第一篇：個案 教學設計 昆侖中心小學 梁霞

培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

生本教育個案《面積和面積單位》

昆侖中心小學 梁霞

一、體會數學與生活的密切聯系。

聯系生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，激發學生的學習興趣。投影展示家里各個房間圖片，不但創設了良好的學習氣氛，而且引導、鼓勵學生看圖識圖，培養了學生的觀察能力。

二、合作探究，理解面積的意義。

提供給學生正方形、圓形、正三角形等學具，放手讓學生自己去探究，分組討論，通過多種方法讓學生充分理解大與小指的是他們的面積，感受數學的算法多樣化特點。體現了“生本教育”思想。

讓學生通過眼看、手擺、口述等多種感觀參與到面積概念的形成過程中，豐富了學生的表象。還讓學生感受到數學就在我們的身邊，拉近了本課所學的內容與學生的認知之間的距離，從而激發學生學習的興趣，培養了學生的表達能力。

三、體驗統一面積單位的必要性

首先讓學生知道正確比較面積的大小，必須有統一的標準，我先出示面積接近的一個正方形，一個長方形，學生用觀察法比較，會有三種答案，用疊起來的方法比較（試一試），還是不能確定大小，于是讓學生拿出課前小研究的第一題，請學生上臺展示自己的方法。學生交流，有的用圓形，有的用正方形，有的用三角形擺的，但得到的結果都不一樣。這時候，老師質疑：為什么同一個平面圖，怎么擺的個數不一樣呢？經過師生共同分析原因，知道要正確地比較兩個面積的大小，必須有一個統一的標準。接著教師巧妙地引出常用的面積單位?！皽y量長度要用長度單位，測量面積要用什么單位？告訴學生今天先學習三個常用的面積單位。”板書：平方厘米、平方分米、平方米。指出面積單位還有別的，如“平方千米”也是一個面積單位。以上環節的教學，學生的思維在師生共同提出問題、產生矛盾、解決矛讓 閱 讀 和 運 動 成 為習慣 培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

盾的過程中一直處在積極探索之中，培養了學生思維的靈活性，發揮了學生在課堂教學中的主體作用。進一步體現了“生本教育”的新理念。

四、認識面積單位，發展空間觀念

這個環節分三步來完成：第一步讓學生自學課本并展示課前小研究第三題。第二步是分層次來學習三個常用的面積單位：“1平方厘米”的教學以“引導”為主；具體環節如下:找,從自己的學具中找出面積是1平方厘米的小正方形。想:看著1平方厘米并把它印到腦子里.比,比一比你手上的哪個指甲大約是1平方厘米。量, 量一量你的橡皮大約是多少平方厘米？“1平方分米”的教學以“扶”為主；“1平方米”的教學以“放”為主。以上利用多種方法的教學，促使學生鞏固了面積單位，發展其空間觀念。第三步用面積單位測量物體表面的面積。把學到的知識運用到實際生活中去解決問題，促進理論同實踐的結合，為此,在教學中都進行了操作練習讓學生自己去量一量橡皮、書本封面、課桌,并讓學生學會估量黑板和教室地面的面積。課堂中，促使學生自主學習，使學生真正成了課堂的主人，成了一節真正意義上的生本課。

五、鞏固提高，拓展思維。

主要設有填空題判斷題和操作題。目的讓學生明白（1）正確運用三個常用的面積單位，提高分析問題、解決問題的能力。（2）滲透長度和面積的區別，為下節課做好鋪墊。并且滿足不同層次學生的求知欲，體現因材施教的原則和生本教育的理念，為大多數學生提供創造性思維的空間。

總之，本節課采用的教學方法從實際生活引入，創設生動有趣的問題情境，激發學習興趣，注重小組合作探究，以學生為主體，引導學生參與知識形成的全過程，使“生本教育”思想得到實際的應用，使學生各方面能力得到不同程度的發展。

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附：

《面積和面積單位》教學設計

昆侖中心小學

梁霞

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級上冊第95—97頁。教學目標：

1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2、經歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統一面積單位的必要性，發展空間觀念。

3、能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數學和生活的密切聯系。

教學重點：理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。教學難點：理解面積的意義。教學過程：

一、談話導入，提出問題。

1、師：同學們，今天老師想邀請大家參觀一下我的家，大家想看嗎？比一比，看誰能先知道房間的名字。

（投影展示家里各個房間圖片，創設良好的學習氣氛）

2、剛才同學們看了老師家里的擺設，下面再來看看老師家里的布局吧！

（課件展示平面示意圖，學生觀察）

3、參觀完了老師的家，現在老師有一個問題想請同學們幫老師解決，老師家里的廚房和餐廳哪個大呢？

［設計意圖］新課標明確指出：要聯系生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，激發學生的學習興趣。所以在教學之初我做了這樣的設計，同時鼓勵學生看圖識圖。

