第一篇：一年級(jí)第三單元《分類與整理》數(shù)學(xué)學(xué)科

分類與整理教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3.在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法教學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具袋（不同的物品）、作業(yè)紙、多媒體課件。師生互動(dòng)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知 1.感知分類。教師出示多媒體圖片《超市》

師：你去過超市嗎?(去過)今天王老師帶大家再到超市去逛一逛.提問：蘋果、桔子、橙子不是一種水果為什么要放到一起呢? 因?yàn)樗鼈兌际撬?/p>

[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。] 2.體驗(yàn)生活中的分類。

提問：你們?cè)谏钪校袥]有遇見過分類的現(xiàn)象？ 教師圖片展示生活中的垃圾分類、藥品分類、血液分類等。

[通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會(huì)分類在生活中的巨大作用，分類使生活更方便了，同時(shí)感受到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。]

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

1.按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，探索記錄方法。

今天王老師遇到了一個(gè)小困難,想請(qǐng)你們來幫忙,愿意嗎? 我呀,找到了一些各種形狀的氣球, 我想知道這每種氣球都有多少個(gè)？我可怎么辦呀？

教師: 能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？ 學(xué)生分組活動(dòng)：分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。

學(xué)生自己動(dòng)手分類擺放、整理成圖成表、投影儀展示，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程。[調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生體會(huì)到生活中分類的必要性。]

2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)具體情形下不同標(biāo)準(zhǔn)的分類標(biāo)準(zhǔn)。師：春天呀，是出游的季節(jié)，你們特別喜歡出去玩，是不是啊？哎，老師和同學(xué)們和家長(zhǎng)也去游樂園玩了玩，咱們一起去看看。看看，到游樂園門口我就發(fā)現(xiàn)了，來了好多人啊，你能給些人分 分類嗎？

生：可以男女分類，可以大小分類 可以胖瘦分類

看出來了，大家有好多的分類方法，這樣下課以后告訴我，好嗎？那王老師就帶著大家進(jìn)游樂園了，看看第一站，到哪了？（售票處）要進(jìn)游樂園了，可是呢，到了售票處我就想了，你們那么多的分類標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)，我應(yīng)該選擇哪個(gè)啊？

課件展示1：魔幻城堡

生：大人分一類，小孩分一類。按大人小孩分類。師：為什么啊 ？ 生：因?yàn)槭燮碧帉懼俺扇似?0元，兒童票10元” 生：還有一種就是按男生女生分類。

師：那在這種情況下，你按什么分類？那么多標(biāo)準(zhǔn)呢，我選擇哪 個(gè)更好？

生：大人小孩分類。

師：好，我們接著走，第二關(guān)，來到水上樂園，這一次，我選擇 什么標(biāo)準(zhǔn)呢？

課件展示2：水上樂園

應(yīng)該怎樣分類？

生：男女分類

師:你怎么不選大人小孩了？看來雖然給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很 多，可是呢，根據(jù)具體情況，我們要選擇適合我們的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行選擇分類，是不是這樣？那這樣，剛才這些情景都是我遇到的困難，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫我來解決這兩個(gè)困難，真正的給這些人分分類。王老師給每個(gè)人準(zhǔn)備了一張小卷子，請(qǐng)你把它拿出來，先仔細(xì)看一看，王老師請(qǐng)你幫什么忙？把這些人按什么來分類呢？

[為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。]（2）在對(duì)比中體會(huì)。

師：剛才我們分的都是這些人，為什么分的結(jié)果不一樣呢? 得出結(jié)論：

標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不相同。（師板書 標(biāo)準(zhǔn)不同 結(jié)果不同）

師：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同，但是有什么是沒變的？

生：總共的人數(shù)沒變。

[通過作品展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生分類時(shí)出現(xiàn)的問題并糾正，最后得出結(jié)論：標(biāo)準(zhǔn)不同，得出的結(jié)果也不同，但是總數(shù)不變。]

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了把一些東西就行分類，而且還能把分類的結(jié)果進(jìn)行整理，整理成圖，整理成表，同學(xué)們還知道了標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。現(xiàn)在馬上就要下課了，你想不想把你的收獲講給大家聽啊？

以后在生活中遇到這樣的問題,你能不能用今天學(xué)到的知識(shí)去解決啊,(能)相信你們一定會(huì)解決好你所有遇到的問題.四、板書設(shè)計(jì)：

