第一篇：2013年新人教版小學一年級數學下冊第三單元分類與整理教材分析

2013年新人教版小學一年級數學下冊第三單元分類與整理教材分析

一年級數學下冊第三單元教材分析

一、教學內容

本單元教學內容：一是按給定標準分類計數；二是自選標準分類計數，會用簡單統計表呈現結果。

二、教學目標

1、使學生能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

2、使學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類的結果。

3、使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。

三、教學重難點

能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類；能夠用自己的方式呈現分類的結果。

四、教學措施

1、為學生提供充分地從事數學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。

2、重視學生的經驗和體驗，緊密結合學生的生活設計學習素材。

第二篇：新人教小學一年級下冊數學第三單元___分類與整理教學設計

《分類與整理》的教學設計

第一課時單一標準

【教學內容】教科書第27頁的例1及練習七的第1、2題。

【教學目標】

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、體會到生活中處處有數學。

【教學重點】初步掌握分類的方法。

【教學難點】使學生體驗分類標準的多樣化，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。

【教學準備】多媒體課件、若干氣球圖片。

【教學方法】歸納法、練習法、動手操作法、演示法。

【教學過程】

一、創設情景 探究新知

1、整理前的書架與整理后的書架有什么不一樣。

2、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

3、鞏固發展 體驗分類

二、動手操作，表示結果

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

（板書課題：分類與整理）

三、鞏固提升發散創新

1、開放練習拓寬思路（完成練習七1、2題）

四、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？ 作業設計：

練習七：

3、4題。

板書設計：

分類與整理

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

分類的方法：

第三篇：新人教小學一年級下冊數學第三單元分類與整理教學設計

第三單元分類與整理

第一課時單一標準

教學目標

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數學

教學過程

一、創設情景 探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發展 體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發散創新

開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘）匯報交流

三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

板書設計：

分類、整理

分類的方法：

分類的依據：

作業設計：

練習七：

1、2

教學反思：

第二課時不同標準

教學目標：

1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

2．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。

教學重點：按不同標準進行分類

教學過程：

一、引入新課

復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類

1．分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）

啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？

3．小結分類方法。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

4．混合練習。（第31頁的第6題）

四、應用練習

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？ a．小組活動。

b．集體反饋交流。

c．優勝組介紹所有的分法。

五、總結

上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

作業設計：

練習七：3、4、5

教學反思：

第四篇：一年級數學第三單元教材分析

第三單元教學計劃

一、單元教學目標

1.在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

3．運用分類的方法，解決生活中的相關的實際問題。

4.初步養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。

二、單元教學重難點

1.體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。3.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

三、單元教學內容分析

本單元教學內容:一是按給定標準分類計數；二是自選標準分類計數，會用簡單統計表呈現結果。

本單元教科書編寫的基本思路主要體現在以下幾個方面。

1.選用學生熟悉的生活素材，幫助學生體會分類的必要性。

2.充分經歷分類活動，在活動中逐步體會分類思想。

四、教學措施

1、為學生提供充分地從事數學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。

2、重視學生的經驗和體驗，緊密結合學生的生活設計學習素材。

課時安排：2課時

第五篇：一年級下冊第三單元《分類與整理》

分類與整理

教學目標

1.通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

2.嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3.在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。

教學重點：學會簡單分類

教學難點：按什么分類。

課

時：1課時

教學過程

一、新課導入

今天啊，老師給同學們帶來了一些禮物，看一看，一共有多少件禮物呀？你是怎么知道的？

生(預設)：一共有6件禮物，因為大的有3件禮物，小的有3件禮物，3+3=6，所以有6件禮物。

生(預設)：一共有6件禮物，因為藍色的有4件禮物，紅色的有2件禮物，4+2=6，所以有6件禮物。

師：老師啊有個疑問，都是想解決一共有多少件禮物，為什么你們的方法都不一樣呢？ 生：看的角度不一樣。

師：是不是這樣子啊，觀察的角度不一樣，其實不管是按大小來分，還是按顏色來分，都是把這些禮物進行了分類。今天，我們就來學習新知識——（板書分類）與整理

二、新授

師：今天啊，老師遇到了一個小困難，想請同學們來幫忙，愿意嗎？看圖片，小朋友手中拿著非常多的氣球，我想知道每種氣球有多少個，我可怎么辦呢？

生(預設)：我們可以先分類，讓后再一個一個的數。師，怎么分呢？ 生：按顏色分，按形狀分（教師板書:顏色、形狀）

師：今天啊，我們就按形狀來給這些氣球來分分類，老師給每個小組都準備了這些氣球，一會呢就請同學們按照形狀把它們分一分數一數，整理之后再把結果記錄在白紙上。

三、學生動手操作，教師巡視指導，要求同學舉手

四、展示成果

剛才我看了下，同學們整理的都很棒，我呢拿了一個小朋友的作品，請他來給大家介紹下整理的結果。

師：同意嗎？你們發現沒有，他在整理氣球的時候是圓的放一堆，心形的放一堆，糖葫蘆形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果覺得好，就給他鼓鼓掌。哎，我還發現跟他不一樣的整理方式，我們來欣賞下吧。帖出圖片，師：我特別想采訪這位同學，請他到上面來。剛才那為同學是一堆一堆的放著，你為什么要一排一排地放呢？ 生：因為一堆一堆放不容易數，一排一排地放就能清楚的知道有多少個。師：他回答的好不好啊。這樣子非常方便看。