二、合作探究，理解面積的意義。

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1、餐廳和廚房那個大呢？（課件展示餐廳和廚房平面示意圖）你能用眼睛直接判斷出結果嗎？（學生很難用觀察的方法來判斷。）

2、這兩個圖形，一個是正方形，一個是長方形，我們很難一下子就判斷出來哪個大，哪個小，那該怎么辦呢？拿出你的課前小研究，看第一題。小組內討論，可以借助你手中的學具，把你的方法說給同伴聽一聽。

（每兩人發放一套學具袋，準備多種比較模板供學生選擇）

3、學生在小組內嘗試用比一比、擺一擺的方法自己來解決和驗證。

4、學生以小組為單位進行匯報發現展示。

（學生可能會用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來驗證自己的想法。）

通過多種方法的驗證，學生都能夠比較出來廚房比餐廳大。［設計意圖］這一環節，提供給學生學具，放手讓學生自己去探究，去討論，通過多種方法讓學生充分理解大與小，感受數學的算法多樣化特點。體現了“生本教育”思想。

5、提煉面積的意義。

在數學上我們所說的圖形的大小實際上是指圖形面積的大小。同學們用不同的方法來比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小就是他們的面積。

師：你能用自己的話說一說什么是面積嗎？（看課前小研究第二題）（多讓幾名學生試著總結面積的意義，師引導并板書面積的意義。）（平面圖形的大小我們叫做它們的面積。）

［設計意圖］這個環節的設計，讓學生通過眼看、手擺、口述等多種感觀參與到面積概念的形成過程中，豐富了學生的表象。還讓學生感受到數學就在我們的身邊，拉近了本課所學的內容與學生的認知之間的距離，從而激發學生學習的興趣，培養了學生的表達能力。

三、聯系實際，認識面積單位。

1、認識到統一單位的必要性。

誰來說說廚房到底有多大啊？（因為學生選用的模板不同，所以答讓 閱 讀 和 運 動 成 為習慣 培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

案會產生分歧。）

都是測量廚房的面積可為什么擺的個數都不相同 ？

（課件動畫演示數量不同的兩個圖形可以完全重合，大小一樣，體會統一面積單位的重要性）

師小結：剛才我們在比較廚房和餐廳的面積的時候，有的同學是用圓片擺的，有的同學是用正方形去擺的，所以得到了不同的結果。看來大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結果也不一樣。為了方便，人們統一了面積的單位，現在就讓我們去了解一下這些常用的面積單位。

2、認識平方厘米

（讓學生展示課前小研究第三題。展示中要大膽放手，不能急于告訴學生，應該讓學生充分參與到學習中來。）

看老師手里的這個正方形，這個正方形的邊長是1厘米，它的面積就是1平方厘米。

從你的學具袋中找出面積是1平方厘米的紙片。（學生直觀感受1平方厘米的大小）

你在生活中見到過哪些物品或圖形的面積大約是1平方厘米??？（學生舉例并展示，進一步感受面積的大小，和數學語言的嚴謹性）［設計意圖］重點引導學生認識1平方厘米，通過看一看、找一找、說一說等方式讓學生清晰地建立起1平方厘米的表象。滲透面積單位的學習方法，為后面學習習近平方分米和平方米做鋪墊。

3、認識平方分米

請你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。

都感覺太麻煩了是不是？確實，1平方厘米這個面積單位是用來量較小的物體的面的面積的，稍微大點的物體的面積，我們就可以用這個面積單位來測量了（拿出1平方分米），這個正方形的邊長是1分米，你知道，這個面積單位是多少嗎？（1平方分米）

同學們可以從你的學具袋中找出面積是1平方分米的紙片。用這個面積單位去量量課桌面的面積試一試，現在感覺怎么樣了？ 你能不能找一找身邊哪些物體面的面積大約是1平方分米。

