如此，動植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個周期，誕生、成長、死亡過程，讓學生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學生去愛護，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動通過擬人化的方式，讓學生分角色表演一片樹葉經歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經歷美好的事物，并給人帶來快樂。

學習目標：

1、了解我們身邊的生物都有哪些？懂得生物生存需要的條件。

2、知道保護身邊的生物，學會和我們身邊的動物和諧相處。

3、理解保持生態平衡的意義，正確看待動植物，能主動跟周圍捕殺動物的人宣傳保護動物的重要性。

學習重點：

知道和諧的完整含義，學會保護身邊的動植物。學習難點：

正確看待和諧相處和學會和身邊的動植物和諧相處。活動目標：

1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對死亡，這是自然規律。2.懂得生命的價值在于給別人帶來快樂。活動建議：

1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎上進行，否則會影響對教材的理解。要注意感悟角色的內心世界，對下一步的討論做好鋪墊，學生才會有感而發，有話可說。

2、“心語點燈”里的話點明了生命的意義和價值，這一環節不要一帶而過，可以結合教材里樹葉的生命價值來談談你認識的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價值？從而讓學生從小樹立正確的人生價值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。

3、“行動舞臺”收集珍愛生命的小故事，可以讓學生交換閱讀，重在人人參與，還可擴大信息量。

教學過程：

一、導入教學 地上搬家的螞蟻，枝頭唱歌的鳥兒，高原奔跑的羚羊，大海中戲水的藍鯨等等，無不豐富了生命世界的底蘊，裝點著美麗的地球。下面這些生物你認識嗎？

二、出示學習目標和自學要求

（一）學習目標

1、了解我們身邊的生物，知道他們的生活習性。明白和諧的的真正含義，懂得保護生物的重要。

2、知道生物生存的條件，學會保護身邊的生物。結合實際宣傳保護生態的重要性。

（二）自學提示

1、自由讀教材10至11頁，邊讀邊畫出本課的要點內容，對不理解的地方做好標注。

2、邊自學教材內容邊思考和解決以下問題：

（1）教材中圖片上的生物都你都認識嗎？你還認識哪些生物呢/（2）雞、兔、松鼠、貓、羊、豬、馬、牛、鸚鵡、孔雀、大象、龜的壽命各是多少年？為什么它們都沒有活到那么久呢？現實生活中你看到了哪些殘害生物生命的做法？你是怎么想的？

三、分析討論：

1、觀看第十一頁的圖片，我們周圍生活著哪些動植物？它們是怎樣為我們服務的？

2、結合《科學》書上學的，與同學們討論一下：生物需要的生存條件有哪些？

四、活動體驗：

分角色扮演不同的生物，表演小品《猜猜我是誰》。

第四課 昂起頭來真美

活動目標：

1、通過聽故事，組織學生進行討論，明白自信的含義。

2、組織學生開展寫優點卡的活動，讓學生能正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養自信。

3在活動中體驗自信，明白自信在成長中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發自內心的心理活動。

活動重、難點：正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養自信。活動時間：一課時

活動準備：課件 鏡子 優點卡

活動過程： 活動一：談話導入

同學們，又是三生教育課了，請同學們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個禮物，（師出示鏡子，生笑）師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學習的內容。（板書課題，齊讀兩遍）。活動二：聽故事 知自信

過渡：同學們笑得這么美，老師獎賞一個小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學生思考： ①聽了這個故事，你認為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結嗎？如果不是，那么你認為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義。活動

三、找自信 明道理

1、認識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學們，有自信就不怕有缺點，因為我們都有自己的優點，下面我們一起來找優點。

2、教師把制作好的優點卡發給同學們，請同學們自己在小組內完成。

我的優點卡

我的名字叫：。我認為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。我的同學還認為我是一個：。

3、學生自愿在小組內交流。

4、全班交流，請其他同學幫助交流的同學找優點，補充自己的優點卡。

5、請學困生找優點，指名幫助學困生找優點。

6、同學們從“找優點”的活動中明白了什么？

教師小結：任何一個人，都有自己與眾不同的閃光點，只要我們會取長補短，那么每個同學都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學習，共同成長。

7、同學們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷。活動四：做游戲 體驗自信

1、扳手腕的游戲。同學們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個學生上臺，最好是一個平時內向的“學困生”）發起挑戰嗎？雙方激戰，全班為他們加油。

小結：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個人人參與的游戲。先問一個問題，當你被批評時，被誤解時，你敢正視對方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時間內眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個參加）學生興味盎然地玩起了游戲。

小結；同學們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。

第五課 安全萬花筒

教學內容：

三年級三生教育分為三個單元，即生命教育、生存教育、生活教育。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學生增強生存意志和提高生存能力。使學生在知識層面上把握生存規律，在意識層面上強化生存意志，在實踐層面上提高生存技能，學會應對生存危機和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問題。教學目標：

1、通過學習，培養學生具有辨別學習、生活環境中安全隱患的能力。

2、鼓勵學生參與互動交流，課堂活動，體驗到安全的重要性。

3、提高安全意識，遠離不安全因素的傷害。教學準備：

在課前將學生分成4人一組，根據教師的要求提前進行資料收集和準備，讓學生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負責人，帶領組員討論。教學過程：

一、談話導入： 同學們，安全是我們生存的根本保障。可是在我們周圍存在著許多危險的因素，下面，請同學們在小組上說說你們所查找到的我們周圍存在哪些不安全因素，為了我們的安全，我們應該注意些什么？（5分鐘）

二、交通安全

1、導語：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應該怎樣注意這些問題呢？（相機板書：交通安全）

2、學生講述

3、小結：同學們說的都是常見的交通安全問題。因此，我們應注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時，應眼觀六路耳聽八方。②要按交通提示燈通行。

③我們不能在公路上或公路邊做游戲。

三、校園安全

1、導語：為了我們的人身安全，希望同學們嚴格適守交通秩序。那么，在我們的校園內，你們發現了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應注意些什么呢？誰來說說。（相機板書：校園安全）

