第一篇：小學(xué)音樂的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容及其基本要求

小學(xué)音樂的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容及其基本要求

小學(xué)音樂的教學(xué)目的有以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動;

2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美意識，促進和諧發(fā)展。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力;

3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能;

4、突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中。啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度。

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容總體包括唱歌、欣賞、器樂、識譜等。首先從唱歌方面來說：

1、學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歌曲。養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能夠獨立地、有感情地歌唱，并積累和背唱一定數(shù)量的歌曲；

2、學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱。提高與他人共同歌唱的能力，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖；

3、在小學(xué)基礎(chǔ)上，進行唱歌基本技能練習(xí)，提高歌唱表現(xiàn)力。了解保護嗓音的常識，防止喊叫和用嗓過度。其次從欣賞方面來說：

1、欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，重視學(xué)習(xí)我國的民族民間音樂；

2、進一步了解人聲分類和演唱形式、常見樂器和演奏形式，聽辨常見樂器的音色，了解音樂的基本表現(xiàn)手段和常見的音樂體裁。再次從器樂方面來說：

1、根據(jù)不同條件，可選學(xué)簡易的樂器。所選樂器，應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色。鼓勵師生自制簡易樂器；

2、在小學(xué)基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)所選樂器的演奏方法；

3、提高演奏表現(xiàn)力，能演奏并積累一定數(shù)量的簡單樂曲。最后我們從識譜技能的掌握來說：

1、在小學(xué)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)簡譜或五線譜知識。五線譜教學(xué)用首調(diào)唱名法；

2、通過音樂實踐活動，進一步培養(yǎng)聽辨節(jié)奏、旋律和視唱樂譜的能力。

二、我們在音樂課堂實踐教學(xué)中所遇到的問題

然而今天我們反思課改以來的音樂教學(xué),教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很多變化。但是,我們也應(yīng)該清楚地看到我們在教學(xué)中所遇到的問題,這樣才能不斷地反思自己的教學(xué)行為,改進我們的教學(xué),提高教學(xué)的實效性。通過實習(xí)的幾個月實習(xí)時間,發(fā)現(xiàn)主要有如下幾個問題應(yīng)引起我們的反思:

1、音樂課的內(nèi)容設(shè)計雖形式多樣,但缺乏目的性。教師們應(yīng)該想一想,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)你想達到什么目的?教師應(yīng)該做到心中有數(shù),不能在各個環(huán)節(jié)上圖有虛名,擺花架子,不管教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)達成的怎樣,最后草草收場。如:音樂欣賞課,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與聆聽的環(huán)節(jié)上學(xué)生還沒有靜下來,沒有更多關(guān)注學(xué)生的感受,教師就急于讓學(xué)生用各種形式去表現(xiàn),結(jié)果影響了學(xué)生養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,適得其反。

2、歌曲的學(xué)唱,教師應(yīng)該清楚學(xué)生完的怎樣,或怎樣來完成。教師要關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生豐富的情感體驗過程,挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達,挖掘與音樂作品相關(guān)的文化背景,使得音樂課更加生動、吸引學(xué)生,做到以情激情,以情動情,這樣才能有效地完成好音樂教學(xué)任務(wù)。

3、課改后使用新教材情況。小學(xué)應(yīng)掌握的簡譜、線譜知識程度是否達到課程標(biāo)準(zhǔn)要求?教學(xué)設(shè)計有沒有過于簡單,或者有沒有過于難唱,超出標(biāo)準(zhǔn)的要求?

4、讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作。教師的任務(wù)是:組織創(chuàng)編一一提煉一一再表演,給學(xué)生以美的感受,給學(xué)生一個美的啟發(fā)。舞蹈語匯的積累很重要,教師的提煉與評價也同樣重要。將學(xué)生們好的舞蹈創(chuàng)意或簡單的舞蹈語匯匯編成一個新的、完整的小舞蹈,再還給學(xué)生。讓學(xué)生從中體驗到成功，分享美的快樂。

三、根據(jù)當(dāng)今音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，結(jié)合音樂新課改的基本要求，對其加以完善與補充

作為一名音樂教師，我們應(yīng)該考慮的是：孩子們喜歡什么樣的音樂課？新世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么？音樂教師應(yīng)該向什么樣的趨勢發(fā)展呢？通過這幾年對音樂的學(xué)習(xí)和在實習(xí)期間課堂上的的實踐與分析，我以為?應(yīng)從以下幾方面入手：

1、合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體種類不斷豐富。要想使先進的教學(xué)手段更好地運用并服務(wù)于教學(xué)，我們不僅要努力學(xué)習(xí)掌握操作相關(guān)技能與使用方法，還應(yīng)該掌握或初步掌握一些音樂軟件的使用和音樂課件制作的常識。教師在選擇使用錄音帶、光盤、電腦軟件時，應(yīng)該精心挑選，細心操作，將最優(yōu)質(zhì)的聲音效果與完美的畫面形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在美妙、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、音樂要與其他學(xué)科相結(jié)合。音樂是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一，是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。因此把枯燥的音樂知識趣味化、生活化、形象化，和學(xué)生已有的知識有機地結(jié)合在一起，使用每個學(xué)科之間橫向聯(lián)系，相互配合，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得全面發(fā)展。