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（學生舉例充分認識1平方分米）

4、認識平方米

現在如果我們要測量一下教室地面的面積，你覺得可以用哪個面積單位？

學生根據前面學習的經驗，應該能夠直接說出平方米。誰能說說，1平方米是多大？該用什么字母表示呢？

請4個學生上前手拉手表示出大約1平方米的大小。讓學生站一站，看能站多少學生。

你能估一估我們教室的面積嗎？

［設計意圖］這一環節，通過讓學生用平方厘米為單位量課桌面的面積，學生們發現用平方厘米為單位解決不了新問題了，很自然地引出了平方分米，而要測量教室地面的面積則需要用平方米為單位。使學生體會到各個面積單位存在的必要性。

四、鞏固練習，學會解決問題。

1、看一看，練習第1題。將下面的圖形按照面積從大到小的順序排列下來。

2、數一數，自主練習第3題，學生直接數出來就可以。

3、改一改，修改作文，把不恰當地地方改過來，進一步體會面積單位間的大小關系，能正確的利用面積單位填空。

4、畫一畫，在發給你的方格紙上設計一副你喜歡的作品，并說出他的面積。

五、回顧內容，交流收獲。

這節課你什么收獲？

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第二篇：付月霞個案研究報告

個案研究報告

一、個案背景： 姓名：趙慶港 性別：男 年齡：14 年級：七年級（1）班

基本的情況描述：趙慶港居住在學校，家中經濟情況較好，父母親做生意比較忙，長期缺乏家庭的教育和指導。一直以來在班級里上課開小差，課后不認真完成老師布置的作業。各門功課都非常的差，歷次考試英語都不及格。

二、個案行為描述：

在學校上課總是玩弄小東西或者小聲說話不能集中注意力聽講、自我約束能力差，在作業上更是一塌糊涂，經常不交作業，即使交了書寫也很成問題，課外更是貪玩不學習。

三、具體措施：

針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1．培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

2、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

3．優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現

問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、加強關注程度

在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

5．培養學習習慣（1）課前準備 每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環節

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。

（3）練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

四、個案研究成果：

轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。培養學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克服惰性思想，培養學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。

五、個案輔導中的問題：

在觀察學生日常生活中的各項行為時不能準確的分析其造成這中原因的心理因素，缺乏必要的心理學知識。由于時間有限，不能持之以恒的長時間按照方案堅持做這項工作。

六、個案輔導后的反思：

“教育學生猶如開墾一片荒地一般，需要老師的耐心、信心及愛心的滋潤與澆灌，才能辟荒地成良田，化光禿為青翠。”研究后進生的語文作業問題就要關注到他們的轉化問題，因為后進生的現象不是一朝一夕能形成的，初中學生，在思想、行為習慣上處于不斷變化中，所以轉化工作也不會立竿見影，會有反復。轉化學困生也常常會發現他們有后退的情況，所以教師輔導時講究科學，確定有針對性的、可操作的干預方案，通過具體的措施，我堅信教師的愛心、耐心、恒心終能把孩子心靈的“冰山”融化

第三篇：劉霞精品教學設計

聲聲慢教學設計

李清照

三維目標：

1.認知目標：了解李清照后期的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前后期作品的不同風格。

2.技能目標：學習李清照是如何寫愁的，學會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3.情感目標：體會李清照夫亡家破、飽經憂患和離亂的哀愁，感悟李清照堅韌、孤高的靈魂。教學重難點：

1.深入研讀詩歌，抓住意象，體驗愁情，滲透對學生詩歌誦讀的指導。

2.讓學生由詞及人，突破文本的顯象層面，進入到詞人苦悶復雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂。教學方法： 讀讀品悟法

情感體驗法

探究學習法 教學媒體：多媒體 教學課時：一課時 教學步驟: 一.課前預習

熟讀《聲聲慢》這首詞，力求能背誦，回顧李清照的生平事跡和所學的其前期的作品。二.課前五分鐘

播放安雯演唱的《月滿西樓》MTV（這首歌化用了李清照前期的詞作《—剪梅》）至上課，意在激發學生興趣，營造詩情畫意氣氛，讓學生更易融入到詞的意境當中。（幻燈1）三.課文導入

以《如夢令》《點繹唇》導入（引導學生回憶涌讀，配有短小歡快的音樂）（幻燈2、3）

畫中這位嫻靜清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“誤入藕花深處”，不遠處有一群水鳥驚飛四散。正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，當你看到這幅畫時，你會想起哪句詩句？（“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”—出自李清照的《如夢令》）。齊誦《如夢令》——寫的是李清照早年在家鄉溪亭游玩時的情景。

大家在看一首《點繹唇》：蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透?？腿藖恚m劃金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。——寫的是在花園蕩秋千的情景。

