第一篇：2012人教版(新版)一年級數學下冊第一單元教材分析

一年級數學下冊第一單元教材分析

一、教學內容

本單元內容包括：一是初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是通過同樣的平面圖形進行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關系；三是解決簡單的實際問題。

二、教學目標

1、使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。

2、通過拼、擺、畫折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。

3、通過觀察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。

4、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切關系，并學會教學的角度去觀察周圍的世界。

三、教學重難點

認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。

四、教學措施

1、讓學生觀察身邊物體的表面分別是什么形狀的，哪些物體表面的形狀相同。

2、讓學生通過摸一摸、畫一畫、拼一拼等活動，充分感知所學平面圖形的特征。

3、培養學生的數學交流與合作學習的意識和能力。

第二篇：一年級語文下冊第一單元教材分析

一年級下冊第一單元教材分析

一、教材分析

本單元為專項識字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學生的語感特點。《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景，讓學生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發對生活的熱愛之情?！缎帐细琛愤@首小兒歌為學生列舉了常見的姓氏，讓學生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學生的識字渠道?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼撛O識字情境，讓學生初步了解形聲字形旁表義的構字特點，提高學生的識字能力?！恫伦种i》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學生在猜字謎的過程中感受到學習漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法?！翱谡Z交際”的訓練重點是聽故事和講故事，旨在讓學生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節，從而更好地訓練學生的聽說能力?！罢Z文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。

二、教學目標

1、認識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關詞語，進一步養成良好的書寫習慣。

2、正確、流利、有節奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。

3、理解課文內容，認識表示一年四季的季節名詞，了解常見的姓氏初步認識字謎這種文字現象。

4、初步了解形聲字，體會形聲字的構字特點。5.初步認識26個字母，讀準音，區分形。

5、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。

6、在課外閱讀的過程中，提高學生的朗讀能力和理解能力。

7、通過學習姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學生的識字渠道。

8、在聽故事、講故事的過程中進一步培養學生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。

9、讓學生感受到大自然的美好，培養學生熱愛生活的美好情感。

10、初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發學生對傳統文化的興趣。

三、教學重點、難點：

1、識字和寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯系，體會學習漢字的興趣。

四、教學措施

1、課堂上采用隨文識字的方法識記生字，拓寬學生識字途徑，教給識字方法，養成良好的識字習慣，培養學生自主識字能力。

2、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。

3、培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵學生在閱讀中識記生字。

4、借助兒歌、諺語等識字。

五、課時安排

1、春夏秋冬………………………2課時

2、姓氏歌…………………………2課時

3、小青蛙…………………………2課時

4、猜字謎…………………………2課時

口語交際：聽故事，講故事……1課時

語文園地一………………………3課時

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

1、春夏秋冬

【教學目標】

1、認識8個生字，學會正確書寫“春、冬、風、雪”等7個生字。

2、認識“春夏秋冬”四個季節，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助插圖，師生合作、引導學生識字。

4、感受春天的美。在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。

【教學重點】借助形生字特點以及熟字比較的方法識記8個生字，借助插圖和動作演示理解詞義。

【教學難點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。2、在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。

【教學準備】

1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2、預習生字，做字卡。(學生)

【教學課時】2課時

教學過程：

第一課時

課前訓練：

一、整體感知第一單元

教師介紹第一單元課文內容。

二、談話激趣，出示詞語

1、一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節，交流四季最顯著的特點。

3、齊讀課題，指導書寫“春”“冬”字。

二、多種方法，識記生字

1、看圖認識“春風”

“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)學習詞語：

春風　夏雨　秋霜　冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

(5)指導書寫“風”

2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3、出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？

(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。形聲字識字，如，霜，水汽在溫度很低時，一種凝華現象，跟雪很類似。

(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

你還知道哪些帶有“雨字頭”的字，交流。

(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4、教學詞串：春風吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄

(1)出示短語。學生借助拼音自讀。

(2)說說春風吹過來的感覺，動作演示。

(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認識部首雙耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

