第一篇：一年級《道德與法治》教材教法培訓

部編本一年級《道德與法治》教材教法培訓

——讓兒童生命更精彩

2017年9月6日，我和侯老師騎行半個多小時趕到惠濟區開元路小學參加惠濟區小學一年級《道德與法治》教材教法培訓會。作為一名新老師，第一次有幸參加這樣的教材教法培訓，異常期待。培訓會上，教研室老師從立德樹人的總目標要求出發，依次解讀課程、理解教材。三個小時，收獲頗多，下面結合我將結合低年級學情和教材的認識，談下心得體會。

一、對小學一年級學生心理狀態的分析

一年級的小朋友對小學生活既新鮮又不太習慣，因而一時難以適應，他們好奇、好動、喜歡模仿，但是很難做到專心聽講，特別信任老師，思維方面有直觀、具體、形象等特點。如何讓學生盡快適應校園生活，培養良好習慣、培養學習興趣等，引導學生怎樣愉快地學習以及培養學生養成獨立思考的好習慣是主要任務。

二、對統編本《道德與法治》教材的理解與認識

（一）關注兒童生活

教材以培養兒童良好品德、行為習慣和道德素養為核心，關注兒童生活、把道德教育和現實生活相融合，用正確的價值觀引導兒童在生活中健康發展。

（二）強調法治教育

學生從課本中能學會守法、樹立規則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。德潤心靈，法護成長，相信這不僅僅是教育理念的創新更多地落實到我們一線教師的課堂之中。

三、對接下來教學的幾點思考

（一）注重引導學生在活動中領悟 低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。因此，教材通過“繪本還原情景”、“辨析欄”、“討論欄”、朗朗上口的“兒歌童謠”等多樣的活動欄目，設計了多樣的現場體驗活動。目的是通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發現道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的好友大搜索，第6課的《課間十分鐘》，第9課的《玩得真開心》，第15課《快樂過新年》，第16課的《新年的禮物》等活動環節的設計，都是引導兒童學會發現生活中的意義。

二、注重引導學生在反思中進步

教材創造性地加入“繪本故事”,通過圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《我是小學生啦》，第2課的《校園生活真快樂》，引導學生在閱讀文本中學習行為的正確示范表達自己所悟的道理。在榜樣學習中，會出現正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法，我們可以回到學生的現實生活中，結合本班學生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學生進行批判反思。逐步養成自覺的道德分辨意識。

總之，在實際教學中，我將會認真、細致地與教材編寫者進行對話，真正領悟編者的設計意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎上去思考如何展開自己的課堂教學。我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂學習中，深埋下良好品質和法治素養的種子，讓這門課程真正促進孩子的健康成長。

第二篇：一年級道德與法治教材培訓心得體會

小學一年級《道德與法治》培訓心得

2018年9月，我參加了小學一年級道德和法治教材培訓。雖然只有半天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了本教材的編列目的、內容的設計。培訓中，幾位老師主要從三個維度來闡述部編本教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦，新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性。整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個新入門的教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點。通過老師們的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

本小學一年級《道德與法治》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

總之，聽了老師們的講解后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了。這次的教材培訓讓我們受益匪淺：我不僅從老師們的報告里改變了自我認識，了解到了新的教學理念和教材的要點，而且在與各位老師共同學習中，我從他們的身上感受到的認真與努力。我相信，通過這次的培訓，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解，并結合實際，不斷地學習努力提高自已的教學技能，成為一名真正掌握了教學真諦的好老師!

第三篇：《道德與法治》一年級教材解析

《道德與法治》一年級上冊教材解析

教材的基本結構

1.教材按專題組織單元，上下冊各設計了4個專題。每個專題下4課，每冊共16課，基本上可以按照一周一課的進度安排。上冊：

1.我是小學生啦 2.校園生活真快樂 3.家中的安全與健康 4.天氣雖冷有溫暖 下冊： 1.我的好習慣 2.我和大自然 3.我愛我家 4.我們在一起 2.教材有兩條線索

明線：兒童的生活時空順序。空間既指學生的社會生活空間或者領域（自我、自然、家庭、社區、國家），也指學生心理空間。教材各冊單元的設計是這兩個非物理空間的延展過程。有時，時間與空間也會重疊，如在低級孩子的心理空間上，基本是遵循自我--自然—家庭—學校—社區這樣的不斷向外延伸的邏輯，同時，穿插了季節與時間的線索，如在一年級上冊最后一個單元安排了冬天與新年的內容，在二年級上冊第一單元安排了節假日的內容。

