第一篇：三生教育教案

《三生教育》教案

城關鎮保障小學 五六年級

教學目標：

1、“生命教育”，讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人”；

2、“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；

3、“生存教育”，強調“學習生存知識，保護珍惜生態環境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力

教學過程：

一、談話引入：

以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學生的教育，師德教育，家庭教育，學校教育，社會教育統籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學校的德育品牌。

二：教學內容：

1、三生教育的意義：

生命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學校生命教育的內容和方式以及保障機制，尤其是優化青少年生命教育的環境等等。學校生命教育是指通過對中小學生以及教職員工進行生命的孕育、生命發展知識的教學，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態度，并讓學生在受教育的過程中，培養對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

陶行知認為“生活即教育”，他認為生活教育具有六大特點：生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯系的。學校的生活教育從提高教師的生活質量入手，從教師和學生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養學生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學生和教師共同成長。

生態教育，是倡導人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據生態關系的需要和可能,最優化的解決人與自然關系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的中學生。”

二、“三生教育”與全面推進素質教育的關系。

近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發展規律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究趨勢。

1、通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最

終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

2、通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

3、通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、工作與生活的關系。

三、“三生教育”與學生成長的關系。

1、主體教育是指要整合學校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進行自我認知和行為實踐的過程統一起來，培養和提高學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我發展能力，使學生實現自身的教育利益

2、認知教育是指要根據受教育者知、情、意、行統一發展的規

律，著眼于知行統一，通過學校課堂教學、家庭教育和社會教育等，使學生對“三生教育”的意義、目的、內容、方法等曉之以理，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎。

3、行為教育是指要對學生進行“三生教育”，教師和家長首先就要認識生命、尊重生命、珍愛生命、發展生命，就要增強生存意識、保護生存環境、提高生存適應能力和發展能力與創造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學生作出示范、樹立榜樣，以此來教育學生、感染學生、影響學生。

四、我校如何全面開展三生教育？

①把“三生教育”列入必修課，對學生進行考核并記入學生學籍檔案，也間接地記入學生的綜合素質表現檔案。

②強化課堂教學，活化課堂教學。③突出實踐活動。

④和其他課程以及學校教育活動相關“三生教育”的內容相結合。⑤與校園文化、班級文化建設相結合。

第二篇：三生教育教案

2012學年下學期三生教育教案

年級：二年級

教師：王建梅

第一單元

神奇的肚臍

教學目標：

1、讓學生知道自己是從哪里來的？

2、認識肚臍的作用。教學目標

3、知道哪些動物有肚臍，哪些動物沒有肚臍？

4、通過學習，讓學生知道懂得愛媽媽、孝敬媽媽的道理。教學重點：

1、認識肚臍的作用。

2、知道哪些動物有肚臍，哪些動物沒有肚臍？ 教學難點：

1、認識肚臍的作用。

2、知道哪些動物有肚臍，哪些動物沒有肚臍？ 教學準備：課件

教學課時：2 課時

第一課時

一、導入

1、（圖片出示肚臍）同學們，你們知道這是什么嗎？（學生自由地說一說）

2、教師總結：這叫做肚臍。每個人的身上都有肚臍，你們知道 你們的肚臍在哪里嗎？讓學生自己看一看，說一說。

3、你們知道為什么我們每個人的身上都有一個肚臍嗎？它的作 用是什么呢？今天我們就一起學習活動一 神奇的肚臍（教 師板書，學生齊讀兩遍）

二、新課授入

1、學生用自己喜歡的方式讀一讀故事屋《小熊的肚臍》

2、學生講一講這個故事的主要講了什么？

3、讓學生說一說肚臍的作用以及形成。

4、教師總結肚臍的形成和作用。（每個胎兒要在媽媽肚子里生 長發育，就必須不斷地從媽媽身上攝取營養和氧氣。然而，在媽媽肚子里，胎兒有嘴不能吃東西，有鼻無法呼吸。然而，新生命在孕育過程中所需的一切，只能靠胎盤吸附在母體上 攝取，通過臍帶輸送到胎兒體內。嬰兒出生以后，胎盤和臍 帶是去了原有的作用，完成了歷史使命，于是醫生就把它從 嬰兒身上剪了下來。那剩下的一截過幾天還會自動脫落，從 此就在人身上永遠留下了一個小小的肚臍眼。）

