第一篇：語文教學中如何收集反饋信息

如何運用反饋來提高教學效率

在課堂教學中，教師和學生這對教與學的矛盾，教師處于主導地位。教師既要吸取來自學生方面的反饋信息，又要對學生的學習結果作出適當的反饋，這就需要高度的教學機智，靈活處理課堂中出現的各種新情況。在課堂教學中如何運用反饋原理來提高課堂教學的效率呢？

1、根據反饋信息及時調整教學

課堂教學中，我面對的是一群活潑好動的學生，上課的準備無論怎樣充分，也難以預料課堂上會發生的各種情況。所以我上課不能照著教案只管自己講，而是要隨時注意學生的反應。學生對老師講的內容理解得很好了，就要加快教學進度，如果學生出現迷惑不解的神情，說明沒有聽懂，我就要講慢一些，重復一遍，或者再舉幾個例子等等。總之，我要根據學生的反饋信息，隨機應變，因勢利導，確保教學目標的實現。

2、對學生的學習結果作出正確的評價

課堂教學中，我對學生回答的問題、闡述的觀點、練習的結果，要作出正確的評價。有了我的反饋信息，學生才能對自己的學習活動及時進行調節。對的，強化正確的答案和信息處理過程；錯的，重新檢查輸入的信息或信息處理的過程，及時加以糾正。

在課堂教學中，有些教師對學生的評價方法是不可取的。一是一概肯定，如幾個學生造句，有的造的好，有的造的不怎么好，可是教師都說“好！好！”對不正確的也不加發指出，更沒有糾正。二是對學生的答案不置可否，既不說對，也不說錯，不表態。這樣，其他學生的發言可能離開正確的答案更遠。三是隨意否定學生的答案。有的教師事先定了標準答案，凡是和這個標準答案不相符合的，不管如何有道理，一概否定。這樣做不僅不能給學生正確的反饋信息，而且會嚴重挫傷學生的學習積極性。四是不適當地打斷學生的發言。教師感到學生說的內容和自己要求回答的內容不相符合，沒等說完，就隨意中斷他的發言，讓其他學生說下去，這樣會挫傷學生的積極性，也顯得對學生不尊重。

課堂教學中，我對學生的學習結果正確的評價方法是：（1）對正確的進行肯定，以起到強化和鼓勵作用。（2）對出色的或有創造性的要大力進行表揚。（3）對錯的要進行糾正，要善于引導學生認識自己錯在哪里，并自覺地加以糾正，不宜簡單地加以否定。

（4）對不完整的要加以補充。學生回答中一部分意見是正確的，就先肯定正確的那一部分，對不正確的部分或沒有回答出的部分再讓其他學生進行補充。

3、適當地運用即時或延時反饋

反饋總是帶有滯后性，但滯后時間太長，就會時過境遷。因此，反饋要十分重視時效。在一般的情況下，要求反饋迅速，時間短，這就是即時反饋。特別是對帶有錯誤性質的反饋信息，教師要注意隨時加以糾正。如果糾正不及時，就容易“先入為主”。錯誤的概念、動作、習慣一旦形成，再要加以糾正就困難了。

第二篇：淺談數學教學中的“教學反饋”

淺談數學教學中的“教學反饋”

摘 要：教學效果是每個教育工作者都關注的問題，那么，如何提高教學效率呢？注重教學反饋是取得較好教學效果的最佳之選。“教學反饋”是指及時了解教學效果，隨時進行教學調節的一個動態教學過程。教師應特別注重“教學反饋”這一環節，下面就是有關這方面的點滴體會。

關鍵詞：數學；教學反饋；作業批改

一、注重學生的作業批改，及時進行反饋

教師在教學過程中及時收集、了解有關教學效果的信息。其途徑有多種多樣，如利用課外時間的交談、課堂提問分析、課堂板演、作業考查等。其中以作業所提供的信息最為全面和具有代表性。因此，充分發揮學生的作業功能與作用，是“教學反饋”的關鍵一環。

我在批改學生作業時，一般都做到下節課前批改完，并根據作業中存在的問題分別對學生進行個別或分組輔導，如果存在的問題較普遍，下次上課前要先解決遺留的問題，不能讓問題積累起來。

我在批改作業時，盡量采取面批鼓勵的方法，所謂“面批”就是當著學生面進行作業批改，如發現錯誤可立即進行糾正，并指出錯誤的原因，這樣不但能及時、準確地反饋效果，而且能根據學生的個性特點、知識水平，更有針對性地進行指導，真正做到了“因材施教”，對于那些不能面批的作業，我在及時講評的同時特別注重批改評語，對不同的學生作業分別給予不同的評語。如：“優秀保持下去”“良好繼續努力”等帶有鼓勵含義的評語，激發了學生的學習興趣，增強了學生學習的自信心。