五、課后反思：

分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過程。學(xué)生分類能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學(xué)生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學(xué)生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會(huì)分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生分類、有序整理事物的能力。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類與整理》教案

第三單元 分類與整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法

3、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。

4、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會(huì)整理與分類的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：水果圖片、課件、黃花、藍(lán)花和紅花各3朵，鉛筆若干 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí) 分類（總第17節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

（1）播放錄像 商場(chǎng)物品近景鏡頭。（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具）

新授：

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)售貨員阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

探究：

多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。

將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？

小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。

鞏固：

（1）擺一擺

出示商品柜臺(tái)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。

明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

課堂作業(yè)：（3）完成教材練習(xí)七第1、2題。拓展延伸：

（2）分一分自己的學(xué)具袋。

教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。

教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識(shí)把自己房間也分類整理一下嗎？

作業(yè)布置：

1、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

分類與整理

把一樣的東西放在一起就叫分類

教學(xué)后記： 本節(jié)課我是從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過讓學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。大部分學(xué)生都能掌握。

第2課時(shí) 分類統(tǒng)計(jì)（總第18節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。

通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。

新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。

2、觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？

3、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4、板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？

探究：

解決第一個(gè)問題。

看第一個(gè)問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來分類。

鞏固：

解決第二個(gè)問題。

解決第二個(gè)問題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。

課堂作業(yè)：把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計(jì)表）

一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）

教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填得好的學(xué)生。

拓展延伸：

1、舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)呢？

2、觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？

小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

作業(yè)布置：

2、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

分類統(tǒng)計(jì)

這種統(tǒng)計(jì)的方法就叫分類統(tǒng)計(jì)

教學(xué)后記：整節(jié)課學(xué)生通過交流不同的統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我注重運(yùn)用原理、尋找規(guī)律、抓住難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好地幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計(jì)的模型。

第3課時(shí) 練習(xí)七（總第19節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P29、30、31、32.教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練地選擇不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你想說些什么？

1、學(xué)生交流討論。

2、匯報(bào)。

（1）分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。（2）用圖表示的分類結(jié)果真清楚呀。（3）我會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了。

（4）我會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果了。

新授：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題

（1）課件出示第4題圖，提問：這里面有我們學(xué)過的哪些圖形？（2）學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)問題（按形狀分一分、涂一涂）

探究：（1）如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？

（2）根據(jù)上面結(jié)果，你能提出哪些問題？

鞏固：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第5題

（1）第一個(gè)問題至少有兩和分法：按天上飛的和地上跑的，按兩只腳和四只腳的分。學(xué)生獨(dú)立完成。（2）讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果提出問題。課堂作業(yè)：完成31頁(yè)第6題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖，指生說一說。（2）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。（3）教師讀題，學(xué)生口答。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并口答。

拓展延伸：

1、完成31頁(yè)第7題

（給定標(biāo)準(zhǔn)分類）

1、2小題可以學(xué)生獨(dú)立完成。

3、4小題重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、完成32頁(yè)第8題

先自己整理書包，然后全班交流自己整理的方法。

小結(jié)：

今天我們對(duì)本單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)。大多數(shù)同學(xué)對(duì)于分類與整理已經(jīng)學(xué)會(huì)。希望在日常生活中同學(xué)們能應(yīng)用本知識(shí)對(duì)家里的物品進(jìn)行分類與整理

作業(yè)布置：

1、小狀元

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)七

教學(xué)后記：本節(jié)課我是通過練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解分類與整理的意義，并在整理過程中掌握分類和整理的方法。在課上注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（整理）活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)思想。大部分學(xué)生都能掌握。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第三單元《分類與整理》

分類與整理

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

2.嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3.在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

教學(xué)難點(diǎn)：按什么分類。

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

今天啊，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，看一看，一共有多少件禮物呀？你是怎么知道的？

生(預(yù)設(shè))：一共有6件禮物，因?yàn)榇蟮挠?件禮物，小的有3件禮物，3+3=6，所以有6件禮物。

生(預(yù)設(shè))：一共有6件禮物，因?yàn)樗{(lán)色的有4件禮物，紅色的有2件禮物，4+2=6，所以有6件禮物。

師：老師啊有個(gè)疑問，都是想解決一共有多少件禮物，為什么你們的方法都不一樣呢？ 生：看的角度不一樣。

師：是不是這樣子啊，觀察的角度不一樣，其實(shí)不管是按大小來分，還是按顏色來分，都是把這些禮物進(jìn)行了分類。今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識(shí)——（板書分類）與整理

