第一篇：英語德育滲透教學設計5
英語德育滲透教學設計
一教學內容Colours 二教學目標：
(一)知識目標：
1、能聽、說、認讀五個顏色單詞blue, green, yellow, red, purple.并能在實際情景中進行運用。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。
（二）技能目標：讓學生在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。讓學生學會用What colour is it ?和 It’s…來提問和回答周圍的事物的顏色。培養學生在課堂上進行自主評價的能力。
（三）德育目標：關注學生的內在需要，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識，培養學生熱愛生活的積極情感態度。
三、教學重點：
1、Learn to the five words: blue, green, yellow, red, purple.2、Practice the sentence pattern: What colour is it? It’s…
四、教學難點：
1、能在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。
五、教學準備：
1、教師準備：CAI、各種顏色的彩色筆、各種顏色的圖片和相應顏色的單詞卡片、一個顏色轉盤、各種顏色的花、紙制的紅、綠、黃燈。
2、學生準備：各種顏色的彩色筆。
3、課前準備：各種顏色鮮明的圖片（事先布置在教室中）
六、教學過程： Step 1.Warming-up a.Greetings.(Sing an English song : Nice to see you again.)師生邊唱邊做動作。
b.Let’s chant.T: Walk, walk, let’s walk;Run, run, let’s run;Jump, jump, let’s jump;Fly, fly, let’s fly.學生跟著老師邊說邊做動作。Step 2.Revision Look and read.T: What’s this? Ss: Flower /Sky/Tree/Banana/Grapes….Step 3.Presentation T: Today I take a nice present for you.Do you want to see? Ss: Yes.CAI shows a flower.T: Is it beautiful? Ss:Yes.T: This is a magic flower, do you want to know how many colours can change? S: Yes.T: Now let’s go to see the colours.b.Study the words.（1）CAI shows the flower, teacher clicks it, it will become a blue flower.T: What colour is it? S: Lan Se.CAI shows the word: blue.Let students look at the screen and listen to the recording, then imitate to the word’s pronunciation.At last teacher puts right.Let students read after teacher: blue, blue, it’s blue.Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.（2）Teacher clicks the flower again, it’ll become a red flower.T: What colour is it? S: Hong Se.CAI shows the word: red.Let students look at the screen and listen to the recording, then imitate to the word’s pronunciation.Students read the word all kinds of methods : someone to be a little teacher, students read after the little teacher: red, red, it’s red, Students read together、read one by one etc.（3）Present other three words in the same way.c.Show the five words, and drill.Step 4.Consolidation Step 5.Summary T: What did you learn today? Ss: 我們學會了五種顏色的單詞：red、blue、green、yellow、purple，還有我們學會了怎樣詢問事物的顏色及回答：What colour is it? It’s …。Step 6.Homework 學生把學到的顏色及句型告訴身邊的親朋好友。
徐長梅
2012年6月10日
第二篇：英語德育滲透教學設計6
英語德育滲透教學設計
教學內容In the nature 教學目標： 知識目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽、說、認讀單詞city, village
3、能夠運用句型There are / is … in the city / village，描述城市、鄉村的景物。德育目標
培養學生口語交際能力,激發他們熱愛大自然的情感。教學重點：
1、掌握Let’s learn中的七個有關自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。
2、在情景中理解單詞的同時掌握句型There is / are…，能恰當地用此句型簡單描述城市和村莊的景物There are … in the city / village.，結合句型教師引導學生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進一步運用句型。教學難點：
1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態。
2、名詞復數的運用和讀音。教學準備： 本課時的單詞卡片和圖片，課件 教學過程： Step1.Warm-up 1.復習There is ….a.引入：There is your new classroom.There is a board in the classroom.b.學生發現并練說。
c.Talk about the Nature Park.T: Children, are you happy now?(Yes.)Ok!Let’s go to the Nature Park.Look!What’s in the Nature Park? Is there a panda in the Nature Park? 2.Sing a song
