第一篇：江西版四年級美術下全冊教案

第1課童心童趣

教學目標：

1、培養學生對生活的感性認識能力；

2、運用平面造型元素表現內心對世界的感受。教學重點：

1、引發學生對生活和世界的感性認識；

2、啟發想象。教學難點：

創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。教學過程

活動一：游戲與激趣。

1、以聽歌曲《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。

2、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活經驗出發，對身邊事物的關注。

3、設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

活動二：欣賞與啟發

1、指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的藝術家作品

2、欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內容、表現形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么?

3、比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。

活動三：交流與創作

1、以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。

2、指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表 現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創作，如泥塑、剪紙、版畫等）

活動四：展示與評價

展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。

第2課齊白石

教學目標：

1、以畫家齊白石為突破口，學習欣賞現代中國畫的藝術表現形式及特點，初步理解藝術源于生活又高于生活的道理。

2、開拓學生的審美視野，增長知識，陶冶學生的審美情操，提高學生對中國傳統美術作品的欣賞能力。

3、培養學生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統藝術的情感。教學重點：

了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術表現形式和特點。

教學難點：

通過本節課的學習活動，提高學生對中國畫的理解能力和欣賞水平。教學過程：

1、創設情境，表達感受。

（1）教師出題《蝦》，請學生根據自己日常所見，進行不拘形式的繪畫創作。

（2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術的特點。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。

師生討論：與自己的作品進行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？

2、引導欣賞，加強體驗。

（1）齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現了什么樣的美感？師生討論上述問題。

（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世。”藝術忠于現實，繪畫重抒情達意。

（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學成才。

（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。

(5）師生討論對作品的感受，加強對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術的魅力。

3、布置作業，表現感受。

請學生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進行 《蛙聲十里出山泉》的創作。

4、展示作品，學習評價。

（1）學生展示自己的創作，并互相評價。

（2）提供評價建議：①作品是否表現自己的感受;②作品是否有創意，與眾不同；③作品造型語言的表現是否統一等。

5、提供課題，研究拓展。

請學生認真閱讀教科書上有關齊白石的資料及作品，進一步理解他的藝術風格。

第3課 農家樂

教學目標：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

教學重點：

運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農村為主的風景畫 教學難點：

怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感 教學過程：

一、組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。

二、導入：農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活，真是了不起！

三、學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農家樂》。

四、欣賞、評價課本圖片。

1、《打井》。

2、《養牛專業戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

五、學生作業：畫一畫—把你看到的農民勞動情景畫出來。

六、作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評。

第4課 新家園

教學目標：

1、欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

2、了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。

3、培養學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。

教學重點：

在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。

教學難點：

學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。

第一課時

（一）導入：

近幾年咱們的家鄉發生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。

（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉村居住環境的新變化。（學生踴躍發言，教師適時提出表揚）

（三）看一看：

欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生創作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒——有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現代化的居民小區。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！

（四）想一想：（設計草圖）

小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。教師提示具體從以下幾方面入手：

房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？

門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？

其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。

各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。

（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！

第二課時

（一）導入：

現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！

（二）做一做：（動手制作）

1、教師示范制作：

（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。

（4）、給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區。

2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感 想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！

第5課 看新聞記大事

教學目標：

1、培養學生看新聞，看新聞畫新聞關注新聞的習慣。

2、根據所看新聞，用畫面學會表達畫新聞。

3、抓住新聞關鍵，看新聞畫新聞表現精彩瞬間。

4、畫面表現別具一格。

教學重點：用畫面表現所看新聞看新聞畫新聞。教學難點：能用別具一格的畫面表現新聞的精彩瞬間。教學過程：

第一課時

一、導入：

歷史車輪滾滾向前，世界上每時每刻都有新的消息。

嘗試一下，畫畫電視、報刊中你最關注的新聞大事或發生在你周圍的新人新事，這一定很有意義。

二、分組進行介紹、討論

最近有什么新聞? 你認為新聞有那幾類? 你喜歡那類新聞?看新聞畫新聞

你想抓住那一個場面表達你喜歡的新聞? 就大家認為的好新聞，討論其構圖。(學生可從幾個方面思考，教師從不同的視角向學生示范草圖。)

三、欣賞

各自發表意見：你最喜歡同學的那一張作品?說說為什么? 這些同學是如何表現新聞的?抓住了可以什么表現得更生動? 同學們為何用這些工具表現畫面?你會用其他工具表現得更好?

四、看電視、看新聞

讓學生選擇適合自己的表達內容。

五、學生作業

畫新聞(大新聞：重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新聞等。小新聞：娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等)

六、巡回指導

七、課后反思：布置下節課作業：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點與場景。

第二課時

一、組織教學

二、交流：(學生)介紹上節課作業構思，并設想最后的表達效果。(教師)介紹一些小技法。如：水彩筆點彩法等。

三、學生作業

學生作業時，新聞節目作襯。

四、巡回指導

1、全面觀察學生作業。

2、指導部分學生的畫面表達。

3、指導添加、裝飾畫面，使學生作業更豐富。

第6課 母親節的禮物

第一課時

教學目標：

培養學生的愛心，運用學過的美術知識設計制作花籃，寫上自己最想說的話。

教學重點：學習制作花籃。教學難點：制作有創新。教學過程：

一、導入

師：同學們，你們知道母親節是哪天嗎？ 學生討論。

二、新授課

1、交流、討論

師：每年5月的第二個星期天是母親節，母親的關愛是無微不至的，母親的胸懷是寬廣無限的，母親的無私是無比崇高的。有一首唱給媽媽的歌，你們會唱嗎？“世上只有媽媽好——”

“母親的呵護好、母親的關愛，讓我們感到無比溫暖，母親節到了，你會送媽媽什么禮？”學生討論

“今天，我們親手制作一份小禮物送給媽媽吧！”

2、探索學習欣賞圖片

1）這個花籃是由哪些組成部分組成的？ 2）用什么材料做的？ 3）學學書中的步驟。

3、教師示范

1）將紙剪成若干條狀。2）交疊成米字形。

用其它顏色剪花心，用吸管或小棒做桿子，并剪出綠葉。師：花還有什么樣子的？我們可不可以做得漂亮一點？

4、學生制作

5、講評作業

三、課后反思：今天你由什么收獲？把你做的禮物送給媽媽，她一定很高興。

第二課時

通過制作，培養學生的造型能力。教學重點：制作賀卡的方法。教學難點：制作由創新。教學過程：

一、導入

師：今天你還想在母親節送給媽媽什么禮物？我們來做張賀卡吧。

二、新課

1、欣賞

出示不同形狀的賀卡，仔細觀察，這些賀卡由哪些不同？

2、探索學習（1）賀卡的款式不同

折疊式平面式疊加式剪折立體式（2）賀卡的色彩不同

3、老師示范 立體賀卡的做法：

（1）把紙對折，設計好圖案。（2）在需要立體的地方，小刀劃開。（3）添加裝飾。（4）寫上賀詞。

4、學生制作，老師指導。

5、展評

第7課 稻草人

教學目標：

在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展學生動手操作的能力。

教學重點：

在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。教學難點：

了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。

教學過程：

一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創設主題環境

二、認識米，知道米的來源、用途。

讓學生自由觀察米，師巡視觀察。

師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。

師：稻草人的作用是什么呢？

學生丙：可以把麻雀嚇跑

學生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、學生觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

五、小組合作制作稻草人

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學生欣賞課件“稻草人”（從網上收集的各種形象的稻草人）

2、學生制作，師指導

3、請學生把他放在展覽區，并邀請別班學生來欣賞。

師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

第8課 機器人

教學目標：

1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2、能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

3、啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

教學重點：

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。教學過程：

1、啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

（欣賞視頻文件）剛才出現了幾個機器人？ 生：3個機器人！（出示視頻文件的定格照片）

師：誰來說第一個機器人？（下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭??鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表現出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！

（2）第二個機器人有什么本領？——機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業是——服務員。（它的臉是什么？——熒光屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

2、讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。（2）有禮貌的機器人！——它正象人類問好。（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？ ——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好？——好！——好嗎？——缺少背景！

師：——增添幾個機器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

5．（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！

6．分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現得很好。現在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。——想不想知道里面是什么呀？——想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形??原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？——有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成??在這些大的基本形里還有??

師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。

現在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！

做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個機器人！）

7．作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。）（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。8．欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？??說得非常好！

10．學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

（學生作畫，教師巡回輔導。）五．講評，課后反思

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

第9課 會動的玩具 教學目標：

通過對民間玩具，現代兒童玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。

教學重點：教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。教學難點：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應用。教學過程：

一、導入

師：同學們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。

二、新授課

1、欣賞會動的玩具

師：老師帶來了一個玩具，想和同學們一起分享。請幾個同學上來一起玩。每個同學拎不同的部分，讓玩具動起來。

2、探索學習

師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？ 學生分析總結：

（1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。

（2）用圖釘或其它材料將關節處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點還可以用什么方法固定。

（3）用繩子綁住熊貓的每個部分，小組同學分別牽不同的部分，讓動物動起來。

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。

4、學生小組合作，實踐活動。

注意先引導學生分析材料的特點，可以做哪一部分，用什么方法動起來。

5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法，6、作業展評：“看誰的熊貓做得最有創意。”

第10課 玲瓏剔透的美 教學目標

1、學生通過欣賞和實踐，感受鏤空工藝獨特的藝術魅力。

2、認識鏤空藝術在生活中的運用，了解鏤空工藝以及鏤空立體造型的基本方法，探究其藝術特點，學習簡單的鏤空技法，用畫、折、卷、剪、刻、粘接等方法，制作簡單的立體鏤空造型，并能通過立體作品大膽表達感受。從而提升審美、陶冶情操，激發學生對鏤空工藝的喜愛之情。

教學重點：

欣賞、了解一些具有代表性的鏤空藝術作品，學習鏤空立體造型的基本方法和步驟，激發學生對傳統藝術的熱愛。

教學難點：

品味鏤空藝術的獨特藝術魅力，并能充分發揮想象力設計出富有創意的鏤空立體造型作品。

導入：蛋雕藝術視頻欣賞，問題導入，“蛋殼伯樂”用了什么妙招改變了小蛋殼的命運？

板書課題：由鏤空藝術引入課題，板書課題：玲瓏剔透的美 討論：學生帶問題欣賞視頻，觀察視頻蛋殼發生了怎樣的變化。小結：總結圖案是雕刻出來的，給人玲瓏剔透的美感。新授：

不同載體上鏤空工藝：

初步認識鏤空藝術，深入學習，出示圖片，欣賞玉器及青銅器上的鏤空藝術認識核雕，瓷器雕刻和牙雕發現生活中的鏤空物品：

1、引導學生說在日常生活中你還見過哪些鏤空圖案的物品。

2、播放生活中的圖片，加深學生鏤空技術在日常生活中的運用的深刻印象

3、展示燈光下的波蘭館，學生欣賞燈光下的獨特的視覺效果，認識波蘭館的鏤空圖案

感知：學生欣賞圖片，初步了解鏤空藝術的歷史悠久，感知鏤空技藝精湛。

觀察思考：

1、生結合生活家具、周圍環境說出生活中存在的鏤空圖案的物品。

3、學生欣賞。創作體驗：

師引導學生發現用身邊的材料制作鏤空工藝的立體造型，并說出燈具上雕刻的不同圖案，提示創作時要注意立體造型的色彩搭配，引導學生總結制作方法（畫、剪、刻、卷、折、粘），師板書出示創作提示，學生創作，教師巡回指導。

第11課 延安頌 教學目標

1、了解延安的人文地理知識。了解主體性兒童畫的基本技法，能運用各種紙質媒材表現一幅以贊美延安為主題的兒童畫。

2、通過學生課前預習、師生對話、作品欣賞、教師演示，讓學生學習拼貼畫的步驟和線描的表現技法

3、通過對延安的了解和描繪，感受延安精神的時代啟示，激發學生熱愛祖國的情感。

教學重點：

運用線描和拼貼的方法表現一幅主題性兒童畫。教學難點：

如何選擇符合創作主題的繪畫元素，并表現在畫面中。教學過程：

一、問題導入：

教師結合課前預習的知識，請學生簡要介紹延安。

通過欣賞圖片，感受延安 “三黃一圣”的特點。帶領孩子們回顧中國共產黨和人民軍隊在延安的奮斗光輝歷程，了解延安精神，激發同學們拿起手中的畫筆，歌頌革命圣地——延安。（導出課題）

二、新授： 分析美術作品內容：

組織學生欣賞《毛主席和我們心連心》、《南泥灣》、《普通一兵》，分析美術作品內容。總結出主題性繪畫的特點：內容豐富、題材廣泛、主題鮮明，表現手法多樣。

分析美術作品形式： 教師提出疑問：延安豐富多彩的革命生活，為我們提供了源源不斷的創作靈感，同學們思考一下，畫家是怎樣安排畫面的，哪個是主體物、哪個是次要物體，主要物體安排在哪個位置？

歸納出主題性繪畫作品的表現技法，構圖巧妙，主題突出，色彩、造型為主題服務。

三、講解步驟：

1、教師結合本課新授知識，演示繪畫步驟。

2、先構圖后構思，利用簡單并列、重疊分割畫面。

3、選取創作的主題，根據主題選取創作的要素。

4、運用線描的方法在卡紙上刻畫主體人物。并用黑色記號筆描繪暗部，白色修正液描繪亮不。

5、用剪刀剪下人物形象

6、在另一張卡紙上描繪場景。

7、將剪好的人物，黏貼在畫有場景的卡紙上，根據畫面需要添畫次要物體，豐富畫面層次。

四、學生創作

學生小組合作，教師巡視指導。提示學生注意安全和衛生。作品點評：

作品的主題是否突出。

作品的構圖是否突出主題，構圖是否合理。用線是否有粗細、疏密變化

是否運用不同工具表現人物形象的明暗變化 總結拓展： 同學們，我們今天一起走進了延安時期的崢嶸歲月，學習了光照千秋的延安精神，用畫筆描繪了延安的點點滴滴，如果你有機會去延安旅游，請你到寶塔山眺望祖國的大好河山；請你到壺口大瀑布領略中華民族的浩浩蕩蕩。

第12課 水墨動物

教學目標：

1、感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。

2、觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

3、鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

教學重點：

通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。教學難點：

努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展學生獨特的水墨畫創作語言。

教學過程：

一、教學導入

欣賞《動物世界》片頭視頻（課件1）；

師：地球是偉大的“母親”，它不僅以它那博大的身軀承載著我們，同時，它還哺育著其它生靈，你們認識它們嗎？

說一說練習，看圖片說動物特征（課件2）；

請同學看圖片中的動物明星，教師引導學生說出它們的特征，熊貓：體型較大，形象憨厚 公雞：毛色艷麗，仙鶴：體態優雅

猴子：機靈古怪，善于攀爬 馬：善于奔跑，性情溫順 圖片與水墨畫對照（課件3）；

師：動物是人類的好朋友，也是畫家常常描繪的對象，這些畫是畫家用哪種繪畫形式來表現這些動物明星的呢？

生：水墨畫、國畫。揭題：《水墨動物》

師：中國水墨畫相傳始于唐代，經歷了幾個朝代的不斷發展，形成了獨特的風格，它以恬淡、優雅、雋永為特征，水墨動物也是水墨畫其中的表現方式之一，今天我們學習的內容是《水墨動物》

二、新授：水墨畫動物方法 1.復習（課件4輔助講解）（1）水墨畫工具；

文房四寶：筆、墨、紙、硯。

（2）水墨畫用筆：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒； 欣賞水墨畫《蝦》

學生分析：蝦的身體用側鋒，觸角和須用中鋒；（3）水墨畫用墨：干、濕、濃、淡； 欣賞水墨畫《鵝》

學生分析：鵝的身體用干墨、濃墨，鵝的倒影用淡墨、濕墨； 2.教師示范水墨畫，示范畫狼的步驟方法。3.講解新知：枯筆技法（課件5解釋定義）

枯筆：毛筆筆頭含水很少，可以在宣紙上擦出又干又毛的效果，來表現動物的皮毛。

教師邊講邊示范枯筆繪畫方法，枯筆多表現動物的皮毛； 4.學生小練筆；

學生學會在宣紙上擦出又干又毛的效果，上臺在動物水墨畫上添畫，表現動物皮毛；如金魚的尾巴，貓的皮毛。

5.畫面略帶添加國畫景與色，豐富畫面提升情趣的效果。

三、欣賞水墨畫動物圖集（課件6欣賞）1.欣賞水墨畫畫螃蟹、老鷹、貓頭鷹的步驟方法； 2.欣賞水墨畫表現的各種動物。

四、畫一畫（課件7音樂欣賞）

師：同學們，生活中你還喜歡哪些動物呢？你想用墨色表現哪個動物呢？

作業要求：臨摹或創作一幅有關動物題材的水墨畫作品。學生練習,教師輔導。

五、學生作品欣賞與評價

本次繪畫還要評出“今日之最”、最佳造型獎、最佳創意獎、最佳用墨獎四個獎項。

六、水墨染生活（課件8）體現水墨畫與生活的聯系：

師：墨色有情人有趣，同學們筆下畫出了這么多可愛有趣的動物，讓我愛不釋手，我要讓它們與我常相伴，它可以是清風送爽的扇子，可以是懸掛廳堂的墻畫，還可以是??做生活的有心人，讓國畫不斷的散發出它的藝術魅力。

第13課 剪紙貼花

教學目標：

1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；

2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點：

重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性 地設計剪紙作品能力。

教學難點：

是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

第14課 紙版畫

第一課時

教學目標：

1、了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

2、嘗試自己動手設計制作一幅單色版畫。養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。教學重點：

版畫的制版工藝和特點。教學難點：

學生動手能力的培養。教學過程：

一、檢查工具

二、導入新課

請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現這種紋理呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

四、制作過程

1、畫稿

選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4、完成

五、布置作業 選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。

六、展示點評

第二課時

教學目標：

1、學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：

了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點： 拓印的程序，涂色的要領。教學過程：

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？

引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

1、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

2、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價

1、開展一個展示會。

2、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。

第15課 捏泥人 教學目標：

1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。

2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。

教學重點：欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法 教學難點：如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人

教學過程：

一、組織教學，穩定學生情緒。

二、引入課題：通過欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑藝術產生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統文化的相互關系。

三、講授新課：

（一）板書課題——《捏泥人》

（二）討論：

1、中國傳統泥塑與民間泥塑的區別是什么？

2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？

3、通過具體形象想表達哪些情感？

4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運用了夸張、變形的手法？

（三）講解：根據討論情況，教師及時發現和表揚學生的獨特見解，并從表現形式與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。

（四）示范：教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術手法示范小泥人的制作過程。

（五）學生練習，巡視指導。

1、學生根據作業要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。

2、學習中可能會出現的問題及解決方法：

（1）學生作品最容易出現的是瑣碎，在具體指導學生制作時強化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現和處理。

（2）學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決（如干、濕、黏性、延展性等）

四、展示評價：

通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動 有趣，有沒有自己的特點，所表現的內涵，是否大膽的發揮，自己是否可再改進。

教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。布置作業： 學生捏小泥人

第16課 奇妙的圖形 教學目的：

學習運用多種創意方法，將不同物體進行夸張或重組；培養學生創新能力。

重點難點： 構思巧妙創意新穎 教學準備：

各種創意圖案 繪畫工具等 教學過程： 一：導入

今天老師大家一起去感受下春天的氣息，請同學們睜大眼睛跟著老師去欣賞下大自然中各種有趣奇妙的事物！（欣賞動畫視頻）

同學們你們在這福優美的風景里發現了奇妙之處么？ 學生回答······

師：同學們觀察的真仔細，這些可都是通過奇思妙想之后經過變形、組合而成的新圖形！

這也就是我們今天要學習的內容《奇妙的圖形》—揭提板書 二：新授

現在我們來玩個游戲，游戲的名字叫做《錦上添花》 游戲規則：

教師黑板示范，請三位同學上黑板畫，下面的同學們在紙上畫，（畫完請同學自己介紹最后畫出來的圖形）老師給予表揚。

板書：原形→奇思妙想﹛添畫→新圖形

是引導學生回答出：也就是從一個原形變成了一個新圖形，變之前需 要想象，發揮各種奇思妙想，剛剛我們這種在原形的基礎上畫而成一個新圖形的方法叫做：“添畫”

1、師：，生活中還有很多的事物可以運用這種添畫的方式產生新的變化呢？看 由一個水杯變成了一只青蛙

一個指甲刀變成一只螞蚱

一個針管變成了一只蜻蜓 這些添畫變成的新圖形是不是生動有趣呀

2、變形

師：這是什么？一個什么樣的手啊？在這樣一個手型上畫了什么？ 學生答····

師：這個圖形還是采用的添畫的方法 接下來看看同樣是手 這只手有什么不同呀？ 動作？形狀？都發生了？ 生答：變化

師：這種把原形的形狀進行了改變、將它變形，而成一個新圖形的方法就叫做：“變形”。（板書）

這是一個高腳杯 怎么會成了一個穿著高跟鞋女人腿的杯子呢？？ 生答;因為杯子的下面變形了···

展示范畫：老師也做了一個腿的變形圖，看，老師的靈感可是來自魚美人魚，美人魚的上面是人，下面是魚尾，老師的圖形上面是一只天鵝、下面是兩條人腿，我給它也取了個名字叫做“鵝美人”。

3、組合

師：這是什么圖形呀？ 生：一把傘和一個滅火器的連接 師：他們是用來干什么的？

生：傘是用來遮雨或遮陽的，滅火器是用來滅火的 師：他們可都是咱們家中必備的神器啊！師：一個漢堡包里面夾著書本 它們的用途是？

生：漢堡包是用來吃的糧食，書筆是用來增長我們的知識 是我們們的“精神食糧”

師：這兩個圖形都是由單一的一個圖形添畫變形而成么？ 生：不是 師：那是幾個？ 生答···

師：這種由兩個或兩個以上圖形組合而成的方法叫做“組合”，展示范畫：老師也畫了了個組合的圖形，看，這是一個什么標志？（環保）讓學生來說說寓意：由三只手組合而成，這個圖形的寓意就是“環保靠大家、健康你我他”

師：組合而成的新圖形不但有趣，還賦予了它新的意義呢！

4、夸張

師：同學們這幅畫有什么特點嗎？ 學生答·····

一個人把身體變形成了一個問號，一個人的頭變的巨大，好像變成了一個城市花園，這兩幅圖是不是給人的感覺非常奇特非常···

板書：夸張

師：老師也有個獨特的創意，看，（現場示范）師：夸張沒有技巧也沒有規律，你可以任意想象天馬行空，把圖形變的非常奇特，獨一無二。

三、內容延伸

師引導學生回顧一遍：：剛剛我們看的這些都是從生活中的各種原形、經過奇思妙想、采用了添畫、變形、組合、夸張、等巧思設計成的有趣味有意義的圖形。

師：奇妙的圖形來源于生活，也要用于生活，奇妙的圖形在咱們身邊無處不在呢！看！

欣賞

1、師：圖形添畫不僅僅可以只用事物圖形來畫，也可以是你書本上的一張圖片，或者是你曾經的一張老照片將它進行添畫也非常的有趣！

欣賞

2、師：這是在手上添畫而成的兩個在賽跑的人。欣賞

3、影子的變化：小男孩的夢想是長大后要做一名超人，丑小鴨的夢想是成為一只美麗的白天鵝。

欣賞

4、這是人拎著一個手提帶？ 老師覺得他是拎著一個彈弓呢，把彈弓畫在這個紙袋上，都巧妙的使用了這根繩子。

欣賞

5、一件t恤，給他畫上一個照相機后，穿上它是不是就好像脖子上掛著一個相機呢？

四、布置作業 現在就請同學們盡情發揮你們的奇思妙想、巧妙的結合手中的物品并畫上有趣又與眾不同的圖形。

提示：巧妙的運用手提袋上的繩子，在易拉罐上進行添畫 在手上彩繪出動物的圖形，在服裝上畫出可以制造假象的圖形 要求：“簡潔易懂、恰到好處”。

五、展示評價

學生先介紹自己的作品，然后請學生說一說最喜歡哪組作業，為什么，最后師評。

師：同學們畫的真好，既巧妙有趣，又有裝飾性，讓我們眼前一亮，非常有創意。

六、總結

希望同學們在今后的生活中能夠多角度的想象，尋找靈感，發揮創造力，將生活中的各種圖形進行奇思妙想，從而創造出更多的出人意料、帶給我們更多驚喜的作品。

第17課 年畫 教學目標：

1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。年畫藝術教案，鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受，讓學生了解民間年畫的寓意。

2、學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進一步加深對年畫的認識，培養學生自主探究的能力。

3、培養學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活的情感，激發學生的民族自豪感

教學重點：

感受傳統年畫的造型、色彩、構圖等特點。年畫藝術教案 教學難點：

通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。教學準備：

1、布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。

2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。

3、老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。教學過程：

一、課前播放新年的音樂，創設過年的氣氛，引入新課。

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

同學們，瞧!你們認識年畫中的這兩個人嗎?(播放課件)他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎? 傳說在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。

同學們知道的門神有哪些呢?學生列舉??門神

但是不同的時期，不同的地域、所創作的門神都不一樣，下面我們一起去領略一下各個時期的門神畫(課件展示各種門神)你覺得這些門神畫有什么特點?如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的?我們可以在課外查閱相關的資料。

2、年畫欣賞(學生活動：欣賞、評述)師：同學們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方?(課件展示)(1)、欣賞展板作品

(2)、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思?(課件展示)圖一：

(2)、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點? 師：同學們有沒有發現，年畫多以什么為題材?(課件展示)師：隨著歷史的不斷發展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。

生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語 歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發出濃郁的鄉土氣息。

(4)、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎?(課件展示制作工序)早期以手繪為主，后來發明印刷術就用木刻印制。還有剪紙等形式。

3、年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學生仔細觀察)學生說

4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點?(課件展示)年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。

三、課后拓展：

同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識?課后我們可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。

第18課 面具

教學目標：

1、掌握面具的一般知識及其創作方法。培養學生動腦、動手、動眼、動口等綜合能力，鍛煉學生大膽想象，勇于創新的創造能力。

2、通過對面具藝術的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，從而培養學生的審美能力。

3、熱愛民間藝術，對民族傳統藝術的傳承。提高審美情操和素養，進行審美體驗。

教學重點 ：

認識面具的種類、作用和各面具的共同特點。教學難點 ：

運用面具色彩知識，發揮想象力制作面具。教學過程：

1、情景導入

同學們，今天張老師給大家帶來一個寶貝（出示節日面具）大家喜歡 嗎？（學生：喜歡。戴上面具）我也特別喜歡，帶著這個漂亮的面具，我覺得自己更漂亮了，而且面具擋住臉大家也都不認識我了呢，多神秘啊。同學們看看這個面具是不是也和剛剛那個一樣呢？（出示恐怖面具。學生：好可怕）這和平時的節日面具可不一樣，是我們老祖宗的面具！在遙遠的古代，面具與人們的生活密不可分。不同樣子的面具還有不同的作用呢，大家想不想到現場去看一看？（視頻：儺戲酬神、儺舞。邊播邊介紹）酬神表演，人們通過面具向神仙祈福許愿；人們帶著面具跳舞，這是一種原始樂舞。

揭示課題：

小小的面具，可有不少神秘的知識，讓我們一起來認識這些不一樣的面具。（出示課題）

二、講授新知

1、夸張的五官：（依次出示各地面具）

①面具是世界各國流行的一種藝術，特別受勞動人民的歡迎。非洲部落的人們，在播種、收割、成年或死亡等重大儀式中，往往頭戴面具，祈求祖先的保佑。當舞者戴上面具后，便認為自己不再是自己本人，而是某種神靈的化身，有著神秘的力量。這是一個什么樣子的面具？（學生：牛）水牛是博博族所崇拜的動物，同學們可以看看它的眼睛，水牛的眼睛作為權力的象征，所以民間藝術家們制作的炯炯有神。是不是特別寫實呢？（板書關鍵字：寫實）

②這個來自斯里蘭卡的面具，它的鼻子可真??（比劃“大”。學生：大）看看它的眉毛、眼睛、嘴巴，我們可以說這個面具的五官特別的??（學生：夸張）夸張！（板書關鍵字：夸張）

③誰能給這個面具取一個名字？（學生回答：它的嘴巴歪的，眉毛很調皮，所以叫歪七扭八，撕牙咧嘴）像這樣（模仿眉毛翹起、眨眼、歪嘴巴）特別俏皮。什么樣的人會帶這種面具？（學生：搞笑的人）這會不會有可能是一個愛吹牛的人？（學生：會。他的鼻子嘴巴都吹歪了）這個來自日本的能戲面具——一種戲曲面具，它和別的面具一樣特別的傳神。（板書關鍵字：傳神）

小結：同學們，咱們的面具既可以寫實，又能夸張變形，還特別的傳神，這些原始藝術是不是特別了不起啊？因為這些都是民間藝術家們的創意，我們一起鼓掌來贊揚一下這些民間藝術家給我們創造的美。④你喜歡這個面具嗎？喜歡它哪兒？（學生：喜歡它的華麗的羽毛）非常漂亮精致的面具，這是威尼斯的節日面具，從中古時期就流行起來。當地的人們也很喜歡它！因為在狂歡節的時候，人們帶上華麗的面具，沒 有美丑，不分貧富貴賤，王子可以是乞丐，乞丐也可以是王子，平民和貴族都能盡情享樂。面具給人們帶來歡樂。（關鍵字：歡樂）