a.音樂與美術(shù)課相結(jié)合，可以增加了音樂課的活力。如：我在教初二年級上冊的《青藏高原》一課時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，描繪出歌詞中所表現(xiàn)的場面和意境。同學(xué)們興趣很高，有的學(xué)生畫出自己站在青藏高原上；有的畫青藏高原周圍的風(fēng)景等等。同時我又及時調(diào)及一些青藏高原的風(fēng)景圖片供學(xué)生們觀賞，再進一步調(diào)動學(xué)生繪畫積極性，促使學(xué)生開動腦筋，認真學(xué)習(xí)歌曲，不但加強了各科之間的聯(lián)系和相互滲透，而且也達到了教歌育人的目的。

b.音樂與語文課相結(jié)合。今年我在鹽城某個中學(xué)擔(dān)任臨時老師時涉及到初一《渴望春天》一課時，我就結(jié)合季節(jié)順其自然激發(fā)學(xué)生對春天事物、人物的變化進行觀察、歌頌，不失時機地對學(xué)生進行熱愛生活的教育。不僅讓學(xué)生感受到了音樂的美，也感受到了語言的美。

3、愛護尊重學(xué)生與嚴格要求相統(tǒng)一。我認為，作為一名音樂教師，在民主、平等的師生關(guān)系的前提下，首先,音樂課要變得充滿了生機,豐富多彩的音樂實踐活動激活了音樂課堂,音樂知識與技能的學(xué)習(xí)變得更有趣味、才能更容易被學(xué)生所接受;

其次,在課堂上學(xué)生改掉往日的沉悶與被動,取而代之的是學(xué)生活潑與開朗,他們積極參與各種音樂實踐活動,查找與音樂相關(guān)的背景資料,動手制作小頭飾、小道具,制作打擊樂器,編寫小音樂劇本,扮演不同的角色,認識了五線譜,學(xué)會了簡譜。學(xué)生愿意上音樂課,喜歡音樂課。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使趣味貫穿教學(xué)過程的始終，就是音樂教學(xué)的最佳手段。目前，新課改正在如火如荼地進行著，讓我們乘風(fēng)破浪，在實踐中探索，在實踐中深化改革，為新課改的順利進行奉獻出自己的力量。

總之，一位優(yōu)秀的音樂教

第二篇：《械設(shè)計基礎(chǔ)》理論教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求（本站推薦）

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》理論教學(xué)內(nèi)容及基本教學(xué)要求

第1章 機械設(shè)計基礎(chǔ)緒論 1.1 機器及其基本組成

1.2 本課程的內(nèi)容、地位及學(xué)習(xí)方法 1.3 機械設(shè)計的基本要求及一般過程

1.4 機械零件設(shè)計的基本要求及一般方法

基本要求：了解機械設(shè)計的研究對象和基本要求；機械設(shè)計的方法和機械零件設(shè)計的步驟；機械設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化及通用化。理解機械零件的工作能力和設(shè)計準(zhǔn)則。

第2章平面機構(gòu)運動簡圖及自由度 2.1 平面機構(gòu)組成及運動副 2.2 平面機構(gòu)運動簡圖

2.3 平面機構(gòu)具有確定運動的條件

基本要求：了解機構(gòu)的組成；運動副的概念及分類。掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及自由度的計算。

第3章平面連桿機構(gòu)

3.1 鉸鏈連桿機構(gòu)的基本型式及曲柄存在條件 3.2 鉸鏈四桿機構(gòu)的演化型式 3.3 平面四桿機構(gòu)的傳動特性 3.4 圖解法設(shè)計平面四桿機構(gòu) 3.5 解析法設(shè)計平面四桿機構(gòu) 3.6 多桿機構(gòu)簡介與機構(gòu)創(chuàng)新

基本要求：了解平面四桿機構(gòu)的基本形式及其演化；掌握平面四桿機構(gòu)的運動特點、曲柄存在的條件。會用圖解法設(shè)計平面四桿機構(gòu)并進行運動分析。了解多桿機構(gòu)與機構(gòu)創(chuàng)新。

第4章 凸輪機構(gòu)

4.1 凸輪機構(gòu)的應(yīng)用和分類 4.2 從動件的常用運動規(guī)律 4.3 圖解法繪制盤形凸輪輪廓

4.4 解析法繪制盤形凸輪輪廓簡介 4.5 凸輪機構(gòu)設(shè)計基本尺寸的確定 4.6 凸輪機構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計

基本要求：了解凸輪機構(gòu)的分類及其應(yīng)用。掌握從動件的常用運動規(guī)律：凸輪機構(gòu)基本尺寸的確定。會用圖解法、解析法設(shè)計盤形凸輪輪廓曲線。

第5章 間歇運動機構(gòu) 5.1 棘輪機構(gòu) 5.2 槽輪機構(gòu)

5.3 其他間歇機構(gòu)簡介

基本要求：了解不完全齒輪機構(gòu)和凸輪式間歇運動機構(gòu)的原理和用途。理解棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)的用途及其運動分析。

第6章.螺紋聯(lián)結(jié)與螺旋傳動

6.1 螺紋的形成、主要參數(shù)與分類 6.2 螺旋副的受力分析、效率和自鎖 6.3 螺紋聯(lián)接的基本類型和螺紋聯(lián)接件 6.4 螺紋聯(lián)接的預(yù)緊與防松 6.5 螺紋聯(lián)接的強度計算

