第一篇：三年級(jí)三生教育教案

課題：《生命、生存、生活》 所受年級(jí)：三年級(jí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。

2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。3在活動(dòng)中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動(dòng)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

鏡子

優(yōu)點(diǎn)卡

活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

同學(xué)們，又是三生教育課了，請(qǐng)同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）

生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）?；顒?dòng)二：聽故事

知自信

過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義。活動(dòng)

三、找自信

明道理

1、認(rèn)識(shí)了自信，那么請(qǐng)你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。

我的優(yōu)點(diǎn)卡

我的名字叫：

。我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：

。我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。

3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。

4、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。

5、請(qǐng)學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。

6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)中明白了什么？

教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會(huì)取長補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。

7、同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷。活動(dòng)四：做游戲

體驗(yàn)自信

1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。

小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺(tái)，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評(píng)時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對(duì)方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板書設(shè)計(jì)：

昂起頭來真美

認(rèn)識(shí)

作檢查

不因成功而驕傲

尋找

自信

明道理 體驗(yàn)

作實(shí)踐

不因失敗而悲傷

第二篇：三年級(jí)三生教育教案

昂起頭來真美

課題：《生命、生存、生活》 所受年級(jí)：三年級(jí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。

2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。3在活動(dòng)中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動(dòng)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 鏡子 優(yōu)點(diǎn)卡

活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

同學(xué)們，又是三生教育課了，請(qǐng)同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）?；顒?dòng)二：聽故事 知自信

過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義。活動(dòng)

三、找自信 明道理

1、認(rèn)識(shí)了自信，那么請(qǐng)你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。

2、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。

我的優(yōu)點(diǎn)卡

我的名字叫：。我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。

我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。

3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。

4、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。

5、請(qǐng)學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。

6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)中明白了什么？

教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會(huì)取長補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。

7、同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒?dòng)四：做游戲 體驗(yàn)自信

1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。

小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺(tái)，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評(píng)時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對(duì)方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板書設(shè)計(jì)：

昂起頭來真美

認(rèn)識(shí) 作檢查 不因成功而驕傲 尋找 自信 明道理 體驗(yàn) 作實(shí)踐 不因失敗而悲傷

《一片葉子落下來》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明白死亡是怎么一回事，哪些原因會(huì)導(dǎo)致人死亡？

2、通過故事、討論、談話等環(huán)節(jié)，懂得面對(duì)死亡時(shí)應(yīng)該正確對(duì)待。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到生命的獨(dú)一無二，能學(xué)會(huì)順其自然，懂得奉獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能不同程度地感受到文字中所蘊(yùn)含的生命哲理，進(jìn)而在生命意識(shí)里，形成一種愛的思想！

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看這是什么？（出示事先準(zhǔn)備好的教具——葉子）

2、那么看到這片葉子，你想到了什么？這節(jié)課呀，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于葉子的故事。

（二）初讀課文，整理感知。

1、由教師有感情的朗讀課文，同學(xué)認(rèn)真聽，并思考以下問題。（1）葉子一般是什么顏色的？（綠色）

（2）一般的情況下葉子都會(huì)變黃嗎？葉子變黃后，代表什么呢？（會(huì)，枯萎了）

（3）莎莎最害怕的事情是什么？（4）迪迪是怎樣安慰莎莎的？（5）迪迪對(duì)死亡的解釋是什么？

（6）莎莎和迪迪以及周圍的小伙伴們，最后是怎樣走完生命歷程的？

（三）暢所欲言，啟迪思想。

1、那么，同學(xué)們請(qǐng)你們想一想，像莎莎和迪迪這樣的人，還有誰？（劉胡蘭，1947年被捕，因?yàn)榫芙^投降，被鍘死在鍘刀之下，時(shí)年15歲。毛主席當(dāng)年為其題詞：“生的偉大，死的光榮?！?/p>

董存瑞，7歲時(shí)讀過幾天書，后因家貧而輟學(xué)，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他的家鄉(xiāng)成了抗日游擊區(qū)，他13歲時(shí)就當(dāng)上了兒童團(tuán)團(tuán)長。1948年，解放隆化城的戰(zhàn)斗中，用自己的身體充當(dāng)炸藥包的支架，犧牲時(shí)，不滿19歲。）

2、學(xué)完這篇故事，你對(duì)生命有什么新的認(rèn)識(shí)？ 教師總結(jié)：

人生就像是一片葉子，從嬰兒時(shí)期的嫩芽，到青澀的少年，到碧綠的壯年，到老年的枯黃?；蛟S，我們都只是一片很普通的綠葉，但是，我們要懂得把握自己的生命四季，即使是生命的冬季，也有有其珍貴的意義及價(jià)值。在活著的時(shí)候，我們要充實(shí)我們活著的每一刻，多做一些有意義的事情，遇到困難、遇到挫折的時(shí)候，要不畏艱險(xiǎn)、要勇往直前。就算是失敗了，也不要?dú)怵H，因?yàn)槲覀優(yōu)橹鴬^斗過，我們奮斗的過程是有意義的。我們要像莎莎和迪迪一樣，在生命的最后也能手拉著手、歡快地地飄下來。同學(xué)們，你們看，葉子落下了，樹仍然站著。當(dāng)樹倒下的那一天，生命還持續(xù)著，而我們，都是生命的一部份。春天的時(shí)候，落葉不會(huì)再回來，可是生命一直都在。

第三篇：三生教育三年級(jí)上冊(cè)教案

“三生教育”三年級(jí)教案

第1課

生命只有一次

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。課前準(zhǔn)備： 四川汶川地震短片 教學(xué)過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）

二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰(zhàn) 勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對(duì)你想見的人說什么？

2、以后你會(huì)怎樣對(duì)待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動(dòng)植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對(duì)它？我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？

3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩《生命的價(jià)值》

生命的價(jià)值

生命的價(jià)值是什么

我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機(jī)

這就是生命的價(jià)值

????總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛生命的人，無論怎樣都不會(huì)輕易放棄生的希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约?，還屬于所有愛你的人。

第二課 小貓流浪記

“ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對(duì)我們來說是無比的寶貴，同時(shí)我們也要主動(dòng)、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提升我們的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我們生命的意義和價(jià)值。

本著這樣的目的我設(shè)計(jì)了《生命是平等的》。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件，通過豐富的動(dòng)物和植物圖片并伴隨音樂的出現(xiàn)讓孩子細(xì)細(xì)體會(huì)生命的美，緊接著我轉(zhuǎn)換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動(dòng)物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對(duì)比使孩子們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴讓學(xué)生充分體會(huì)到生命具有存在的價(jià)值和意義，生命之間是平等的應(yīng)該和諧共處。在教學(xué)的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們?cè)诤椭C之中再次回味。

教學(xué)效果：

一、學(xué)生：①課堂上孩子們隨著動(dòng)植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動(dòng)植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對(duì)生命的珍愛是那么的真摯。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話語博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。

②在課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，教室里的植物角經(jīng)常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進(jìn)科技園捉小蟲子來玩的事情了；學(xué)校的小花園旁邊多了幾個(gè)長期義務(wù)駐守的小衛(wèi)士??有的孩子還自發(fā)的寫了幾張愛護(hù)花草保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語來給我看，說是要放到學(xué)校科技園旁邊，讓所有路過的人都能看到。

③課后生活中不時(shí)會(huì)有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區(qū)有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養(yǎng)它。但是媽媽說不衛(wèi)生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛護(hù)生命，我的心里暖洋洋的。

二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿足感。有的老師對(duì)我說在聽過自己精心準(zhǔn)備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累更重要的是自己也會(huì)在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會(huì)抽出點(diǎn)點(diǎn)的閑暇時(shí)間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學(xué)習(xí)生活中。

三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學(xué)習(xí)的效果。有些家長在跟我交流時(shí)對(duì)我說，孩子們很喜歡這門課，在這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。他們?cè)诩視r(shí)就經(jīng)常和父母親友交流課上的內(nèi)容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護(hù)動(dòng)植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時(shí)候自己情緒不穩(wěn)定時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子挑毛病，孩子就說，要學(xué)會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長似乎也發(fā)生著某些細(xì)微的改變，當(dāng)然這一切都是向著好的方向發(fā)展的。

總之，通過 “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗(yàn)。同時(shí)參與到其中的人也會(huì)受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實(shí)體會(huì)與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個(gè)人都投入到三生教育的洪流中來吧！

第三課 一片葉子落下來

設(shè)計(jì)思路：

生命不可重復(fù)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝。人的生命如此，動(dòng)植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長、死亡過程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動(dòng)通過擬人化的方式，讓學(xué)生分角色表演一片樹葉經(jīng)歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，并給人帶來快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對(duì)死亡，這是自然規(guī)律。

2.懂得生命的價(jià)值在于給別人帶來快樂。活動(dòng)建議：

1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會(huì)影響對(duì)教材的理解。要注意感悟角色的內(nèi)心世界，對(duì)下一步的討論做好鋪墊，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有話可說。

