第一篇：《梨園百花》之《國粹京劇》教案

《梨 園 百 花》

—《國粹京劇》教案

一、設計理念：

通過各種形式提高學生對京劇的了解，提高學生學習興趣，在教學策略和方法上，貫徹“欣賞領先，體驗入手”的原則，結合欣賞、模仿、表演等，引導學生在藝術實踐的美感體驗過程中來感受、體驗京劇的魅力。

二、教學目標

1、初步了解國粹京劇的基礎知識，了解京劇的四大行當，區(qū)分生角和旦角的唱腔，能辨別京劇伴奏樂隊主要樂器的音色。

2、通過對作品的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術魅力，激發(fā)學生對京劇的熱愛。

3、能隨音樂哼唱京劇唱段《迎來春色換人間》，體驗京腔韻味，獲得情感體驗。

三、教學重難點

掌握京劇相關知識，積極參與教學活動，感受京劇藝術魅力，能隨音樂哼唱京劇唱段《迎來春色換人間》

四、教學方法

欣賞、聆聽、體驗、探究。

五、教學準備 教科書、多媒體課件。

六、教學過程

（一）導入

教師演唱《唱臉譜》，提出問題，引出課題。

[設計意圖：選擇學生熟悉喜歡的具有戲曲風格特點的歌曲，有利于學生學習興趣的激發(fā)，導入本課教學內容——國粹京劇]

（二）欣賞與分析

1、介紹京劇的起源與發(fā)展。

[設計意圖：讓學生明確京劇是我國的國粹，濃縮了我國各種地方戲的精華，我們應將它傳承和發(fā)揚光大。]

2、京劇的四大行當。（1）凈

播放視頻讓學生對凈角進行了解，介紹凈俗稱：花臉 [設計意圖：讓學生更直觀的了解凈角]（2）丑

邊播放視頻邊講解丑的角色，讓學生熟悉丑角。[設計意圖：通過視頻讓學生熟悉丑角]（3）生

播放生行中小生、老生、紅生、武生的人物角色圖片進行了解。[設計意圖：通過直觀圖片讓學生熟悉生行中的各個角色]（4）旦

A、播放旦行中花旦、老旦、正旦、武旦、刀馬旦的人物角色圖片進行了解。

[設計意圖：通過圖片讓學生熟悉旦行中的人物角色] B、通過圖片聲音區(qū)分生行和旦行。

C、提問：女角男扮中著名的人物是誰？了解人物——四大名旦。[設計意圖：引出四大名旦之首——梅蘭芳]

D、介紹梅蘭芳，并欣賞代表作《海島冰輪初轉騰》。E、學做典型動作——蘭花指。

[設計意圖：通過動作，體驗京劇的魅力] F、師生合作進行體驗。[設計意圖：體現(xiàn)互助合作，進一步體驗京劇魅力。]

3、京劇的伴奏樂器

（1）再次播放《海島冰輪初轉騰》視頻，提出問題：運用了哪些伴奏樂器？

[設計意圖：引出京劇伴奏樂器——京劇三大件]（2）播放京劇三大件的圖片和對應的視頻。

[設計意圖：通過圖片和視頻讓學生從視覺和聽覺上對京劇三大件的音色進行進一步的了解]（3）播放《迎來春色換人間》引子片段，提出問題：都有哪些伴奏樂器？ [設計意圖：引出京劇伴奏樂器——打擊樂]

4、欣賞《迎來春色換人間》（1）簡單介紹。

（2）聽賞引子部分，提問：運用哪些樂器，節(jié)奏、速度有什么特點，組內討論并回答。

[設計意圖：鍛煉學生的欣賞能力并加強學生的合作交流能力]（3）整體介紹唱段并欣賞。

[設計意圖：讓學生在欣賞過程中對作品有整體了解]（4）邊聽賞邊分析，速度節(jié)奏上有什么變化？

[設計意圖：讓學生進一步了解作品。]（5）再次欣賞，聆聽緊拉慢唱的唱腔。

（6）教師教唱，學生學唱，并學做亮相動作。（7）學生隨音樂進行表演唱。

[設計意圖：通過學生表演唱，進一步體驗京劇京腔京韻的魅力]

（三）課堂小結

今天，同學們和老師一起體驗了京劇的藝術魅力，他獨特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國酷愛京劇的人們，在海內外擁有億萬觀眾、戲迷和票友，這足以證明它在文化藝術寶庫中所擁有的重要地位，希望通過本課的學習，同學們在以后的日子里，能夠更多的走進京劇，了解京劇，分享京劇。

（四）課后作業(yè)

課下多多搜集與京劇有關的資料和視頻，進一步體驗京劇的藝術魅力，通過學習，能夠掌握京劇的相關知識，并能夠簡單表演和演唱，體驗京劇京腔京韻的魅力，讓更多人了解京劇，喜歡京劇！