從《如夢令》和《點繹唇》的字里行間，我們可以見到一個什么樣的清照的？ 明確：開朗活潑快樂。

是的，因為少女時代的清照是快樂幸福的，所以她寫出了清新明快的詞作。但隨著時間的流逝，時代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與《如夢令》和《點繹唇》風格截然不同的一首詞—《聲聲慢》。這首詞被譽為“千古絕唱”。這節課，我們一起來研讀這首詞。四.明確教學目標

1.了解人生際遇對詞作風格的影響。

2.學會抓住意象品味詩歌情感。

3.感悟李清照堅韌、孤高的靈魂。（幻燈4）五.朗讀《聲聲慢》（學生集體配樂朗讀）（幻燈5）六.整體感知

讀罷此詞，你感受最深的是什么？——愁（幻燈6）七.詩歌賞析——如何寫愁

既然如此，我們就抓住這個“愁”字，看看清照是如何來寫愁的。先來探尋第一個問題：

（一）怎樣入愁

入，既進入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。” “尋尋覓覓”明顯是李清照的一個動作。她在尋覓什么呢？尋覓的結果如何呢？（老師點撥：當時的李清照國破家亡未死，她在尋覓什么呢？是往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在時的夫妻情深，甜蜜的愛情？但卻又不知道到哪里去找。）

板書：動作——茫然 “冷冷清清”：（老師點撥：尋覓無果，不但沒有減輕內心的傷痛，反而在這冷清的環境中更生一種凄涼、悲傷。處境的冷清更襯托出人心境的清冷）

板書：環境——清冷 “凄凄慘慘戚戚”，有寫出了清照什么樣的心理呢?

沉痛 凄厲 板書：心理——沉痛凄厲

所以，清照起筆就給我們定下了一個什么樣的基調？

悲苦愁絕（幻燈6、7）

（二）賞意象，品愁情（自主合作探究）（幻燈8）同學們都知道，中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。

1.清照在詞中選取了那些意象？（請一位同學配樂朗讀，其他同學勾畫出意象。）

意象：淡酒、晚風、孤雁、黃花、梧桐、細雨

2.聯系所學過的詩文，說說這些意象是如何表現出愁情的呢？（學生自主合作探究）（幻燈9）

（1）、小組交流探討（前后8人為一組）

（2）、集體探討（小組代表發言）

探討明確：

1、酒。三杯兩盞淡酒（幻燈10）

學過的關于酒的詩句：（1）、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

——王維《送元二使安西》

（2）、酒入愁腸，化作相思淚。

——范仲淹《蘇幕遮》

（3）、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

——杜甫《登高》

（4）、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

——白居易《琵琶行》（幻燈11）為何說是“淡酒”？并非酒太淡，而是愁情太濃，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒淡。以酒淡反襯愁濃。這是一種主觀感受——酒是“愁”的象征.（幻燈12）結論：酒是“愁”的象征

2、風。怎敵他，晚來風急？ 有關于“風”的詩句：（1）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。——杜甫，《登高》

（2）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。——杜甫，《茅屋為秋風所破歌》 結論：秋風渲染愁情。（幻燈13）

3、雁。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（幻燈14）關于“雁”的詩句：（1）無可奈何花落去，似曾相識雁歸來。

——晏殊《浣溪沙》（2）云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

——李清照《一剪梅》（幻燈15）結論：過雁象征離愁

A.雁聲凄慘。B.傳遞信息的使者。C.北雁南飛，詞人也是從北方流落南方。南可謂有“同時天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。過雁還是那只曾經傳遞相思之情的那只過雁，只不過物是人非，收信的那個人已經不在人世了。所以看到過雁不僅悲從中來?！阆笳麟x愁

（幻燈16）

4、黃花。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。（幻燈17）黃花就是菊花，菊花以黃為正色，所以改成黃花。關于“黃花”的詩句：（1）“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”

——李清照《醉花陰》（幻燈18）

枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無當年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者自己的感情已漸漸融入到了落花之中?！S花喻憔悴的容顏，孤苦飄零的晚境。