5、學生一起讀一讀肚臍的形成和作用。

三、童言暢談

說一說自然界哪些生物也和人類一樣，孕育需要一定的時間和過程。

四、作業：收集資料

看看哪些動物有肚臍，哪些動物沒有肚臍，有肚臍的是什么樣的動物？

第二課時

一、導入

同學們，上節課我們認識了肚臍，知道了肚臍的形成和作用，并讓大家收集了哪些動物有肚臍，現在請大家把你找到的告訴大家，說得最多的同學老師有獎勵喲。

二、新課

1、學生上臺把自己收集到的資料告訴大家。

2、老師總結：這些動物都有什么特點。胎生的動物有肚臍，卵生的動物沒有肚臍。青蛙、鱷魚、蛇、鳥都是卵生的，所以它們沒有肚臍。胎生的動物都屬于哺乳動物，也就是說，只有哺乳動物才有肚臍，有肚臍的動物都是喝奶長大的。只不過像袋鼠和樹袋熊這樣在媽媽育兒袋中長大的動物屬于例外，它們是喝奶長大的，屬于哺乳類，但是它們沒有肚臍。實際上，袋鼠和樹袋熊的寶寶不是通過臍帶吸收營養，而是藏在媽媽的口袋里喝奶長大的，口袋的作用和其他哺乳類動物的子宮一樣哦。所以，袋鼠和樹袋熊沒有肚臍。

3、心語點燈：肚臍是身體的重要部分，但不是所有的動物都有肚臍，肚臍將媽媽和寶寶連在一起，是媽媽對我們愛的紀念。

三、行動舞臺

1、我們知道肚臍將媽媽和寶寶聯系在一起，是媽媽對我們愛的 紀念，那么請同學們說一說你是從哪里的？

2、學生發言之后，給學生觀看一位母親從懷孩子到孩子出生的 全過程，讓孩子知道媽媽懷孩子的艱辛。

3、總結孩子是怎樣來的。

4、德育教育：回家的時候問問媽媽：媽媽懷你的時候難受嗎？ 聽完媽媽的講述，抱抱媽媽，親親媽媽。

四、總結

這兩節課我們學習了神奇的肚臍，認識了肚臍的形成以及作用，知道了我們是從哪里來的？從今天開始，我們應該好好地感謝媽媽，愛媽媽。

第二單元

小樹小樹快長大

教學目標：

1、通過學習，讓學生知道一棵小樹的成長過程。

2、通過學習，讓學生學習朱麗葉愛護小樹的精神。

3、通過學習，讓學生了解所有的植物都有生命，我們應該保護它 們。

教學重點：

通過學習，讓學生知道所有的植物和我們一樣都有生命，植物不僅美化著我們的環境，還為我們提供許多食物，給我們帶來歡樂，我們要像愛護自己的生命一樣愛護植物的生命。

教學難點：

通過學習，讓學生知道所有的植物和我們一樣都有生命，植物不僅美化著我們的環境，還為我們提供許多食物，給我們帶來歡樂，我們要像愛護自己的生命一樣愛護植物的生命。教學準備：課件、圖片

教學課時：2 課時

教學過程：

活動一 課題導入

同學們，請看大屏，（給學生觀看一棵小松樹和一棵大松樹的圖片），看到如此到的一個大松樹和一棵小松樹，你相對小松樹說點什么呢？學生自由發言后，教師總結，（教 引出課題——小樹小樹快長大。師板書課題，教師帶領學生有感情地讀兩遍課題）活動二 讀兒歌

