第一篇：《話說長江(節選)》第二課時教學設計

《話說長江（節選）》第二課時教學設計

一 復述過渡

上一節課，我們不僅了解了全文主要內容，還解讀了1至7自然段，了解到重慶名字的來由、地形特點和“山城”的特點及其說明方法。我們通過多讀和抓重點詞語和重點句子理解的方法，讀懂了山城的特點，了解到說明方法。這一節課，我們再運用這種讀書方法，來了解“霧城”的特點及其說明方法。

二 自主學習

過渡啟發語：書是自己讀懂的，我們要通過自己認真讀書把書讀進去，了解霧城的特點及其說明方法。讀中還要把優美的語言變成畫面，入情入境地體會，從中感受到山城的霧也很美，體會作者的思想感情。下面，請大家自由朗讀8到13自然段，把能夠表現霧的特點的重點詞句畫上橫線，想想霧有怎樣的特點，運用了什么說明方法來表現特點。學生自由朗讀8--13自然段。學生默讀8--13自然段，讀、畫、思結合。3 同桌討論，交流讀書心得。

三 全班交流，理解“霧城”特點及其說明方法。1 解讀第8自然段。（1）齊讀第8自然段。

（2）提問：這個自然段揭示了重慶的什么特點？（是一座霧很多的城市）“雅稱”是什么意思？（美好的稱呼）解讀第9自然段。

（1）提問：作者為什么認為“霧城”是個“雅稱”呢？它“雅”在哪里？（因為作者細致地對霧進行了描寫，寫出了霧城具有朦朧的美：重點詞“撲朔迷離”—霧中的城市看不清真面目，很難辨別清楚是什么事物，給人一種神秘感覺，給人以想象空間；重點句：霧像輕紗使人們的生活......藝術氛圍。---比喻句寫出了煙霧彌漫如輕紗的自然環境，人們在這種自然環境里干什么都顯得神秘浪

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漫，令人遐想聯翩，富有舞臺藝術的味道，非常文雅、優雅）請用優雅的朗讀讀出你的理解。

（2）你從第9自然段里體會出“霧城”有什么特點，從哪些語言體會出來的？作者運用什么說明方法表現出這樣的特點？（霧很薄--輕紗、輕輕的薄霧；作者在細致描寫特點中，運用了比喻、擬人修辭手法，表達出對“霧城”喜愛之情。）（板書：霧薄）

（3）感情朗讀訓練。指讀、齊讀,讀出美的感受。3 解讀第十自然段。

（1）你在自學中認識到“霧城”的“霧”還有什么特點？從哪里讀出來的？作者運用了怎樣的方法說明特點？

（霧多：有霧的時間長---一年到頭、平均每兩天一次霧；在霧中生活---霧中來，霧中去）（板書：霧多）作者用列數據（一年、兩天、一次）說明霧多。

（2）指導朗讀：要把表示時間的詞語重音慢讀 齊讀9、10自然段后小結過渡：課文第九、十兩個自然段，運用打比方、擬人、列數據和細致描寫的方法，說明了“霧城”的霧具有霧薄、霧多的特點。那么，“霧城”的“霧”的特點是什么原因形成的呢？ 解讀11、12自然段。

（1）齊讀11自然段后齊答：“三面是水，空氣濕度很大”（板書原因）（2）作者怎樣具體敘述這個原因的呢？（指一名學生以讀代答）6 我們也無數次遇見霧，你喜歡霧嗎？為什么？課文的作者與你的看法相同嗎？從哪里看出？

（不便、危險；舒適環境）歸納小結提問：你們通過解讀8至13自然段，知道了什么？

A、（知道了“霧城”的“霧”很美，這種美是朦朦朧朧的，體現出朦朧的美！知道了“霧城”的“霧”具有輕而薄的特點；“霧”很多，人們差不多一年四季都在霧中生活。知道了“霧”形成的原因是“重慶三面是水，空氣濕度很大”）

B.、（知道了作者為了表達清楚霧的特點，采用了細致描寫和打比方、列數據、擬人等說明方法。這些說明事物的方法，希望同學們學以致用，運用到自己的作文中去。）

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過渡語：前面寫的多數是重慶白天的景物，到了夜晚，重慶又是怎樣一番別致的景色呢？它又有什么特點呢？我們讀讀14、15、16自然段，邊讀邊把語句變為畫面，用心去欣賞重慶的夜景吧。

