第一篇：小學信息技術下冊第7課《美化文章》教學設計
以生為本 和諧生成
——《美化文章》教學設計
江蘇省宜興市芳橋實驗小學（214264）徐新中
《美化文章》是蘇教2007版小學信息技術的內容，本課具有突出的操作性、工具性和審美性，筆者在抽簽借班上課中首次接觸了這一內容，并以此順利通過了無錫市信息技術學科教學能手的課堂考核。
教學目標
知識與技能：了解藝術字、自選圖形在文章中的作用；掌握在Word中插入藝術字、自選圖形的方法。
過程與方法：采用知識遷移的方法，使學生輕松掌握插入藝術字、自選圖形的方法。
情感、態度與價值觀：敢于運用技術手段表現美。創新與行為：靈活編輯設置藝術字、自選圖形。
教學過程
一、創設情境，激趣導入。圖示：三種藝術字（漢字、數字、英文）
師：同學們，這些是什么？和我們平時看到的文字有哪些不一樣？
生：外觀漂亮，色彩豐富，形狀多變。師：對，它們看上去有藝術氣息，因此我們把這種文字稱為藝術字。藝術字是一種圖形文字，對文章能起到很好的美化作用。同學們想學習和藝術字有關的知識嗎？
【設計意圖】本課一開始讓學生欣賞別具特色的藝術字，很好地激發了學生的興趣，產生了學習的欲望，在追求美的心理氛圍中投入到本課的實踐操作。
二、任務驅動，探究新知。
（一）藝術字
1、插入藝術字
師：好，徐老師還邀請了平時一直給大家上信息技術課的A老師一起來幫助大家學習，歡迎嗎？那我們就開始了。
要求：認真看、聽每一步操作，減少自己練習時的困難。播放A老師視頻講解（略）。
請同學們打開D盤的“第7課練習”文件夾，插入藝術字。遇到問題可以：
1、同學間商量；
2、舉手問老師；
3、點播A老師講解視頻。
教師隨機點評。
【設計意圖】本環節讓學生體驗了本課的主要學習模式，養成良好的課堂習慣，既掌握插入藝術字的操作，又為后續學習作好鋪墊。視頻講解清晰明了，提供的學習策略多樣，為學生實踐探究創設了良好的課堂環境。
2、編輯藝術字
師：在大家操作時，老師發現有些同學做完規定操作后，還在繼 2 續嘗試，老師要表揚這些同學。要知道電腦中藏著很多秘密，課堂上講到的只是一小部分。比如，你有沒有發現“藝術字”工具欄上有不少按鈕命令，可以用來編輯藝術字，實現許多有趣而漂亮的效果。再比如，你有沒有發現，老師把“互聯網”的“聯”字打錯了，要怎么改呢？好，下面就讓我們一起來嘗試：編輯藝術字。播放A老師視頻講解（略）。
學生練習編輯藝術字。
教師隨機點評，優秀小組頒發獎品——Word制作的賀卡。【設計意圖】編輯藝術字是藝術字教學的第二層次要求，本環節聯系具體問題來解決，符合新課改提出的在問題中學習、在探究中感悟的要求。教師適時地用頒發“獎品”的方法激發學生的參與熱情，為課堂增添了活力。
（二）自選圖形
1、插入自選圖形
引入：先給同學們看一張電腦小報，怎么樣？漂亮吧！最吸引你的是什么？一定是這些漂亮的圖形，正是它們把小報裝點得美輪美奐。這些圖形就是word這個軟件提供的，我們稱它“自選圖形”，好，下面我們就來學習如何插入這些自選圖形。播放A老師視頻講解（略）。
實踐：有些同學都等不及了，趕快上機操作吧，請同學們畫出一顆十字星。
【設計意圖】新課改要求不同的學生獲得不同的發展，對于視頻中講解的兩個操作，教師合理地定位為“十字星”必會，“房子”自選是恰當的，因為插入復雜的組合圖形是較高的要求，不是本課的主要目標。
2、設置自選圖形
師：剛才我們在小報中看到的圖形色彩豐富。但現在我們畫出的圖形都是黑白的，如何給它們著色呢？首先，我們要找到這個命令在哪。老師再教你個小技巧，當你要編輯一個對象，但不知道命令在哪兒時，不妨右擊它，在彈出的快捷菜單中往往有你需要的命令。好，我們來試一試。
同學們也來設置一下這顆十字星。
教師隨機點評。小游戲：眼保健操
【設計意圖】設置自選圖形使學生再次體驗了word強大的功能為個體的發揮搭建了很好的平臺，讓他們在實踐中收獲著成功的喜悅，感受著美的魅力。用時不多的健眼小游戲讓學生的身心及時得到調整，也給學習增加了樂趣。
三、實踐探究，拓展思路。
師：我們城北小學歷史悠久，2004年還舉行了建校九十周年的校慶。但由于我校不在馬路邊，有些客人不認識路，你有什么好辦法提示他們嗎? 學生自由討論，提出解決方法。