暗線：學生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內容的設計中。第一單元我是小學生啦

單元位置：本單元是一年級教科書的起始單元，是為了幫助學生順利地從學前生活過渡到學校生活，情趣穩定、心情愉快地學習。建議將相關內容整合到入學教育中進行。單元目標：

1.感知角色的轉換，體驗到上學的快樂，能盡快地適應、喜歡上小學生活，并融入到校園生活里。

2.喜歡和同學、老師交往，初步樹立安全及遵守規則的意識，學習保護自己。第1課開開心心上學去 第2-3頁編者目的：

體驗上學是一件高興、快樂的事情，幫助學生樹立“我是一名小學生了”的自豪感，同時緩解一些孩子緊張、不安的心理。

教學建議1：教學建議1：教學時，可以開展“ 我的開學第一天”“你的心事我來猜”教學活動。

教學建議2：對于緊張和焦慮的孩子(圖中小女孩）教師要尊重、鼓勵他們，以幫助他們盡快融入小學生活。第4-5頁編者目的：

引導學生了解新書以及書包里面的各種物品的用途，懂得愛惜學習用品，學會整理書包，加快入學適應。

教學建議1：要照顧起點較低的孩子，如不識字的孩子，認識新書就有一定的困難，要理解、認可，積極幫助她。

教學建議2：學生整理書包有很多困難，教師要提出細致的要求，帶著學生一步步練習，給予具體的方法、技能、關注學生在整理書包的過程中的情感---是否做到了“愛護書本”，關注行為習慣的養成。第2課拉拉手，交朋友 第6-7頁編者目的：

1.了解班里的同學，愿意和同學交朋友，感受和同學一起學習、活動的快樂。2.樂于認識新朋友，學習和同學友好相處的方法和技能。在與同學交往的過程中，鍛煉口語表達和情感表達能力。

教學建議1：明確課堂游戲是服務于教學目標的宗旨。網小魚時，要認真聽“小魚”的自我介紹。游戲結束還可以問問有沒有發現和自己興趣相投的同學，鼓勵孩子課后進一步交往。教學建議2：學生的自我介紹可以形式多樣，可以提前讓學生進行準備，還可以請學生帶來自己的作品進行展示。（制作名片、展示臺）第8—9頁編者目的：

1.進一步引導學生通過游戲加深彼此相互之間的了解。2.感受和好伙伴在一起時愉悅的心情，體會和伙伴交往的快樂。

教學建議1：關注班級中的一些內向、不太敢交朋友的學生，教師要給予積極的關注、主動站到她的身邊，充分調動肢體語言、用眼神、用動作，給予孩子關心，表達對孩子的喜愛，給予孩子情緒上的安全感。

教學建議2：《交朋友》這個童話故事既可以在第一課時中作為引入環節，也可以放在本課學習結束時作為總結環節，教師可以根據實際情況靈活運用。第3課我認識您了 第10—11頁編者目的：

1.學生愿意與老師親近、溝通的愿望，也表現了老師對學生的關心和愛護。2.引導學生去了解校園生活中更多的人，幫助學生很快地適應校園生活。

教學建議1：一年級學生的描述、表達能力都會受到年齡和能力的限制、建議教師在進行本話題的教學時，能夠做好充分地準備，把校園中一些老師的工作進行搜集，多準備一些老師們的照片或者視頻資料。

教學建議2：不要只停留在猜出某位老師，還要說說這位老師給自己留下的印象、自己和這位老師之間的小故事??建構起老師與“我”生活的關系，激發師生之間的親近感。第12—13頁編者目的：

1.知道在遇到困難或者麻煩時，尋求老師們的幫助。2.在學校里要聽從老師的教導，要尊敬老師，對老師有禮貌。

教學建議1：引導學生反思自己的校園生活，呈現師生關系中常見的問題，教會學生尊重老師的具體做法。如：和老師說話的時候，眼睛要看著老師，進辦公室，要先敲門，不要在老師的辦公區域追打等，體現教學對學生現實生活的指導意義。