四 解讀14、15、16自然段 學生自由朗讀14、15、16自然段，邊讀邊想。2 提問討論：

（1）作者寫夜景，主要抓住什么來描寫夜景的特點？（主要描寫了重慶的燈火）

（2）燈火有哪些特點，你從哪里讀出來的？（燈火很多：萬家燈火、一盞一點、盞盞點點）“燈火在移動”指的什么？（輪船上的燈火）“......到底是......還是......”是個什么句子？起什么作用？（是表示選擇關系的句子，讀了這個句子，就使人產生無窮的遐想，燈星難辨，更加突出了夜色里燈火之多，火樹銀花，星光燦爛，美麗無比！讓我們運用欣賞的語氣，有感情地朗讀一次14、15自然段吧！）

（3）齊讀16自然段，引導語：霧都重慶山水相連，地理環境特殊，且常年煙霧迷蒙，她體現出一種自然的美、朦朧的美；重慶的夜晚，無數燈火更是令人遐想聯翩，富有詩情畫意。作者面對這樣壯麗河山，在結尾段連用了兩個“這是”，①提問：聯系前文想想：“這是自由詩”指的什么？（薄霧富有詩情畫意、燈火更富詩情畫意，體現出江城重慶是個如詩如畫的美麗的自由的古城！）“這是交響樂”指的什么？（重慶的臺階似琴鍵，世世代代的重慶市民腳踏琴鍵，演奏著生活的交響樂，具有音樂之美！）②聯系兩個“這是”想想，結束句“這就是山城、霧城——重慶之夜......”是什么意思？結尾段表達出作者怎樣的思想感情？（意思是說：重慶體現出一種自由的美、音樂的美！作者直接抒情，表達出贊美、喜愛重慶的思想感情。）③這三個自然段中，作者用了兩次省略號，一次破折號，他們各表示什么意思？（第一個省略號表示遐想很多很多；第二個省略號表示仍然令人遐想聯翩，給人“言已盡而意無窮”的感覺。破折號用在這里，意思是強調了燈光燦爛的重慶之夜是山城、霧城之夜，不是其他地方的夜晚。）④讓我們滿懷著對重慶贊美、喜愛之情，運用抒情的語氣，有感情地齊讀最后段吧！

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五 回歸整體，總結全文。1 瀏覽全文，想想后歸納出：

（1）課文向我們介紹了重慶的什么？表達出作者怎樣的思想感情？（2）作者采用了怎樣的表達順序安排材料？作者為什么不先寫“霧城”，再介紹“山城”？

（3）作者運用了哪些說明方法介紹重慶的特點？舉例說明。2 課堂練習，培養學生總結課文的能力：

（1）課文向我們介紹了重慶的（歷史文化、地理知識、自然資源）等特點，展現出重慶獨特的（自然風光），表達了作者（贊美、熱愛）祖國壯麗山河的思想感情。（適時滲透思想教育：我們祖國，像重慶這樣美麗的城市何止一個，可以說數以萬計！我們的祖國處處壯麗無比，我們怎能不感到驕傲自豪呢？！）

（2）作者是按照（事物的特點）來安排表達順序的，先寫（山城）的特點，再寫（霧城）的特點，后寫（江城）的特點。（因為霧是因為山而產生的，四周是山，形成盆地，城居盆中；山下有江，重慶三面是水，水多產生了霧。有“山城”才有“霧城”。所以，先寫“山城”更合情理。）

（3）為了突出事物的特點，作者采用了（列數據）、（打比方）、（作比較）、（擬人）和（描寫）（議論）等說明方法。檢查交流。（指一個學生在小黑板上做練習。交流時注意引導學生舉例說明。）總結教學。（略）

六 課外作業

運用學習到的說明方法寫一兩段話，介紹自己的家鄉，要寫出家鄉的特點。

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第二篇：《話說長江》教學設計

《話說長江》教學設計

教學目標：

1、學會“府、駕”等10個生字，聯系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。

教學重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

教學難點：學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

教學方法：自讀感悟，想象情境

教學課時：2課時

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學習的這一段節選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學習第1自然段。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴——渝州——恭州——————重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學習第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學生交流，相機指導：

A、稱做“山城”

（1）勢不高，但相對高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數字說明的方法，朗讀時要強調這些數據。）

這在我國以至于世界都是不多見的。（學習“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當之無愧的。

結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導朗讀第5自然段。

（2）臺階特多

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時

一、過渡導入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節課就讓我們去感受霧的飄渺和溫柔。

二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。

1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

2、學生交流，相機指導：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對重慶的影響

（1）交通不便，造成危險；

（2）適合柑橘生長。

三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限

動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。）

五、作業設計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉。

板書設計：

5、話說長江（節選）

山 城

重慶

霧 城

夜景美

第三篇：習題：《話說長江》

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鄂教版小學語文五年級上冊第二單元 第5課 《話說長江》習題

洪山區街道口小學 王靜

一、書法展示臺。

二、選出加點字的正確讀音。

三、書法展示。(抄寫下面的詞語)祖祖輩輩 彎彎曲曲 星星點點 蓬蓬勃勃 層層疊疊

你還能寫幾個這樣的詞語嗎？

四、指出下面句子中標點符號的用法。

1.重慶還有“霧城”的雅稱呢!(引號的作用)()2.這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城——重慶的夜??(破折號的作用)（）