6.6 螺紋聯(lián)接件的材料和許用應(yīng)力 6.7 提高螺紋聯(lián)接強度的措施 6.8 螺旋傳動

基本要求：了解螺紋和螺紋聯(lián)接的主要參數(shù)、類型、特點及應(yīng)用；提高螺栓聯(lián)接強度的措施；滑動螺旋傳動；滾動螺旋傳動。理解螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松；掌握單個螺栓聯(lián)接的強度計算。會進行螺栓組聯(lián)接的結(jié)構(gòu)設(shè)計和受力分析。

第7章.帶傳動

7.1 帶傳動的類型和特點 7.2 普通V帶及V帶輪 7.3 帶傳動工作能力分析 7.4 普通V帶傳動設(shè)計計算 7.5 窄V帶傳動 7.6 同步帶傳動

7.7 V帶傳動的安裝、張緊和維護

基本要求：了解帶傳動的工作原理；V帶和帶輪結(jié)構(gòu)：帶傳動的安裝及維護；同步帶傳動。掌握帶傳動的工作能力分析；失效形式及設(shè)計準(zhǔn)則。會設(shè)計普通V帶傳動。

第8章 鏈傳動

8.1 鏈傳動的類型和特點 8.2 鏈和鏈輪

8.3 鏈傳動的運動特性 8.4 滾子鏈傳動的設(shè)計

8.5 鏈傳動的布置、張緊和潤滑

基本要求：了解滾子鏈的結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和鏈輪結(jié)構(gòu)；鏈傳動的布置、張緊與潤滑；理解鏈傳動的運動特性；會設(shè)計滾子鏈傳動。

第9章 齒輪傳動

9.1 齒輪的特點和類型 9.2 齒廓嚙合基本定律 9.3 漸開線及其特性

9.4 漸開線齒輪的基本參數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的尺寸計算 9.5 標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的弦齒厚及公法線長度 9.6 漸開線齒輪的嚙合傳動 9.7 漸開線齒輪的加工原理和根切現(xiàn)象 9.8 變位齒輪傳動簡介 9.9 標(biāo)準(zhǔn)斜齒圓柱齒輪傳動 9.10 齒輪常用材料及熱處理

9.11 標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動的設(shè)計 9.12平行軸斜齒圓柱齒輪傳動 9.13 直齒錐齒輪傳動 9.14 其它齒輪傳動簡介 9.15齒輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計及潤滑 本章小結(jié)

思考題及練習(xí)題

課堂討論題指導(dǎo)

基本要求：了解齒輪傳動的特點和基本類型；漸開線齒輪的齒廓；漸開線齒輪的加工方法：變位齒輪傳動的特點及其應(yīng)用；常用齒輪材料及其熱處理方法：齒輪傳動的精度及其選擇；齒輪結(jié)構(gòu)設(shè)計；齒輪傳動的潤滑及效率；理解漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動；標(biāo)準(zhǔn)齒輪不發(fā)生根切的最少齒數(shù)；斜齒圓柱齒輪傳動；直齒圓錐齒輪傳動。掌握齒輪嚙合基本定律：漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪、斜齒圓柱齒輪、直齒圓錐齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算；齒輪正確嚙合條件及連續(xù)傳動條件；齒輪的失效形式及設(shè)計準(zhǔn)則；齒輪傳動的受力分析。會進行齒輪傳動的強度計算；標(biāo)準(zhǔn)齒輪傳動的設(shè)計。

第10章 蝸桿傳動

10.1 蝸桿傳動的類型和特點

10.2 蝸桿傳動的基本參數(shù)和幾何尺寸計算 10.3 蝸桿傳動的失效形式、材料和結(jié)構(gòu) 10.4 蝸桿傳動的設(shè)計計算

10.5 蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算

基本要求：了解蝸桿傳動的類型、特點及應(yīng)用：蝸桿傳動的精度等級、材料與結(jié)構(gòu)、潤滑；蝸桿傳動的安裝和維護。理解蝸桿傳動的主要參數(shù)；蝸桿傳動的效率：熱平衡計算。掌握蝸桿傳動的幾何尺寸計算；失效形式及設(shè)計淮則；蝸桿傳動的受力分析；會進行蝸桿傳動的強度計算。

第11章 齒輪系

11.1 齒輪系及其分類 11.2 定軸輪系傳動比計算 11.3 行星齒輪系傳動比計算 11.4 混合輪系傳動比計算 11.5 齒輪系的應(yīng)用 11.6 諧波齒輪傳動簡介 11.7 擺線針輪傳動簡介 11.8 減速器

11.9 無級變速器

基本要求：了解齒輪系的分類及應(yīng)用。其它新型齒輪傳動裝置；減速器。掌握定軸齒輪系、行星齒輪系傳動比的計算，并判斷從動輪的轉(zhuǎn)向。會識別實際機械中的齒輪系。第12章 軸與輪轂聯(lián)結(jié) 12.1 軸的分類 12.2 軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計 12.3 軸的材料及選擇 12.4 軸的設(shè)計與計算 12.5 軸轂聯(lián)結(jié)