教學建議2：結合本班學生實際，呈現學生在學校生活中經常遇到的一些問題情境。如受傷了、飯菜涼了等，引導學生思考可以請誰幫助、校工也是學生在學校生活中的引領者、陪伴著、守護者。我們要引導學生逐步感受校工對我們的付出，知道校園里可以幫助我們的人很多，幫助學生建立安全感。第4課上學路上 第14—15頁編者目的：

1.表現了學生從家到學校的快樂情景。

2.關注到自己的上學路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上學路，都要平安、快樂地來到學校學習。

教學建議1：不同的上學路也是不同生活方式的反映，引導學生認識不同的生活方式，建立多元生活觀，珍惜自己的上學機會。（提供視頻資料）

教學建議2：圖中人物從走出家門開始，禮貌地道別，畫面滲透了快樂上學的信息。右圖中的留白，在教學中可以讓學生寫下自己上學路上的快樂記憶。教學建議3：安全到校為重點，不要比較各自的上學路。第16—17頁編者目的：

1.如何做才能安全、關注到學生上學路上具體的安全行為，培養安全意識。2.通過生活場景，去發現、感受自己生活中的受到的關心與愛護，從而感受到自己的生活是溫暖的、愉快的。

教學建議1：借助教材中呈現的學生的生活場景，喚起學生的回憶，發現上學路上的不安全現象，再有針對性地商量解決辦法。（充分表達）

教學建議2：執教《路上的溫暖》中的挑戰—學生對自己的上學路習以為常。

對策：1.感受安全，牢固樹立安全意識。2.課前布置觀察任務，記錄上學路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘溫暖與感動。第18—19頁編者目的：

不同的情況下有不同的“信號”，要聽從“信號”指揮，遵守交通規則，學習保護自己的安全。

教學建議1：本部分內容學習的目的是提高學生自我保護的能力和遵守規則的意識，因此在認識標志的基礎上，這個環節更多的要提示學生如何按照標志的要求去做。

教學建議2：有條件，可把教室地面布置為學校周邊的路況。如在地面畫上斑馬線，路上有紅路燈等。

第二單元校園生活真快樂

單元位置：學習第一單元“我是小學生”的基礎上，學生已經認識到自己的角色和身份發生了轉變。在此基礎上，本單元結合入學教育，幫助學生順利過渡，適應學校生活。單元目標：

1.了解、熟悉學校環境以及學校設施等。嘗試著利用學校設施解決自己的一些問題。2.了解、熟悉學校生活的規律、規則，懂得并遵守學生生活的規則與紀律，逐步適應并喜歡上校園生活。第5課我們的校園 第20—21頁編者目的：

1.熟悉學校設施、設備與學校生活的關系。2.消除對校園的陌生感，萌生喜歡校園的情感。

教學建議1：校園探秘這一提法充分體現了兒童的視角。設計探秘路線、任務、組織地展開，從“任務完成、文明禮貌”等方面自評、互評、確保安全、有效。

教學建議2：滲透對學校各種工作人員的尊重，注意校園安全。（把孩子們探秘的過程錄下來，活動結束后回放。）第22—23頁編者目的：

1.在全面了解校園的基礎上，聚焦學校里喜歡的某個地方，了解校園設施與學校生活的緊密關系。

2.進一步感悟校園生活的樂趣，萌生喜歡校園的情感。

教學建議1：學生眼中的美麗校園是兒童的視角，可能僅僅是某一處并不起眼的設施，或一花一草。注意要充分尊重學生視角。

教學建議2：在學生分享時，注意追問“為什么喜歡”注重了解學校設施與自身的關系，激發熱愛校園的情景。

提醒：教師不但要讓學生認識到校園設施和學校生活，還要隨機滲透安全文明地使用設施的觀念。

第6課校園里的號令 第24—25頁編者目的：

1.認識校園鈴聲，分辨鈴聲的不同含義，能根據鈴聲、廣播等提示開展學校生活。2.懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間。

教學建議1：教學的落點要放在借助鈴聲引導學生遵守作息時間，形成規則意識。注重將“遵守校園鈴聲”落實于實際學習、生活中，幫助學生養成良好的行為習慣。

教學建議2：設計“尋找身邊的口令”的活動，如，教師組織課堂紀律時的“1、2、3”，讓學生感受集體生活中號令的重要性，再由近及遠，由身邊到班級、再到校園。第26—27頁編者目的：