2、“心語點(diǎn)燈”里的話點(diǎn)明了生命的意義和價(jià)值，這一環(huán)節(jié)不要一帶而過，可以結(jié)合教材里樹葉的生命價(jià)值來談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價(jià)值？從而讓學(xué)生從小樹立正確的人生價(jià)值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。

3、“行動(dòng)舞臺(tái)”收集珍愛生命的小故事，可以讓學(xué)生交換閱讀，重在人人參與，還可擴(kuò)大信息量。

第四課 昂起頭來真美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。

2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。

3在活動(dòng)中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動(dòng)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 鏡子 優(yōu)點(diǎn)卡

活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

同學(xué)們，又是三生教育課了，請(qǐng)同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）?；顒?dòng)二：聽故事 知自信

過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義?；顒?dòng)

三、找自信 明道理

1、認(rèn)識(shí)了自信，那么請(qǐng)你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。

2、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。

我的優(yōu)點(diǎn)卡

我的名字叫：。

我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。

3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。

4、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。

5、請(qǐng)學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。

6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)中明白了什么？ 教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會(huì)取長補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。

7、同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒?dòng)四：做游戲 體驗(yàn)自信

1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。

小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺(tái)，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評(píng)時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對(duì)方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。

小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。

第五課 安全萬花筒

教學(xué)內(nèi)容： 三年級(jí)三生教育分為三個(gè)單元，即生命教育、生存教育、生活教育。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學(xué)生增強(qiáng)生存意志和提高生存能力。使學(xué)生在知識(shí)層面上把握生存規(guī)律，在意識(shí)層面上強(qiáng)化生存意志，在實(shí)踐層面上提高生存技能，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中安全隱患的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)交流，課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到安全的重要性。

3、提高安全意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素的傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前將學(xué)生分成4人一組，根據(jù)教師的要求提前進(jìn)行資料收集和準(zhǔn)備，讓學(xué)生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)組員討論。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，安全是我們生存的根本保障?？墒窃谖覀冎車嬖谥S多危險(xiǎn)的因素，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M上說說你們所查找到的我們周圍存在哪些不安全因素，為了我們的安全，我們應(yīng)該注意些什么？（5分鐘）

二、交通安全

1、導(dǎo)語：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應(yīng)該怎樣注意這些問題呢？（相機(jī)板書：交通安全）

2、學(xué)生講述

3、小結(jié)：同學(xué)們說的都是常見的交通安全問題。因此，我們應(yīng)注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時(shí)，應(yīng)眼觀六路耳聽八方。②要按交通提示燈通行。

③我們不能在公路上或公路邊做游戲。

三、校園安全

1、導(dǎo)語：為了我們的人身安全，希望同學(xué)們嚴(yán)格適守交通秩序。那么，在我們的校園內(nèi)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應(yīng)注意些什么呢？誰來說說。（相機(jī)板書：校園安全）

2、學(xué)生講述。

3、小結(jié)：同學(xué)們都了解了在校園內(nèi)容易發(fā)生的不安全事故，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮男@生活中隨時(shí)注意自己的安全，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)參與不安全活動(dòng)時(shí)，能及時(shí)制止或報(bào)告老師。

四、家庭生活安全

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關(guān)心愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。誰愿意起來說說。（相機(jī)板書：家庭生活安全）

2、學(xué)生講述

3、小結(jié)：在家庭生活中，我們應(yīng)注意： ①用電安全。②不能玩火。

③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。④打雷下雨時(shí)，不能到大樹下避雨。

五、向他人學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)語：誰能來為大家說說故事屋里的故事《寧寧的一天》

2、學(xué)生講故事。

3、同桌討論課本第23頁的這三個(gè)問題。（5分鐘）

4、全班交流。

六、總結(jié)延伸

同學(xué)們，為了我們大家的幸福生活，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。真正做到學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校人人贊，安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。課后，請(qǐng)同學(xué)們做一份關(guān)于安全的手抄報(bào)。

第六課 機(jī)智與勇敢的對(duì)話

【教學(xué)目標(biāo)】

1、列舉發(fā)生在我校學(xué)生身上的暴力事件，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)受到侵害時(shí)采取的措施及方法。

3、探討在社會(huì)生活中減少侵害的為人處世方法。（1）。

【教學(xué)重點(diǎn)】遇到暴力、侵害時(shí)及其以后的處理方法?！居?jì)劃課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 引入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校及社會(huì)中都會(huì)遇到或看到一些暴力、被侵害的事。這是生活的一個(gè)組成部分，每個(gè)人都很難避免這種不愉快的事件。關(guān)鍵是當(dāng)我們遇到時(shí)，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)！

【案例一】七（5）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。問：你們?cè)诔砷L過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？

【討論】（1）打架是一種動(dòng)物的本能，在動(dòng)物學(xué)里叫攻擊行為。是指動(dòng)物為為了爭奪食物、領(lǐng)地、巢穴、配偶而發(fā)生的爭斗。人在越小的時(shí)候，動(dòng)物的特征越多，在讀小學(xué)及其之前打架，可以理解。但隨著年齡的增大，人的修養(yǎng)、品德在逐步提升，在從由動(dòng)物到人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)了初中后還打架，大家認(rèn)為合適嗎？

（2）在學(xué)校內(nèi)被其他同學(xué)欺負(fù)，你該怎么辦？

（3）在校外受到暴力侵害時(shí)該怎么辦？

【案例一】八年級(jí)一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢物多達(dá)1993元案例。經(jīng)我調(diào)查，段某在班上沒有打過一個(gè)同學(xué)，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)老師有禮貌；在誠實(shí)善良的父母眼中，他是個(gè)理解父母艱辛的、聽話的好兒子。但在不到一個(gè)學(xué)期（進(jìn)4各月）的時(shí)間里，段某向同班同學(xué)“借”走錢及飯卡上的錢累計(jì)1993元，這到底是為是么？原來，段某編了一個(gè)謊言：說自己社會(huì)上有一群“哥們”罩著他。全班同學(xué)都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅(jiān)持了進(jìn)4個(gè)月，最終將一個(gè)同學(xué)逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風(fēng)險(xiǎn)將這事告知老師！后來經(jīng)調(diào)查，段某根本不知道社會(huì)上的“哥們”!段某也沒有想到一個(gè)謊言就將全班40多個(gè)同學(xué)嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長，任由他擺布！問：是段某害了全班同學(xué)，還是全班害了段某？

第七課

合作中的快樂

（一）課文內(nèi)容

《合作中的快樂》是云南省實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材（第三版）小學(xué)三年級(jí)《生命生存生活》中的第七篇課文。課文由故事屋、童言暢談、活動(dòng)園地、心語點(diǎn)燈和行動(dòng)舞臺(tái)五個(gè)部分組成。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故事為切入點(diǎn)，講述了一位大善人在天使的帶領(lǐng)下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們?cè)谑褂萌组L的筷子享用一桌美味佳肴時(shí)，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對(duì)面的人吃，最終享受到了美味佳肴。由此引發(fā)同學(xué)們對(duì)故事內(nèi)容的思考，初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生合作的意識(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、培養(yǎng)合作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到個(gè)人的能力有限，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。難點(diǎn)：

善于與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、過程

（一）故事屋

聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。

（二）童言暢談

1、思考：聽了這個(gè)故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達(dá)陸地？

2、討論：聽了這個(gè)故事，你明白了什么？

通過思考和討論，讓學(xué)生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達(dá)陸地，是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)合作，不怕犧牲自我。明白在困難來臨時(shí)只有通過合作才能保住生命，獲得生存。從而讓學(xué)生初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（三）活動(dòng)園地 游戲名稱：數(shù)數(shù)小動(dòng)物

游戲規(guī)則：一分鐘內(nèi)數(shù)清圖中各種小動(dòng)物的數(shù)量。

活動(dòng)分兩步進(jìn)行，第一步，讓學(xué)生自己數(shù)各種小動(dòng)物的數(shù)量，然后說說自己的感受。

第二步，小組合作數(shù)一數(shù)各種小動(dòng)物的數(shù)量，然后匯報(bào)小組合作的做法和感受。

（四）心語點(diǎn)燈

一個(gè)人無論有多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會(huì)與他人合作，取長補(bǔ)短，才能獲得成功。

（五）行動(dòng)舞臺(tái) 活動(dòng)一：珠行千里

游戲程序和規(guī)則：十個(gè)同學(xué)手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊(duì)員手拿乒乓球。老師下令游戲開始時(shí)，拿球的同學(xué)將球放入自己的 球槽，讓球順著球槽滾向下一個(gè)隊(duì)員的球槽里，然后快速站到隊(duì)伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點(diǎn)小桶里即為小組合作成功?；顒?dòng)二：賽龍船

游戲程序和規(guī)則：十人一組縱向排列，站在隊(duì)列最前面的同學(xué)用左手抱住第二個(gè)同學(xué)的左腳，第二個(gè)同學(xué)抱住第三個(gè)同學(xué)的左腳，依次往后抱，當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，各小組從起點(diǎn)開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達(dá)終點(diǎn)即為小組合作成功。

在進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)的過程中，要求隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合作、相互協(xié)調(diào)、互相配合，每個(gè)隊(duì)員都要有自我控制的能力。這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，合作的成功也讓學(xué)生享受到了合作的快樂。