1、既然大家都想讓這棵小松樹長成一棵參天大樹，我們一起來念一首兒歌，為小松樹加加油，怎么樣？

2、全班一起讀兒歌。（小松樹，快長大，綠樹葉，新枝芽，陽光雨露哺育它，快快長大，快快長大。）

3、我們為小松樹一起加了油，小松樹一定會感謝大家的。（大屏幕出示“謝謝”）

4、同學們，除了為它加油外，我們還需要為小松樹做些什么，他才能茁壯成長呢？學生自由發言后，教師總結：同學們說得都很對，我們除了為它加油外，一棵小樹從一粒種子長成參天大樹，需要很長很長的時間，我們要為它澆水、施肥、松土、捉蟲，他才能健康茁壯地長大。

5、當小松樹長大了，它還會報答咱們呢！大家想一想，當它長大了，它會為我們做些什么呢？學生自由發言后，教師總結，它們不僅可以美化著我們的環境，還為我們提供許多的食物，給我們帶來快樂。

活動三 讀故事，知小樹的成長過程

1、師生分角色扮演種子和樹媽媽的對話（老師扮演樹媽媽，一個同學扮演種子。）

2、要求：朗讀前，先想一想種子成長的過程中會遇到哪些困難。活動四 讀故事，教育學生保護樹木

1、學生自由讀一讀故事《居住在樹上的女孩》

2、讀了故事，你覺得朱麗葉是一個怎樣的女孩？

3、她為什么要居住在樹上？

4、要保住紅杉樹，你還有其它的辦法嗎？

5、心語點燈：認識了小樹的成長，知道了美麗的朱麗葉希爾保護紅杉的故事，我們知道：所有的植物和我們一樣有生命，植物不僅美化著我們的環境，還為我們提供許多食物，給我們帶來歡樂，我們要像愛護自己的生命一樣愛護植物的生命。活動五 行動舞臺自己在家里種一棵植如一顆豆子，一粒瓜子等），細心照顧并觀察它的生長過程。

第三單元

可愛的動物家園

教學目標：

1、讓學生知道我們生活中的小動物。

2、通過學習，教育學生要有保護小動物的意識。

3、通過學習，培養學生的愛心。

教學重點：

1、通過學習，教育學生要有保護小動物的意識。

2、通過學習，培養學生的愛心。教學難點：

1、通過學習，教育學生要有保護小動物的意識。

2、通過學習，培養學生的愛心。

教學準備：課件、圖片

教學課時：2 課時

第一課時

教 學 過 程：

活動一 走進動物家園，導入課題

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？今天老師就帶領大家一起走進動物園，看一看可愛的動物世界。（大屏出示動物園）

2、除了我們剛才看到的小動物之外，你還知道哪些動物呢？

3、在這些動物中，你最喜歡什么動物？為什么？說一說它給你帶來了怎樣的快樂。

4、教師總結：可愛的小動物給你們帶來了如此多的快樂，今天我們就一起走進動物家園，看一看可愛的小動物給我們帶來了哪些快樂呢？板書課題《可愛的動物家園》。活動二 讀小故事，明小道理

