第一篇：一年級下冊《道德與法治》第一單元教材分析

一年級下冊《道德與法治》教材分析：繪本教材的教學策略

說明式敘事，只要老師認真理解繪本的設計意圖，選擇性地采用繪本中的教學暗示就可以。講述式敘事中，道理敘事的使用也相對簡單，除上述引導性領悟外，還可以請學生續寫。繪本故事敘事則可以適用于靈活多樣的教學活動中。下面就繪本故事敘事的教學策略提供些建議。

①故事可以作為貫穿課堂的組織線索，調節課堂教學的節奏

貫穿整篇課文的繪本故事，多與課文的相應環節比較匹配，如本冊第1 課中的《皮皮的故事》。在試教過程中，有教師就巧妙地將這個故事作為整節課的線索，先以故事的前兩幅圖導課，講皮皮是只不愛整潔的小豬，它有哪些不愛整潔的表現，然后引導學生思考：在自己和同伴身上，有哪些(不)整潔的表現與做法?教師對整潔的做法與表現進行肯定，明確不整潔的表現。隨著故事情節的推移，進入教學的第二個環節，了解皮皮去做客的遭遇，并提問：為什么要整潔?學生結合故事與教材中的提示，以及自己的生活經驗進行思考，得出整潔會帶來健康、會被人悅納等。之后，進入課堂教學的第三個環節，教師引導學生一邊了解皮皮的轉變，一邊思考：怎么做才能讓自己整潔呢?對學生整潔中要注意的問題進行策略性指導。最后，在解決了如何整潔的問題后，借助山羊伯伯的話，提醒學生要養成保持整潔的習慣，與教材中展示的生活中的一些困惑結合在一起，通過辨析，引導學生注意，要在生活中學會如何整潔。這樣通過導入繪本情境—將學生代入角色—互動換位體驗—激發道德情感—引領自主學習的教學流程，把繪本故事的情節作為貫穿課堂的線索，用故事引起教育的話題和學生的興趣，收到了很好的課堂教學效果。

② 故事構成一個相對獨立的教學環節，完成相對獨立的教學目標

這樣的教學設計，也可與很多其他的教學方式，如與小組教學、課堂討論、角色扮演等相結合;也可以放在教學中的任何一個環節，如導入、結尾或者中間的深入部分。

如上述的開放式結尾的繪本故事，教師可組織學生進行故事續寫的教學活動，以考察學生的思維、態度的現狀，明確他們所處的發展狀態及需要解決的問題。也可以結合小組教學的方式，讓學生們分小組續編，然后進行交流，通過呈現多元的續編思路，使得課堂成為不同道德觀與思路進行交流的平臺;同時，通過多元思路的交流，明辨不同思路的問題與局限，形成同儕群體的教育力量。

③ 故事可作為對正文的補充和拓展

這種情況，有些是對特殊學生群體生活的細致刻畫，例如本冊第13 課的《小布丁和小蝴蝶》。對于這些繪本故事，在教學中有些教師采用繪本創設情境—繪本示范—鏈接生活—延伸拓展的流程，收到了較好的教學效果。如第13 課的《大家一起歡樂多》，通過交流大家在一起時的歡樂體驗，強化學生樂群的傾向，幫助學生在活動中相互接納、共同成長。但是，在班集體中仍然不可避免存在著以下問題：一些性格內向、膽小的孩子，不敢或者不愿意主動與陌生人交往。該怎么辦呢?本課的繪本故事《小布丁和小蝴蝶》正是指向這樣的學生的故事，因而，教師就可以在課堂上通過繪本故事進行延伸與拓展。教學中教師可以首先通過繪本呈現生活問題的情境，引導學生想一想故事中的小朋友該怎么辦。通過學生的交流，連接學生的已有生活經驗，暴露現實生活中的真實問題與想法，從而使教學有的放矢，指向對生活問題的具體指導，幫助學生學會交朋友，學會在群體中與大家友好相處。

④ 故事可作為課外延伸或者學生自學的材料

對于拓展性內容的繪本故事，教師可以根據繪本與學生生活情況的相關程度，引導學生自行閱讀。例如，第5 課的《風的朋友》就屬于課堂教學的延伸性內容。如果教學內容比較多，可以讓孩子課下進行閱讀。

第二篇：一年級道德與法治下冊第一單元教案

一年級道德與法治下冊第一單元教案

1餐桌上的學問

本課活動目標： 1.情感與態度

知道不挑食、不偏食、營養全面對小學生的成長非常重要，認識養成良好的飲食習慣的重要性，從而培養科學飲食和文明就餐的態度。2.行為與習慣

通過活動培養學生不挑食、不偏食、注意營養搭配的飲食習慣，同時引導他們養成文明就餐的良好習慣。3.知識與技能

幫助學生了解淺顯的營養學知識，知道各種食物中所含的營養是不同的，但都是人體生長發育所必需的。認識到挑食、偏食會造成不良的后果。通過活動讓學生知道應如何文明就餐。4.過程與方法 通過故事分享、互評一日三餐食譜的活動，讓學生認識到合理的一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》里孩子和服務員的對話，讓學生了解必要的營養學知識；通過交流辨析，讓學生認識到文明就餐的重要性。

第一課時

一、活動準備：

1.學習兒童營養學的相關知識。

2.了解學生家庭飲食習慣和飲食結構。3.準備常見食物的圖片

4.制作《奇奇餐廳》等相關課件。

二、活動過程：

（一）欣賞故事，激發興趣 1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了貓咪咪一家的故事——《小白與小花》。2.討論：

（1）故事中小白和小花遇到了什么麻煩？（2）他們生病的原因是什么？（3）熊醫生會對小白和小花說些什么呢？

3.小朋友們，在平時的生活中，你們有沒有過像小白、小花這樣的行為？或者周圍有像小白、小花這樣的小朋友嗎？學習了這個故事，你們知道貪吃、挑食有什么危害嗎？

4.小結：同學們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能小花一 樣挑食，這樣才能健健康康地成長。

（二）模擬搭配，合理安排

1.一日三餐學問很大，科學、合理地搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來試一試。

2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認識嗎？同桌互相認一認，反饋交流。3.如果讓你根據自己的喜好搭配一日三餐，你會怎樣安排呢？請和同桌互相說一說，動手搭配。4.展示交流：（1）有誰愿意吧自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下？（2）請小朋友們比一比誰的安排最合理，說說理由。