第13章 軸承

13.1 軸承的功用和類型

13.2 滾動軸承的組成、類型及特點 13.3 滾動軸承的代號

13.4 滾動軸承的類型選擇

13.5 滾動軸承的尺寸選擇及壽命計算 13.6 滾動軸承組合設(shè)計 13.7 滑動軸承

13.8 滾動軸承與滑動軸承的比較

基本要求：了解軸承的功用與類型：滾動軸承的組成、類型、特點、代號：滑動軸承的材料、潤滑劑、潤滑方法及結(jié)構(gòu)。理解滾動軸承工作情況分析。掌握滾動軸承的類型選擇、壽命計算；軸承組合結(jié)構(gòu)設(shè)計。

第14章 聯(lián)軸器、離合器和制動器 14.1 聯(lián)軸器 14.2 離合器 14.3 制動器

14.4 聯(lián)軸器、離合器、制動器的選擇和維護

基本要求：了解聯(lián)軸器、離合器的分類、特點及應(yīng)用場合； 掌握聯(lián)軸器的選擇計算。

第15章 回轉(zhuǎn)體的平衡和機器的調(diào)速 15.1 機械平衡的目的及分類 15.2 回轉(zhuǎn)體的靜平衡

15.3 回轉(zhuǎn)體的動平衡計算 15.4 機械速度波動的調(diào)節(jié)

基本要求：了解機械速度波動的類型及調(diào)節(jié)方法；機械平衡的目的和分類；回轉(zhuǎn)件的動平衡。會計算剛性回轉(zhuǎn)件的平衡問題。

第三篇：西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容與基本要求

《西方經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)內(nèi)容與要求

在教學(xué)過程，有關(guān)基本概念、基本知識、基本理論按“了解、掌握、熟悉”三個層次進行。

了解：要求學(xué)員對這部分所涉及到的內(nèi)容知道，并有一定的理解。

掌握：要求學(xué)員對這部分內(nèi)容有較深入的理解，并把握。

熟悉：要求學(xué)員對這部分內(nèi)容能夠深入理解并熟練掌握，同時能靈活地進行分析和運用到實際中。

（一）第一章 導(dǎo)論

本章是整個經(jīng)濟學(xué)的概論部分，通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對西方經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)構(gòu)架建立一個總體印象。

1.掌握欲望、稀缺性、選擇、機會成本、經(jīng)濟、經(jīng)濟學(xué)等基本概念； 2.掌握西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)；

3.掌握微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究內(nèi)容以及它們的聯(lián)系和區(qū)別

4.熟悉西方經(jīng)濟學(xué)的幾種分析方法：結(jié)構(gòu)分析、靜態(tài)分析、動態(tài)分析、實證分析與規(guī)范分析等；

5.了解西方經(jīng)濟學(xué)分支及流派。

（二）第二章 需求、供給與均衡價格

微觀經(jīng)濟學(xué)用價格機制研究資源的配置問題，其核心內(nèi)容是價格決定理論。均衡價格取決于供給與需求。本章在介紹需求與供給一般知識的基礎(chǔ)上，討論均衡價格的決定與應(yīng)用，樹立經(jīng)濟學(xué)基本分析方法—供求分析。

1.掌握需求、供給、均衡價格、彈性、需求的價格彈性、需求的收入彈性、供給彈性、交叉彈性等概念；

2.熟悉影響需求、供給的因素，需求、供給的表示方法，需求、供給的變動 3.熟悉供求均衡理論，價格理論的應(yīng)用（支持價格、限制價格）； 4.了解供求定理的例外情形，奢侈品、必需品、劣等品等概念。

（三）第三章 彈性理論

本章在上一章講明了供給與需求的基礎(chǔ)上，進一步介紹了價格的變動情況與需求量或供給量的變動情況之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解一些基本的彈性理論如需求的價格彈性，需求收入彈性，需求的交叉彈性和供給的價格彈性。1.掌握各類彈性的概念

2.掌握需求價格彈性和供給彈性的分類和其影響因素 3.了解彈性理論的應(yīng)用

4.了解彈性的兩種計算方法即弧彈性和點彈性

（四）消費者行為理論

本章通過闡述決定市場均衡價格的一方即消費者受到什么規(guī)律的支配，從市場需求和市場供給決定市場均衡價格，個人需求決定市場需求，從而進一步闡述消費者怎樣做出經(jīng)濟決策，如何使用自己的既定收入來達到效用最大化。在分析清楚消費者一方的效用最大化狀態(tài)后，推導(dǎo)出由他們所提供的需求曲線。

1.掌握基數(shù)效用論、序數(shù)效用論及其相關(guān)概念與假設(shè)；

2.掌握無差異曲線及其性質(zhì)，預(yù)算約束線，消費者均衡模型及其圖示計算等； 3.熟悉消費者剩余，邊際替代率MRSxy，邊際效用遞減律、偏好的含義。

（五）第五章 生產(chǎn)理論 本章進一步分析產(chǎn)品市場上消費者的對立面——廠商的行為和選擇。廠商的行為包括生產(chǎn)理論和成本理論兩個緊密相連的部分。本章我們介紹生產(chǎn)理論，下一章我們介紹成本理論。生產(chǎn)理論的目的在于分析廠商的目標(biāo)和行為，理解廠商利潤最大化與要素最優(yōu)組合，并為最終推導(dǎo)廠商的供給曲線打下基礎(chǔ)。

1.掌握生產(chǎn)函數(shù)、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量、邊際技術(shù)替代率MRTSLK，等成本線，擴張線路，規(guī)模報酬等概念；