第二篇：高一音樂 梨園百花-國粹京劇教案

梨園百花-國粹京劇

課 型：專題音樂欣賞 年 級：高一年級 教學目標：

1、通過欣賞和學唱，了解京劇藝術的基本知識：角色、行當、西皮與二黃唱腔、主要伴奏樂器。以及一些代表人物（梅蘭芳）。

3、欣賞并熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段，能夠感受京劇藝術作為國粹的獨特魅力。

4、通過學唱《甘灑熱血寫春秋》，使演唱有一定的京劇韻味。教學內容：

l、音樂知識：中國京劇的歷史、行當、唱腔等代表人物。

2、欣賞《海島冰輪初轉騰》(選自京劇《貴妃醉酒》選段)《迎來春色滿人間》(選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段)。

3、學唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》(選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段)及模仿動作表演。

4、節(jié)奏訓練：打擊樂“鑼鼓經”練習。教學方法：

以看、聽、學、唱、做、感受相結合的師生共同活動的教學方法。教材分析：

京劇是流行于全國各地的戲曲劇種之一，是我國重要的文化遺產，有著兩千多年的歷史，它繼承了昆劇、皮黃、梆子諸聲腔的精華，并加以集中而成。

京劇的行當為生、旦、凈、丑。

京劇的唱腔主要分西皮、二黃兩大類。

目前已成為包含文學、音樂、舞蹈、美術等及人物扮演等多種因素的綜合藝術形式。作品分析：

（1）《海島冰輪初轉騰》是選自中國京劇《貴妃醉酒》選段。(劇情略。教材207頁)（2）《智取威虎山》劇情：1946年冬件，我檔人妊民解放軍在東北皋戰(zhàn)場取夯得輝郭煌村勝利，委某毀部擯團貼參謀 長 少冊劍寬波率一支追剿隊單進跋入深山，以便粘消斜滅莢逃珍進威北虎酗山的座山雕卯土匪廈武諱裝健。少砒劍波旨派偵察排長楊逢子榮改甄扮責土 匪，歇打入威虎山弟。楊子榮魔憑借勉豐秤富御的戰(zhàn)斗接經烹驗，多胖次戰(zhàn)勝洋兇淘惡毆狡臘猾的座飲山雕禹的盤問棍與鎮(zhèn)試俗探，取牟得了座笑山脈雕擲等寨人的信任聞，被柴封腋為八威誹虎庫山老九姚。絮他利戴用“師九茍爺掂”監(jiān)的違身份知，以性“練糕兵瀕”頌為慮名，送出情報。當舞追押剿隊避得到阮情妙報整個裝待沃發(fā)時，被壁我方硬逮諒捕的土匪欒在平在被押送濘途錫中逃到威虎囊山，給蝎楊子榮造擴成了寬嚴惶重威脅。但楊子嘿榮臨筒危塵不幻懼，雨機試智沉塹著，抓住欒平車的弱點輪主動進攻估，最逗后務親手尤處顏死汝欒鞋平鋤。眠借為與座慣山雕祝壽耀之機林，楊子榮辛將全部匪掣徒集中述在威虎寺廳柬用灌酒顱灌飲醉磅，緝追一剿隊蒙和片民童兵及時屆趕栓到，紙與楊子紅榮忍里遂應喧外合滯，徹底消畜滅炳了決這歡股頑匪。

[西皮的曲調以七聲音階跳進旋法為主，每一句起拍都在弱拍，落拍多在強拍，拍點色彩明朗，多用于敘述描寫。二黃的曲調以五聲音階段進旋法為主，每句的起、收拍均在強拍，委婉流暢，多用于敘事和表達人物的內心感情。] 教學過程：

一、提示課題：(用看、聽、初步接觸京劇音樂，激發(fā)學生學習興趣)

請看錄像《唱臉譜》

教師出示《海島冰輪初轉騰》（簡說《貴妃醉酒》劇情）

二、導入新課(用問、答、講、看，了解京劇音樂，過渡作品欣賞)

1、提問：

這段音樂是是《貴妃醉酒》中的什么唱段?是誰演唱的?(師生共同活動、了解京劇表演藝術家梅蘭芳)

2、教師簡單介紹京劇的歷史、行當，唱腔等。

使用不同臉譜：介紹著名京劇藝術家及傳統(tǒng)劇目。

三、l、聆聽《海島冰輪初轉騰》全曲的音樂，分析唱腔與旋律特點。

全面了解作品(用聽、唱、感受及實踐。培養(yǎng)音樂感受與表現(xiàn)能力，滲透思想教育)

2、介紹討淪“旦角”的成套唱腔特點及梅派的風格。

3、模唱(讓學生自己選一句表演)，學學“貴妃”。

4、欣賞《迎來春色滿人間》和《甘灑熱血寫春秋》。師生談感受 ①西皮快板與二黃慢板的區(qū)別。

②傳統(tǒng)劇目與現(xiàn)代京劇在原有基礎上的創(chuàng)造與發(fā)展。

5、教師小結：

二黃導板高亢有力，慢板的特點委婉流暢，多用于敘事和表達人物內心感情。西皮唱腔拍點鮮明，色彩明朗，多為敘述描寫性唱段。

從這兩段的唱段中看到我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，而且為此而感到自豪，我們要繼承和發(fā)揚祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛我的祖國及祖國的優(yōu)秀文化。