5.那么，我們怎樣做才能均衡營養、合理飲食呢？補充介紹《中國居民膳食指南（2016）》六大要點中的部分內容。

6.出示膳食寶塔，你發現了什么營養秘訣？ 7.除了這些小秘決，科學飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調查，說說長輩們有哪些均衡營養、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節儉，不浪費。8.你們瞧，營養顧問康康熊給我們送來了營養秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營養又健康。9.現在，你能借助這個小秘訣再來調整一下自己的一日三餐嗎？

10、交流反饋：你是如何調整的，為什么？

11、你覺得他這樣的調整合理嗎？說說你的理由。

（三）創設情境，辨析指導

1.看來，大家都快要成為小小營養師啦!老師再給大家介紹一家七七餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。2.播放動畫，展示奇奇餐廳。

3.你們發現奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營養師特別了不起，他們能夠根據客人的需要配餐）

4.讓我們一起來看一看最受歡迎的金牌營養師是如何應對客人的不同需求的。看完了，你有什么想說的？

5.現在奇奇餐廳正在招聘營養師，我們都去招聘會現場應聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會科學的配餐嗎？小組模擬練習。

6.招聘會現場：客人根據自己的需要來餐廳就餐，營養師現場配餐。老師相機指導。

7.贈送樂樂猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體健康喲！

8.樂樂猴說得多好啊！我們應該養成良好的飲食習慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過食療來解決，所以，身體健康，離不開科學飲食。

三、活動總結： 1.在這節課上，我們知道了如何科學地安排自己的一日三餐，并且懂得了不挑食、不偏食、才能均衡營養的道理。

2.回家后，看看爸爸媽媽或爺爺奶奶安排的一日三餐，想想搭配是否合理。你還能提出什么樣的好建議？

第二課時

活動準備：

1．課前布置學生填寫零食調查表。2.準備相關食物、勺子、一次性筷子等。活動過程：

（一）關于零食大家辨

1.出示超市畫面，鏡頭特別關注各種零食。

2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數不清。你最喜歡吃哪種？

3、交流零食調查表。

（1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時候吃零食？你一次會吃多少零食？（2）給這些零食分分類（如糕點類、瓜果類、糖果類?）

（3）你認為吃零食好不好？（4）你認為吃零食需要注意些什么？

（二）文明用餐你我他

1.餐桌上的學問大，文明用餐的行為習慣也不可少。接下，就請跟隨我們的長鏡頭，一起去看一看小朋友們在餐桌上用餐的情況吧！2.出示圖片。

3.這是我們在餐桌上捕捉到的一些場景，我想小朋友們一定很熟悉吧。4.出示小組討論要求：

（1）選擇圖中一個小朋友的用餐行為進行討論。

（2）說說哪種行為應該表揚，哪種行為不應該做，要說出理由。5.小組推薦一名代表匯報交流，教師根據交流內容歸納文明用餐注意點，并板書。6.集中朗誦板書中的文明用餐注意點。

7.還有哪個小朋友來補充其他注意的方面？ 8.熊朋友們說得真好！“寶典箱”也有這樣一句話。

（1）出示：一粥一飯，當思來處不易。——朱柏廬《治家格言》（2）知道是什么意思嗎？

9.有一首古詩《鋤禾》，有誰會背誦嗎？

10、齊讀古詩《鋤禾》。活動總結 ： 今天，我們圍繞吃零食是否有益身體健康進行了討論，也針對怎樣才能做到文明用餐展開了交流。其實，文明用餐的習慣貫穿在我們小朋友每天的日常生活中。開展評選班級“文明用餐小標兵”活動。

2愛清潔 講衛生

一、本課活動目標： 1．情感與態度

認識良好的衛生習慣是愛護自己、尊重他人、熱愛生活的表現，激發學生愛清潔、講衛生的愿望。2．行為與習慣

知道愛清潔、講衛生是文明行為，有利于身體健康，要從小養成愛清潔、講衛生的習慣。

3．知識與技能

知道個人衛生的基本要求，學習講衛生的策略，掌握保持個人衛生的具體方法。4．過程與方法

通過講故事、辨析討論等形式感受愛清潔、講衛生的良好習慣在日常生活及與人交往中的重要作用。通過動手實踐，學會正確地洗手、洗臉。

第一課時

一、活動準備：

1．故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關圖片制作成多媒體課件。2．制作小白鴿頭飾

3．錄音：知識老人的話。

二、活動過程：

（一）聽故事，引出話題 1．小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友，他的名字叫胖胖，我們一起喝胖胖大哥招呼吧！

2．胖胖熱情友善，喜歡結交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進故事屋，聽聽他的故事。3．播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》。

4．聽完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖玩嗎？ 5．說說胖胖這些不良的衛生習慣有什么不好？

6.如果你們是胖胖的朋友，你們想對他說些什么呢？

7．小朋友們，在平時的生活中，你們見過胖胖這樣的小朋友嗎？你們喜歡這樣的朋友嗎？

8.小結：講衛生不但是為了自己的身體健康，更是一種與人相處的禮貌。只有愛清潔、講衛生的小朋友才會受到大家的歡迎。（板書課題：愛清潔 講衛生）

（二）細觀察，明白道理

1.那么，怎樣做才算是愛清潔、講衛生的表現呢？

2.（課件出示教材第7頁圖片）仔細觀察這幾幅圖，想一想，誰是愛清潔、講衛生的“小白鴿”？

3.小組討論：圖中誰是愛清潔、講衛生的“小白鴿”？為什么？ 4．全班交流：

（1）將六幅圖分類：講衛生——理發、洗澡、剪指甲；不講衛生——亂扔果皮、咬鉛筆、用衣袖擦鼻涕。（2）說說分類的理由。

（3）聽故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》（4）課件出示衛生知識卡片。（5）誦讀《弟子規》相關內容。（6）出示諺語。

（7）出示《小學生日常行為規范》第9條。

5．小結：講究個人衛生，注意公共環境衛生，他們真是愛清潔、講衛生的“小白鴿”。

（三）找榜樣，提升認識

1．在我們班也有很多愛清潔、講衛生的“小白鴿”，請大家評一評吧！2．小組評比，說出具體事例。

3．頒獎：給評為“小白鴿”的同學帶上頭飾。4．現場采訪：為什么要講衛生呢？

5．課件出示討論要點：講衛生才能保持環境整潔，不講衛生容易生病。

6．課件出示：愛清潔、講衛生，不僅能預防疾病，有益健康，還是文明的行為呢！

7．對于不講衛生的小朋友，你想說什么呢？

三、活動總結：

在這節課上，我們知道了為什么要愛清潔、講衛生，它不僅僅是一種良好的生活習慣，更體現了一種個人修養和文明禮儀。希望我們每一個小朋友都能做一個愛清潔、講衛生的好孩子，開開心心地過好每一天！