2.掌握短期生產(chǎn)和長期生產(chǎn)時的生產(chǎn)規(guī)律（包括邊際報酬遞減規(guī)律、規(guī)模報酬遞減律、邊際技術(shù)替代率遞減律等）最優(yōu)投入組合模型； 3.了解脊線、生產(chǎn)經(jīng)濟區(qū)域、生產(chǎn)階段的劃分等。

（六）第六章 成本理論

上一章我們研究分析了廠商的生產(chǎn)行為，揭示了廠商要素的經(jīng)濟投入?yún)^(qū)間以及資源合理配置的原則，但是我們把成本作為生產(chǎn)模型一個外生變量。在實際生活中，廠商的生產(chǎn)不可能把成本放置一邊。所以本章，我們來補充研究廠商的生產(chǎn)所面臨的成本。通過本章學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握廠商生產(chǎn)成本的有關(guān)概念、函數(shù)以及各種成本與產(chǎn)量之間的關(guān)系，為分析廠商利潤最大化行為做準(zhǔn)備。

1.掌握長期成本、短期成本的概念及相互關(guān)系； 2.掌握利潤最大化原則及推導(dǎo)；

3.熟悉成本曲線與計算公式，包絡(luò)線與擴張線、規(guī)模經(jīng)濟與規(guī)模不經(jīng)濟； 4.了解長期成本曲線的推導(dǎo)。

（七）第七章 市場理論

廠商的利潤最大化行為涉及到生產(chǎn)理論、成本理論以及產(chǎn)品在市場上的實現(xiàn)問題（即市場理論），市場理論分析不同的市場結(jié)構(gòu)對生產(chǎn)者利潤最大化的價格與產(chǎn)量的制約和影響，并分析比較不同的市場結(jié)構(gòu)下的經(jīng)濟效率問題。本章將從市場結(jié)構(gòu)出發(fā)，分別研究完全競爭、壟斷競爭、寡頭壟斷、完全壟斷四種市場條件，分析廠商是如何決定產(chǎn)量和價格的。

1.掌握完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭、寡頭等概念；

2.掌握短期和長期完全競爭的模型、短期和長期完全壟斷模型、短期和長期壟斷競爭模型，寡頭的三種模型（古諾模型、斯威齊模型、卡特爾模型）等；

3.熟悉對完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭和寡頭的評價，壟斷的三種價格歧視等； 4.了解三種不同成本的產(chǎn)業(yè)，寡頭的特征等。

（八）第八章 分配理論

本章要從要素使用的原則出發(fā)進一步認識廠商利潤最大化的行為目標(biāo)，掌握要素供給的原則，并能把要素的供給和需求結(jié)合起來，從整體上把握要素市場理論。

1.掌握完全競爭市場、不完全競爭市場條件下的生產(chǎn)要素定價模型；

2.熟悉資本市場與利率的決定，生產(chǎn)要素邊際產(chǎn)量的價值VMP，租與尋租、邊際產(chǎn)量MRP及其遞減律及其計算等；

3.了解債券投資及其有效收益率、投資風(fēng)險與折現(xiàn)率及其調(diào)整、資本資產(chǎn)定價模型，共同基金等。

（九）第九章 市場失靈與政府干預(yù)

本章對市場失靈的含義、原因（著重從不對稱信息、外部性以及公共產(chǎn)品等幾個方面）進行了介紹，讓學(xué)生對此有所了解并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)政府對市場失靈而采取的種種干預(yù)手段。

1.掌握市場失靈及其原因（非對稱信息、外部性、公共產(chǎn)品及壟斷）；

2.掌握非對稱信息下導(dǎo)致的問題（逆選擇、敗德行為、委托——代理問題）及其解決，外部性后果及其解決，公共產(chǎn)品及其特征與效率，如何提供有效公共產(chǎn)品等； 3.熟悉政府干預(yù)以及政府失靈； 4.了解政府職能。

（十）第十章 國民收入的核算

從本章開始我們要進入宏觀經(jīng)濟學(xué)部分的學(xué)習(xí)。本章是宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)篇章，通過本章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該了解我國國民經(jīng)濟核算體系及其基本框架、缺陷；知道國民收入核算中的幾個總量及其相互關(guān)系；了解國民收入核算的基本方法。

1.掌握國民生產(chǎn)總值、國內(nèi)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)凈值與國民收入、個人收入、個人可支配收入及其相互關(guān)系，名義GNP與實際GNP及其相互折算關(guān)系； 2.掌握國民收入核算方法：支出法和收入法；

3.熟悉國民收入的二個部門、三個部門、四個部門的流量循環(huán)模型； 4.了解現(xiàn)行國民收入模型體系的缺陷及如何糾正辦法。

（十一）第十一章 國民收入均定理論

國民收入決定理論是宏觀經(jīng)濟學(xué)的核心，它為分析各種宏觀經(jīng)濟問題提供了一種重要的工具。后面各章對失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟周期、經(jīng)濟增長等問題的分析，正是國民收入決定理論的運用。國民收入決定理論包括三個模型，即簡單的國民收入決定模型、IS-LM模型、AD-AS模型。本章首先在產(chǎn)品市場上總供給沒有限制、且不考慮貨幣市場的假設(shè)條件下研究國民收入如何決定，即簡單國民收入決定理論；然后將貨幣市場納入研究視野，探討使產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡的收入水平，即IS-LM模型；最后放松前面分析時價格不變的假定，研究當(dāng)總供給和價格水平變動時，均衡的國民收入如何決定，即AD-AS模型。