二、注重“單元”效果考查，及時進行反饋

一個單元或一個小結講完后，為了摸清學生對某一單元知識的掌握情況，并對所學知識全面系統的強化，要進行“單元”效果考查，在考查中發現有困難的學生，對他們存在的問題予以再次幫助和鼓勵，直至“過關”為止，根據具體內容可采取以下兩種形式：（1）對于概念較簡單的問題可在小節或復習時采取提問的方式。（2）對于復雜的問題可編寫分布測試題，設計題目時要根據學生實際，從易到難，逐步提高，使得較差的學生不至于束手無策，并能明確自己的問題出在什么地方，這種測試方式最好當堂公布標準答案，便于學生查處自己的問題，并及時糾正，同時在矯正答案的過程中，要讓學生養成一種良好的行為習慣。

我在每次單元測試前先給學生講清測試的目的，教師可以不計分，消除學生在“分數”上的恐懼心理，鼓勵學生大膽做題，這樣在沒有任何思想負擔的情況下，學生才能實事求是地做題，同時要把每次測試出現的錯誤記錄下來，以便系統地分析、掌握學習動態，更好地搞好教學。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮學校）

第三篇：語文教學常規檢查反饋

語文教學常規檢查反饋

教案：

所有語文教師都有課時教案，教學目標明確，重、難點突出，教學過程具體，小結、板書也都寫得也比較詳細。整體看老師教案寫得比較認真，尤其是手寫教案的青年教師，工作量很大，但從教案看能做到提前備課，書寫清楚認真，值得表揚。

如果說不足，就是我們的教案有些千篇一律，從教案中不能充分體現每一位教師的風格。不過有些教師撰寫的教案是值得借鑒的：

像劉俊紅、于水蓮、趙洪萱、曹志慧、劉娟娟、曹亞楠、張菡君李衛國等，這些教師都寫了學期教案，這樣做有助于我們從整體把握這一冊教材的教學要求。如果我們再像曹志慧老師一樣有單元備課，那么我們對本冊教材的內容就能夠做到了然于胸，教學時就會做到目標明確，有的放矢。

另外，楊喜梅老師的教案中加入了學情分析一項，如《黃山奇石》中分析到：內容理解困難需要老師指導，黃山奇石的美需要具體的視覺感受來理解，授課時要利用圖片和視頻資料。老師這樣做確實把課標中提到的：備課必須“備教材，更備學生”落到了實處。

再有楊喜梅老師還針對每一課都設計了練習題：

一、根據課文組詞

二、填填記記（課文內容）

三、品味探究（理解課文內容或重點句）

四、實踐活動(課內外結合)這樣做得好處是：通過考查，老師很容易就能掌握學生上課聽講情況，并有針對性地進行課后練習。

還有，我們老師差不多都寫了《語文園地》的教案，語文園地中有一個重要的內容：口語交際與習作。通過看教案，作文指導與講評雖然寫了，但有一點流于形式，我想我們是不是應該在這方面多加強一下。教學反思：

通過檢查，老師們或多或少都針對課堂教學寫了幾篇教學反思，能夠看出我們老師的反思意識還是很強的，反思使人進步。在反思中發現教學的閃光點，找到不足之處，并提出了改進方法。作業： 練習冊：

老師都能及時批閱，并進行復批。作業都能按等級打分并署日期。比較有特點的如：

李曉巍老師，學生的一次作業她給兩個等級成績，第一個代表作業的正確情況，第二個代表書寫情況，這樣做學生很容易看出自己的不足，并明確自己努力的方向。

再有楊寶霞老師用小印章評價學生的作業，對于學生來說直觀、有趣，同時也是一種鼓勵，學生，尤其是低中年級的學生很期待這種肯定。如果我們沒有這種小印章，或考慮到學生以為這樣做有些幼稚，那我們是否應該給學生寫一些詳細的批語呢？對于作業正確率高、字跡清晰的學生我們要肯定，對于作業有進步的學生我們更要鼓勵。有時，我們的一兩句話就有可能改變一個學生的學習態度。作文：

展示一份趙洪萱老師的作文批閱，我們可以看到，她在一些學生寫的好詞佳句下面畫上波浪線，并在旁邊寫了簡短的評語，學生就明白我這一處寫得好，好在哪里，以后還會用這樣的句子。同時我們看評語寫得也是充滿了鼓勵性。