1.聽到國歌聲響起時嚴肅認真，立正站好、目視國旗、高唱國歌。2.認真按照音樂節拍做好眼保健操、廣播操。遇到困難愿意想辦法解決。教學建議1：教師可以適當準備一些相關的影音、圖片等資料展開教學。

教學建議2：可以借助一些朗朗上口的小兒歌幫助學生記住升旗和兩操中的一些動作要領。提醒：本課涉及的內容很多，可以根據實際情況，有側重地關注。如：特別注意升旗儀式中的規則，國歌聲響起，就不要走動、隨時站立、行注目禮。第7課課間十分鐘 第28—29頁編者目的：

通過參與自己喜歡的室內外游戲，并在玩的過程中學會有規則的游戲、安全的游戲，尋找游戲成功的竅門，在游戲中發展智慧，感受課間游戲的快樂。

教學建議1：開展游戲的目的是安全、有序、快樂地度過課間十分鐘，教師在教學中要注意，而并非就游戲說游戲。關注的落點在于快樂地玩、安全、文明地參與游戲活動。教學建議2：引導學生有創意的生活，從游戲中收獲智慧。

提醒：課間游戲的安排，要具有針對性，考慮學生的地域、學校的建設、學生性別和個性等因素，開展適合學生的課間游戲。第30—31頁編者目的：

1.知道課間需要做好準備，并學會合理安排順序，保證下節課的順序進行。2.結合自己的課間生活，通過辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。

教學建議1：圍繞下面三點：一是游戲要達到要適當放松的目的；二是要適于課間短時間，選擇符合學生活動空間的游戲參與。三是有安全保障。

教學建議2：可以試著找一找課間游戲時的不安全因素，讓孩子充分傾訴自己遇到的麻煩事。讓孩子理解遵守規則，確保安全，游戲才能更開心。

提醒：前三幅圖呈現的是課間學生最容易忽視的，卻需要安排的重要事情：上廁所、喝水和課前準備。要告訴學生：只有合理安排，十分鐘才會更有效率，更有意義。第8課上課了

第32—33頁編者目的：

1.知道做好課前準備的方法和重要性。

2.知道課上多提問、勤舉手對學習知識的重要作用，并學會“提問的好方法”。教學建議1：做好課前準備的指導。例：通過“看（播放提前捕捉學生課前準備狀況）一說(這樣好嗎？該怎么做)一練（模擬訓練）”

教學建議2：“多提問是在多思考基礎上產生的；多多提問不僅僅停留在課堂上。多提問，充滿好奇心是一種良好的學習習慣，要貫穿于整個學習生活中。

教學建議3：學生不提問，不舉手的原因是多方面的，教學不僅僅要讓學生知道一些方法，并且要針對不同的學生解決具體的問題。（如有的是膽小不舉手，有的是上課走神不舉手，兩個問題的處理方式顯然不一樣。）第34—35頁編者目的：

1.學會交流分享，感受課上一起學習的快樂并能夠認真完成每一個課堂作業和任務。2.初步養成良好的學習習慣，逐步萌生課堂規則的意識。

教學建議1：在“大家一起學“中，教師要控制好課堂氛圍，及時、正確引導學生，不要把課堂變成對個別同學的批評會，對個別造成心理壓力。

教學建議2：對一年級學生來說，認真寫好每一個字，保持卷面干凈，就是認真。教師要強化，提筆即是練字。第三單元家中的安全與健康

單元位置：本單元場所的定位主要是家庭，主題一和主題三側重在安全，主題二和主題四側重在健康，旨在幫助形成安全意識，提高自我保護的能力，養成良好的飲食習慣和作息習慣，學會健康生活。單元目標：