老師想在人民路轉到我校的路面上作上這么一個交通標記，你能把它設計出來嗎？
學生開展設計。
【設計意圖】學習技術的最終目的是改進我們的工作和生活，本環節用“客人來我校”的情境提出了現實的問題，鼓勵學生思考探究，積極實踐設計，使技術與應用完美融合，達到了《綱要》提出的“緊密聯系學生的生活實際”的課程基本理念。
四、課堂小結，激勵進取。師：這節課同學們學到了哪些本領？
小結：藝術字和自選圖形可以美化文章版面，常用于制作電腦小報、設計賀卡等，希望每位同學都能用它們來美化我們的生活。
【設計意圖】本環節簡明扼要地回顧整理了本課知識要點，使學生有個理性的認識與記憶。同時激發學生后續實踐的信心，立足于信息素養的養成，著眼于學生的終身發展。
教學反思
本課的成功主要體現在以下兩方面：
1、情境貼近學生生活。各環節創設的情境、選取的素材都與學生的實際體驗緊密結合，特別是為了縮短與新老師的心里隔閡，大量“教”的內容都由原任課教師的視頻講解來展示，受到學生歡迎。
2、教學視頻效果明顯。學生對信息技術的掌握需要過程，存在差異性，本課把主要操作步驟用視頻形式發送到每臺電腦，讓學習有困難的學生可以反復觀看理解，較好地實現了均衡發展。
本課的不足在于：因教學內容較多、較細，而課堂時間有限，對一些富有創意的美化方法缺乏點評。
第二篇：《美化文章》信息技術教學設計-盛宏偉[范文模版]
《美化文章》教學設計
教材分析：
《美化文章》是蘇科版小學信息技術下冊第七課的內容。本課是在學生已學習在文擋中修飾文字，插入圖片等知識之后，指導學生認識藝術字、自選圖形的作用，掌握插入藝術字、自選圖形的方法，進一步建立借助Word軟件美化文章的意識。本課的學習內容與插入圖片有相通之處，教材中的操作方法具體清晰，方便了學生自學。學習好這部分知識，對以后學生在綜合應用Word解決實際問題起著舉足輕重的作用。教學目標：
1、知識與技能：
知道藝術字、自選圖形的作用；掌握插入編輯藝術字和自選圖形的方法。
2、過程與方法：
以大臉貓和藍皮老鼠的活動為主線，借助遷移規律以自主探究和小組合作的方式，引導學生插入、編輯自選圖形。
3、情感態度與價值觀：
通過美化文章的設計，培養學生學習的能力、探究的意識、合作的精神以及正確的審美觀，建立美化文章的整體意識。讓學生在解決問題過程中，體會成功的快樂。
4、行為與創新：
借助所學知識，創作出具有創意性的作品，體會word軟件在解決生活和學習實際問題中的作用。教學重點與難點：
教學重點：插入編輯藝術字、自選圖形的方法； “繪圖畫布”的處理 教學難點：文字環繞方式的靈活應用以及對藝術字、自選圖形合理的編輯 教學方法與手段：
方法：情景法、任務驅動、遷移法
手段：多媒體教學網絡；教師講與學生的實踐相結合 教學準備：
網絡教室、范例、視頻、學件 教學過程：
1、創設情景，激趣導入
播放帶有主題曲的卡通動畫片《大臉貓和藍皮鼠》視頻 師：同學們，看……，這是哪部動畫片？會唱的同學一起唱。
師：你們喜歡看《大臉貓和藍皮鼠》嗎?為什么喜歡看?說說令你記憶猶新的情節？
生：在愉快的氛圍中聊一聊他們感興趣的場景。
師：看來，大家對《大臉貓和藍皮鼠》很感興趣，今天，動畫片里面的主人公貓和老鼠來到了課堂上，看，他們來了……
師：打開缺少標題帶有大臉貓和藍皮鼠圖片的文檔。（文檔是有關大臉貓和藍皮鼠的小故事，共三個）
師：優美的文字配上可愛的圖片，感覺不錯，可粗心的大臉貓和藍皮鼠把什么搞丟了？
生：標題
師：是啊，完整的文章怎能沒有標題，今天我們就一起跟隨大臉貓和藍皮鼠來進一步探究美化文章的奧秘。（板書課題：美化文章）
2、自主協作，獲取新知(1)標題顯風采
師：加上標題的文章會顯得更美！（打開范例），知道標題是用什么做的？ 生：藝術字。
師：藝術字是怎么插入的？（板書：藝術字）
請同學們回憶一下插入圖片的方法，再在電腦中找一找插入藝術字的方法。可以對照書本步驟，任意選擇自己喜歡的一篇文章試一試。
師：請一位學生演示在文檔中插入藝術字的步驟。生：繼續完成任務。師進行個別輔導或集體反饋。
師：怎樣使藝術字更方便的移動？你找到藝術字的工具欄了嗎（選定藝術字）？它跟圖片工具欄有相類似的地方，里邊藏了很多的奧秘，趕快動手找一找。對自己的嘗試不滿意，記得“撤銷”。