1、請大家永自己喜歡的方式讀一讀故事屋《蜥蜴的故事》。

2、讀了這個故事，你認為是什么讓蜥蜴能夠活了20 年？

3、想象一下，如果地球上只有人類，一只小動物都沒有會是什么樣的情景？ 活動三 心語點燈

小動物也像我們人類一樣有喜怒哀樂，有感情，我們要像對待朋友一樣對待它們。活動四 行動舞臺

1、大屏出示小動物（兔子、小狗、小貓、刺猬等），讓學生說一說它們的生活習性。

2、教育孩子要愛護小動物，有條件的可以自己在家飼養一只小動物。

第四單元

成長的快樂

教學目標：

1、通過學習，讓學生知道什么叫做快樂？

2、通過學習，讓學生明白其實快樂很簡單。

3、通過學習，讓學生能夠知道如何在不如意的事情當中挖掘快 樂。

教學重點：

通過學習，讓學生能夠知道如何在不如意的事情當中挖掘快樂。教學難點：

通過學習，讓學生能夠知道如何在不如意的事情當中挖掘快樂。

教學準備：課件

教學課時：2 課時

第一課時

教學過程：

活動一 觀看視頻，導入課題

讓學生觀看一個嬰兒呱呱落地時一直到四五歲時的生長歷程，讓學生借此回憶自己的生 4 長歷程。教師借此導入課題：成長的快樂。活動二 活動園地

1、說一說自己出生時的高度，自己用手比一比到底有多長？

2、用尺子為同學們量一量下載的身高。

3、拿出自己小時候的照片，和同學們說一說自己的童年趣事。

4、教師總結：看來同學們在成長的過程中經歷的趣事還真不少，這可是一輩子最值得珍惜的回憶啦。

活動三 讀小故事，知快樂在成長中無處不在

1、學生以自己喜歡的方式讀一讀小故事《一路風景》。

2、說一說故事里的主人公丁丁為什么會覺得快樂呢？

3、如果你是他，你會覺得快樂嗎？

4、除了像丁丁一樣在上學的途中會感受到快樂外，仔細想一想哪些快樂也是被你忽視掉的？

活動四 行動舞臺：快樂在生活的過程中，成長就是快樂。

第二課時

教學過程：

活動一 復習導入上節課，我們講到快樂無處不在，這節課我們就一起來找一找被我們忽視掉的快樂。

活動二 挖掘生活中的快樂給學生設置情景，讓學生說一說遇到下面的事情時，如何發現快樂？

（1）和爸爸媽媽說好了星期天去動物園，可是星期天下起了大雨。（2）想看動畫片，可媽媽不讓看。（3）生病發燒了，很難過。活動三 童言暢談

在生活中，你還發生過哪些不如意的事情，但是你卻能在不如意中找到快樂呢？ 活動四 小結

快樂其實很簡單，只要你有心，你就一定會找到快樂，讓你的生活充滿陽關。

第五單元

在集體中成長

教學目標：

1、通過學習，讓學生知道我們生活在一個集體中，我們應該熱 愛我們的班集體。

2、通過學習，讓學生知道，我們生活在這個班集體中，我們應 該關心愛護我們的班集體，關心愛護我們班集體的每一個同 學。

教學重點：

怎樣關心我們的班集體，怎樣關心我們班集體的每一個學生。

教學難點：

怎樣關心我們的班集體，怎樣關心我們班集體的每一個學生。

教學準備：課件，小故事

教學課時：2 課時

第一課時

教學過程：

活動一 活動園地

教師創設情景，讓學生來演一演或講一講后面的故事。

（1）記得有一天，我們班的一位男同學剛踢完足球回教室，突然撞到了前去給老師教作業的學習委員......（2）記得那天上學，老師讓我們做作業，可是我卻沒有帶作業本.......（3）學校開展拔河比賽，我們班獲得了第一名。活動二 說一說班里有趣的事情

同學們，一年多的學校生活，大家互相關心，一起學習和游戲，是不是發生了許多有趣的事嗎？來，讓我們講一講或演一演班里的故事吧。活動三 童言暢談

夸夸可愛的班集體:夸夸班上的好同學。活動四 小結

既然我們的班集體如此的可愛，那么我們生活在這樣的班集體中，應該是一件非常開心的事情，為了我們的班集體，為了我們班集體的明天，我們應該好好學習，為我們的班集體爭光！