第二課時

一、活動準備： 準備酒精棉球。準備洗手的視頻。

二、活動過程：

（一）猜一猜，引出話題

1．出示謎面：兩棵小數十個杈，不長樹葉也不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2．你知道這是什么嗎？ 3．課件出示謎底：手。

4．小朋友們，我們的小手能做什么呢？

我們有一雙能干的手，手在我們生活的作用可真大啊！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的小手。

這么重要的小手，我們可要好好愛護。讓老師瞧瞧，誰的小手最干凈？ 5.教師巡視，檢查學生的手，找出兩個手最干凈的小朋友。

6.讓我們一起來檢查一下，這兩個小朋友的手是不是洗干凈了呢？ 7.你們看到了什么？說說你們的發現。

8.這黑色的痕跡就是小朋友手上沾的污垢，也就是我們平時所說的“臟東西”。這些污垢就是手在接觸物體時沾上的。如果我們用顯微鏡觀察的話，這個酒精棉球上就會顯示許許多多的細菌。原來手上有這么多的細菌啊！9.那我們該怎么辦呢？ 做一做，實踐體驗 1．活動一：洗手

（1）洗手可不是一件簡單的事。應該怎樣洗手呢？（2）讓我們來仔細看看洗手的具體步驟和要求。（3）你們看懂了嗎？（4）我們一起來學學看。

（5）現場邀請一名學生示范洗手，教師在一旁指導。（6）交流評價。

（7）出示洗手兒歌，齊讀。

（8）補充資料：每年的10月15日是世界洗手日。2．活動二：洗臉

學會了洗臉，你會洗臉嗎？說說平時你是怎樣洗臉的。學唱《洗臉歌》。從《洗臉歌》中你知道應該怎樣洗臉嗎？ 讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學著洗臉。議一議，加深認識 1．小組討論：

除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛清潔、講衛生的好習慣呢？

課件出示：早晚洗臉，早晚刷牙；飯前便后洗手；睡前洗腳；勤洗頭、洗澡；勤剪指甲；及時理發；勤換衣服、鞋帽? 為什么要講衛生？ 畫畫唱唱，促進成長

1．你有哪些衛生好習慣，請寫在葉子上，涂上綠色。2．學生填寫、涂色，教師巡視。

3．小組討論交流，推薦出本組的衛生標兵。4．一邊拍手一邊唱拍手歌。

三、活動總結：

這節課我們學習了洗手洗臉，了解了講究個人衛生，保持公共環境衛生的意義。愛清潔、講衛生不僅有益于我們的身體健康，還是一個人講文明、有修養的表現。我們要堅持養成愛清潔、講衛生的好習慣，幸福生活，健康成長。

3做事不拖拉

本課活動目標： 1．情感與態度 通過活動，讓學生感受到珍愛生命要從抓緊時間開始，培養他們珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。2．行為與習慣

通過體驗與行為指導，讓學生學會合理安排自己的事情，學習時就要認認真真地學習，玩耍時就要痛痛快快地玩耍，初步養成抓緊時間做事、不拖拉的好習慣。3．知識與技能

幫助學生建立時間的概念，了解時間的價值，學習管理自己的時間，掌握做事又快又好的技巧與策略。4．過程與方法

通過續編故事、觀察辨析、誦讀古詩等活動，是學生了解做事拖拉的危害，體驗做事拖拉的快樂，學會珍惜時間。

第一課時

一、活動準備：

1．教師準備好《夢游拖拉國》的光盤課件。

2．有條件的教師可以根據“觀察哨”相關內容制作課件。

3．學生通過新聞媒體搜集有關抗災救危，處置緊急事件的事例。

二、活動過程：

（一）續編故事，感知拖拉 1．播放課件《夢游拖拉國》。

2．組織討論，展開想象，續編故事。

（1）歡歡在長跑比賽開始后，看到后面的運動員有的還在脫衣服，有的還在系鞋帶?接下來，他會怎么做？

（2）同學們注意到了嗎？歡歡是在早上快到7點的時候，還在美美的夢鄉里，夢到了參加拖拉國的長跑比賽的。那么，你們覺得歡歡平時是一個怎樣的小朋友，他在接下來的比賽中會怎樣表現呢？

（3）如果你們去參加拖拉國的長跑比賽，你們會怎么做？

3小結：拖拉國的運動員，由于平時養成了做什么事都拖拖拉拉的壞習慣，所以在比賽中也很拖拉，說明拖拉出不了成績，辦不成事情。看來做事情拖拉的危害真不小，我們可不能成為拖拉國的成員。

（二）七嘴八舌，認識拖拉

1．播放學生在家庭中做事拖拉的視頻，提問：從這些同學的行為中有沒有看到你的影子？

2．在你的學習和生活中，有過做事拖拉的經歷嗎？結果怎樣？

3．父母在你做事拖拉時提出批評，當時你是怎么認為的，現在你又有什么新的想法？

小結：我們不能把做事拖拖拉拉認為是一種小事，是一種小節。如果經常做事拖拉，變成了一種壞習慣，就會影響你的健康成長，影響你今后的學習、工作和生活，甚至讓你追悔莫及。4．讓我們繼續看課件：“假如做事拖拉?”（1）當發生火警時，假如消防員出警拖拉?（2）當搶救病人時，假如醫生救治拖拉?（3）當莊稼成熟時，假如農民收割拖拉?