四、練習學唱與體驗京劇韻。

1、節(jié)奏練習

串子(樂譜略)樂器：鼓、小鑼、鈸、大鑼

教師鋼琴伴奏 四位同學表演 全體同學讀鑼鼓經

2、集體學唱《甘灑熱血寫春秋》西皮快二六，請學生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。

教師介紹發(fā)聲方法，注意唱腔、韻的學唱

聽錄音模唱

看錄像學唱

學生自演自唱

由教師鋼琴伴奏，學生集體表演《甘灑熱血寫春秋》。

五、小結、布置作業(yè)，在第二教時時交流。熟唱《甘灑熱血寫春秋》。談談對京劇音樂的感受(唱腔，行當，行頭，臉譜，鑼鼓經，流派等選一個)屏幕顯示教學要點：

京劇音樂1、2000多年

四大徽班、四大名旦、四大老旦 四大行當：生旦凈丑 唱腔：西皮二黃

板式：快板、慢板二六散板等

2、表演手段：唱做念打 場面：（伴奏）文武場 打擊樂 鑼鼓經

祖國戲曲優(yōu)秀文化熱愛、繼承、發(fā)揚3

第三篇：京劇國粹教學案例

《我們的國粹——京劇》案例分析

一、案例背景

1、教材分析：

《品德與社會》課標明確指出“要讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心”人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元就以“獨具魅力的中華文化”為單元主題，使學生在學習中能夠感悟到中國文化的精髓。從而生出民族自豪感。引人入勝的京劇是第三課《我們的國粹》一課中的第一個小主題。

京劇迄今為止已經有200多年的歷史了，它博采眾長，成為我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老一輩特別癡迷。但現(xiàn)在生活節(jié)奏加快，人們娛樂方式的增多，對于我們這一代的年青人來說，京劇魅力不是很大。本課中通過組織欣賞、描繪臉譜、學唱片段等各種體驗活動，拉近京劇與我們的關系，激發(fā)學生關注這些生活中習以為常的文化積淀，盡可能地改變自己平常漠然或者不以為然的態(tài)度，提升學生本身對文化的敏感和理性認識，讓學生明白京劇業(yè)已融入我們的生活中，引導學生欣賞京劇的特色；認識到京劇是中國人特有的一種審美表達。通過各種體驗活動，能讓學生進一步了解京劇，演唱京劇，調動學生的藝術興趣。

2、學生分析：

小學五年級學生對京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對京劇不了解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻認識。京劇對他們而言是居廟堂之高的，與他們沒有任何情感關聯(lián)。從心理上來說，五年級學生已有獨立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力，這是學習本課重要的心理基礎。

3、教學目標：

知識目標：

1、通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京劇。

2、通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

能力目標：

1、通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2、通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

情感 態(tài)度 價值觀：

通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識、學唱京劇等學習活動，使學生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領略中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。

4、教學重難點

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

難點：1．使學生初步對京劇產生興趣；培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

5、課前準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；

2．學生繪制京劇臉譜；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》

5、教學思路：

我通過四個活動讓學生初步感知京劇，了解京劇

活動一：說說國粹，了解京劇，通過看中國形象宣傳片，了解中國傳統(tǒng)文化，從而理解國粹的含義。指導京劇是中國的國粹。

活動二：了解京劇的特點。播放《《西游記》里大鬧天宮的京劇表演。了解京劇舞臺表演手段都有哪些呢？京劇的行當角色有哪些？了解京劇臉譜等。活動三：體驗京劇：學唱京劇蘇三起解片段。

6、教學手段：

（1）情景教學法。通過創(chuàng)設情景讓學生對京劇有直觀的了解與體驗。

（2）研討點撥法。通過活動設計，組織學生討論，教師在疑難處給予指導點撥。

（3）激勵競爭法。通過設立課堂擂臺，激起學生的學生興趣。

7、教學用具：

多媒體ppt課件《我們的國粹——京劇》、臉譜。

8、教學課時：1課時

二．教學過程

活動一：說說京劇是國粹

1、播放《中國形象宣傳片》，說說你所了解的國粹有哪些？引出我們的國粹之一——京劇

2、學生交流：你還在什么地方聽過京劇，京劇給你什么印象？

3、出示課文78頁的資料，學生閱讀。

4、設置課堂擂臺

一、通過短片及學生討論，搶答：

1、京劇距今有多少年？京劇被列為什么？

5、談話：為什么京劇會有如此大的影響，下面我們就來進一步領略一下京劇的魅力。此環(huán)節(jié)從學生日常生活入手，通過學生講述對京劇的印象，教師可初步掌握學生對京劇的了解情況，以備后面有的放矢的進行教學。