⑤這個藏戲面具給你什么感覺？和節日面具一樣華麗喜慶嗎？（學生：不是，很可怕）從哪里感覺到的可怕？（學生：它的嘴巴下拉的，顏色也好紅好恐怖）這就叫橫眉豎眼、呲牙咧嘴、面目猙獰。（板書）人們為什么要做這樣的面具？（學生；為了嚇人）是為了嚇誰？是嚇你嗎？（學生：不是。是為了嚇怪獸）為什么要讓他們害怕？（學生：為了趕跑它們）其實啊，原始時期人們把疾病死亡等各種可怕的事情都歸結為“鬼、怪”在作祟。為了驅趕它們，人們戴起相貌兇惡的面具。久而久之，這就形成了一種儀式。現在你知道可怕的面具是為了去除不好的東西，還會感到害怕嗎？（學生：不怕了）這是民間藝術家們根據日常生活的現象而創造的，我們應該學會欣賞這種與眾不同的兇惡之美，通過它們猙獰的外表來感受內在的、人們對美好生活的期盼。所以它也是一種藝術之美。

⑥誰來說說它的五官是怎樣的？（學生：瞪大的眼睛，眉毛到豎，嘴巴往下掉）它的豎起眉毛，嘴角往下，看起來高興嗎？（學生：不高興，很嚴肅）什么人會帶這樣的面具？（學生：嚴肅的族長、巫師）嚴肅的長老，瞪大的眼睛豎起的眉毛，不怒自威。原來啊，咱們面具是什么性格可以從它夸張的五官看出來。面具通過五官的夸張來表達性格。（板書）你發現了嗎？五官的哪兩個部位最夸張？（學生：眉毛和嘴巴）就像這個儺戲面具。

第二篇：江西版四年級美術上冊全冊教案

新興第一小學2014-2015第一學期

四年級上冊美術教學設計

第 1 課 幽默的形象

教學目標：

1、了解漫畫的基本特點和基本表現方法。

2、學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。

3、培養學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣。

教學重點：分析、了解漫畫的特點和表現方法。教學難點：如何創作漫畫。教學準備：

1、布置學生課前預習教材。

2、搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3、搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。

4、歷屆學生漫畫作品。

5、學具同教材要求。課時：1課時。教學過程：

一、欣賞：了解漫畫的特點。

1、出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。

2、出示歷屆學生漫畫作品。

表現手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。

二、分析：學習漫畫的表現手法、I、打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

2、結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

三、思索：嘗試漫畫的創作。新興第一小學2014-2015第一學期

四年級上冊美術教學設計

選擇自己身邊的人和事，通過聯想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。

1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。

2、學生聯系生活大膽想象，嘗試創作漫畫。

3、教師巡視指導。

四、展示：表揚優秀漫畫創作。

第2課：永恒的動感

教學目的：通過對書中藝術作品的欣賞、評述，感受運動的靜態美，感受運動的力量。

教學重難點：在作品的靜態中感受動態美。

課時：1課時。

教學過程：

一、談話導入新課

1，提問：什么是運動？（體育運動，地球運動，思維運動等）

2，無論是花謝花開，潮漲潮落，斗轉星移，鳥飛魚躍，還是人類的蹦跑跳走都可以稱之為運動。同學們喜歡運動或喜歡看運動嗎？

３，小結：今天我們就以最常見的體育運動為例，欣賞運動的美感和動感。

二、動感的表現手法之一

1，體育場上運動員矯健的身姿，充滿了無限的生機和活力。人們渴望這蘊含著無窮的美，凝聚這永恒的活力。今天就讓我們來體會一下雕塑的動感美吧！

2，欣賞作品《走向世界》《崛起》《永恒的運轉》《擲鐵餅者》《挑戰》《沖浪印象》《大力海神格力斯》《接力》《中國女排》。

三、課堂小結

將不同時間和空間的動態形象放在一個空間里，可以更好地表現運動 新興第一小學2014-2015第一學期

四年級上冊美術教學設計 的過程、節奏和韻律。體現運動

五年級美術下冊感人的形象《凝固的動感》課堂教學一開始，我就讓學生欣賞各種各樣漂亮的雕塑，有銅鑄的《走向世界》、《永恒的運轉》、挑戰》、《沖浪印象》、《大力神海格力斯》，有大理石的《擲鐵餅者》，有泥塑的《接力》、《中國女排》等等。同學們一看到這些東西就來了精神，興趣十足，高喊著：好看，好看！都爭著想摸摸、看看。我借機引導他們從不同的角度感受、欣賞。并讓他們議論后談談感想。之后又引導學生了解雕塑有關知識和制作方法，大家都非常認真。當我拿出黏土來讓大家試著捏雕塑時，大家都躍躍欲試，20分鐘過后，大家都有自己雛形的作品，望著大家滿臉泥巴，我高興地笑了。這堂課我運用了實物教學，激發了學生興趣，達到了良好的課堂效果。

第3課：快樂豐收忙（兒歌配畫）

教學目標：

1、培養學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。

2、使學生初步了解文學與藝術形式的聯系。

3、用單幅（連環畫）形式給兒歌、童話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。

課前準備：

教具：兒歌、童話資料。

學具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、教學導入 ： 新興第一小學2014-2015第一學期

四年級上冊美術教學設計

1、同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？

2、兒歌、童話是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！

3、板書課題：兒歌、童話配畫

二、教學新授：

1、分析為兒歌、童話配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點。

2、為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內容可采用浪漫手法表現，不受時間、空間限制。

3、分析作業 步驟：

1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自己熟悉的童話故事。

2)構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。

3）構圖：按兒歌的主要內容或童話中最精彩的情節把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。

4、學生作業 ：

選擇兒歌或童話，進行構思、構圖。

5、教師巡視指導：

1）幫助學生選擇兒歌或童話的精彩部分。2）指導畫面安排。

6、作業 展示評價：

將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當的學生作業，啟發學生之間相互學習，更好地修改自己的構圖。

第二課時 新興第一小學2014-2015第一學期

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1、組織教學。

2、小結上節課中作業 ：優缺點。

3、講授新課：板書課題分析作業 步驟。1）選好兒歌或童話。2）構思 3）構圖。4）修改原稿。

5）采用自己喜歡的手法創作。

4、學生作業 ：對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創作。

5、教師巡視指導： 1）指導修改原稿。

2）啟發學生采用合適的手法表現創意。

6、作業 展示評價：展示優秀作業 進行評價。

第4課 今天我值日

教學目標：

1、通過記憶和想象，畫出自己參加勞動時的情景，培養學生的形象思維能力；

2、教育學生從小熱愛勞動，繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。

教學重難點：啟發學生回憶和描繪勞動時的人物動態。教學準備：

1、小學音樂第一冊的《勞動最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機；

2、制作幻燈片；

3、布置學生課外觀察勞動時的人物動態。課時：2課時。教學過程：

第一課時 新興第一小學2014-2015第一學期

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一、橫向引題。

勤勞勇敢是我們中華民族的傳統美德。我們剛剛在第八冊語文課本中學過《勞動最有滋味》一課，文學家老舍用自己的親身經歷告訴我們：“勞動會使我們心思細膩。熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細、妥妥貼貼。勞動會改變一個人的氣質。”因此，我們作為新世紀的中國人，更應該從小熱愛勞動。今天我們來一起學習：

二、啟發回憶。

1、播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。洗衣裳呀補襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個好孩子。爸爸他也喜歡我??”聽著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經勞動的場面

2、讓學生各自敘述自己搞過一些什么勞動，在家里、在學校、在公共場合，做了一些什么事?心里的滋味如何?

3、啟發學生回憶自己勞動時還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么?

三、講述畫法。

1、分析欣賞。打開教材。你們看，這些小作者把他們勞動時的情景都表現出來了。有的同學畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務活；有的小朋友畫的是在學校、在其他公共場所勞動的情景。通過大家勞動的不同姿勢以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現了同學們熱愛勞動的精神。

2、記憶想象。畫的時候，首先確定畫什么內容。如果參加勞動的人很多，就要用不同的人物姿態來表現，這樣畫面才生動自然、豐富多彩。教師打出課前畫好的勞動時的不同人物動態的燈片，啟發引導學生回憶，加深理解。

3、畫時下筆要肯定，動作、人物比例畫得不夠準確并不重要。只要畫出了人物動態特點、勞動內容以及當時的場面就行，只要畫面具有美的感受就是一幅好作品。

第二課時 新興第一小學2014-2015第一學期

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一、學生創作。

1、布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動的情景，并仔細畫出來。

2、播放童聲合唱《勞動最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱。花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造??”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創作氣勢，激發了大家創作的興趣和靈感，更激發了大家熱愛勞動的精神。

3、隨時表揚下筆大膽、創作有新意的學生。

二、總結全課。

展示優秀作業，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!

第5課 比賽場上

教學目標：

1、激發學生喜歡運動，熱愛祖國的情感。

2、啟發學生用多種方式表現自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。

3、引導學生大膽用語言表達自己的感想，激發幼兒喜愛運動的情感。

課時：1課時。教學過程：

一、激發動機

語言激發：“上個月在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”

二、引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流

1、你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？

2、我們中國取得了多少面金牌？

3、他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？ 新興第一小學2014-2015第一學期

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三、大膽表現

1、鼓勵學生根據電視和報紙上有關奧運會奪金的情景進行繪畫。

2、啟發學生添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

四、體驗成功

1、與同伴交流作品。

2、請老師參觀作品，向老師介紹作品。

五、鼓勵學生向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。

第6課 我的美術日記

教學目標：

1、學習用繪畫的形式記錄生活的特點并能應用到生活中去，提高學生發現美創造美的能。

2、通過欣賞、交流、評述了解美術日記的特點，使學生通過記憶描畫表現日記內容。

3、激發學生對生活的熱愛之情。教學重點：創作美術日記。

教學難點：用繪畫的方式記錄事情的場景。教學方法：講授、欣賞、討論。課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

1、教師導語：我們很多同學都有記日記的習慣，大部分同學都用問文字記錄的形式，你們知不知道，還有一種比它更直觀、更形象的表現形式是什么嗎？

學生回答：美術日記

2、教師提問：你們知道什么是美術日記嗎？ 學生根據自己的理解回答

3、教師小結并揭題：繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的 新興第一小學2014-2015第一學期

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有意義、有趣的事，我們這節課就學習《美術日記》。

二、探究新知：

1、引導學生欣賞范畫并進行分析：畫面和文字之間有什么關系？作者記錄的是生活中的什么事例？

2、總結日記畫的特點：以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

3、學生回憶自己印象深刻的事講出來和大家一起分享。引導其他同學構思畫面內容，大家相互補充。

4、教師小結：剛才很多同學回憶了一些美好的生活情景，我知道還有好多同學想好了情景還沒說，現在我們就用手里的畫筆把剛才講的和想好沒講的表現出來，好不好？

第二課時

一、學生實踐，教師輔導

1、教師提示繪畫方法：①選擇利于自己表現的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

2、教師提出繪畫要求：①注意文與畫的整體關系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；③文字敘述言簡意概，與畫面相呼應。

二、小結：

1、展評優秀作業，師生互評

2、學生談感受，經驗交流，教師總結

第7課 巧思妙貼

教學目標： 新興第一小學2014-2015第一學期

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1、學生在怪異的創意中尋找超越現實的美感，并體驗創造新奇事物的樂趣。

2．掌握多種表現奇思妙想的方法，培養學生的發散思維和逆向思維。

3、學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現出富有創意的作品。教學重難點：

1、了解并掌握表現奇思妙想的各種方法。

2、用多種方法創造出奇妙的作品。

教學準備：廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、欣賞 感悟 暢想

同學們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你們知道用手能設計哪些奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手）看了這些作品，你們覺得怎么樣呢？

只要我們展開想象的翅膀，就會創造新的形象。正是有了這種想象，在現實生活中人們造出了飛機、人造衛星、潛艇。

今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品。欣賞作品，分析設計方法

下面就讓我們一起進入神奇的世界吧

這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？

其實世界上神奇的建筑還有許多，老師拍了幾幅圖片，覺得很不錯，大家一起來看一看。哇，這個建筑代表講話了，“同學們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這可是世界上也是歷史上最有創意的建筑！這些建筑有哪些奇特的地方呢？”

要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。你們看，老師做了一只小豬，把步驟給拍下來了。你們知道是怎么做 新興第一小學2014-2015第一學期

四年級上冊美術教學設計 的嗎？用了哪些方法呢？

奇思妙想除了運用在建筑上，還運用在生活中、廣告中，這靠我們同學去想象，你們看，這是我們小朋友設計的作品（多媒體演示）。你們覺得他們設計得好嗎？

總結：說得非常好，有時我們把自己異想天開的創意以繪畫的形式表現出來，或者把一些廢舊的物品經過自己的巧手變一變，會出現意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多。大家把課本打開到第6課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡那件呢？為什么？

老師今天也帶來了幾件作品，你們看，運用了哪些材料、哪些方法呢？

第二課時

一、體驗 表現 創新

1、利用方法，訓練構思

師：下面就運用這些方法來試一試！先動動腦筋，互相討論，怎樣把這些廢品碰在一起，產生奇妙的現象呢？

2、表現方法，訓練動手

師：同學們的想法真不錯！就讓我們互相幫助，互相學習，制作巧妙的作品。請看學習要求。

3、布置作業及巡回指導

上堂課我們已經畫出了草圖，接下來，就請同學們來表現你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并說說你的創意。

二、展示 交流 評價

1、出示作品，說說作品的創意。

2、總結評價

同學們，今天通過大家的巧思妙想，設計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學習中，多觀察，多動腦，多思考，多創作，你們會變得越來越聰明的！其實，“奇思妙想”在我們的生活中隨處可見，只是缺少發現美的眼睛。新興第一小學2014-2015第一學期

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第8課 巧鑲妙嵌

教學目標：

1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美、肌理美、形式美。

2、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫面。

3、培養學生的動手能力和創造性的表現能力。教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌。教學難點：引導學生創新

教學用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、游戲導入

拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。

這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來，怎么擺才好看。

二、新授

1、欣賞

課件展示各種鑲嵌作品。“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。提問：這幅畫比樓房還高，分成無數小塊鑲嵌上去，給你什么感覺？

2、了解鑲嵌藝術

鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。新興第一小學2014-2015第一學期

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小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術？

3、欣賞學生作品

小組探究：它們是怎么做出來的？ 玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上。

第二課時

1、學生創作

根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。

2、作業展示評價 學生自評、互評。選出“最具創意的作品”。

3、小結

用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學們多動動手、多動動腦吧！

第9課 巧手編織

教學目標：

1.使學生掌握經緯編織的基本方法。

2.提高學生的動手能力，創造性表現能力。培養學生的環保意識。3.學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。教學重難點：

使學生掌握經緯編織的基本方法。學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。

教學準備：

教師準備用各種材料編織的動物成品、學生準備：吸管、包裝繩、廢舊掛歷紙（裁成條狀）、塑料袋、棕葉等廢舊材料 新興第一小學2014-2015第一學期

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課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、情境導入 師生互動

1.利用CAI課件播放動物的視頻（魚、蝴蝶），師生互動導入。今天老師給同學們帶來了幾位來自大自然的小動物，你們想不想見見它們呢？

根據課件的播放的視頻分別展示已經制作好的魚和蝴蝶，與學生共舞互動模仿動作！

2.揭題

你們瞧魚兒剛才和我們游玩、蝴蝶同我們一起飛舞，有趣嗎？你們看的出來，它們是用什么材料制作的嗎？

是用塑料袋、掛歷紙??（略）

小結：同學觀察的很仔細，這是老師用一些廢舊的材料，經過巧妙的編織而成的！（即課件揭題：巧編妙織）

二、自主探究 合作學習

1.教師分發編織成品，學生以小組的形式探究學習。你們今天是不是也想來學著編織一個呢？

老師這里還有幾個小動物，你們瞧！（逐一展示）我要將這些編織好的小動物分發給每個小組，同學共同觀察一下是用什么材料制作的，可以動手拆一拆看看是怎樣編織的，最后向我匯報，看看哪個小組觀察的最快、最仔細！

2.學生共同討論，合作研究編織方法，教師巡視指導 3.學生匯報，教師總結。

聽了同學們的討論相信應該有結果了，請每個小組匯報一下吧！

第二課時 新興第一小學2014-2015第一學期

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一、學生制作 教師巡視指導 1.拓展思路，激發學生的想象力

通過剛才的觀察和學習，現在已經了解編織的方法，下面你們可以大展身手了：想想你們今天將用什么樣的材料來編織呢？要編織一個什么呢？

2.學生動手制作，教師巡視指導

二、展評教學 1.學生自評、互評 2.教師點評總結

三、教學拓展

1.利用CAI課件展示生活中的編織品，教師講解。

其實在我們的生活中處處都有編織品，例如毛衣裝飾我們的生活；竹片編織的籃子可以為生活帶來方便；節日里的氣球編織帶來了喜慶的氣氛等等你們還知道生活中有哪些編織物嗎？

2.教學升華，學科整合

我想生活并不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛，只要大家有心，廢舊的材料在我們手上也能變成美好的事物，讓我們大家共同環保，變廢為寶！

第10課 我的留言夾

教學目標：

1、由剪貼畫入手，弘揚藝術，繼承和發展手工藝，學習藝術家們精湛的技藝，引導學生體會剪貼畫藝術的真實、簡樸的特點，從而去感受藝術作品的藝術性、知識性、趣味性。

2、用作品引導學生的操作學習活動。中學生的思維活動以形象思維為主，通過剪貼畫作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能。

教學重難點：主要是學生自主探究和實際操作是很難突破的難點。教學準備： 新興第一小學2014-2015第一學期

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1、收集幾幅不同內容的剪貼畫；

2、工具和材料：膠水、直尺、剪刀、美工刀（或 小刀、單面刀片、）、鉛畫紙（或硬白紙）、吹塑紙（或彩紙、畫片、廣告紙、香煙盒紙等）。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、激發興趣 導入活動

1、通過介紹剪貼畫激發興趣：所謂“剪貼畫”，可以是把自己平時收集的畫片、郵票、廣告紙、門票、照片、糖紙、香煙盒紙等，按自己的構思，剪剪貼貼，拼成一幅有趣的圖畫；也可以是，把一幅現成的作品，用廣告紙或吹塑紙等，剪剪貼貼，拼成一幅圖畫。剪貼畫你想怎么剪就怎么剪，想怎么貼就怎么貼。

2、導入活動：這節課，我們就學習剪貼畫方面的知識，學會設計、創作、賞析等。（板書課題）

二、賞析作品 總結特點

1、展示幾幅不同的剪貼畫作品，讓學生了解作品的主題、內容欣賞。

2、進行比較，分析剪貼畫的特點。

3、小組合作討論：剪貼畫的特點。

4、小組匯報交流：剪貼畫的特點。

三、認識工具 學會操作

1、認識常用的工具：剪刀、美工刀等。

2、教師講解演示最基本的運用方法，并提醒學生一引起運用的注意點。

3、學生進行剪、劃的技法練習。

第二課時

一、設計圖樣 自由創作 新興第一小學2014-2015第一學期

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1、教師指導：你準備剪貼一幅什么樣的畫，給它起一個怎樣美麗而有趣的名字，這幅畫大概有多大，打算要用哪些顏色。如有必要，可先用鉛筆畫一幅草圖，或把計劃寫下來，以免剪貼時丟三落四。

2、在教師指導下確定主題，發揮想象力和創造力，將基本簡筆畫通過合理搭配進行具體設計，力求畫面簡潔明了，能表現一定的內容。

3、小組內匯報交流：談談自己的作品名稱、設計思路，互相提提意見，能在討論的基礎上進行設計改造。

4、定稿后進行剪貼畫作品的創造，完成作品。

二、介紹作品 評析鑒賞

1、展示自己的作品，并對作品的設計作一個簡短的說明。

2、舉辦作品展覽會，其他學生對作品給予評價，形成初步的作品鑒賞能力。

第11課 形態各異的奧林匹克建筑

教學目標：

1、引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。

2.、運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。3.、引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。

教學重點： 引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。

教學難點： 引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。教具準備： 教學課件、彩色的小旗、奧運吉祥物、彩色筆、彩紙等

學具準備： 搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等 新興第一小學2014-2015第一學期

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課件內容 1.由2008北京奧運吉祥物福娃，引領學生進入《奧運知識擂臺賽》。

2.在《奧運知識擂臺賽》中，分別引領學生欣賞奧林匹克標志及歷屆部分奧運會會徽及2008北京奧運會會徽。

3.出示部分奧運精彩圖片，激發學生情感。

4.出示以奧運為主題創作的雕塑作品《千鈞一箭》、《走向奧林匹克》與宣傳畫，激發學生的創作欲望。

教學評價 1.關注學生是否具有積極的探究意識，主動搜集有關奧運會的各種資料。

2.關注學生能否大膽地發表自己的感受?? 3.鼓勵學生自由表現，大膽創造，勇于嘗試。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

活動一：奧運知識擂臺賽

設計意圖： 引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享奧運精神。

(課前請學生查找有關奧運會的各種資料與圖片，為本課的第一環節《奧運知識擂臺賽》做好鋪墊。)1.(出示課件)由2008北京奧運會吉祥物——福娃，引領學生進入《奧運知識擂臺賽》

2.進入《奧運知識擂臺賽》。

A.你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎?(每年6月23日是“世界奧林匹克日”)B.奧林匹克的標志是什么?它象征著什么?(由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環，是奧林匹克運動的標志。五環象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。)C.奧林匹克運動會的起源?第一屆奧運會在哪里舉行? 新興第一小學2014-2015第一學期

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(奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾?德?顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。)欣賞歷屆部分奧運會會徽。(課件展示)1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽

D.你們知道在我國舉行了2008北京奧運會的會徽是什么?它有什么涵義?(北京奧運會的會徽是“中國印?舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印?舞動的北京”為表現形式，將中國傳統印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。)E.你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢?(奧運會是世界范圍內的體育盛會,在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發展的良好契機。)F.北京申奧的口號是什么? 北京申奧口號是“新北京，新奧運”。活動二：奧運風采

設計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發學生情感，訴說心中的期盼。(出示課件)看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么?

第二課時

活動三： 奧運暢想(課件展示)設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創作的雕塑作品與宣傳畫，激發學生的創作欲望。新興第一小學2014-2015第一學期

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活動四：創作交流

引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。

總結：小朋友們，精品學習網小編整理的美術教案：世界奧林匹克日，祝愿每位孩子健康茁壯成長!

第12課 我編斗笠送親人

教學目標：培養學生的學習興趣和動手能力。教學重點：

1、了解紅軍的長征歷史。

2、學習制作斗笠。教學難點： 制作精美。教學方法：示范、制作 教學準備：卡紙、毛線 教學課時：1課時 教學過程：

一、導課

一支紅色的隊伍踏上二萬五千里的征途，一首《十送紅軍》的歌謠，唱出了軍與民深深的魚水情。

欣賞歌曲，放音樂。

二、授課

1、了解紅軍長征

“從江西中央蘇區開發的中國工農紅軍二萬五千里長征，是人類史無前例的偉大壯舉。工農紅軍以超人的膽略、頑強的毅力、樂觀的精神、熾熱的鮮血與生命，譜寫了一部革命英雄主義的壯麗詩篇，在中國人民心中產生了無窮無盡的精神力量。”

出示紅軍長征圖片，學習討論。新興第一小學2014-2015第一學期

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2、學習制作斗笠

出示斗笠圖片，讓學生觀察。

在艱苦的歲月，紅軍自編斗笠戴，你知道他們用了什么材料嗎？ 學生討論。老師示范： 1）剪圓形； 2）做成圓錐形； 3）穿線做花紋；

3、做一做：

做斗笠得先塑造出型架，然后再用編織帶、麻繩、竹柳和稻草等材料纏繞。將編好的斗笠展示出來，看誰做到最美。

學生制作，老師指導。

三、講評作業

展示作業：你想把斗笠送給哪位親人？說一說。

四、小結

課后，同學們再去看看書，想一想紅軍還有哪些精神值得我們繼承和發揚。

第13課 水墨畫

（一）教學目標：培養學生熱愛祖國的傳統繪畫。教學重點：了解中國畫知識。

教學難點：學習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。教學方法：示范、練習教具：毛筆、墨汁。課時：1課時 教學過程：

一、欣賞，導入 出示《竹石圖》 新興第一小學2014-2015第一學期

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清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風格特征。

二、授新課

水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥畫中得到了充分的表現。

1、老師示范：中鋒 逆鋒 側鋒

“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側鋒執筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫出來的線條靈活多變。逆鋒執筆逆向推出，畫出來的線條蒼勁。”

2、學生練習。

3、欣賞

圖1小鳥天堂之二（中國畫）圖2香甜的果子 圖3熱鬧的城市 圖4好大的花

同學們，你們有什么樣的繪畫構思呢？圖1巧妙地表現了樹枝的關系。圖2表現出了果子豐收。圖3表現了城市景象。圖4表現了花的姿態。

學生討論

4、老師示范畫：

1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫出景物； 2）著色；

5、學生練習

作業要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫。內容不限。

6、集體講評 展示作業。

三、小結

中國畫筆墨生動、富有詩意，課后你還能畫一畫其他的事物嗎？ 新興第一小學2014-2015第一學期

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板書：

水墨畫

中鋒——線條渾圓，挺拔

側鋒——線條多變

逆鋒——線條蒼勁

第14課 水墨畫

（二）教學目標：

1、通過不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法在造型中的運用。

3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統文化——水墨的畫的魅力。

教學重點：嘗試干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，自由抒發感情，感受中國傳統文化——水墨的魅力。

教學難點：大膽的用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

前幾天我的畫室來了幾位客人，看看他們在干嗎？（播放TV短片）問題

1、他們在干嗎？ 問題

2、她們用的什么工具呢？

這些小朋友們畫得真起勁，我也想來露一手（說這就拿起毛筆）可是，這毛筆怎么拿呢？和一般的畫筆一樣拿法嗎？

好，我開始畫了，（做不小心狀）哎呀，一滴墨水滴到紙上了，咦？你們發現什么了嗎？

哦？這是為什么呢？ 新興第一小學2014-2015第一學期

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奧秘就在紙中，這種紙叫生宣（板書）有很強的吸水性。讓我們再來試一試（多蘸點水畫一筆）看看這次有什么不同嗎？為什么會這樣呢？

總結：水份的多少會讓墨色發生變化。

同學們用墨畫出了許多不同的效果（作業展示），真得很不錯，可畫了這么半天，畫面上沒點具體內容呀，那，今天我們就來用墨畫小動物（揭示課題）

二、新授

用水墨畫出來的小動物會是什么樣子呢？光用墨畫會好看嗎？讓我們來看一看吧！（播放《小蝌蚪找媽媽》片斷）

你們覺得水墨畫小動物怎樣？

三、總結：概括、生動、有意境。

說了這么多，我真的要來露一手了，你們可要看仔細了。（示范刺猬和蛇）邊畫邊說如何用墨，墨色的變化，中鋒用筆。

我畫好了，下面就請你們來試試了，也來畫畫這兩個小動物吧。注意墨色的變化。

四、名家介紹

用水墨畫動物有趣吧，我們國家許多畫家都喜歡畫水墨動物，齊白石就是其中之一，剛才我們看的動畫片就是以齊白石畫的動物為原型制作的。他畫過很多的小動物，其中最愛的是蝦。齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、黃胄的驢都是舉世聞名的。讓我們來欣賞欣賞吧。（播放課件，邊放邊介紹。）

齊白石的動物用筆簡潔概括，看起來簡單，卻十分生動。徐悲鴻的馬，健壯有力，特別是他畫得奔馬給人一種自由奔放的感覺。

黃胄最愛畫驢，他畫的風格奔放，有濃郁的生活氣息。

五、學生作業，師指導

畫家們都有自己喜愛的動物，你們有喜愛的動物嗎？ 他們有什么特點呢？ 新興第一小學2014-2015第一學期

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你們說得很好，我這里還藏了一些小朋友的畫，我們一起來看看。（欣賞小朋友的畫）

看了這么多，說了這么多，接下來就輪到你們來發揮嘍，每人畫一個小動物，也可以添加一些情節。

六、作業展評

把學生的畫貼到黑板上，看看哪一幅畫你認為不錯呢？好在哪里？

總結：以表揚鼓勵為主。

第15課 瓶瓶罐罐

教學目標：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

3、培養學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。教學重點：

運用構圖知識合理的安排畫面。教學難點：

物體在畫面中的前后關系和疏密變化。教具準備：

各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。教學課時：1課時 教學過程：

一、情景創設，激發興趣

1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。

老師最近打算開個照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？

想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處 新興第一小學2014-2015第一學期

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理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經過層層考核選拔，擇優錄取，同學們都有沒有信心。

為了同學們能夠更好的發揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？

2、出示課題：瓶瓶罐罐

3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發現它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）

二、實物展示，引導觀察

1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。（2）學生自由發言，交流討論。

2、引導學生正確的選擇靜物。

（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？（2）學生自由發言，交流討論。

3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

4、小結：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、嘗試體驗，深化認識

1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化 將多個已經畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。

2、小結：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。

四、欣賞感受，探究感悟

1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。新興第一小學2014-2015第一學期

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（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太滿（5）合適 板書：（貼紙）

2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

3、學生小結：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。

4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。（1）著重描繪主體，將整體形象表現完整。（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。

五、總結

第16課 瓶花

教學目標：

1、了解中國畫的筆墨情趣，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意瓶花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學準備：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的瓶花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。新興第一小學2014-2015第一學期

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教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫瓶花。（板書解題：瓶花）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道為什么許多家庭都要擺放瓶花嗎？（指名回答）

2、讀畫。出示范圖

①請同學們認真觀察這幅瓶花，看看它們是由那幾個部分構成的？（——有花、葉、枝、瓶）。再看看葉有什么不同？花又有什么不同？花枝呢？（——葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，各色的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由橢圓形組成的。

②再請同學們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓶、花瓣、后填色，先側鋒畫出葉，未全干時勾出葉脈）。

③寫意花卉的技巧特點

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“瓶花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：瓶花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，新興第一小學2014-2015第一學期

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次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出花蕊。[師示范畫后板書] ②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書] ③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆 點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）

第二課時

一、帶領學生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

二、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

三、小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業優缺點 新興第一小學2014-2015第一學期

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3、提出今后應注意的地方

四、布置課外學習

欣賞以瓶花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現瓶花的，怎樣通過瓶花表達作者思想感情的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅瓶花寫意圖。

第17課 祥瑞獅

教學目標：

1、讓學生知道，獅，自古就是中國人心目中的瑞獸，象征著威儀與吉祥。

2、同時也讓學生了解民間關于獅子的作品。還讓學生了解舞獅子是我國民間傳統活動，至今已有1500多年的歷史。

教學重難點：如何利用身邊容易取得的材料做一組舞獅的道具，并進行表演。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

師：聽！這是什么聲音？（生猜）

師：看！誰來了呀？（生：獅子！）師：喜歡它么？我也喜歡它。你們喜歡它什么？

師：是啊，獅子的形象一直廣受人們的喜愛，因為它威嚴雄壯、具有王者之風。而且，咱們中國人認為，它和龍、鳳、麒麟一樣，是能帶來吉祥、幸福的“瑞獸”，（圖片）所以也稱作：祥瑞獅。（出課題。）

二、新授

師：這祥瑞獅和真正的獅子有什么不一樣么？造型特別夸張、而且圖案化，是中國特有的獅子形象。

2、千百年來，祥瑞獅的形象廣泛應用在人們生活的方方面面，不僅功能千變萬化，它的造型也很有講究！新興第一小學2014-2015第一學期

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A．唐代帝王陵墓前的石獅，擺在陵墓前課是為了辟邪的。滄州鐵獅子足有5.48米高，重29噸！它有個別名“鎮海吼”，當時的人們認為它鎮住水災，辟邪鎮災是祥瑞獅最早也最常見的用途。

B．在佛教中獅子是護法的神獸，這種含著球的石獅是專門擺在寺廟里的，象征佛寺的有求（球）必應。

C．北京故宮太和殿前的一對銅獅，彰顯著皇家崇高的地位，所以啊，祥瑞獅也成為權貴的象征。

D．祥瑞獅一般都是雌雄一對的，那怎樣分辨公母呢？母獅的前爪撫摸著一只小獅崽，象征著天倫之樂，寓意子孫昌盛；而公獅前爪按著一只繡球，象征榮華富貴、財源滾滾。這樣討喜的形象不僅用在守門的石獅上，人們生活中到處都是它的身影，比如：??