師：為了讓我的圖更加的清晰，我還要補充一些內容，我要在我的圖下面畫一條橫線，告訴大家我是從這里開始數的，讓孩子們拿出手指跟著我從下往上數一個一個的數，然后在底下做上標記，說明這一列都是同一種形狀的。好了，這下我的圖是不是一眼就看明白了，那我們可以用圖來表示整理的結果。還有好多好多同學都有很好的創意，你們想不想看一下啊。（展示3副圖）

（展示3副圖）師：這些圖片，你們有沒有發現一個共同的特點，師邊說邊指著數字，他們都是用什么記錄個數的。生：他們都是用數字記錄結果的

師：同意嗎？剛才我們用圖來記錄了整理的結果，現在我們又用數來記錄整理的結果。以第三幅圖來說，我先橫著看看，（師劃條橫線）上面都記錄著什么啊？

生：圖形或形狀。師：下面記錄著什么呢？ 生：數量或個數 師板書。師：接下來我們豎著看看（師劃線）第一列什么形狀有幾個，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通過老師給它畫上線，發現它特像什么啊。生：表格

師：孩子們你們太棒了，不僅僅給這些氣球分類，還整理成了表和圖。今天我們學習的內容就是分類（板書與整理），出示課題。師：呀，老師發現一個氣球忘了放上去了，你們快出出主意，應該放哪里呢?是嗎？可是這是沒有藍色呀，能放這里嗎？ 生：能，因為他們都是同一種類型的。師：回答的真好，因為我們都是按照形狀分的，只要是同一形狀就可以放在一起。圖的問題解決了，那表的問題呢？ 生：把3個改成4個。

師：我這里還有一只小兔子的氣球，你們覺得應該放哪里呢（三個圖形都放一放）邊放邊說，是不是放這里啊。生：另擺一列。

師：在表上畫個小兔子，在圖上畫個小兔子，這下表完整了吧。我都是增加了一個氣球，為什么你們一會變一個，一會又增加一列。生：因為他們形狀不一樣，因為糖葫蘆增加了一個所以放這一列，而小兔子形狀的沒有，所以要另開一列。

師：同學們你們真棒，幫老師解決了問題，那看來，雖然增加的是一個氣球，可是呢，糖葫蘆形狀的增加一個，而小兔子形狀的是增加了一類。

師：現在請同學們把氣球放到一邊，人坐端正。春天到了，小朋友們想不想和爸爸媽媽去游樂場游玩啊。你瞧？來了這么多人，你能不能把這些人分分類啊？

生：大人，小孩。女人，男人。

師：進游樂場，要先到哪里啊？你們剛才這么多分類標準，那這里應該選擇哪種呢 生：大人，小孩。

師：為什么你會這么分，從哪里得到的信息？好，我們繼續往里走，來到戲水樂園，這里我又選擇哪一種比較好呢？ 師：為什么不選擇大人小孩呢？

師總結：看來呀，給這些人分類的標準有很多，可是碰到具體問題的時候啊，我們還是要選擇適合的分類標準。

師：請同學們拿出課本，仔細看看，圖中是要你按什么標準進行分類啊 生回答。

師：好，拿出你筆認真完成任務。學生答題，老師巡視。師：共同來欣賞下我們的作品。

五、游戲：森林里要開運動會想請小朋友當裁判來幫它們分分組，按天上和陸地走的分。

六、課本練習1、2題。

七、小結

師：這堂課我們學了分類與整理，同學們從中你們有沒有收獲啊，說給大家聽聽好嗎?師：分類啊，在我們生活中也經常出現，說一說，在生活中你還見過哪些分類現象嗎？

生（預設）：垃圾分類。師：你們都見過嗎？ 生：見過。師：還有沒有啊，生活中的分類現象。生：超市分類。

師，你們都見過超市分類吧，我也找了幾張超市分類的圖片，不過你們看這些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他們都不一樣，為什么擺放在一起啊？

生：因為他們都是水果。

師：同意嗎？分類給我們的生活帶來了非常大的用處，垃圾分類讓我們的環境更環保，超市分類讓我們購物更加的方便。