活動

二、感受京劇魅力

（一）了解京劇舞臺表演形式

1、學生看京劇《大鬧天宮》片段，結合之前收集的資料和小組討論，（唱、念、做、打）

2、課件出示唱、念、做、打的圖片。

3、學生利用資料袋中的資料分組學習，推選代表擔任小老師，為大家介紹自己所了解的舞臺表演形式。

4、課堂擂臺二：請學生展示一種自己喜歡的舞臺表演形式。

5、教師進行小結。（本部分的內容就是要讓學生了解京劇的舞臺表演形式，學生閱讀課前搜集的資料就能夠學會。讓學生利用資料分組自學，讓學生學會在浩如煙海的資料中，選取自己需要的材料的進行自學的能力）。

（二）、了解京劇行當

1、課件出示生旦凈丑的圖片。

2、學生利用資料袋中的資料分組學習，推選代表擔任小老師，為大家介紹自己所了解的行當。

3、教師進行小結。（本部分的內容就是要讓學生了解京劇的各個行當的分工，學生閱讀課前搜集的資料就能夠學會。讓學生利用資料分組自學，讓學生學會在浩如煙海的資料中，選取自己需要的材料的進行自學的能力）。

5、課堂擂臺三：猜猜京劇行當。

（三）京劇臉譜之美

1、課件出示三國人物臉譜土，猜猜他們分別是誰？（曹操、關羽、張飛）他們臉上的顏色個人物性格有沒有關系？

2、談話：臉譜在凈和丑兩個行當中用，人們從他們的臉譜就可以知道人物的性格：白臉表示奸詐，紅臉的忠誠，黑臉的正直??京劇那迷人的臉譜以其圖案的美麗和夸張，給人帶來了獨特的美的享受。

3、跟著課件播放的動畫，學唱《說唱臉譜》

4、學生領取臉譜，按照教師提前寫在臉譜上的名字，根據人物性格，選擇合適的顏色來涂。

5、展示學生完成的臉譜作品。

（本環(huán)節(jié)通過學生較熟悉的臉譜，調動了學生已有的生活經驗，使學生認識到，京劇表面很簡單的化妝，實則與藏著較豐富的指示，而學習《說唱臉譜》的歌以及動手給臉譜涂色，符合兒童認知特點，也調動了學習積極性。）

（四）、感受京劇

1、聽京劇《蘇三起解》片段，學生學唱。

2、課堂擂臺：小組比賽演唱蘇三起解片段

三、教學課堂實錄

一、國粹導入，揭示京劇：

中華文化博大精深，源遠流長。千百年來，它以獨特的民族風格，深深地植根于中華大地，至今為中國人民所喜聞樂見，并逐步傳向世界。今天這些經過時間蕩滌而仍舊被人們喜愛的獨特藝術已成為我們的國粹。今天我們就一同走進我們的國粹，進一步感受獨具魅力的中華文化。

師：誰能說一說你所理解的國粹的含義？（學生積極思考，舉手匯報）

生：我查字典，粹是精華的意思，生：國粹應該是國家文化的精華。生：文化中最重要，最好的東西。生：現(xiàn)在仍然廣泛流傳的。

師：同學們說得都很對。（課件播放：“國粹” 的含義）師：國粹是一個國家或一個民族文化中最重要、最好的東西。A：是我國所特有的，能代表我國的文化。B：在中國流傳千百年，C：中國文化的精華，D：至今為人所喜聞樂見。

師：那我們中華民族文化中有哪些是最重要，最好的，可被稱為國粹的呢？（請同學們看一段中國形象宣傳片）

生：書法、國畫。生：中醫(yī)。生：中國武術。生：京劇。

師：同學們說得非常對。這些都是我國的國粹。我們今天就一起來了解和感受一下京劇。

（二）合作探究，了解京劇

師：先請同學們先看一段有關京劇的介紹，（課件播放：《京劇介 紹）

師：從這段短片中同學們獲取了哪些有關京劇的信息呢？ 生：京劇距今有200多年的歷史。

生：京劇被教科文組織列為世界非物質文化遺產。

師：課前我們按小組布置了預習任務“京劇知識知多少”，收集有關京劇知識。先在組內把大家收集的內容進行整理、歸納，再選出代表講解，組員補充。首先是第一組。

生：我們組收集的是京劇的起源時間？流傳范圍？京劇起源于清乾隆年間，二十世紀30年代京劇傳遍全國。

生：京劇已有200多年的歷史了。

生：京劇曾到過前蘇聯(lián)的境內，到過日本，新加坡等國；上個世紀三四十年代京劇就有“國劇”之稱了。

生：我們組收集了有關京劇角色的知識。京劇角色分為生、旦、凈、丑四大行當。生行是扮演男性角色的一種行當，包括老生、小生和武生。旦行扮演是女性角色。凈行俗稱“花臉”，一般是男性角色。

生：丑行可以是男角色，也可以是女角色。師：丑行是因為這個人長相丑嗎？ 生：是，化妝也丑。

師：丑角并不是因為長相丑。而多是扮演伶俐幽默或陰險狡猾的角色。好，你們收集得也不錯。那京劇的樂器呢？

生：京劇的樂器主要有：京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子等。生：我知道還有檀板、大鑼、小鑼等。