人們希望威武、敦厚的它能帶來祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！

每逢喜慶的日子都要跳起熱鬧的“獅舞”。（視頻）同學們，看出這北方和南方的舞獅服裝有什么不一樣嗎？

造型不同：北方舞獅服的獅子毛特別長，造型粗獷威嚴；南方舞獅服的獅子毛很短，造型華麗細膩。

色彩不同：北方舞獅服的色彩濃烈，對比鮮明；南方舞獅服的色彩清新，搭配比較和諧。

4、師：不同地域的舞獅服裝雖然藝術風格有所差別，但是都非常的漂亮、喜慶，眼看新的一年就要來臨了，要是我們能夠自己做兩套舞獅的服裝在新年的時候表演表演，那該多好啊！真正的舞獅服制作工藝可講究了，我們今天先用身邊容易找到的材料來仿制幾套。

三、（教師示范）鏤空、剪貼、畫、裝飾。

四、學生創作、評價：左邊這一大組的同學合作完成一套南獅服裝，右邊這一大組的同學完成一套北獅服裝。

五、總結

同學們，除了祥瑞獅，咱們國家還有許多充滿魅力的傳統文化，他們不僅僅是一個形象、一張畫作或者一件工藝品，更一種符號，是

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我們中華民族的驕傲

第18課 戲曲臉譜

教學目的: 通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。

教學重難點：

1、常見臉譜樣式的繪制步驟及有關知識

2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

教學準備：

課件、彩筆或水粉畫工具 教學課時：1課時 教學過程：

一、設問導入

1、課件播放京劇節目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲劇）

除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

做什么準備？

戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

二、欣賞分析

1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

2、課件打出資料，并講述不同樣式特點

3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當

4、教師小結：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具

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有較高審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.三、步驟演示

1、課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

四、學生作業

1、大部份學生在作業紙上繪制

2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

3、放戲曲音樂，掛出“戲曲大舞臺”作業展示板

五、展評總結

今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。

第19課 民族服飾

教學目標：激發對民族服飾的熱愛。教學重點：設計一套服飾；

教學難點：學習民族服飾的特點，并應用。教學方法：示范、練習教具：圖片 教學課時：2課時 教學過程：

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第一課時

一、導課

中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。

二、授課

1、欣賞、分析民族服飾 出示圖1 傣族姑娘的服飾 提問：這件服飾有什么特點？ 學生討論。

傣族的服飾有許多紋樣。出示圖2 藏族婦女服飾

提問：這件服飾的色彩上有什么特色？ 學生討論。

“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。”

出示圖3 漢族婦女繡花衣

提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？ 學生討論。

出示圖4布依族服飾 圖5維吾爾族服飾 圖6苗族服飾 提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？

學生討論。

“布依族按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。”

2、出示范例，討論制作方法

多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工

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藝，在服飾上被充分地展現出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。

第二課時

1、學生分組討論制作的方法。

分別從：款式、顏色、花紋、材質幾方面討論。

2、老師示范制作 1）剪出衣服的款式； 2）上色、添加花紋； 3）制作服裝的配飾；

3、學生小組制作。

要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。

老師指導。

4、展示學生作業，講評作業。

服裝表演，學生穿上自己設計的服裝表演。集體評議。

“你認為誰的服裝設計得好？好在哪兒？”

5、小結

“服飾還有一定的含義，有一定的環境意識，有一定的文化底蘊，課后同學們多去了解學習一下更多有關民族服飾的知識。”

第20課 快樂的小樂隊

教學目標：

1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。

2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

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3、培養學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。教學重點：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。教學難點：構思巧妙 教學用具：

廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學課時：1課時 教學過程：

一、游戲導入

給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發出來的嗎？（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）

老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？ 學生討論。

總結：裝不同的水會發出不同的聲音。

二、新課

1、玩一玩

請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

2、畫一畫

想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！演示：

1）在瓶子里裝不等量的水

2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發思維

生活中還有哪些東西可以發出聲音？ 學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......4、欣賞優秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

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2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學生實踐

你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

6、游戲（小組合作）

美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！

1）畫背景，編劇。2）做道具 3）又演又奏

學生表演，師巡視指導。

7、評價

學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。

三、小結。

第21課 古老的面具

學習目標：

1、通過對面具藝術的欣賞,培養學生豐富的情感表達方式和審美習慣。

2、通過分析面具的造型、色彩、材質,了解面具的設計特點和造型方法。

3、初步學會面具的設計與制作。選用恰當的材料,運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設計制作平面的面具。在與同學合作完成作業時,鍛煉協作能力,培養互助精神。

4、通過表演活動,增進同學之間的友誼,使學生體驗面具帶給自己的樂趣,培養學生的豐富情感,感受面具獨特的藝術魅力。

重點難點：

1、重點：掌握面具的特點，運用材料制作出一個面具。

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2、難點：如何將材料合理拼貼在一起，使制作的面具外形夸張、色彩鮮艷。教學思路：設定情景教學，激發學生興趣。利用大量圖片，讓學生直觀的感受面具文化。通過教師的精心設問，引導學生學習面具知識。運用不同風格的面具圖片作對比，讓學生找出面具的特色。最終以小組合作的形式，配合教師的巡回指導，完成一幅美觀的面具作品。

教學準備：

多媒體課件一份 自制面具教具和多個裝飾部件制作面具所需要的材料，如：彩卡紙、水彩筆、剪刀、膠棒、廢舊塑料、毛線等。（根據學生的想法自定所需材料）

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、創設情境 興趣導入

同學們，今天老師要帶著大家舉行一場祭祀活動，你們知道什么是祭祀活動嗎？ 學生回答：知道或不知道。下面我們看一段視頻，看看祭祀活動是怎么樣的嗎？

學生回答：好！

視頻展示：一組頭戴面具的人跳著古怪的舞蹈進行祈禱。（來源互聯網）

欣賞視頻之后，請學生說說這祭祀時人們都打扮成什么樣子？

學生回答：都帶著面具，穿得很奇怪。

在這時老師要肯定學生的回答，并強調祭祀必不可少的是面具。講解面具的來

源，和祭祀的文化歷史，讓學生了解面具的文化內涵。（針對學習目標1）設定情境，引出我們的課題——古老的面具

二、初步感知

總結要領：

我們要做面具就應該做好它，先欣賞一組面具的圖片，找出面具

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帶著問題去欣賞圖片：

1、通過欣賞圖片，看看面具都是用什么做的哪？都用到那些材質？

出示圖片：

學生回答：布、木頭、毛皮、石膏、陶土??

2、通過欣賞圖片，總結出面具外形有哪些特點？

出示圖片：

學生回答：可怕、難看、眼睛很大、嘴巴很大、顏色很豐富?? 老師總結學生答案：五官夸張、色彩鮮艷、怪異神秘

三、欣賞感知 分析制作方法

出示一組簡單的面具，讓學生分析出該面具的制作方法。總結學生回答重點：先做面具的臉，再在臉上做裝飾。看了很多面具的圖片，也分析了一些面具的做法，再來欣賞書上的學生作品，看看他們是怎么做的，我們做面具又該怎么？

給學生5分鐘時間看書，看書時要時刻想著自己要怎么做。5分鐘之后提問，并給學生的想法提出建議。

四：小組合作 教師指導：

通過一系列的啟發引導，進入制作階段。以小組為單位合作，教師巡回指導，在指導時照顧到學生素質的差異。

五：作品展示

六：課堂小結

同學們我們課馬上就要結束了，而我們的面具還沒有來得及做裝飾，希望學生在下節課上將我們的面具裝飾完成，讓我們一起體驗一下祭祀著古老神圣的活動。

第二課時

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一、上節回顧重現情境

上節課老師提到了要就行祭祀活動，同學們還記得嗎？

學生回答：記得

那我們必需的面具還沒準備好，你們有信心做出非常漂亮的面具嗎？

學生回答：有！

那把我們制作了一半的面具都拿出來。

二、對比教學

示范指導：

帶上自制的面具，對學生說：“今天我們的祭祀活動就要開始了，老師也為自己做了一面具，你們看看怎么樣？”

學生回答：很好看 很棒

再拿出倆個面具（做得很簡單，沒有五官裝飾和鮮艷的顏色。）對學生說“我還做了兩個面具，可是我老師覺得這兩個面具看起來太普通，我不太滿意，你們能幫幫我找找問題出在哪嗎？”

學生回答：顏色不好看，眼睛不大，不夠夸張??

老師問題：怎么就向你們說的顏色也鮮艷了，五官也夸張了啊？ 學說回答：給它添顏色，貼個大胡子，畫個大嘴???

我是要按照學生的回答在面具上做修改，改完之后果然明顯變得美觀了。老師：哇！真的變得漂亮很多，我們的學生真聰明！那有一個面具誰愿意上來對他進行裝飾？

挑選學生裝飾面具，之后再讓學生點評，有不足的地方讓其他學生來修改。

三：小組合作

教師指導：

大家看看自己手里的面具是不是和這連個面具裝飾前差不多？這說明什么呢？

學生回答：是

老師：那該怎么辦？

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學生回答：對它進行裝飾

老師：很好，那還等什么，快開始吧！我可是準備好了相機要為你們拍照的。

學生分組進行制作，老師有針對性的指導，對個別慢的同學給予幫助。

板書：

作品要求

五官夸張

顏色鮮艷

怪異神秘

第22課 黃平泥哨

教學目標：

1．了解泥哨的方法，能盤制生活用品；

2．經歷對生活物品的觀察、嘗試、交流、泥哨的過程，總結出泥哨的方法；

3．培養學生動手實踐能力及對泥哨這一內容的喜愛。教學重難點：泥哨的方法

教學方法：集體探究、自主學習、小組合作。學生準備：陶藝泥、泥工刀等。教學課時：1課時 教學過程：

一、實物圖片導入：

1．出示本班上節課做的實物，復習舊知識：

2．過渡語：今天我們學習用泥哨的制作方法。（板書：黃平泥哨）

二、探究新知：

1．探究泥哨的制作方法：（1）觀察碗外形特點：

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提問1：你們看一看這些泥哨在外形上有什么特點？（2）交流探究：

（4）總結泥哨的制作方法：

三、學生課后作業

讓學生按照老師介紹的方法自己回家制作泥哨

第三篇：四年級上冊美術全冊教案(江西版)

四年級上冊美術全冊教案（江西版）

www.tmdps.cn 第1課

幽默的形象

一、教學目標，了解漫畫的基本特點和基本表現方法。

2．學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。

3．培養學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、二、教學重點

分析、了解漫畫的特點和表現方法。

三、教學難點

如何創作漫畫。

四、教學準備

．布置學生課前預習教材。

2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。

4．歷屆學生漫畫作品。

5．學具同教材要求。

五、教學過程

欣賞：了解漫畫的特點。

．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。

2．出示歷屆學生漫畫作品。

表現手法：夸張、比喻、擬人等。

特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。

分析：學習漫畫的表現手法、I．打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

2．結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

思索：嘗試漫畫的創作。

選擇自己身邊的人和事，通過聯想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。

2．學生聯系生活大膽想象，嘗試創作漫畫。

3．教師巡視指導。

展示：表揚優秀漫畫創作。

第2課：花園果園

一、教材分析

（一）綜合分析

人的情感是復雜多樣的，美術教育是培養情感智力的有效途徑。我們把對親人、親友和家園、故鄉的思念熱愛稱之為“鄉情”，一個人熱愛家鄉，首先是因為有親情與友情，在藝術活動中，作者、作品與生活、欣賞者之間，生活既是藝術的源泉，也是情感的源泉。啟發學生回憶生活，如美好的景色、歡樂的節日、可愛的人、有趣的事，由生活激發興趣，帶著飽滿的熱情去觀察、表現、創作、欣賞，就會達到理想的效果。“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”中國古典詩詞以深情和精練著稱，詩是無形的畫，畫是有形的詩，詩句具有強烈的啟迪感染力。又如家鄉民歌的節奏旋律，在激發人的情思上更為直接快速。

（二）教學目標

①調查、了解家鄉的歷史和現在，并為可愛家鄉的未來發展作規劃，鼓勵學生用文字或圖像形式記錄調查結果。

②結合自己的生活進行美術創作，發展美術構思能力，表達自己的思想和情感。

③在美術活動中充分體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。

二、教學過程設計

（一）課前準備

●師生共同收集有關家鄉的資料，記錄所見所聞，所感所想的事物。如日新月異的城市建設，生活照片、民間傳說、民歌、古詩詞、童謠等。

●準備豐富的繪畫工具和材料。

（二）教學過程：

●請學生將收集的家鄉資料帶到課堂上來，并用文字或圖像形式記錄調查結果。進行小組學習，課堂會變得更有生氣。●學生分享資料，交流：你對家鄉最深的印象是什么？●讓學生體會：你怎樣在繪畫中表現對家鄉濃濃的感情？●師生一起體會《靜夜思》，感受思鄉之情。●同學們能在較短的時間里畫出自己印象中的“可愛的家鄉”嗎？●學生畫小草圖。注意發現身邊平凡的美麗。●展示“小草圖”請學生介紹自己的作品及畫后的感受等。●學生體會“愛家鄉”的深厚感情。●學生開始創作：運用形、色、空間等美術語言表現自己的感受。●教師提示：理解畫家對空間關系的使用，如：重疊、前景、中景和背景。●評析作品：同伴相互評論是很好的方法，鼓勵資源的共享。

第3課：熱鬧的養殖場（兒歌配畫）

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課旨在發展學生的綜合能力和探究能力，要求學生靈活運用各學科的知識設計探究性活動方案，進行制作、表現和展示，體驗憐憫和成就感。本課從開拓學生視野入手，啟發學生豐富的想象力，進行大膽創作。創作形式可多樣，可讓學生用自己學過的手法配畫，如：線描、版畫、水彩、水粉、攝影、油畫棒刮畫等，并且可以結合班隊活動、節慶表演，以小組合作的形式，選擇或自編兒歌、童話為腳本，自制布景、道具，分角色進行木偶、皮影、話劇表演。

本課是使學生了解文學與美術兩種藝術形式的聯系。兒歌是兒童自己的詩歌，它豐富多彩、富有童趣的內容，短小淺白、瑯瑯上口的藝術形式，特別適合童年階段的孩子。而童話通過奇特的幻想和有創意的夸張編寫而成，它想象豐富，意境優美、故事生動、語言樸素，也深受世界兒童的熱愛。它不僅教育孩子，引起他們的美麗想象，陶冶情操，也啟迪人們深思。因此，為兒歌、童話配畫能使學生更好地實現對情與美的理解，創設一個新的教學環境，喚酲學生的思維機制，制造出一個活躍中有競爭、笑聲里有思考的愉快、新奇的教學氛圍，它能集畫、說、寫、玩于一體，開發和培養學生的綜合素質，培養學生由單一性發展向綜合性發展轉軌。

（二）教學目標

情感領域：培養學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。

認知領域：使學生初步了解文學與藝術形式的聯系。

操作領域：用單幅（連環畫）形式給兒歌、童話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：兒歌、童話資料。

學具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。

課時：2課時。

（二）設計方案

●教學導入

：（第一課時）

（1）老師：同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？

（2）兒歌、童話是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！

（3）板書課題：兒歌、童話配畫

●教學新授：

①分析為兒歌、童話配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點。例如：課本中《小耗子》這首兒歌，以夸張的手法描繪出小耗子們晚間活動的熱鬧場面。圖中的小耗子有的在鉆洞、有的在鋸木、有的滿頭大汗扛著米，也有的酒足飯飽提著燈籠回到自己的鼠居，甚至還有一只耗子警察在指揮交通。背景中的星星、房里的燈以及鬧鐘上的12時生動地點出了小耗子晚間活動的時間段，足見小作者的細心。再如課本中《來到了小人國》是一篇敘述小主人公來到小人國的種種奇遇的童話配畫，畫面創作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

②為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內容可采用浪漫手法表現，不受時間、空間限制。

③分析作業步驟：

（1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自己熟悉的童話故事。

構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。

（3）構圖：按兒歌的主要內容或童話中最精彩的情節把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。

④學生作業：

選擇兒歌或童話，進行構思、構圖。

⑤教師巡視指導：

（1）幫助學生選擇兒歌或童話的精彩部分。

（2）指導畫面安排。

⑥作業展示評價：

將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當的學生作業，啟發學生之間相互學習，更好地修改自己的構圖。

（第二課時）

、組織教學。

2、小結上節課中作業：優缺點。

3、講授新課：板書課題分析作業步驟。（1）選好兒歌或童話。（2）構思（3）構圖。以上三步上節課已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜歡的手法創作。

4、學生作業：對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創作。

5、教師巡視指導：（1）指導修改原稿。（2）啟發學生采用合適的手法表現創意。

6、作業展示評價：展示優秀作業進行評價。

第4課

今天我值日

教學目的：

．通過記憶和想象，畫出自己參加勞動時的情景，培養學生的形象思維能力；

2．教育學生從小熱愛勞動，繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。

教學重點和難點：啟發學生回憶和描繪勞動時的人物動態。

教學準備：

．小學音樂第一冊的《勞動最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機；

2．制作幻燈片；

3．布置學生課外觀察勞動時的人物動態。

教學過程：

一、橫向引題。

勤勞勇敢是我們中華民族的傳統美德。我們剛剛在第八冊語文課本中學過《勞動最有滋味》一課，文學家老舍用自己的親身經歷告訴我們：“勞動會使我們心思細膩。熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細、妥妥貼貼。勞動會改變一個人的氣質。”因此，我們作為新世紀的中國人，更應該從小熱愛勞動。今天我們來一起學習：

二、啟發回憶。

．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。洗衣裳呀補襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個好孩子。爸爸他也喜歡我??”聽著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經勞動的場面??

2．讓學生各自敘述自己搞過一些什么勞動，在家里、在學校、在公共場合，做了一些什么事?心里的滋味如何?

3．啟發學生回憶自己勞動時還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么?

：

三、講述畫法。

．分析欣賞。打開教材。你們看，這些小作者把他們勞動時的情景都表現出來了。有的同學畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務活；有的小朋友畫的是在學校、在其他公共場所勞動的情景。通過大家勞動的不同姿勢以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現了同學們熱愛勞動的精神。

2．記憶想象。畫的時候，首先確定畫什么內容。如果參加勞動的人很多，就要用不同的人物姿態來表現，這樣畫面才生動自然、豐富多彩。教師打出課前畫好的勞動時的不同人物動態的燈片，啟發引導學生回憶，加深理解。

3．畫時下筆要肯定，動作、人物比例畫得不夠準確并不重要。只要畫出了人物動態特點、勞動內容以及當時的場面就行，只要畫面具有美的感受就是一幅好作品。

四、學生創作。

．布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動的情景，并仔細畫出來。

2．播放童聲合唱《勞動最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱。花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造??”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創作氣勢，激發了大家創作的興趣和靈感，更激發了大家熱愛勞動的精神。

3．隨時表揚下筆大膽、創作有新意的學生。

五、總結全課。

展示優秀作業，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!

5、比賽場上

奧運會上，我國取得了喜人的成績，小朋友都很喜歡觀看奧運比賽，對奧運也有了一定的了解，看到中國運動員奪金牌時更是特別的高興。

活動目標、激發學生喜歡運動，熱愛祖國的情感。

2、啟發學生用多種方式表現自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。

3、引導學生大膽用語言表達自己的感想，激發幼兒喜愛運動的情感。

活動資源

收集有關奧運會的報紙

活動過程：

（一）激發動機

語言激發：“上個月在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”

引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流

、“你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？”

2、“我們中國取得了多少面金牌？”

3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”

（三）大膽表現

．鼓勵學生根據電視和報紙上有關奧運會奪金的情景進行繪畫。

2．啟發學生添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

用線畫紋樣涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

四：學生作業

1：大部份學生在作業紙上繪制

2；請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

3:放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板

五：展評總結

今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。

5、民族服飾

《民族服飾》教案設計

教材分析：

本課以美術課與民族文化相結合為特色，開展造型表現活動，增長學生有關民族服飾、裝束設計和民間美術方面的知識。

教學目標：激發對民族服飾的熱愛。

教學重點：設計一套服飾；

教學難點：學習民族服飾的特點，并應用。

教學方法：示范、練習

教具：圖片

教學過程：

一、導課

師：中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。

二、授課、欣賞、分析民族服飾

出示圖1傣族姑娘的服飾

提問：這件服飾有什么特點？

學生討論。

師：傣族的服飾有許多紋樣。

出示圖2藏族婦女服飾

提問：這件服飾的色彩上有什么特色？

學生討論。

“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。”

出示圖3漢族婦女繡花衣

提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？

學生討論。

出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾

提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？

學生討論。

“布依族按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。”

2、出示范例，討論制作方法

師：多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。

學生分組討論制作的方法。

分別從：款式、顏色、花紋、材質幾方面討論。

3、老師示范制作）剪出衣服的款式；

2）上色、添加花紋；

3）制作服裝的配飾；

4、學生小組制作。

要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。

老師指導。

5、展示學生作業，講評作業。

服裝表演，學生穿上自己設計的服裝表演。

集體評議。

“你認為誰的服裝設計得好？好在哪兒？”

三、小結

“服飾還有一定的含義，有一定的環境意識，有一定的文化底蘊，課后同學們多去了解學習一下更多有關民族服飾的知識。”

板書設計：

民族服飾

作業要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。

6、快樂的小樂隊

快樂的小樂隊

教材分析：

本課巧妙地將美術、音樂、科學、語文等學科融合在一起，通過樂器的制作，加工以及樂隊的籌備和演出等一系列的活動來展示學生的智慧和才華。是一堂生動有趣的綜合探索課。

教學目標：、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。

2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

3、培養學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。

教學重點：

利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。

教學難點：

構思巧妙

教學用具：

廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程：

一、游戲導入

老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發出來的嗎？

（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）

老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？

學生討論。

總結：裝不同的水會發出不同的聲音。

二、新課

、玩一玩

請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

2、畫一畫

想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！

師演示：）在瓶子里裝不等量的水

2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！

3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發思維

生活中還有哪些東西可以發出聲音？

學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......4、欣賞優秀作品）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學生實踐

你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

6、游戲（小組合作）

美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！）畫背景，編劇。

2）做道具

3）又演又奏

學生表演，師巡視指導。

7、評價

學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。

三、小結

我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創造出更美麗有趣的東西來！

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第四篇：江西版小學四年級美術上冊全冊教案

長塘鎮現代希望小學

學

科：

美術上冊

年

級：

四年級

任課教師：

___

第一課

課

題：幽默的形象 課

時：2課時

教學目標：

1、使學生對幽默感有一定的認識。

2、學會欣賞及評價幽默漫畫。教學重點：欣賞幽默的形象與漫畫。教學難點：使學生學會感受幽默漫畫的內涵。教學過程：

1、導入

幽默是智慧的火花，幽默是情感的表達。它或許是使人發笑的一句話、一種偶發的瞬間表情與動態、一段小小的故事??

2、新受

漫畫：是表現幽默形象的只要形式。它運用簡約、夸張的手法，強化任務的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練的概括出種種畫面，從而表現幽默詼諧的形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示。

3、作品欣賞

（1）兩只大大的耳朵是相聲藝術大師馬三立漫畫的主要特征。

（2）小胡子、小禮帽、翹頭皮鞋和文明拐杖，配上滑稽的形體語言，成為美國喜劇大師卓別林留在億萬觀眾心中永遠的幽默形象。（3）三毛流浪記。

（4）德國連環漫畫《父與子》。

4、評一評

（1）你認為怎樣的形象才具有幽默感？

（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。

：

第二課

課

題：花園·果園 課

時：2課時

教學目標：

1、使學生畫出心中最美的花園和果園，表現方式可以具體形象，也可以是瞬間的感受。

2、滲透《中華人民共和國環境保護法》

第一條

為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第十九條

開發利用自然資源，必須采取措施保護生態環境。

第二十五條

新建工業企業和現代化企業的技術改造，應當采用資源利用率高、污染物排放量少的設備和工藝，采用積極合理的廢棄物綜合利用技術和污染物處理技術。

教學重點：使學生學會欣賞及評價優秀的作品。

教學難點：表現方式可以具體形象，也可以是瞬間的感受。教學過程：

1、詩歌導入

花兒開了，粉的像霞，黃的似金??