d.學說 There are some fruits on the tree.教師依次在樹上畫上水果，引導學生說：apple tree, orange tree, pear tree.并用“there are …”句型描述。如:There are some apples on the tree.2.教學bridge a Lead in T: The trees have a friend.It can sing.It’s a river(簡筆畫)T: apple tree and pear tree are good friends.Today apple tree want to visit the banana tree., but there is a river.How can he go to the banana tree’s home? T: What can you do? S1: I can swim.T: That’s a good idea!But the apple tree can’t swim, and the weather is so cold.Look, there is a bridge over the river!b.教師簡筆畫，引出bridge.c.出示詞卡，教學發音，學生單個反饋。d.學說： There is a bridge over the river.e.教師說： There are many bridge in China.課件呈現，學說英文。并用 There is … in China。引導學生聯系實際說說自己知道的橋。T：Can you say some bridges in Tan Qiao.3.教學house a.出示圖片（橋、河、樹），用there is/are …句型描述。b.添加一圖片 T: Look!What else in the picture? S: There is a house in the picture.c.出示詞卡，教學發音，學生以行為單位操練反饋。
d.教師在圖片上不斷增加房子的數量，每增加一座，學生練說：There are two / three houses in the picture.4.教學 village a.銜接上一環節，教師在增加房子數量的時候，有意把它組合聲一個村莊的形狀。師：T: Look!There are so many houses.So, it become a village.b.出示詞卡，認讀單詞, 學生以男女為單位操練反饋。c.學說：There is a village in the picture.d.觀察圖片，一同介紹圖片的內容：Let’s say something about the village.There are … in the village.a.銜接上一環節，出示城市圖。T: Look!In the city, there are some buildings.b.出示詞卡，教學發音。學生單個反饋。
c.學說： There are some buildings in the city.The buildings are tall.5.教學road a.銜接上一環節，教師：Today, The panda want to go to the city to buy some food.How can he go to the city? T: By bus/ car…（簡筆畫表現一輛公交車或小汽車等）look!Where is the bus?（在車下畫出一條大路）S: It’s on the… b.出示詞卡，認讀單詞。
c.學說：There is a road in the ….d.出示圖片 師：Look!The road is very long.舉例: From TanQiao to YuanHua, there is a Yuan Tan Road.From TanQiao to HaiNing, there is a Dong Xi Road.And In HaiNing, there is a Xi Shan Road.(出示圖片)Step 3.Practice 1.Listen to the tape, and read the words 2.Game: Can you help me? 3.Pair work a.展示城市和鄉村的對比圖,讓學生根據圖片造句.如: There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city….b.兩人一組活動: 同說之間一起找一找,說說城市鄉村的異同,寫出各自的特色,并將城鄉共同具有的進個填入兩個橢圓的交集中.4． Talk about the school.Homework: 畫一畫周圍城市或鄉村的景象，并說給伙伴，老師或家長聽．
徐長梅 2011年12月10日
第三篇：英語德育滲透教學設計1
英語德育滲透教學設計
課題: 《How many balloons?》
一、教學目標
1、知識目標:能聽懂會說： How many balloons/...?How many gifts?Ten.How many cakes?One cake.This is for you.Thank you.句型教學以及balloon,gift的活動。
2、技能目標：學生能運用“How many...”結構，將所學句型和詞匯以及已經學過的名詞在實際情景中運用，談論物品的數量。
3、德育目標：學生在積極的合作學習中體驗成功的快樂，學會珍惜友情。
二、教學重難點
重點：掌握詢問和回答數量的相關句型。
難點：How many...?句型以及名詞單復數形式的正確運用。
三、教學過程
Step1 Warm-up/Revision1、Play a game: Let's count(教師呈現課本、球、蠟燭)。
2、Sing a song :Ten little candles dance.Step2、Presentation1、新授詞匯
a、Teaching of“ balloon”教師展示課件
T:Wow!So many balloons.(教師呈現氣球圖片并板書單詞)Ss read one by one.b、Teaching of “gift”
T(take out a bag.):Guess.What's in it?
Ss try to guess.Ss try to say:a gift,two gifts.教師板書句子：How many gifts?
T ask ss to read the sentence.2、呈現文本，鞏固知識。
Zip'friends give her many gifts,too.What are they?a、Listen and repeat.b、Group work.Ss read the talk in groups.c、Act the talk out.Step3、Extension1、Talk about the gifts.(教師呈現有關動物、文具、玩具的圖片)
T:How many pens?