生：我們收集的主要是京劇的臉譜知識。京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，稱為“臉譜”。

生：京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。

師：非常好，臉譜一般是在凈和丑角上體現(xiàn)。

師：看來同學們回去是認真收集了京劇知識。通過匯報我也增長 了不少知識。我想知道，你們是從哪里找到這些內容？

生：我是在網上查找到的 生：我也是。

師：你們真會學習，還能利用網絡信息了。我知道一個收集臉譜知道的好方法。

二、“唱念做打”，感受京劇

1、唱說臉譜。

師：課前我建議大家聽一聽《說唱臉譜》這首歌，誰給大家來唱一段，同學們聽一聽，注意不同顏色的臉譜表示什么樣的人物性格。（學生唱《說唱臉譜》）

師：同學們，你們都聽到了什么呀？ 生：我聽到紅臉的關公 師：能說說他的性格嗎？ 生：赤膽忠心，勇敢善戰(zhàn)（板書：紅臉

忠義

關公）生：黑臉的張飛。

師：誰了解張飛是個什么樣的人 生：張飛魯莽正直。

生：我看過《包公斷案》，包公也是黑臉呀 師：你真細心，包公畫得是黑臉，他是一個?? 生：鐵面無私的人。（板書：黑臉

正直

包公）

師：京劇臉譜藝術中黑臉體現(xiàn)人物富有忠耿正直的高貴品質。師：那白臉呢？

生：白臉的曹操，曹操是一個生性狡詐的人。（板書：白臉

狡詐

曹操）

師：看來你們讀了不少歷史巨著，人物性格說的都很準確。師：歌詞中你們聽到藍臉的代表人物是誰？ 生：是竇爾礅 師：他是哪種性格的人？（同學默不出聲）

師：沒關系，教師以前也不太了解，上網查了一下有關竇爾礅的故事。我才知道，它是一名草寇，也就是現(xiàn)在說的土匪，藍色臉譜表示一些粗豪堅毅的人。

（板書：藍臉

粗豪

竇爾礅）

2、賞析臉譜。

師：京劇臉譜除了剛才咱們說的這幾種，還有很多，化妝方法也很講究，老師找來一段有關京劇臉譜知識的短片，來看一下。

（課件播放：京劇的臉譜知識）生：看完后你最想說什么？ 生：臉譜種類真多呀！生：中國人真是太聰明了！生：臉譜真好看。生：臉譜是一門藝術。

師：你們說得真好，臉譜被譽為“京劇藝術中的藝術”。

3、癡迷京劇

師：京劇以其獨特的藝術魅力為老百姓所喜聞樂見，京劇已深深植根于我國民間大眾之中，它已走向世界。我們身邊就有很多癡迷于京劇的戲迷，請同學們打開教材79頁，找一找我們周圍有哪些戲迷。（讀教材，思考，并與同桌交流）