花園里萬紫千紅。果子熟了，紅紅的蘋果，橙橙的橘?? 果園的五彩繽紛。

（把紛繁的色彩和場景歸納為一個整體，渲染出濃郁的氣氛。）

啟發學生想象、表現花園·果園的美麗景色，完成學科規定的教學任務。

2、欣賞及評價學生優秀作品

（“愿家鄉都在花園中”、“盛開的郁金香”、“水果豐收”、“花園”。）讓學生討論與評價。

討論、思考：為什么會是這樣的“景色”？作者為什么要這樣畫？由此我們想到了什么？引入法制問題，教師總結。

3、畫一畫

同學們心中最美的花園和果園，表現方式可以具體形象，也可以是瞬間的感受，表現方式可以具體形象，也可以是瞬間的感受。

4、評一評

（1）請同學們介紹自己的畫。（畫了什么？為什么這么畫？）

（2）請同學們評一評他人的畫。

第三課

課

題：熱鬧的養殖場 課

時：2課時

教學目標：使學生能通過兒歌產生豐富的聯想，并創作。教學重點：使學生學會彩色吹塑版畫的基本技法。教學難點：彩色吹塑版畫的制作過程。教學過程：

1、導入（兒歌配畫）

“豬兒肥，牛二壯，魚兒蝦兒滿池塘。雞兒鴨兒一群群，養殖場里喜洋洋。”

2、彩色吹塑版畫的制作方法（師示范）

（1）先用鉛筆在吹塑紙上畫出你想要的圖案，使其凹陷；

（2）用水粉的吹塑紙上涂上自己喜歡的顏色（只涂凸起的部分）；

（3）把卡紙覆蓋在涂過顏色的吹塑紙上，進行按壓。

這樣一幅漂亮的吹塑紙版畫就制作成了，大家想不想自己制作一副呢？

3、畫一畫

（1）練習用簡單的圖案制作吹塑紙版畫。

（2）選擇一首你喜歡的兒歌，配上彩色吹塑版畫，表現出養殖場熱鬧有趣的景象。

4、師指導（有針對性的個別指導）

第四課

課

題：今天我值日 課

時：2課時

教學目標：觀察同學值日時的情景，并把他們的動作特征表現出來。教學重點：創作一幅值日場景的作品。教學難點：使學生學習如何抓住人物的動態。教學過程：

1、導入

保持校園整潔環境、維護校園良好秩序是值日生的責任。回憶一下同學們值日時的情景。

2、新受

（1）同學們在值日時都做些什么事？（掃地、拖地、擦玻璃、擦黑板、提水、倒垃圾）

（2）請幾位同學給大家示范怎樣掃地、提水、擦黑板，要請大家注意觀察。

3、畫一畫

（1）觀察同學值日時的情景，把他們的動作特征表現出來，可以畫單獨的人物，也可以表現一個場景。

（2）教師進行指導

4、評一評

（1）請同學們介紹自己的畫。（畫了什么？為什么這么畫？）

（2）請同學們評一評他人的畫。

第五課

課

題：比賽場上 課

時：2課時

教學目標：

1、使學生能夠創作出一幅比賽時的作品。（項目不限）

2、滲透《中華人民共和國著作法》 教學重點：使學生能夠大致抓住人物動態的各種變化。教學難點：學習人物頭、軀干和四肢的屈伸變化。教學過程：

1、導入

師提問：同學們喜歡哪些體育比賽？你有參加過哪些體育比賽？

生回答：略

2、新受

（1）觀察：人物動態的各種變化都是由于頭、軀干和四肢的屈伸及擺動而形成。抓住這些部位的轉折點進行變化，人物動態就能準確的生動起來。

（2）奧林匹克體育比賽的標志，運用了非常簡潔、準確和生動的造型來表現人的運動姿態，你能說出它們所代表的比賽項目嗎？

（讓同學們了解一個好的標志在形、色、內涵以及唯一性等方面要符合設計要求外，在權屬、使用等方面法律也有專門規定。）

（3）通過以上教學，讓學生了解一個優秀的標志具有唯一性，設計時也不能去抄襲別人的作品，由此引入《中華人民共和國著作權法》方面的知識。

（4）課堂討論：如果你設計的標志有人愿意用，你愿不愿 7

意給？要不要付費給你？要不要注明是你設計的？為什么？由此引導學生在法律方面進一步思考。

3、畫一畫

同學們以小組合作的方式把你記憶深刻的體育比賽情節和場面畫出來，特別要表現出人物的動作特征。

第六課

課

題：巧思妙貼 課

時：2課時

教學目標：選擇適當的材料，制作一幅粘貼畫。教學重點：使學生學會如何適當地運用各種材料。

教學難點：不同質地的材料，不同特征的造型，巧思妙貼一番，呈現意想不到的效果。

教學過程：

1、導入

優秀作品賞析，爆米花變成了綿羊的厚外衣，碎紙條變成了獅子神氣的鬃毛，棉花變成了天上漂浮的白云…..很有創意吧，大家想不想自己親自試一試呢？

2、新受

展示出各種材料所帶來的不同畫面效果，使學生明白要有目的性地選擇所用材料，這樣才會使得畫面更富有創意和欣賞價值。

3、做一做

選擇適合表現并可粘貼的廢舊材料，如各種紙張、廢布料、鉛筆屑、枯樹皮等，創作一幅作品。你選擇的材料可要用的巧妙哦！

4、評一評

（1）請同學們介紹自己的畫。（畫了什么？為什么這么畫？）

（2）請同學們評一評他人的畫。

第七課

課

題：巧鑲妙嵌 課

時：2課時

教學目標：制作一件工藝品或一幅裝飾畫。教學重點：使學生了解鑲嵌的材料及方法。

教學難點： 如何運用鑲嵌工藝制作出一件美觀的作品。教學過程：

1、導入

欣賞優秀的鑲嵌美術作品（“文明的飛躍”、“窗戶上的彩色玻璃”等）

2、新受

（1）什么是鑲嵌？

鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙處或嵌進凹陷處。日常生活中，人們用這種工藝制作精美的工藝品，還將大理石，彩色玻璃等材料，鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。

（2）想一想

在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌工藝？

3、做一做

（1）請同學們在自己的小組中觀察下大家都帶了些什么材料？

（2）用來鑲嵌的材料很多，方法也多樣。制作一個工藝品或一幅鑲嵌的裝飾畫，要爭取做到與眾不同哦！

4、評一評

（1）請同學們介紹自己的作品。（2）請同學們評一評他人的作品。

第八課

課

題：巧編妙織 課

時：2課時

教學目標：使學生能自己編織一件小作品。教學重點：學習如何編織一件美觀又實用的作品。教學難點：使學生學會經緯編織的方法，并能夠運用。教學過程：

1、導入

欣賞一些美麗的編織作品，通過五彩的顏色刺激學生的感官，同學們想不想自己制作一件這樣美麗的作品呢？

2、新受

（1）什么是編織？

編織，在我們生活中隨處可見，如實用的生活用品、美觀的工藝品。各種線形材料交織纏繞，即顯造型的美，又顯材料質地的美，你的作品將是什么樣的呢？

（2）說一說

在生活中，你身邊的哪些東西是運用編織的方法做成的呢？

（3）師示范（經緯編織的過程及步驟）。

3、做一做

選擇身邊易取的材料，編織一件實用又美觀的小作品。

4、評一評

（1）請同學們介紹自己的作品。（2）請同學們評一評他人的作品。

第九課

課

題：我編斗笠送親人

課

時：2課時

教學目標：使學生領悟到紅軍頑強的毅力和超人的膽略。

教學重點：使學生明白“斗笠”與“紅軍”的聯系，并帶著情感區制作斗笠。

教學難點：制作斗笠的基本方法。教學過程：

1、導入

聽音樂“萬泉河水清又清，我編斗笠送紅軍??”，一支紅色的隊伍，踏上二萬五千里的征程，一首紅色的歌謠，唱出了軍民深深的魚水情。

2、新受

（1）看圖片：當年紅軍的生活用品，紅軍長征的紀念碑等。

（2）中國工農紅軍二萬五千里長征，是人類史無前例的偉大壯舉。他們以熾熱的鮮血與生命譜寫了一部革命英雄主義的壯麗詩篇，在中國人民心中產生了無窮無盡的精神力量。

（3）如何制作一頂簡單的斗笠？（師示范）

（4）做斗笠的步驟：先塑造處型架，然后在用編織帶、麻繩、竹柳和稻草等材料纏繞。

3、做一做

同學們以小組的方式進行制作，將編好的斗笠展示出來，并將它送給你最尊敬的人。

4、請同學們說一說當年紅軍與老百姓之間的感人故事。

第十課

課

題：水墨畫

（一）課

時：2課時

教學目標：使學生能夠正確的實用毛筆。教學重點：掌握毛筆的中鋒、側鋒、逆鋒的效果。教學難點：使學生能在作品中根據需要運用不同的筆法。教學過程：

1、導入

同學們想在宣紙上畫出生動有趣的水墨畫嗎？那就必須掌握規范的執筆方法和用筆方法。用筆方法分為中鋒、側鋒、逆鋒。用筆的輕、重、快、慢可形成不同的線條變化，產生不同的視覺效果。

2、新受

（1）優秀的國畫作品欣賞

中國畫中的各種用筆方法及運筆變化，在傳統的花鳥畫中得到充分的展現。吳冠中的作品吸取中國畫的筆墨精髓進行創新，飛舞的墨線表現出清新流動的旋律。

（2）師示范：拿筆姿勢及運筆方法。

中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出的線條，畫出的線條渾圓、挺拔。側鋒執筆稍微傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一邊，畫出的線條靈活多變。逆鋒執筆逆向推出，畫出的線條凝滯、蒼勁。

3、畫一畫

嘗試運用不同的用筆方法，體驗一下筆與墨有趣的變化效果。

第十一課

課

題：水墨畫

（二）課

時：2課時

教學目標：能夠畫出簡單的水墨畫。教學重點：墨色的變化。

教學難點：掌握干墨和濕墨帶來的不同效果。教學過程：

1、導入

通過欣賞優秀的學生作品，提起學生的興趣。同學們想不想自己親手試一試？

2、新受

（1）中國畫中的用墨與用水關系很大。墨與不同分量的水的巧妙調和，產生出了墨色的焦、濃、重、淡、清的變化，在畫中能表現出敏感、遠近、質感等筆墨效果。

（2）師示范：用墨干而淡的效果；

用墨濕而淡的效果；

用墨濕而濃的效果；

用墨干而濃的效果。

（3）用不同濃淡的墨色來表現毛茸茸的小雞，多可愛呀。出示小雞的作畫步驟。

（4）齊白石的作品，用淡墨表現透明的蝦殼，用重墨和剛勁有力的線條變現蝦的大臂。靈活的運用墨色的干濕濃淡，把蝦表現的栩栩如生。

3、畫一畫:仔細觀察畫家的作品中墨色的豐富變化，嘗試著用墨色的濃淡、干濕的變化畫一幅水墨畫。

第十二課

課

題：瓶瓶罐罐 課

時：2課時

教學目標：使學生掌握正確的構圖方式。教學重點：什么樣的構圖才算是好的構圖。教學難點：使學生掌握基本的靜物寫生的能力。教學過程：

1、導入

在圖畫中藥畫什么？怎樣畫？如何安排畫面才是最理想的呢？把觀察到的東西完美的表達出來，構圖是很重要的。

2、新受

（1）分別看五個靜物構圖（太偏、太滿、太小、太散、合適）。同學們說一說哪幅圖看起來舒服？這幅畫的構圖比較合適，物體的造型和大小有變化，組合疏密有序。

（2）靜物寫生就是對靜止的物體進行描繪。寫生時首先要進行構圖，將物體安排在合適的位置上，使畫面具有美感。

（3）欣賞優秀的學生作品。

3、畫一畫

（1）畫面的主體物應該放在畫面中心略偏的位置上，這樣既能突出主體，又不會顯得太呆板。

（2）觀察生活中瓶瓶罐罐，認識和理解它們的造型特點，在組合一組靜物畫出來。要注意物體的大小比例、造型特征和疏密關系。

第十三課

課

題：瓶花 課

時：2課時

教學目標：能夠運用不同的色調的顏色創作一幅花卉靜物。教學重點：認識色彩的冷暖

教學難點：運用線與色塊的整體組合。教學過程：

1、導入

欣賞優秀的學生作品及大師林風眠和梵高的作品，激發學生的創作欲望。

2、新受

（1）對比強烈的色彩，有一種強烈的沖擊力；和諧統一的色彩，給人以平和沉穩的感覺，運用色彩強與弱的對比，表達畫面的不同美感。

（2）師示范：對比強烈的色彩（如：紅與綠、黃與藍、黃于紫）

和諧的色彩（如：黃與橙、綠與藍）

3、說一說

藝術大師林風眠和梵高的作品在色調上有什么不同？說說你的感受（一個是冷色調，一個是暖色調）

4、畫一畫

運用對比強烈或和諧的色彩畫一幅花卉靜物。畫花時應注意點、線與色塊的整體組合，使畫面即豐富又有序。

第十四課

課

題：戲曲臉譜 課

時：2課時

教學目標：制作自己喜歡的戲曲臉譜。

教學重點：使學生能夠區別凈行臉譜和丑行臉譜。教學難點：畫出自己喜歡的臉譜并制作成面具。教學過程：

1、導入

欣賞一段戲曲，引導學生進入氛圍。

2、新受

（1）什么是臉譜？

臉譜是中國戲曲獨有的圖案化的性格化妝。一般用于凈、丑角色。它以夸張強烈的色彩和線條在臉部勾畫成圖案，以改變演員的本來面目，具有以象征寓意為手段，強化角色性格的藝術特征，成為中國戲曲在世界劇壇上獨放異彩的鮮明標志。

（2）臉譜一般分為凈行臉譜與丑行臉譜兩大類。富褒貶、別善惡是臉譜的主要藝術特色。一般紅臉代表忠誠（如：關羽），黑臉代表無私（如：包公），白臉代表奸詐（如：曹操）。

（3）勾畫臉譜的過程與步驟。

（4）欣賞優秀的學生作品及真實的戲曲臉譜圖片。

3、畫一畫

將自己喜歡的臉譜畫在紙上，并圖好顏色。

4、做一做

把畫好的臉譜加工成一個面具，使其成為一件美觀而有特色的小工藝品，要線條流暢，色彩鮮明。做好后戴在臉上互相猜猜誰是誰。

第十五課

課

題：民族服飾 課

時：2課時

教學目標：使學生能夠識別部分少數民族的服飾。教學重點：認識少數民族服飾的特點。

教學難點：制作一件簡易的具有民族特色的服裝或佩飾。教學過程：

1、導入

中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢爛多彩、風格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。

2、新受

（1）欣賞美麗的民族服飾（傣族、藏族、維吾爾族、布依族、苗族、漢族）

（2）請同學們說說這些少數民族的服飾分別有些什么特點？布依族：按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗族：銀飾是苗族服飾的標志，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。

（3）多變的款、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的帶式，構成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現出來。美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。

3、說一說

你最喜歡哪些民族的服飾？這些服飾的款式和色彩搭配有什么特色？

4、做一做

（1）采取分組合作的形式，制作一件具有民族特色的服裝或者佩飾。

（2）舉辦一場民族服飾展演會，大家展示自己制作的民族服飾。

第十六課

課

題：快樂的小樂隊 課

時：2課時

教學目標：使學生能夠自己制作一件小樂器。教學重點：利用自己制作的樂器舉辦一個小小音樂會。教學難點：制作樂器的過程及步驟。教學過程：

1、導入

美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多彩。用我們自己制作的樂器、設計的布景和道具來組織一場小小的音樂會，是多么有趣啊！

2、新受

（1）把空的金屬筒蒙上布，畫一個可愛的小動物就變成一個漂亮而又可以敲響的鼓了。

（2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

（3）裝飾一組玻璃瓶，再往里面裝不等量的水，就是漂亮的編鐘了。

3、做一做

（1）看看還能利用什么材料制作出可以演奏的樂器。

（2）裝飾和美化樂器，使他們變得漂亮又可愛。

（3）編一個小小童話劇，自己畫布景、做道具、又演又奏、可有意思了！

4、演一演

（1）準備好演奏用的樂器

（2）化一個有趣的妝。

（3）換上自己設計的服裝，演出開始了。

第五篇：五年級下全冊美術教案

1.近大遠小

教學目標：

知識與技能目標：初步了解近大遠小的透視現象及基本規律，理解視平線、消失點，初步掌握畫出透視效果的技巧。

過程與方法目標：掌握對比觀察的方法，運用透視規律，嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現身邊的景物，畫出縱深感。

情感、態度與價值觀目標：感受透視效果給畫面帶來的美感。教學重難點

教學重點：觀察近大遠小的透視現象，分析原理，運用透視原理，進行風景畫的寫生。教學難點：表現“近大遠小”的畫面時，對直立物體的認識及表現。課前準備

教師準備：PPT課件，教具制作材料，水粉、油畫棒、有色卡紙等繪畫工具。

學生準備：鉛筆、水粉色、炫彩棒或油畫棒等畫材，彩色便利貼紙片、有色卡紙或白色畫紙，課前布置準備相應的風景照片。

教學設計：

一、照片觀察，感知近大遠小，點明課題（約4分鐘）

1.師：同學們，你們喜歡外出游玩嗎？你們去過哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風景照片1-2張，用投影放大觀察。）

2.師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風景。（在分享交流中教師引導觀察遠近區別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠處有什么景物？你怎么看出是遠處的？同學們發現了嗎，照片中的景物越遠越怎樣？

3.老師也帶來一張照片，我們來看一下。畫面中看到了什么？你發現鐵軌的變化了嗎？遠處的鐵軌本身是不是真的變窄變細了呢？那么為什么我們看到它們越遠就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來研究一下“近大遠小”。（板書課題）

二、直觀體驗近大遠小，揭示原理 1.教具演示。

取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹的形狀，用毛衣針從中間穿過，等距排列開。然后從側面（橫向）和正面（縱向）觀察比較——側面（如圖①）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側面向學生（如圖②）再觀察，產生近大遠小的視覺效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學生的眼睛，以產生明顯的透視效果。

師（梳理提問）：這些樹大小一樣肯定沒錯吧？看來可以肯定樹木的尺寸沒有變化，可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現這一現象）

2.揭示原理。

師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網膜上，人的視覺有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺角度大，離得遠的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會出現“近大遠小”的現象。其實物體本身的尺寸并沒有發生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯覺。（板書：錯覺）

3.互動游戲。

（1）師：為了讓同學們更簡單的理解，請大家伸出自己的手臂一前一后，睜開一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯系？你的手會不會真的一大一小？其實是我們的“眼睛”欺騙了我們呢，其實很簡單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠，物體越小。

（2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個小朋友，我們是從哪個角度看他們，才會看到這樣的形象？（俯視人物形象）

三、圖片觀察，驗證透視規律，學習表現 1.跟我找。

師：原來近大遠小的現象是我們的眼睛帶給我們的錯覺，那么只要是我們視線里的事物就應該都存在 這樣的規律。跟老師來找一找，這些圖片中你找到這樣的規律了嗎？在哪兒？

①大片向日葵。學生很容易發現向日葵花盤的近大遠小的規律，教師適當引導觀察遠處山坡上的樹木與向日葵的大小比較，得出結論，近大遠小適用于所有景物。

②林蔭道。引導學生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠窄”“近高遠低”“近處的清晰，遠處的模糊”等同原理的透視規律。

③學生在園林中寫生的場景。請學生找找畫面中的“近大遠小”。（包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等。）

師：像這樣近大遠小的現象同學們在生活中還看到過哪些明顯的例子？ 2.跟我學。

師：通過剛才的觀察，我們確定近大遠小的現象無處不在，那么怎樣能準確地表現出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖。帶領學生觀察示意圖，簡單了解消失點、視平線以及水平面和垂直面近大遠小的規律示意線。

3.跟我畫。

師：有了這幾個法寶概念，表現一個林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）

教師示范：在四開淡綠色卡紙上用藍色粉筆畫出視平線，確定消失點，確定路面寬度透視示意線，確定道路兩側樹木的透視示意線。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。

師：現在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請學生上來用大筆調色確定道路兩側樹木的位置，畫出主干，充分體現垂直面透視示意線的作用，教師幫忙快速表現枝葉，完成風景速寫。

師：瞧！一條幽靜的林間小路就展現在眼前了，簡單嗎？現在請同學們在你準備的小卡片紙（或厚的有色便利貼）上，用炫彩棒或彩色筆快速地把你看到的林蔭道簡單勾勒出來。（時間要控制好，二至三分鐘即可。過程中提醒學生只要畫出示意圖就可以了。師挑兩三幅速度較快且表現準確、畫面有明顯的縱深感的小紙片放在投影下點評。）

四、作品賞析，鞏固透視規律，拓寬視野。

課件展示風景名勝攝影、中外名畫、生活中的設計、同學的畫四組圖片。第一組：風景名勝攝影（天安門，長城，引導尋找近大遠小現象，展示示意圖。）

第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《伏爾加河上的纖夫》，引導觀察不同角度的近大遠小的表現。比如油畫那幅可以設計提問：這幅畫里近大遠小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同？纖夫們在往畫面的哪個方向走？畫家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？）

第三組：生活中的設計（建筑上的巧妙設計，課本中展示的兩例墻畫。引領感受近大遠小的巧妙利用，可以產生奇妙的效果，以實例展示拓寬學生的視野，發散思維）

第四組：同學的畫（《門前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現目標，明確今天的作畫內容）

五、作業要求，表現近大遠小，評價總結 1.提出作業要求。

（1）運用近大遠小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感；

（2）用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現，可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫棒。2.繪畫題材參考。

師：老師搜集了一些在生活常見的景象，可以給你們的畫面作一些參考。3.展示與評價。

將學生的作業布置成展，師生共同點評，側重畫面的縱深感、景物的正確透視。對角度不單

一、色彩表現大膽有層次，特別是在近大遠小的基礎上還表現出“近清遠糊”的作品要善于發現并加以褒贊，給學生正確的色彩表現方向的指引。

六、課后拓展，巧做近大遠小，玩玩看看

教具展示：書本“小實驗”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉觀察。

師：看到了什么現象？好玩嗎？這是書上的圖形，另一個圖形轉起來更好玩。老師給你們布置一個任務，請同學們課后試著畫一畫，把它也做成陀螺玩一玩，看看它會給我們呈現什么奇妙的現象。另外，今天我們學習了“近大遠小”的透視原理，請同學們充分地運用所學的透視知識觀察和寫生生活中的各種場景，要養成隨時寫生的好習慣。

2．快樂動漫（上）

教學目標

知識與技能目標：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環漫畫的方法和步驟。過程與方法目標：學習編畫一組有創意的連環漫畫。

情感態度與價值觀目標：引導學生感受動漫的樂趣，能運用學到的動漫技法創作，激發熱愛生活的情感。

教學重難點

教學重點：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環漫畫的方法和步驟。教學難點：學生能掌握編畫連環漫畫的方法，并進行有個性的創作。課前準備

教師準備：PPT、動漫范圖、畫筆、素描紙等示范工具，提供各種動漫作品欣賞，給學生提供多種動漫視覺參考。

學生準備：作業紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。

教學設計

一、游戲導入（5分鐘）

1.（PPT）小游戲——考考你：這是什么畫？（一幅漫畫、一幅素描寫生畫）2.老師問：兩幅畫有什么不同呢？

看看老師給大家變個什么？學生讀秒，教師寫生畫變漫畫，學生看了個個樂翻天。我們今天就來學習，板書：快樂動漫。

看老師現場一瞬間變出一個有趣的漫畫，你想怎么變就怎么變，想變成什么就變成什么，變美女，變帥哥，想要多可愛就有多可愛，想要多帥就有多帥，隨心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握這個本領呢？（想）

今天老師將帶著同學們一同走進動漫的快樂藝術世界。

學生一起看教師布置的動漫教室，有很多動漫玩具、動漫作品噴繪的動漫角色，你最喜歡哪個動漫形象？（生自主舉手發言）還有很多同學自己帶來了動漫形象，拿出自己帶來的動漫形象和大家分享吧（平面、立體都可以）。

二、模仿畫動漫形象（10分鐘）

1.同學們，想不想自己體驗一下動漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小畫筆，畫一個動漫形象呢？（想）

2.（PPT）動漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機器貓哆啦A夢??（先一個個出示，由學生猜，再匯聚到一個屏幕上。）

3.PPT欣賞完，跟老師學畫一個動漫形象。教師一步步示范動漫形象的畫法，學生跟著一點點學習畫，可以和老師畫得一樣，也可以畫老師提供的形象，還可以畫自己帶的動漫形象。

難點提示：動漫形象有其基本的表現方法，如夸張、變形，模仿學習時，要注意學習如何運用這些表現方法。

學生第一次作業：學畫一個簡單的動漫形象。

學生第一次作業展評：小游戲，猜猜我畫的是誰？被猜中的小畫家將得到一顆星星的獎勵。

三、動漫知識（10分鐘）

1.看到這么多漂亮的動漫作品，高興不高興啊？（高興）老師想知道同學們現在對動漫產生興趣了嗎？做一個簡單的調查，喜歡動漫的同學請舉手（生自主舉手）想繼續了解研究動漫的同學請舉手（生自主舉手）。很好，作為老師我很高興，那么，你想了解研究動漫的什么呢？（生自主舉手發言）。跟著老師一起去了解動漫知識吧。

2.PPT 動漫的知識。

（1）最早的動漫出現在1760年，日本浮世繪師葛飾北齋是第一個把“漫畫”一詞用在畫作上的人。（2）PPT 各國動漫的發展狀況。動漫的大事年表

1837年：最早的漫畫書The Adventures of Obadiah Oldbuck在歐洲出版發行，作者是瑞士人Rudolphe Topffer，他在歐洲被譽為圖片故事的創始人。

1840年：波士頓DC約翰斯頓公司發行名為《克賴斯帕》的單頁畫報，這是美國最早的漫畫作品。1841年：《笨拙》（Punch）畫報在倫敦創刊。

1895年：奧特考特創作的系列漫畫《黃孩子》開始在普利策創辦的《紐約世界》上發表。這部漫畫的成功不僅促進了美國漫畫的發展，也為漫畫的商業化運作提供了范式。

1906年：日本第一份漫畫刊物《東京小精靈》開創了日本現代漫畫的先河。而同年美國，在愛迪生實驗室工作的雷克頓制作了《滑稽臉的幽默相》，完成了世界上第一部動畫片。

1919年：上海長城公司被稱為中國動畫片創始人的萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滌寰四兄弟合力完成中國動畫史上的開山之作《紙人搞亂記》。

1923年：22歲的沃特?迪斯尼以3200美元注冊成立了“迪斯尼兄弟動畫制作公司”。同年完成了《愛麗絲漫游仙境》。迪斯尼王國正式起步。

1928年11月18日，第一部音畫同步的有聲動畫片《汽船威利號》首映，大獲成功。1929年：比利時漫畫家埃爾熱開始創作不朽的名著《丁丁歷險記》。

1932年2月17日，美國第一位世界英雄The Phantom出現，而同年誕生的The Clock則開創了美國超級英雄戴面具的時尚。

1938年6月，DC公司的Action Comics出版，也誕生了Superman（超人）這個英雄形象。1940年初，中國的萬籟鳴兄弟完成中國的動畫里程碑杰作《鐵扇公主》。一個日本青年看完這部動畫片后投身動漫行業，他就是日本漫畫之父——手冢治蟲。

1946年：手冢治蟲的《新寶島》面世，邁開了現代主流映像漫畫的第一部。手冢治蟲對于全球的漫畫界產生了極深遠的影響。開創的電影運鏡式漫畫分鏡頭，讓漫畫界產生了深遠的變革。

1947年：中國畫家張樂平創作了不朽的形象——三毛。

1950年：查爾斯?舒爾茨的《花生》開始于當年10月2日連載，史努比成為一代巨星。1964年：世界動漫史的一個高峰出現，它就是中國的《大鬧天宮》，其制作的精美程度堪稱當時的一絕，而其本身的中國式漫畫風格成為了世界級的杰作。

1984年：鳥山明驚世巨作《龍珠》開始連載，此風席卷全球，而鳥山明也成為80、90年代商業漫畫的扛鼎巨匠。

1992年：再生俠作為全球最強的獨立制作漫畫在當年誕生，同時中國開始出現新銳漫畫作者，風格趨向于日本商業作品。

1994年：好萊塢三巨頭成立了夢工廠，《怪物史萊克》《鯊魚黑幫》等巨作開始醞釀。1999年：韓國首個世界級卡通明星——流氓兔席卷全球。它也是第一個通過因特網紅起來的動漫巨星。

2002年：宮崎駿以《千與千尋》獲得“金熊獎”，主流電影開始接受動漫。（3）動漫是藝術的奇葩，是一種獨特的藝術表達方式。

（4）獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫都叫動漫，都是動漫漫畫的主要成員。（5）動漫基本方法有擬人、夸張、變形、幽默等。

3.（PPT）各國優秀動漫作品欣賞：強調動漫的最大特點是夸張和變形。（1）《漫畫讀物》，現代，蔡志忠，屬于連載漫畫。（2）《漫畫》，現代，莫迪洛（阿根廷），屬于獨幅漫畫。（3）《法國漫畫》，現代，屬于多格漫畫。

4.（PPT）學生優秀動漫作品欣賞：欣賞小朋友學習完動漫知識后的動漫作品。（1）《尋主記》，學生作品（鉛筆）。

（2）《三只老鼠，學生作品（鉛筆、彩色水筆）。（3）《獨幅漫畫》，學生作品（鉛筆）。

引申出動漫的多種繪制方法，除了單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還有其他創新創作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現代構成動漫法等等。（可略）

四、連環漫畫設計（10分鐘）

看了漫畫家和同學們編畫的動漫故事，有趣嗎？（有趣）想不想自己也編畫一個動漫故事呢？（想）現在，開動腦筋，編一個動漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一下動漫主角的形象。想象一下在他的身上發生了一件怎樣有趣的故事？ 講給大家聽聽。

（生講述自己編的動漫小故事。）

師：你的動漫主角形象是怎樣的呢？簡單地設計并畫下來。學生第二次作業：簡單的動漫主角形象草稿設計畫。學生第二次作業展評：簡單交流。教師個別點評即可。

有了動漫主角形象，同學們繼續把在他身上發生的有趣的故事畫給我們看看吧。用動漫的方式畫給我們看。

構思一下：你打算用獨幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現呢？（你打算用單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還是其他創新創作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現代構成動漫法等來表現呢？可略）說給我們聽聽，開拓一下大家的思路，來個思維碰撞吧，看誰想象的火花被激發的最多。

（生自主舉手發言。）

動漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，根據故事長短來確定繪制獨幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小，再用鉛筆快速畫出動漫作品草稿，要最大限度利用紙。學生跟著一點點學習，不要和老師的一樣，看誰畫的生動而有趣。提示學生，除了畫，還可以運用其他創新創作的方法制作。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。