（4）同學們從新聞媒體中都看到過許多驚心動魄的場景，如當洪災發生時，當發生重大交通事故時?下面就請同學們根據課前從新聞媒體上獲得的信息，說說如果做事拖拉會造成什么樣的嚴重后果。

三、活動總結：

通過今天的活動，我們了解了做事拖拉的危害，發現并反思了自己身上存在的做事拖拉的現象。小朋友們要從小養成做事不拖拉的好習慣，這樣才能有益于自己的成長，有益于自己的一生。

第二課時

一、活動準備：

1．教師準備好古詩《明日歌》和故事《寒號鳥》的光盤課件。

2．教師制作“家長眼中的我”——學生做事拖拉情況調查表，發放給家長填寫。3．指導學生總結自己抓緊時間，做事不拖拉的好方法。

二、活動過程：

（一）猜謎導入

1．出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊停。滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。

2．揭示謎底：小鬧鐘

3．聽一聽鐘表的滴答聲，看一看鐘面不停轉動的指針，你想到了什么？（結題：做事不拖拉）

（二）聽一聽——家長眼中的“我”

1．我們做事是不是拖拉呢？課前老師制作了“家長眼中的我”——學生做事拖拉情況調查表，發放給家長填寫。我們來看一看家長們是怎么填的？

2．隨機采訪學生：家長的話說得對嗎？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的現象，你準備怎么辦? 3．在這件事情上，家長表揚和肯定了你，能珍惜時間，不拖拉。請把你為什么要這樣做的想法和大家一起分享。

（三）做一做——爭當時間小管家

1．同學們，你們放學后要做哪些事情呀？

2．從同學們的回答來看，放學后要做的事還真不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？ 3．“體驗館”中有一張安排表，大家來給自己放學后要做的事排排隊，學習管理自己的時間。

4．小組討論交流：誰的安排比較合理，誰的安排還需要再進行調整？ 5．小組推選代表交流，說說這樣安排的好處。

小結：小朋友們真能干！每個人的情況不同，我們要學會分清主次，合理安排，專心做事，這樣就能把放學后的時間有效利用起來，休息好，學習好，活動好，做時間的小主人。

（四）讀一讀——《明日歌》里明道理 1．播放課件，朗誦《明日歌》。2．理解這首詩的大意，了解“蹉跎”的意思是光陰白白的過去。3．課件播放故事《寒號鳥》。

4．讀了古詩《明日歌》又聽了寒號鳥的故事，你明白了什么道理？ 小結：同學們，古人說，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時間，是我們中華民族的傳統。作為祖國的小花朵，我們要弘揚這種傳統美德。

（五）與拖拉說拜拜

1．組織“與拖拉說拜拜”主題活動

2．小組討論，確定開展形式，推選代表進行展示，介紹“珍惜時間，告別拖拉”的收獲。

3．根據自己的收獲和體會，學習同學介紹的做法和經驗，進行梳理歸納，每個學生整理出“我的收獲”。

三、活動總結 ：

1．時間是公平的，每個人的一天都是24小時，我們要充分利用時間，合理安排時間，勇于和時間賽跑。同學們，讓我們從小養成珍惜時間，做事不拖拉的好習慣吧！

2．我們一起唱《時間像小馬車》，讓我們乘著時間的小馬車共同走入美好、快樂的每一天，讓我們一起來體驗做事不拖拉的快樂吧！

單元體驗活動：過好每一天

一、活動目標：

1．引導學生積極體驗安排合理、按時作息的生活，從中享受到快樂和幸福。培養學生抓緊時間，認真做事的態度。

2．通過活動，培養學生合理安排學習、活動和休息，學習管理自己的時間，做時間的小主人。從小養成珍惜時間的好習慣。

3．幫助學生樹立時間觀念，了解拖拉的危害。懂得生活和學習需要有計劃，需要講作息規律。在分享和交流中學習安排一日生活的技巧和策略。

4．通過交流、角色扮演和游戲等活動，分享一日生活巧安排的經驗，培養良好的生活和學習習慣。在玩棋活動中，理解遵守游戲規則的意義，進一步加強按時起床、喜歡提問、飯前便后洗手、認真做操、不闖紅燈、不挑食等好習慣的培養，在走棋過程中體驗到自己的成長和進步。

二、活動過程：

（一）“一日生活巧安排”匯報會

1．同學們，在剛剛過去的這個愉快的寒假里，或者是每周的雙休日中，我了解到大家在學習、生活和活動方面都安排得豐富多彩。課前老師布置大家認真回顧，選擇其中的某一天，說說從早到晚你是怎樣合理安排的。我也知道有的同學只做了寒假每日作息時間表，有的同學養成了一邊穿衣服、刷牙、用餐一邊聽新聞的好習慣看，這些好的做法值得與大家分享。今天的“一日生活巧安排”匯報會正式開始，下面由班長來主持這次活動。

2.在班長的主持下，各小組推選代表進行“一日生活巧安排”的個人交流。3.評選最佳創意。

（二）我和時間做朋友

1．我們要過好每一天，需要生活巧安排，作息有規律。時間老人是公平的，每天給大家的時間是一樣的，需要我們抓緊分分秒秒，科學合理地安排好每天的各種事情，使他們緊緊有條，培養良好的生活習慣和學習習慣。看“時間老人”又來到了我們身邊。

2.布置活動要求：老師轉動時鐘上的指針，學生用動作表示不同時間段的安排。由學生根據老師的評價給自己打五角星。

3．老師轉動時鐘上的指針，學生通過動作表示這個時間段自己在做什么事情。老師作出評判。

4.學生自我匯總得星數，作自我評價。5.評選班級“我和時間做朋友”小明星。

（三）爭做最美小星星

1．讀一讀棋盤上的相關內容，解釋游戲規則。2．同桌合作玩跳棋 3．引導小結：

（1）通過玩這個游戲，你發現了什么？

（2）什么情況下會進？什么情況下會退？說明了什么？

三、活動總結：

同學們，我們要學會合理安排自己的生活，做到生活有計劃，作息有規律，學習的時候就認真學習，玩耍的時候就盡情玩耍。只有這樣，我們才能健康成長，生活才會多姿多彩，充實有趣。

第三篇：一年級下冊道德與法治第一單元教案

第一單元 溫暖的家 第1課 家是愛的港灣 第1課時

課 題

我的全家福 課型 新授 備課時間

教學目標

1、感受家庭生活的幸福和溫暖。

2、初步了解自己家庭的構成，知道家人的屬相和生日。

3、用送生日祝福等方式表達自己對家人的愛。

重點難點 重點：了解自己家庭的構成，知道家人的屬相和生日。難點：感受家庭生活的幸福和溫暖。

教學準備

教師準備：PPT課件

學生準備：找一張自己家的全家福相片。

導學過程

一、激情導課

（1）課件出示一張全家福照片。

（2）師：同學們，這是一張全家福，照片上都有哪些人？你們全家有這樣的全家福照片嗎？（板書課題：我的全家福）

二、主題探究活動

活動一：

說說“我的全家福”

（1）小組內展示交流： 拿出自己家的全家福照片，個人介紹：自己全家福照片上都有誰？怎么稱呼？（或我家有幾口人？他們是??）（2）課堂展示交流，選取不同家庭的照片進行展示。在交流過程中指導學生觀察、比較這些家庭組合的不同之處。