2、學生講述。

3、小結：同學們都了解了在校園內容易發生的不安全事故，希望同學們在以后的校園生活中隨時注意自己的安全，發現別的同學參與不安全活動時，能及時制止或報告老師。

四、家庭生活安全

1、導語：同學們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關心愛護，似乎并不存在什么危險，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心 對待，否則很容易發生危險，釀成事故。誰愿意起來說說。（相機板書：家庭生活安全）

2、學生講述

3、小結：在家庭生活中，我們應注意： ①用電安全。②不能玩火。

③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。④打雷下雨時，不能到大樹下避雨。

五、向他人學習

1、導語：誰能來為大家說說故事屋里的故事《寧寧的一天》

2、學生講故事。

3、同桌討論課本第23頁的這三個問題。（5分鐘）

4、全班交流。

六、總結延伸

同學們，為了我們大家的幸福生活，希望同學們時時刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。真正做到學校安全人人講，安全學校人人贊，安全知識時時記，注意安全處處提。課后，請同學們做一份關于安全的手抄報。

第六課 機智與勇敢的對話

【教學目標】

1、列舉發生在我校學生身上的暴力事件，從中汲取經驗教訓。

2、學會當受到侵害時采取的措施及方法。

3、探討在社會生活中減少侵害的為人處世方法。【課前準備】

收集相關題材的材料：

（1）七（1）班一女生強迫其他女生毆打同班一女生的案例。（2）八年級一男生段某勒索同班多名同學錢物多達1993元案例。（3）八年級一男生蔣某與社會上的混混來往被侵害案例。（4）新宅一九年級學生周末晚歸路遇酒醉民族青年遭侮辱事案例。（5）碧落甸一女生在玉米地被侮辱事案例。【教學重點】遇到暴力、侵害時及其以后的處理方法。【計劃課時】2課時 【教學設計】

1、教學過程設計

引入：同學們在學校及社會中都會遇到或看到一些暴力、被侵害的事。這是生活的一個組成部分，每個人都很難避免這種不愉快的事件。關鍵是當我們遇到時，我們該怎樣應對！

【案例一】七（5）班一女生強迫其他女生毆打同班一女生的案例。問：你們在成長過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？

【討論】（1）打架是一種動物的本能，在動物學里叫攻擊行為。是指動物為為了爭奪食物、領地、巢穴、配偶而發生的爭斗。人在越小的時候，動物的特征越多，在讀小學及其之前打架，可以理解。但隨著年齡的增大，人的修養、品 德在逐步提升，在從由動物到人的轉變，進了初中后還打架，大家認為合適嗎？

（2）在學校內被其他同學欺負，你該怎么辦？

（3）在校外受到暴力侵害時該怎么辦？

【案例一】八年級一男生段某勒索同班多名同學錢物多達1993元案例。經我調查，段某在班上沒有打過一個同學，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學校紀律，對老師有禮貌；在誠實善良的父母眼中，他是個理解父母艱辛的、聽話的好兒子。但在不到一個學期（進4各月）的時間里，段某向同班同學“借”走錢及飯卡上的錢累計1993元，這到底是為是么？原來，段某編了一個謊言：說自己社會上有一群“哥們”罩著他。全班同學都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅持了進4個月，最終將一個同學逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風險將這事告知老師！后來經調查，段某根本不知道社會上的“哥們”!段某也沒有想到一個謊言就將全班40多個同學嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長，任由他擺布！問：是段某害了全班同學，還是全班害了段某？

第七課 合作中的快樂

（一）課文內容

《合作中的快樂》是云南省實施素質教育基礎工程系列教材（第三版）小學三年級《生命生存生活》中的第七篇課文。課文由故事屋、童言暢談、活動園地、心語點燈和行動舞臺五個部分組成。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故 事為切入點，講述了一位大善人在天使的帶領下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們在使用三米長的筷子享用一桌美味佳肴時，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對面的人吃，最終享受到了美味佳肴。由此引發同學們對故事內容的思考，初步認知團結合作的重要性，產生合作的意識。

（二）教學目標

1、認識合作的重要性，培養合作意識。

2、培養合作能力，在活動中體驗合作的快樂。

（三）教學重、難點 重點：

認識到個人的能力有限，學會與人合作，培養合作意識。難點：

善于與人合作，培養學生的合作能力。

四、過程

（一）故事屋

聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。

（二）童言暢談

1、思考：聽了這個故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達陸地？

2、討論：聽了這個故事，你明白了什么？

通過思考和討論，讓學生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達陸地，是因為他們團結合作，不怕犧牲自我。明白在困難來臨時只有通過合作才能保住 生命，獲得生存。從而讓學生初步認知團結合作的重要性，產生團結合作的意識。

（三）活動園地 游戲名稱：數數小動物

游戲規則：一分鐘內數清圖中各種小動物的數量。

活動分兩步進行，第一步，讓學生自己數各種小動物的數量，然后說說自己的感受。

第二步，小組合作數一數各種小動物的數量，然后匯報小組合作的做法和感受。

（四）心語點燈

一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，因此要學會與他人合作，取長補短，才能獲得成功。

（五）行動舞臺 活動一：珠行千里

游戲程序和規則：十個同學手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊員手拿乒乓球。老師下令游戲開始時，拿球的同學將球放入自己的球槽，讓球順著球槽滾向下一個隊員的球槽里，然后快速站到隊伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點小桶里即為小組合作成功。活動二：賽龍船

游戲程序和規則：十人一組縱向排列，站在隊列最前面的同學用左手抱住第二個同學的左腳，第二個同學抱住第三個同學的左腳，依次往后抱，當教師 發出口令時，各小組從起點開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達終點即為小組合作成功。

在進行這兩個活動的過程中，要求隊員之間團結合作、相互協調、互相配合，每個隊員都要有自我控制的能力。這就培養了學生的團隊合作能力，增強了學生的團隊合作意識，合作的成功也讓學生享受到了合作的快樂。

（六）小品“兩牛吃草”