第二課時

教學過程：

活動一 談話導入課題

上節課，我們知道了我們的班集體是一個大集體，那么除了班集體之外，我們的生活中還有很多的集體，今天我們就一起去看一看生活中還有哪些集體呢？板書課題：在集體中成長。

活動二 講小故事，知困難中該怎樣做

1、個人以自己喜歡的方式讀一讀故事屋《小黑魚》。

2、小黑魚在大海中遇到了什么困難？

3、它用什么辦法來戰勝困難呢？ 活動三 學生暢談

我們的生活并不是一帆風順的，在我們的生活中總會遇到這樣或者那樣的問題，那么在問題面前，困難面前我們該怎樣解決呢？ 活動四 心語點燈

人是社會性的動物，生活在集體之中，離開了朋友或團隊的合作，很多事情是一個人無法完成的。

活動五 行動舞臺

通過學習，你有哪些感受？我們要怎樣熱愛班集體，怎樣關心同學。

第六單元

游泳安全是第一

教學目標：

1、通過學習，讓學生能知道游泳的好處。

2、通過學習，讓學生知道在游泳當中，應該把安全防在第一位。

3、通過學習，讓你學生知道在游泳當中該怎樣注意安全。

教學重點：

讓學生明白在游泳中怎樣注意安全。

教學難點：

讓學生明白在游泳中怎樣注意安全。

教學準備：課件，小故事

教學課時：2 課時

第一課時

教 學 過 程 ：

活動一 談話導入，引入課題

愛水是孩子的天性，在天然水域面前，城里的孩子更是掩飾不住內心的激動。受好奇心驅使的孩子們總想領略一下江河湖泊的奧秘。殊不知水底世界，神秘莫測，平靜有水面下潛藏著連大人也無法難以預料的危險。所以對于游泳來說，安全是最重要的，今天我們就一起學。習《游泳安全是第一》

活動二 讀小故事，知怎樣安全游泳

1、學生以自己喜歡的方式讀一讀故事屋《游泳》。

2、說一說這個故事講了一件什么事情？

3、讀了這個故事，你知道了什么？明白了什么？ 教師總結：游泳對于我們的身體有很多的好處：1．增強心肌功能 2．增強抵抗力 3．減肥 4．健美形體 5．加強肺部功能 6．護膚。但是如果不做到安全游泳的話，游泳也許會讓你喪失生命。那么到底該怎樣做才能做到安全游泳呢？我們下節課一起討論。

第二課時

教學過程：

活動一 復習導入上節課

我們知道了游泳既有好處，但是一不小心游泳就會變成隱形殺手，那么游泳我們該注意些什么呢？

活動二 活動園地

1、課件出示四幅圖，讓學生看一看圖中的小朋友做的得對不對，說說為什么？

2、游泳時要注意哪些事項，在小組內進行討論，每組派一名代表進行匯報。

3、在學校，去上游泳課時我們要注意哪些安全呢？讓我們來一起說一說。活動三 童言暢談，明白安全游泳

1、夏天是游泳的好季節，把你游泳時最愉快的事情說出來，與同學分享。

2、正在學習游泳的同學，說說你學習游泳時的心情。

3、游泳安全事項很多，把你知道的講給同學聽聽。

4、心語點燈：生命，對于我們每個人來說只有一次，我們要時時、處處珍愛生命。活動四 行動舞臺

爭做“安全”小標兵為自己設計一個安全小徽章，獎勵給自己，督促自己注意安全。（除了游泳方面，交通、運動、勞動、飲食、游戲、玩耍等方面都可以獎勵給自己或送給你的好朋友）

活動五 總結

生命對于我們來說只有此一，無論何時、無論何地，我們都要珍惜自己的生命。

第三篇：三生教育教案

“三生教育”活動方案

《關愛生命 安全出行》

一、活動目標：

1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2、讓學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。