（六）小品“兩牛吃草”

《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結(jié)果他們都吃到了草。

學(xué)生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內(nèi)容，明白其中的道理，再次感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)合作的意識(shí)，享受合作的快樂。

第八課 神奇的作文機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白世界上沒有超自然的力量，在學(xué)習(xí)和生活上不能過分依賴別人，一切都得靠自己。

2、應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴思想，做個(gè)自主的小學(xué)生?；顒?dòng)：

1、童言暢談中有一提問“世界上如果真有這樣的作文機(jī)，你確實(shí)需要嗎”？學(xué)生的回答肯定有需要的，教師不要急于否定或打擊學(xué)生，要讓學(xué)生充分的說明自己需要的理由，教師再加以引導(dǎo)。

2、行動(dòng)舞臺(tái)中要求學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)自己存在依賴思想的地方，然后進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，從這兩方面進(jìn)行入手，培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。教師要關(guān)注學(xué)生在表格中所找到的問題是否準(zhǔn)確，以及改進(jìn)措施是否合理。建議聯(lián)合家長搞競賽活動(dòng)。

生活教育：

幫助學(xué)生確立健康、高尚的生活目標(biāo)和生活觀念。讓學(xué)生在了解物質(zhì)生活與精神生活、個(gè)人生活與社會(huì)生活、職業(yè)生活與公共生活之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和鍛煉生活能力，養(yǎng)成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎(chǔ)上逐步確立高尚的生活理想，把追求個(gè)人的幸福生活與實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展和祖國的繁榮富強(qiáng)有機(jī)結(jié)合起來。

九、養(yǎng)成好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先要抓孩子的自理能力。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，通過生動(dòng)的表演、精彩的比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓低年級(jí)的學(xué)生分清哪些是不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、引導(dǎo)他們總結(jié)出形成好習(xí)慣的方法；

三、課前準(zhǔn)備：、課前簡單分析、總結(jié)出學(xué)生存在的問題和現(xiàn)狀；

2、查找相關(guān)方面的資料；、學(xué)生根據(jù)自己一學(xué)期的成長過程，總結(jié)自己的過去；

四、教學(xué)形式： 口語交際

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入情境

在人的一生中，有一個(gè)好的生活習(xí)慣和禮貌很重要，會(huì)影響到做人的方方面面，這一點(diǎn)應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達(dá)到其他人生習(xí)慣的同步養(yǎng)成。都說習(xí)慣成自然，良好的習(xí)慣是取得成功的關(guān)鍵，請(qǐng)欣賞我們學(xué)校學(xué)生為大家?guī)淼暮昧?xí)慣的圖片。

（二）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景

師：今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：

師：同學(xué)們，假如今天你發(fā)現(xiàn)了有人亂扔垃圾了，你又會(huì)怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。

生：??

師：同學(xué)們，你們覺得他們做得對(duì)嗎？ 生：??

（此處，重在引導(dǎo)學(xué)生側(cè)面夸，表述時(shí)的語言是否恰當(dāng)，可采用生生評(píng)價(jià)的方法，討論總結(jié)并板書：語言恰當(dāng)。）

好好想想自己平時(shí)有沒有亂扔過垃圾，你準(zhǔn)備以后怎么做了？

表演情景之二：

讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬內(nèi)容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學(xué)校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時(shí)候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發(fā)現(xiàn)后很傷心，并把他告訴了老師，這時(shí)老師正好在改作業(yè)??

教師讓同學(xué)們先發(fā)言講講小明這么做對(duì)不對(duì)，讓后讓學(xué)生上臺(tái)照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個(gè)學(xué)生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，小君又是怎么做怎么說的。（設(shè)計(jì)意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內(nèi)容和意圖都不同，這里考察學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。）

（三）童言暢談：

我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣：

1、文明禮貌；

2、學(xué)會(huì)尊重

3、保護(hù)隱私

4、勤奮自強(qiáng)

5、誠實(shí)守信

6、待人友善

7、遵守規(guī)則

8、勤儉節(jié)約

9、環(huán)保衛(wèi)生

10、熱愛勞動(dòng)

師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝恍┥钋榫爸兄噩F(xiàn)了許多平常不注意就會(huì)犯的小錯(cuò)誤，下面我們一起來總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

討論：

1、你自己有哪些好習(xí)慣？

2、同時(shí)你還有哪些不好的習(xí)慣呢？

（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊(duì)、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場(chǎng)合大聲喧嘩、寫字姿勢(shì)不端正、喜歡咬手指頭??）

（四）總結(jié)升華，拓展好習(xí)慣如何養(yǎng)成

1、同學(xué)們好好想想你們平時(shí)都有哪些不良的習(xí)慣，通過今天的學(xué)習(xí)你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。

2、宣誓承諾

我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。

只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。

只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。

只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。

當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。

當(dāng)我們答應(yīng)別人時(shí)，就要說到做到。

當(dāng)我們見到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。

3、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法：

（1）好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，關(guān)心愛護(hù)

（2）開展豐富多彩的教育活動(dòng)

（3）從細(xì)節(jié)入手

言傳身教

（4）家校合作

循序漸進(jìn)

（五）教師小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和意義。

（六）作業(yè)布置：在家長的指導(dǎo)下，寫一份改正不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃書。

十、美美和妞妞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠明白“妞妞”內(nèi)心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。

2、通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。

3、能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生向具有優(yōu)良品質(zhì)的同學(xué)或他人學(xué)習(xí)?；顒?dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí) 活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、聽老師講故事。

聽老師講《妞妞的故事》，見教材。

二、畫一畫心中的“妞妞”

1、畫肖像。聽了故事，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)叫“妞妞”的小朋友，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時(shí)間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請(qǐng)把它畫在課本“活動(dòng)園地”中留給大家的空白處。

2、畫作展示。請(qǐng)同學(xué)們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。

三、童言暢談

聽完老師講的故事，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？

2、展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？

3、故事告訴了我們一個(gè)什么道理？ 【同學(xué)發(fā)言】 【老師總結(jié)】

四、認(rèn)識(shí)美麗的自己和他人

聽了妞妞的故事，我們認(rèn)識(shí)了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因?yàn)橹灰撵`美麗，在別人眼中也可以成為一個(gè)美麗的人。同學(xué)們對(duì)怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對(duì)自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們5個(gè)人一個(gè)小組，在小組長的帶領(lǐng)下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學(xué)的 美麗心靈。注意，我們的時(shí)間是十分鐘，每個(gè)同學(xué)都要在小組中發(fā)言，分享完畢后，每個(gè)小組派一名代表講一講你們小組總結(jié)的美麗宣言。

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀“心語點(diǎn)燈”的內(nèi)容。老師對(duì)今天同學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

五、課后任務(wù)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成教材“行動(dòng)舞臺(tái)”的內(nèi)容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈(zèng)送給你所寫的這位同學(xué)。

十一、山谷的回音

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、通過學(xué)習(xí)本篇故事，讓學(xué)生懂得應(yīng)如何和同學(xué)相處。在生活學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣去尊重別人。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。

教學(xué)過程： 一，談話導(dǎo)入

師：

1、如果你們?cè)谏焦乳g大聲喊叫，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（回音）。2那么你們發(fā)現(xiàn)，你們說什么，那么回音的內(nèi)容頁是相同的。

4、那么你們還發(fā)現(xiàn)，你們不尊重別人，別人會(huì)尊重你嗎？你打了別人，別人會(huì)不會(huì)也打你，那是因?yàn)槭裁矗繌亩觥白鹬貏e人也是尊重自己”。

二、分組讀故事，并進(jìn)行討論

三、讓學(xué)生表演故事中的情景 重點(diǎn)說一說故事中最后一句話的含義。

四、童言暢談（完成練習(xí)第一、二題）

五、活動(dòng)園地

讓學(xué)生分組把內(nèi)容補(bǔ)充完整，以小組為單位，進(jìn)行表演，從而引出心語點(diǎn)燈“組織是一門學(xué)問，學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)尊重自己?！?/p>

六、行動(dòng)舞臺(tái)

可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學(xué)或者父母交談，說說如果重新給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么做？

2、通過學(xué)習(xí)，你有什么感受嗎？跟老師和同學(xué)們說一說。

十二、張開想象的翅膀

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得想象是每個(gè)人都具有的能力，每個(gè)人都可以張開充分的想象。

2、想象是創(chuàng)造發(fā)明的前提，只要敢想，人類的許多問題都可以實(shí)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、圓形的蠟光紙和剪刀。

3、彩筆和畫紙。

一、導(dǎo)入新課。小朋友們我們來欣賞幾幅畫好嗎？

(學(xué)生自由欣賞)

誰來評(píng)一評(píng)他們畫的畫怎么樣？（學(xué)生回答）

過渡:這些作品啊，都是他們發(fā)揮充分的想象創(chuàng)作出來的，他們可真了不起。

二、我的創(chuàng)作。（用圓作圖）

師：有了小朋友豐富的想象啊,我們的生活才會(huì)更美好,世界就會(huì)變得更加色彩斑斕。大家請(qǐng)看這是什么？那看著這個(gè)圓你能聯(lián)想到什么呢？（指名說）下面啊，就請(qǐng)小朋友把這個(gè)普通的圓變成美麗的圖形呢？