《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。經過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結果他們都吃到了草。

學生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內容，明白其中的道理，再次感悟團結合作的重要性，培養合作的意識，享受合作的快樂。

第八課 神奇的作文機

學習目標：

1、了解我們是從哪里來的，懂得健康的的真正含義和健康的重要。

2、知道如何保持身體健康，學會保護自己身體的健康。結合實際合理安排好自己的生活、學習和鍛煉。

3、理解保持心理健康的意義，正確看待心理問題，學會調節自己的情緒。學習重點：

知道健康的完整含義，學會保持自己身體和心理健康的方法。學習難點：

正確看待心理問題和學會調節自己的心理。教學過程：

一、導入教學

有健康強壯的身體，是我們每個人的追求，那么怎樣才能使自己健康呢？讓我們今天一起來學習第6課，共同探討和交流健康問題，通過學習總結得出怎樣擁有和保持自己的真正健康。

二、出示學習目標和自學要求

（一）學習目標

1、了解我們是從哪里來的，明白健康的的真正含義，懂得健康的重要。

2、知道如何保持身體健康，學會保護自己身體的健康。結合實際合理安排好自己的生活、學習和鍛煉。

3、理解保持心理健康的意義，正確看待心理問題，學會調節自己的情緒。

（二）自學提示

1、自由讀教材1至5頁，邊讀邊畫出本課的要點內容，對不理解的地方做好標注。

2、邊自學教材內容邊思考和解決以下問題：

（1）教材中我是從哪里來的呢？我們的成長從哪里看出來呢/（2）健康對人重要嗎?世界衛生組織對健康如何定義？（3）如何保持身體健康？（4）調節情緒和健康有沒有關系？

三、學生按照學習目標和自學要求進行自學，教師巡視指導

四、檢查學生自學和進行點撥補缺

（一）采取提問形式，解決自學提示的4個問題

（二）出示聯合國世界衛生組織制訂的健康的十條準則

1、精力充沛,對負擔日常生活和繁重工作不感到十分緊張疲勞；

2、樂觀、積極、樂于承擔責任；

3、應變能力強；

4、善于休息,睡眠好；

5、能抵抗一般性疾病；

6、體重適當,身體均勻；

7、眼睛明亮,反應敏銳；

8、牙齒清潔,無齬齒,無疼痛,牙假顏色正常,無出血現象；

9、頭發光澤,無頭屑；

10、肌肉豐滿，皮膚富有彈性。

生活教育：

幫助學生確立健康、高尚的生活目標和生活觀念。讓學生在了解物質生活與精神生活、個人生活與社會生活、職業生活與公共生活之間相互關系的基礎上，學習和鍛煉生活能力，養成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎上逐步確立高尚的生活理想，把追求個人的幸福生活與實現社會的和諧發展和祖國的繁榮富強有機結合起來。

九、養成好習慣

一、教學目標：

具有良好的學習習慣、生活習慣，是學生健康成長的需要，培養孩子良好的習慣，首先要抓孩子的自理能力。針對低年級學生特點，通過生動的表演、精彩的比賽，對學生進行全方位的習慣培養。

二、教學重難點：

1、讓低年級的學生分清哪些是不良的生活、學習習慣；

2、引導他們總結出形成好習慣的方法；

三、課前準備：

1、課前簡單分析、總結出學生存在的問題和現狀； 2、查找相關方面的資料；

3、學生根據自己一學期的成長過程，總結自己的過去；

四、教學形式： 口語交際

五、教學課時：1課時

六、教學過程：

（一）導入情境

在人的一生中，有一個好的生活習慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點應該從小處著手，從小培養，從而達到其他人生習慣的同步養成。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關鍵，請欣賞我們學校學生為大家帶來的好習慣的圖片。

（二）創設對話情景

師：今天，我發現同學們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：

師：同學們，假如今天你發現了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。

生：??

師：同學們，你們覺得他們做得對嗎？ 生：??

（此處，重在引導學生側面夸，表述時的語言是否恰當，可采用生生評價的方法，討論總結并板書：語言恰當。）

好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？

表演情景之二：

讓學生進行情景模擬，模擬內容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發現后很傷心，并把他告訴了老師，這時老師正好在改作業??

教師讓同學們先發言講講小明這么做對不對，讓后讓學生上臺照著這樣的劇情續演后面的情節，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認自己的錯誤，還是不肯承認錯誤，小君又是怎么做怎么說的。（設計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。）

（三）童言暢談：

我們應養成的習慣：

1、文明禮貌；

2、學會尊重

3、保護隱私

4、勤奮自強

5、誠實守信

6、待人友善

7、遵守規則

8、勤儉節約

9、環保衛生

10、熱愛勞動

師：同學們，剛才我們在一些生活情景中重現了許多平常不注意就會犯的小錯誤，下面我們一起來總結一下，生活中還有哪些不良的生活、學習習慣。

討論：

1、你自己有哪些好習慣？

2、同時你還有哪些不好的習慣呢？

（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）

（四）總結升華，拓展好習慣如何養成

1、同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。

2、宣誓承諾

我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。

只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。

只要校園里有不講文明，不講規范的行為，我們就要阻止。

當我們進入校園時，一定保持衣著整潔干凈。當我們答應別人時，就要說到做到。

當我們見到他人有困難時，一定要主動幫助。

3、養成好習慣的方法：

（1）好習慣要從小培養，關心愛護

（2）開展豐富多彩的教育活動

（3）從細節入手 言傳身教

（4）家校合作 循序漸進

（五）教師小結：養成好習慣的重要性和意義。

（六）作業布置：在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養成好習慣的計劃書。

十、美美和妞妞

活動目標：

1、能夠明白“妞妞”內心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。

2、通過課堂活動，讓學生體驗到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。

3、能夠發現和欣賞自己和他人的一些優良品質，并激發學生向具有優良品質的同學或他人學習。活動對象：小學三年級 活動時間：一個課時 活動過程：

一、聽老師講故事。

聽老師講《妞妞的故事》，見教材。

二、畫一畫心中的“妞妞”