三、歸類觀察，評價書寫

1、再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。

2、出示生字“春、風、冬、雪”，齊讀生字。

3、仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

4、認真觀察教師示范。

5、在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

6、同桌互評，全班評。

第二課時

一、復習回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課。

3.讀詞：春風吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飄，再次引導學生回顧課文。

二、認識第二組詞語

1．教學詞串：青草　紅花　游魚　飛鳥

池草青　山花紅　魚出水　鳥入林

(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2、仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內互相交流好方法。

（3）擴詞。

三、示范指導，書寫生字

1.指導書寫生字“花、入、飛”。

(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結構。

(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

“入”的第二筆要長，并且要出頭，“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。

10、學生完成書中的寫字練習。

先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

3、教師巡視，對個別學生予以指導。

四、反復朗讀，加強鞏固

1、學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。

2、班內交流讀。

3、指導學生運用多種方式讀。

4、指導背誦課文。

板書設計:識字1.春夏秋冬

春風

吹

池草

青

夏雨

落

山花

紅

秋霜

降

魚

出水

冬雪

飄

鳥

入林

五：作業

A、背誦課文。

B、抄寫生字。積累描寫春天的成語三個。

課后反思：

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字2

姓氏歌

【教學目標】

1、認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解中國人的傳統姓氏。

3、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。

4、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛傳統文化的情感。

【教學重點】認識12個生字，會寫7個生字。

【教學難點】正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統姓氏文化。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課前訓練：

一、誦讀導入，激發興趣

1、播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。

2、說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

3、揭示課題，并板書。

4、隨文識字：“姓、氏”。

(1)根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。

(2)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅練寫。

二、自主學習，了解兒歌

1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4、指名朗讀，其他同學認真傾聽。

5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節。

1、指名朗讀第一節。2、齊讀第一節。3、了解第一節的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

(1)

說說發現了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

隨機識記生字“李、張、古、吳”。

(2)拓展練習：出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

(3)齊讀第一節。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節。

4、采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問答。

②學生同桌之間游戲問答。

5．齊讀第一節，背誦第一節。

三、指導書寫

1、自由認讀生字:

什

么

雙

2、認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。

3、掌握書寫要點。

4、仔細觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點。

5、自由描紅，臨寫。

6、全班展示。

第二課時

一、檢查復習

1、出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節課的詞語。

2、全班齊讀姓氏歌。

3、板書課題。

二、誦讀第二節。

1、中國姓氏有很多——趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，認識復姓。

(1)跟著老師讀好復姓。

(2)教師介紹復姓。

(3)學生補充自己知道的復姓。

(4)教師補充常見的復姓。

4、指名讀第二節。

5、齊讀第二節，背誦第二節。

三、比賽朗讀，加深記憶。

1、個人挑戰賽。

2、男生女生集體比賽。

3、齊讀課文。

4、同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。

四、指導書寫生字“國”“王”“方”

1、正音。

2、師范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。

五、作業

A、背誦課文。

B、背誦《百家姓》，了解中國姓氏故事。

板書設計:

識字2

姓氏歌

木+子

→

李

諸葛

弓+長

→

張

東方

古+月

→

胡

上官

口+天

→

吳

歐陽

課后反思：

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字3

小青蛙

【教學目標】

1.認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結合，認識本課生字

4、通過學習課文了解青蛙是益蟲，培養保護青蛙、保護環境的意識。

【教學重點】

1.認寫生字。

2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。

【教學難點】

正確認識生字,書寫生字,進一步了解形聲字的構字規律。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課前訓練：

一、談話導入

1、我們來做一個猜謎的游戲。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。

2、學生反饋。教師板書：小青蛙。

3、隨課題認寫“青”字。

4、指導書寫“青”字。

（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。

（2）學生書寫，老師巡視。

（3）全班交流。

二、初讀課文，認讀字詞

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

2、請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學習第一句。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領讀生字。

(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。

(3)匯報交流：

預設：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖。

a“清”，清水的“清”。帶“三點水旁”的字表示與水有關。誰還能說出帶“三點水旁”的字。

b“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)

誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

c“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

d怎樣區分“睛”和“晴”？

e想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)

f“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關。

②請眨眨你們的小眼睛。

4、指導朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

三、指導書寫

1、課件出示生字：“清、氣、晴”

2、學生讀字。

3.這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？

字族文識字方法，上下結構：青左右結構：清　晴獨體字：氣

4、根據結構特點，重點指導：青、清、氣。

(1)教師指導書寫“青”。

①“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。

⑤教師展示字例，學生評價。

⑥學生再寫2個“青”字。

(2)教師指導書寫“清、氣”。

（3）學生練寫，教師巡回指導。

第二課時

一、復習導入

出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。

二、誦讀韻文，識記生字

（一）學習第二句。

1、指生讀第二句。

2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。

3、指導朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)全班比讀第二句。

(3)指導書寫“情”

（二）學習第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學習生字“請、讓、病”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

5、指導朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)小組比讀第三句。

三、鞏固生字。

1、讀讀帶拼音的生字。

2、去拼音認讀。

3、讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。

4、讀老師手中打亂順序的生字卡片。

5、開火車讀，看看哪組最棒。

四、再讀感悟

1、自由讀韻文。

2、讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。

4、同法學習以下幾句韻文。

5、師教讀韻文。

6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

7、各種形式背誦韻文。

五、拓展訓練

1、說說青蛙的益處。你還知道哪些益蟲?

2、指導學生有感情朗讀，并練習背誦。

3、學生寫字，教師巡視輔導。

六、布置作業

課外閱讀描寫有益的小動物的故事。

板書設計:

識字3

小青蛙→吃害蟲→保護小青蛙

課后反思：

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字4

猜字謎

【教學目標】

1、學猜字謎，會猜“秋”“青”。

2、認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

3、感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。

4、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

5、激趣為主，圖文結合合作學習，了解形聲字的構字規律。

6、通過猜字謎活動來感受漢字的神奇和有趣，激發學生對漢字的熱愛之情。

【教學重點】認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。

【教學難點】引導學生說出是怎樣猜出謎語的，有收集謎語的興趣。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課前訓練：

一、談話導入

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2、剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3、教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4、揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。相機指導書寫“字”

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。

2、多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

3、檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學習第一則字謎。

1、指生讀第一則字謎。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

(1)指多個學生領讀詞語：相遇　喜歡　最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。

(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。

5、指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

二、指導書寫

1、課件出示生字：“字、左、右、紅”

2、學生讀字。

3、根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。

(1)教師指導書寫“字”。

①認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：“子”的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。

⑤教師展示字例，學生評價。

⑥學生再寫兩個“字”字。

(2)教師按這樣的方法指導書寫“右、紅”。

三、指導猜謎。

(1)誰來猜猜謎底？說說你為什么會這樣猜。

(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)

(3)哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

再次總結猜謎語的方法

第二課時

一、回顧猜謎語的方法。

二、隨文識字

學習第二則字謎。

1、指生讀第二則字謎。

2、相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指生領讀短語。

互相尊重　令人感動　萬里無云　純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。

(4)把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導：

①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

3、指導朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4、指導猜謎。

(1)誰能猜出謎底？說說你為什么要這樣猜。

(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1、挑戰過關。(認讀生字)

第一關：讀讀帶拼音的生字。

第二關：擦掉拼音認字。

第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導書寫

1、課件出示生字：“時、動、萬”

2、學生讀字。

3、根據結構特點，重點指導“動、萬”的書寫。

(1)教師指導書寫“動”。

①認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：“動”的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個，教師巡視指導。