總結(jié)：：剛才同學(xué)們用圓剪出了豐富多彩的圖形，敢于創(chuàng)造，真棒。

三、童言暢想。

過渡：每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想，都有過一些奇特的想法。

1、請(qǐng)聽故事《我的奇特夢(mèng)想》（播放課件錄音）師：孩子們，聽了這個(gè)故事你想說些什么呢？（指名 學(xué)生說感受）

師：小宇在生活中注意觀察，善于思考的做法值得我們學(xué)習(xí)，小朋友們，你們知道嗎，許多創(chuàng)造和發(fā)明啊，都源于我們的想象。那你們還知道哪些名人有過奇特想法的故事呢？（指名說故事）

小結(jié)：看來啊，故事中的小宇和科學(xué)家都有共同的特點(diǎn)，那就是他們敢于想象。所以只要我們張開想象的翅膀就能創(chuàng)造美好的世界。（板書課題：張開想象的翅膀）

2、過渡：相信在你們心中也有過一些夢(mèng)想或是一些奇特的想法是嗎？

（1請(qǐng)小朋友和身邊的好伙伴說說。（2）指名說自己有過的一些奇特想法。

四、活動(dòng)園地。（小組合作作畫）

過渡：大家還想不想來證明一下自己的想象力是最棒的？好，下面就讓我們一起來作畫。出示：

想象一下30年后如果你要到月球去旅行，當(dāng)時(shí)你乘坐的交通工具是什么樣子；空中的城市是什么樣,水中城市又是什么樣。選擇其中一種和你小組內(nèi)的同學(xué)畫一畫。

教師：待會(huì)兒高老師會(huì)給同學(xué)們一段音樂，看誰能在音樂停之前完成這幅畫。（學(xué)生自由作畫）

過渡：小朋友們，因?yàn)橛辛四銈冐S富的想象力，才使我們今天的教室增添了更多的色彩，老師真為你們感到驕傲，感到自豪。

五、我的夢(mèng)想。

1、教師：大家都看過《多拉A夢(mèng)》這部動(dòng)畫片吧，在片中機(jī)器貓幫主人實(shí)現(xiàn)了很多愿望是嗎？看，今天高老師也把它請(qǐng)來了。（出示機(jī)器貓）那，你想請(qǐng)它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？（指名說愿望）

2、你們想聽聽高老師的愿望呢？（教師說愿望）

過渡：相信機(jī)器貓都能幫我們實(shí)現(xiàn)這些愿望，但我們也不能光讓機(jī)器貓幫我們實(shí)現(xiàn)愿望，自己也要為目標(biāo)而努力是嗎？

六、心語點(diǎn)燈。

孩子們，想象力不是每一個(gè)人生下來具有的，但卻是每一個(gè)人都可以在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中培養(yǎng)的。在今后的學(xué)習(xí)和生活中高老師希望你們每做一件事，每看一本書，都可以產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。說不定你們的某一個(gè)想象將來就會(huì)成為一項(xiàng)出色的發(fā)明呢！課后實(shí)踐。

請(qǐng)小朋友們回家后在家長的指導(dǎo)和幫助下，完成一個(gè)小發(fā)明或者小制作好嗎？ 下面讓我們與《種太陽》這首歌結(jié)束今天的課吧！課題分析：

十三、換一種方式想一想

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

2、過程與方法：培養(yǎng)孩子們?cè)谂c他人的交往互動(dòng)中，多角度地看待和思考問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受不愉快的事情帶來的煩惱，使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對(duì)待事情，做一個(gè)快樂的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓孩子們學(xué)會(huì)從多角度看待和思考問題；引導(dǎo)孩子們了解他人的心情和感受，學(xué)會(huì)理解、寬容和欣賞他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)生的交友情況。

2、教學(xué)課件。

3、圖畫紙、水彩筆等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師課件出示幾張圖片：請(qǐng)你以最快的速度看一看，說說圖片里畫的是什么？

為什么看到圖片，有的同學(xué)說是花瓶，有的同學(xué)說是人的側(cè)臉呢？

2、過渡：同學(xué)們，同樣一幅畫，從不同的角度去看，我們看到的結(jié)果會(huì)不同。生活中也是如此，當(dāng)遇到問題時(shí)，我們不妨試著換個(gè)角度去想一想，也許我們會(huì)看到事情的另一面，也許煩惱就會(huì)悄然消失了。

這節(jié)課就讓我們?cè)囍鴵Q個(gè)角度想一想。（板書課題）

二、活動(dòng)體驗(yàn)，明理悟道。

小組活動(dòng)一：試一試換個(gè)角度想問題

1、教師過渡：同學(xué)們，由于有時(shí)我們對(duì)同一事情的想法、感受不同，同學(xué)之間也會(huì)發(fā)生沖突，那么怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢？

2、教師出示課件動(dòng)畫（教材28頁這兩幅圖的內(nèi)容）：

芳芳：咱們?nèi)齻€(gè)玩跳皮筋。麗麗：我不想玩，我還要看電視呢！蘭蘭：來吧，差一個(gè)沒法玩。芳芳：以后不找她玩了。

蘭蘭：哼，真不夠朋友。麗麗：這也值得生氣？我不就是不想玩嘛！

3、大家說一說：三個(gè)好朋友為什么會(huì)產(chǎn)生矛盾？你能幫她們想一個(gè)解決矛盾的好辦法嗎？現(xiàn)在就讓我們?cè)囍屗齻兌紦Q個(gè)角度想一想，看看結(jié)果會(huì)怎樣？

生①：如果我是芳芳，我會(huì)想到麗麗是個(gè)電視謎，我要說服蘭蘭去找別人玩或者參加其它活動(dòng)。

（師：這樣你就不會(huì)生氣了，是嗎？告訴老師：此時(shí)你的心情怎樣？）生②：如果我是蘭蘭，我應(yīng)該站在麗麗的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的電視節(jié)目，我不會(huì)強(qiáng)求她再跟我們?nèi)ヌそ盍恕?/p>

（師：你這樣理解麗麗，你們之間就不會(huì)產(chǎn)生矛盾了。這時(shí)，你還生氣嗎？）生③：如果我是麗麗，不會(huì)自己只顧著看電視，既然朋友們來找我玩了，我就跟她們一起玩跳皮筋，朋友開心了，自己也會(huì)高興的。

（師：真不錯(cuò)！這樣你們又是非常要好的朋友了！老師也替你們感到高興！）生④：如果這幾個(gè)同學(xué)都能為對(duì)方考慮，不只顧著自己，做到心中有他人，大家都會(huì)很開心??

教師小結(jié)：同學(xué)們，你們都能試著換個(gè)角度想問題，令大家皆大歡喜，老師感到非常高興。生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到遇到與別人想法不一致的時(shí)候，這是非常正常的情況。我們凡事要適當(dāng)?shù)卣驹趯?duì)方的角度想一想，尊重別人，了解別人的內(nèi)心感受，這就是換位思考。（教師板書：換位思考）

活動(dòng)二 了解人的情緒

教師過渡：換個(gè)角度想問題，我們要學(xué)會(huì)了解人的情緒。

1、請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩筆拿出來，畫出不同情緒下人的面部表情，如高興、生氣、快樂、悲傷等等。

2、展示學(xué)生的作品：說說什么時(shí)候你感到高興（生氣、快樂、悲傷??）？為什么會(huì)感到這樣？

你怎么知道他人感到生氣（尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩??）呢？

3、教師小結(jié)：開心的時(shí)候，我們的心情會(huì)如陽光般燦爛，生氣或悲傷的時(shí)候，我們的心情當(dāng)然會(huì)如陰云密布一般。不同的情緒給我們帶來不同的心情和感受。

小組活動(dòng)三：他什么生氣？

1、（教師演示課件）課間時(shí)，李勇坐在座位上，皺著眉頭，拄著腮幫，悶悶不樂。丁丁說：你們知道嗎？李勇的媽媽下崗了。小強(qiáng)說：真的？他爸爸病休在家，這回可慘了。

教師引導(dǎo)：假若你是李勇，聽到同學(xué)們的議論，你心里會(huì)有什么感覺？

2、（教師演示課件）丁丁走到李勇的面前說：李勇，沒關(guān)系，我家有錢，以后你需要錢說一聲，我給你。李勇卻說：誰要你的錢！丁丁很納悶：我好心幫他，他為什么生氣？

教師引導(dǎo)：當(dāng)自己的心情不好，或是遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎樣對(duì)待自己？

3、假如老師就是李勇，你們有什么好辦法來關(guān)心我、寬慰我，而且讓我愉快地接受？

謝謝同學(xué)們的關(guān)心和寬慰，相信在大家的幫助下，我們家一定會(huì)度過難關(guān)的。

4、教師小結(jié)：李勇在大家的幫助下，順利地解決了難題，他的臉上又露出了笑容。我們換個(gè)角度想問題，了解別人的內(nèi)心感受，同情他們的不幸，也尊重他們的人格，這就是理解別人。（板書：理解別人）