1.知道在家庭中安全與健康方面的一些基本問題。

2.形成安全意識，提高自我保護的能力，養成良好的生活習慣，學會健康的生活。第9課玩得真開心 第36—37頁編者目的：

1.知道玩有多種形式，會初步合理地安排一個人在家時的生活。2.知道玩耍時的基本安全常識，懂得玩要有節制，玩得安全、文明。

教學建議1：本課側重教會學生初步合理安排一個人在家時的生活，注意看電視的健康和在家生活的基本安全，是達成單元目標的重要內容。

教學建議2：玩得開心要緊緊圍繞安全地玩、文明地玩、有節制地玩這樣幾個關鍵問題，重點討論看電視的健康，特別需要與家庭教育力量的合作與溝通。

教學建議3：可以指導孩子們交流家中的有趣的玩法，互相借鑒，適當歸類。戶外活動：球類、跳房子、室內活動?? 第38—39頁編者目的：

1.學會利用生活中的資源有創意地玩。

2.感受到創造帶來的快樂，并愿意與同伴分享。

教學建議1：就地取材，因地制宜、突出創造性地玩能改兒童生活帶來更多的樂趣，側重在到生活中尋找（植物葉子、小石子、廢布頭、空飲料瓶??）。

教學建議2：玩具交流會本身不在于學生帶來玩具的多少，在于引導學生享受分享的過程，在交流具體的方式上，教師要尊重兒童意愿，自主選擇，自愿交流。

教學建議3：活動中注意活動的安全、衛生保潔、愛護別人的玩具。戶外活動不打擾別人等問題。推薦游戲：神奇魔術變變變（廢物利用）第10課吃飯有講究 第40—41頁編者目的：

1.知道飯前要洗干凈手的科學道理，養成良好的個人衛生習慣和日常飲食習慣。2.樂于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老愛幼，學會文明禮讓。

教學建議1：學會洗手，終生受益，課堂充分演練，教會就餐的基本禮儀，如：讓老人先就坐、背對著餐桌打噴嚏，同時滲透感恩教育，媽媽夾菜要說謝謝??活動推薦：我當小席長（演練就餐禮儀）

教學建議2：文明合理的飲食是保證健康、規劃生活的一種表現，是一種理性生活態度的起點。要兼顧科學性和人文性，避免把這一部分上成科學課，要注意此處的重點是引導學生過高品質的生活，是對其文明與文化品質的引導。第42—43頁編者目的：

初步了解一些常見的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長。教學建議1：教師要因地制宜地將本地有關食品安全的問題引入課堂，如小攤販的零食、野外不知名的果實等，讓學生具備安全飲食的基本知識，以保證自己的身體健康。

教學建議2：學生在吃飯中遇到的問題還有很多（如愛吃冷飲、愛吃零食、暴飲暴食等），推薦活動：把不良習慣扔到垃圾箱。自己回憶、寫在紙團上、保護隱私。推薦活動：小小配餐營養師（準備食物卡片）第11課別傷著自己 第44—45頁編者目的：

1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。2.初步形成自我保護的意識。

教學建議1：充分利用教材中的迷宮棋活動，并可以引導學生進行拓展設計。此活動的利用要注意引導學生對每幅圖充分闡述自己的理由，真正明白每幅圖的意圖，形成一種辨別危險的意識和能力。

教學建議2：關注學生的體驗。可以通過一些真實的故事激發情感，也可以在保障學生安全的情況下設計一些小小的體驗活動。（如用手摸一摸熱水杯）。第46—47頁編者目的：

1.知道生活中一些危險行為有可能會傷害到自己,能做到遠離危險行為。2.初步掌握一些處理意外傷害的基本方法,學會求助成人。

教學建議1：教學中可以小繪本和小視頻等通俗易懂的具體方式呈現給學生一些基本的救護知識及防范意外傷害的基本方法。

教學建議2：同時也指導學生了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，在成人不在的時候學會處理簡單的意外傷害事故。如學會使用創口貼。

教學建議3：教學中不僅要交給學生一些技能，同時還要注意一些心理變化，解決學生的一些心理問題。（如存在僥幸心理、受傷以后不敢跟大人說，去醫院怕打針等）強調，受傷后要及時告訴家長或老師，學會求助。第12課早睡早起 第48—49頁編者目的：

知道早睡早起是一個良好的生活習慣以及睡眠不足給身體帶來的影響和危害。教學建議1：要與家長充分溝通，贏得家長的支持。如幫助紀錄孩子的作息時間，教會家長做好孩子睡前“程序事“，給予耐心、堅持關注等。

教學建議2：睡眠不足帶來的危害除了可以引導學生結合生活實際談體會，也可以借助醫生、成人的口現身說法，增強說服力。推薦活動：我能一個人睡。（準備一個大箱子，讓一個孩子鉆進去體驗，交流感受。第50—51頁編者目的：