結論：黃花比喻女子憔悴的容顏

5、梧桐。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。（幻燈19）

關于梧桐的詩句:(1)寂寞梧桐深院鎖清秋。

——李煜《相見歡》

(2)梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

——溫庭筠《更漏子》

梧桐：一葉知秋，牽愁惹恨之物

結論：梧桐是悲涼、孤寂、凄苦的象征（幻燈20）

6、關于細雨的詩句：（1）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

——柳永《雨霖鈴》

（2）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

——杜牧《清明》

(3)渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

——王維《送元二使安西》

(4)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

(5)夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

——陸游《十一月四日風雨大作》 結論：細雨：哀傷，愁絲的象征（幻燈21）

梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的秋雨，不反滴在梧桐葉上，更是滴在心頭。以聲襯情，寫出了作者的孤獨寂寞凄苦。

注意：1.古典詩詞中傳統的意象有著特定的內涵。

酒：愁文化。

風：渲染愁情。

雁：象征離愁。

黃花：憔悴的容顏。

梧桐：牽愁惹恨。

雨：哀傷愁絲。

2.總結本詞的意象，意境和情感。（幻燈22）淡酒、秋風

過雁、黃花

——冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦。

梧桐、細雨

（三）為何生愁

當李清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔時，她發出了絕望的呼告：“這次第，怎一個愁字了得？”的確，“這次第，怎一個愁字了得?！贝藭r此地，此情此景，已經不單單是一個“愁”字可以概括得了的。李清照的愁情深重，重到不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊，渲染，而是直截了當地說“這次第，怎一個愁字了得”簡單直白，反而更覺得神妙，更有韻味。相形之下，其他一些古人的愁都稍覺遜色了。

古人寫愁的名句：

1、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

——李煜《虞美人》

2、無情汴水自東流，只載一船離恨向西州

——蘇軾《虞美人》

3、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

——李清照《武陵春》

4、休問離愁輕重，尋個馬兒上馱也馱不動

——董解元《西廂記諸宮調》

5、遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車如何載得起？

——王實甫《西廂記》（幻燈23）他們的愁還可形容，此時詞人的愁則非筆墨所能形容。她是古今第一愁人。

那么作者為何有如此深重的化不開的愁情，到底命運在清照身上刻下了那些烙印呢;讓我們突破詩詞的顯性層面，進入到作者苦悶，復雜的心靈。讓時間老人來告訴我們答案吧！

1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰火中焚為灰燼

1129年：丈夫趙明誠孤身赴任，身染重病，去世

1132年：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，又離異。

1151—1156年：李清照沒有了子嗣，凄然一身，愁苦離開人世。無人知道死于何時，葬于何地。

（幻燈24）

禍不單行，孤苦飄零。

有亡國到喪父，由再嫁到離異，寂然死去，可謂禍不單行，孤苦飄零。晚景凄涼，沒有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息地去了，無人知道她死于何時，葬于何地。連最公正的時間老人也沒有記錄。

了解了這些史實后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《聲聲慢》中的愁是一種什么樣的愁呢？

明確:

情愁—獨居之寂寞

家愁—喪夫之痛

國愁—亡國之恨

（幻燈25）

這傷愁比起她前期的代表作《—剪梅》中的相思之愁，又多了多少深刻的內涵。

七.本節課總結

感受本詞凄美的意境 掌握鑒賞詞的基本方法：

1、找意象,悟詞意。

2、知人論世鑒賞詩歌。

3、多讀、經常讀、反復讀 八．結束語

作為一個女人，李清照何其不幸，作為一個詩人，她又何其偉大。苦難不停地擦拭著李清照的藝術靈魂，這些經歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術的靈魂飛得越高。雖然我們不知道她死于何時，葬于何地。但我相信，他已經在我們每個人的心目中留下了一座豐碑。只是這碑上還缺少碑文。這碑文就交給同學們來寫吧。

最后，讓我們齊聲背誦《聲聲慢》，在誦讀聲中，送別清照，向清照堅韌，孤高的靈魂致敬！

九、課后作業

請同學們插上想像的翅膀，用自己的語言把這首詞改寫成一篇優美的散文，500字以上。

第四篇：梁曉霞2010述職報告

梁曉霞2010述職報告

一年來我能認真學習黨的十七屆五中全會精神，貫徹執行黨的方針路線，自覺踐行科學發展觀，以《中國共產黨黨校工作條例》和《中共廣西壯族自治區委員會關于貫徹<中國共產黨黨校工作條例>的實施意見》精神為指導開展工作，堅持政治學習和業務學習相結合為原則，不斷提高自己的思想政治素質和業務水平，始終保持良好的精神風貌和工作狀態，認真履行崗位職責，以自己最大的努力完成好各項工作。