1、畫肖像。聽了故事，我們認識一個叫“妞妞”的小朋友，現在老師請大家發揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。

2、畫作展示。請同學們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。

三、童言暢談

聽完老師講的故事，請大家談談自己的看法：

1、為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？

2、展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？

3、故事告訴了我們一個什么道理？ 【同學發言】 【老師總結】

四、認識美麗的自己和他人

聽了妞妞的故事，我們認識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因為只要心靈美麗，在別人眼中也可以成為一個美麗的人。同學們對怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對自己的美麗也一定有了自己的發現。下面請同學們5個人一個小組，在小組長的帶領下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學的美麗心靈。注意，我們的時間是十分鐘，每個同學都要在小組中發言，分享完畢后，每個小組派一名代表講一講你們小組總結的美麗宣言。

四、活動總結：

老師帶領同學閱讀“心語點燈”的內容。老師對今天同學課堂表現進行總結。

五、課后任務

請同學們在課后完成教材“行動舞臺”的內容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學。

十一、山谷的回音

教學目標：

1、通過學習本篇故事，讓學生懂得應如何和同學相處。

2、在生活學習中，應該怎樣去尊重別人。

3、讓學生學會做一個有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。教學過程： 一，談話導入

師：

1、如果你們在山谷間大聲喊叫，會發現什么？（回音）。2那么你們發現，你們說什么，那么回音的內容頁是相同的。

4、那么你們還發現，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因為什么？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。

二、分組讀故事，并進行討論

三、讓學生表演故事中的情景 重點說一說故事中最后一句話的含義。

四、童言暢談（完成練習第一、二題）

五、活動園地

讓學生分組把內容補充完整，以小組為單位，進行表演，從而引出心語點燈“組織是一門學問，學會了尊重別人，就學會尊重自己。”

六、行動舞臺

可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學或者父母交談，說說如果重新給你一次機會，你會怎么做？

2、通過學習，你有什么感受嗎？跟老師和同學們說一說。

十二、張開想象的翅膀

課題分析：

學校以分數為目標的教育觀點是扼殺兒童想象力的重要因素。隨著年齡的增長，人們的創造力呈逐步下降趨勢。所以，學校教育仍然需要強調學生們的想象。本活動著眼于促使學生拋開框框套套，展開豐富的想象。以想象作為對未知進行追求和探索的起點。使學生意識到，想象是每個人身上都會發生的現象，也是每個人都具有的能力，每個人都可以展開充分的想象；使學生知道，想象是創造的前提。人類的許美好愿望的實現，都是從想象開始的 一、懸念導入，激發學生學習興趣

1、師：今天老師給大家帶來了一件神秘的禮物，看（出示一個包裝精美的盒子），這華麗的包裝，還散發著淡淡的香味，你們猜猜會是什么呢？學生有的猜是香皂，有的猜是美麗的小飾品，還有的猜是一朵花?? 師：同學們的想象真豐富，到底是什么呢？哪個同學來幫老師打開？（指名打開）

2、打開盒子后是一個稍小的盒子，學生再猜。

3、老師打開盒子后，還是一個盒子。再讓學生猜。

4、學生猜后，是指名打開，學生“哇?”喊出聲音，“是一張卡片”。師：這是一張卡片，誰來大聲的念出來？指名念卡片上的內容：張開想象的翅膀。

5、師板書課題。

（二）故事屋

1、指名再現故事內容。師：小朋友，故事聽完了，在你小的時候有過像小剛一樣的奇思妙想嗎？把你小時候的奇思妙想和小組的同學交流交流。（師巡視）

2、指名說說自己的小故事。

3、課件出示愛迪生小時候孵雞蛋的故事之后討論：你認為小剛、愛迪生的做法可笑嗎，為什么？（討論后小組派代表匯報）

4、師小結：今天，我們在讀他們的故事時覺得可笑，但從另一個方面也可以看出愛迪生是一個善于觀察、勤于思考、敢于嘗試的人。

（三）奇思妙想小發明 師：不僅小朋友們會有各種各樣的奇思妙想，爸爸媽媽們也有。播放短片《爸爸媽媽的奇思妙想》和人們的小發明：不會摔跤的椅子、會發光的拖鞋，雙人雨傘?? 師：看了這些小發明你有什么想法？生：我也想發明一些生活用品??

（四）張開想象的翅膀

1、誰的想象力最豐富師：現在閉上眼睛，聽老師說的內容。師口述，學生想象——未來的世界。師：把你想到的未來的世界畫下來。

2、學生展示自品。學生的想象很豐富，有的想到未來的飛機、房屋、書包等等。

（五）課件播放，師收集的其他小朋友想象的未來的世界。

（六）小結：從今天的學習我們懂得了一個道理：沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發現。（學生全體齊讀這句話）

1、好的開始就是成功的一半上面的這節課可以說該教師上得很成功，由于有了精彩的導入，不僅學生的興趣被成功激起，而且聽課教師的興趣也被成功激起。學生很想證明自己猜的是否正確，聽課的教師也很想看看這些盒子里到底是個啥樣兒東西，所以在導入部分這個教師就已經成功地激發了學生的興趣，而且使學生在整節課中都有了較高的學習興趣。該教師的導入非常精彩，準備的教具簡單，但是又很能吸引學生的注意力。

2、充分體現新課程理念以上的這節課，不僅導入好而且課堂氣氛活躍，教師注重學生的主體性，師生互動、生生互動較好。學生的學習主體性得以充分體現，教師的組織引導也做得恰到好處，不再像傳統教學模式一樣“教師講、學生聽”，而是引導學生自主學習，主動獲得知識。

3、教學中貫穿德育、能力和人生觀、價值觀、世界觀的教育在教學中，教師不但在為教學目標教學，還注重在教學中貫穿德育、能力等教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，真正做到既教書又育人。