3、讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。

二、學情分析：

學生們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。

三、指導策略：

1、以活動貫穿全課。

2、讓學生在游戲活動中體驗和感悟。

3、在交流合作中實現活動的有效互動。

四、活動準備：

1、準備游戲活動所需的各種頭飾（自行車、汽車、人）。

2、精心布置活動場景。

3、收集各種交通標志（圖片）。

4、活動涉及的相關課件。

五、課堂活動實錄：

（一）展開聯想，揭示活動主題

1、導入：同學們，今天我們要開展一次有意義的班會。

2、出示課件：車禍的現場。

學生仔細地看著……

（1）剛才你們看到了什么？（一場車禍）

（2）為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。

（3）揭示課題：關愛生命安全出行

（二）游戲活動，在活動中體會交通規則的重要性

1、看看我們坐的隊形像什么？（十字路口）

2、在十字路口做游戲。老師們要請出三個司機，二個騎車的以及二個行人。（學生到位）參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情？

（學生開始活動，車輛和行人任意穿梭）

3、同學們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

4、為什么會發生這種情況呢？

5、認識信號燈。

6、讀兒歌《紅綠燈》

7、認識每條路的名稱。

（1）斑馬線的是人行道。

（2）馬路兩邊是自行車、三輪車道又叫非機動車道。

（3）汽車行走的汽車道。

8、在信號燈的指揮大家表演。

（三）展示收集情況，初步了解常見交通標志的作用

1、課件：展示收集的交通標志。

2、課件：（1）學生排著整齊的隊伍過街。

（2）學生翻越公路旁的欄桿和鐵鏈。

（3）學生沖著來往的車輛橫穿公路。

（4）學生們在馬路上追逐、打鬧。

3、兒歌：馬路上別打鬧，危險處處要提防，交通標志牢牢記，人人遵守保安寧。

（四）教師總結：今天的班會，同學們學會了很多知識，希望你們能通過學習，自覺維護交通安全，每天都能安安全全地上學，平平安安地回家。

第四篇：三生教育教案

“三生教育”教案

七年級14課 追求幸福生活

水田中學 李科

學習目標：

1、理解幸福的真正含義。

2、知道在生活中如何保持樂觀的心態，體驗身邊的幸福。

3、能正確看待幸福，以樂觀積極的態度追求有意義的幸福。

學習重點：

理解幸福的內涵，學會從平凡的生活體驗到真正的幸福。應用課時：1課時 課前準備：多媒體課件 教學過程：

一、激趣導入

同學們，今天我們一起來探討一個話題──幸福是什么？ 同學們認為幸福是什么呢？你覺得自己幸福嗎？你看得見幸福嗎？幸福是摸不著，看不見的一種很抽象的東西，我們能把它具體化嗎？

記得在電影《求求你表揚我》里有這么一段臺詞，讓我覺得很搞笑，但是笑過之后再細想一下才發現幸福原來竟是這樣 1 簡單。這段對白沒有華麗的詞藻，卻將幸福解釋得如此貼切。接下來我們一起來看看這段電影。（多媒體出示）

電影中的對話：

有人問：“什么是幸福？”

范偉答：“幸福就是我餓了，看著別人手里拿個肉包子，那他就比我幸福。我冷了，看見別人穿一件厚棉襖，那他就比我幸福。我想上茅房，就一個坑，你蹲那兒了，你就比我幸福。”

旁邊人：“哈哈，呵呵……”

范偉答：“可笑嗎？沒上過茅房啊！我都三十八了，我還不明白什么是幸福嗎？”

這是電影中詮釋的幸福，同學們覺得幸福是什么？請暢所欲言。

二、出示學習目標和自學要求（投影出示）

（一）學習目標

1、理解幸福的真正含義。

2、知道在生活中如何保持樂觀的心態，體驗身邊的幸福。

3、能正確看待幸福，以樂觀積極的態度追求有意義的幸福。

（二）自學提示

讀教材85－86頁“學習園地、解讀幸福的密碼、幸福就在你的手中、家和國興是個人幸福生活的基礎”四個部分的內 2 容。

思考問題：

1、中外學者對幸福是怎樣理解的？

2、教材中的內容是怎樣定義幸福的？

3、結合自己的生活實際，你認為自己應該怎樣過才算幸福。

三、結合教材中“活動天地”的內容，進一步理解幸福的內涵。

活動一：調查（已在課前作安排）

幸福生活是什么？采訪同學、老師和家長，他們認為什么樣的生活是幸福生活。

（學生反饋調查情況）

思考問題：以上不同的人對幸福生活的認識對你有什么啟發？你覺得自己的生活幸福嗎？為什么？

（學生各自發表觀點，老師加以引導，歸納總結）活動二：辯論

你同意以下觀點嗎？為什么？ 觀點一：有錢就是幸福？

觀點二：“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福！學生分組展開辯論，教師注意引導。活動三：看材料小組討論