Ss:One,two...ten.T:Yes.Talk about in groups,please.2、德育滲透：
T:We should cherish the friendship and help each other for ever.(珍惜友情，互幫互助。)
徐長梅
2009年12月15日
第四篇：德育滲透教學設計
英語學科德育滲透教學設計
聶文杰
一、關于本課德育內容設計的說明
（一）對小學英語教學總體德育目標的解讀
通過學習英語，幫助學生了解中西方文化的差異，開拓視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習打下良好的基礎。
（二）本單元包含的德育目標
1、了解中文書信和英文書信寫法的區別。
2、了解有關中西方節日的知識，開拓視野。
3、與朋友以書信的方式保持聯系，珍惜友情。
（三）本課德育目標的設計
1、熱身環節，師生互致問候，關系和諧，體現關心他人。
2、學習感恩節，抓住有利時機，進行感恩教育。
3、在布置作業時，讓學生給朋友寫信，教育學生懂得珍惜友誼。
（四）教材德育內容的分析
本單元教材內容所包含的德育內容是朋友之間以書信的形式保持聯系，教育孩子們珍惜友誼。這節課出現了感恩節，除了讓學生了解中西文化差異意外，也在教育和提醒學生學會感恩，從而達到了對學生的感恩孝心教育。
二、教學過程： Step1、Warm up
1、Greeting T: Good morning,class.Ss: Good morning,teacher.T:How are you ? Ss:I’m fine,thanks.And you? T: I’m fine ,too.德育設計意圖：師生關系和諧，用英語互相問候，不僅讓學生不知不覺進入英語學習氛圍，而且也體現出對他人的關心。
2、Sing a song《How’s ,how’s the weather?》
3、Revision（1）、T:What’s the weather like here?(出示課件，各種天氣圖片)Ss:It’s sunny/cloudy/rainy/windy…..（2）、（課件出示中國傳統節日以及代表食物）
T:What do you eat on Spring Festival/the Mid-autumn Festival/the Dragon Boat Festival? Ss:We eat dumplings/zongzi/mooncakes.T:Do you want to know what festival the people in Canada spend? Ss:Yes.T: OK.Now guess what’s in my hand?(老師手中拿著一封信背在身后)Ss:…..T:Yes,it’s a letter.A letter from Jenny.Jenny lives in Canada.She can tell something about Thanksgiving Day.Today we’ll go on learning Lesson 7 A Letter from Jenny.(板書課題)德育設計意圖：激發學生對外國文化生活了解的欲望，激發學生對這一課學習的興趣。Step2、New lesson
1、Look at the picture.Who are they ? What are they doing?
2、Listen to the tape and answer my questions.(課件出示問題)
3、Answer the questions.4、Learn some new words and sentences.(1)(課件出示圖片，教學生學習a little windy)T:What’s the weather like there? Ss: It’s a little windy.(同桌兩人之間進行操練練習這一句型)（2）（出示感恩節圖片，教學生學習感恩節 Thanksgiving Day）Thanksgiving Day(小組合作探究學習，根據以前學過的英語知識，互動學習這一詞以及這段課文中的句子)T：Jenny had turkey dinner.What do you want to do on Thanksgiving Day? Ss:(Answer freely)T: Today is June 15th.Father’s Day is coming.It’s on the third Sunday of June.What will you do on Father’s Day？ Ss(Answer freely)德育設計意圖：在學到感恩節一詞時，我抓住時機進行感恩教育，x先問學生感恩節他們想做什么。然后提示學生父親節要到了，他們怎么做去感恩和孝順自己的父母。當回答問題的孩子說出做的感恩行動時，我抓住鼓勵有利時機，進行鼓勵性評價。如：豎起大拇指說：You are a good boy/girl!Your parents are proud of you!等等。
5、小組合作學習。
6、小組匯報展示成果
德育設計意圖：通過小組探究學習，培養學生與人交流與人合作的能力。
7、Listen to the tape and speak
8、課件出示英文書信寫法，讓學生了解如何用英語寫信。