嘗試練寫其他生字。

2、創編字謎。

(1)你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

(3)交流字謎。

(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！

四、總結猜謎方法。

五、作業

A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。

B、抄寫生字。

課后反思：

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

語文園地一

【學習目標】

1、掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。

2、正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。

3、會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。

4、會讀會寫不同韻母的生字，對不同結構的生字會分類。

5、收集描寫春天的語句，感受春天的美景。

6、會讀拼音兒歌，養成課外閱讀的好習慣。

【學習重點】

1、認識7個生字，會正確認讀9個詞語。

2、熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。

3、熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。

4、學會講故事時，態度落落大方，故事情節連貫。

【課時安排】3課時

【教學環節】

第一課時

課前訓練：

【教學內容】口語交際：聽故事，講故事《老鼠嫁女》

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1.談話：同學們，今天這節課我們一起來聽故事，講故事。

2.播放多媒體課件：老鼠嫁女

二、開展活動

1、通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。

（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）

（2）結合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）

2、再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。

（1）完整欣賞課件，傾聽故事。

（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？

（3）小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。

3、生上臺講故事。

評價標準：

1、語句通順，意思表達清楚。

2、故事是否完整，聲音是否洪亮。

3、角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。

三、總結，布置作業

把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。

板書設計：

口語交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女

故事完整，想象豐富

第二課時

【教學內容】識字加油站、字詞句運用

【教學過程】

一、識字加油站

1、自由讀，把不認識的字多讀幾遍。

2、指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。

3、全班齊讀，說說你發現了什么？

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、字詞句運用

（一）讀一讀，記一記

1、多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。

2、師教讀。

3、各種形式讀，直到背熟。

4、指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。

（二）讀一讀，寫一寫

1、師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。

2、“小老師”領讀，開火車讀。

3、指名說說每個字韻母的不同。

4、接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。

（三）讀一讀（拼音韻文）

1、自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。

2、學生小組內互讀，互相正音，互評。

3、指名讀，其他同學為其正音。

4、師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。

5、全班齊讀，提醒學生不能唱讀。

6、理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發孩子們的愛國熱情。

7、配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。

三、布置作業

課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。

第三課時

【教學內容】書寫提示、日積月累

【教學過程】

一、書寫提示

1、出示生字。

2、復習筆順規則。

課件出示“白、回、國”，學生觀察生字自行，說說書寫規則。

學生按要求描紅、練寫。

二、日積月累

（一）歌唱春天

1、唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）

2、比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。

（二）我看到的春天

1、先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。

2、指名說一說自己看到的春天。

3、四人小組交流收集到的圖片、資料。

4、派代表全班展示、交流。

（三）我要描寫春天

1、展示日積月累中描寫春天的詞語。

2、學生自由讀，并圈出生字。

3、指名讀難點字，全班正音。

4、指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。

5、師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。

6、用各種形式誦讀詞語。

7、用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。

（四）我畫的春天

1、自由畫春天。

2、小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好。

4、派代表在全班展示交流。

板書設計：

日積月累

春天來了

歌

看

找

畫

第四課時

一、和大人一起讀

1、自由讀，如果有不認識的字借助拼音讀準確。

2、指名讀，小組賽讀。

3、說說兒歌講了誰和誰的什么事？

4、兒歌告訴我們什么？

5、回家和父母再讀一讀。

二、快樂讀書吧

“讀讀童謠和兒歌”

教學目標

1、鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2、創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。(重點)

3、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。(難點)

課前準備

1、多媒體課件。(教師)

2、學生和家長一起讀書，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(學生)

教學過程

一、背誦童謠，激發情感

1、同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2、一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

二、嘗試提問，感受閱讀

(一)學習童謠——《搖搖船》。

1、同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。

2、讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

3、同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

4、出示學習要求：

(1)借助拼音讀準童謠。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

(4)誰還能提出新的問題？

5、學生按要求自學童謠。

6、匯報交流。

(1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。

(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

7、指導學生比賽背誦童謠。

8、學生邊背童謠邊做動作。

(二)學習兒歌——《小刺猬理發》。

1、同學們，你們見過小刺猬嗎？

2、讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

預設：小刺猬為什么要去理發？誰給小刺猬理的發？小刺猬理完發漂亮嗎？

3、同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

4、出示學習要求：

(1)借助拼音讀準兒歌。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

(4)看誰還能提出新的問題。

5、學生按要求自學兒歌。

6、匯報交流。

(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。

(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

(3)你又產生了什么新的問題？

預設：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？

小刺猬是怎樣理發的？

(4)小結

7、指導學生比賽背誦兒歌。

8、聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。

三、借助插圖，學會分享

1、課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？

2、下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！

3、小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。

4、和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。

四、布置作業

A、請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

B、把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

第三篇：一年級數學下冊一二單元教材與學情分析

第一單元認識圖形

（二）一、教材分析

本單元內容是對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形的認識，了解這些圖形的特征，并能夠利用這些圖形進行拼圖，加深對圖形的認識，在生活中感知這些圖形的應用。