十三、換一種方式想一想

一、看圖想一想：換位思考 有一天，丹丹發現爸爸給自己新買的一支鋼筆不見了，她在教室里找來找去也沒找著，正在她很著急的時候，突然發現正在做作業的同桌沙沙的文具盒里放著一支和她一模一樣的鋼筆，丹丹走過去對沙沙說：“我的鋼筆怎么會在你的文具盒里？請你把它還給我。”沙沙委屈地說：“這是我爸爸剛給我買的生日禮物啊，為什么要把它還給你？”沙沙堅決不給，于是兩人你一句我一句在教室里爭吵了起來。過了幾天，丹丹發現失蹤了幾天的鋼筆居然在書包的一個角落里找到了，她知道自己冤枉沙沙了，心里很矛盾，要不要去給沙沙道歉呢？

二、全班齊讀案例

三、小組討論

1.如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？

2如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個臉譜，并給臉譜涂色）⑴如果你選擇的是微笑，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑵如果你選擇的是生氣，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑶.如果你選擇的是不理不睬，你覺得丹丹會有什么樣的心情？

3、如果換個角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？

四、童言暢談

師：如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？ 生1：沙沙對不起，那天是我錯怪你了。生2：沙沙，請你原諒我，那天是我錯了.生3：沙沙，對不起，那天我不該那樣對你。師：丹丹的道謙如果你是沙沙你滿意嗎？ 生：滿意。

師：如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個臉譜，并給臉譜涂色）

生1：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑了心情一定會好起來。生2：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑，心情肯定會開朗。生3：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙生氣，心情會很難過。生4：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙不理不睬，心情會很難過。師：如果換個角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？ 生：微笑的表情。

師：請畫出你希望看到沙沙的表情： 師：請把你的作品展示給大家看。

教師小結：同學們，如果我們在問題發生的時候，換個角度想一想，換一種方式想一想，也許很多不該發生的矛盾也就不會發生了。

五、行動舞臺

找一件你身邊發生過的不愉快的事，想一想當時的情景，如果換一種方式思考，結果又將是什么樣？

第四篇：三生教育教學設計

“三生教育”之生存篇 《學習寬容》教學設計

紅河州金平縣第一高級中學 語文教師 范永發

教學內容：

省編普通高中《生命·生存·生活》（第二版）《學習寬容》章節 教學目標：

1.了解待人寬容的重要性—會使自己和他人都感到愉快。

2.在與人交往中，學會寬容有度，寬容有方，與人和諧相處。

3.正確認識寬容，懂得共同生活需要相互寬容的道理。并學習如何成為一個待人寬容的人。教學重難點：

體會寬容的作用，把握寬容有度，恰當運用寬容。教學方法：

情境創設法、情感滋潤法、小品表演法、分組討論法。

教學設想：通過大家觀看小品、情境創設、情感滋潤和分組討論等諸多活動環節的設計，采用集體疏導的方法，讓學生認識到寬容待人的重要性，并能在日常的學習和生活中學會寬容待人，能與同伴和睦相處。教學過程：

導入新課

同學們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關系，都想學業有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現實卻讓我們很多同學陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學發生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而和老師、父母無聲地冷戰！用什么方法可以解決呢？那就是——寬容！

一、認識寬容

教學情境1：幻燈片顯示(小明的困惑)我想做一個“寬容”的人，我覺得寬容就是事事遷就，處處忍讓，但有時別人卻說我太軟弱了，做事沒有原則，比如校外不良少年看我好說話，常跟我要錢，我也就忍氣吞聲。作為班干部我總是“寬容”其他同學違紀，老師認為我不負責任。我也很苦惱??

我們的生活需要寬容，我做的不對嗎？ 活動設計1：學生表達自己的看法。1．通過“小明的困惑”引發學生思考

寬容不是——軟弱 放任 縱容 一味遷就 無原則退讓 應做到——寬容有度，還要區分寬容與軟弱、縱容的界限。教學情境2：“奧運會的經典時刻”（視頻）

04年雅典奧運會男子單杠決賽錄像片斷。在那次比賽中，涅莫夫雖然沒有拿到金牌，但他仍然是觀眾心目中的“冠軍”；他沒有打敗對手，但他以自己的寬容征服了觀眾。

2．讓學生懂得寬容的表現。

活動設計2：學生說出表現寬容與非寬容的詞語。

寬容是——寬厚 豁達大度 理解 包容 胸懷寬廣 有氣量 虛懷若谷 海納百川 有原則退讓等等

教師引導學生歸納：寬容是一種氣質和修養，是一種人生智慧。（設計目的：使學生正確認識寬容，避免出現認識上的偏差。）

二、體會寬容

教學情境：學生表演小品，在活動中體會寬容。活動設計1：

小品一：下課了，小強和玲玲之間發生了什么事？

下課了，同學們都在玩，小強無意中撞了玲玲一下。玲玲不問緣由，就跑去向老師報告，說小強打她，急得老師放下要批改的作業本，去處理這件事。

小品二：在活動室里，又發生了什么事？

活動室里，同學們正在排練節目。這時，小微一不小心踩了小欣的腳。小欣生氣地使勁推了小微一下，頭一甩，生氣地說：“你把我的新鞋踩臟了，不跟你跳了！”說完就跑到外面去了。

小品我們看完了，下面我們就根據小品中的內容展開討論：

1、說說玲玲和小欣這樣做對不對？為什么？

2、如果你是玲玲和小欣你會怎樣做？ 討論（5分鐘）：

同學們討論得非常激烈。其實在我們生活中都有過沖動、不理智的時候，經常會與朋友發生摩擦。如果我們嚴以律己、寬以待人，就會消除許多不必要的爭執，會化解多種矛盾，使自己成為一個受歡迎的人，所以，我們要學會寬容。