師：同學們，我們生活在不同的家庭中，有的家庭成員多，有的家庭成員少，每位同學都和家人幸福地生活在一起。

[設計意圖]激發學生的情感體驗和表達興趣。教師在此過程中不僅要指導學生如何交流，而且指導學生如何傾聽和評價小伙伴，從而明確家庭的長幼順序、發現不同家庭的共同特點。

活動二：

幸福的生日

（1）課件分別出示：為家中老人過生日、給孩子過生日的圖片。（2）小組交流：你的生日在哪天？是怎么過的？（3）課堂交流：你給家人過過生日嗎？是怎么過的？

[設計意圖]喚起學生美好的回憶，講述一個最難忘的生日場景，分享過生日的快樂，感受家庭幸福。

活動三：我為家人過生日

（1）小組交流：哪位家人的生日快到了？我要送他什么禮物？

（2）課堂匯報：分別設計送給爸爸媽媽、爺爺奶奶（姥爺姥姥）等家人的生日

導學過程 二次備課 祝福和禮物。

（3）小故事：《禮物》 教師總結：禮物不在貴重，重要的是心意，自己親手做的禮物更珍貴。

[設計意圖]通過活動體驗調動學生參與實踐的興趣，為家人生日精心設計，動手制作生日禮物。教師在此過程中要讓學生明白禮物不拘泥于形式、價值，而更強調心意的表達。活動四：家人生日知多少

（1）指導學生交流自己課前調查過的家人屬相、生日情況。（2）把自己了解到的家人情況記錄下來，建立一個家庭資料本。

[設計意圖]由已及人。引導學生對家人生日的關注，指導學生學習記錄家人資料，首先從屬相生日做起。隨著學生對家庭、家人認識的不斷深入，這個資料本將不斷完善，發揮作用。

三、總結收獲，感悟提升

師：我們都生活在幸福的家庭中，家人的愛使我們健康成長，我們也要關心家人體貼家人，讓家更溫暖，更幸福！

四、拓展延伸，指導生活

（1）為自己的家庭畫一棵“親情樹”。

（2）了解家人的身體狀況、愛好、工作等更多的資料，不斷完善自己的家庭資料本。

（3）時常翻看家庭資料本，記住家人的生日，在家人生日的時候送上祝福，拍成照片或視頻，上傳到班級微信群，與大家分享。

五、課下預習預習第4—5頁《說說我的家》

第四篇：一年級《道德與法治》下冊教案設計(第一單元)

一年級《道德與法治》下冊教案設計（第一單元）

第一單元

我的好習慣

、我們愛整潔

教學目標：、懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。

2、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

教學過程：

活動一：情景故事，加深感受

導語：上節課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?

出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容?有什么感受?

反饋指導：

.學生認真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。

小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。

活動二：小組交流，尋找方法

導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?

出示任務：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導：、誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?

2、每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業后整理好書桌和書包……

3、手臟了不能往身上摸……

小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。

活動三：聯系生活，落實理念

導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?

出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己……

活動四：分析判斷，辨析整潔

導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子?

出示任務：展開討論：這樣是愛整潔嗎?

反饋指導：你還在哪見過這樣的情況?、探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛生，把自己身上弄臟了。

2、教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。

總結：

我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

2、我們有精神

一、教學目標：、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、行為與習慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

二、教學重點:

初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢;

三、教學難點：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

四、教學過程：

激趣導入：

師：今天，老師給大家帶來一個好消息，想知道嗎?請看——

師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢?

【激情導入，抓住小學生喜歡參加活動的心理，引出我們小朋友應該做到坐、立、走有精神。學生在富于趣味性的氛圍中展開了學習活動】

活動一：體驗、掌握坐的正確姿勢

師：好!現在老師就看看誰坐得最棒!

師：呀，都坐好啦，真棒!好，請你上來示范一下，其他同學請看，她坐的時候，注意了什么?

師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄告訴我一個秘訣，也正是這樣。我們趕緊記下來吧。師：這個小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩穩當當，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”

師：記住了嗎?那么，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢?學生分組練習寫字、讀書的姿勢。

活動二：體驗、掌握立的正確姿勢

師：看來，坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。

師：請問老師這種姿勢會不會合格?怎么不行啊?

師：你干脆教教我吧。喔，謝謝，我知道了!這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽咱們也記下來吧。

師：咱們比一比，你們都能像我現在一樣站好嗎? 師：同學們真是說到做到!那我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢?

師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。升旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現。讓我們一起重溫莊嚴的升旗儀式吧!

活動三：體驗、掌握走的正確姿勢

師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習什么?

師：好，下面我想請每個小組的組長走上前來，其他同學當當評委，仔細看看，誰的姿勢最美?為什么?

師：得到表揚的請上前一步，沒得到表揚的別急，小女孩會告訴你們成功的第三個秘訣，認真聽好喔。

師：她的秘訣是什么?大聲告訴大家，你們會了嗎?走一走。

師：好，現在，老師交給你們一個重要任務，請你們帶領本組同學練習好走的姿勢，準備參加校園運動會。能不能完成?

師：校園運動會入場式馬上就要開始了，運動員們，準備好了嗎?老師還告訴你們一個小秘密，小太陽俱樂部的評委也會來，你們可要走好點啊。起立，音樂一響，請一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號：走如風……有沒有信心走得好。

師：剛才，哪些同學得到了貼花?這可是小太陽俱樂部對大家的獎勵，鼓掌祝賀，沒得到的同學別泄氣，繼續努力吧!

3、我不拖拉

一、活動目標：、情感與態度：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、行為與習慣：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、知識與技能：學生了解無論在學校和家里，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

二、活動重難點：

通過本節課的學習讓學生做到學習時要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。學會抓緊時間的方法。

三、課前準備：教學、打印好的表格、書包。

四、活動過程：

故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開禮物盒。

拆禮物。

2、播放《寒號鳥》的故事。問：故事，小朋友都認真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了?

3、學生交流：因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房……

4、老師總結：恩，大家說得對極了!寒號鳥啊就是因為[板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了!

5、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會凍死了。

6、生讀：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”

7、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思?指名生說

8、我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，]齊讀課題。

感悟圖片內涵，意識“拖拉危害”。、師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發生了拖拉，那又會產生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!

A第一張

（1）、你看到了什么?

（2）、老師幫助陳述完整畫面：對!這是醫生正在手術室里忙著搶救病人。

（3）、提出假設：假如這時醫生拖拉，可能會有什么后果?