師：再看一看書本頁的知識屋，你還有哪些新的發現？ 生：結合自主、互助，學生嘗試操作
師：同學們的發現可真不少，誰來展示一下？（一人只匯報一個發現）生：匯報展示。
（重點突出：樣式更改，環繞方式，大小、位置改變，旋轉等，鼓勵學生大膽說說新發現并注意糾正學生出現的不當操作）
師：大家的發現一定會給你啟示，別忘了在將藝術字修飾得漂亮美觀的同時一定要突出標題內容。下面再把你的標題加工一下吧！
生：繼續修飾。(2)自選圖形來點綴
師：標題找回來了，文章變漂亮了，但貓和老鼠并沒滿足，他們又忙乎了什么？（打開范例）師：（鼠標指向范例中的自選圖形）在Word文檔中，把這種圖形叫做自選圖形。它可以幫助我們進一步美化文章（板書：自選圖形）。讓我們也來試一試吧！
師：打開書本，找一找，插入自選圖形同樣用的是什么菜單？ 生：插入—圖片
師：還可以用繪圖工具欄（鼠標指向），然后示范畫十字星，注重對繪圖畫布的處理。
師：趕快動手吧！完成快的同學可以幫幫小組同學。生：完成任務
師：你能使自選圖形變得有顏色嗎？修飾的方法和藝術字格式的修飾十分相似。右擊自選圖形，找到格式設置對話框，就可以設置了，也可以參考書本第4步驟。趕快讓你的圖形變得漂亮起來！
生：完成任務。師進行個別輔導或集體反饋。師：在你的操作過程中還有哪些新的發現？
生：匯報展示。師肯定學生發現，糾正不當操作（重點突出：顏色填充、環繞方式）。相同圖形記得用復制。
3、放手嘗試，展現個性
師：同學們的發現可真不少，貓和老鼠也不甘示弱，你們看……（出示頁面更豐富的范例，比如在自選圖形中添加文字，用藝術字與自選圖形同時美化標題，用多種自選圖形美化頁面等）想挑戰嗎？
師：在接下來的創作中我們要注意設計的標準，指出作品評價標準并結合范例作解釋：
（標題突出，顏色協調；位置擺放得當，布局合理；界面美觀，富有創新；能與同小組同學進行交流合作。）
師：明白要求了嗎？那就在你現有作品的基礎上趕快加工吧！生：完善作品。
4、自評互評，交流提升
師：下面是大臉貓和藍皮鼠登臺秀一秀的時間了。同學們根據評價標準，在自評的基礎上先開展組內評價，再推薦好的作品在全班范圍內展示評價。注意引導學生對作品捕捉亮點，以肯定同學的成果為主。
生：組內評價推薦。
師：推薦的作品，由推薦人先來說說推薦的作品，然后再由其他同學來發表見解。
生：全班評價。
師：從不同的角度，點評作品，點評學生。
5、總結延伸，拓展知識
師：在今天的作品中，我們用了哪些新的知識？ 生：藝術字、自選圖形。
師：要使文章修飾的漂亮，別忘了他們相應的工具欄、對話框以及有關控制點、命令。
師：其實，在我們的生活中，使用藝術字和自選圖形，可以做很多的事。看看老師這邊的作品：小報、賀卡、書簽、對白場景設計等等。希望學有余力的同學去試一試，記得跟老師分享你們的作品。
生：在《大臉貓和藍皮鼠》主題曲中離開電腦房。
第三篇：五年級下冊信息技術《美化幻燈片》教學設計
五年級下冊信息技術《美化幻燈片》教學設計
一、教學設計理念
鄉鎮小學的學生和計算機接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當的方法，調動學生的積極性，使學生在學習中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節課中，我注重體現以下幾個思想：
1、注重學科之間的整合。
本節課整合了美術、信息技術學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合，構建知識網絡。
2、講練學相互結合。
就內容而言，對五年級學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。學生主動學習和自己學習為主，重難點知識精講。
3、改變學生傳統的的學習方式。
引入多種學習的方式（如自主學習、協作學習、自我創新等）讓學生變被動學習為主動愉快地學習，通過自己學習獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務驅動的融合。
5、正確樹立學生的審美觀