師：你找到我們周圍的戲迷了嗎？ 生：在江邊，廣場，有唱京劇的。

生：我看見，他們有拉二胡的，邊唱邊表演，有很多人圍觀。師：同學們，拉的是二胡嗎？不是，是京胡。

生：我爺爺和我奶奶愛看京劇，他們看京劇的興趣不比我們看動畫片差。

生：我姥姥也是，剛開始我不愛看，時間長了，我也喜歡上了京劇。它能講很多歷史故事呢。比如說：《大鬧天宮》

師：你們看過外國人唱京劇嗎 生：看過。師：在哪看過？

生：在電視上唄：星光大道、同樂五洲 師：他們?yōu)槭裁磳W唱京劇呢？ 生：京劇好聽！

生：京劇是中華文化的精華。

4、學唱京劇

師：外國人千里迢迢來中國學習京劇。做為中國人的我們更應該學習我們的國粹藝術。我們同學中有會唱京劇的嗎？

生：有。

師：哪位同學給大家唱一段呢？

生：我唱一段《蘇三起解》的選段師：唱得真好，跟誰學的呀？ 生：我奶奶教我的。

生：我來唱一段《蘇三起解》選段 師：你是在哪學的？

生：我是在央視11套“跟我學”節(jié)目里學的。師：同學們，你們說：他們唱得好不好呀？ 生：好。有京劇味道。

四、反思總結，宏揚京劇 師：這節(jié)課你都學到了什么？

生：我知道京劇中有四個行當：生、旦、凈、丑。生：我知道京劇有很高的藝術價值。

生：我知道京劇臉譜中每種顏色代表了什么樣的人。生：京劇太有意思了，我都想去學習京劇。

師：同學們在課上能有所收獲是老師最高興的事了，在全國一些學校內京劇已進入了音樂課堂，希望我們在座的各位同學，能有更多的人去關注京劇。

同學們，“越是民族的越是世界的。”讓我們關注京劇，讓京劇這一國粹在我們這一代傳承——發(fā)揚——光大！好，下課。

四、教學反思：

近期，執(zhí)教了《國粹京劇》一課，從開始備課，到指導學生收集、整合材料，直至最后課堂學習，令我感受頗多。

感受一：導入新穎，激發(fā)學習興趣，是上好一堂課的關鍵。

剛開始看到教材，我想以探討“中國戲曲”入手，組織學生討論理解，以此引入新課。教案備好后，經過反復研讀，心里卻有這樣一個疑問：“中國戲曲藝術博大精深，一節(jié)課能上完所有內容嗎？”看來這樣的構思是不可行的。正在茫然不知所措時，組長建議我：“要介紹中國戲曲，不如從國粹介紹起，從基礎知識介紹起，再利用循序漸進的教學原則，聽完組長的建議，我恍然大悟：“是哦，我可以先介紹京劇的知識，讓學生對中國的戲曲藝術有了初步了解，從簡單到復雜，學生就會駕輕就熟，更容易的掌握知識。”于是，我找了一些卡通的戲曲人物圖片，再配以京劇唱段，調動興趣，以引出課題。課堂學習時效果不錯，學生的興趣都被調動了起來。

（看來，今后在課堂教學時，我要在導入新課方面多動些腦筋，以使學生從學習一開始就投入其中，達到良好的學習效果。）

感受二：材料收集，指導整合，有利于提高課堂學習的效果。

由于京劇的內容比較多，而課堂的教學時間有限，為了提高學生的課堂學習效果，我選擇了嘗試教學法進行教學。在學習《國粹京劇》前，我提前一周布置學生們通過各種渠道收集有關京劇各方面的資料。學生的熱情很高，收集到的資料都打印下來交給我看，可讓他們說說自己收集到了啥，他卻支支吾吾，半天說不明白，只有把資料拿 到手，才能很認真地讀給我聽。但這并不是我讓學生收集材料的目的，為了改變照本宣讀的交流方式，我和學生們一起匯總資料，繼而給資料分類：京劇的角色行當、京劇的角色、京劇的臉譜等；隨后，我利用課余時間帶領學生分組進行資料重整。經過幾次材料收集、整合的指導后，在課堂學習時，的確達到了不錯的學習效果。

（時常采用課前收集材料的方式，但課堂學習的效果并不理想，經過這堂課的教學，我今后要在學生整合材料的能力方面多加鍛煉，以使這種方式能真正提高課堂的學習效果。）

感受三：全心投入，以情感生，利用好45分鐘的課堂學習時間。

如果要讓學生在一堂課內真正有收獲、有提高，引導他們全心投入學習之中是很重要的。為了達到這一目標，我認為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學生，使學生受到吸引。在上《國粹京劇》時，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言和生動的表演引導學生一步步走近京劇藝術。師生通過學唱京劇、模仿京劇的表演形式，將講臺變成了京劇舞臺。也許，真是由于這樣，課堂上學生們的探求欲很高，在交流、學習中，學生們對于京劇藝術都有了更多的了解，達到了教學伊始所定的教學目標。

（以情動人，是我們教師上好每一堂課必不可少的條件，我將在今后的教學中繼續(xù)努力，讓每一堂課都能帶給學生收獲，使學生不斷取得進步。）

第四篇：我們的國粹——京劇(說課稿)

《我們的國粹—京劇》說課稿

五一小學 莽常燕

一、教材分析：

《品德與社會》課標明確指出“要讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心.”

本單元是以我國的文化遺產為主線，理解“民族的就是世界的”這一表達的內涵，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承。

本課通過欣賞、感受、模仿等各種體驗活動，培養(yǎng)學生珍視我國的國粹──京劇的思想感情.二、學情分析：小學五年級學生對京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對京劇不了解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻認識。京劇對他們而言是居廟堂之高的，與他們沒有任何情感關聯(lián)。從心理上來說，五年級學生已有獨立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力，這是學習本課重要的心理基礎。

三、設計理念：

1、課前搜集資料，拓寬課堂。

2、建立資料袋。

3、課堂活動，體驗京劇之美，建立情感聯(lián)系。

4、多媒體輔助，提升興趣。

四、教學目標：

1.知識目標：通過學習活動，讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解。

2.技能目標：通過課前預習、收集資料等學習活動，培養(yǎng)學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

3.情感目標：通過學習、小組交流等活動，了解京劇在世界上的影響，感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。

五、教學重點與難點： 重點：通過學習活動，讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

難點：1．使學生初步對京劇產生興趣；培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

六、教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等

方面的資料，整理并練習向大家講解；

2．學生搜集的相關京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》。

七、教學設計

圍繞以上目標，我精心設計了四個活動板塊

1、激趣導入，說說國粹

2、感受京劇，了解京劇

3、師生互動，體驗京劇

4、欣賞片段，升華主題

第一板塊 激趣導入，說說國粹

1、用流行歌曲《刀馬旦》和京劇名段《蘇三起解》選段導入 設計理念：用流行歌曲來導入，更容易激發(fā)學生的興趣，而《蘇三起解》也營造了濃郁的京劇氣氛。

2、揭題、板書（京劇）

3、提問：你們了解京劇嗎？

我會問學生“你們了解京劇嗎？”在這個環(huán)節(jié)中，獲取了很多京劇方面的知識。

設計理念：新課標指出：“要充分開發(fā)并利用課程資源，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。”增長了知識，又激發(fā)了好奇心，為后面教學內容打下了基礎。