1.熟悉凱恩斯的消費函數(shù)理論 2.熟悉投資函數(shù)的形式 3.掌握乘數(shù)原理

4.掌握簡單國民收入決定模型的假設(shè)及結(jié)論 5.了解IS-LM模型的推導(dǎo)過程及結(jié)論 6.了解AD-AS模型的含義 7.掌握貨幣需求動機

（十二）第十二章 經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期

宏觀經(jīng)濟學(xué)研究的核心問題：一是研究經(jīng)濟增長；二是研究經(jīng)濟增長的波動問題。歷史資料表明經(jīng)濟在長期的增長過程中并不是直線穩(wěn)定的上升的，總是圍繞著潛在的經(jīng)濟增長量上下波動，并呈現(xiàn)出周期變動的特征。本章主要介紹對經(jīng)濟增長問題的研究（包括對經(jīng)濟增長的界定、源泉、經(jīng)濟增長模型的研究）以及對經(jīng)濟周期問題的研究（包括對周期的階段劃分、特征、類型及成因的研究。）

1.了解經(jīng)濟增長的定義

2.了解經(jīng)濟增長的源泉及各種因素對經(jīng)濟增長的作用方式

3.掌握哈羅德—多馬模型、新古典增長模型的假設(shè)、表達式及結(jié)論觀點 4.了解經(jīng)濟周期的定義、階段劃分及類型 5.了解有關(guān)經(jīng)濟周期的理論流派

（十三）第十三章 宏觀經(jīng)濟政策

在前面的分析中，重點考察居民和企業(yè)兩個部門，而政府部門作為宏觀均衡的外在因素暫時不與考慮。事實上，政府部門在發(fā)達市場經(jīng)濟中起著越來越重要的作用。本章將對政府部門為什么要干預(yù)經(jīng)濟、怎樣干預(yù)經(jīng)濟進行分析。

1.掌握宏觀經(jīng)濟政策（財政及貨幣政策）的工具、目標(biāo)以及運用經(jīng)濟政策的作用機制； 2.掌握貨幣乘數(shù)、基礎(chǔ)貨幣、法定準(zhǔn)備金率、銀行創(chuàng)造貨幣機制、政策乘數(shù)（五種）、財政與貨幣政策的效力、財政政策與貨幣政策的組合； 3.熟悉有效市場的分類；

4.了解不同國家派在經(jīng)濟政策中的分歧，古典主義、凱恩斯主義、現(xiàn)代貨幣主義、現(xiàn)性預(yù)期學(xué)派、供給學(xué)派的不同政策主張。

（十四）通貨膨脹和失業(yè)

本章介紹物價穩(wěn)定和充分就業(yè)的實現(xiàn)問題。通過本章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該對通貨膨脹和失業(yè)的概念，通貨膨脹和失業(yè)的衡量通貨膨脹和失業(yè)的分類以及通貨膨脹和失業(yè)對經(jīng)濟的影響有所了解和掌握，從而對通貨膨脹和失業(yè)的相關(guān)知識有整體的把握。

1.掌握通貨及其再分配效應(yīng)，通貨稅、通貨與利率、投資、交易成本的關(guān)系；

2.掌握通脹原因的幾種不同流派的解釋，菲力浦斯曲線，附加預(yù)期的菲力浦斯曲線； 3.熟悉動態(tài)總需求，總供給曲線貨幣擴張與財政擴張的動態(tài)調(diào)整，降低通貨與失業(yè)率的對策的不同學(xué)派觀點；

4.了解滯脹原因、關(guān)于菲力浦斯曲線的爭論。

第四篇：奧爾夫音樂教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容《可愛的小貓》

教學(xué)目的：律動、歌唱與創(chuàng)作 教學(xué)內(nèi)容：

范畫或玩具導(dǎo)入，討論小貓的叫聲特征、聽音樂學(xué)動作記歌詞 學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編

內(nèi)容《蒲公英》

教學(xué)目的：意境體驗、感受三拍子 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編 樂器打擊三拍子

內(nèi)容《庫企企》

教學(xué)目的：聽音樂創(chuàng)編動作，圖譜創(chuàng)作 教學(xué)內(nèi)容： 故事導(dǎo)入 教師圖譜示范 動作創(chuàng)編

內(nèi)容《小鴨嘎嘎》

教學(xué)目的：律動、歌唱與創(chuàng)作 教學(xué)內(nèi)容：

故事導(dǎo)入《小鴨找食物》故事 聽音樂學(xué)動作記歌詞 學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編

內(nèi)容《蜻蜓睡覺覺》

教學(xué)目的：體驗抒情歌曲的意境 教學(xué)內(nèi)容：

故事導(dǎo)入《蜻蜓》 學(xué)蜻蜓在空中輕輕的飛

使用道具紗巾感受抒情歌曲意境的輕柔

第五篇：《琵琶行》教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)分析

《琵琶行》教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)分析

白居易《琵琶行并序》是第二單元的一篇重點課文。講課過程中，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是，“