板書：學會寬容

嚴以律己

寬以待人

活動設計2：講一講與你有關的寬容的事例，談談當時自己的感受。（略）

歸納：如果被人寬容應懂得珍惜，不被人寬容要反思自身行為，寬容別人開闊了胸懷也寬容了自己，不寬容別人自己也難以釋懷。（設計目的：為下一環節做鋪墊。）

三、學會寬容

活動設計1：討論有什么好方法既寬容別人又讓對方改正缺點還能融洽人際關系？學生結合生活實際談做到寬容的好方法。

教師歸納并出示：寬容有方：善意的提醒、委婉的勸說、適當的退讓、機智和幽默等。

（設計目的：體會寬容有多種方法，寬容需要智慧。）活動設計2：寬容大家談

學生討論：我們要寬容別人的哪些方面？

教師歸納：真正寬容的人應做到：容人之短、容人之過，還要容人之異，更要容人之長、容人之功

（設計目的：讓學生懂得真正的寬容內涵。）

教學情境：引用“三氣周瑜”的故事，懂得忌妒他人就是傷害自己的道理。活動設計：學生談自己周圍與忌妒有關的事例，結果怎樣？

（設計目的：認識到忌妒的危害性，學會將忌妒化為佩服和動力，取長補短。）

四、感謝寬容

教學情境1：講述“六尺巷”的故事，懂得寬容的作用。

清代中期，有個“六尺巷”的故事。據說當朝宰相張英與一位姓葉的待郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭地皮，發生了爭執。張老夫人便修書北京，要張英出面干預。這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即作詩勸導老夫人：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”張母見書明理，立即把墻主動退后三尺；葉家見此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。

活動設計：學生談一談寬容帶給我們的收獲。教師歸納并出示：寬容是一種力量（寬容的作用）

能化解矛盾沖突、增添信心和勇氣、提高個人修養、使人和諧相處、感受生活美好等。

（設計目的：學生總結寬容的重要性，從而更加珍視寬容。）

教學情境2：“寬容心語”配合優美的音樂。

活動設計：填寫寬容心語，以此感謝他人對自己的寬容。寬容是一種風度，寬容是一種境界，寬容是一種胸懷。海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。

世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

??

（設計目的：培養學生的感恩意識，懂得相互寬容，是和諧生活所必需的，學會主動創造寬容和諧的人際關系，達到情感上的升華。）

五、結束本課

教師總結：同學們，我們都生活在一個溫暖的集體里，每個人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快，所以，同學之間對別人的過失要做到：（齊讀）要學會寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計較，處處為他人著想，學會退一步海闊天空，風平浪靜。要懂得與人為善，待人寬容是一種良好的心理品質，不僅能避免相互傷害，而且能使雙方都感到心情愉快。

結束語（摘抄）：一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。讓我們學會寬容待人，因為當你為別人開啟一扇窗時，也會讓自己看到更廣闊的天空。

《美美和丑丑》教學活動設計 云南省曲靖市麒麟區東山鎮上坡坡小學 楊永德

一、活動目標

1、通過活動，讓學生知道真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

二、活動重點、難點

對美的本質認識，讓學生學會發現自己和同學身上獨特的美。

三、活動準備

1、一張美麗的小女孩圖片和一張丑陋的小女孩圖片。

2、用小黑板抄有“心語點燈”的話語。

四、活動課時安排 一課時。

五、活動過程

（一）、導入新課，板書課題

1、出示圖片，讓學生直觀感受圖上兩個小女孩誰美麗，誰丑陋。

2、教師引入課題,板書課題：活動7 美美和丑丑

（二）、講授新課內容

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、活動園地：聽了故事之后，讓我們為丑丑畫一張像，把你心目中的丑丑畫出來（學生獨立完成）。

3、童言暢談：

（1）、展示一下我們大家畫的丑丑，說一說，丑丑真的不美嗎？（2）、為什么丑丑依然不好看，而大家卻更加喜歡她了呢?（3）、如果你有機會認識美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

4、通過以上討論，你對美麗的認識又有了哪些改變？說出你的認識。美麗就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 美麗就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 夸夸自己的美麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 夸夸同學的美麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、討論交流：什么樣的人才算是美麗的人呢？

（三）、心語點燈（出示教具，讓學生認知。）

其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定你在別人心目中的形象。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。讓我們學會發現自己和同學身上獨特的美吧！

（四）、行動舞臺

通過學習，相信同學們對美麗都有了自己的看法，那么就讓我們把自己的想法展示出來吧。請同學們把你們心目中美麗的同學介紹給大家，說說他又什么特點和品質。

（五）、教師總結（略）

《生命只有一次》教學設計

默認分類 2009-12-04 17:13 閱讀11 評論0

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《生命只有一次》教學設計及課后反思作者：柳吉蓮 | 來源：菱角教育網 | 時間：2009-06-25第一課時

[教材分析] “三生教育”以學生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統教育。教材首先安排了一首小詩《生命的價值》教育學生認識生命，感受生命的美好。接著討論電視中那些打不死，摔不死的鏡頭是真的嗎？死了還會活過來嗎？讓學生知道生命只有一次，提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。下來的活動天地和故事屋及5.12地震圖片，最后以心語點燈：親人的存在對你很重要，用樣，你的存在對他們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對于我們只有一次，請珍愛我們的生命吧！讓學生了解生命只有一次，要珍愛生命。最后的行動舞臺，知道怎樣珍愛生命，保護自己。課文

內容豐富，安排合理。計劃課時數1節。

教學目標：

1、認識生命，感受生命的美好。

2、知道生命只有一次，提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3、掌握一些保護自己的小知識。

教學重點：讓學生了解生命只有一次，要珍愛生命。

教學難點：知道怎樣珍愛生命，保護自己。

教學方法：講舉事例和討論。

教學時間：一課時

教學過程：

一、認識生命，感悟生命的可貴

1、學生討論世界上哪些東西是有生命的。

2、圖片欣賞，說一說你可以從這些圖片中感受到什么？

4、師總結：是啊，這些生命多么美好，生命對于我們來說不僅美好而且很寶貴，為什么呢？因為我們每個

人的生命都只有一次。（板書：生命只有一次）

過渡：老師給同學們帶來了一個小故事，請同學們聽后評一評。

二、事件評析

（一）事件： 小明十分喜歡看電視，特別是電視當中的那些武打場面，看著那些會武功的大俠打不死，從很高的地方跳下來也摔不死，小明十分羨慕，他十分想體會一下當大俠的感覺，所以有一天他也從很高的樓上跳下去，結果他卻摔斷了腿。