第二板塊 感受京劇、了解京劇 A、感受京劇

在生活中感受京劇

在這一環(huán)節(jié)中我首先會提問：“孩子們，在我們的生活中哪里可以感受到京劇呢？”同學們從各個方面交流自己的印象京劇。

設計理念：這里調動了學生已有的經驗，回到生活中,用自己的眼睛和心靈感受人們和京劇的關系，與今天的學習形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學生明白京劇已融入我們的生活中。

B、了解京劇

在這一環(huán)節(jié)我著重讓孩子們了解京劇的行當、臉譜、樂器及京劇名家。

以上四個環(huán)節(jié)我準備采用隨機教學，借助多媒體課件進行展示。孩子們交流到京劇的那個方面時我會適時的展開這一環(huán)節(jié)的教學。

設計理念：新課標指出“引導學生自主的學習”教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變。

1、京劇樂器

京劇的樂器這個方面的教學，我會讓孩子們通過觀看相關的圖片，對樂器有個大致的了解。（播放課件）

2、行當（播放課件）

3、臉譜的教學是我這一環(huán)節(jié)的教學重點，因為臉譜在一定程度上就代表著的京劇。在這個環(huán)節(jié)中我設計了兩個活動。說臉譜、畫臉譜。

說臉譜后，我播放京劇歌曲《說唱臉譜》，與此同時穿插了一個畫臉譜的活動，使臉譜教學達到高潮。

設計理念：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了品德課程的開放性與生活型，重視課堂內外，不同學科相聯(lián)系，讓學生在自主的活動中獲得豐富的情感體驗，得到身心發(fā)展。

第三板塊 師生互動 體驗京劇

為了激發(fā)學生對京劇的喜愛，在這一板塊中，我設計了一個師生共同學唱《蘇三起解》。學生通過模仿，以此來體驗京劇的獨特之美。

第四版塊 欣賞片段 總結升華

你們知道嗎，我們的國粹京劇已經被越來越多的外國朋友所喜愛，紛紛學唱。體會書中一個外國人說的一句話“如果中國沒有京劇也就不成其為中國了”。激起孩子們的民族自豪感。

“同學們，中國的京劇以獨特的民族風格，深深地扎根在中華大地上，這是我們中華民族的驕傲，如今京劇已經走出國門，走向世界，今天的京劇既是民族的，又是世界的。”隨機板書（民族世界）作為中國人的我們更應該弘揚和傳承這一民族瑰寶——中國京劇。

教學特色：新課標中強調學生“經歷了什么”“感受了什么”，在感受過程中把握教學目標，提高課堂實效。為此，本節(jié)課我設計了一個個貼近生活的教學活動，讓課堂“活”起來、“動”起來，讓學生用自己的眼睛欣賞，用自己的心靈感受，用自己的語言來探究，用自己的方式來呈現(xiàn)，營造了寬松、平等、民主、自由、和諧的課堂氛圍，同時又獲得了體驗，把“國粹京劇”這一濃濃的中國文化“潤物細無聲”地滲透到孩子們的內心。

第五篇：國粹京劇走進魅力課堂[最終版]

國粹京劇走進魅力課堂

根據十八屆三中全會《決定》精神：“把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人…改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”。音樂新課標中也這樣指出：嘗試讓學生能夠有“表情”的演唱經典的戲曲唱段，弘揚民族音樂、傳承京劇藝術文化是音樂教學的重要內容。京劇是我國的“國粹”，“國劇”，堪稱民族藝術瑰寶。京劇進課堂，更好的傳承了我國的傳統(tǒng)文化藝術。

當前的中小學音樂教學，由于種種觀念的影響，在一些中小學音樂教育中忽略中國傳統(tǒng)文化中的京劇知識、唱段的傳播和滲透。學生對周杰倫、布蘭妮了如指掌，而對我國民族特有的藝術形式，如京劇、地方戲曲知之甚少。他們不知道什么是四大名旦、四大徽班。對古往今來著名的戲曲劇作《西廂記》《貴妃醉酒》《紅燈記》《沙家浜》等缺乏了解。這種現(xiàn)狀與當前我國的素質教育極不吻合，也不適應我們的課堂教學。作為一名高中音樂老師，有責任也有義務對一現(xiàn)象進行認真地研究和總結。主要感受有：

一：我們的反思：

1.京劇離我們有多遠？

隨著電視網絡多媒體的傳播，我們進入互聯(lián)網信息化時代，舞臺藝術逐漸被其他文娛形式所淡漠。京劇，還有其他劇種，話劇、歌舞劇等發(fā)展到今天都類似，出現(xiàn)了無可奈何花落去的尷尬局面。