1、反復(fù)誦讀，感受兩個主要人物的悲劇情感。

2、共同分析運用多種手法(重點是比喻手法）描繪音樂形象的高超技法；并通過分析樂曲旋律的變化，感受演奏者內(nèi)心情感的起伏變化。” 學(xué)生已有初步的文言知識積累，所以在字詞的疏通上應(yīng)該沒有大問題，字詞內(nèi)容的梳理完全可以在課前完成，這樣就可以提高課堂效率。讓學(xué)生聽《高山流水》等古樂，有利于學(xué)生對文章中的音樂形成感性的認識，另外，讓學(xué)生在反復(fù)和誦讀中相互交流中也很好地彌補了鑒賞的不足。而如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)感受一篇熔音樂、文學(xué)于一爐的抒情敘事詩是我應(yīng)該重點思考的問題。學(xué)生畢竟沒有很高的文學(xué)和音樂修養(yǎng)，在教學(xué)過程中只是枯燥的傳授知識，效果未必好，必須輔以多媒體課件的使用。

第一個目標(biāo)主要是通過分析琵琶女和白居易這兩個失意人的人生經(jīng)歷來達成，我在課堂上呈現(xiàn)了白居易的生平經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分析了三、四兩段能夠體現(xiàn)琵琶女人生遭際的段落。學(xué)生在對比中，感受了“天涯淪落人”的悲劇情感。

而第二個教學(xué)目標(biāo)主要是通過誦讀、共同分析等方法讓學(xué)生齊心協(xié)力找出使用比喻手法的八個經(jīng)典句子，并根據(jù)注釋感受期間音樂的旋律變化。之前已分析過琵琶女的顛沛人生，對抑揚起伏的音樂旋律的變化的對應(yīng)關(guān)系也就了然于胸了。

這個課設(shè)計的美中不足是容量偏大，課講不完。若要快速講完，學(xué)生們就得做好預(yù)習(xí)工作。否則出現(xiàn)的另一結(jié)果是課講完了，學(xué)生的音樂、對文本的感悟并沒有絕對的同步。

附：《琵琶行》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，感受兩個主要人物的悲劇情感。

2、共同分析運用多種手法(重點是比喻手法）描繪音樂形象的高超技法；并通過分析樂曲旋律的變化，感受演奏者內(nèi)心情感的起伏變化。

教學(xué)重難點：作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)對象為高一學(xué)生，最大的優(yōu)勢是學(xué)生富有朝氣且對本課學(xué)習(xí)有濃厚興趣。但對學(xué)習(xí)資源的利用和知識信息的獲取、加工、處理與概括能力不夠高，學(xué)生對琵琶的了解不多，想象和聯(lián)想能力還不太強。

學(xué)法指導(dǎo)：

采用誦讀感悟式教學(xué)。本詩是唐詩中的經(jīng)典，文辭優(yōu)美，感情濃厚，尤其是對琵琶聲的音樂表現(xiàn)手法非常豐富，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多誦讀，品味語言的藝術(shù)魅力，感悟意境，特別是集中描寫音樂的第二部分更要細心玩味。誦讀法貫穿整個教學(xué)過程，既可以加強學(xué)生對詩歌情感的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，一箭雙雕。

學(xué)習(xí)課時：三課時，此為第二課時。

學(xué)具準(zhǔn)備：語文課本 導(dǎo)學(xué)案 同步練習(xí)冊 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入語：

播放名曲《高山流水》，讓學(xué)生用自己的話來表達自己心中的感受。（生各抒已見）

師小結(jié)：從同學(xué)們表達的感受可以看出，用語言來表達音樂的感受可以說是比較難的事，大家知道音樂并不是實實在在，可感的、可觸摸到的實物，它是有聲無形，縹緲難以捕捉的。歷代用詩歌來表現(xiàn)音樂的作品很少，堪稱精品就更罕見了，但唐代大詩人白居易的《琵琶行》可謂描寫音樂的極品，堪稱“千古第一音樂詩”。自唐以來歷詠不衰，今天我們就來一起解讀這首千年樂音《琵琶行》。好，首先來看看這首詩的寫作背景，也就是這首詩的序言。

二、體悟感情

（1）誦讀小序：思考小序交代了什么事？

轉(zhuǎn)換語：詩前小序扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，由此可知，這篇敘事詩的目的不在于給我們講述一個故事，而在于抒心中的感情，澆心中的塊壘。

（2）遭貶的詩人在聽到琵琶女的彈奏后，產(chǎn)生了心理共鳴，這共鳴化作了一句千古傳唱的詩句，這句是？

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

（3）小組討論：詩人為什么會發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”的感慨？請同學(xué)們聯(lián)系課文三、四兩段和導(dǎo)學(xué)案上所提供的白居易生平經(jīng)歷，想一想詩人與琵琶女身世有什么相同的地方呢？

（附詩人人生經(jīng)歷）白居易：6歲學(xué)作詩，9歲熟悉聲韻，29歲進士及第，32拔萃登科，35歲授翰林學(xué)士，36歲授左拾遺，44歲上書批評朝政，被貶為江州司馬。明確：①彼此都自京都淪落江州（自言本是京城女——我從去年辭帝京）。

②彼此都懷才不遇（名屬教坊第一部，曲罷曾教善才服——才華橫溢）。

③彼此都遭遇不幸（門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦，但“商人重利輕別離”，只能“夢啼妝淚紅闌干”——因直言進諫“謫居臥病潯陽城”）。