學生討論評價以下問題：

1、你覺得小明做得對嗎？為什么？

2、電視中那些打不死，摔不死的鏡頭是真的嗎？

3、人死了還會活過來嗎？

明確死亡的定義：死亡就是失去，失去你最親密的朋友，失去你的父母。而且是永遠的失去，再也不可能

回來。（指名讀，齊讀）

過渡：假如我們的親人、朋友不幸離開了人世，我們會有什么感受呢？在5.12汶川的大地震中，無數的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起學習的同學，許多的爸爸媽媽也失去了自己的孩子，他們都十分的悲傷。下面我們就一起來聽聽一位經歷了地震的小朋友給我們講述的地震時的故事：

（二）故事屋：課本14頁。

觀看5.12地震圖片

思考：

1、聽了這個故事，看了這些圖片你有什么感受？

2、如果你失去了爸爸媽媽成為一個孤兒，你會怎么樣？爸爸媽媽對于你來說重要嗎？你對于爸爸媽媽重要嗎？

心語點燈：親人的存在對你很重要，用樣，你的存在對他們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對于我們只有一次，請珍愛我們的生命吧！

情景假設：假如你在教室里上課。地震這個時候發生了，你知道該怎么保護自己嗎？

三、怎樣保護我們的生命

你們現在已經學會在地震時保護自己的生命了，那么在遇見其他危險的時候我們又應該怎樣來保護我們的生命呢？老師想先考一考小朋友一些小常識。考一考：你知道報警電話、火警電話、急救電話是多少嗎？ l 如果在放學的路上遇見了壞人跟蹤你，你應該撥打哪一個電話？

l 如果鄰居家著火了，你應該撥打那一個電話號碼？ l 如果有人生病了，很危險你應該撥打哪一個電話號碼？

小結：現在我們知道了在遇見危險的時候，我們可以撥打這些電話號碼尋求幫助。而且在撥打這些電話的時候是免費的，任何一臺電話都可以撥打。

比一比

l 被小狗咬到，我們應該：①沒關系，一會就不痛了；②去醫院打狂犬疫苗；③不告訴爸爸媽媽 l 乘車時我們應該：①把頭和手伸到車窗外面玩； ②安靜的坐在自己的位置上；③在車內大聲喊叫

l 下面哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

l 看到爸爸吃藥我很好奇，我想：①吃一點，沒關系。②不能吃，藥吃錯了會有生命危險的

3、肯定好

吃，我要多吃一點

l 過馬路時，紅燈亮了，我們應該：①繼續走。②等綠燈亮再走。③不看紅綠燈。l 天氣太炎熱了，我們應該：①在家里洗澡 ② 到小河里洗澡 ③到哪里洗都可以。

讀一讀

同學們已經了解了保護自己生命的基本知識，下面小蜜蜂給我們帶來了一首兒歌，我們趕快去看讀一讀，小蜜蜂告訴我們些什么。小學生，上學校，走路要走人行道。

過馬路，十字路口看信號。上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。家用電器和煤氣，閱讀說明再開啟。發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。一人在家關好門，與人說話要謹慎。發現壞人來撬門，趕快撥打110。

狗咬貓抓毒蛇咬，快快快，送醫院，醫生處理才安全。學校安全人人講，安全學校人人贊。安全知識時時記。注意安全處處提。

生命之帆安全行，知識海洋任我游，任我游

三、體驗生命之美，珍愛生命。

師：相信今天同學們學到了很多保護自己的方法，生命只有一次，讓我們用一首小詩來結束今天關于生命的討論。我們一起來朗誦好嗎？

朗誦詩歌《生命的價值》

四、結束語

生命只有一次，讓我們一起來珍愛生命！

課后反思：第一次上“三生教育課”的確有些不知道從哪些方面入手，我仔細研究了教材，針對學生的年齡特點我認為教學目標不應該制定得太高，于是我把本節課的教學目標制定為：

1、認識生命，感受生命的美好。

2、了解生命的寶貴，知道生命只有一次。

3、能掌握一些日常生活當中保護自己的小常識。而根據教學目標我安排了三個教學步驟：

一、認識生命，感受生命的美好。

二、事例講解與討論，感知生命的寶貴。

三、小活動：學會保護我自己。主要采用講解事例、討論的教學方法，再通過一些小活動提高學生的自我保護意識。

我認為對于三年級的學生來說一來就談到生命的價值，似乎這個話題太深奧，于是我舍棄了課本中一來就安排的小詩《生命的價值》。而是先從認識生命說起，先讓學生說說世界上哪些東西是有生命，學生的話匣子很快就打開了，很積極地進入到了解生命的活動中去。接著我又讓學生欣賞了一些植物、動物、和人物的美麗圖片，讓學生從美好的事物中感受到生命的美好，接著進一步引申到生命不僅美好而且還寶貴，因為生命只有一次，于是正式展開了今天的討論。我覺得這一步驟收到的效果和我預期的差不多，學生對

生命很感興趣，通過圖片感悟了生命的美好。

第二步，我就書上的兩個事例讓學生展開了激烈的討論，因為事例和平時的生活十分接近，學生都能積極發言，而有的學生的發言還讓我看到了學生課外知識豐富的一面。例如“電視當中那些打不死摔不死的鏡頭是真的嗎？”有一學生回答“不是，摔不死的那些鏡頭是演員用鋼絲吊著拍攝成的，有的還是用電腦制作的”。第二個事例是結合汶川大地震來進行教學的，在談到地震時你有什么好辦法迅速逃離時，一個學生說：“下樓時，女生扶著樓梯上的欄桿，男生扶著墻面，這樣有了秩序，速度就會提高很多。”連我都沒有想到的好辦法，學生卻想到了，而且想得很妙，我也不由得佩服起他們來，三生教育課獲得發展的不僅是學生，我——