二、學情分析

上個學期學生已經學習了立體圖形，對圖形的認識有了一定的基礎，所以在學習習近平面圖形方法上應該有知識的遷移，學習起來不會很困難，對平面圖形特征要讓學生掌握精確，特別是正方體，長方體，平行四邊形之間的聯系要突破。

第二單元20以內的退位減法

一、教材分析

本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

二、學情分析：

20以內退位減法”是小學一年級第一學期的一個重要的學習內容，這部分內容可以為今后進一步學習多位數計算和其他數學知識打下良好的基礎。但在以往教學實踐中發現，學生們在做計算的時候，這部分內容最容易出現錯誤，是一部分落后學生容易產生學習困難的地方。學生在學習20以內退位減法前已掌握一定的計算技能，但差異較大學生的計算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主

第四篇：新人教版小學數學一年級下冊教材分析

新人教版小學數學一年級下冊教材分析

一、教材編排意圖

編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設想，變為現實的、可操作的形式和素材。適應我國廣大城鄉教育教學改革的需求，努力使教材的改革具有現實性和可操作性。同時，堅持開放的原則，努力體現開放的教材觀、開放的學習方式和教學方法，為課堂教學改革提供更多的空間和時間。

1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8．注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

二、課程標準要求，學科總體目

（一）通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；

初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；

體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；

具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。

（二）本冊內容標準及要求

本學科的教學內容分為“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用”四大領域，具體到本冊教材的內容要求是：

1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系,平面圖形的拼組。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護人民幣。

6.按單一標準將物體分類、整理。按不同標準將物體分類，掌握分類的方法。

認識簡單的統計表和象形統計圖。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

（三）全冊教學重點

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

（四）全冊教學難點1、100以內的進位加法和退位減法。

2、人民幣單位間的換算和計算。

3、用數學。

4、不同標準進行分類

三、教學內容結構

教材內在結構和邏輯關系

（一）教學內容結構

“數與代數”領域

第二單元：20以內的退位減法

本單元主要教學并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。主要內容有：整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關0的運算。

聯系上學期的進位加法，用想加法算減法和破十法計算退位減法。在學生探究和方法多樣性的基礎上提倡想加法算減法。新加入篩選信息的例題，其他與往年一致。

第四單元：100以內數的認識

“100以內數的認識”是在學生學習了20以內數的認識的基礎上教學的，主要教學：

1.數數由于數的范圍擴大，數數的難度增加了（學生雖然大部分都有口頭數數的經驗。但學生要準確地數出物體的個數也不太容易，往往容易漏數或跳數）因此這里要指導學生手口一致地準確數數，使學生了解100以內數的順序。

2.數的組成，了解計算單位“十”（前面10以內的數是以“一”為計數單位，以“十”為計算單位，在11～20以內數的認識里初步認識過，但由于數目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內容基本上涉及了數概念的基本內容（如數位，比較數的基本方法），可以說它是認識多位數的基礎。

3.計算，會計算整十加減一位數。

4.培養估算意識

第五單元：認識人民幣

一、教學內容這部分內容是在100以內數的基礎上進行教學的，主要教學人民幣的認識以及簡單計算。

二、教學目標

1.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

3.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣

第六單元：100以內的加法和減法

（一）一、教學內容本單元是在100以內數的認識的基礎上教學的，主要教學100以內的基本口算：整十數加、減整十數；兩位數加（減）一位數和整十數。結合口算，教材還安排了用使用學的（篩選信息、求一個數比另一個數多或少幾的問題）3.小括號的內容。

二、教學目標

1、會口算100以內整十數加、減整十數，以及兩位數加、減一位數和整十數。

2、能夠運用所學的知識解答生活中的簡單問題。

●“空間與圖形”領域

第一單元：認識圖形

教學內容

1.初步認識平面圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。

2.正確區分與辨別立體圖形，體會二者之間的關系。3.認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。