二、新授

師：今天啊，老師遇到了一個(gè)小困難，想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，愿意嗎？看圖片，小朋友手中拿著非常多的氣球，我想知道每種氣球有多少個(gè)，我可怎么辦呢？

生(預(yù)設(shè))：我們可以先分類，讓后再一個(gè)一個(gè)的數(shù)。師，怎么分呢？ 生：按顏色分，按形狀分（教師板書:顏色、形狀）

師：今天啊，我們就按形狀來給這些氣球來分分類，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球，一會(huì)呢就請(qǐng)同學(xué)們按照形狀把它們分一分?jǐn)?shù)一數(shù)，整理之后再把結(jié)果記錄在白紙上。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，要求同學(xué)舉手

四、展示成果

剛才我看了下，同學(xué)們整理的都很棒，我呢拿了一個(gè)小朋友的作品，請(qǐng)他來給大家介紹下整理的結(jié)果。

師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)沒有，他在整理氣球的時(shí)候是圓的放一堆，心形的放一堆，糖葫蘆形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果覺得好，就給他鼓鼓掌。哎，我還發(fā)現(xiàn)跟他不一樣的整理方式，我們來欣賞下吧。帖出圖片，師：我特別想采訪這位同學(xué)，請(qǐng)他到上面來。剛才那為同學(xué)是一堆一堆的放著，你為什么要一排一排地放呢？ 生：因?yàn)橐欢岩欢逊挪蝗菀讛?shù)，一排一排地放就能清楚的知道有多少個(gè)。師：他回答的好不好啊。這樣子非常方便看。

師：為了讓我的圖更加的清晰，我還要補(bǔ)充一些內(nèi)容，我要在我的圖下面畫一條橫線，告訴大家我是從這里開始數(shù)的，讓孩子們拿出手指跟著我從下往上數(shù)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后在底下做上標(biāo)記，說明這一列都是同一種形狀的。好了，這下我的圖是不是一眼就看明白了，那我們可以用圖來表示整理的結(jié)果。還有好多好多同學(xué)都有很好的創(chuàng)意，你們想不想看一下啊。（展示3副圖）

（展示3副圖）師：這些圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，師邊說邊指著數(shù)字，他們都是用什么記錄個(gè)數(shù)的。生：他們都是用數(shù)字記錄結(jié)果的

師：同意嗎？剛才我們用圖來記錄了整理的結(jié)果，現(xiàn)在我們又用數(shù)來記錄整理的結(jié)果。以第三幅圖來說，我先橫著看看，（師劃條橫線）上面都記錄著什么啊？

生：圖形或形狀。師：下面記錄著什么呢？ 生：數(shù)量或個(gè)數(shù) 師板書。師：接下來我們豎著看看（師劃線）第一列什么形狀有幾個(gè)，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通過老師給它畫上線，發(fā)現(xiàn)它特像什么啊。生：表格

師：孩子們你們太棒了，不僅僅給這些氣球分類，還整理成了表和圖。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是分類（板書與整理），出示課題。師：呀，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)氣球忘了放上去了，你們快出出主意，應(yīng)該放哪里呢?是嗎？可是這是沒有藍(lán)色呀，能放這里嗎？ 生：能，因?yàn)樗麄兌际峭环N類型的。師：回答的真好，因?yàn)槲覀兌际前凑招螤罘值模灰峭恍螤罹涂梢苑旁谝黄稹D的問題解決了，那表的問題呢？ 生：把3個(gè)改成4個(gè)。

師：我這里還有一只小兔子的氣球，你們覺得應(yīng)該放哪里呢（三個(gè)圖形都放一放）邊放邊說，是不是放這里啊。生：另擺一列。

師：在表上畫個(gè)小兔子，在圖上畫個(gè)小兔子，這下表完整了吧。我都是增加了一個(gè)氣球，為什么你們一會(huì)變一個(gè)，一會(huì)又增加一列。生：因?yàn)樗麄冃螤畈灰粯樱驗(yàn)樘呛J增加了一個(gè)所以放這一列，而小兔子形狀的沒有，所以要另開一列。

師：同學(xué)們你們真棒，幫老師解決了問題，那看來，雖然增加的是一個(gè)氣球，可是呢，糖葫蘆形狀的增加一個(gè)，而小兔子形狀的是增加了一類。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把氣球放到一邊，人坐端正。春天到了，小朋友們想不想和爸爸媽媽去游樂場(chǎng)游玩啊。你瞧？來了這么多人，你能不能把這些人分分類啊？