本人分管黨校業務指導、對外聯絡接待、縣鄉黨校教學和管理體制改革、《黨校工作通訊》和《縣鄉黨校教學和管理體制改革工作簡報》編審工作，上半年還分管著機要檔案工作?，F結合“10項素質建設”的內容述職如下：

一、不斷強化責任感和事業心，全身心投入本職工作 隨著全區縣鄉黨校教學和管理體制改革工作的不斷深化和縣級黨校辦學水平達標評估工作的全面鋪開，基層黨校業務指導工作任務日益繁重，同時區內外院校、跨行業、跨系統與我校的聯系交流來訪等活動也日益頻繁。面對這樣的工作形勢，我堅持精益求精的工作原則，虛心向同事學習請教，深入了解工作環境和狀況，仔細分析遇到的問題，把學校和集體利益放在首位，不計較個人得失，埋頭苦干，任勞任怨，無私奉獻。經常犧牲雙休日、節假日、午休等個人休息時間加班加點完成工作任務，接待工作不能按時準點下班，但從無怨言，能以自己最好的精神面貌展現我校良好的工作作風。下基層黨校調研和

開展指導工作，旅途勞碌，有時一去就是一個星期10天半個月，但是事業心和使命感支撐著自己知難而上，再苦再累心也是甜的。辦公室工作由于事務性工作多，日常上班所處理事務繁忙而瑣碎，各類人員進出走動頻繁，《黨校工作通訊》和《縣鄉黨校教學和管理體制改革工作簡報》編審工作基本都放在8小時以外的時間來完成。

二、堅持弘揚正氣，廉潔守紀，做風清氣正的黨校人

能以崇高的思想境界嚴格要求自己，弘揚積極向上的風氣，不媚俗，不隨波逐流，不同流合污，堅守自己的正直和正派，時刻注意以共產黨員的先鋒模范作用和領導干部的表率作用來做人做事并影響他人，自覺抵制不良社會風氣，敢于和不良風氣做斗爭，遵守黨紀國法和社會規范，嚴格執行學校各項制度，杜絕公務中任何形式的錢財和紅包的饋贈，沒有以權謀私的私念和行為。所分管的接待科的同志在公務過程中能嚴格要求自己，沒有假公濟私、中飽私囊的情況發生。

三、團結協作，關心他人，努力構建和諧工作氛圍

在工作中能注重配合和協調，團結班子成員，關心同事，構建和諧工作氛圍。作為部門的副職，在構建和諧工作氛圍中，我做到四個“堅持”：一是堅持分工不分家的原則，全面積極支持配合正職的工作，服從正職的任務安排，除本職分管工作外，只要正職有安排有布置，都能堅決完成。二是堅持關心和尊重他人的原則，以虛心接受他人意見和建議做為尊重他人的出發點，虛心聽取上級、同級、下屬等各方面意見，集中群眾的智慧來推動和改進工作；主動關心同事的工作、學習和生活現狀，關心同事的成長和進步。三是堅持團結協作服

務大局和中心（重點）工作的原則，既重視辦公室統籌協調全校大局的職能作用發揮，協調好與各部門的工作關系，也注意到辦公室內部各科室的關系協調。一方面是在接待工作中，經常與后勤服務中心、圖書館、信息技術處等多個部門存在長期的協作關系，能做到加強溝通，相互尊重；另方面在內部各科室的協調中，能相互提醒，相互幫助，相互促進，相互發展。四是堅持大局意識和服務意識的原則，認真履行職責，只要來人辦事或來電垂詢事務，做到耐心接待處理或解答，沒有發生臉難看，話難聽，門難進的情況，熱情主動提供應有的服務，對其它部門需要協辦的事情，能以大局為重，事無巨細地全面協助配合支持他們的工作。

四、不斷提升學習力，爭當模范學習型干部

一是認真學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神，深入學習實踐科學發展觀，學習黨紀國法，參加普法考試和五中全會精神解讀的報告會，把握時代精神和需要，積極投身到創先爭優活動中。二是主動參加教職工“實踐社區”和“求是社區”的學習研究活動，參加行動學習法的培訓班，探討如何創建一流黨校、我如何為創建一流黨校做貢獻等一系列問題，不斷增強分析問題和解決問題的能力。三是通過參加黨支部委員培訓班，加強黨性教育，不斷堅定理想信念和加強廉潔自律。四是繼續深入學習《中國共產黨黨校工作條列》、《行政學院工作條列》以及自治區黨委《關于貫徹〈中國共產黨黨校工作條例〉的實施意見》，以及中央和自治區黨委領導關于黨校工作的重要講話、指示精神，從中汲取改革創新的關鍵點和貫徹點，不斷增強工作創新