B再看第二張、看到了什么?那火燒得怎么樣啊?、老師再次幫助陳述生動畫面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常——、再提假設：如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢?

c接著看第三張

（1）、老師描述畫面，提假設：春天到了，布谷鳥飛來了，農民伯伯該忙著播種了!那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結果將會是——

6：三張圖片同時出示，一句話總結：時間就是生命、勝利、豐收。

（2）、過渡：人命關天，水火無情，農時不等人，機會不再來，看來各行各業都不能拖拉，拖拉的后果真嚴重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時間，對于我們同學來說，我們對于時間又有什么態度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?好!那這回可得把眼睛睜大看仔細了!從中，你看出了什么?

2、播放中午放學排隊拖拉短片視頻7

師：小朋友看得那么認真，你們看出什么了嗎?

師：無論是動物還是人類都不能有做事拖拉的習慣，我相信我們班就有同學做的比視頻中的同學做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰? 學生交流，教師適時評價

小行動，完成表格

其實我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 讓我們每天從這5個方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細想一想，今天你的這5個方面有沒有做到呢?做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流

剩下的幾天，我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。

競賽場

想不想來挑戰一下，接下來我們做個小游戲強調快又好

、連線：這是什么呢?看誰能用最短的時間又快又好地連點成圖。

學生連點，比比誰做得快

2、展示成果：請做的最快的5名同學上臺交流經驗

（1）、首先向這些同學表示祝賀頒發“又快又好小將士”獎章

（2）、此時此刻你們的心情怎樣?

（3）、做小記者采訪說說你為什么做這么快?你是怎么做的?能把你的小竅門告訴大家嗎? 邊談邊總結預設做事專心抓緊時間講究方法

3、現在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰?下面咱們再做個小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”

游戲規則是：在規定的時間內完成老師布置的任務。老師數“一、二、三，木頭人!”說到“木頭人”可就不能動了!聽懂了嗎?

①師：好!請同學們從書包里拿出數學書!一、二、三，木頭人!

師檢查結果，隨機采訪最快的一個，同時警報解除

師：你的速度最快，心情怎樣?能告訴我們你為什么這么快嗎?

師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎?其他同學也把東西整理一下。

②我們再來一次。取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始!

③游戲繼續。把所有的東西整理進書包，最快的5位同學拿著你的書包到講臺前來。開始。

總結，談收獲

師：今天，我們大家在課上聽了寒號鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個小游戲，那么你有什么收獲呢?

4、不做“小馬虎”

教學目標：、做事情有認真負責的態度。

2、初步養成做事認真細致的習慣。

3、知道要認真完成自己承擔的任務。

4、學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學課時：一課時

教學過程：

一、歌舞導入，表演唱《粗心的小畫家》

、聽歌曲《粗心的小畫家》

2、提問：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子?有個孩子比他還要馬虎呢

二、認識“馬虎”、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧!仔細看圖，誰來講講這個故事?你認為馬小虎是個怎樣的小朋友?

2、像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎?因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。

板書：小馬虎

三、捉馬虎、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎?結果怎么樣?

2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?

3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現，孩子我們的作業中經常出現，現在請大家分小組，打開你的作業本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

請兩位同學起來說說你們作業中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……

四、馬虎危害大、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。

2、出示圖片，配樂：司機馬虎了，醫生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了……不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。

3、聽故事：《悲壯的兩小時》

五、克馬虎、同學們，聽了這個故事，你有什么感想?你還做小馬虎嗎?你們還做小馬虎嗎?

2、怎樣才能在平時不馬虎呢?請大家在小組里討論。

3、結合學生發言板書：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助……

4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

六、練認真、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學會認真，不馬虎了。

2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤

3、兒歌克馬虎

七、告別小馬虎

同學們，通過這一節課，我們就養成認真不馬虎的習慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。

第五篇：一年級語文下冊第一單元教材分析

一年級下冊第一單元教材分析

一、教材分析

本單元為專項識字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學生的語感特點。《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景，讓學生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發對生活的熱愛之情。《姓氏歌》這首小兒歌為學生列舉了常見的姓氏，讓學生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學生的識字渠道。《小青蛙》以兒歌的方式創設識字情境，讓學生初步了解形聲字形旁表義的構字特點，提高學生的識字能力。《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學生在猜字謎的過程中感受到學習漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。“口語交際”的訓練重點是聽故事和講故事，旨在讓學生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節，從而更好地訓練學生的聽說能力。“語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。

二、教學目標

1、認識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關詞語，進一步養成良好的書寫習慣。

2、正確、流利、有節奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。

3、理解課文內容，認識表示一年四季的季節名詞，了解常見的姓氏初步認識字謎這種文字現象。

4、初步了解形聲字，體會形聲字的構字特點。5.初步認識26個字母，讀準音，區分形。

5、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。

6、在課外閱讀的過程中，提高學生的朗讀能力和理解能力。

7、通過學習姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學生的識字渠道。

8、在聽故事、講故事的過程中進一步培養學生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。

9、讓學生感受到大自然的美好，培養學生熱愛生活的美好情感。

10、初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發學生對傳統文化的興趣。

三、教學重點、難點：

1、識字和寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯系，體會學習漢字的興趣。

四、教學措施

1、課堂上采用隨文識字的方法識記生字，拓寬學生識字途徑，教給識字方法，養成良好的識字習慣，培養學生自主識字能力。

2、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。

3、培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵學生在閱讀中識記生字。

4、借助兒歌、諺語等識字。

五、課時安排

1、春夏秋冬………………………2課時

2、姓氏歌…………………………2課時

3、小青蛙…………………………2課時

4、猜字謎…………………………2課時

口語交際：聽故事，講故事……1課時

語文園地一………………………3課時

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

1、春夏秋冬

【教學目標】

1、認識8個生字，學會正確書寫“春、冬、風、雪”等7個生字。

2、認識“春夏秋冬”四個季節，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助插圖，師生合作、引導學生識字。

4、感受春天的美。在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。

【教學重點】借助形生字特點以及熟字比較的方法識記8個生字，借助插圖和動作演示理解詞義。

【教學難點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。2、在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。

【教學準備】

1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2、預習生字，做字卡。(學生)

【教學課時】2課時

教學過程：

第一課時

課前訓練：

一、整體感知第一單元

教師介紹第一單元課文內容。

二、談話激趣，出示詞語

1、一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節，交流四季最顯著的特點。

3、齊讀課題，指導書寫“春”“冬”字。

二、多種方法，識記生字

1、看圖認識“春風”