學生第三次作業：編畫一個動漫故事。

要求1：打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事。

要求2：用上自己設計的那個動漫主角形象和學習到的動漫方法，可獨幅漫畫，也可多格漫畫或連載漫畫。

學生第三次作業展評：將動漫作品貼在黑板上展示。你特別喜歡誰的動漫作品？為什么？請指出哪些地方使用了動漫的技法。

五、走進生活——尋找動漫的元素（2分鐘）動漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。

問學生：你見過動漫可以變身做什么？（生自主舉手發言）（PPT）尋找動漫元素

讓我們一起走進現代人的生活來尋找動漫元素吧，看看各國人們是怎樣用動漫來表現生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設計應用，大到商店墻飾、現代雕塑、家具設計、商店布景、廣告牌等等。邊看邊說，強調動漫符號。

（PPT）視頻：一起到成都動漫展上看看吧，找一找動漫的元素。（圖片和視頻二選一）

小游戲——思維拓展：想想生活中還有哪里運用到動漫？引導學生在現代生活的元素中尋找動漫元素。

八、總結拓展（1分鐘）你認為未來的動漫會怎樣？未來的人們會運用動漫做什么呢？（生自主舉手發言）師過渡：那我們就從現在起好好學習動漫吧。

本節課我們學習了動漫的基本知識和手繪技法。動漫一堂課是講不完的，下節課我們繼續學習電腦繪制動漫的技法。

課后興趣作業：以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，希望大家都來投稿，我們以年級為單位進行交流PK，看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝。

板書設計：

板書：快樂動漫

擬人、夸張、變形 獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫 作業要求

學生一次作業：學畫一個簡單的動漫形象。學生二次作業：簡單的動漫主角形象草稿設計畫。學生三次作業：編畫一個動漫故事。要求：

1.打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事； 2.用上自己設計的那個動漫主角形象和學習到的動漫方法，可獨幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。

2．快樂動漫（下）

教學目標

知識與技能目標：熟練運用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創作動漫作品。

過程與方法目標：熟悉電腦畫圖軟件的功能以及能做出的各種效果，能運用學到的電腦動漫技法創作。情感態度與價值觀目標：引導學生感受電腦動漫的樂趣，能運用學到的電腦動漫技法創作，激發熱愛生活的情感。

教學重難點

教學重點：熟練運用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創作動漫作品。教學難點：學生能掌握電腦創作動漫作品的方法，并進行有個性的創作。課前準備

教師準備：PPT、動漫范圖、電腦教室、提供各種電腦動漫作品欣賞，給學生提供視覺參考。學生準備：第1課時作業 教學設計

（有條件的學校最好在電腦房上課，學生一人一機。）

一、復習導入

上節課我們學習了動漫的基本知識和手繪技法，這節課我們繼續學習電腦繪制動漫的技法。同學們都帶來了自己的手繪作品，我們可以以手繪作品為藍本，進行電腦繪制動漫的技法學習。

二、電腦教學

1.師生開機：今天我們學習用畫圖軟件來繪制動漫作品。畫圖軟件里有神奇的畫紙，靈巧的鼠標是我們神奇的畫筆，軟件里隱藏著各種工具材料，只要我們熟練運用，畫圖軟件能夠幫助我們繪制出變幻無窮的動漫作品。

（PPT）電腦動漫作品欣賞，邊欣賞邊講解使用的特技。（1）《青蛙》曲線工具能使線條更流暢；（2）《螃蟹》噴槍工具能做出很多特殊要求；（3）《蘿卜》使用顏料桶涂色瞬間完成；（4）《大樹》；（5）《恐龍》；（6）《一起舞蹈》；（7）《花瓢蟲》。

看到同學們的眼睛開始放光了，老師知道同學們對畫圖軟件多有興趣了，開始跟著老師學習畫圖軟件吧，看誰學得最好。

2.學生：打開畫圖軟件：開機后移動鼠標，單擊位于屏幕左下角的“開始”，用光標依次選中“程序”→選中“附件”→單擊“畫圖”，即可打開“畫圖”軟件。

3．教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序”示范，點擊右上角第一格“教師演示”，所有學生機都可以看到教師示范：（1）畫圖軟件的工具材料真多呀！畫筆可以畫出粗細不同的線條，曲線工具可以使線條更加流暢，顏料桶可以在瞬間把一塊顏色刷上去，索套工具可以裁切想要的任意圖形，噴槍工具能做出很多特殊效果，橡皮擦可以擦去不想要的地方，A字工具可以幫你在畫圖板里寫字。還有放大鏡一定要學會利用，可以查看細節的哦！萬一顏料桶的顏色弄得滿紙都是，一定是哪個地方的線條沒有銜接上，導致顏料泄露，要想挽救，就要用放大鏡找出沒有銜接上的線條，及時補上，才可以進行下一步。（2）老師邊說邊畫出一個動漫形象，并且運用剛才介紹的各種工具材料進行特殊效果的渲染。（3）提醒同學別忘記保存。這樣一幅動漫作品就完成了，同學們學會了嗎？（學會了）開始創作屬于你的動漫作品吧。（4）教師二次點擊右上角第一格“教師示范”，還原，學生機開始工作。

4.學生創作屬于自己的動漫作品。10分鐘時間到，學生作品觀摩。

5.教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序”，點擊右上角第二格“學生演示”，選中任意一幅學生作品，所有的學生機都可以看到。請被選中演示的學生進行作品介紹，教師進行點評，其他同學進行互評。選中幾幅同學作品評價后，再點擊右上角第二格“學生演示”，關閉還原。學生繼續修改作品，以使作品更加完善。

6．時間到，提醒學生保存作品。

7．教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序”，執行遠程命令關機。學生將鼠標歸位，凳子放好，恢復電腦室的整潔，下課。

課后興趣作業：繼續以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，運用老師這節課教授的畫圖軟件進行繪制，希望大家都來投稿，一周后上交，我們以年級為單位進行交流PK，看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝。

作業要求

學生創作屬于自己的電腦動漫作品。

可以學畫一個簡單的動漫形象，也可以設計簡單的動漫主角形象草稿設計畫，還可以編畫一個動漫故事。

要求：畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事。用上學學到的動漫方法，可獨幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。

3．線條的魅力

教學目標

知識與技能目標：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。

過程與方法目標：嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形象，體會線條的不同表現力、節奏感和豐富的表現力。

情感態度與價值觀目標：體會線條傳達出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。教學重難點

教學重點：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條，表達出作者微妙的情感，體現性格和偏好。教學難點：學生用富有變化的線條描繪形象，體驗線的豐富表現力。教師準備：課件、炭筆、水彩筆、油畫棒、皮紋畫紙。學生準備：炭筆、水彩筆、油畫棒、水墨畫工具材料等。教學設計

一、激發興趣，導入課題

師：同學們，你們平時都用什么工具畫畫？ 生：（學生回答）

師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風、河流、漩渦等）哪位同學也想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？(請學生上臺表演)這些舞動的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）

二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力

師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。（課件）1.這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？

生：學生回答（引導學生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅韌向上的感覺）。

2.堅硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態不同帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說？ 生：學生回答（引導學生感受畫面，左邊的線條粗粗細細，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅銳的感覺）。

3.這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？

生：學生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉的動感）。4.這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？

生：學生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個現代化的大都市）。師：同學們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發現生活中有哪些漂亮的線條，誰來說一說？ 生：學生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。師：通過欣賞交流我們一起來總結下線條有哪些形態特征？（課件）生：學生回答（引導學生回答線條有粗細、長短、疏密、曲直的不同形態）。

師：這些長短、粗細、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長短、粗細、疏密、曲直）老師邊說邊板書。

三、學生第一次作業

1.師：同學們，現在老師要考考大家，根據我們總結的知識，你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個學生的工具不一樣）2分鐘時間。

2．作業反饋。

師：剛才同學們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。（老師把學生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請學生說感受，主要重點分析不同工具畫的線條特點，發現不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）

（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細變化。水彩筆：顏色純凈，粗細、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細膩、質感逼真。）

四、教師范畫

師：同學們，其實咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點墨畫出的線條會有怎樣的變化？如果老師運筆的速度變一下，執筆的方式不一樣看看線條還會產生怎樣的變化？

生：老師示范，學生回答（引導說出有濃淡、干濕、虛實、枯潤的變化并板書）。

師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現力。其實畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）

五、欣賞 1．師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書畫家，他的圖畫對于線條的運用十分講究。我們仔細來找一找這幅畫上的線條有何特點？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤、濃淡、粗細、虛實的對比，展現了中國畫非凡的表現力和迷人的魅力）

2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點亂，但亂中有序，富有動感。它是美國當代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動態特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒，情感表現非常到位。

3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》。請同學們比較一下它們畫面的線條各有什么特點？（輕松隨意的線條準確地抓住了大象的外形特征，表現了質感。用輕重、粗細、濃淡、虛實、明暗不同的線條表現出了物體的空間感，你們看，人物既立體又顯得生動有趣）

六、欣賞音樂，學生作業

師：同學們，欣賞了那么多作品，現在我們一起來放松一下聽一段音樂，請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節奏，思考下音樂語匯的哪些內容與線條的虛實、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導學生感知（音樂的旋律變化起伏、音調的高低、節奏的快慢與線條的虛實、輕重、流暢等特點很相近）（課件）。

師：要不怎么說藝術是相通的，音樂和線條都可以表達人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼?塔皮埃斯的作品，多么富有個性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達了作者的主觀情緒等抽象的內容。

七、欣賞學生作業

師：大師的作品固然精彩，同學們的作業也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件）1.這張作業是一幅什么畫？誰可以用我們學到的知識來描述。（學生回答）師：能找到虛實、粗細、枯潤、濃淡變化的線條嗎？這位同學用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹和遠處的房子，一派鄉村美景。

2.再看這張，看出來用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學可以學一學她是怎樣用線條表現的，中間的虛實、輕重變化很是精彩。

這張作業是同學用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機。

八、學生作業

師：接下來的時間就交給你們，我們看一下作業要求：請你用手中的工具在規定時間內，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內容自定（人物、動物、風景都可以）。

九、作業反饋

學生把完成的作業貼上展板，可以自評、互評、點評。（要引導學生結合線條的形態、特征、畫面的內容進行點評，可以評價自己的也可以是同學的，還可為同學提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現在哪里？）

十、結束語

今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個多姿多彩的世界，也表現了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發散的禮花給我們帶來節日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉的形態設計的樓梯，它給人們帶來方便的同時還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點綴著我們的生活，希望大家多去發現學會欣賞。

4．理想的居住環境

教學目標

知識與技能目標：觀察了解自己身邊的居住環境，關注自己周圍的居住環境，用美術語言表達憂慮、提出建議、創造自己的理想家園。

過程與方法目標：用自己喜歡的工具材料表現自己心中的理想家園。情感態度與價值觀目標：通過本課的學習，激發學生對美好環境的向往與追求，增強對自然生活的熱愛之情。

教學重難點

教學重點：學生能關注周圍環境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現手法表現心中的理想家園。教學難點：作品構思新穎、引人注目，能表現出自己環境保護的的思考和心中的理想家園。課前準備

教師準備：與主題相關的各類圖片、師生作品（繪畫或手工）。

學生準備：課前考查自己的居住環境，并收集相關的圖片資料，與作業相關的美術學具（如：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等）。

教學過程

一、影視導入，直觀感知

搶答題：地球有多大歲數了？世界地球日是是哪一天？世界環境日是哪一天？ 欣賞電影《后天》《2012》《動物世界》中的片段。同學們，看了這幾個片段，你有什么感受？

師：的確，現代社會地球生態環境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染??你了解產生這些現象的原因是什么呢？對，人們為了眼前的利益，肆意破壞自然環境，亂砍濫伐等。

剛才我們從大的方面講了地球環境的現狀，現在我要從小的方面入手。老師來采訪一下：你家周圍的居住環境怎么樣，你滿意嗎？請你簡單介紹一下。

二、欣賞對比，審美體驗

1．欣賞生活中糟糕的居住環境圖片。

師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區周圍的一些環境，如果你住在這里心情會怎樣？為什么？分析一下這里居住環境如此糟糕的原因。

2．欣賞生活中美麗的居住環境圖片。

師：看了這些太壓抑了，看來同學們都不喜歡住在剛才的環境里，如果可以的話，真想把這么糟糕的環境換過來啊！

老師這里還有一些照片，我們跟剛才的對比一下，這些居住環境怎么樣？如果你住在這里心情又會怎樣？

3．欣賞理想的居住環境圖片。

師：同學們想不想知道老師心目中理想的居住環境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。師：看來每個人心目中理想的居住環境并不一樣，有的向往風景美麗，有小動物陪伴的家園，有的希望住在游樂場旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店??老師總結一下你們喜歡的居住環境——空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山??

4.欣賞優秀作品。

師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡的居住環境的呢？欣賞時引導學生討論交流，這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學生說說作品美在哪里？）

5.師生合作演示《樹上的房屋》。

教師畫出樹形，學生幫忙添房屋。師生邊演示邊小結：作品構思新穎、引人注目。

三、實踐階段

學生作業：理想的居住環境 1.可以先畫一個草圖；

2.可以用繪畫的方式表現，提出你的建議，發出“拯救地球”的呼喊； 3.可以在畫面上寫上簡單的文字說明； 4.可以用廢舊材料做出立體作品來。

（教學建議：教師巡回輔導時必須先全體后個別，如果有的學生空有想法卻無從下手，教師應讓學生多欣賞范作，親自示范并引導小組同學取長補短、互相幫助。）

四、師生互動，“展示”評價

學生把作業貼在展示區“理想的居住環境”，選代表從作業的設計意圖、色彩、材料等方面進行介紹自己理想的居住環境，看哪一個居住環境最受歡迎。其他學生圍繞創意、美觀等方面進行評議，教師進行點評。

五、總結拓展

理想的居住環境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住環境，其實還有一些室內的居住環境。請大家欣賞。

不同教學策略設計

本課也可以分為兩課時，第1課時繪畫表現，第2課時手工表現。

5．柱狀雕刻

教學目標

知識與技能目標：感受柱狀雕刻文化，感受不同材質，不同工藝的柱狀雕刻作品。

過程與方法目標：嘗試運用泥巴先制作一個簡單的柱狀造型，然后在這基礎上做重復形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現一個有趣的故事畫面。

情感態度與價值觀目標：引導學生感受不同藝術形式的獨特魅力，豐富學生的審美標準，并提高學生的審美能力。

教學重難點

教學重點：通過欣賞和學生動手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡單泥柱造型的基礎上通過挖、劃、刻、添等方法豐富表現畫面，做到畫面效果與眾不同。

教學難點：使立體的組合變化或者單個的故事情節畫面豐富，課堂上表現出有童趣的個性作品，是一個比較高的要求，有一定的難度。

課前準備

教學準備：PPT課件、泥巴、泥板、展臺、泥柱作品2件、木刻刀、彩紙、襯布、廢舊茶葉包裝盒。學生準備：泥巴、八開畫板、木刻刀、水杯、舊毛筆或者刷子、鉛筆或者牙簽。教學設計

一、導入新課

同學們在生活中都見到過柱子吧，一般柱子是什么形狀的？（學生回答：圓柱、方柱。）這節課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長條狀的都稱為柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細細長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩的柱子。也可以像象牙一樣粗細有變化的柱子，下面我們用一塊泥巴來搓一個柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無所謂。（學生練習4分鐘）

二、講授新課

導入：同學們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。但是老師總覺得這柱子簡單了些，看老師來稍加點東西是否會顯得生動些？老師搓一根細細的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因為有了裝飾。今天我們就來學習第5課“柱狀雕刻”。（板書）

1.國內柱狀雕刻作品欣賞。（1）欣賞圖片——玉琮

在柱子上進行裝飾可不是我們現代人的發明，在原始人類時就有作品流傳下來。（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國5000年前良渚文化時期的柱狀雕刻作品。基本形是長方體的柱子，內圓外方，棱邊圓角，形狀規整，打磨精細，尤其是上面作了重復排列的紋飾，這件玉琮運用淺浮雕手法，滿密的陰線刻，精細的器表打磨，表現了良渚玉器的高度成就，獨特的紋飾不僅給人神秘的美感，更為我們研究當時文化和宗教活動提供了重要依據。（2）欣賞圖片——玉管

這也是良渚文化時期的玉管，也有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現手法呢？（重復）若我們用泥巴來模仿做一個，可以先完成一小部分再重復做幾個串起來，要是一個個壘起來掉下來怎么辦呢？（學生回答：中間穿一根筷子。）

（3）欣賞圖片——青銅柱飾。

這件青銅柱飾裝飾了很多生動有趣的動物，細節刻畫得很生動。如果我們用泥巴來捏制這些細節，可以事先捏好這些小動物，然后再把它們組合在一起。

（4）欣賞中國古代不同材質的雕刻作品一組。

中國古代柱狀雕刻作品取材廣泛，大小不一，表現手法多樣，我們一起來欣賞一下。下面一組圖片哪個同學可以告訴我它們是什么材質的？（學生回答：石頭，陶，玉）尤其是第一件古代柱狀石雕作品，分為3節，下面大，上面小，重心穩定，里面的佛像人物栩栩如生，是一件不可多得的精品。旁邊兩件都采用重復的圖形進行外表裝飾，很是細膩，分別是陶制和玉制的柱狀雕刻作品，中間這個陶制作品用了重復的紋飾，陰陽對比，簡單中透露出精心制作。

下面一組又是什么材質的呢，請同學們來看看（竹制筆筒）。竹子變紅說明它經過長期把玩已經有一定的年紀，暗紅色的外表透露出沉穩的光澤，也就是收藏界俗稱的有了“包漿”。竹雕作品往往展示一個精彩的故事畫面，有的可以用透雕的技法雕出好多層次來，我們也用泥柱的形式模仿竹雕筆筒來表現一個自己熟悉的故事情節。這個是象牙雕刻的筆筒，外表也運用了淺浮雕的技法，線條流暢，紋飾精美。筆筒是我國古代文人書房的必備物品。好的作品雕工精美有很高的收藏價值。

2.國外作品欣賞。（1）欣賞外國古代的燭臺。

國外的柱狀雕刻也是精彩紛呈，表現形式多樣，有的很夸張，大多以石頭木頭來創作。我們首先來欣賞一組外國古代的燭臺，它的造型很別致，各不相同。一個柱子上由不同的形狀組成，仔細觀察上面還裝飾了許多線條，有的呈網狀，有的是重復的直線等，老師這里有一件復制品，給小朋友們欣賞一下。同學們看看這些線條是用什么工具刻畫出來的。（學生回答可以是鉛筆，圓珠筆芯，牙簽，刻刀等劃出來）

（2）欣賞印第安人圖騰柱。

這印第安人圖騰柱同學們應該在電影或者網上看到過吧，同學們看出來這柱子上雕刻的是什么圖形了嗎？你看了這圖形有什么感覺？（造型怪異，很神秘，由不同形狀穿插組合，圖形很豐富）這是古代西北美洲印第安人盛行的巨大木雕柱，19世紀時達到鼎盛，它們被用于紀念祖先和首領的儀式，住宅的落成，人口的誕生和亡故等等。內容包含動物，人物的裝飾形象，宗教神話內容以及重要事件的記錄。這些生動有趣的木雕柱既是藝術品，又是研究印第安人歷史的寶貴資料。

（3）欣賞石雕柱。

這件作品又是用的什么材質的呢，這一類石柱有很強的實用性，支撐著房子。但是經過這么一組人物故事的雕琢，它已經不是單一支撐房屋的作用了，使得建筑有很強的藝術性。這些建筑也因精美的石柱雕刻而大大提升了自身的歷史文化價值。

（4）欣賞非洲木雕。

木柱上面雕刻了什么內容？左邊一幅作品重復刻畫了2個人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當時手工藝人在木胚完成后還進行了彩繪裝飾，作品風格和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個柱狀雕刻卻顯得異常精致。體現了非洲的多民族不同工藝特色。

3.小朋友作品欣賞。

我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創作的呢？請同學們來欣賞一下，你比較喜歡哪一個。（詳細介紹小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表現了兩個人物上下組合成柱狀，五官夸張生動，還運用了一些壓痕來裝飾局部，細節刻畫豐富。第三張《動物組圖》，我們可以利用剛才的小泥柱，把捏好的動物一個個粘貼上去。有的作品也運用了重復排列組合的方法，也有的同學在泥柱作品干后進行了彩繪裝飾。

三、學生練習看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。請同學們來說說你準備用泥巴創作怎樣的作品呢？（小朋友說說自己的構思。）

再請同學們仔細琢磨一下自己手上剛做好簡單的泥柱，想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些 ？哪些地方要添加些？有些細節部分可以先以手捏的形式做好再粘貼上去。把自己的創意膽大細心地表現出來吧。

（時間約10分鐘，老師巡回輔導。）

四、作業講評

完成的作業集中放到臺前。作業展示講評，自評，互評，老師評價。

做個小包裝的游戲，把一個較優秀的作品放在廢舊的稍加裝飾的茶葉盒中，進行簡單的包裝。提升作品檔次。

6．畫臉

教學目標

知識與技能目標：了解中外臉譜相關知識及特點，給自己或同學畫一畫臉。過程與方法目標：通過觀察比對和作品賞析掌握運用點、線、面、色等元素畫臉。

情感態度與價值觀目標：通過學習活動，引導學生感受中外臉譜文化的魅力，體會創意美術的樂趣。教學重難點

教學重點：如何利用點、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。教學難點：畫出一張有創意的臉。

教師準備：課件、繪畫工具（水粉顏料或油彩棒）、學生照片。學生準備：繪畫工具。教學設計

一、猜猜游戲，激趣導入

1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）2.出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學在臉上畫出了一只有趣的昆蟲）

今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題——畫臉。

二、中外畫臉，妙趣橫生

欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來已久,在很久以前，人們在臉上畫畫，為的是驅趕猛獸、驅除邪魔，后來是為了祭祀的需要。現在，很多畫臉是為了舞臺表演的需要。

1.欣賞非洲部落和中國少數民族圖片。（1）出示非洲部落人物圖片；（2）出示中國少數民族圖片。

在我們中國的一些少數民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動中進行化妝表演的習俗。提問：從他們的臉上，你看到了什么？

2.欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素？（板書：線條）（2）提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？

（早期中國戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創造出了較復雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。）

3.小結：我們可以在臉上的哪些部位進行繪制？ 4.第一次作業：在自己的彩噴照片上對臉部進行改畫。5.展示評價。

重點評價線條與色彩。（原照和作業對比）

三、大千世界，無奇不有 1.欣賞忽略某個部分的作品。

（1）球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現足球的完整性，用色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對比特別突出。

（2）瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方法？

（3）漢堡圖：這就是個漢堡，已經看不出鼻子嘴巴了，大色塊和整體構圖，能讓畫面更加完整。2.欣賞突出某個部分的作品

（1）小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過色彩對比突出黃色的小鳥造型，將嘴巴隱去，用深藍色將小鳥以外的部分暗下去。

（2）小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統一用花斑繪制，再加上耳朵。

（3）大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了嘴巴，更加夸張、刺激視覺。3.欣賞換個角度、借用某個部分的作品

（1）獨眼圖：借用側臉，將眼睛放在了臉的中間，根據眼睛設計臉部造型，大面積的黃綠色非常醒目，忽略了其他的部分。

（2）雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條張大了嘴巴，利用了側面的嘴巴，用對比色突出了魚的造型，弱化了其他部分。

（3）雙臉圖：這張畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來的臉結合形成畫面的作品，借用一只眼睛，在側面臉上了另一張臉，半側面時，就形成了兩張臉相互交融的畫面，非常神奇。

4.討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創意？

（重點圍繞眼睛或嘴巴進行設計，找到一個重點進行創作。）5.試一試。

教師示范：在一個學生的臉上進行彩繪。

四、妙筆生花，畫臉狂歡

兩人一組在第一次作業基礎上進行臉譜設計，其中一人為模特，另一人進行繪制，中途用鏡子進行觀察、討論。

展示：畫臉狂歡。模特展示，設計者一同登臺。

五、精彩畫臉，創意生活

出示手工、撕紙粘貼學生作品。出示生活中的畫臉圖案、雕塑、建筑等。作業要求

第一次作業：在自己的彩噴照片上對臉部進行改畫。

第二次作業：兩人一組在第一次作業基礎上進行臉譜設計，其中一人為模特，另一人進行繪制，中途用鏡子進行觀察、討論。

7．看戲

教學目標

知識與技能目標：了解中國傳統戲劇文化相關知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表現傳統戲劇。過程與方法目標：選自己喜歡的方法表現傳統戲劇，通過仔細觀察表現出傳統戲劇生動的細節。情感態度與價值觀目標：引導學生感受傳統戲劇的美，運用自己喜歡的方法大膽創作，表現出學生自己眼中的傳統戲劇。

教學重難點

教學重點：了解中國傳統戲劇文化相關知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表現傳統戲劇。教學難點：運用自己喜歡的方法大膽創作，表現出學生自己眼中的傳統戲劇。

課前準備 教師準備： PPT、戲曲水墨人物畫范圖、毛筆、墨汁、宣紙等水墨畫示范工具。學生準備：毛筆、墨汁、宣紙等水墨畫學習工具或彩紙、剪刀、膠棒和彩色畫筆。

教學設計

一、看戲

同學們看過戲嗎？（生說一說）

沒看過的同學也別著急，我們一起來看戲吧。板書：看戲。

要求：仔細觀看，尋找自己比較喜歡的場景記在腦海里，包括人物的扮相造型、身段動作、服裝穿戴（帽子、衣服、鞋子）、舞臺布置、道具等。

（播放視頻《貴妃醉酒》。）

同學們看過以后，知道這是什么劇種嗎？（京劇）

知道這出戲叫什么嗎？它講的是一個什么故事？戲文你聽懂了嗎？知道唱這出戲的是什么角色嗎？

二、學習欣賞

師（簡單介紹）：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。京劇角色的行當分為生、旦、凈、丑四大行。

梅蘭芳是京劇藝術最卓越的表演藝術家之一，他的代表劇目有《貴妃醉酒》《霸王別姬》《穆桂英掛帥》等。

你覺得這出戲里的人物扮相、身姿動態給你留下什么深刻的印象？（生說一說。）

師總結分析：京劇演員扮相端莊華麗，唱腔圓潤，臺風雍容大方。（出示《貴妃醉酒》劇照。）

服裝：京劇是國粹之一，其服飾也帶有強烈的中國特色。楊貴妃穿的是宮裝，宮裝極為華麗，腰際以下綴有彩色飄帶。服色以紅為主，雜以各色作為輔襯，周身滿繡紋樣，（上衣絨繡飛鳳牡丹，飄帶絨繡草花或草鳳）使用宮裝需加云肩。

化妝：讓人驚艷。“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”，濃墨重彩的化妝，襯出面若桃花的感覺。貼上“片子”，滿頭珠翠，珠子流蘇隨著凌波微步搖曳。戴鳳冠，“鳳冠霞帔”后，演員就可以甩著水袖，粉墨登場了。

還會有各種京劇臉譜，表現性格。

身姿、動態：繁重的舞蹈舉重若輕，像銜杯、臥魚、醉步、扇舞等身段難度甚高，演來舒展自然，流貫著美的線條和韻律。

看戲是難以忘懷的經歷，動人的故事，神奇的化裝，美妙的唱腔，優雅的身姿，都比現實生活更加鮮明、強烈、夸張。

板書：服裝、化妝 身姿、動態

三、戲劇知識

中國是戲劇種類豐富的國家，除了京劇以外，同學們還聽過那些戲？（生自由發言。）地方戲劇簡介：

中國的民族戲曲歷史悠久，劇種繁多。常見劇種有：昆曲、越劇、粵劇、豫劇、黃梅戲等。今天，老師帶來了很多不同劇種的劇照，我們一起來欣賞。PPT出示：

越劇《紅樓夢》劇照。

昆曲《游園驚夢》劇照。昆曲和京劇被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。黃梅戲《天仙配》劇照。

從服裝、化妝、身姿、動態、道具等方面欣賞、比較，找不同的特點。板書：道具??