能力。五是圍繞具體工作業務進行學習，如保密管理規定、接待工作禮儀、縣鄉黨校辦學水平達標評估的有關文件及相關的評估指標體系等內容的學習，促進工作的規范化和科學化。六是積極投身到讀書活動中，通過讀書學習和撰寫心得，積累了知識又陶冶了情操。七是注意在工作實踐中學習別人的長處，接受他人的意見，總結自己的工作經驗，不斷改進方法，使自己在工作實踐中得到成長。

五、以求真務實的工作作風，不斷提高執行力，爭創工作佳績 工作中求真求實，積極完成崗位職責及校委交給的各項工作任務，分管的工作做到規范有序，有章可循，措施到位，做到年內工作有思路、有計劃，抓重點，出亮點，出成效。

1、以縣級黨校辦學水平達標評估和教學培訓基地建設為抓手，推動縣鄉黨校教學和管理體制改革工作的不斷深化。年內組織全區約60個人次，花費25天的時間分兩個批次完成了40個縣級黨校辦學水平達標評估檢查驗收工作。本人擔任兩批檢查驗收第一工作組組長工作，全面主持本組活動，同時負責協調其它各組的整體活動，負責撰寫第一批檢查驗收的總報告和７個單位的反饋意見及17個單位考評數據的匯總和審核。翻山越嶺，下鄉進屯，有苦有累，但看到各地縣級黨校發生的巨大變化，心里有欣慰。自治區黨委每年召開一次的縣鄉黨校教學和管理體制改革工作會議，今年以推動黨校教學培訓基地建設為主題，我做為黨校工作處直接分管這項工作的領導，積極有效地推進著會議的各項籌備工作順利開展，會議將在明年三月份召開。

2、加大業務調研指導工作力度，成效顯著。我陪同校領導或帶領其它同志深入南寧、桂林、柳州、賀州、河池、百色、玉林、梧州、北海、崇左等市縣開展調研指導工作，圍繞縣級黨校辦學水平達標評估和教學培訓基地建設工作重點，了解情況，有針對性地提出指導性意見，對幫助他們做好迎評迎驗工作起到實質性促進作用。

3、成功舉辦第二屆全區黨校系統氣排球邀請賽。我分管的業務指導科全面負責策劃、組織實施這次活動，由于組織得力，充分調動了各市黨校參賽的積極性，參賽隊伍比去年有所增加，共有33支隊伍參賽。通過具體文體活動，進一步提升了全區黨校系統的團結戰斗力，增強了凝聚力，真正賽出風格，賽出水平，賽出團結向上的新氣象，為創建一流黨校營造了良好的文化氛圍。

4、通過舉辦培訓班來落實黨校業務指導工作，促進基層黨校辦學水平的提升。今年7月份，黨校工作處舉辦了一期提高縣級黨校辦學水平培訓班，參加培訓班的人員有來自各市黨校的校領導，也有縣級黨校的常務副校長或教學管理骨干代表，培訓班還組織到省外考察培訓，學習借鑒兄弟院校的辦學理念，開拓視野，提升基層黨校辦學治校的水平。針對縣級黨校辦學水平達標評估檢查驗收工作的問題，分別在4月份和11月份舉辦了兩次評估檢查驗收學習研討培訓班，學習研討班采用評估指標體系權威解讀、現場試評、自學等方式規范評估流程，重點研討突出問題，統一思想認識，統一檢查驗收尺度，為順利完成40個縣的辦學水平達標評估檢查驗收工作奠定了扎實的工作基礎。

5、落實校委指示，起草并修改了《全區黨校系統優秀教師評選辦法》和《全區黨校系統十佳教師評選辦法》，為開展全區黨校系統優秀教師評選活動作好了充分的準備。

6、精心備案，出色完成校慶期間的接待任務。校慶期間各項活動時間緊，任務重，本人擔任接待組組長工作任務，全面負責校慶期間各方來賓、嘉賓的接待工作，工作過程能充分調動接待組成員的工作積極性，發揚團結協作精神，集中大家的智慧，制訂周密的接待方案，布署、分解、細化接待任務，敢于創新工作方式，對重要嘉賓采取“人盯人，一對一”的有效措施，保證每一位前來出席慶典的嘉賓高興而來滿意而歸，努力為他們提供全程人性化、個性化服務，受到嘉賓們的普遍好評。