教師也是受益者。

在故事屋這一環節時，我是這樣設計的：先由教師講述課本上的故事，然后再讓學生觀看了汶川地震時的一些圖片，最后再展開討論。學生在聽了故事之后，心里本來就很難受，再通過圖片的渲染，心靈更是受到了很大的震動。討論時，有的學生說：“我的眼淚都要流出來了。”有的說：“我的心都要碎了。”學生對生命的認識又上升了一個高度。通過這堂課，我體會到，孩子們并非不會發現，不能感受，只要我們給孩子們這個空間，讓他們去觀察、去體會、去領悟，我想我們就能達到生命教育的目標。

最后我安排的是小活動。活動的內容相對簡單，達到了預期的效果，但我仍然覺得活動的方式還過于嚴肅和單一。在以后的教學中應盡量讓活動多樣化，讓學生在活動中得到知識，同時又讓他們感受到三生教育課堂其他課堂氣氛不一樣，輕松愉快，大家齊討論，共分享，讓他們樂于參與到活動中來。課文結束時，我與學生共同朗誦了詩歌《生命的價值》這首小詩，通過前面教學的鋪墊，學生對生命已經有了一定的感悟，此時再來朗誦這首詩就不會顯得很突兀，學生的感情得到了升華。總之，三生教育課是孩子人生當中必不可少的一門課程，我將不斷學習，不斷探索更好的教學方法，讓孩

子們從這門課程中吸收更多的知識。

第五篇：三生教育教學設計

三生教育教學設計

主題：《快樂、健康伴我成長》

活動主題：快樂、健康伴我成長

活動目的：關注學生的心靈，讓學生更加快樂地成長。活動內容：了解學生的煩惱，教會他們自我調節，自我控制情緒的方法，對他們的心理進行簡單疏導。

活動對象：六年級學生

相關心理背景：情緒主導著我們每個人的一生。小學六年級的學生，對情緒已經有了非常明顯的感知。學習中的成長與失敗，同學中的友情與矛盾，師生間的融洽與抵觸等，越來越多的煩惱會在學生身上“才下眉頭，卻上心頭”。所以，適時地對他們進行心理疏導，教給他們一些自我調節，自我控制情緒的方法，學會快樂，就顯得尤為重要。

活動準備：課件、《推銷員的故事》、歌曲；學生準備自己的心情故事《我的煩惱》。

活動過程：

一、談話導入：

種子萌芽生長，必須經過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷亮光；蛹破繭而出，必須經過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。新時代的我們，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前。親愛的同學們，今天我們班會的主題是“快樂、健康伴我成長”。(出示主題幻燈片)

二、我的心情故事

1、導語：有一首歌里這樣唱道“不知道為了什么，憂愁它圍繞著我??”。是啊，不知什么時候，大家發現，單純的快樂杳無蹤跡了，學習中的成功與失敗，同學間的友情與矛盾，師生間的融洽與抵觸等等占據了我們的心靈，我們不禁哀嘆：“唉!我的煩惱來了!”。

2、學生講述各自的煩惱，訴說心情故事。

3、小結：同學們的煩惱大致來自于：

①壓力或焦慮心理、課業繁重、升學在即、競爭激烈、父母期望值過高。

②厭學心理。

③不和諧的人際關系：包括與老師、同學、家長的沖突和與異性相處的煩惱。

④對一些社會現象的困惑。

【設計意圖：用歌詞引起學生的情感共鳴，向老師、同學敞開心扉，訴說自己的煩惱，并通過老師小結，明白自己的這些煩惱產生的原因。】

三、向煩惱挑戰

1、導語：同學們所說的這些是我們每一個人成長過程中都會遇到的問題，非常正常，不必驚惶，但能任憑煩惱淹沒我們嗎?請聽一個小故事。

2、教師講兩個推銷員的故事。

在推銷員中，廣泛流傳著一個這樣的故事：兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，由于炎熱的非洲人向來都是打赤腳。第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來：“這些人都打赤腳，怎么會要我的鞋呢。”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場大得很呢。”于是想方設法，引導洲人購買皮鞋，最后發大財而回。

3、請同學們談談聽故事后的感受。

4、教師小結：看待問題，解決問題心態很重要，人生的喜怒哀樂也可以因為角度不同而有所不同，要有積極的心態，煩惱才不會和我們如影隨形。

5、心理健康專家提醒：（出示幻燈片）你改變不了環境，但你可以改變自己； 你改變不了事實，但你可以改變太度； 你改變不了過去，但你可以改變現在； 你不能預知明天，但你可以把握今天； 你不能事事順利，但你可以事事盡心。

6、引導學生說出積極的心態有哪些：樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、勇敢、堅強、有意志力等。

7、小結：好，同學們，就讓我們帶上這些武器，正式向煩惱開戰吧！

【設計意圖：通過聽故事明理——一切不如意的事或許每天都會來臨，我們不能阻擋它們的來臨，卻可以選擇面對他們的心態。從而達成第一個教學目標——對待事物要有積極的心態。】

四、讓快樂伴隨你我

1、采訪身邊的同學是怎樣擺脫煩惱的。（一名男生、一名女生分別采訪部分男女同學，聽聽別人是怎樣擺脫煩惱的）

2、“健康小博士”提示自我調節的方法(課件顯示)①用名人名言、名人故事鼓勵自己 ②寫日記宣泄

③自我積極的暗示。例：我最棒!我能行!④找朋友傾訴、與家長、老師真情交流。⑤聽音樂。⑥運動。⑦看書。

3、老師和同學交流自己擺脫煩惱的方法——聽音樂、跳健身操，在歡快的《健康快樂動起來》的歌聲中，師生共同激情舞動。（教師播放音樂）

【設計意圖：這個環節主要是引導學生自己解決心理問題，學會自我調節，健康快樂的成長。】

五、結束語：

同學們，放開心懷，你會發現，快樂其實那么簡單，愿大家真正做一個身心健康的陽光少年，快樂學習、健康成長。