二、學生情況分析
在教學中，所教學生來自五年級。在前面的教學中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經過前幾節課幻燈片的學習，學生已經熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在WORD中插入圖片、插入藝術字的操作在演示文稿中加以運用，所以說學生已經具備學習設置幻燈片的基礎知識。五年級的學生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰具有強烈的欲望。所以讓學生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學過程中引入任務驅動模式，引導學生開展研究、探索、合作學習，使他們在新的學習方式中建立自信、得到肯定。
三、教材分析
本節課內容是四川少兒出版社出版的《小學信息技術》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學內容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術字、插入剪貼畫、改變背景、運用模板等內容。通過著五個手段，對演示文稿進行美化。本課主要圍繞如何進行幻燈片的設計，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學中，我采用任務驅動的教學方法，通過學生交流,教師引領，簡單任務直接演示，復雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學任務。
四、教學目標 知識目標
1、演示文稿中的藝術字、剪貼畫的應用
2、使學生掌握給幻燈片設置背景的方法；
3、會使用“應用設計模板”設置幻燈片背景。能力目標
1、通過學生小組分角色的擔任成員，自由選擇學習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養學生實踐能力和創新意識。
3、培養學生自主學習、協作學習的能力。情感目標
1、在自主學習和交流學習過程中，激發學生的學習熱情同時提高學生的審美情趣。
2、通過學生自主探索、相互研討激發學生學習興趣和團結互助精神。
五、教學重點、難點
重點：在幻燈片中藝術字、剪貼畫的應用以及背景的設置 難點：對話框設置和摸板的應用
六、教學準備 教學準備
在網絡環境下的教學PowerPoint課件和一些素材 教學模式
情境創設、自學探究、任務驅動、合作學習、評價交流，總結反饋。
七、教學過程
一、激趣導入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學生觀察并且分析，讓學生體驗有無背景的不同效果，激發學生參與本課的興趣。
二、任務驅動，自主探究，合作學習
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶。現在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發現“操作能手”，學生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導）
6、小結：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創作，展示實力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有靠同學們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學生觀看作品,相互評價，培養學生創新能力。引導學生從不同角度正確評價他人作品,學會取長補短。培養學生的評議表達能力。
四、課堂小結，課后延伸
師:這節課我們主要學習了如何美化幻燈片（小結復習）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設計出更多更好的作品,來美化我們的生活!