再看劉俊紅老師寫的評語。先從不同的方面肯定孩子作文的優點，再提出不足之處，語氣比較親切、委婉，學生樂于接受。現在的學生不愛也作文，不會也作文，如果我們能夠評語多鼓勵，修改作文多指導，書寫格式多糾正，學生也許會對寫作產生一定的興趣。

再有，從作文的數量上來看還是有些少，我想可能是因為我們的教學進度沒有跟上，所以按當前的進度來看作文也就只能寫這幾篇了。不過，這學期區教研員在做教材分析的時候，有幾個年級的作文題目她們給改了，如果我們不抓緊時間把這些作文都寫了，萬一考試的時候她們就出這里的題目，我們的失分率就會高一些。為什么這么說，因為2009年六年級畢業考試的題目就是單元檢測里的一個題目，當時教研員高春杰說，就是要看一看老師平時寫不寫單元檢測里的作文。由此想開去，她們既然給改了作文題目，怎么看你聽沒聽教材分析，怎么看你寫沒寫作文，期末試卷見。所以，希望我們在老師一定要重視作文教學，重視學生的寫作。

借用名師何捷的作文教學方法，我們共同學習怎樣提高學生的寫作水平。

老師：看孩子的書，聽孩子的話，與孩子交流。學生：廣泛閱讀，勤于練筆，多方鼓勵。

2012年10月 北七家中心小學

第四篇：語文教學常規檢查反饋

語文教學常規檢查反饋

本周我校開展了教學常規的檢查，現將語文學科檢查情況作個反饋。

一、檢查內容：

本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法：

由教研組長（語文、數學）互相檢查。

三、主要成績：

1.教案編寫情況：雖然都是網上下載的，但是都能體現一 個“活”字，有個人增減，有在文中批注等。有反思，有的教師能夠及時寫上自己的教學體驗、頓悟等，內容豐富，形式靈活。

2.作業布臵與批改：

（1）作業布臵有廣度：做得“堂堂有作業，課課有練習有部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

（2）布臵作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從務實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發。自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

（3）批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致準確 地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價激勵的作用。通過檢查發現，大多數教師均能做到課課有練習，堂堂有訓練。有的教師作業布臵有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

四、存在問題： 1.部分學困生作業本的保潔度差，質量不高，甚至有個別學 生就放棄寫作業，老師們必須在學生書寫、養成習慣方面加強。

2.作業的的形式單一，教師作業布臵欠變化，欠創新，分層 作業沒有體現出來。

五、建議：

1.加強學生書寫習慣的培養，強化學生書寫格式。2.作業布臵有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

3.教學后記要認真思考再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并求找到解決問題的方法或打算。

六、作業具體情況：

1.多數老師能及時、認真批改學生作業。學生作業有錯的地方，多數老師能改過來或圈出來要求學生訂正。部分老師能進行二次批改，即對學生訂正的內容進行第二次批改。

2.作業習慣較好，多數學生書寫工整、美觀

不足之處：通過本次檢查，我發現了一個普遍現象，每個 班都有個別學生作業不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認為填滿了就算是完成了任務，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決。

逥龍小學語文教研組 二0一四年十月二十三日

第五篇：家長會家長反饋信息

幼兒園家長會家長反饋信息

敬愛的呂老師，陳老師：

你們好！

我是劉惜晨媽媽。

我非常開心參加了周4的家長會，通過這個會議，我更多的了解了我們幼兒園。

晨晨從去年中班開始到現在已經上了半年了，中1班孩子們真多呀，感覺兩個老師真的是非常辛苦，平時在家里帶一個孩子都覺得不容易，何況這么多孩子呀。所以也很少私底下打電話麻煩老師，老師放學后，好不容易有自己的時間，就更不好打電話問東問西了。因為我感覺晨晨幼兒園過的很快樂，只要快樂就夠了。

1.自理

我覺得，劉惜晨同學在自理方面真的進步了不少。在家里，我們父母還有老人，很多都幫孩子包辦了，孩子很少有機會自己吃飯，穿衣。可是上了幼兒園后，寒假，孩子常常自己穿衣吃飯，而且經常幫忙擦灰塵，偶爾還要洗衣服，進步真的很大。幼兒園的集體環境，孩子們都自己動手，只是孩子有困難的時候，老師幫助一把真的很好。我經常和晨晨說，如果同學和老師需要幫助，你可以幫助他們多好呀。嘿嘿，希望老師有時候假裝遇到了困難，找晨晨小盆友或者其他孩子幫助，既可以鍛煉孩子的愛心，也可以加強孩子的自信！（比如發書，發文具，掃地等等，多安排幾個小組負責。）我不是很清楚老師是怎么做的，我覺得老師的經驗更多，肯定有很多好的方法。