小組活動(dòng)四：體驗(yàn)別人的感受

1、（教師演示課件）

她叫琪琪，她為什么傷心地哭了呢？原來同學(xué)們值日，打掃教室，冬冬的臟水不小心弄臟了琪琪的新裙子，琪琪又生氣，又傷心，冬冬連聲說對(duì)不起。

2、教師誘導(dǎo)：就這件事，你有什么看法？琪琪這樣做好不好？冬冬又會(huì)有怎樣的感受呢？同桌之間討論討論。

3、教師：冬冬很難過，如果是你，遇到這樣的事，你怎樣做更好，才不會(huì)讓東東傷心呢？誰來演一演？ 教師小結(jié)：同學(xué)之間一旦遇到不愉快的事或有了矛盾時(shí)，我們都要為了對(duì)方想一想，學(xué)會(huì)寬容別人。（板書：寬容別人）

三、遷移拓展，知行統(tǒng)一。

過渡：生活中我們常常會(huì)遇到各種各樣的難題，老師這兒就有兩個(gè)，誰愿意幫助老師解決？

1、老師在講課的時(shí)候，總有同學(xué)不注意聽講。如果你是老師，你有什么感受？作為學(xué)生，你應(yīng)該怎么做呢？

教師小結(jié)：老師備課、上課是很辛苦的一件事，認(rèn)真聽講，就是尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。

2、當(dāng)同學(xué)有求于你的時(shí)候：一天，同學(xué)問你一道難題，而你這時(shí)正在做題，沒時(shí)間，你特別心煩。學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你該怎樣處理這件事呢？

3、同學(xué)們以前都有過被別人冤枉或被別人誤會(huì)的時(shí)候，你感到很委屈，有沒有這樣的事？說一說。

生活中這樣的是很多，如果每個(gè)同學(xué)遇事都能換個(gè)角度想一想，我們就能得到大家更多的喜愛，擁有更多的朋友。（板書：朋友更多）能夠換個(gè)角度想問題，這也是一個(gè)人的修養(yǎng)。

四、總結(jié)激勵(lì)，升華情感。

同學(xué)們，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們一起帶著包容的胸懷，去換個(gè)角度寬容別人、理解別人、欣賞別人，那么我們的生活一定會(huì)更加快樂，我們的明天一定會(huì)更加美好！

板書設(shè)計(jì)：

換個(gè)角度想一想

換位思考 理解別人 }朋友更多

寬容別人

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)三生教育教案

《生命的意義》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。課前準(zhǔn)備： 四川汶川地震短片 教學(xué)過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）

二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰(zhàn)勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對(duì)你想見的人說什么？

2、以后你會(huì)怎樣對(duì)待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動(dòng)植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對(duì)它？我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？

3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。

《改變我的想法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識(shí)與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。

師問：聽了這個(gè)故事，你有何感想？

師：每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想，你可能就變得快樂了。

二、錦囊妙計(jì)

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個(gè)人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。

接著，大家分成若干個(gè)小組，從紙盒時(shí)隨機(jī)抽取幾個(gè)紙團(tuán)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個(gè)小組解決的問題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹》 說一說：

1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動(dòng)畫片。我可以這樣想：

3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想： 4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展?fàn)I

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識(shí)才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。

三年級(jí)下學(xué)期《三生教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

何元希望小學(xué)

楊怡

三年級(jí)下學(xué)期《三生教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

何元希望小學(xué)

楊怡

第五篇：三生教育三年級(jí)上冊(cè)教案

第1課 生命只有一次

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。課前準(zhǔn)備：

四川汶川地震短片 教學(xué)過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）

二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在 于戰(zhàn)勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對(duì)你想見的人說什么？

2、以后你會(huì)怎樣對(duì)待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動(dòng)植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對(duì)它？我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？

3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩《生命的價(jià)值》 生命的價(jià)值

生命的價(jià)值是什么 我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機(jī) 這就是生命的價(jià)值

????總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛生命的人，無論怎樣都不會(huì)輕易放棄生的希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约海€屬于所有愛你的人。

第二課 小貓流浪記 “ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對(duì)我們來說是無比的寶貴，同時(shí)我們也要主動(dòng)、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提 升我們的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我們生命的意義和價(jià)值。

本著這樣的目的我設(shè)計(jì)了《生命是平等的》。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件，通過豐富的動(dòng)物和植物圖片并伴隨音樂的出現(xiàn)讓孩子細(xì)細(xì)體會(huì)生命的美，緊接著我轉(zhuǎn)換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動(dòng)物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對(duì)比使孩子們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴讓學(xué)生充分體會(huì)到生命具有存在的價(jià)值和意義，生命之間是平等的應(yīng)該和諧共處。在教學(xué)的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們?cè)诤椭C之中再次回味。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、懂得尊重的的真正含義和尊重的重要。

2、知道如何尊重勞動(dòng)成果和尊重他人的生命，保持身體健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命。

3、理解尊重的意義，正確看待尊重自己、尊重他人、尊重勞動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

知道尊重的完整含義，學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人、尊重勞動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

正確看待尊重問題和學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人、尊重勞動(dòng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

1、資料導(dǎo)讀：學(xué)生自讀第6頁內(nèi)容?？戳松厦娴馁Y料，你有什么想法？你的家人、同學(xué)又是怎么想的？

2、請(qǐng)同學(xué)們觀察第6頁圖片，你準(zhǔn)備怎么做？

二、學(xué)生探討：

學(xué)生自讀第二份資料，討論：假如你是李軍，在遇到類似情況時(shí)，你會(huì)怎么做？

觀察下面的，他們這樣做對(duì)嗎？

三、教師小結(jié)：

尊重他人，首先從尊重他人的生命開始。

四、活動(dòng)體驗(yàn)：

觀察第8頁圖片，可能會(huì)發(fā)生什么后果？分角色表演《香蕉皮惹的禍》 教學(xué)效果：

一、學(xué)生：①課堂上孩子們隨著動(dòng)植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動(dòng)植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對(duì)生命的珍愛是那么的真摯。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話語博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。

②在課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，教室里的植物角經(jīng)常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進(jìn)科技園捉小蟲子來玩的事情了；學(xué)校的小花園旁邊多了幾個(gè)長期義務(wù)駐守的小衛(wèi)士??有的孩子還自發(fā)的寫了幾張愛護(hù)花草保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語來給我看，說是要放到學(xué)校科技園旁邊，讓所有路過的人都能看到。

③課后生活中不時(shí)會(huì)有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區(qū)有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養(yǎng)它。但是媽媽說不衛(wèi)生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛護(hù)生命，我的心里暖洋洋的。

二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿足感。有的老師對(duì)我說在聽過自己精心準(zhǔn)備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累更重要的是自己也會(huì)在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會(huì)抽出點(diǎn)點(diǎn)的閑暇時(shí)間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學(xué)習(xí)生活中。

三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學(xué)習(xí)的效果。有些家長在跟我交流時(shí)對(duì)我說，孩子們很喜歡這門課，在 這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。他們?cè)诩視r(shí)就經(jīng)常和父母親友交流課上的內(nèi)容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護(hù)動(dòng)植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時(shí)候自己情緒不穩(wěn)定時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子挑毛病，孩子就說，要學(xué)會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長似乎也發(fā)生著某些細(xì)微的改變，當(dāng)然這一切都是向著好的方向發(fā)展的。

總之，通過 “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗(yàn)。同時(shí)參與到其中的人也會(huì)受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實(shí)體會(huì)與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個(gè)人都投入到三生教育的洪流中來吧！

第三課 一片葉子落下來

設(shè)計(jì)思路：

生命不可重復(fù)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝。人的生命如此，動(dòng)植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長、死亡過程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動(dòng)通過擬人化的方式，讓學(xué)生分角色表演一片樹葉經(jīng)歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，并給人帶來快樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我們身邊的生物都有哪些？懂得生物生存需要的條件。

2、知道保護(hù)身邊的生物，學(xué)會(huì)和我們身邊的動(dòng)物和諧相處。

3、理解保持生態(tài)平衡的意義，正確看待動(dòng)植物，能主動(dòng)跟周圍捕殺動(dòng)物的人宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

知道和諧的完整含義，學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的動(dòng)植物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

正確看待和諧相處和學(xué)會(huì)和身邊的動(dòng)植物和諧相處?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對(duì)死亡，這是自然規(guī)律。2.懂得生命的價(jià)值在于給別人帶來快樂?；顒?dòng)建議：

1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會(huì)影響對(duì)教材的理解。要注意感悟角色的內(nèi)心世界，對(duì)下一步的討論做好鋪墊，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有話可說。

2、“心語點(diǎn)燈”里的話點(diǎn)明了生命的意義和價(jià)值，這一環(huán)節(jié)不要一帶而過，可以結(jié)合教材里樹葉的生命價(jià)值來談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價(jià)值？從而讓學(xué)生從小樹立正確的人生價(jià)值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。