“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)學習詞語：

春風　夏雨　秋霜　冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

(5)指導書寫“風”

2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3、出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？

(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。形聲字識字，如，霜，水汽在溫度很低時，一種凝華現象，跟雪很類似。

(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

你還知道哪些帶有“雨字頭”的字，交流。

(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4、教學詞串：春風吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄

(1)出示短語。學生借助拼音自讀。

(2)說說春風吹過來的感覺，動作演示。

(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認識部首雙耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

三、歸類觀察，評價書寫

1、再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。

2、出示生字“春、風、冬、雪”，齊讀生字。

3、仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

4、認真觀察教師示范。

5、在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

6、同桌互評，全班評。

第二課時

一、復習回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課。

3.讀詞：春風吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飄，再次引導學生回顧課文。

二、認識第二組詞語

1．教學詞串：青草　紅花　游魚　飛鳥

池草青　山花紅　魚出水　鳥入林

(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2、仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內互相交流好方法。

（3）擴詞。

三、示范指導，書寫生字

1.指導書寫生字“花、入、飛”。

(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結構。

(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

“入”的第二筆要長，并且要出頭，“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。

10、學生完成書中的寫字練習。

先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

3、教師巡視，對個別學生予以指導。

四、反復朗讀，加強鞏固

1、學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。

2、班內交流讀。

3、指導學生運用多種方式讀。

4、指導背誦課文。

板書設計:識字1.春夏秋冬

春風

吹

池草

青

夏雨

落

山花

紅

秋霜

降

魚

出水

冬雪

飄

鳥

入林

五：作業

A、背誦課文。

B、抄寫生字。積累描寫春天的成語三個。

課后反思：

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字2

姓氏歌

【教學目標】

1、認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解中國人的傳統姓氏。

3、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。

4、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛傳統文化的情感。

【教學重點】認識12個生字，會寫7個生字。

【教學難點】正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統姓氏文化。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課前訓練：

一、誦讀導入，激發興趣

1、播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。

2、說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

3、揭示課題，并板書。

4、隨文識字：“姓、氏”。

(1)根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。

(2)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅練寫。

二、自主學習，了解兒歌

1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4、指名朗讀，其他同學認真傾聽。

5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節。

1、指名朗讀第一節。2、齊讀第一節。3、了解第一節的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

(1)

說說發現了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

隨機識記生字“李、張、古、吳”。

(2)拓展練習：出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

(3)齊讀第一節。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節。

4、采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問答。

②學生同桌之間游戲問答。

5．齊讀第一節，背誦第一節。

三、指導書寫

1、自由認讀生字:

什

么

雙

2、認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。

3、掌握書寫要點。

4、仔細觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點。

5、自由描紅，臨寫。

6、全班展示。

第二課時

一、檢查復習

1、出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節課的詞語。

2、全班齊讀姓氏歌。

3、板書課題。

二、誦讀第二節。

1、中國姓氏有很多——趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，認識復姓。

(1)跟著老師讀好復姓。

(2)教師介紹復姓。

(3)學生補充自己知道的復姓。

(4)教師補充常見的復姓。

4、指名讀第二節。

5、齊讀第二節，背誦第二節。

三、比賽朗讀，加深記憶。

1、個人挑戰賽。

2、男生女生集體比賽。

3、齊讀課文。

4、同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。

四、指導書寫生字“國”“王”“方”

1、正音。

2、師范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。

五、作業

A、背誦課文。

B、背誦《百家姓》，了解中國姓氏故事。

板書設計:

識字2

姓氏歌

木+子

→

李

諸葛

弓+長

→

張

東方

古+月

→

胡

上官

口+天

→

吳

歐陽

課后反思：

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字3

小青蛙

【教學目標】

1.認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結合，認識本課生字

4、通過學習課文了解青蛙是益蟲，培養保護青蛙、保護環境的意識。

【教學重點】

1.認寫生字。

2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。

【教學難點】

正確認識生字,書寫生字,進一步了解形聲字的構字規律。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課前訓練：

一、談話導入

1、我們來做一個猜謎的游戲。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。

2、學生反饋。教師板書：小青蛙。

3、隨課題認寫“青”字。

4、指導書寫“青”字。

（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。

（2）學生書寫，老師巡視。

（3）全班交流。

二、初讀課文，認讀字詞

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

2、請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學習第一句。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領讀生字。

(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。

(3)匯報交流：

預設：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖。

a“清”，清水的“清”。帶“三點水旁”的字表示與水有關。誰還能說出帶“三點水旁”的字。

b“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)

誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

c“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

d怎樣區分“睛”和“晴”？

e想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)

f“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關。

②請眨眨你們的小眼睛。

4、指導朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

三、指導書寫

1、課件出示生字：“清、氣、晴”

2、學生讀字。

3.這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？

字族文識字方法，上下結構：青左右結構：清　晴獨體字：氣

4、根據結構特點，重點指導：青、清、氣。

(1)教師指導書寫“青”。

①“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。

⑤教師展示字例，學生評價。

⑥學生再寫2個“青”字。

(2)教師指導書寫“清、氣”。

（3）學生練寫，教師巡回指導。

第二課時

一、復習導入

出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。

二、誦讀韻文，識記生字

（一）學習第二句。

1、指生讀第二句。

2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。

3、指導朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)全班比讀第二句。

(3)指導書寫“情”

（二）學習第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學習生字“請、讓、病”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

5、指導朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)小組比讀第三句。

三、鞏固生字。

1、讀讀帶拼音的生字。

2、去拼音認讀。

3、讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。

4、讀老師手中打亂順序的生字卡片。

5、開火車讀，看看哪組最棒。

四、再讀感悟

1、自由讀韻文。

2、讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。

4、同法學習以下幾句韻文。

5、師教讀韻文。

6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

7、各種形式背誦韻文。

五、拓展訓練

1、說說青蛙的益處。你還知道哪些益蟲?