教學目標

1.初步認識平面圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。

2.正確區分與辨別立體圖形，體會二者之間的關系。

3.認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。

4.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的的能力。

●“統計與概率”領域

第三單元：分類與整理

教學內容

1.按單一標準將物體分類、整理。

2.按不同標準將物體分類，掌握分類的方法。

3.認識簡單的統計表和象形統計圖。

●“統計與概率”領域

第七單元：找規律

一、教學內容這部分內容是按照課程標準的改革精神新增加的內容。本單元只教學簡單的圖形和數字的排列規律（循環出現的、等差數列），讓學生了解什么是規律。

二、教學目標

1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。

2.培養學生觀察、操作及推理能力。

3.培養學生發現和欣賞數學美的意識。

●“統計與概率”領域

第七單元：找規律

一、教學內容

這部分內容是按照課程標準的改革精神新增加的內容。本單元只教學簡單的圖形和數字的排列規律（循環出現的、等差數列），讓學生了解什么是規律。

二、教學目標

1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。

2.培養學生觀察、操作及推理能力。

3.培養學生發現和欣賞數學美的意識。

三、教材處理

1、教學準備與設計方面：

（1）在認真學習《課程標準》、仔細研讀教材和全面分析學情的基礎上，要通盤考慮總體目標、學段目標、單元目標和課時目標，要善于把課時目標合理地分解為環節目標。

（2）熟做每一道例題和習題，深入分析例題和習題蘊涵的知識點，關注例題與習題的匹配與關聯，分清習題的層次。在把握教學重點、難點的同時，要充分考慮知識的形成線索和學生學習的認知線索，在此基礎上通過補充、修改、調換、刪減等方法完善教材資源。

（3）實現因材施教，提高教學效率的前提。學情分析包括了解學生的知識基礎，學習態度、習慣與能力，生活經驗和學習環境等要素。對任教班級的整體水平做到心中有數，以便于適時進行分層教學。

（4）在問題的設計上關注思考性和挑戰性，有利于課堂生成，有利于展現學生獲取知識的思維過程。同時要預設學生解決問題的思維過程，充分估計學生可能碰到的困難，思考應如何根據學生學習過程中可能出現的各種情況預設教學指導策略。

2、教學組織與實施方面：

（1）課堂調節注意動靜搭配，數學學習以學生獨立思考為主，教師可適當通過師生對話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時機。一節課合作學習的次數不宜過多。

（2）教師的教學用語和數學語言要精練、規范，適時進行解題方法和思路的提煉與總結，關注學生的數學表達，逐步讓學生養成有根有據的說理習慣。

（3）根據教學反饋信息合理調控或調整教學目標及進程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用。

（4）重視教學重點與難點部分的板書設計，錄音、投影和多媒體課件等教學媒體的選擇與運用要簡易、有效，相互補充，發揮各自的作用。

3、學生評價

１、注重對學生數學學習過程的評價

我們不僅要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的數學思維過程。

２、恰當評價學生的基礎知識和基本技能

主要是結合具體學段的知識與技能目標，來考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。

３、重視評價學生發現問題、解決問題的能力

可以從以下方面進行考察：能否從現實生活中發現和提出數學問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結果。

第五篇：一年級數學第三單元教材分析

第三單元教學計劃

一、單元教學目標

1.在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

3．運用分類的方法，解決生活中的相關的實際問題。

4.初步養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。

二、單元教學重難點

1.體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。3.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

三、單元教學內容分析

本單元教學內容:一是按給定標準分類計數；二是自選標準分類計數，會用簡單統計表呈現結果。

本單元教科書編寫的基本思路主要體現在以下幾個方面。

1.選用學生熟悉的生活素材，幫助學生體會分類的必要性。

2.充分經歷分類活動，在活動中逐步體會分類思想。

四、教學措施

1、為學生提供充分地從事數學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。

2、重視學生的經驗和體驗，緊密結合學生的生活設計學習素材。

課時安排：2課時