3、“行動(dòng)舞臺(tái)”收集珍愛生命的小故事，可以讓學(xué)生交換閱讀，重在人人參與，還可擴(kuò)大信息量。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué) 地上搬家的螞蟻，枝頭唱歌的鳥兒，高原奔跑的羚羊，大海中戲水的藍(lán)鯨等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)，裝點(diǎn)著美麗的地球。下面這些生物你認(rèn)識(shí)嗎？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解我們身邊的生物，知道他們的生活習(xí)性。明白和諧的的真正含義，懂得保護(hù)生物的重要。

2、知道生物生存的條件，學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的生物。結(jié)合實(shí)際宣傳保護(hù)生態(tài)的重要性。

（二）自學(xué)提示

1、自由讀教材10至11頁，邊讀邊畫出本課的要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)不理解的地方做好標(biāo)注。

2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：

（1）教材中圖片上的生物都你都認(rèn)識(shí)嗎？你還認(rèn)識(shí)哪些生物呢/（2）雞、兔、松鼠、貓、羊、豬、馬、牛、鸚鵡、孔雀、大象、龜?shù)膲勖魇嵌嗌倌辏繛槭裁此鼈兌紱]有活到那么久呢？現(xiàn)實(shí)生活中你看到了哪些殘害生物生命的做法？你是怎么想的？

三、分析討論：

1、觀看第十一頁的圖片，我們周圍生活著哪些動(dòng)植物？它們是怎樣為我們服務(wù)的？

2、結(jié)合《科學(xué)》書上學(xué)的，與同學(xué)們討論一下：生物需要的生存條件有哪些？

四、活動(dòng)體驗(yàn)：

分角色扮演不同的生物，表演小品《猜猜我是誰》。

第四課 昂起頭來真美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。

2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。

3在活動(dòng)中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動(dòng)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 鏡子 優(yōu)點(diǎn)卡

活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

同學(xué)們，又是三生教育課了，請(qǐng)同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）。活動(dòng)二：聽故事 知自信

過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義?；顒?dòng)

三、找自信 明道理

1、認(rèn)識(shí)了自信，那么請(qǐng)你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。

2、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。

我的優(yōu)點(diǎn)卡

我的名字叫：。我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。

3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。

4、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。

5、請(qǐng)學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。

6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)中明白了什么？

教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會(huì)取長補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。

7、同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒?dòng)四：做游戲 體驗(yàn)自信

1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。

小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺(tái)，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評(píng)時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對(duì)方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。

小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。

第五課 安全萬花筒

教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)三生教育分為三個(gè)單元，即生命教育、生存教育、生活教育。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學(xué)生增強(qiáng)生存意志和提高生存能力。使學(xué)生在知識(shí)層面上把握生存規(guī)律，在意識(shí)層面上強(qiáng)化生存意志，在實(shí)踐層面上提高生存技能，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中安全隱患的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)交流，課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到安全的重要性。

3、提高安全意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素的傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前將學(xué)生分成4人一組，根據(jù)教師的要求提前進(jìn)行資料收集和準(zhǔn)備，讓學(xué)生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)組員討論。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，安全是我們生存的根本保障?？墒窃谖覀冎車嬖谥S多危險(xiǎn)的因素，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M上說說你們所查找到的我們周圍存在哪些不安全因素，為了我們的安全，我們應(yīng)該注意些什么？（5分鐘）

二、交通安全

1、導(dǎo)語：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應(yīng)該怎樣注意這些問題呢？（相機(jī)板書：交通安全）

2、學(xué)生講述

3、小結(jié)：同學(xué)們說的都是常見的交通安全問題。因此，我們應(yīng)注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時(shí)，應(yīng)眼觀六路耳聽八方。②要按交通提示燈通行。

③我們不能在公路上或公路邊做游戲。

三、校園安全

1、導(dǎo)語：為了我們的人身安全，希望同學(xué)們嚴(yán)格適守交通秩序。那么，在我們的校園內(nèi)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應(yīng)注意些什么呢？誰來說說。（相機(jī)板書：校園安全）

2、學(xué)生講述。

3、小結(jié)：同學(xué)們都了解了在校園內(nèi)容易發(fā)生的不安全事故，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮男@生活中隨時(shí)注意自己的安全，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)參與不安全活動(dòng)時(shí)，能及時(shí)制止或報(bào)告老師。

四、家庭生活安全

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關(guān)心愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心 對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。誰愿意起來說說。（相機(jī)板書：家庭生活安全）

2、學(xué)生講述

3、小結(jié)：在家庭生活中，我們應(yīng)注意： ①用電安全。②不能玩火。

③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。④打雷下雨時(shí)，不能到大樹下避雨。

五、向他人學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)語：誰能來為大家說說故事屋里的故事《寧寧的一天》

2、學(xué)生講故事。

3、同桌討論課本第23頁的這三個(gè)問題。（5分鐘）

4、全班交流。

六、總結(jié)延伸

同學(xué)們，為了我們大家的幸福生活，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。真正做到學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校人人贊，安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。課后，請(qǐng)同學(xué)們做一份關(guān)于安全的手抄報(bào)。

第六課 機(jī)智與勇敢的對(duì)話

【教學(xué)目標(biāo)】

1、列舉發(fā)生在我校學(xué)生身上的暴力事件，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)受到侵害時(shí)采取的措施及方法。

3、探討在社會(huì)生活中減少侵害的為人處世方法?！菊n前準(zhǔn)備】

收集相關(guān)題材的材料：

（1）七（1）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。（2）八年級(jí)一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢物多達(dá)1993元案例。（3）八年級(jí)一男生蔣某與社會(huì)上的混混來往被侵害案例。（4）新宅一九年級(jí)學(xué)生周末晚歸路遇酒醉民族青年遭侮辱事案例。（5）碧落甸一女生在玉米地被侮辱事案例。【教學(xué)重點(diǎn)】遇到暴力、侵害時(shí)及其以后的處理方法?！居?jì)劃課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

引入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校及社會(huì)中都會(huì)遇到或看到一些暴力、被侵害的事。這是生活的一個(gè)組成部分，每個(gè)人都很難避免這種不愉快的事件。關(guān)鍵是當(dāng)我們遇到時(shí)，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)！

【案例一】七（5）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。問：你們?cè)诔砷L過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？

【討論】（1）打架是一種動(dòng)物的本能，在動(dòng)物學(xué)里叫攻擊行為。是指動(dòng)物為為了爭奪食物、領(lǐng)地、巢穴、配偶而發(fā)生的爭斗。人在越小的時(shí)候，動(dòng)物的特征越多，在讀小學(xué)及其之前打架，可以理解。但隨著年齡的增大，人的修養(yǎng)、品 德在逐步提升，在從由動(dòng)物到人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)了初中后還打架，大家認(rèn)為合適嗎？

（2）在學(xué)校內(nèi)被其他同學(xué)欺負(fù)，你該怎么辦？

（3）在校外受到暴力侵害時(shí)該怎么辦？

【案例一】八年級(jí)一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢物多達(dá)1993元案例。經(jīng)我調(diào)查，段某在班上沒有打過一個(gè)同學(xué)，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)老師有禮貌；在誠實(shí)善良的父母眼中，他是個(gè)理解父母艱辛的、聽話的好兒子。但在不到一個(gè)學(xué)期（進(jìn)4各月）的時(shí)間里，段某向同班同學(xué)“借”走錢及飯卡上的錢累計(jì)1993元，這到底是為是么？原來，段某編了一個(gè)謊言：說自己社會(huì)上有一群“哥們”罩著他。全班同學(xué)都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅(jiān)持了進(jìn)4個(gè)月，最終將一個(gè)同學(xué)逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風(fēng)險(xiǎn)將這事告知老師！后來經(jīng)調(diào)查，段某根本不知道社會(huì)上的“哥們”!段某也沒有想到一個(gè)謊言就將全班40多個(gè)同學(xué)嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長，任由他擺布！問：是段某害了全班同學(xué)，還是全班害了段某？

第七課 合作中的快樂

（一）課文內(nèi)容

《合作中的快樂》是云南省實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材（第三版）小學(xué)三年級(jí)《生命生存生活》中的第七篇課文。課文由故事屋、童言暢談、活動(dòng)園地、心語點(diǎn)燈和行動(dòng)舞臺(tái)五個(gè)部分組成。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故 事為切入點(diǎn)，講述了一位大善人在天使的帶領(lǐng)下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們?cè)谑褂萌组L的筷子享用一桌美味佳肴時(shí)，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對(duì)面的人吃，最終享受到了美味佳肴。由此引發(fā)同學(xué)們對(duì)故事內(nèi)容的思考，初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生合作的意識(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、培養(yǎng)合作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到個(gè)人的能力有限，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。難點(diǎn)：

善于與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、過程

（一）故事屋

聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。

（二）童言暢談

1、思考：聽了這個(gè)故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達(dá)陸地？

2、討論：聽了這個(gè)故事，你明白了什么？

通過思考和討論，讓學(xué)生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達(dá)陸地，是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)合作，不怕犧牲自我。明白在困難來臨時(shí)只有通過合作才能保住 生命，獲得生存。從而讓學(xué)生初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（三）活動(dòng)園地 游戲名稱：數(shù)數(shù)小動(dòng)物