1.學會合理規劃自己的作息時間，能夠做到早睡早起，生活有規律。

2.能夠做到一個人獨立睡覺，初步形成自主生活能力。

教學建議1：在與別人相互交流的過程中找到更多早睡早起的好辦法，選出適合自己的辦法。教學建議2：可以借助評價的方式幫助學生形成好習慣。如設計一個表格，記錄。教學建議3：學生家庭情況不同，有的可能做不到獨立睡，這時教師可以鼓勵學生分床睡，學生獨自睡覺良好習慣沒有養成，有時候是家長的問題，如果是這樣的問題，教師要做好與家長的溝通工作，必要的時候，可以請班主任幫忙。第四單元天氣雖冷有溫暖

單元位置：這是“道德與法治”第一冊最后一個單元，從感受冬季的自然特點入手，幫助學生了解季節變化對生活的影響；在歡度新年中引導學生對新生活充滿希望和憧憬，幫助他們感受生活的美好和快樂。單元目標：

1.了解季節變化對自己生活的影響，能夠積極適應變化，親近自然、欣賞自然，快樂健康地生活。

2.了解新年的文化內涵，初步體會“新年”的意義。3.回顧一學期的學校生活，對新學期自己的成長有美好愿望。第13課美麗的冬天 第52—53頁編者目的：

1.引發學生的探究樂趣，從身邊尋找冬天，感受冬天的特征。

2.感受冬季帶來的美好和快樂。

教學建議1：尋找冬天，不能拘泥于課本或課堂。本課應該盡可能地指導學生利用課上與課余時間，積極主動地進行觀察，培養學生成為探究自然、熱愛生活的有心人。教學建議2：每個地區的冬天特點不盡相同，要突出本地區的冬季特征。

活動推薦：設計一個冬爺爺的形象，告訴孩子，他是一位神奇的魔法師，他用魔法棒一指，那兒就會發生神奇的變化？你們發現什么了？（人物、植物、拓展動物過冬的方式??）第54—55頁編者目的：

1.擴大學生的視角，讓他們了解祖國各地冬天呈現的不同特點。

2.適合在冬天里開展的各種游戲、活動，冬日里的美食等內容展開，意在感悟冬日的情趣與樂趣。

教學建議1：“好玩”，指的是豐富多彩的冬季活動，除了一些冬季的戶外游戲，還有一些與冬季有關的好玩的事情，包括生活中的方方面面。教學建議2：“好玩”等同時，還要關注安全與健康。

推薦游戲：冬爺爺陪我去旅行（交流自己寒假出行的見聞、感受）第14課健康過冬天 第56—57頁編者目的：

1.突出了行為的要求，并且幫助學生形成勇敢、不怕困難、樂觀向上的生活態度。

2.怎樣保健才科學、健康，引導學生了解一些科學的冬季保健常識。

教學建議1：教學中，不僅僅要關注圖中呈現的冬季里的運動和游戲，更要關注冬季里不怕冷是勇敢的表現，不怕冷，我們的生活才能更加快樂、健康，這是本話題的目的所在。活動推薦：我是勇敢的冬寶寶，組織孩子交流冬天早起的好辦法。

教學建議2：學生生活環境不同，冬季的特點也不相同。在進行本話題的教學時，要結合當地的冬季特點進行保健常識的學習，使學習內容對學生的生活有具體的指導意義。第58—59頁編者目的：

1.懂得加強鍛煉身體，體質強健了就會少生病，同時冬季里要特別注意保暖，照顧好自己。

2.從學生的家庭生活延伸到社會生活中，使溫暖與關愛的范圍不斷擴大，幫助學生對溫暖有更為深入的感受和認識。

教學建議1：學生一般都有冬季生病的經歷，由真實的感受引發學生要健康快樂度過冬天的積極愿望，培養學生健康的生活方式。

教學建議2：結合冬季特點，提出康復的好方法。

教學建議3：舉行《冬天有溫暖》故事分享會課堂中教師可以從“發掘冬天里的溫暖故事”這一角度入手，讓學生眼里的冬天不再冰冷，而是充滿了溫情。教師應格外關注學生對這些溫暖故事的反應，用老師的情緒加以感染，讓學生發覺原來寒冷的冬天也可以過得別樣溫暖。第15課快樂過新年 第60—61頁編者目的： 1.了解新年文化。