我清楚的記得，以前有次，我蹲下來幫晨晨提褲子，晨晨說：呂老師就像媽媽一樣，也是這樣幫我的。也經常聽到她說：我喜歡呂老師陳老師，陳老師會英語什么的。

2.學習

學習方面，晨晨可以很容易的輕松背下當天學過的《快樂閱讀》，和認識里面所有的字。要知道，在家里我從來不會幫她復習的，也是感謝老師的教育和付出。

數學，很輕松的回家做作業，加減法都是她自己獨立做的，我也不會檢查，以前也很少教他數學，有時候看她寫錯了，或者漏寫了，第二天老師會圈出來。我會問晨晨，你覺得圈圈好看，還是大紅對勾好看，她心里自然明白。下次做加減法的時候，就很細心，所以看她數學本，后面幾乎都是對。只是由于晨晨爸爸或者奶奶接孩子，他們經常不知道作業是什么。有時候漏了，或多寫了。（寫數字一面的時候，我到時幫她寫了不少呢。）

上次過年在家里，晨晨看一本數學繪本，里面很多2位數加減法（無進位）。她看了一個居然自己答出來了，問我對不對，我又讓她看了好幾個，她都答對了。（她都是心算的。）可見在幼兒園老師教的加減法真是沒有白學呢。

晨晨幼兒園學會寫數字了，也還會寫自己的名字了呢。很棒哦。

學校英語教育，不管是陳老師，還是外教是采用寓教于樂的方式進行，這種才是適合孩子的。而外面的英語培訓一節課都是上百元左右，幼兒園說起來真的是很合適了。我只要晨晨耳濡目染，每天能有英語環境就夠了。回家后劉惜晨聽到英語歌曲會跳起舞來，真的是又學習了，而且還真正的快樂，不覺得幼兒園是很無聊的。

每次學了東方之星，回家都會演示給我們看，告訴我們這些都是什么，怎么玩的！是我向她學習，她教老媽呢！

總之，我覺得她在學習方面很輕松，很快樂，試想，如果幼兒園成天就是讓孩子坐在那里填鴨式教育，孩子是不可能真正開心快樂的。經常聽別人說自己的孩子上幼兒園不喜歡，早晨會哭著醒來叫嚷不去，其實就是老師對孩子不好，環境不好，孩子自然不喜歡呀。中班晨晨可從來沒有早晨哭著說不去的。說白了還是呂老師和陳老師的和藹可親啊。

開家長會我發現很多呂老師獲獎的照片，還有我以前就聽于越桐媽媽和隋心怡媽媽說呂老師特別好，善良，會教育孩子。加上齊齊也是這個班，所以我堅定一定要晨晨上這個班，事實證明這個是很正確的決定。

晨晨在這個班級里，交到了很多好朋友，這個是很重要的，對孩子的心里健康，社會交際都非常好。開學初晨晨去童牛嶺玩，結果感冒了，每天晚上睡覺都會發燒，沒能來幼兒園。好久不來，晨晨有點不習慣，但是我相信孩子一旦融入就會很開心了。

家長會晨晨來，孩子們都嚷著劉惜晨，過來抱她親她。真的是一群可愛的寶貝們呀。每天這么多好朋友，能不開心嗎？

對晨晨的教育：

教育晨晨，我看了很多育兒書籍，比如《好媽媽勝過好老師》，《喂故事書長大的孩子》，《做個不罵孩子的媽媽》，《培養孩子的英文耳朵》，《怎樣對孩子說話最有效》，《如何說孩子才會聽.怎么聽孩子才肯說》，《愛在左，管教在右》，《卡爾威特教育全書》，《誰拿走了孩子的幸福》《怎樣教育叛逆期的孩子》，《哈佛女孩劉亦婷》還有很多就不寫了，做媽媽初，根本不知道還有這些書籍，當我不斷學習，和媽媽們分享交流后，大家紛紛分享電子版，我有幸看完了很多育兒書。但是我知道最重要的是，“身教重于言傳”，我們當孩子長輩的，本身就是不完美的，所以我從不苛求孩子完美，我只希望她快樂，健康。孩子不好的地方，我們家長和老師能諄諄善誘，晨晨都是會聽的。對于晨晨成長，我還是讓老師了解下晨晨哦：