游戲規(guī)則：一分鐘內(nèi)數(shù)清圖中各種小動(dòng)物的數(shù)量。

活動(dòng)分兩步進(jìn)行，第一步，讓學(xué)生自己數(shù)各種小動(dòng)物的數(shù)量，然后說說自己的感受。

第二步，小組合作數(shù)一數(shù)各種小動(dòng)物的數(shù)量，然后匯報(bào)小組合作的做法和感受。

（四）心語點(diǎn)燈

一個(gè)人無論有多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會(huì)與他人合作，取長補(bǔ)短，才能獲得成功。

（五）行動(dòng)舞臺(tái) 活動(dòng)一：珠行千里

游戲程序和規(guī)則：十個(gè)同學(xué)手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊(duì)員手拿乒乓球。老師下令游戲開始時(shí)，拿球的同學(xué)將球放入自己的球槽，讓球順著球槽滾向下一個(gè)隊(duì)員的球槽里，然后快速站到隊(duì)伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點(diǎn)小桶里即為小組合作成功?；顒?dòng)二：賽龍船

游戲程序和規(guī)則：十人一組縱向排列，站在隊(duì)列最前面的同學(xué)用左手抱住第二個(gè)同學(xué)的左腳，第二個(gè)同學(xué)抱住第三個(gè)同學(xué)的左腳，依次往后抱，當(dāng)教師 發(fā)出口令時(shí)，各小組從起點(diǎn)開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達(dá)終點(diǎn)即為小組合作成功。

在進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)的過程中，要求隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合作、相互協(xié)調(diào)、互相配合，每個(gè)隊(duì)員都要有自我控制的能力。這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，合作的成功也讓學(xué)生享受到了合作的快樂。

（六）小品“兩牛吃草”

《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結(jié)果他們都吃到了草。

學(xué)生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內(nèi)容，明白其中的道理，再次感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)合作的意識(shí)，享受合作的快樂。

第八課 神奇的作文機(jī)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我們是從哪里來的，懂得健康的的真正含義和健康的重要。

2、知道如何保持身體健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己身體的健康。結(jié)合實(shí)際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。

3、理解保持心理健康的意義，正確看待心理問題，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

知道健康的完整含義，學(xué)會(huì)保持自己身體和心理健康的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

正確看待心理問題和學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

有健康強(qiáng)壯的身體，是我們每個(gè)人的追求，那么怎樣才能使自己健康呢？讓我們今天一起來學(xué)習(xí)第6課，共同探討和交流健康問題，通過學(xué)習(xí)總結(jié)得出怎樣擁有和保持自己的真正健康。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解我們是從哪里來的，明白健康的的真正含義，懂得健康的重要。

2、知道如何保持身體健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己身體的健康。結(jié)合實(shí)際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。

3、理解保持心理健康的意義，正確看待心理問題，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

（二）自學(xué)提示

1、自由讀教材1至5頁，邊讀邊畫出本課的要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)不理解的地方做好標(biāo)注。

2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：

（1）教材中我是從哪里來的呢？我們的成長從哪里看出來呢/（2）健康對(duì)人重要嗎?世界衛(wèi)生組織對(duì)健康如何定義？（3）如何保持身體健康？（4）調(diào)節(jié)情緒和健康有沒有關(guān)系？

三、學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

四、檢查學(xué)生自學(xué)和進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)缺

（一）采取提問形式，解決自學(xué)提示的4個(gè)問題

（二）出示聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織制訂的健康的十條準(zhǔn)則

1、精力充沛,對(duì)負(fù)擔(dān)日常生活和繁重工作不感到十分緊張疲勞；

2、樂觀、積極、樂于承擔(dān)責(zé)任；

3、應(yīng)變能力強(qiáng)；

4、善于休息,睡眠好；

5、能抵抗一般性疾??；

6、體重適當(dāng),身體均勻；

7、眼睛明亮,反應(yīng)敏銳；

8、牙齒清潔,無齬齒,無疼痛,牙假顏色正常,無出血現(xiàn)象；

9、頭發(fā)光澤,無頭屑；

10、肌肉豐滿，皮膚富有彈性。

生活教育：

幫助學(xué)生確立健康、高尚的生活目標(biāo)和生活觀念。讓學(xué)生在了解物質(zhì)生活與精神生活、個(gè)人生活與社會(huì)生活、職業(yè)生活與公共生活之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和鍛煉生活能力，養(yǎng)成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎(chǔ)上逐步確立高尚的生活理想，把追求個(gè)人的幸福生活與實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展和祖國的繁榮富強(qiáng)有機(jī)結(jié)合起來。

九、養(yǎng)成好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先要抓孩子的自理能力。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，通過生動(dòng)的表演、精彩的比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓低年級(jí)的學(xué)生分清哪些是不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、引導(dǎo)他們總結(jié)出形成好習(xí)慣的方法；

三、課前準(zhǔn)備：

1、課前簡單分析、總結(jié)出學(xué)生存在的問題和現(xiàn)狀； 2、查找相關(guān)方面的資料；

3、學(xué)生根據(jù)自己一學(xué)期的成長過程，總結(jié)自己的過去；

四、教學(xué)形式： 口語交際

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入情境

在人的一生中，有一個(gè)好的生活習(xí)慣和禮貌很重要，會(huì)影響到做人的方方面面，這一點(diǎn)應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達(dá)到其他人生習(xí)慣的同步養(yǎng)成。都說習(xí)慣成自然，良好的習(xí)慣是取得成功的關(guān)鍵，請(qǐng)欣賞我們學(xué)校學(xué)生為大家?guī)淼暮昧?xí)慣的圖片。

（二）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景

師：今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：

師：同學(xué)們，假如今天你發(fā)現(xiàn)了有人亂扔垃圾了，你又會(huì)怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。

生：??

師：同學(xué)們，你們覺得他們做得對(duì)嗎？ 生：??

（此處，重在引導(dǎo)學(xué)生側(cè)面夸，表述時(shí)的語言是否恰當(dāng)，可采用生生評(píng)價(jià)的方法，討論總結(jié)并板書：語言恰當(dāng)。）

好好想想自己平時(shí)有沒有亂扔過垃圾，你準(zhǔn)備以后怎么做了？

表演情景之二：

讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬內(nèi)容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學(xué)校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時(shí)候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發(fā)現(xiàn)后很傷心，并把他告訴了老師，這時(shí)老師正好在改作業(yè)??

教師讓同學(xué)們先發(fā)言講講小明這么做對(duì)不對(duì)，讓后讓學(xué)生上臺(tái)照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個(gè)學(xué)生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，小君又是怎么做怎么說的。（設(shè)計(jì)意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內(nèi)容和意圖都不同，這里考察學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。）

（三）童言暢談：

我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣：

1、文明禮貌；

2、學(xué)會(huì)尊重

3、保護(hù)隱私

4、勤奮自強(qiáng)

5、誠實(shí)守信

6、待人友善

7、遵守規(guī)則

8、勤儉節(jié)約

9、環(huán)保衛(wèi)生

10、熱愛勞動(dòng)

師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝恍┥钋榫爸兄噩F(xiàn)了許多平常不注意就會(huì)犯的小錯(cuò)誤，下面我們一起來總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

討論：

1、你自己有哪些好習(xí)慣？

2、同時(shí)你還有哪些不好的習(xí)慣呢？

（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊(duì)、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場(chǎng)合大聲喧嘩、寫字姿勢(shì)不端正、喜歡咬手指頭??）

（四）總結(jié)升華，拓展好習(xí)慣如何養(yǎng)成

1、同學(xué)們好好想想你們平時(shí)都有哪些不良的習(xí)慣，通過今天的學(xué)習(xí)你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。

2、宣誓承諾

我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。

只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。

只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。

當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。當(dāng)我們答應(yīng)別人時(shí)，就要說到做到。

當(dāng)我們見到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。

3、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法：

（1）好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，關(guān)心愛護(hù)

（2）開展豐富多彩的教育活動(dòng)

（3）從細(xì)節(jié)入手 言傳身教

（4）家校合作 循序漸進(jìn)

（五）教師小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和意義。

（六）作業(yè)布置：在家長的指導(dǎo)下，寫一份改正不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃書。

十、美美和妞妞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠明白“妞妞”內(nèi)心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。

2、通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。

3、能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生向具有優(yōu)良品質(zhì)的同學(xué)或他人學(xué)習(xí)?；顒?dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí) 活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、聽老師講故事。

聽老師講《妞妞的故事》，見教材。

二、畫一畫心中的“妞妞”

1、畫肖像。聽了故事，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)叫“妞妞”的小朋友，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時(shí)間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請(qǐng)把它畫在課本“活動(dòng)園地”中留給大家的空白處。