小結(jié)：盡管詩人與琵琶女的社會地位懸殊，生活態(tài)度也有所不同，更是素昧平生，但“同是天涯淪落人”的失意者的感受是相通的。失意者天涯淪落、同病相憐，故詩人在聽曲之后，產(chǎn)生了共鳴，詠嘆出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”主題。一個文人騷客，一個天涯歌女，演繹了千古不衰的知音絕唱。

三、分析鑒賞琵琶女的演奏。

轉(zhuǎn)換語：唐宣宗李忱曾寫詩說“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”高度贊美了白居易的代表作品《長恨歌》和《琵琶行》。毋庸置疑，本文的音樂描寫就如詩中所言，早已婦孺皆知、千古絕唱。關(guān)于音樂，文章中共出現(xiàn)了三次，第一次是江頭送客忽聞琵琶聲，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，此處是側(cè)面烘托音樂之美；第三次是在最后一部分“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲”側(cè)面烘托琵琶聲悲傷凄切，表現(xiàn)了音樂給作者的震動。這兩處描寫都是略寫，趨于簡單。

在這三處描寫中，以第二處描寫最為經(jīng)典。大家請看大屏幕。

第二次演奏：江上聆聽琵琶曲（全班齊讀）

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

（1）、請找出描寫音樂的八個比喻句，并思考這八個比喻句分別描摹了音樂的哪些特征？（2）、從琵琶曲旋律變化的描寫中你能捕捉到琵琶女情感變化的軌跡嗎？請從詩文中找出證據(jù)說明之。明確：（1）、八個比喻句及其描摹的音樂特征

經(jīng)典詩句 音樂特點

大弦嘈嘈如急雨 粗重急促

小弦切切如私語 柔美細膩

大珠小珠落玉盤 圓潤清脆

間關(guān)鶯語花底滑 婉轉(zhuǎn)流暢

幽咽泉流冰下難 低沉抑郁

銀瓶乍破水漿迸 高亢激越

鐵騎突出刀槍鳴 雄壯氣勢

四弦一聲如裂帛 短促急迫

轉(zhuǎn)換語：樂者本于聲，聲者發(fā)乎情。“不得志”是琵琶女琵琶聲中傾訴的主題，那么從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，你捕捉到琵琶女的情感和生活變化軌跡了嗎？好，有請第一組代表發(fā)言。（2）琵琶曲旋律的變化和琵琶女情感變化的對應(yīng)關(guān)系：

1、潯陽江口，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨守空船孤單凄涼（低沉抑郁）

2、強烈的生活反差勾起她對往昔年輕歲月的美好回憶（急切愉悅）

3、好景不長，時光不再，生活變故，門庭冷落（幽愁暗恨）

4、渴望愛情撫慰，但薄情丈夫卻重利輕別離（高亢激越）

5、收束一劃，“四弦一聲如裂帛”（憤激抗?fàn)帲?/p>

小結(jié)：這節(jié)詩歌中，詩人大量運用了比喻等藝術(shù)手法，以聲喻聲，寫出了音樂的五彩繽紛和疾徐抑揚的變化，使詩與音樂達到和諧靈動的境界，使我們領(lǐng)略琵琶女音樂技藝的高超。同時通過樂曲的變化，表現(xiàn)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。真真如詩人所言：“我聞琵琶已嘆息。”

四、背誦琵琶曲部分

五、課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們感受人物命運的悲劇情感，領(lǐng)會運用多種手法描繪音樂形象的寫作特點。“楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨。潯陽千尺水，勾留江上別離情。”詩人在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抹去。“天涯淪落”道出了人們對苦難生活的共同情感體驗，引起一代又一代人的共鳴。

六、課后作業(yè)

1、閱讀下面這首詩歌，完成1-2題。

聞箏

【明】 康海

寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺。

秋風(fēng)孤鶴唳，落日白泉洄。

座客皆驚引，行云欲下來。

不知弦上曲，情切為誰哀。

【注】康海（1475—1540）明代文學(xué)家，陜西武功人，弘治十五年狀元，任翰林院修撰。他本抱負宏大，不幸因罪落職，遂狂蕩不羈，郁憤終生。

比喻（1）詩的頷聯(lián)蘊含豐富，請簡要賞析。

（2）詩的后兩聯(lián)分別是用什么方法來表現(xiàn)西鄰女彈奏的？請概括分析。

答案示例：（1）頷聯(lián)是表現(xiàn)西鄰女演奏箏曲的：天上白鶴長鳴，地下水流回旋，充塞其間的又是落日的余暉、習(xí)習(xí)的秋風(fēng)。頷聯(lián)用比喻、通感手法，從視覺、聽覺、觸覺諸方面，描繪了西鄰女所蘊含的那種孤高、凄清、深沉的音樂境界。

（2）①頸聯(lián)選擇“人”的反應(yīng)和“物”的表現(xiàn)用側(cè)面描寫和夸張手法表現(xiàn)西鄰女彈奏的神妙：座客們引頸諦聽，天上的行云也要下來看個究竟。②尾聯(lián)用疑問句，既正面寫出了箏曲的凄切哀傷，也委婉地表現(xiàn)了詩人對自身坎坷命運的哀傷及對社會的隱憂。

板書：

琵琶行

同是天涯淪落人

琵琶聲中訴悲情

重要手法：比喻、襯托