親子閱讀

晨晨1歲前，我主要是帶晨晨到處觀賞風景，認識大自然，或者超市的物品，買過簡單的畫圖片。快2歲，我買大量的繪本，每天都讀給晨晨聽。到現在，我已經給晨晨讀過超過3000本書，包括國外優秀繪本，科普知識，童話故事，英語繪本，英語分級閱讀，智力開發等等。就是在這大量閱讀的寄出上，晨晨記憶力，表達力，想象力都有很大提高。盡管我很少專門教她認字，可是對于經常看圖畫書的她來說，還是很輕松的認識不少字。

去年，我和晨晨開始了國學經典誦讀，我們讀的書籍有，《論語》《詩經》《弟子規》《三字經》《弟子規》《千字文》《百家姓》《增廣賢文》《笠翁對韻》《老子》《大學》《中庸》《看圖讀古詩》。每天我們睡覺前花十分鐘到30分鐘的時候來誦讀。這是一個漫長的過程，我們需要堅持到底，希望所有的孩子也都來閱讀國學，雖然孩子現在不懂，但是將來哪天孩子用到的時候，一點就通了。這樣，她又認識了不少字，盡管我不希望孩子認字太早，可是輕松認字的話，又何樂不為呢。要是幼兒園也誦讀這個就好了。一天5-10分鐘也行呀。呵呵。

有機會晨晨可以拿書去幼兒園讀讀，給大家做榜樣。

旅游踏青

我經常帶孩子到處參加活動，旅游，見世面。我相信這樣能增長孩子的見識。

少看電視

總所周知，看手機，電視是對孩子眼睛傷害最大的，我們陪伴孩子的時間很少，我寧愿多陪孩子做些有意義的事情，在家里我們也會做些手工，科學實驗什么的。經常出去跑步，滑輪等，根本沒有時間看電視呀。

成長日記

我注意到園長給我們的講話中，提到了這個。我一般平均幾天會寫一次博客，記錄晨晨的成長，隨拍都放入博客中，一段時間就會整理一下，簡單PS做成成長相冊，印刷出來。當孩子長大，看童年的時光，這也算是一份多么珍貴的回憶呀。選出好的照片，我投稿雜志，雜志會刊登晨晨的照片，包括上次晨晨在幼兒園拍的美圖，有個吃棒棒糖的晨晨，已經被雜志錄用呢。

我對幼兒園的建議如下：

1.運動

希望幼兒園每天都讓孩子們鍛煉，跑步，每天操場轉圈跑10分鐘，或者其他體育活動。我們都希望孩子們有一個健康的身體，只有天天運動，孩子才會健康呀！

2.讀書

希望老師能設置一個故事時間，每天給孩子講故事，我這里一套《小恐龍幼兒園》的書非常適合幼兒園的孩子，捐給幼兒園，希望老師能每天給孩子們讀一個故事。

這套美國的《小恐龍幼兒園》，我們可以知道美國的孩子是怎么上幼兒園的呢？

3.組長

讓孩子分組，輪流當組長，培養孩子的愛心，責任心，溝通能力，領導能力。

4.表演

希望能每天有表演時間，表演古詩，故事，唱歌，跳舞這樣的節目，讓孩子們在臺前展示自己，勇敢起來。哪怕表演一分鐘。

5.鼓勵孩子

希望老師能多鼓勵孩子，孩子們做的不好的地方，要多鼓勵孩子。孩子做的好的地方，多夸獎孩子。

6.多喝水

多喝水也少生病，幼兒園的開水，孩子渴了想喝會很燙，希望老師能提醒孩子們提前就裝好水。

7.吃飯問題

晨晨吃飯如果太少，等餓了下頓還需要等很久。希望老師多多鼓勵孩子吃飯哦。多夸獎她吃飯很棒，吃的多啦什么的，吃了會長高，會長命拉。謝謝。

8.三維智力

幼兒園的三維智力書，感覺選其他的如“全腦開發”的比較好，這套書不怎么樣。

說到這里，我還是想感謝呂老師，陳老師。平時從沒有說這些感謝的話，不好意思說出口，現在在這里真心的感謝。晨晨的成長離不開你們！書本知識我不太重視，我非常重視的是孩子的心靈，情商。

感謝幼兒園，這個讓孩子歡樂成長的地方。

最后，想拜托呂老師一件事情，我們班級或者幼兒園可以建一個qq群，老師布置什么作業，有什么活動通知可以在里面發。有時候，老人接孩子，從來不管什么作業的。（盡管我希望老師不要布置太多作業

希望我們共同成長，孩子們也共同成長。

祝呂老師，陳老師

天天健康開心！

劉惜晨媽媽

敬上！