八、板書設計： 第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術字、剪貼畫、背景、模板的應用）設計風格（簡潔、立意、和諧）
第四篇：小學信息技術《文字的美化》教學設計
小學信息技術《文字的美化》教學設計
勻東四小
教學目標
（1）知識與技能目標：
學會在Word中利用“工具欄”對文字的字體、字號、顏色進行設置；了解“選定對象”這一操作的通用性；（2）過程與方法目標：
在學習對文字的字體、字號、顏色進行設置的過程中，掌握利用“懸停提示”來學習新知的學習方法；（3）情感態度與價值觀目標：
通過學生對作品的評價、交流與賞析，提高自己的審美水平；培養學生的創新精神；了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用；培養良好的信息素養。教學重點：
（1）使用工具欄進行文字字號、字體、顏色的設置。（2）了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。教學難點：了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。教學過程：
（一）引入：
（設計意圖：從生活入手，有針對性地選擇實例，闡明文字修飾不是單純為了修飾而修飾，最根本的目的是準確、有效地傳遞信息。）師：我們為什么要對文字進行一定的修飾呢？ 生：可以讓我們看到更清楚，更突出，更醒目??.師：為了更好的傳遞信息，我們需要把特定的文字進行處理、修飾，在Word中一般可以從文字的大小、字體和顏色等方面進行修飾。
（二）新課學習：
1、學習方法的教授：
（1）師：我們進入Word后，怎么樣知道該在什么地方尋找想要的功能呢？（生：別人告訴我的。）請生仔細觀察教師操作。（2）師：請注意觀察鼠標箭頭停留在“工具欄”中的不同地方時，會有什么出現在右下角？
（3）請學生根據提示找出設置字體、字號、顏色工具的位置。（設計意圖：教會學生學習的方法，授之于漁）
2、字號變化的學習：
（1）教師輸入一個“1”，問：誰能把老師的“金箍棒”變大、變小？（利用“1”在形態上與“金箍棒”近似，激發學生學習興趣。請學生上來試試）
（2）師小結操作方法：先選擇文字，再選擇相應的操作；并提示這是計算機操作的一般方法。
（3）師：同學們，你們能不能在Word中找到最大的金箍棒？快試試吧！（全體學生參加，動手尋找最大字號，對字號的設置這一基礎操作進行練習。）（4）學生自主或教師引導學生發現了1638最大字號的限制。
（設計意圖：恰當地使用游戲進行教學。把改變文字字號的操作融入到“尋找最大的金箍棒”的游戲之中，巧妙地教授了這一基礎操作，使學生獲得本節課所學知識的操作要領,并借此培養學生在嘗試中發現新知識的能力。）（5）教師再次小結字號的設置方法：選中文字——選擇相應操作。
3、字體、顏色變化的學習：
（1）師：在電腦中，有許多操作都是相通，像字號的變化和字體、顏色的變化就是非常相像的。
（2）展示班刊簡單示范一次字體、顏色的操作（字體中特別用一種學生機上沒有的字體，后繼的教學內容做好鋪墊）
（3）出示“語文書”圖片，指出刊物的名字應該是比較突出的。
（設計意圖：對語文課本封面的展示，使學生能夠根據生活中一些常見的文字使用規律來設計作品；）
（4）學生對語文封皮文字進行“字體、字號、顏色”變化進行設置，以達到美化的效果。
（三）評價、交流、提高
請部分學生說說他的作品設計意圖，開展學生作品的自評、互評、師評，分析作品的優缺點，指出作品好在什么地方，同時還有哪些可改進的地方。
（設計意圖：互動互學，開拓學生的思維，使他們可以更好地應用信息技術。）
（四）小結 由學生來總結“選擇”操作的通用性，師板書。
師：“本節課我們對文字的字體、字號、顏色的設置進行了學習，初步掌握了對文字修飾的基本操作。同時，我們也明白了在計算機的操作中有很多操作都是非常類似，甚至是相同的。比如：‘選定對象’這一操作就是比較通用的；我們將來還要學習的：給文字加下劃線、加粗、變斜等變化以及圖片的操作，都會用到。因此，在今后的學習中我們要善于總結，善于發現，尋找有用信息，大膽嘗試，這樣我們才能夠學好這門課。”
第五篇：第7課戊戌變法教學設計
第7課 戊戌變法 教學設計
主備人 張雯慧
學習目標 了解和掌握公車上書的基本事實。、了解和掌握百日維新主要內容。了解戊戌政變的過程。
學習重點 公車上書，百日維新 學習難點 戊戌變法的歷史意義 教學過程
（一）自主學習（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運動揭開了序幕。
2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創辦了《 》。他們聯合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報》改名為《 》，作為 的機關報發行。
3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時103天，因此歷史上又稱它“ ”。
4、戊戌變法主要內容：
⑴、政治上，； ⑵、經濟上，；
⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。
5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發動政變，把
囚禁在中南海
，下令逮捕維新人士。
（二）合作探究
有人認為戊戌變法中資產階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認為這種觀點是否正確？為什么？
（三）板書設計 第7課戊戌變法
一、公車上書
1、時間
2、領導人
3、經過
4、結果
5、影響
二、百日維新
1、時間
2、內容（政治、經濟、文化教育、軍事）
3、結果
三、戊戌政變
四、戊戌六君子
（四）、自主檢測
1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）
A．康熙帝
B．道光帝
C．光緒帝
D．宣統帝
2、“百日維新”發生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年
3、戊戌變法期間，一個英國外交官來到中國，此時他不可能了解到的情況是（）（實驗班）
A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領土 C．外國商人在上海租賃土地、開設工廠
D．北京至山海關鐵路沿線要地有外國軍隊駐扎
4、下列關于戊戌變法的說法正確的是（）
①“公車上書”為變法維新運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天 ③慈禧太后鎮壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、觀察下面A、B兩幅圖片
A
B 請回答：
⑴這兩幅圖片分別指19世紀末的哪兩位維新志士？他們代表當時的哪一政治派別?
⑵1895年春，他們親自參與并領導了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？
⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結果如何？有何歷史影響？
課后反思
第7課 戊戌變法 導學案
主備人 張雯慧
學習目標 了解公車上書的基本事實。、了解和掌握百日維新主要內容。了解戊戌政變的過程。
教學過程
（一）自主學習（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運動揭開了序幕。
2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創辦了《 》。他們聯合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報》改名為《 》，作為 的機關報發行。
3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時103天，因此歷史上又稱它“ ”。
4、戊戌變法主要內容：
⑴、政治上，； ⑵、經濟上，；
⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。
5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發動政變，把
囚禁在中南海
，下令逮捕維新人士。
（二）合作探究
有人認為戊戌變法中資產階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認為這種觀點是否正確？為什么？
（四）、自主檢測
1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）
A．康熙帝
B．道光帝
C．光緒帝
D．宣統帝
2、“百日維新”發生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年
3、戊戌變法期間，一個英國外交官來到中國，此時他不可能了解到的情況是（）
A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領土 C．外國商人在上海租賃土地、開設工廠
D．北京至山海關鐵路沿線要地有外國軍隊駐扎
4、下列關于戊戌變法的說法正確的是（）①“公車上書”為變法維新運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天 ③慈禧太后鎮壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、觀察下面A、B兩幅圖片
A
B 請回答：
⑴這兩幅圖片分別指19世紀末的哪兩位維新志士？他們代表當時的哪一政治派別?
⑵1895年春，他們親自參與并領導了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？
⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結果如何？有何歷史影響？
課后反思
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