2.樂于參加新年的慶祝活動。

教學建議1：可以利用世界地圖，結合相關音像資料，讓學生感受到不同國家，不同地域的人們，在迎接新年時候都有美好的心愿。

教學建議2：本節課的目標并不是將一臺節目進行完整的策劃、排練。更重要的是鼓勵學生積極地參與到新年聯歡會的準備活動中，感受大家對新年的熱情和期盼。第62—63頁編者目的：

1.了解中華民族傳統節日春節的風俗習慣。

2.學習在春節期間的各種禮節和講究。

教學建議1：春節文化內涵豐富，要能夠認識到，各地都有自己的春節習俗。但無論哪里，這些講究和禮儀都體現了人們對優良品德的肯定和對美好生活的祝福。

教學建議2：繪本故事《團圓》。故事從教科書第62頁至65頁，共8幅圖。故事以小主人公“我”的視角展開。以春節為時間點，以團圓為線索，從中穿插了一些春節的習俗，并且重點展現了春節這一傳統節日對于中國人來說的闔家團圓的意義。結合教學設計，靈活使用。活動建議：拜年有學問（學會說祝福語）第64—65頁編者目的：

感受不同民族的傳統節日是豐富和多元的，了解傳統的節日文化。

教學建議1：少數民族的傳統新年，一些學生了解較少，建議搜集一些圖片資源，或者是視頻資源，幫助學生了解傳統節日的豐富多彩和不同的文化。

教學建議2：建議結合即將到來的春節，讓學生做一期春節活動的展板，使學生對春節的印象更加深刻，也使這一課內容得以拓展。第16課新年的禮物 第66—67頁編者目的：

1.為自己的成長和進步而欣喜。

2.懂得這些收獲和自己的努力、別人的幫助是分不開的。能意識到誰曾經幫助過自己，并懷有感激之情。

教學建議1：對于“新年的禮物”，在過往的認識的當中，往往是孩子向大人索要“新年的禮物”，而本課卻是要求孩子給卻要求孩子給新年送禮物，把一年中獲得的知識，本領、道理都可以作為送給新年的禮物。教材這一視覺特別獨特。

教學建議2:學生因為膽子小、自信心不夠以及對“收獲”的理解有偏差等原因，可能不能發現自己的收獲。老師要引導學生，每個人的收獲是不同的。只要在某一方面比原來的自己進步了，就是收獲，值得肯定的。

推薦活動：《我們都長大了！》互相夸贊，優點更多。第68—69頁編者目的： 1.制作賀卡，表示對新年的祝福和美好心愿。

2.對新一年的生活充滿希望，期待著新的一年更好、更強、更有進步。

教學建議1：學生制作的賀卡形式會多種多樣，從美觀程度上講，質量也會參差不齊。但這些都是不重要的。老師在指導以及評價時，要著重引導學生通過制作賀卡表達出自己的真情實感，表達出對他人的誠摯的謝意和新年的美好祝愿。

教學建議2：送出心愿卡的對象可以是多元的，可以是自己、老師、同學、父母、朋友、兄弟姐妹等。

第四篇：《道德與法制》教材教法培訓心得

《道德與法制》教材教法培訓心得體會

為全面推進義務教育道德與法制國家統編教材的使用，我于6月11至6月12日有幸赴銀川參加了全區2018年義務教育道德與法治的教師培訓。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》，這次培訓，由南京師范大學博士章樂教授和陜西師范的唐莉主講。培訓分為三部分內容，分別是：本套《道德與法治》整體介紹及編寫思想；一年級上、下冊《道德與法治》教材分析與教學建議；三年級《道德與法治》教材分析與教學建議。專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我主要就三個方面和各位老師做以交流：

一是小學《道德與法治》統編教材還努力使課文的欄目富有童心和童趣。因為，只有當欄目的設計符合學生的心理特點，具有趣味性，才能吸引學生主動的參與。為了更好的了解兒童的生活，教材的主編魯潔教授親自赴一線參與教材的試聽、研討。

二是綜合的、多元的學習觀

1.綜合性的學習觀念：知識學習；生活與社會技能學習；道德學習2.快樂學習觀：學習本身是快樂的

3.人人都能學得好（與綜合性學習觀的呼應）

三是研究并遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與 1 道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。