7、日常工作不松懈。對待《廣西縣鄉黨校教學和管理體制改革工作簡報》和《廣西黨校通訊》的編審工作認真負責，嚴格把關，不合格的稿件堅決不用，不突出當前形勢和中心工作的堅決不發，年內共編印發行《廣西縣鄉黨校教學和管理體制改革工作簡報》6 期，《廣西黨校通訊》7 期。完成4編新聞報道的撰寫和1項校級課題的結題任務，并在2010成功申報關于加強基層黨校業務指導工作的研究校級課題。

8、聯絡接待工作不馬虎，外事接待把握有度。年內共接待省內外客人共54個批次，共300人。接待工作做到有方案，有落實，有禮節，講尊重，嚴格要求相關的工作人員，以樹立我校良好的窗口形象。

六、存在問題和不足

收獲和盤點成效的時候心情是喜悅的，但是同時也應該看到自己的不足，這樣來年才能有更好的更喜悅的心情來盤點工作。主要存在的問題有兩個方面：一是工作中有一定的思維習慣定式，面對棘手問題的時候辦法還不夠多，思路還不夠廣，需要在推進工作中不斷增強克難攻堅的能力。二是社會影響力不夠，群眾對工作實績的認可度還有待進一步提升。

2010-12-23

第五篇：昆侖中心小學 向國旗敬禮方案

昆侖鎮中心小學

kunlunzhenzhongxinxiaoxue

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關于組織開展“向國旗敬禮”活動的通知

根據上級要求，今年“十一”期間繼續在我校全體少先隊員中開展“向國旗敬禮”活動?，F將有關事項通知如下。

一、活動目的

深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神，以“十一”國慶節這個重要時間節點為契機，加強“我的中國夢”宣傳教育，深化“做一個有道德的人”主題活動，以網上簽名寄語、網下教育實踐為載體，積極引導未成年人培育和踐行社會主義核心價值觀，為擔負起建設祖國、實現“中國夢”的光榮使命努力學習、健康成長、全面發展。

二、活動內容

本次活動時間為9月22日至10月11日。參與活動請登錄中國文明網十一“向國旗敬禮”專欄，上網面向國旗敬禮，并進行網上簽名寄語活動。

1.網上簽名寄語?；顒悠陂g，各班主任要積極組織全體學生登錄中國文明網等有關鏈接網站，開展簽名、寄語活動，抒發熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的美好心聲，教育引導未成年人懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，自覺把個人成長進步與祖國發展、民族復興緊密聯系在一起，切實增強“我的中國夢”宣傳教育效果。簽名寄語留言要寫好落款，注明：市、區（縣）、學校、姓名（如：“淄博市淄川區實驗小學王聰”）。

2.線下道德實踐。充分利用愛國主義教育基地、紅色旅游等各類教育資源，廣泛開展形式多樣的教育實踐活動。組織開展形勢教育宣講、“我的中國夢故事會”、“少校訓：立德 知恩 求索

校風：和諧奮進 快樂同行 教風：用心教書 用愛育人 昆侖鎮中心小學

kunlunzhenzhongxinxiaoxue 年中國夢”微博論、“我的中國夢”網上曬、“紅領巾相約中國夢”詩歌誦、“我為中國夢添光彩”志愿行等實踐活動，激發未成年人愛黨、愛國、愛社會主義的情感。通過主題班（隊）會、升旗儀式、團隊活動、親子活動、社區共建等形式，組織開展歌頌“中國夢”、描繪“中國夢”、放飛“中國夢”、追逐“中國夢”、共筑“中國夢”活動，展示學習背誦價值觀24個字的成果，引導未成年人培育和踐行社會主義核心價值觀。

三、工作要求

1.高度重視?！跋驀炀炊Y”活動是運用重要時間節點深化“我的中國夢”主題教育實踐活動的一項重要內容，是全國未成年人思想道德建設工作測評的一項重要指標。各班要迅速行動、積極組織，充分展示工作成果。

2.精心部署。各班要明確責任分工，吸引和動員廣大學生共同參與，營造良好活動氛圍。

3.突出實效。各班要堅持網上簽名寄語與網下主題教育實踐相結合，引導未成年人紅心向黨、放飛夢想，促進他們快樂學習、健康成長、全面發展。要及時宣傳網上簽名寄語的進展情況，擴大活動影響，確保活動效果。

昆侖中心小學

2014.9.27 校訓：立德 知恩 求索

校風：和諧奮進 快樂同行 教風：用心教書 用愛育人