四、作品欣賞

很多人在看完戲以后會將戲里的情景記錄下來，有當故事講給別人聽的、有文字記錄寫給別人看的，喜歡畫畫的人就用手中的紙筆來記錄，也就是畫下來給大家看。

1．出示清代三彩罐，有什么感覺？

在這個三彩罐上，細致描繪了戲劇中的情景。

2．還有人喜歡畫看戲時的情景，出示清代中國畫《看戲圖》。在這幅畫里，你看到了什么？

在這幅畫里詳細描繪了當時的舞臺、戲劇表演和人們看戲的場景，人們一邊看戲，一邊喝茶。3．出示關良水墨畫《霸王別姬》，學生欣賞、對比，說一說： 畫家是用什么方法表現的？（水墨）表現出哪些特點？

說說看畫后的感受及自己已經學過的水墨表現方法。（墨色有豐富變化，人物表現很生動）4．出示學生作品一。

看出這位同學表現的是什么戲劇人物了嗎？（李逵）為什么呢？人物的特征很明顯。（大板斧、粗獷的大胡子）5．出示學生作品二。

這位同學是用什么工具材料表現的？（鉛筆、彩色水筆）

和剛才的水墨畫表現相比，有什么不同？（人物表現更有細節，動態也很豐富）6．出示學生作品三。

這位同學是用什么工具材料表現的？（布貼畫）

這樣表現也很有趣，很與眾不同。你覺得他表現的是哪位戲劇人物？為什么？（背后插著旗子，手里拿著武器，是一位女將軍，如穆桂英）

五、教師示范

1．老師也想用水墨的方法畫一畫倒拔楊柳的魯智深。（出示京劇《魯智深》劇照的示范，邊畫邊分析。）魯智深這個戲劇人物：造型上有什么特點？ 動態上有什么特點？ 哪里需要重點表現？

水墨表現有什么需要注意的地方？如人物外形可用中鋒勾勒，被拔起的柳樹樹干可以大筆側鋒表現，胡子可以用較濃、較干的墨皴擦，注意墨色的豐富變化和水分的使用。

2．表現人物動態前一定要仔細觀察劇照。

3．還有什么需要注意的地方？如構圖、添加細節等。（學生說一說）

六、學生創作

選你喜歡的方法去表現傳統戲劇，既可以畫戲中的人物和情節，也可畫看戲時的情景。（教師可以提供打印好的各類劇照，給學生做參考。）

七、作業評價

1．表現的是什么劇目？什么角色？什么故事？簡單說說。（初步了解中國傳統戲劇）2．選用什么工具材料進行表現？（變化方法、材料）

3．從構圖、造型、色彩（墨色變化）、特點（服裝、動態、道具等細節）表現、材料使用（廢材料）等多方面進行綜合評價。

八、拓展

辯論角：有人說傳統戲曲是文化遺產，有很高的審美價值，應該發揚光大；有人說傳統戲曲跟現代生活離得太遠，影視、小品可以取代他們；也有人認為，傳統藝術應該保留在博物館里。你是怎樣想的呢？

（生自由發言。）戲劇的拓展表現。1．奧運會開幕式上的禮樂中二人吟唱昆曲《春江花月夜》，向世界展示我們600多年歷史的國劇，獲得世人矚目。《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的名作。

2．白先勇昆曲《牡丹亭》的青春版實景演出取得巨大成功。

九、結束語

喜歡戲曲的同學可以在課后繼續進行各種戲曲畫的創作，喜歡唱歌的同學也可以課后學習一段經典段子在節日的文藝匯演中演出哦。這些都是對于戲曲的傳承很有力的宣傳，希望傳統戲劇在我們的手上得到傳承，發揚光大。

作業要求

學生作業：用老師示范的中國水墨畫法畫一幅水墨戲曲人物圖。要求：大體畫出戲曲人物的身段、服裝特點即可。

提高要求：請同學對于作品中人物的扮相、身段動作造型、服裝穿戴（帽子、衣服、鞋子）、手里拿的道具，甚至眼神等等要表現的地方給予關注，注意細節表現。體現出水墨的深淺濃淡變化。

8．作文插圖

教學目標

知識與技能目標：了解作文插圖的相關知識和作用，嘗試用插圖表現作文。過程與方法目標：運用感悟、聯想等方法進行作文的插圖表現。

情感態度與價值觀目標：培養學會用形象感悟文字、文字創造形象的能力，增強學生熱愛藝術和文學的情感。

教學重難點

教學重點：用文本感悟形象，用簡便的方式嘗試插圖表現。教學難點：文本形象的理解和感悟。課前準備

教師準備：多媒體課件、教具、師生共同收集各種帶有圖文的書籍，圖片，繪本等。學生準備：彩色紙、水彩筆等材料。

教學設計

一、文字悟形，激趣導入

師：同學們，下面請看黑板上幾個字“山”“水”“苗”“鳥”，這幾個字在你的頭腦里有什么樣的形象？（教師板書：山、水、苗、鳥。）

師：請同學們把這幾個字組成詞。

（高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復、水滴石穿、綠水長流、揠苗助長、鳥語花香等。）師：誰能夠把這幾個字所表達的形象畫下來組成一幅美麗的畫面？ 學生黑板前和臺下嘗試繪畫，教師要給予點評表揚。

二、解讀課題，明確意義

同學們能夠通過字詞畫出有趣的形象，我們叫配圖，如果運用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，對文字內容作形象的說明，我們叫做作文插圖。

出示定義——作文插圖： 在文章中插入圖加以形象理解，對文字內容作形象的說明，加強文章的感染力和書刊版式的活潑性。

這一節課我們一起來學習研究“作文插圖”好嗎？教師板書課題。請欣賞一下同學們的插圖是什么樣的？（1）出示文章片段一： “水果拼盤”班長（采用單幅插圖的形式）

我的班長叫魏舒婷。她有一頭長長的頭發，像春風吹拂柳條；兩只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說話時是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛的是酒窩，一笑，酒窩就出現了，真好看??

（2）出示文章片段二：

小貓歷險記（自編童話故事）（采用多幅插圖的形式）

在海邊，一只小貓在釣魚。可是，它釣了兩個小時也沒釣到魚，小貓想：我真笨！下海里用網直接撈就行了，于是 “撲通”一聲跳進了海里??小貓在海里拼命掙扎，網也不知道哪兒去了。他隨著海浪飄到了鯊魚生活的地方，一頭小鯊魚看到了小貓，高興得眉開眼笑，在鯊魚張嘴的一瞬間，驚恐的小貓被一只出門旅游的海龜救了上來。

讓學生根據文字解讀插圖或者讓學生看插圖對照文字，感悟作文插圖的創作方法。

二、欣賞作品，文本通透

我們學習課文，為了很好地理解課文，在小學課本上有很多插圖，我們看課外書籍，也會看到很多插圖，許多作家和文學家也喜歡在自己的作品上畫一些插圖。下面同學們一起欣賞插圖的精品。

（1）出示作品一：文學家的插圖作品。

魯迅作品 安徒生作品（丹麥）泰戈爾作品（印度）雨果作品（法國）同學們看到文學家的作品，發現他們插圖的方式有什么特點？ 板書：手段靈活，簡便易行。

（2）出示作品二：古典名著插圖作品。

師：下面出示第二組作品，請同學們欣賞第一作品，它的是什么內容？是哪一部名著上的？（《西游記》“三打白骨精”）

師：這幅作品用白描的方式表現，線條流暢，任務形象生動，運用了“春蠶吐絲描”。那么你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構圖方式？（采用對角線的構圖方式，使畫面具有強烈的視覺沖擊力）

《西游記》 《西廂記》 《水滸傳》 《朝陽溝》 其他三幅引導學生自主探索，找出基本的構圖形式，如平行構圖、“T”形構圖等。

師：同學們，我們名著的插圖為了表現不同的場景意境，用了不同的構圖方式，這樣使插圖更加生動，所使用的線條疏密有致，極具表現力。

板書：構圖巧妙，線條生動。

（3）出示作品三：瀏覽學生作文插圖作品。

同學們，我們在平時的作文中可以嘗試插圖，有許多學生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來制作，請同學們瀏覽欣賞。

板書：方法多樣，表現豐富。

三、品讀文章，嘗試插畫

剛才我們同學欣賞那么多漂亮的插圖，你們有信心來嘗試一下嗎？ 畫一幅好的插圖，需要認真品讀文章的，老師出示課文片段：

“剛進入‘海底世界’，就聽見‘撲通’一聲，啊！一條渾身閃著銀光的大魚飛躍起來，像‘鯉魚跳龍門’！我定睛細看，它長得可真奇怪，身體又扁又長，背上長著扇狀的鰭，嘴巴非常大，一雙大眼睛閃著光亮??”

1.閱讀文本，找出關鍵詞

學生在文本中找出與形象、動作有關的關鍵詞。2.品味文字，設計形象

對每個關鍵詞進行分析，運用夸張等繪畫手法表現，教師作示范。3.理解意境，深化形象

學生根據師生之間的交流分析，理解文本的具體表達意義，設計畫面形象。

四、材料作文，創作插畫

老師在網上看到一篇很有意思的作文，想請我們同學研究一下，給這篇文章插圖。多多奇遇記

“砰”！一聲巨響驚飛了樹上的鳥兒。地上有一對狐貍躺在血泊中，小狐貍多多從此成了孤單的孩子。多多眼睜睜地看著自己的雙親被面無表情的獵人粗魯地拖走，內心忍受著痛苦的煎熬。他面無血色地在森林里游蕩，目光呆滯，神色迷茫，好似一副沒有靈魂的軀殼。他走著走著，一不小心被一股巨大的旋流吸了進去。

什么情況？多多睜眼一看，金色的墻，金色的門，金色的床，金色的地板??總之，一切都是金色的。王冠！王冠！多多嚇壞了，趕緊拿來面鏡子。人，人臉，鏡子里竟是張人臉。這時，一個侍衛模樣的人向他走來。他才想到他現在已經是一個國家的國王，他連忙理理自己的衣服，中氣十足地說：“有什么事嗎？”“陛下，有位獵人要向您獻上一對上好的狐皮。”“什么，狐皮？”多多嚇了一跳，他忙跳下床，向大廳沖去。“這是小人獻給您的狐皮。”獵人討好地說。多多瞅了瞅來人，天哪！正是殺害多多父母的那個獵人。他強忍著淚水，鄭重地接過那狐皮，心里暗暗下決心：我一定要禁止人們捕殺狐貍。第二天，多多國王就頒布了禁止獵狐的命令，并且呼吁人們要注重生態平衡。

就這樣，在他的努力下，人與動物和諧地生活著。（1）品文：說說自己對文章的理解；（2）悟境：感悟文章表達的內涵；（3）達意：用自已擅長的方式進行創作。

五、學生作業，巡回輔導

學生根據老師提供的文本創作插圖，要求：可以設計單幅或多幅插圖，運用自己熟悉的繪畫工具表現，要求畫面色彩和諧、構圖巧妙，作業要求

本課共有三次從易到難的作業。

第一次作業：讓學生根據字、詞、句想象形象，嘗試配圖。第二次作業：根據文本材料范例解讀，分析文本，嘗試作文插圖。第三次作業：學生獨立分析文本，解讀文本，自主創作作文插圖。

作業的形式由點到面，由易到難，學生在其中逐漸掌握插圖的知識和方法；作業要求學生大膽自主完成，用自己熟悉的工具作畫，要達到作業開心、畫面完整有個性。

9．我設計的圖書

教學目標

知識與技能目標：了解書的裝幀設計，了解封面設計的基礎知識，欣賞封面藝術。

過程與方法目標：引導學生學會融美術字與圖案于一體，大膽設想，運用繪畫方法，設計出具有個性創意的封面。

情感、態度與價值觀目標：通過欣賞與學習各種書籍的裝幀設計，領略不同的設計風格，培養藝術情感。

教學重難點

教學重點：了解封面設計的內容，學習封面設計的方法。

教學難點：突出書籍主題內容，大膽想象，運用繪畫方法，完成封面的個性設計，力求體現美感。課前準備 教師準備：

1.課前收集與課題相關典型欣賞圖片，包括現代設計師設計的圖書封面及學生的創作，配以適當的背景音樂，制成簡單、易操作的PPT課件；

2.各類封面設計風格的書籍。學生準備：彩色筆、油畫棒、剪刀，色卡等常用繪畫、制作工具。教學設計

一、視頻欣賞，活躍氣氛，導入新課 1.觀視頻，“會動的書”。師：這是動畫，還是？ 生：快速翻動的書。

師：生活中，我們時時與書相伴在一起，能談談你對書的認識嗎？ 生：參與活動，回答問題。

師：（教師實物投影一本書）讓我們一起來看看書的組成部分。生：封面、封底、書脊設計和內頁設計。2.細探究，認知“封面”。

師：其中最先印入眼簾的是書的哪一個部分？ 生：封面。

師：因為它最顯眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？ 生：美化書刊、保護書芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。

師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說“只要封面設計的吸引人，什么書都能暢銷”。你們有什么觀點？

生答。

師：一本書不僅僅有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設計一個獨特的封面呢？設計封面時要注意哪些方面的內容呢？這就是今天我們要學習的內容。

板書：我設計的圖書封面

二、探究封面，體驗風格，嘗試練習1.發現封面設計的組成要素。

師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請你找找封面上的“五官”。

生：書名、作者、出版社名、圖畫。

師總結：書名、作者、出版社名等，可以用一個詞來表述——這些都是文字。（在黑板上板書“文字”）2.了解封面圖畫的不同風格。

師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的內容是各不相同的，讓我們仔細的探究一下其中的奧秘。

（1）繪畫——較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合表現童話故事類主題內容的書籍。（2）攝影——真實，適合自然、探索類主題內容的書籍。

（3）圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書名當作面，作者名當作點，出版社名當作線，以圖案的方法。

師：請同學們拿出自己帶來的書，看看你們手中的書屬于那種類型，互相說說設計師們設計的理由？ 3.嘗試封面設計的創作體驗。

師：講了這么多，同學們一定很想試試看，老師這里有一本書，（教師拿出一本空白書面的故事書），先來看看書的主題內容是什么？

生：大荷葉。

師：那在封面上書名就是？ 生：《大荷葉》。

師：能確定作者與出版社名嗎？ 生：在文字內容中尋找并回答。

師：設想一下，封面中的圖畫采用何種形式？說說自己的理由。生：繪畫類，并闡述理由。（可適當引導學生再次比較繪畫、攝影與圖案設計的區別）師：那你想畫什么內容呢？畫只兔子行不行？可不可以畫上故事中的其他人物？ 生：討論回答。（以荷葉、故事中形象描繪為主等）

師：說得非常好！我們來一個挑戰，給同學們五分鐘的時間，請你將《大荷葉》封面設計出來，可以不涂色，記住剛才講的內容要出現在封面上。看看誰最快！

生：嘗試練習。

4.初次嘗試的指導與修改。

教師在巡視的過程中收集幾份學生的草稿，在實物投影儀下進行指導修改。師生共同點評，點出優點，修改不足，對封面設計進行更進一步的學習。（1）圖書的封面要能明確的表達內容主題，構思獨特，具有美感.（2）書名文字本身就是封面設計的重要環節，書名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比書名搶眼。

（3）色彩主色調的把握，運用色彩對比、調和關系，充分體現書籍的內容與風格。

三、分層欣賞，交流感受，激活靈感 1.欣賞裝幀設計家的作品，加深認知。

師：接下來我們再來欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發。請同學們仔細觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。

2.欣賞學生的設計作品，激活靈感。

師：相對于之前我們欣賞的封面設計，你發現了什么不同的地方？（材料，封面與書脊、封底的統一設計）

3.教師的重難點部分示范，突出實踐。

師：看到了這么多豐富的封面，同學們對封面設計一定有了更進一步的了解。下面老師也想設計一個封面，需要同學們的幫助與提醒，教師在實物投影儀下進行具體步驟的示范。

（1）選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。（2）確定書名等文字的位置。（3）根據書名設計相關的圖畫。（4）調整完成。

四、大膽想象，個性構思，創作表現

教師出示五本書籍內容，（《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》）請學生根據自己的興趣任選其一，進行封面設計，力求體現藝術美感。

1.主題內容突出，構思獨特，表現方法適當； 2.文字清晰、醒目，構圖美觀、顏色鮮明。學生創作練習，教師巡回指導。

五、作品展覽，品評交流，享受成功

1.將課堂作業展示活動布置成封面設計沙龍，請學生觀看與互評交流。

如：說說自己的構思，師生從構思、構圖（文字、圖畫）、色彩等方面去交流評價。

2.教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的封面設計，充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂，讓它也出現在我的書架上！

六、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊

師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會給我們帶來怎樣的感覺？（教師播放PPT展示立體書）我們下一節課的內容就是來做一本圖書，期待著你們更加精彩的表現！同學們，再見！

生：老師再見！

作業要求：教師出示五本書籍內容，請學生根據自己的興趣任選其一，進行封面設計，力求體現藝術美感。

1.主題內容突出，構思獨特，表現方法適當； 2.文字清晰、醒目，構圖美觀、顏色鮮明。

10．我做的圖書

教學目標

知識與技能目標：了解圖書的設計范圍、種類及立體書的翻、轉、拉等功能，讓學生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想象力。

過程與方法目標：掌握剪、折、粘貼、翻、轉、拉多種制作方法，利用不同材質設計有特色的書，突出形式與內容的融合。

情感、態度與價值觀目標：讓學生動手操作，互學互評，培養創新意識和熱愛藝術的情感。教學重難點

教學重點：能用“拉、轉、裁、剪、翻貼”等制作方法，設計多種圖書。

教學難點：根據不同的書本內容，運用與之相適應的美術表現方法、表現形式與表現媒材，凸顯個性。課前準備

教師準備：1.課前收集與立體書的相關典型欣賞圖片，現代藝術大師立體書作品及學生圖書創作作品，配以適當的背景音樂，制成簡單、易操作的PPT課件。2.裝幀設計精美的圖書。

學生準備：剪刀、雙面膠或膠棒、彩色筆、鉛畫紙、設計及繪畫所需的工具材料。

教學設計

一、情趣導入，鏈接感知 1.摸一摸，玩一玩。

師：上節課我們同學大展神威，設計了許多特別有創意的圖書封面，老師今天帶來了其中的兩幅，想請某位同學閉著眼睛先摸一摸，然后再來回答我的問題。

（教師出示一幅平面的繪畫封面設計作品，一幅加入剪貼的封面設計作品。）師：能感覺到它們分別使用了什么方法或什么媒材？ 生：參與活動，回答問題。2.看一看，說一說。

師：一本平面與一本立體書，你們比較兩本書的不同，說說你更喜歡哪本書？為什么？比如：材質，閱讀時的感覺等。

生答。

師小結：立體書主要面向我們兒童故又被稱為兒童立體書。它是兒童文學出版品中的一種特別分類，更精確地說是圖畫書中創意升級的延伸。

立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下有趣的立體書。出示課題——我做的圖書。

二、探究建型，鏈接表現

1.感受書的歷史。（出示線裝書，播放關于中國書的發展歷史2分鐘）

師：出示線裝書，你們見過這樣的書嗎？它的名字叫線裝書，可以說是我國古代書籍的別稱，讓我們一起來了解一下吧！

還有沒有比線裝書更古老的書籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰國時期的竹簡，西漢時期的帛書，而后造紙術與印刷術的發展后出現了線裝書。

2.感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）

師：談到立體圖書，我們要先去了解一個人，他就是“玩具書王子”立體大師——Robert Sabuda羅伯特?薩布達。他創作出的立體書及各種周邊不計其數，深受大小讀者喜愛與推崇。2.討論探究立體書的制作方法。

欣賞師生收集的立體書、紙張進行探究，討論其制作的方法。師：（1）分小組，對收集來的立體結構進行探究。

你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？（折疊法，鏤空法，拼貼法等）

請學生上臺展示自己所探索到的方法，歸納總結出剪、轉、接、裁、剪、粘貼幾種。（2）再深入，制作方法與表現內容的關聯表達。

師：同學們對立體書的基本骨架認知比較到位，老師想問問你們，立體骨架的不同形式與書本的內容有沒有關聯性？

生：答。

師：老師這里有幾個小故事，請同學們來討論一下：

《貪吃的變色龍》：有一只貪吃的變色龍，先吃了一輛紅色的小汽車，尾巴變成紅色了；他又吃了一張黃色的桌子，身體變成黃色了；又吃了一棵綠色的大樹，身體變成綠色了，他還是很餓，把自己的影子吃掉了，這下他變成什么顏色了？

《我和我的外婆》：外婆甜甜的聲音沿著長長的電話線傳到我的耳朵里，我沿著馬路上長長的線走到外婆家；外婆圓圓的毛線球，拉出長長的毛線，繞上我的雙手；外婆皺皺的雙手，捧出一條長長的圍巾，繞上我的脖子。

《九十九座山》：九十九座山上有九十九棵樹，九十九棵樹上有九十九只鳥。

《花籽找新家》：風吹動著，小花籽飛過高山，飛過大海，飛過沙漠，飛過沼澤，飛到了有花有草的土地上，高興地說：“我找到新家了！”

師生共同總結：

折疊式的立體圖書，較偏向于連續性的故事情節；立體插件較傾向于特定場景的表現；局部重合的適合偏向于有相同點較為統一的等。強調相對，沒有絕對，注重自我思想。

3.如何制作出可以合起來的插件立體書？ 師生共同探討。學生嘗試，教師總結講解。（1）將插件部分繪制剪好。

（2）剪出長條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼好，合起來，找到另一邊的粘貼點后，將其粘貼好。

三、欣賞拓維，鏈接情感 師：PPT欣賞同學們的作品。

對立體書有了一定的了解，掌握后讓學生對書或收集的立體書進行欣賞、評析，并能說出自己的創意構思，拓展學生的思維。

四、整合創生，鏈接心象

1.利用自己準備的故事、童話等材料設計立體書的草圖。2.可以根據所見的景觀制作立體書。鼓勵學生進行創意。

教師巡視指導發現問題及時進行交流。不成功，問題出在哪里？同學探討。

同學的作品進行交流，特別是用了兩三種方法的立體結構的同學，讓同學們評議一下，得出可以對書中介紹的方法進行組合的延伸性結論。

五、評析悟美，鏈接意義

1.請幾個學生上臺介紹自己的立體結構，包括構想、制作方法、制作過程中遇到的困難等，請同學評議他制作的立體結構。

2．4人小組交流制作的結構卡，互相評議相互借鑒和改進。

3.優秀立體結構展示評選出本節課的最佳制作獎和創意獎，請他們談談制作過程中的心得和技巧，一些關鍵的注意點等等。

六、延伸滋情，鏈接生活

立體書不僅能立起來，還可以怎樣呢？欣賞與書的相關設計。設計意圖：充分發揮評價的積極促進作用，激發他們美化生活的信心。

師：創想無極限，隨著現代科技的發展，現代的立體書籍會呈現出怎樣的精彩？最后，在一段優美的現代翻書動畫MTV中，結束我們今天的學習。

作業要求

以小組合作的形式：

1.利用自己準備的故事、童話等材料設計立體書的草圖； 2.可以根據所見的景觀制作立體書。鼓勵學生進行創意。

11．藏書票

教學目標

知識與技能目標：了解藏書票的相關知識。學習設計藏書票，并制成小型版畫。過程與方法目標：學習設計制作一個藏書票。

情感態度與價值觀目標：感受藏書票的構成美、圖案美，體驗創作的樂趣。培養學生動手能力，培養學生多讀書、讀好書的情感，加強文化意識和文化修養。

教學重難點

教學重點：了解藏書票的相關知識，能制作一枚完整的藏書票，體現自己的性格和愛好。

教學難點：掌握“KT板”版畫制作的方法，票面內容完整，符合藏書票制作要求，設計體現個性。課前準備

教師準備： 教學課件、KT板、水粉、水桶、水、宣紙，貼有藏書票的書。學生準備：每人自己準備一本書、KT板、水粉、水桶、水、宣紙。教學設計

一、課前自學

1.老師課前下發自學導學單，學生通過查閱資料自學藏書票的相關基礎知識，完成導學單。2.課前老師將藏書票制作的相關視頻放在班級網站，請學生觀看學習，自行在家嘗試制作。3.導學單內容。

（1）查一查：請你在家提前預習，收集資料，并完成下面的題目。①藏書票起源于哪個國家？ ②藏書票一般是什么形式的作品？ ③藏書票的尺寸大約是多少厘米？ ④藏書票一般貼在書的哪里？ ⑤藏書票的票面上包括哪幾個要素？

⑥藏書票上寫的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？ ⑦藏書票貼在書上是做什么用的？ ⑧藏書票被人們譽為什么？

（2）做一做：微課自學，動手制作一枚藏書票，將遇到的問題寫下來，課中小組共同解決。①在第一步起稿、反拓中遇到什么問題嗎？ ②在第二步裝飾背景中遇到什么問題了嗎？ ③在第三步上色、拓印中遇到什么問題了嗎？（3）思考。

人們為什么要舍易求難，用藏書票這種形式來標明自己的書？

二、導入新課 教師引導：你們平時常用什么方法來標明自己的愛書？（學生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。）教師展示自己的書：看看老師用什么方法標明自己的書？（學生回答）

教師介紹藏書票的定義：貼在書籍扉頁上的，并且標明某某藏書的小型裝飾畫我們叫它藏書票。（板書）

三、自主先學，小組討論

1.拿出自學任務單，小組共同研究第一大項關于藏書票基礎知識的答案，自主學習2分鐘。教師巡視了解小組意見是否統一。

2.交流展示：

教師出示導學單上第一項關于藏書票基礎知識的問題，請每組的一名同學回答，不對的由本組其余成員進行補充。

四、欣賞作品，走近藏書票世界

1.世界上第一枚藏書票：在大約560年前，一個聰明的德國人突發奇想，為自己的愛書設計了一枚小小的木刻版畫，我們看看他畫的內容是什么？一只可愛的刺猬口銜鮮花，正在落葉叢中散步，上面的拉丁文字翻譯成中文的意思就是：謹防刺猬隨時一吻。

2.關祖章藏書票：在中國，藏書票的創作起步較晚，現今發現的第一枚藏書票約出自1914年。1990年7月一位姓吳的先生在北京琉璃廠淘書時，從一部1913年版的《圖解法文百科辭典》封面內正頁發現的。票面上是一位頭戴方巾的書生，正在展卷閱讀，他的后方是整架的線裝書和卷軸，右上方的書箱打開，并架上燭臺，前方則是四周散落一地的古籍，左下方是包好準備遠游的物品和一把劍。這款小小的藏書票，制作精美，內容生動，令人回味無窮。

3.基金會藏書票：這幅藏書票是個人的還是一個單位的？可見藏書票還可以表示一個單位的藏書。這枚基金會的藏書票表現了我國古典建筑典雅、沉穩的建筑風格，結構清晰，線條流暢。

4.花旦藏書票：這是我們京劇人物花旦的形象，下面的1/4是什么意思？右下角的簽名指的是誰？（小組討論回答：1/4表示一共印了四張，這是第一張，右下角的簽名是指藏書票的制作者）

5.小貓藏書票：這是一枚外國的藏書票，票面畫的是什么？它在干什么呢？看來這個主人一定是個愛看書的人，連他的小貓都受到了熏染。

6.小瑩之書藏書票：這幅藏書票充滿了美妙的想象力，書中開滿了鮮花，帶來陣陣書香。

7.紅狐貍藏書票：藏書票上的圖案非常豐富，可以是人物、動物、建筑等，也可以是一個小故事。瞧，這枚藏書票就表現了一件很有趣的事。小狐貍采用紅色，在票面上顯得非常醒目生動。

8.再來欣賞一些藏書票。

9.欣賞用鉛筆在KT板上刻畫的底版，再看看別的小朋友制作的藏書票。

設計意圖：通過欣賞、討論師生共同探究了藏書票的歷史、票面構成和含義，分析了畫面的色彩、構圖及內容。學生既增長了見識，也增加了對藏書票的喜愛。

五、解決微課學習中遇到的問題 1.了解學情：

課前通過下載微課視頻，學生已經在家自學了KT板藏書票的制作過程，現在請學生把導學單拿出來，教師了解存在的問題。

2.帶領鞏固：

要想制作一枚成功的藏書票，制版和拓印都非常重要，教師播放視頻，帶領學生把制作步驟和要點進行鞏固，在播放中及時提問并解決制作中的難點。

3.小組共商解決遺留問題：

如果還有不理解的地方，請小組其他成員共同幫助解決，解決不了的，再請別的組或老師幫助解決。

六、設計制作

指導學生設計創作一枚藏書票，印制完還可以再印制一張。

七、獨特展示，多元評價

1.請學生將做好的藏書票貼在自己的課前帶來的書的扉頁上，將書展示在教室前面的書架上。2.請學生下位參觀，說說自己喜愛的藏書票，從構圖、制作手法、色彩等多種角度進行自評、互評、師評。

八、拓展延伸

教師展示學生的彩色藏書票，提示下節課要繼續學習。

九、文化滲透，情感提升

教師提問：人們為什么要舍易求難，用藏書票這種形式來標明自己的書？（請小組討論回答）是因為他們愛書、愛讀書、愛書中的知識，知識是我們成長的養分和力量。我們從小也要做個愛書、愛讀書的人，成就自己的書香人生。

課堂作業：設計制作一枚藏書票。

12．綜合版畫

教學目標

知識與技能目標：學生發現廢舊材料的新價值，學習綜合紙版畫的制作方法。過程與方法目標：讓學生感悟材料綜合運用的藝術魅力。

情感態度與價值觀目標：讓學生在生活中發現美，感悟美，創造美。教學重難點

教學重點：引導學生關注材料，發現材料的美感，并能綜合運用。教學難點：學生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運用材料。課前準備

教師準備：滾筒、油墨、印板、拓印紙球、拓印紙、剪刀、膠。學生準備：紙板、剪刀、膠、廢舊材料。

教學設計

一、感知、體驗材料

1.直覺：出示一件材料（例如：水果套）

（1）了解學生平時生活中對這種廢舊材料是怎么處理的。

（2）初步感知材料美感：請同學們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點。

（3）小組交流討論：大膽講出對材質的感覺。（4）小結：材料不同，肌理就不同。2.發現

（1）獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。

（2）根據學生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠古的時候就已經開始了，如，我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風行的捺印封泥術??