2.京劇的群眾基礎在哪？

京劇在這200年茫茫的歷史長河中是與廣大老百姓息息相關的，它不斷的發(fā)展，必須有廣大的群眾基礎為載體，才會有旺盛的生命力，但是我們的小學生、中學生、大學生喜歡京劇的有多少？可以說熱愛的各個年齡階段的人群也是寥寥無幾。

二、我們音樂課堂的幾點做法：

為了讓傳統(tǒng)音樂文化--京劇更好地“從娃娃抓起”，首先我們從我做起，要從我們學校的音樂課堂做起。

（一）創(chuàng)新音樂課堂這個大舞臺，提高興趣點。

1.因勢利導，正確利用好流行音樂的元素。

流行音樂和學生距離比較近，導課時用搖滾風格零點樂隊的京歌《粉墨人生》導入課堂，起到事半功倍的效果，學生們喜歡的陳小春歌曲里就有“生、旦、凈、末、丑”這樣的歌詞，都要充分運用音樂元素，調動學生的興趣和積極性。

2.欣賞與演唱要同步進行。

學生在欣賞戲曲時教師要注重劇情人物介紹，并滲透思想內容，先激起學生對劇中正面人物的熱愛。再學唱戲曲中的經典片段，讓學生帶著興趣去欣賞，去演唱，真正近距離走進京劇藝術。

3.運用多媒體課件、實物展示和樂器演奏的形式。

如上京劇藝術這一課題時，我讓一名拉京胡的同學走進班級展示，讓全體學生近距離的接觸了京胡和它的音色魅力。使同學們對我們的國粹藝術有了自己更深的理解。通過多媒體觀看有價值的戲曲影像資料，讓學生在枯燥的理論學習中找到視聽享受的樂趣。

4.恰當的運用表演形式。

教師可以在課堂上設定生動有趣的創(chuàng)造性活動，比如帶著戲服水秀讓學生參與表演。目的主要是要調動學生強烈的合作意識和創(chuàng)造熱情。采用這樣的教學方法，既使學生系統(tǒng)地掌握了所學知識，又激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。

（二）傳統(tǒng)的京劇藝術走進課堂，傳承京劇要做什么?

（1）“教什么”。教唱經典的唱段，尤其是相對容易的唱段，堅持由易到難的原則，也是入門的方法之一。但京劇的博大精深，所以還應該由淺入深地講解京劇的“四功”、“五法”、虛擬化表演、化裝、道具、舞美、音樂等的獨特之處。

（2）“怎么教”。師資問題如何解決，我覺得可以循著三個思路：一是對普通教師進行培訓，解決一些知識性課程的講授問題；二是利用電子教學工具，為孩子們播放音像資料；三是聘請專業(yè)人士定期到校“上大課”。

（3）“為什么教”。京劇課要建立在“提高藝術鑒賞力”的出發(fā)點上，決不能搞成應試教育。所有教與學，都應該圍繞“趣”字做文章。把提高藝術鑒賞，了解京劇藝術為主線，同時讓學生在歷史故事中得到情感的升華。

（三）聽賞與演唱結合，豐富了校園文化生活。

1.嘗試舉辦中學生戲曲知識競賽和中學生戲曲票友比賽。在更多中學生中逐漸營造熱愛戲曲，愛唱戲曲的學習氛圍。

2.隨時進行問卷調查。可根據受歡迎的程度，選擇一些劇種（尤其是京劇）的經典唱段，納入課堂教學中。

3.動員學生參與第二課堂，在必修課之外的活動課，可以社團形式展現(xiàn)，給喜歡京劇的孩子更大展示空間和舞臺。

4.充分利用校園廣播站進行宣傳，播放一些優(yōu)秀的京劇唱段，京劇文化。京劇訪談錄等等進行宣傳滲透。

在教學過程中，我們開放課堂，提倡同學們動嘴、動眼、動手、動腦，并讓全體同學參與到課堂中來，讓他們真正成為課堂的主人。讓大部分同學真正喜歡上了這個京劇課題。我們組建京劇社團，給孩子更大的空間和舞臺。

（四）激勵好玩的評價機制

1.巧用臉譜，老師用卡紙自制小臉譜，積極參與的作為獎勵貼到學生衣服上。

2.加分激勵，把一個班級分成四個大組進行比賽，以小組為單位，積極參與加分的形式體現(xiàn)，這樣能做到全班同學的全員參與。

總之，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，發(fā)揮京劇藝術教育促進學生整體素質的提高，重在進行京劇藝術的鑒賞和理解，它將引導學生學習和欣賞到一些優(yōu)秀的京劇劇種，唱段，培養(yǎng)同學們主動學習、獨立思考、積極參與的能力。唱響京劇，唱響經典，在唱響京劇同時，我們提倡枝繁葉茂，百家爭鳴，爭奇斗艷，讓京劇真正做到春色滿園，百花盛開。