9、用所學過的知識給Jenny寫一封回信，然后隨機抽取信件讓學生大聲朗讀。Step3、Homework Write a letter to your friend in English.德育設計意圖：本課是小學六年級畢業班學生學習的英語課本中最后一單元的內容，同窗六年的好友不久就要分開，所以我設計讓學生給朋友寫信，保持聯系，教育學生珍惜友誼。
二0一三年五月
第五篇：學科滲透德育教學設計
學科滲透德育教學設計：
《我是中國人》教學設計
老黑山中心小學 劉東財
教材分析：
歌曲《我是中國人》是小學音樂學科人音版第十冊，第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發向上的精神面貌。教學目標：
1、能用感情演唱《我是中國人》
2、能夠體會戲歌《我是中國人》，表現了當代中國人自尊、自豪的形象；體會“做一個中國人”是每個中國公民應有的品格。教學重點：學唱《我是中國人》
教學難點：引導學生用富有表現力的聲音和動作來表演歌曲 教學準備：手風琴、打擊樂器] 教學過程：
一、導入部分：
1．教師：同學們，今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，（伴著音樂教師將表演一個小魔術）。請你們跟著音樂拍手，誰拍的節奏準確，老師就把變出的小禮物送給誰。（放音樂）學生拍手老師表演。教師： 你們在什么地方聽到過這樣的鑼鼓點嗎？（京劇、戲曲）
京劇對于我們同學并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當中凈行的臉譜。
臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺上還代表著不同的人物形象和性格。
請拿到臉譜的同學給大家介紹介紹吧。2．介紹京劇的相關知識。
（1）分小組展示收集的資料。
（2）重點介紹凈行。
（3）教師總結：看來，京劇里還蘊涵著很深的文化呢！其實京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當時為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進京表演。后來，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發展成我們的國粹藝術——京劇。今天我們就來學習一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創作的戲歌《我是中國人》。
二、新授部分：
1．欣賞歌曲錄音（教師帶領拍手打節奏）
設問：這首戲歌和我們過去所學的歌曲有什么不同？（節拍、韻味）回答：1/4拍（這種節拍在歌曲中非常少見，但在京劇中應用很廣泛，每小節只有一拍強拍，沒有弱拍。京劇中把強拍叫做板，弱拍叫做眼，這種節拍叫做有板無眼。每拍都是強拍，聽上去鏗鏘有力。）
2．請學生們點著板再次聆聽歌曲。聽一聽歌曲表達了怎樣的情感？（教師范唱表演）
3．同學們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來學唱這首歌曲吧！4．學歌譜：（1）聽教師演唱歌譜，請同學找一找歌曲的旋律中都出現了哪些特殊的音？（裝飾音）
（2）唱一唱這些裝飾音。（出示課件）
（3）我們已經唱得很準了，我們把它放到歌曲里再來試一試。（不按著節奏，教師指著譜子，帶著學生唱。）
（4）唱得好聽！如果加上節奏就會更好聽的！讓我們再視唱一遍，請大家邊唱邊找一找歌曲中出現了幾次八分休止符 ；（7次）八分休止符都是出現在每小節的前半拍，在京劇中稱之為閃板。（教師示范）
（5）請大家幫著老師點著板，我再演唱一遍樂譜。
（6）教師和學生一起點板視唱樂譜，感受體會一下閃板的作用（教師總結。）
（7）跟琴完整地演唱歌譜。5．學歌詞：
（1）學生演唱沒有裝飾音的歌詞。
（2）教師范唱全曲，（清唱）找出不同。（裝飾音更能體現京劇的韻味）
（3）反復練習裝飾音部分，分句講解帶唱。
（4）學生再次完整地演唱歌曲。
（5）通過剛才的演唱，除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現作為中國人的自豪和體現京劇的韻味呢？（拖腔）首先讓學生一起數一數“人”這個字一共唱了多少拍？（23拍）這種記譜法在歌曲中少有，在京劇中叫作拖腔。
（6）教師具體講解拖腔的演唱方法，并示范。氣息深、口鼻同時吸。氣口要偷換。“人”字要始終咬住en的韻母。練唱拖腔。
（7）歌曲處理：“人”字的力度處理。（8）學生完整地演唱歌曲。6．朗誦詩詞：
教師：大家的演唱讓我感到了作為中國人的自豪，老師也改寫了一首小詩來表達我們共同的心聲。
（1）教師詩朗誦：《我驕傲，我是中國人》（出示課件）
（2）師生共同朗誦詩詞。
（3）詩詞是最能表達人們心情的語言形式，我們的作曲家將這首《我是中國人》賦予了京腔京韻，一定更能表達我們身為中國人的自豪之情。
三、知識拓展
欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》。教師：請大家聽一聽它是否也運用了閃板、拖腔呢？
聽后答：《我是中國人》是有板無眼的唱腔；而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無眼交替演唱的。
四、總結
京劇是我們的國粹，今天我們走近了京劇，希望明天我們可以真正走進京劇，把我們的京劇藝術發揚光大。作為新一代的中國人，我們更應該以百倍的感情去熱愛我們的國家，以百們的決心去報效祖國。
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