課文的欄目多是針對學生的，需要他們去觀察、操作和探究，這也使教師在教學中無法自己唱獨角戲。

這次新教材培訓，雖然培訓只有短短的兩天，但是專家把教材的編寫意圖、框架結構，使我更深刻地理解了教材包含的教育理念，也讓我們更好的上好《道德與法制》課程。作為教師的我們要充分認識《道德與法制》課程的重要意義，才能改變教學方法，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為社會主義合格公民奠定基礎。

第五篇：道德與法治教材培訓總結

小學道德與法治

教材培訓

心 得 體 會

故縣鎮郭村中心小學

李春麗

2016.10.18

小學道德與法治教材培訓心得體會

2016年10月17日，靈寶市教體局在靈寶市第五小學組織全市各校教師進行了小學道德與法治教材網絡培訓，而我有幸成為參與培訓的一員，這次的培訓使我受益匪淺，現將我個人的收獲記錄下來。

這次培訓分為上午和下午兩部分進行，上午在開幕式結束后，由方麗敏老師和安子琴老師進行講課。

上午方麗敏老師主要講解了小學《道德與法治》教材的整體特點，以及一年級教材各單元的詳細解說。

2016年的人教版道德與法治教材主要有以下三個特點：

1、將道德與法治相融合；

2、以兒童生活為基礎，堅持兒童立場編寫視角；

3、用教學合一的編寫理念，促進教與學。

這一版的教材從一年級開始就把道德與法治結合起來，讓學生從小學階段就初步了解憲法中的相關規定，是他們樹立遵紀守法的思想觀念，有利于學生的成長。在編寫時用兒童的童言童語進行編寫，展開兒童自己的世界，為學生上課創設情境，更方便他們的理解和學習。最后采用教學和一的理念，是教師在教學的過程中采用多樣化教學，在教學的過程中使學生學會知識的同時滲透德育，是學生逐漸形成正確的價值觀。

接下來方麗敏老師又詳細的就一年級各單元的教學目標以及在教學中容易出現的教學誤區或教學關鍵點進行了介紹，是我對教材的把握更準確，更清楚。比如，第一單元的第二課：拉拉手，交朋友。在這一課的教學中，有兩個教學目標：（1）、認識新同學，結交新朋友，初步體會友誼；（2）、能夠進行簡單的自我介紹。在教學中容易出現的教學誤區是，老師規定學生在介紹自己時必須怎樣說，給出固定的格式，讓學生進行填空，在教學中我們應該允許學生的個性表達，杜絕填空現象。在教學中的關鍵點是，教師要在課堂進行中關注弱勢，對于表達能力或動手能力較弱的學生給予鼓勵，給他們更多的關注。我相信通過方麗敏老師的詳細解說，我一定能更好的開展教學工作，把教學工作做好。

下午，安子琴老師主要以一年級為例，從四個方面講解了《道德與法治》這門課程的教學策略：（1）、抓本質 重特色 具有課程意識；（2）、析學情 重基礎 關注學習效益；（3）、引探究 重體驗 關注學生收獲；（4）、看長遠 重實踐 追求健康成長。

在第一方面，安老師列舉了《品德與生活課程標準》《青少年法治教育大綱》，明確了新教材與舊教材之間的不同，并闡述了小學階段法治的教育目標，詳細說明了小學不同階段具體的教育目標，使我對小學生教育目標有了明確認識的同時，也明白了自己的教學任務以及教育責任。在第二方面，重點教會了我怎樣了解、分析學情，以及如何根據自己的了解情況去教育學生，達到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教學時要做到以豐富的活動形式幫助學生體驗，將課堂與生活鏈接，讓學習對生活有意義。這樣使學生感受到自己的學習內容對自己的生活有幫助，更喜歡學習這樣的知識，而我們的教學也不是孤立起來的，而是為學生的發展服務的。在第四方面安老師以整理書包為例，教會教師要注意把課堂的學習延伸到課外，延伸到學生的生活中，讓學習在生活中發揮作用。在這個過程中注重發揮家長的作用，使教師的教育得以順利進行。

通過這兩位老師的講解，我對以后的教學更有信心，相信自己能做好教學工作的同時，培養學生的各方面能力，對學生的成長起到引導作用，使學生健康快樂的成長。感謝市教體局組織這次的培訓活動，都說給教師最好的福利就是參加培訓，讓教師不斷成長，所以希望以后能有更多參加培訓的機會。