（3）學生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來并拓印下來。（4）肌理的視覺效果：講出對不同材質拓印出的視覺效果的感覺。

二、學習、運用材料 1.材料的對比（出示課件）

（1）看圖：請學生比較兩張圖的區別。（2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運用。

（3）學生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。2.出示課題：做一個有自己創意的、屬于自己的綜合紙版畫。3.材料的巧用（出示課件）

（1）請學生仔細看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來做，你會怎么考慮？（2）學生圍繞材料展開討論。（3）直觀感悟材料綜合運用的表現方法和藝術感染力。（播放老師平時保留的學生制作綜合紙版畫的錄像）

4.學生議論：誰先發現材料誰就能去創造一個新的視覺。5.學生再次嘗試

（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準備怎么做？（2）作業形式：可以小組合作，也可以單獨做。

6.評價：學生自由談創作體會，互相交流，欣賞同伴作品。

三、欣賞、發現新材料

1.啟迪學生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？ 2.欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件）

體會人類非凡的創造力，感悟藝術的創新形式無所不在，關鍵在于你是否善于發現和敢于嘗試。3.反饋交流：暢談學習體會，激勵學生去探索、去發現、去感受、去創造。作業要求

第一次作業：拓印材料的肌理。

第二次作業：肌理的重新組合。

13．詩配畫

教學目標

知識與技能目標：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內容，表現詩意。過程與方法目標：復習用筆用墨基礎知識，巧用筆墨技巧，理解詩意，用水墨畫的形式來創作畫面。情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛優秀的祖國傳統文化，體會詩畫同源的意境美。教學重難點

教學重點：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內容，表現詩意。教學難點：學生能展示出對詩意的理解和水墨畫的表現力，詩畫二者巧妙結合，創作出難忘的意境。課前準備

教師準備：課件，水墨畫工具材料，熟讀小學生語文課中學習的古詩。學生準備：水墨畫工具材料。教學設計

一、導入

老師示范創作山水畫稿，學生欣賞時考慮兩個問題：其一，可以用哪句詩來形容老師的畫稿？其二，老師用毛筆在紙上畫畫有哪些動作？

用四尺整張的宣紙掛起來，拿起一個斗筆，整支毛筆先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛筆上的水分。筆尖蘸墨，在一個白磁盤上輕輕地拍一拍，舔一舔，感覺到毛筆筆尖濃，筆肚稍淡，筆根是清水狀時就已經是調好毛筆了。（這個環節老師邊講邊示范，讓學生拿支筆和老師一起操作）這是畫好水墨畫最為關鍵的一步，為畫面墨分五色做準備，也就是俗稱的用墨法。

落筆前應該是立意在先。想好畫什么，畫在什么位置，可以用手指在宣紙上比劃一下，考慮好了就可以大膽落筆了。同學們一定在等著看老師到底要表現什么畫面了吧，下面就大膽簡潔地來表現一下（經營位置，胸有成竹，大膽落筆）（老師示范，學生欣賞）。

表現畫面時，提按、塊面、線條、濃淡、枯濕、疏密、對比等效果出現時邊畫邊講，首先放得開，集中思想全身心的投入到畫面的表現中。作品如潮從心中涌出，短短數分鐘猶如一個樂隊的指揮。有情感，有節奏（吸引學生目光，激發興趣）。

放下毛筆，仔細欣賞老師畫作，想象一下用哪句詩句最能形容老師的作品。（學生回答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）同學們是從哪里看出“飛流直下三千尺”的？（畫面構圖獨特，意境深遠，聯想后 產生）老師順手把這句詩提在畫面合適位置，也就是落款。落款是我國傳統書畫的特殊表現形式，起到記錄，畫面補白以及提升畫面意境的作用。

由畫想到詩句，其實老師在創作前是想好這句詩句的，圍繞這句詩句來構思和大膽表現，這就是傳統的詩配畫。板書——詩配畫。

二、講授

1.鋪墊：復習水墨畫用筆用墨的基礎知識，按照剛才老師蘸墨的方法在一張小宣紙紙上勾線，點剁塊面，大小不同點的表現，仔細欣賞墨色是否有濃淡變化，在水墨的基礎上添點顏色，看看是否有色墨相互暈染產生的特殊肌理效果。看看毛筆沒有水分畫出來的線條又是怎樣的，和一開始濕濕的線條有何區別？（學生練習3分鐘，重在重溫筆墨技法效果）

2.新授。

（1）一起帶領學生背誦膾炙人口的古詩《鋤禾》。你聯想到怎樣的一個畫面？（學生描述）這首詩寫景的詩句是前兩句。給我們勾勒出了一個辛勤勞作的農民形象。（學生帶上草帽表演，拖把代替鋤頭）

一起來欣賞課本中兒童水墨作品《鋤禾》，讓學生看看，這樣的畫面意境同學們都是理解的！作品的構圖也很有意思，一個帶草帽的老農占據了畫面的主要位置，主題突出，看得出繪制這幅作品的小朋友是對詩句深入理解的基礎上來大膽表現的。

（2）同學們一起讀《村居》來體會這首詩的意境，想一想這首詩中描繪了哪些東西？（學生回答）若你來畫準備畫些什么內容？這些東西是否體現出《村居》這首詩的意境？

通過范作感受通過描寫景物，寓情于景，借物抒情的傳統繪畫表現方法的介紹，進一步闡述“詩配畫”的異曲同工之妙。

（3）欣賞水墨畫作品《渭城曲》，體會當代水墨畫大畫家傅抱石根據這首詩創作的水墨畫作品。仔細欣賞畫面中的景物分別和這首詩中哪句詩句對應？通過這一環節重點講解，充分感受傳統水墨畫借物抒情、借物喻人、借物言志的藝術特點！感受詩意的同時感受畫家水墨畫的技巧和韻味。也欣賞小朋友根據這首詩創作的畫面，雖然各有特色，但是大畫家傅抱石作品中的層層積染，水墨淋漓的藝術氣息值得我們學習和借鑒。

（4）欣賞課件中大師的詩配畫作品，學生等根據古詩創作的水墨畫作品，體會巧用筆墨，合適的表現素材，結合詩意表現出的學習要求。（拓展學生視野，提高對這類繪畫的認知度。）

（5）一起誦讀一些借物抒情的詩句，看看里面描寫的是什么？若我來創作畫面怎樣來組織素材？素材放在畫面的什么位置？賞讀理解詩句意思的同時幫助學生建立畫面框架，運用純水墨或者彩墨畫的方式創作作品。

（6）學生練習，老師巡回輔導。（可以以小組為單位，共用一套書畫材料，也可以有更多的地方用于畫畫）

（7）作業展示，師生互評。（一般選擇有個性的，筆墨變化豐富的，構圖有特色的，詩畫結合意境較好的作品來欣賞，老師適當提出修改意見。）

作業要求

分兩個層次進行，第一次練習是復習筆墨技巧，現場熟悉工具材料為主。第二次是在理解詩意，有把握的情況下進行創作練習。

14．橋

教學目標

知識與技能：讓學生了解橋梁的結構、外形特征，以及它們的種類與功能。

過程與方法：使學生運用陶泥表現橋梁，動手制作時掌握由整體到局部，大膽表達自己的想法，培養學生的想象力。

情感態度與價值觀：通過陶泥表現自己喜歡的橋的去體會人類修建橋梁的偉大成就，培養學生對橋梁建筑的保護意識和對建設者的崇敬之情。教學重難點

教學重點：了解橋梁的種類以及外形結構和功能。

教學難點：多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表現，體現造型特點、功能特點，在拼插、組合、安裝以及細節、美觀、變化、創新等方面體現美和創新。

教學設計

一、創設情趣，引入課題（約5分鐘）

1.師：同學們喜歡魔術嗎？今天就讓老師給你們變一個魔術好么？（教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個現代拉索橋）

2.提問：老師變的是什么？（橋）

這座用泥片做的橋的橋面很長，而且為S形的造型，為什么不會斷？你發現了什么秘密？（有鐵絲）還有這座橋的橋面上的拉索和護攔是用泥條做的，又細又長又軟但也不會斷，它又有什么秘密？（里面有鋼絲線）

橋有什么用途？你都見的印象最深的橋是這樣的？

3.教師總結：為了到達彼岸，人類造了各種各樣的橋。橋是道路的特殊形態，也是富有詩情畫意的美麗景觀。

教師出示課件：地球上最早出現的橋是遠古人利用橫倒在河流上的樹木，跨過河流去采摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發展到今天，橋的含義已發生了重大變化，它不僅架在河流上，還架在陸地之上和峽谷之間，使天塹變通途，同時也給我們展現了其獨具魅力的橋之美。

4．揭題：今天我們就一起來學習“橋”。（板書）

二、感知與體驗

教師：同學們，課前老師給每個同學發了一張“調查家鄉的古橋和新橋”的調查表，請同學們以小組為單位相互交流后推選出一名代表來介紹你們組調查的“新橋”有哪些？

1.了解身邊的“新橋”。

教師出示課件：（江陰長江大橋）知道這座為長江兩岸的溝通，南北經濟的騰飛插上了翅膀的是什么大橋嗎？

教師小結并再次提問：這就是以我們江陰城市名稱命名的江陰長江大橋，是我們江陰的一張響亮的名片。那誰來介紹你們了解的有關我們江陰長江大橋的知識呢？讓我們同學們長長見識。

生介紹展示調查結果（略）。

教師總結：它的造型從側面看如兩個大三角形。通過兩邊的橋柱，以及懸索把橋面吊起來。所以從橋的類型來說，江陰長江大橋屬于懸索橋，懸索橋也稱為吊橋。懸索橋適合于建造在寬闊的江海之上。江陰大橋建成時是中國第一、世界第四，當然啊，這個數字現在已經被改寫了。在萬里長江上的橋特別多，已建成的和在建的到2014年長江上有60座特大橋。（出示課件）

師：（出示課件）頗有氣派的斜拉索橋得名的原因是比一般的橋多了塔柱、斜拉索等組成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來固定斜拉索，剛勁有力的纜索一端固定在塔柱上，另一端拉牢橋的主梁，遠遠望去，仿佛一架豎琴橫臥在水面上。看，剛才老師變出的是不是很像現代的拉索橋？這樣的橋，用什么方法可以制作？

2.認識身邊的“古橋”。

教師出示課件：我們江南的橋大多為石拱橋，我們來觀察一下石拱橋的特點吧。

師出示課件配音樂：（1）江南水鄉，橋自然也多。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流的景象在江南隨處可見。（2）橋不僅是交通工具，它同時也代表著江南文化，是美和力的完美結合。（3）在江南橋與水，橋與人，橋與船的結合是充滿著詩的意境的。（4）“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟”。（5）一座橋就是一首詩、一幅畫、一個傳奇。（6）楓橋有月落烏啼的詩境。（7）斷橋有白蛇許仙的傳說。（8）一座座古橋就像一個個跳動的音符，與碧波綠水交相共鳴，彈奏著江南古老典雅的樂章。2 3 4 5 6 7 8 師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中永遠揮不掉的對家鄉的眷戀。地處江南水鄉的江陰 橋自然也多，老師請一個小組來介紹一下他們的調查的水鄉的“古橋”有哪些？好嗎？

學生介紹本組的調查結果（略）。

師：同學們，讓我們也試著為家鄉建造一座美麗的石拱橋吧。3.教師示范。

（1）拍一泥片，放在木搭子上，使其順勢彎曲；（2）用小泥塊做成磚頭砌橋欄；（3）用一長條泥板鋪好樓梯一樣的臺階；（4）根據需要，添置上橋柱等裝飾物。4.學生第一次小練習。

師：同學們，我市規劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設計作品，可以是現實中的橋，也可以是未來設計的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們為我們的城市架上一座美麗的橋梁吧，用陶泥表現一座與周圍環境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎？

現在讓我們以小組為單位，交流、討論家鄉的古橋和新橋。找出它們的結構特點和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋吧，并選出一位代表介紹討論結果和設計方案。

教師巡回指導，并小結作品。

三、賞析探究，拓展思維

過渡：同學們，我們所了解的都是身邊的橋和家鄉的橋，想設計制作一個有特點的橋就一定要了解更多的橋的有關知識和內容，現在跟老師走進博物館去了解認識更多橋和橋的種類吧！

1.認識浮橋。

教師出示課件：中國是橋的國度，三千多年前，就有建造浮橋的記錄。

沒有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明的人類依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，用繩索連接起來直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上面鋪上木板。走這種橋，時常晃晃悠悠，但也有一番趣味。浙江的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。

請同學們相互討論一下：為什么叫浮橋？有什么優點，有什么缺點？ 2.了解梁橋。

師：形形色色的橋梁在構造上大致相同，但也有一些獨特之處。橋梁的結構類型，決定了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱之為梁橋，也叫平橋，是橋梁最基本最主要的一種形式。這是歐洲鄉村的木橋，這是江南的古代石板梁橋，紹興八字橋都是有名的梁橋，還有我國西南地區古老的廊橋。誰來說說這些橋的特點？它們的相同之處和不同之處？

(歐洲鄉村木橋)（江南水鄉古代石板橋）（紹興八字橋）（我國南方的古代廊橋）3.了解拱橋。

師：早在北宋時期，大畫家張擇端就在《清明上河圖》中濃墨重彩地畫了虹橋。這幅北宋大畫家張擇端的作品什么地方最吸引你？你覺得哪里畫的最精彩？

師歸納：《清明上河圖》虹橋上推獨輪車和騎馬的、馱著米袋騾子，正要上橋，挑擔的、拉客的、攤販的??橋下縱橫交錯的商船??生動地再現了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫面更加豐富而生動，充滿濃濃的生活氣息。

科學家稱畫中的宋代虹橋為“木制懸梁橋”，跨度達20米，橋上可以通過相當于2-3噸的車，是當時世界橋梁史上的獨創。

4.出示趙州橋。

木制拱橋保留時間不宜過長，聰明的人們建造了石拱橋。“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行”這詩句描畫的就是這座被譽為天下第一的河北趙州橋。趙州橋是現存的最古老的石拱橋，為隋代李春設計。橋的主拱有四個小拱，是為了減輕水流的沖力、分散橋上的載重量，同時減輕了自重，這是世界橋梁史的首創。

（趙州橋）

欣賞橋身裝飾雕刻：同學們，當你站在橋上，也許一些獨具特色的橋梁欄桿也能吸引住你的目光。其實古人架橋原是沒有欄桿的，后來人們為了方便行走和美觀，開始給橋修上欄桿。橋梁的欄桿帶給人們安 全感，同時還帶給人們美的享受。一座橋，安裝上與橋體和周圍環境相適應的欄桿，就如同畫龍點睛，使橋梁變得瑰麗多姿。所以歷代建筑匠師們非常重視欄桿的精雕細琢。讓我們來欣賞一下趙州橋上的精美雕刻。

5.出示盧溝橋。

盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰橋”，當初日本人就是從這里入侵我們中國的。盧溝橋工程浩大，結構精良，工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精美、神態活現的石獅子極為生動：“??有的昂首挺胸，仰望云天；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；有的高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話??真是千姿百態，神情活現。”天下名橋各擅勝場，而盧溝橋卻以高超的建橋技術和精美的石獅雕刻獨標風韻，譽滿中外，實屬古今世界上一大奇觀!（盧溝橋）

審美體驗——水鄉的橋。

過度：瞧！這座造型別致的揚州的五亭橋，是我國風格獨特的一座園林石拱橋。出示蘇州周莊的雙橋。水鄉的石拱橋有什么特點？下面讓我們走進江南水鄉。

（揚州的五亭橋）（周莊的雙橋）6.再現索橋。

在盛產竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和藤蘿來建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，有些橋成為有名的旅游景點。中國古代西南地區的古代鐵索橋，四川瀘定縣的瀘定橋。引導學生說出它們的結構特點和外部特征。

（古代滕鎖吊橋）（古非洲代滕鎖吊橋）（古代鐵索橋）（瀘定橋）7.欣賞世界的橋。

師：因為設計者獨具匠心的設計，因為選用不同的建筑材料，因為具有獨特的地方特色，因為處在不同的歷史環境中，所以許多橋便以它獨特的魅力吸引了世人的目光。我們家鄉的江陰長江大橋也是索橋的一種，是現代斜拉索橋。這是上海黃浦大橋，你能發現出他們的不同了嗎？

(上海黃埔大橋)（英國倫敦著名的古老塔橋）（跨海大橋）(悉尼海港大橋)師出示課件：古今橋梁建造是科學和人類文明發展的杰出成就。瞧！這座橋多有氣勢！這是英國倫敦著名的古老塔橋。它的下層讓人和車通行。如有巨輪，下層橋面可以翹起，此時行人從上層通過。橋塔中有商店、酒吧，供人休息購物。

教師：同學們，前面啊，我們看到的都是江河之上的，想不想去看看跨海大橋呢？ 課件出示：悉尼海港大橋，引導欣賞觀察。

師小結提問：多種多樣的風貌在世界橋梁中獨領風騷。各種形式、各種結構的橋梁豐富多彩，同學們知道主要有哪幾種類型嗎？

學生回答、老師補充：梁橋、拱橋、吊橋、索橋、浮橋等。

師小結：通過前面的欣賞了解我們發現橋歸納起來主要有：梁橋、拱橋、浮橋、吊橋等。其實橋的種類還有很多，還有千千萬萬座形狀不同的橋梁聳立在我們的地球上，極大方便了我們的交通，也形成了眾多美麗的景色。

四、創設情境，探究方法（第二次小練習，2分鐘）

師：同學們，在我們這個世界上，還有很多地方因為河流、湖泊、海峽的阻擋，影響了交通，阻礙了經濟的發展。我們把剛才欣賞了解的橋梁結合我們剛才的小練習，你們能不能進一步完善，用陶泥表現做出更具特點和特色的橋梁？你們愿意嗎？我們還是小組合作，先畫出設計圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標會上”展示你們的作品。先讓我們來欣賞一下其他同學的作品：出示3幅學生作品，說一說你喜歡哪一座橋？你能說出他用了什么方法嗎？你有什么建議？

家鄉的石拱橋

家鄉的小木橋

家鄉的立交橋

學生根據教師的要求分組合作做。

五、情景互動，展示評價（5分鐘）

教師創設“我做的橋招標會”，六位經小組推薦、全班評議出的“設計師”分別展示、講解自己的設計方案，其余學生化身為“招標人員”進行提問與評價，“設計師”則現場回答提問者提出的各種問題。

“招標人員”：提出問題，角度特別。“設計師”：回答精彩紛呈，出人意料。

六、拓展或延伸（1分鐘）

師：好，同學們，今天我們了解了橋的結構、外形和種類，感受了橋之美，并學習了用陶泥設計制作了不同造型的橋，懂得了橋的結構，了解了橋的不同功能特點。同學們，橋的文化，歷史源遠流長，它等待著我們去發現去探索。希望你們長大以后要發揮你們的聰明才智，為人類創造出更加安全、美觀、科學的橋梁。課后我們還可以用不同的材料表現奇特有創意的橋。大家都發現了美、感受了美、記錄了美，記住：有橋的地方就有風景，祝大家能走更遠的路、過更多的橋、感受更美的風景。

作業要求 分兩次作業練習：

第一次作業：市規劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設計，可以是現實中的橋，也可以是未來設計的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們為我們的城市架上一座美麗的橋梁吧，用陶泥表現一座與周圍環境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎？

學生以小組為單位，交流、討論家鄉的古橋和新橋，找出它們的結構特點和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋。

教師巡回指導，并小結作品。

第二次作業：把剛才欣賞了解的橋梁結合我們剛才的小練習，進一步完善，用陶泥表現做出更具特點和特色的橋梁。依然是小組合作，先畫出設計圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標會上”展示你們的作品。學生根據教師的要求分組合做做。

15．廣告和招貼畫

教學目標

認知目標：了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用，掌握廣告、招貼畫設計的幾大要素。操作目標：了解制作廣告和招貼畫的手法，選擇一種設計制作一幅招貼畫。情感態度與價值觀目標：激發學生創作靈感，施展他們的個性，提升審美情趣。教學重難點

教學重點：了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用及其設計的要素。教學難點：掌握廣告招貼畫設計的幾大要素，能創作出富有個性的作品。課前準備

教師準備：課件、彩紙、水彩筆、油畫棒、廢舊彩紙等。學生準備：勾線筆、水彩筆、油畫棒。教學設計

一、激發興趣 導入課題

師：老師請大家聽一段聲音，能聽出是做什么的嗎？ 聽吆喝聲（課件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝聲）

師：同學們，聽過這種吆喝聲嗎？是做什么的？有誰還可以學一學聽過的其他吆喝？（如：賣大米嘍——炮糙米——）

師：為什么要這樣吆喝？起到了什么作用？

生：讓大家知道，把信息通過自己的叫喊告訴大家，如同做了一次廣告。

師：說得好，這就是廣告。揭題（板書：廣告）廣告就是通過一定形式的媒體，廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。剛才聽到的就是我們人類最原始最常用的“叫賣廣告”。

師：通過聲音傳遞的廣告有它的局限性，你有沒有什么辦法利用其他手段讓更多的人知道信息呢？ 生：學生回答（老師引導他們說出：傳單、圖畫、寫個海報貼在外面等答案）

師：可以把它張貼在哪里？（公共場所）對，張貼在公共場所的海報又叫招貼畫（板書：和招貼畫）今天我們就來學習廣告和招貼畫。

二、比較總結 設計要素

師：同學們，生活中你們還在哪里見到過廣告和招貼畫？ 生：（商場、櫥窗、車身、電視、報紙、衣服、旗幟??）

師：是啊，現在的廣告形形色色豐富多彩，從內容形式大致分：商業廣告、文化廣告。很早以前，我們的先人就有廣告意識了，除了叫賣廣告，你們看這首詩歌里就有廣告的影子，一起讀一下杜牧的《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”誰發現了這里的廣告影子？（對，酒旗，這面大大的“酒”的旗幟告訴人們這里是酒家。給人以非常醒目的視覺效果，主題鮮明。現代人依然延用著這種廣告形式。）（師出示古代酒旗圖片）所以說不論是古代的廣告還是現代的廣告，主題明確是我們設計廣告的第一要素。總結：主題鮮明。（板書：主題明確）

三、欣賞經典 獲取靈感

師：設計廣告招貼除了主題鮮明外，創意特別重要，這樣才能更吸引人，達到好的宣傳效果（板書：構思巧妙）。在我們周圍有創意有特點的廣告非常多，我們一起來欣賞。

師：這是一個染發素的廣告，它的設計巧妙在哪里？

生：學生回答（天空變化的色彩巧妙透過廣告牌中的秀發很容易讓人聯想到染發素的品牌。）師：這是一款飲料的廣告，它的設計有趣在哪里？采用了什么設計方法？

生：學生回答（教師引導學生說出設計方法：擬人法，畫面體現出幽默感，連企鵝都愛喝的飲料一定是非常好喝的飲料。）

師：再看這個更有意思，創意奇特體現在哪？用了一個什么創作手法？

生：學生回答（教師引導學生說出設計方法：夸張的表現手法，讓人看到連案板都能切碎的刀具，對它的質量還會懷疑嗎？擬人和夸張是設計廣告和招貼畫常用的方法。）

師：還有它，這樣誘人的咖啡實物標識物，誰看了都會產生想去喝一杯的沖動，猜一下這還會是什么？ 生：學生回答（路燈，精彩的設計多么富有創意。）師：能用一個詞語來形容看到這個廣告的感覺嗎？ 生：學生回答

師：這是某一品牌2006年世界杯期間做的足球廣告，老師感到特別震撼，把足球運動員的身體彎成拱形橫跨在馬路上，像個神話里的巨人，這張富于視覺沖擊力的廣告一定能讓看過的人過目不忘。

師：同學們想一想為什么電風扇的廣告要安置在這幢樓上呢？ 生：前面的樓的外墻像被后面電扇的風吹起來，特別有趣。師：這樣大膽巧妙的創意肯定能讓人留下深刻印象。

總結：同學們，這些利用照片或者標識物做的廣告因為有著巧妙的構思、獨特的創意才能讓大家過目不忘，起到非常好的宣傳效果。我們再來看廣告的另一種表現形式——招貼畫，它有什么特點。

師：出示《冬季旅游節》《最后一滴水》問：這是兩張手繪招貼畫，分別是宣傳冬季旅游和節約用水的。和剛才的廣告相比它們的畫面有何特征？

生：學生回答（引導學生通過分析比較發現增加了文字）。

師：圖文并茂就是招貼畫的特點，有了畫面和文字的結合更容易達到廣而告之的宣傳目的。再看它的圖形和文字有何特點？板書：圖形、文字。

生：學生回答（教師引導學生通過分析比較總結出：招貼畫畫面概括，文字簡練的特征)師：這就是設計廣告和招貼畫的第二要素，圖形要概括，文字要簡練，最好有號召力。色彩要鮮明，這樣才能奪人眼球起到畫龍點睛的作用。板書：色彩鮮明、概括、簡練。

師：你們看這些招貼畫設計的多么精彩，人的手與一本鮮紅色的書緊緊握在一起，擬人化的手法、概括的圖形、亮麗的色彩號召大家要多讀書、讀好書。

師：這張招貼畫的設計精彩在哪里？

生：學生回答（通過欣賞，引導學生分析畫面精彩之處，把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭）。師：把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭是多么偉大的創意，告訴大家芭蕾舞劇《天鵝湖》是不朽的經典；這是蘇州旅游節的招貼畫，能看出它的設計巧妙在哪里嗎？

生：學生回答（引導學生發現把蘇州的“蘇”字美化成漂亮的風箏）。師：背景再運用民族特色的云紋和水紋，讓人感到蘇州就像天堂般美麗。

四、拓展思維 設計草圖

1.師：同學們，欣賞了那么多精彩的設計后，下面我們一起來構思一張廣告招貼畫的草圖，內容可以是公益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學校組織的各項比賽招貼或者是推銷你喜歡的日用品等。請大家根據這些題材，把握設計要素，在你認為合適的彩紙上先勾勒一個草圖。看誰的構思最巧妙，最引人注目。

2.學生設計，教師指導（時間為3分鐘）。

3.草圖反饋，請你介紹設計的內容和創意。點評草圖（老師的點評圍繞標題文字的簡潔與大小，構圖的主次，圖形的概括，素材的運用以及創意進行）。

五、完善作業 交流互評

師：我們再來欣賞同學們的設計，是否有可以借鑒的地方。

1.師：這是一個關于畫展的招貼畫，你們看出在構思上有什么獨特的地方嗎？

生：學生回答（教師引導學生觀察畫面，分析擬人化的設計十分符合學生的心理，使畫面充滿了童趣，再運用水粉顏料直接在黑色的紙上畫，色彩對比十分強烈。）

2.師：看看這張招貼畫的畫面上的兩只老虎是怎么制作出來的？ 生：學生回答（綜合紙版畫）。

師：對，不同的表現形式可以帶給我們不同的感受。

3.師：再看這張招貼畫，主題是愛綠護綠，這位同學在設計的時候也花了一番心思，仔細看一下這山上的樹木是怎么做出來的？

生：學生回答（用廢舊材料撕撕貼貼）

師：加上概括的圖形、簡練的文字，宣傳內容讓人一目了然。

六、學生作業

師：接下來是同學們大展身手的時候，剛才我們都已經有了自己的小草圖，現在把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫面構圖、文字內容、大小、色彩對比協調等設計要素。把你們好的想法體現在畫面上吧。

作業表現方法：（水彩筆、油畫棒、彩紙、撕貼）作業完成后貼上廣告欄。

七、作業反饋

自評、互評、點評（圍繞板書上的要點進行評價）。

八、拓展、結束語

同學們在我們的生活中廣告和招貼畫無處不在，它吸引著我們的眼球，影響著我們的生活，已經成為我們生活的一部分，愿同學們能從這些奇特的廣告和吸引人的招貼畫中激發靈感、得到啟示。

作業要求

1.構思一張廣告招貼的草圖，內容可以是公益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學校組織的各項比賽招貼或者干脆來推銷你喜歡的日用品。

2.把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫面構圖、文字內容、大小、色彩對比協調等設計要素。

16．用光來畫畫

教學目標

知識與技能目標：通過欣賞與自主探索，初步了解光繪攝影。

過程與方法目標：能初步掌握光繪攝影的拍攝要領，運用相機拍攝出光所運行的軌跡。

情感態度與價值觀目標：感受光繪攝影作品的美，培養對光繪攝影的興趣，通過大膽地嘗試、不懼失敗最終取得成功，從而提高學生自主動手能力。

教學重難點 教學重點：

引導學生仔細觀察，發現光繪攝影的技法要領，能夠用相機鏡頭捕捉到較好的光繪瞬間。

教學難點：不斷進行嘗試拍攝，嘗試自主總結拍攝技巧，把握快門速度、光圈等專業攝影要領，拍出個性化、有創意的光繪作品。

課前準備

教師準備： 黑光燈（或紫光燈、熒光燈）、白色手套若干、教室遮光窗簾、熒光棒、單反相機、三腳架、相機連接線、打火機、蠟燭等發光體、手電筒、彩色皺紋紙等。

學生準備：熒光棒、打火機、手電筒等發光體、數碼相機或單反相機，也可以準備具有攝影攝像功能的手機或iPad等平板電腦，最好穿黑色服裝。

教學設計 課前準備：

桌椅統一全部靠墻，為學生實踐活動騰出更大的空間；窗戶需要有遮光窗簾，方便營造黑暗的環境。

一、感受動態光繪 激發興趣（約9分鐘）1.視頻欣賞 激發興趣（約3分鐘）

師：同學們，咱們來欣賞一段與眾不同的舞蹈，看完后請你說一說它的神奇之處。（播放視頻《激光舞》）（課前預設：學生從舞者能自由控制光線等方面進行描述。）

設計意圖：一開始就讓學生聽富有動感的音樂看帥氣十足的舞蹈動作，能沸騰他們渾身的血液，激發他們的學習興趣。帶著強烈的好奇心進入課堂。

師：真佩服你們的觀察能力。這稱為激光舞，它是一種融入了高科技的新奇舞蹈。演員在激光中配合音樂做出抓光、打光、折光、轉光等動作。（PPT點擊出現關鍵詞）

2.玩手影舞 體驗神奇（約6分鐘）

師：光是一個神奇的東西，有很多種玩法，我們再欣賞一段神奇的光影舞。（播放視頻手影舞）師：正巧，老師這里有一些工具可以來試一試，誰想來玩一玩？

（體驗活動準備工作：教室遮光窗簾拉上、關燈、學生要提前穿黑色的衣服、紫光燈或黑光燈或熒光燈一臺、白色手套若干。）

（課前預設：學生自告奮勇地進行嘗試。一位學生負責拿黑光燈，其他學生戴上白手套就可以即興擺出各種手的造型。其他同學可以用手機或平板進行拍攝記錄精彩瞬間，但建議不要用閃光燈。）