生：大人，小孩。女人，男人。

師：進(jìn)游樂場(chǎng)，要先到哪里啊？你們剛才這么多分類標(biāo)準(zhǔn)，那這里應(yīng)該選擇哪種呢 生：大人，小孩。

師：為什么你會(huì)這么分，從哪里得到的信息？好，我們繼續(xù)往里走，來到戲水樂園，這里我又選擇哪一種比較好呢？ 師：為什么不選擇大人小孩呢？

師總結(jié)：看來呀，給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，可是碰到具體問題的時(shí)候啊，我們還是要選擇適合的分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，仔細(xì)看看，圖中是要你按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類啊 生回答。

師：好，拿出你筆認(rèn)真完成任務(wù)。學(xué)生答題，老師巡視。師：共同來欣賞下我們的作品。

五、游戲：森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)想請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判來幫它們分分組，按天上和陸地走的分。

六、課本練習(xí)1、2題。

七、小結(jié)

師：這堂課我們學(xué)了分類與整理，同學(xué)們從中你們有沒有收獲啊，說給大家聽聽好嗎?師：分類啊，在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，說一說，在生活中你還見過哪些分類現(xiàn)象嗎？

生（預(yù)設(shè)）：垃圾分類。師：你們都見過嗎？ 生：見過。師：還有沒有啊，生活中的分類現(xiàn)象。生：超市分類。

師，你們都見過超市分類吧，我也找了幾張超市分類的圖片，不過你們看這些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他們都不一樣，為什么擺放在一起啊？

生：因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

師：同意嗎？分類給我們的生活帶來了非常大的用處，垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)保，超市分類讓我們購(gòu)物更加的方便。

第四篇：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元---分類與整理

第三單元 分類與整理

第一課時(shí)

單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，并能對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。初步感知分類的意義。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。

難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

1、感知分類 出示例1 師：你們都看到了什么？（很多漂亮的氣球）師：這么多氣球放在一起很亂，可以怎樣分類呢? 揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分類與整理。

板書課題：分類與整理（1）

2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，說一說你的分法。（1）按形狀分類

師：按形狀來分一分，可以分成幾類，每種氣球各有幾個(gè)？ 討論匯報(bào)。板演分法。

（2）按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

師：還可以怎樣分類呢?先分一分，再數(shù)一數(shù)。討論匯報(bào)。板演分法。

二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1、練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分類與整理的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色，形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小，用途??只要大家說出適當(dāng)?shù)睦碛桑覀兌伎梢詫?duì)物體進(jìn)行分類。

四、作業(yè)

對(duì)自己房間的物品進(jìn)行分類整理。板書設(shè)計(jì)

分類與整理（1）

分類：按形狀分：球形的氣球（5個(gè)）心形的氣球（4個(gè)）長(zhǎng)氣球（3個(gè)）

按顏色分：紅色（）黃色（）綠色（）

第二課時(shí) 分類與整理（2）不同標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。

難點(diǎn)：體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果的多樣性。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

1．回顧舊知，明確學(xué)習(xí)分類的意義。復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類與整理”。板書課題：分類與整理（2）

二、探究新知,合作交流 1．不同標(biāo)準(zhǔn)下的不同分類 出示例2 觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類 1．分圖形（第30頁(yè)第4題）

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果。2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 3．小結(jié)分類方法。

師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a．小組活動(dòng)。

b．集體反饋交流。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

六、作業(yè)

整理自己的書包，并根據(jù)里面的實(shí)物進(jìn)行分類，把分類結(jié)果制成一份簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表格。

七、板書設(shè)計(jì)

分類與整理（2）

分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同

第五篇：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元___分類與整理教案專題

第三單元 分類與整理

第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

（一）、感知分類

出示兩個(gè)文具店，提問：你喜歡哪一個(gè)，為什么？ 揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

（二）、體驗(yàn)分類

教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球。看，多漂亮！教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。

1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，探索記錄方法

教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？ 學(xué)生分組活動(dòng)并想辦法記錄分類結(jié)果。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”

教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？ 教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

2、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果 學(xué)生展示分類結(jié)果，教師組織交流、評(píng)價(jià)：你覺得他做的怎么樣？說說理由。

3、在對(duì)比中體會(huì)

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？ 教師:無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七

2、題。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題。（2）學(xué)生自己完成第（2）題。

（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？

2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）

三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？