請同學們看教材P87活動三的材料。討論問題：

你認為這位年輕人悟到了什么？（如其實自己現在就過得挺幸福。）

四、閱讀教材P87“幸福的公式”，進一步感悟幸福的內涵。

五、課堂總結

幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨； 幸福，是和睦家庭的那份快樂。

幸福，是內在的踏實與淡然，外在的純樸與真愛。幸福是一種感悟。幸福是一種情調。幸福是一種顏色。幸福是一種思念。

對事，坦然面對，欣然接受；對人，寬宏大量，不求回報。平和、真誠、從容、豁達，知足常樂，你就能夠感到幸福。

衷心祝愿同學們能找到真正的幸福。

六、課后作業

請同學們完成教材P88的“收獲與體會”。

第五篇：三生教育教案

我周圍的小動物-----小貓

二年級“三生教育”教案

設計意圖：

小貓是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事、動畫片中經常接觸，然而小朋友對小貓的認識只停留在初淺的表面，我以小貓為主線來擴展更大的教育空間。如加深對小貓外形特征和生活習性的了解，另外小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的，通過認識小貓外貌特征、小聲和小貓說話、給小貓喂食等環節，帶領孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，感染孩子，不需要刻意的提到該如何保護它，尊重、愛護小動物的情感油然而生。

教育理念：

感受小動物生命的存在并喜歡小動物

活動目標：

1、引導幼兒(幼兒食品)觀察了解小貓的外形特征和生活習性。

2、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質。

3、通過為小貓喂食進一步引發幼兒的關愛情感。活動準備：

實物小貓一只，小貓食物（小干魚、牛肉片等）小貓頭飾若干。

活動過程：

一、引出課題：

1、教師：今天老師給小朋友玩個游戲：請小朋友抽一張老師手中的小卡片，然后告訴老師你抽到的是一張什么小動物卡片。

2、幼兒與教師互動游戲。

3、當小朋友摸到小貓卡片時，自然引出主題。

4、教師：今天，老師帶了位小客人，你們想知道是誰嗎？

5、教師出示實物小貓。

二、認識小貓：

1、引導幼兒觀察小貓的外形特征。（毛色、眼睛、耳朵、腳、尾巴）

2、幼兒自由發言。

3、教師小結：不同的小貓它身上的毛色是不一樣的，有白色、黃色、黑色、豹紋等，小貓的眼睛晚上象小玻璃球圓圓亮亮的，白天它的眼睛就象一條線，小貓的臉上長者胡須，胡須是用來測量老鼠洞的大小的，小貓有四條腿，走起路來輕輕地。（請小朋友學小貓走路、模仿小貓的叫聲）

4、啟發幼兒利用生活經驗講述小貓的生活習性。（喜歡吃什么、白天喜歡什么、晚上呢等）

5、幼兒自由發言。

6、教師小結：小貓喜歡吃魚、肉干巴，小貓喜歡白天睡覺、晚上抓老鼠，老鼠專門偷吃東西，還會傳染疾病，所以老貓是我們人類的好朋友，我們不要傷害它，還要學會和我們人類有益的小動物做朋友。

7、給小貓喂食（幼兒喂食，教師在一旁指導）。

讓幼兒體驗人與動物的親密相處，告訴幼兒喂食時手不要放到小動物的嘴里，不要把食物亂扔，喂食要適量。

三、結束活動：

音樂活動：律動表演《小貓》。