設計意圖：這個體驗環節對于學生來說難度不大，他們在三年級時已學過《會說話的手》，在擺手形方面有一定的經驗，只需教師在旁稍作指導即可。設計本環節主旨在于讓學生體驗光的神奇，在課堂上進行現場嘗試對于他們來說，是一件非常新奇也很激動的事情。不僅讓學生得到了體驗，也培養了學生的團隊合作精神。體驗者可以互相配合做出動作，觀賞者可以用設備進行記錄，結束后互相分享各自的感受。

二、探索靜態光繪 掌握技法（約5分鐘）1.揭示課題 了解歷史

師：大家玩得很盡興。像這樣的光影藝術除了舞蹈，還可以讓它變成其他類型的藝術品。比如我們準備的相機，就能捕捉到它。攝影的英文“Photography”源于希臘語phos（光）和graphis（畫筆）。連在一起就是“用光來作畫”的意思。（PPT出示英文單詞，然后出示課題《用光來畫畫》）

（PPT出示《畢加索的半人馬》）

師：這幅作品是作者瓊恩?米利在1949年，他去拜訪畢加索時拍攝的，當時現場是全黑的，他在畢加

索拿光線筆在空中畫一只半人馬側面時捕捉了這神奇的瞬間。

設計意圖：由動態光繪的體驗轉為對靜態光繪的了解，學生始終充滿了強烈的好奇心。由于光繪這個領域學生平時幾乎沒有任何接觸，所以是以圖片欣賞和教師介紹為主。

2.逐層欣賞 自主探究

師：這樣的光繪攝影還可稱為光涂鴉，在黑暗的室內、夜晚等一些根本無法拍照的昏暗光線的環境下進行，使用相機或鏡頭，就能拍得出來。人們利用了不同的發光體進行嘗試，拍攝了很多令人意想不到的光涂鴉作品。

師：接下來我們一起欣賞作品，不過有一項挑戰，你能否猜出圖中的發光體，猜中者將可以使用老師提供的相應發光體哦。

（注：鋼絲棉需要點燃，所以不建議課堂使用。）

（課前預設：學生積極參與教學活動。）

設計意圖：單純的邊欣賞邊聽老師講解并不能滿足本年齡層次的學生，他們善于思考、勇于接受挑戰。所以在欣賞環節設計了挑戰內容，能讓學生進行細致的觀察而不是走馬觀花。獎勵可以激發學生的積極性，例如學生猜中發光體是熒光棒，則獎勵他在后面的體驗環節中能使用熒光棒，這不僅僅是獎勵，還能促動他能根據大師的作品進行大膽的嘗試。

師：大家課前準備的打火機、熒光棒、手持煙花、手電筒，甚至手機等所有可以發光的物體都在鏡頭前畫出精彩的圖案。你們瞧！（PPT出示光繪作品）

《釣魚》朱利安?魯索 《節奏和韻律》吳冠中 《光效應橋梁》 《聲光電奧運會招貼畫》

師：欣賞了這么多，你們覺得在拍攝光繪作品時有什么需要特別注意的？（課前預設：①至少需要兩個人，一個拍照，一個用光繪制圖案； ②需要在黑暗的環境之下； ③拍攝的相機需要保持不動等。）

師補充：你們都是善于思考的一休哥，如果我想在鏡頭里寫出文字應該注意什么？（點擊《Christmas》作品可以放大供學生思考補充問題。）

（課前預設：學生小聲討論出文字應該反著寫。）

設計意圖：讓學生自主歸納總結光繪拍攝的注意點，學生在實踐過程中更加注意，而且知道相關的原因。至于遺漏的關鍵點，本年級的學生只需教師稍加提醒，立即便能明白其中的緣由。

三、專業指導 掌握要領（約3分鐘）

師：今天我們就來專業一把，不過幾張小貼士推薦給大家。（PPT展示）

設計意圖：先讓學生欣賞以專業角度敘述的光繪拍攝技法，做到心中有數，但這樣的內容大多還是得依靠自身不斷的嘗試實踐，才能逐漸總結出技巧。

四、大膽實踐 展示個性（約17分鐘）

師：事不宜遲，大家已經等不及了。請看今天的作業內容及要求。

作業內容：

以小組合作形式，完成一幅或多幅光繪作品。

（一）作業要求：

1.突出光軌效果，使畫面層次分明、主體突出、效果明顯；

2.小組合理分工，幾位同學負責用發光體畫畫，其他人對畫面進行拍攝；（建議2-3臺相機同時拍攝）3.畫面內容不限，可自由發揮。

（二）專業建議：

1.把相機放在三腳架上穩定拍攝（沒有三腳架可利用手肘抵住腰間）； 2.將相機調到M檔，對焦模式選為手動；

3.調整感光度至ISO100，設置1/15秒-5秒較長的快門速度，光圈大約為8； 4.照片太亮則縮小一點光圈，太暗則放大一點光圈，然后試著再來一次！

設計意圖：在公布作業內容時除了與平時一樣的作業要求部分，還另外添加了有關拍攝技法的小提示，希望學生在嘗試時能夠以比較快的速度抓拍到精彩的畫面。

（學生預設：以4-8人為一組小組進行合作，各自在黑暗的教室里進行大膽的嘗試。）

五、集體展示 體驗成功（約4分鐘）

展示方式：利用相機連接線將照片拷貝到電腦上進行展示；有條件的可以直接連接投影儀。1.自評：

師：哪一組先來介紹一下你們的作品？為作品取個名字。你們有沒有值得分享的拍攝經驗？還有什么新奇的想法？

師：有哪一組想跟他們組進行PK的？ 2.互評：

師：你們能猜出這幅作品的發光體嗎？能模仿它的運行軌跡嗎？有誰幫這幅作品提提意見呢？ 3.集體評價：

評價關鍵詞：畫面層次分明、主體突出、效果明顯。

師：以你專業的眼光來選出最具大師風范的光繪作品？說一說判斷依據。

設計意圖：自評、互評、組評、集體評析相結合，培養學生的主體意識，提高學生的表述能力，使學生在多元的評價中客觀欣賞所有的作品。對于提高學生的自信心和成就感具有一定的作用，并且使學生體驗到成功的喜悅。

六、總結階段 課后延伸（約1分鐘）

師：今天我們只是小試牛刀，課后我們可以在更黑的環境比如夜晚拿著相機拍一拍，說不定會捕捉到生活中更美麗的畫面。

設計意圖：僅僅課堂上的嘗試是遠遠不能滿足學生的學習欲望，所以在本環節教師建議他們課后可以用相機記錄生活中美麗的瞬間。

作業內容：

以小組合作形式，完成一幅或多幅光繪作品。作業要求：

1.突出光軌效果，使畫面層次分明、主體突出、效果明顯；

2.小組合理分工，幾位同學負責用發光體畫畫，其他人對畫面進行拍攝；（建議2-3臺相機同時拍攝）3.畫面內容不限，可自由發揮。專業建議：

1.把相機放在三腳架上穩定拍攝（沒有三腳架可利用手肘抵住腰間）； 2.將相機調到M檔，對焦模式選為手動；

3.調整感光度至ISO100，設置1/15秒~5秒較長的快門速度，光圈大約為8； 4.照片太亮則縮小一點光圈，太暗則放大一點光圈，然后試著再來一次！

17．分分合合

教學目標

知識與技能目標：1.了解分割重組的基本方法及其在生活中的應用。2.嘗試運用分割重組的方法設計一個圖形。

過程與方法目標：通過互動欣賞、電腦演示、激發聯想等方法，使學生掌握分割、翻轉、旋轉、拼合的方法，培養學生的組合造型能力和空間想象力，發展抽象思維。

情感態度與價值觀目標：感受分分合合的圖案美及其意趣，增強設計意識。教學重難點

教學重點：分割重組的基本方法及其在生活中的應用。

教學難點：運用分分合合的方法，設計出新穎的具有美感的圖形。

課前準備

教師準備：WINDOWS操作系統，flash播放器，彩紙、剪刀、膠水等。學生準備： 彩紙、剪刀、膠水等。教學設計

一、課前預熱

課前屏幕播放幾何圖形動畫。

（教學建議：有白板環境的教室可利用白板演示，沒有白板的教室可用電腦鼠標操作完成。）

互動欣賞

1.師：同學們，還記得剛剛動畫短片中出現過哪些幾何圖形嗎？

生：三角形、圓形、方形??

師：今天，老師還給同學們帶來了一些美妙的圖形，和大家一起分享。瞧！請你猜猜看，它們分別是由什么圖形變化而來的？我們一個個來看。

（教學建議：打開白板聚光燈，給學生逐一欣賞。）3.師：誰愿意來幫助老師還原一下。

生：學生上臺白板操作。

二、學生嘗試

1.師：原本單調的幾何圖形，經過我們簡單的加工變化之后，形成了黑白鮮明對比的圖案，是不是很有意思？請你也來試一試。

2.師：拿出老師發給你們的幾何圖形小紙片，制作好后貼在底板上。（教師出示參考圖）3.簡單講評學生作業，選擇1-2幅優秀作業貼在黑板上。

三、揭示課題

師：像這樣，將一個幾何圖形進行分割再重新組合成一個新的圖案。這就是今天我們要學習的“分分合合”。（板書課題）

四、圓形分離

1.師：我們看，屏幕上這個圓形，老師用切蛋糕的方法，從中心平均分割成了4分。這樣的分割方法和剛才的方法不一樣了吧!分好后，就有了四個大小完全相同的扇形，我們來“轉一轉”“移一移”，能組合成哪些圖案呢？(教師白板演示)2.師：你還有什么創意呢？誰愿意上來露一手？（學生白板操作）

（教學建議：有白板環境的教室可利用白板互動，沒有白板的教室可用電腦鼠標操作完成。）

（課件預設：提供可以自由旋轉、移動的幾何形，供學生練習操作。）

五、翻轉裝飾

1.師：小朋友真聰明。一個圓形被我們從中心平均分割后，用了“轉一轉”“移一移”，等方法，又組合成了一幅幅嶄新的圖案。

2.師：老師也擺了一個新圖樣，看，多像一個小風車啊。我們觀察一下，這個圖形的上下左右有什么特點？

生：對稱的，一樣的??

3.師：那么我們能否結合剛才同學們作業嘗試的翻轉方法，將這個小風車再美化一下呢？(學生回答，教師白板演示)生：略

4.師：我們在每個扇形的邊緣分割出半個蝴蝶的形狀，(教師白板演示)再將它們翻轉過來，瞧，現在的圖案變得更加的精美，更加的豐富了。那么，在實際操作中，需要一個個剪嗎？

生：不需要，可以疊在一起剪。

（課件預設：風車圖案及可以翻轉的對稱蝴蝶圖案。）

5.師：對，我們只需要將扇形重合，一次性剪好，就可以得到4個分割的完全一樣的圖形，再將它們圍繞中心，對稱著擺一擺，轉一轉，移一移，翻一翻。可以用不同的方法擺放出許多美妙的圖案。

38（教學建議：教師和學生在實物投影儀下合作演示，提示學生分與合的技巧及注意事項。）

設計意圖：在已經組合好的圖案上，讓學生思考裝飾的方法，教師的適當演示，局部對稱分割翻轉。學生很快領悟圖形分合三個方法的綜合運用。學生的理解已經由易到難，由淺入深。）

六、任意分割

1.師：圓形分分合合后就變成了各種有趣的圖案，方形可以嗎？

生：可以。

2.師：分割好后，除了在邊緣剪對稱的圖形，那如果我們任意剪幾刀，是否也能制作出美麗的圖案呢？我們來試試。

3.師：這是方形被分割好后，疊在一起的四個小方形。既然是任意剪，可以剪什么樣的線呢？

生：直線、斜線、弧線、波浪線??

（課件預設：模擬了正方形分割后疊加的狀態。）

（教學建議：利用白板筆請學生畫出想要分割的線，可以請多名學生逐一操作，討論分割技巧。）4.師：因為這是已經被分割成四塊的小方形了，因此在分割時剪一兩刀比較適合，不能剪的太多，太碎。

5.師：這樣被分割后，能重新組合成什么樣的美麗圖案呢？

（教學建議：師生合作拼擺，討論得出圖形拼擺組合的小竅門等。）

七、流程回顧

1.師：我們還可以剪出其他不同樣的線條，組合出更多美妙的圖案。

（教學建議：利用白板的屏幕遮擋，逐一幫助學生回顧操作流程。）

師：這4幅圖片，你最喜歡哪張，為什么？

八、學生作業

師：這么神奇的分分合合，一不小心我們就創作出了如此令人意想不到的美妙圖案。老師也非常期待著看到同學們的美妙作品，我們來一起看看今天的作業要求吧！

九、作業展評

十、課堂拓展

1.師：老師這里還有一個正方形，我們用另一種方法來進行分割。（教師白板操作）咦！這又能組合成什么呢？原來是一只可愛的小狗，它的耳朵還會動呢！

2.師：你能組合成其他的圖案嗎？

3.師：太神奇了！看！這本繪圖本中還藏著有趣的故事呢！古時候有個叫阿明的小朋友，他有著一個會說話的刺猬和小狐貍，有一天，小狐貍問刺猬，你知道小貓喜歡吃什么嗎？刺猬說：當然是老鼠了。小貓路過聽見了，笑了笑，說：不但喜歡吃老鼠，我還喜歡吃魚呢！

4.師：故事雖然簡單，但我們發現，故事中的人物都是用分分合合的方式表現出來的。同樣的形狀不同的分割組合的方式可以制作出許許多多奇妙的造型出來。

師：其實，我們智慧的古人們，就是運用“分分合合”的方法，發明了一套有趣的益智玩具。同學們一定也玩過。是什么呢？

生：七巧板。

6.師：現在，人們將“分分合合”更是廣泛運用到生活的方方面面。你留意過嗎？ 作業要求

1.把基本形對折成所需要的形狀。

2.把剪開的圖形合并在一起，用直線、曲線或圖形等方法將其分割成兩三份。3.用移一移、翻一翻、轉一轉的方法重新組合成新的圖案貼在底板上。

18．環境小設施

（一）39 教學目標

知識與技能目標：觀察各種環境小設施的造型與功能，能從功能性和審美性兩方面思考、設計環境小設施。

過程與方法目標：選擇適合的繪畫工具材料，設計、描繪一個環境小設施。情感態度與價值觀目標：培養發現生活設施中的美和創意的習慣。教學重難點

教學重點：能從功能性和審美性兩方面思考、設計環境小設施，并用繪畫的方法表現出來。教學難點：結合學生的生活經驗，將設計與人類生活相聯系。課前準備

教師準備：課件、示范用繪畫工具材料。學生準備：各類繪畫工具材料。教學設計

一、教學導入

游樂園、博物館等公共場所里面會有各種各樣的公共座椅，供我們休息。（出示座椅圖片一、二、三、四）你覺得它們適合放在什么地方？ 學生討論。

不同風格的公共座椅，適合不同的場合。

這些公共座椅既有實用的功能，讓我們放松休息，又與周圍的環境相適應，給我們帶來觀賞的美感。

二、教學新課 1．講授新知。

（出示不同風格的電話亭圖片）同學們，這些電話亭有什么獨特的地方？ 有的電話亭像一個小房子，可以為打電話的人遮風擋雨。有的電話亭色彩有對比，很好看，也很容易被人發現。公共座椅、電話亭，它們都有相同的特點，你們發現了嗎？ 板書：功能性、觀賞性。它們都是環境小設施，板書課題。2．欣賞感悟。

環境小設施在為我們帶來方便的同時，也裝飾了我們的生活。想一想，你還見過、或者知道哪些環境小設施呢？

果殼箱、銀行取款機、公共汽車站、廣場時鐘、自動售貨機?? 現在，就讓我們來欣賞一組環境小設施的圖片。學生說說自己的欣賞感受。3．教師示范。

看了這么多環境小設施，同學們一定有了很多想法，老師也想設計一個環境小設施——“公交車站”，同學們，你們覺得公交車站應該有哪些功能？

學生思考：

（1）有站牌、車輛信息、本站的站名；（2）還要有擋雨擋太陽的棚子；

（3）現在的車站還有簡單的凳子，給等車的人休息；（4）有大幅的會滾動的廣告；

（5）有電子顯示屏，顯示要等的車輛走到哪里了，還需要等多久。你認為在功能性和觀賞性兩方面，公交車站可以有哪些新的改善和設計？（1）有果殼箱，可以丟垃圾；

（2）電子顯示屏上可以有道路查詢的功能，方便乘車的人；

40（3）車站上可以有自動售貨機，賣飲料、地圖、雨傘等等；

（4）公交車站可以有投幣充電的裝置，手機、電瓶車沒電了，都可以來充電。

根據大家的設計，老師畫出了功能強大、又有新意的公交車站，有的功能，我們已經實現了，有的功能，相信在不久的將來，也會成為現實，它們在生活的方方面面幫助我們。

三、學習運用

剛才老師和同學們一起設計了公交車站，想不想看看其他同學設計的環境小設施？ 欣賞學生作品。

請同學們說一說欣賞的感受。

這些作品不僅畫出了小設施，還畫出了小設施周圍的環境，不同的設計適合不同的場合，環境小設施是城市一道美麗的風景線，用線條或色彩畫出那些漂亮有趣的小設施吧，還可以寫下自己的建議和意見。

四、作業要求

用線條或色彩畫出自己感興趣的環境小設施。

也可以畫畫你設計的新型環境小設施，寫上必要的解釋性文字，將你的設計向大家做做宣傳。

五、作業展評

欣賞我們的作品，說說你的創意。其他同學有沒有更好的建議？ 作業點評要點：小設施有功能性和觀賞性。學生用美術語言表述自己的設計創意。

每個同學都有做設計師的潛力，本節課，我們一起制作了小設施，表達了自己美好的愿望。其實，生活中還有很多其它的環境小設施，你可以和你的小伙伴們一起，設計出更有創造力的作品。

19．環境小設施

（二）教學目標

知識與技能目標：了解環境小設施設計的幾個維度：造型、色彩、媒材。過程與方法目標：掌握基本的手工制作方法，并巧妙地運用綜合媒材進行創作。

情感態度與價值觀目標：感受簡單而有創意的設計，認識設計與生活的密切關系，體會“物以致用”的設計思想，體驗與人分享的快樂。

教學重難點

教學重點：了解環境小設施設計的幾個維度——造型、色彩、媒材。嘗試根據生活需要，設計并制作方便合理且新穎美觀的環境小設施。

教學難點：根據綜合媒材的不同特點，用立體制作的方法表現環境小設施，體現觀賞性和功能性的完美結合。

課前準備 教師準備：

PPT課件、聯想用實物（如：小足球、高跟鞋等）、示范用工具（如：安全剪刀、固體膠、雙面膠等）、綜合媒材（如：紙盒、吸管、瓦楞紙、舊報紙等）。

學生準備：

各種豐富的綜合媒材、安全剪刀、雙面膠、固體膠、油畫棒等工具材料。

教學設計

一、聯想游戲

1．今天，我們一起來玩一個“聯想風暴”的游戲。（出示一個紅色足球玩具）這是一個可愛的小足球，看到它，你能聯想到什么？ 想得多奇怪都不要緊。

2．（出示足球的小賣部圖片）小足球變成了什么？（變成了一個售貨亭）

這真是一個神奇的小設施，你覺得它放在什么地方比較合適？

這是一個放在足球賽場外的小設施，也是一個生動的活廣告，與周圍的環境非常適應。

3.再來想象，如果讓你用小足球設計一個環境小設施，你想設計成什么？第二輪“聯想風暴”開始了。4.第三輪頭腦風暴！請大家聽清楚要求：這次的聯想有兩個環節，你聯想到什么，你想用它設計成什么環境小設施？

（出示一雙紅色高跟鞋實物）你能聯想到什么？ 學生拓展聯想。

同學們的想象力真有趣，老師都沒想到。

二、創意示范

1．今天，老師想要用這雙高跟鞋裝飾一個環境小設施。老師在這里做好了一個小設施，你們覺得這是什么小設施？（書報亭）

你從哪里看出這是一個書報亭的？ 這里有很多雜志和報紙。

2．這個書報亭商品琳瑯滿目，就是形象普通了點，我要用高跟鞋來打扮它，把它變得與眾不同。剛才有同學說：高跟鞋像個花盆。現在，老師要把這邊的高跟鞋變成同學們想象中的花盆，把紫砂泥放進鞋內，在里面種上花花草草，這只鞋子就變成了一個稱職的花盆，你覺得放在哪里好？

上下、前后、左右？都可以！自己覺著合適就行！老師把它放在書報亭的上面。

還有一個，在我的想象中，它就像是一個小時候經常玩的滑滑梯，買報紙的時候還可以玩滑滑梯，一定會吸引很多同學來光顧的！

我用彩色吸管搭起樓梯，用紙卷成小小的攀巖點，真好玩！可以攀巖上去，也可以爬樓梯上去，設計是多方面的，各個角度都可以有變化。

同學們，你們覺得老師設計的書報亭怎么樣？（1）設計很新奇！

（2）有很多有趣的功能，吸引大家來書報亭玩。（3）使用了很多材料。（4）色彩很漂亮。

這個書報亭適合放在什么地方？ 學生思考。

三、欣賞作品

1．上節課，同學們設計了許多功能強大、有新意的環境小設施，誰能告訴大家：什么是環境小設施？ 環境小設施具有功能性和觀賞性，老師這里有一份學生作品，我們一起來欣賞一下。（出示消防栓圖片）這是什么小設施？它的功能是什么？它具有觀賞性嗎？ 2．欣賞上節課的學生小設施設計稿。這是一個什么小設施？指路牌。

大家來說說看，這個指路牌設計得怎么樣？ 方向指示變成了手指，很生動活潑。有很多細節的描繪。色彩有對比，很吸引人。

3．售貨亭、書報亭、指路牌、路燈等等??這些都是環境小設施。環境小設施的范圍非常的寬泛，大家來說說，你還知道哪些？

公共場所的座椅、消防栓、取款機、公共汽車站、自助公共飲水機??

4．上節課同學們設計了環境小設施，這節課，我們要用各種材料來做小設施。讓我們一起來欣賞一部分學生的作品。

（出示教材上的學生作品）

（1）兩個報亭作比較：這兩個都是書報亭，找一找它們的相同點和不同點在哪里？

相同點：它們都是用比較硬實的畫報紙做的，感覺很貼切。報刊亭周圍的小朋友是用彩色紙做的，色彩豐富而又鮮艷，使整體顯得很生動。

不同點：它們的形狀不同，一個是圓柱體，一個是長方體。相同的材料、相同的題材，也可以有很多不同的設計。（2）水果攤：利用了紙巾盒上的缺口來做，很巧妙。

（3）電話亭：用到了紙碗、橡皮泥、毛線等材料，電話有高矮的設計，方便不同身高的人使用，很貼心，同時也節省了空間。

生活中你喜歡的各種材料都可以來設計環境小設施。5．同學們，你們準備了哪些有趣的、與眾不同的材料？ 學生展示自己收集的綜合媒材，說說用途。這節課我們就來做環境小設施。

四、作業要求

1．用各種材料做環境小設施。

2．可以做你見過的小設施，也可以設計、創造未來的小設施。

五、作業展評

你來講一講自己的創意好嗎？鼓勵學生積極與他人交流設計意圖。作業點評要點：

1．追求創意。設計的創意、材料的創意、方法的創意。

2．設計與裝飾環境小設施，改善環境與生活，從造型、色彩、媒材等方面考慮設計的具體用途，凸顯設計活動的目的性。

作業要求

1．用各種材料做環境小設施。

2．可以做你見過的小設施，也可以設計、創造未來的小設施。

20．青銅藝術

教學目標

知識與技能目標：學習從青銅藝術的造型、紋飾、銘文等方面來欣賞了解青銅藝術的特點。過程與方法目標：在欣賞中，用水墨線描形式勾勒青銅器的造型、紋飾、銘文，開闊學生眼界，培養學生對青銅藝術的欣賞力，提高學生的審美能力，情感態度與價值觀目標：在欣賞青銅藝術的過程中，認識中國青銅藝術在人類文化史上所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。

教學重難點

教學重點：學習從青銅藝術的造型、紋飾、銘文等方面來欣賞了解青銅藝術的特點。教學難點：感悟青銅藝術并會用水墨線描形式勾勒青銅器的造型、紋飾、銘文。課前準備

教師準備：各種青銅器造型、紋飾、銘文的圖片，課件，水墨畫工具材料等。學生準備：水墨畫工具材料等。教學過程

一、視頻導入

師：同學們好，我們首先來欣賞一段視頻，這段視頻向大家介紹了一件國寶，是什么國寶呢？ 視頻《國寶檔案——司母戊》：介紹莊重、氣勢壓人、傲視群雄的司母戊大方鼎。

二、發展階段

師：司母戊收藏在我們中國國家博物館，它是怎么鑄造的，一會兒你就知道謎底。它屬于青銅器，我們先看青銅器有哪些造型？

（一）青銅器造型（PPT）

1.介紹和動物本身很相似的青銅器造型：大象、羊、犀牛。邊欣賞邊介紹青銅器的外形、顏色變綠的原因等。2.介紹和動物本身不大相似的青銅器造型。3.介紹人和老虎組合在一起非常親近的青銅器造型。4.教師演示

師：同學們請拿出桌上青銅器動物造型圖片，下面兩張是你們同齡人——五年級學生的水墨畫作品。先看老師怎么畫的？

教師用毛筆、墨在宣紙上把大象的青銅器外形簡單勾一下。

5.學生第一次作業：選一個青銅器動物圖片，用水墨在宣紙上畫外形。注意點：水稍微多點，只要勾動物外形。6.簡單評析學生第一次作業。

從水墨滲化效果，外形是否豐富生動、抽象等方面進行簡單評析。教師小結：越簡潔越概括，藝術感染力越強。

師：剛才我們用簡練、概括的線描形式勾勒了青銅器的外形，我們再來看一下青銅器，先民們制作時非常有藝術智慧。

出示較夸張的青銅器動物狗的造型：它究竟是怎么鑄造出來的？其實青銅器鑄造是個非常復雜的過程，老師這里介紹的是其中的一個工藝：它的漂亮花紋是怎么做出來的？

（二）青銅器的鑄造工藝 模范法（PPT）

在烘干的泥制青銅器物外翻制數塊外范。設法在外范和泥模間留出青銅器厚度空間。再將青銅器泥模和外范合起來。烘烤溫度至600—900度，澆注銅水。

冷卻后除去外范和泥模，取出青銅器，進行精細加工。師：下面我們看具體是怎么示范的？（視頻）學生觀看視頻。

（三）青銅器的紋飾和銘文（視頻）

1.介紹商代早期青銅器紋飾特征——器表一般為素面，少數有乳釘、十字或網格紋。

2.介紹商代中期青銅器紋飾特征——紋飾簡單，線條粗笨，花紋只有一層，以雙夔合成的饕餮紋為主要裝飾。

3.介紹商代晚期青銅器紋飾特征——大量采用平雕和浮雕結合的手段，紋飾復雜繁縟，多以云雷紋為地的三層紋飾，器表常見扉棱。

4.介紹青銅器銘文。

5.欣賞拓片形式的青銅器銘文和紋飾，簡單介紹拓片方法。欣賞拓片牛、鳥、蛙、大象，欣賞拓片銘文司母戊、羊、虎等。（PPT）

三、實踐階段

師：同學們拿出第二張資料，找一個自己喜歡的紋飾或銘文，用水墨線描的方法把你選好的紋飾或銘文畫在第二張作業紙上。

學生進行第二次作業：用水墨線描的形式把青銅器的紋飾或銘文畫下來。教師巡回輔導。

四、展示評價

把學生作品放在展示臺進行評析。

評析關鍵詞：外形、紋飾、銘文、精致等。

五、拓展總結

1.欣賞同齡人用各種方式表現的青銅器作品。（PPT）

形式多樣，有水墨畫形式、線描形式、淡彩形式、寫生形式、手工形式等。

2.教師總結：我們可以用多種形式表現青銅器的造型、紋飾、銘文，青銅藝術是我國中華文明的偉大奇跡。

3.課后請學生上網查閱青銅器資料繼續深入了解。