2、指導學生有感情朗讀，并練習背誦。

3、學生寫字，教師巡視輔導。

六、布置作業

課外閱讀描寫有益的小動物的故事。

板書設計:

識字3

小青蛙→吃害蟲→保護小青蛙

課后反思：

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字4

猜字謎

【教學目標】

1、學猜字謎，會猜“秋”“青”。

2、認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

3、感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。

4、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

5、激趣為主，圖文結合合作學習，了解形聲字的構字規律。

6、通過猜字謎活動來感受漢字的神奇和有趣，激發學生對漢字的熱愛之情。

【教學重點】認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。

【教學難點】引導學生說出是怎樣猜出謎語的，有收集謎語的興趣。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課前訓練：

一、談話導入

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2、剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3、教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

4、揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。相機指導書寫“字”

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。

2、多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

3、檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學習第一則字謎。

1、指生讀第一則字謎。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

(1)指多個學生領讀詞語：相遇　喜歡　最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。

(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。

5、指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

二、指導書寫

1、課件出示生字：“字、左、右、紅”

2、學生讀字。

3、根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。

(1)教師指導書寫“字”。

①認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：“子”的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。

⑤教師展示字例，學生評價。

⑥學生再寫兩個“字”字。

(2)教師按這樣的方法指導書寫“右、紅”。

三、指導猜謎。

(1)誰來猜猜謎底？說說你為什么會這樣猜。

(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)

(3)哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

再次總結猜謎語的方法

第二課時

一、回顧猜謎語的方法。

二、隨文識字

學習第二則字謎。

1、指生讀第二則字謎。

2、相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指生領讀短語。

互相尊重　令人感動　萬里無云　純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。

(4)把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導：

①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

3、指導朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4、指導猜謎。

(1)誰能猜出謎底？說說你為什么要這樣猜。

(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1、挑戰過關。(認讀生字)

第一關：讀讀帶拼音的生字。

第二關：擦掉拼音認字。

第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導書寫

1、課件出示生字：“時、動、萬”

2、學生讀字。

3、根據結構特點，重點指導“動、萬”的書寫。

(1)教師指導書寫“動”。

①認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調：“動”的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個，教師巡視指導。

嘗試練寫其他生字。

2、創編字謎。

(1)你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

(3)交流字謎。

(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！

四、總結猜謎方法。

五、作業

A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。

B、抄寫生字。

課后反思：

呼圖壁縣第一小學集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

語文園地一

【學習目標】

1、掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。

2、正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。

3、會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。

4、會讀會寫不同韻母的生字，對不同結構的生字會分類。

5、收集描寫春天的語句，感受春天的美景。

6、會讀拼音兒歌，養成課外閱讀的好習慣。

【學習重點】

1、認識7個生字，會正確認讀9個詞語。

2、熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。

3、熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。

4、學會講故事時，態度落落大方，故事情節連貫。

【課時安排】3課時

【教學環節】

第一課時

課前訓練：

【教學內容】口語交際：聽故事，講故事《老鼠嫁女》

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1.談話：同學們，今天這節課我們一起來聽故事，講故事。

2.播放多媒體課件：老鼠嫁女

二、開展活動

1、通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。

（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）

（2）結合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）

2、再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。

（1）完整欣賞課件，傾聽故事。

（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？

（3）小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。

3、生上臺講故事。

評價標準：

1、語句通順，意思表達清楚。

2、故事是否完整，聲音是否洪亮。

3、角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。

三、總結，布置作業

把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。

板書設計：

口語交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女

故事完整，想象豐富

第二課時

【教學內容】識字加油站、字詞句運用

【教學過程】

一、識字加油站

1、自由讀，把不認識的字多讀幾遍。

2、指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。

3、全班齊讀，說說你發現了什么？

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、字詞句運用

（一）讀一讀，記一記

1、多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。

2、師教讀。

3、各種形式讀，直到背熟。

4、指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。

（二）讀一讀，寫一寫

1、師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。

2、“小老師”領讀，開火車讀。

3、指名說說每個字韻母的不同。

4、接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。

（三）讀一讀（拼音韻文）

1、自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。

2、學生小組內互讀，互相正音，互評。

3、指名讀，其他同學為其正音。

4、師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。

5、全班齊讀，提醒學生不能唱讀。

6、理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發孩子們的愛國熱情。

7、配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。

三、布置作業

課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。

第三課時

【教學內容】書寫提示、日積月累

【教學過程】

一、書寫提示

1、出示生字。

2、復習筆順規則。

課件出示“白、回、國”，學生觀察生字自行，說說書寫規則。

學生按要求描紅、練寫。

二、日積月累

（一）歌唱春天

1、唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）

2、比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。

（二）我看到的春天

1、先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。

2、指名說一說自己看到的春天。

3、四人小組交流收集到的圖片、資料。

4、派代表全班展示、交流。

（三）我要描寫春天

1、展示日積月累中描寫春天的詞語。

2、學生自由讀，并圈出生字。

3、指名讀難點字，全班正音。

4、指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。

5、師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。

6、用各種形式誦讀詞語。

7、用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。

（四）我畫的春天

1、自由畫春天。

2、小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好。

4、派代表在全班展示交流。

板書設計：

日積月累

春天來了

歌

看

找

畫

第四課時

一、和大人一起讀

1、自由讀，如果有不認識的字借助拼音讀準確。

2、指名讀，小組賽讀。

3、說說兒歌講了誰和誰的什么事？

4、兒歌告訴我們什么？

5、回家和父母再讀一讀。

二、快樂讀書吧

“讀讀童謠和兒歌”

教學目標

1、鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2、創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。(重點)

3、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。(難點)

課前準備

1、多媒體課件。(教師)

2、學生和家長一起讀書，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(學生)

教學過程

一、背誦童謠，激發情感

1、同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2、一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

二、嘗試提問，感受閱讀

(一)學習童謠——《搖搖船》。

1、同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。

2、讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

3、同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

4、出示學習要求：

(1)借助拼音讀準童謠。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

(4)誰還能提出新的問題？

5、學生按要求自學童謠。

6、匯報交流。

(1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。

(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

7、指導學生比賽背誦童謠。

8、學生邊背童謠邊做動作。

(二)學習兒歌——《小刺猬理發》。

1、同學們，你們見過小刺猬嗎？

2、讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

預設：小刺猬為什么要去理發？誰給小刺猬理的發？小刺猬理完發漂亮嗎？

3、同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

4、出示學習要求：

(1)借助拼音讀準兒歌。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

(4)看誰還能提出新的問題。

5、學生按要求自學兒歌。

6、匯報交流。

(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。

(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

(3)你又產生了什么新的問題？

預設：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？

小刺猬是怎樣理發的？

(4)小結

7、指導學生比賽背誦兒歌。

8、聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。

三、借助插圖，學會分享

1、課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？

2、下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！

3、小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。

4、和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。

四、布置作業

A、請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

B、把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。