2、畫作展示。請(qǐng)同學(xué)們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。

三、童言暢談

聽完老師講的故事，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？

2、展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？

3、故事告訴了我們一個(gè)什么道理？ 【同學(xué)發(fā)言】 【老師總結(jié)】

四、認(rèn)識(shí)美麗的自己和他人

聽了妞妞的故事，我們認(rèn)識(shí)了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因?yàn)橹灰撵`美麗，在別人眼中也可以成為一個(gè)美麗的人。同學(xué)們對(duì)怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對(duì)自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們5個(gè)人一個(gè)小組，在小組長的帶領(lǐng)下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學(xué)的美麗心靈。注意，我們的時(shí)間是十分鐘，每個(gè)同學(xué)都要在小組中發(fā)言，分享完畢后，每個(gè)小組派一名代表講一講你們小組總結(jié)的美麗宣言。

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀“心語點(diǎn)燈”的內(nèi)容。老師對(duì)今天同學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

五、課后任務(wù)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成教材“行動(dòng)舞臺(tái)”的內(nèi)容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈(zèng)送給你所寫的這位同學(xué)。

十一、山谷的回音

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本篇故事，讓學(xué)生懂得應(yīng)如何和同學(xué)相處。

2、在生活學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣去尊重別人。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。教學(xué)過程： 一，談話導(dǎo)入

師：

1、如果你們?cè)谏焦乳g大聲喊叫，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（回音）。2那么你們發(fā)現(xiàn)，你們說什么，那么回音的內(nèi)容頁是相同的。

4、那么你們還發(fā)現(xiàn)，你們不尊重別人，別人會(huì)尊重你嗎？你打了別人，別人會(huì)不會(huì)也打你，那是因?yàn)槭裁?？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。

二、分組讀故事，并進(jìn)行討論

三、讓學(xué)生表演故事中的情景 重點(diǎn)說一說故事中最后一句話的含義。

四、童言暢談（完成練習(xí)第一、二題）

五、活動(dòng)園地

讓學(xué)生分組把內(nèi)容補(bǔ)充完整，以小組為單位，進(jìn)行表演，從而引出心語點(diǎn)燈“組織是一門學(xué)問，學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)尊重自己。”

六、行動(dòng)舞臺(tái)

可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學(xué)或者父母交談，說說如果重新給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么做？

2、通過學(xué)習(xí)，你有什么感受嗎？跟老師和同學(xué)們說一說。

十二、張開想象的翅膀

課題分析：

學(xué)校以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教育觀點(diǎn)是扼殺兒童想象力的重要因素。隨著年齡的增長，人們的創(chuàng)造力呈逐步下降趨勢(shì)。所以，學(xué)校教育仍然需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的想象。本活動(dòng)著眼于促使學(xué)生拋開框框套套，展開豐富的想象。以想象作為對(duì)未知進(jìn)行追求和探索的起點(diǎn)。使學(xué)生意識(shí)到，想象是每個(gè)人身上都會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，也是每個(gè)人都具有的能力，每個(gè)人都可以展開充分的想象；使學(xué)生知道，想象是創(chuàng)造的前提。人類的許美好愿望的實(shí)現(xiàn)，都是從想象開始的 一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，看（出示一個(gè)包裝精美的盒子），這華麗的包裝，還散發(fā)著淡淡的香味，你們猜猜會(huì)是什么呢？學(xué)生有的猜是香皂，有的猜是美麗的小飾品，還有的猜是一朵花?? 師：同學(xué)們的想象真豐富，到底是什么呢？哪個(gè)同學(xué)來幫老師打開？（指名打開）

2、打開盒子后是一個(gè)稍小的盒子，學(xué)生再猜。

3、老師打開盒子后，還是一個(gè)盒子。再讓學(xué)生猜。

4、學(xué)生猜后，是指名打開，學(xué)生“哇?”喊出聲音，“是一張卡片”。師：這是一張卡片，誰來大聲的念出來？指名念卡片上的內(nèi)容：張開想象的翅膀。

5、師板書課題。

（二）故事屋

1、指名再現(xiàn)故事內(nèi)容。師：小朋友，故事聽完了，在你小的時(shí)候有過像小剛一樣的奇思妙想嗎？把你小時(shí)候的奇思妙想和小組的同學(xué)交流交流。（師巡視）

2、指名說說自己的小故事。

3、課件出示愛迪生小時(shí)候孵雞蛋的故事之后討論：你認(rèn)為小剛、愛迪生的做法可笑嗎，為什么？（討論后小組派代表匯報(bào)）

4、師小結(jié)：今天，我們?cè)谧x他們的故事時(shí)覺得可笑，但從另一個(gè)方面也可以看出愛迪生是一個(gè)善于觀察、勤于思考、敢于嘗試的人。

（三）奇思妙想小發(fā)明 師：不僅小朋友們會(huì)有各種各樣的奇思妙想，爸爸媽媽們也有。播放短片《爸爸媽媽的奇思妙想》和人們的小發(fā)明：不會(huì)摔跤的椅子、會(huì)發(fā)光的拖鞋，雙人雨傘?? 師：看了這些小發(fā)明你有什么想法？生：我也想發(fā)明一些生活用品??

（四）張開想象的翅膀

1、誰的想象力最豐富師：現(xiàn)在閉上眼睛，聽老師說的內(nèi)容。師口述，學(xué)生想象——未來的世界。師：把你想到的未來的世界畫下來。

2、學(xué)生展示自品。學(xué)生的想象很豐富，有的想到未來的飛機(jī)、房屋、書包等等。

（五）課件播放，師收集的其他小朋友想象的未來的世界。

（六）小結(jié)：從今天的學(xué)習(xí)我們懂得了一個(gè)道理：沒有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生全體齊讀這句話）

1、好的開始就是成功的一半上面的這節(jié)課可以說該教師上得很成功，由于有了精彩的導(dǎo)入，不僅學(xué)生的興趣被成功激起，而且聽課教師的興趣也被成功激起。學(xué)生很想證明自己猜的是否正確，聽課的教師也很想看看這些盒子里到底是個(gè)啥樣兒東西，所以在導(dǎo)入部分這個(gè)教師就已經(jīng)成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生在整節(jié)課中都有了較高的學(xué)習(xí)興趣。該教師的導(dǎo)入非常精彩，準(zhǔn)備的教具簡單，但是又很能吸引學(xué)生的注意力。

2、充分體現(xiàn)新課程理念以上的這節(jié)課，不僅導(dǎo)入好而且課堂氣氛活躍，教師注重學(xué)生的主體性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以充分體現(xiàn)，教師的組織引導(dǎo)也做得恰到好處，不再像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣“教師講、學(xué)生聽”，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得知識(shí)。

3、教學(xué)中貫穿德育、能力和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育在教學(xué)中，教師不但在為教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，還注重在教學(xué)中貫穿德育、能力等教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，真正做到既教書又育人。

十三、換一種方式想一想

一、看圖想一想：換位思考 有一天，丹丹發(fā)現(xiàn)爸爸給自己新買的一支鋼筆不見了，她在教室里找來找去也沒找著，正在她很著急的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)正在做作業(yè)的同桌沙沙的文具盒里放著一支和她一模一樣的鋼筆，丹丹走過去對(duì)沙沙說：“我的鋼筆怎么會(huì)在你的文具盒里？請(qǐng)你把它還給我。”沙沙委屈地說：“這是我爸爸剛給我買的生日禮物啊，為什么要把它還給你？”沙沙堅(jiān)決不給，于是兩人你一句我一句在教室里爭吵了起來。過了幾天，丹丹發(fā)現(xiàn)失蹤了幾天的鋼筆居然在書包的一個(gè)角落里找到了，她知道自己冤枉沙沙了，心里很矛盾，要不要去給沙沙道歉呢？

二、全班齊讀案例

三、小組討論

1.如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？

2如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會(huì)做出一個(gè)什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個(gè)臉譜，并給臉譜涂色）⑴如果你選擇的是微笑，你覺得丹丹會(huì)有什么樣的心情？ ⑵如果你選擇的是生氣，你覺得丹丹會(huì)有什么樣的心情？ ⑶.如果你選擇的是不理不睬，你覺得丹丹會(huì)有什么樣的心情？

3、如果換個(gè)角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？

四、童言暢談

師：如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？ 生1：沙沙對(duì)不起，那天是我錯(cuò)怪你了。生2：沙沙，請(qǐng)你原諒我，那天是我錯(cuò)了.生3：沙沙，對(duì)不起，那天我不該那樣對(duì)你。師：丹丹的道謙如果你是沙沙你滿意嗎？ 生：滿意。

師：如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會(huì)做出一個(gè)什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個(gè)臉譜，并給臉譜涂色）

生1：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑了心情一定會(huì)好起來。生2：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑，心情肯定會(huì)開朗。生3：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙生氣，心情會(huì)很難過。生4：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙不理不睬，心情會(huì)很難過。師：如果換個(gè)角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？ 生：微笑的表情。

師：請(qǐng)畫出你希望看到沙沙的表情： 師：請(qǐng)把你的作品展示給大家看。

教師小結(jié)：同學(xué)們，如果我們?cè)趩栴}發(fā)生的時(shí)候，換個(gè)角度想一想，換一種方式想一想，也許很多不該發(fā)生的矛盾也就不會(huì)發(fā)生了。

五、行動(dòng)舞臺(tái)

找一件你身邊發(fā)生過的不愉快的事，想一想當(dāng)時(shí)的情景，如果換一種方式思考，結(jié)果又將是什么樣？