3.這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星?一盞一點，盞盞點點??(省略號的作用)（）

五、按要求寫句子。

1.重慶并不高。人們稱重慶山城。(用關聯詞連成一句話)

2.人們把重慶稱為山城。(改為“被”字句)3.重慶是長江上游一個十分重要的港口。(縮句)

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參考答案：

一、首府 延長 閃爍 促使 好像

二、略

三、略

四、特定稱謂 解釋說明 語意未盡

五、略

第四篇：長江第二課時教案

第二課時

【教學目標】

1.了解長江的源頭、入海口、全長、年徑流量和流域面積等源流情況

2.理解長江對長江的開發、利用和治理與長江特點之間的關系

3.增強可持續發展的觀念 【教學重點】

1.長江的源地、入海口、全長、年徑流量和流域面積。2.長江流經的省、市和自治區，3.長江水能資源的分布、開發和利用。4.長江航運的開發。【教學難點】

1.長江上、中、下游的劃分。

2.在“中國政區圖”空白圖上填注長江的干、支流。3.長江水能資源的成因。4.長江洪災的原因分析。5.長江航運的重要性。【教具學具準備】

多媒體 “中國政區圖”空白圖、中國地形圖 【教學方法】 講述法 【教學過程】

[引入]教師唱《長江之歌》 多么雄壯的旋律，多么深情的贊歌，它生動形象地表達了中華兒女對母親河的依戀和贊美。古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。我們為長江而感到驕傲。[板書]

一、源流概況 1.發源地

2.注入的海洋

3.流經的省、市、自治區

[讀圖]“長江水系圖”。

要求：找出長江的發源地，注入的海洋和流經的省區，把省區的名稱填在圖中，并在圖中繪出長江干流。

教師歸納：長江發源于青藏高原唐古拉山脈的主峰各拉丹東，向東注入東海，流經的省區有11個，分別是：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海。

[板書]4.主要支流和湖泊

[讀圖]“長江水系圖”

要求：找出長江主要支流，并繪在“中國政區”空白圖上。

教師歸納：長江的主要支流有：

（1）北部支流：雅礱江、大渡河 岷江、嘉陵江和漢江；

（2）南部支流：烏江、湘江和贛江。

[活動]找出長江流域的主要湖泊，并標注在圖上。

[結論]長江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱陽湖和太湖。

[板書]5.上、中、下游的劃分

[活動]在“長江水系圖”中，找出宜昌和湖口，說出它們所在的省份。

[結論]宜昌在湖北，湖口在江西，這兩個城市分別是長江上、中、下游的分界，宜昌以上為上游。宜昌與湖口之間為中游，湖口以下為下游。

[閱讀]長江各段的名稱。[投影]“長江干支流示意圖”

學生依照老師所指的順序，依次說出長江主要支流的名稱。

[承轉]長江作為我國第一條大河，在我國國民經濟建設中，具有舉足輕重的地位。首先，我們看一下長江這條大河的水能資源是否豐富。

[提問]：水能資源是否豐富與什么有關？（河流落差及氣候條件）

出示“中國地形圖”（掛圖）。讓學生觀察長江流經我國地勢的哪幾個階梯。

學生討論，教師歸納：長江流經了我國地勢的三個階梯。長江發源于我國地勢的第一個階梯青藏高原，向東橫切橫斷山脈進入四川盆地，然后又劈開巫山，經地勢低平的長江中下游平原，匯入茫茫東海。出示長江干流剖面圖。

[提問]：長江源頭與入海口的落差是多少？長江源頭到宜賓之間的河長是多少千米？落差是多少？你認為長江水能資源是否豐富？

學生討論、回答。

[結論]長江從源頭到河口之間的落差巨大，達6400米，水能資源應該非常豐富。特別是源頭到宜賓這3500千米的河段，落差竟達6200米，并且這些地區的降水比較豐富集中了長江絕大部分的水能資源。下面看一下具體數字檢驗我們的推論是否正確。

[投影]長江水能資源扇形圖。

長江水能蘊藏量占全國的比例。

長江可開發利用的水能資源占全國的比例。

[結論]長江具有十分豐富的水能資源。

[板書]

二、巨大的水能資源

1.資源總量十分豐富

[投影]長江干支流主要水電站示意圖。

[提問]：長江流域的水電站集中分布在什么地區？為什么？

[講述]長江流域的大中小型水電站已達4萬余座，其中葛洲壩水利樞紐是目前我國最大的水電站，它的發電量是1949年全國發電量的3倍；三峽水電站建成后，發電量將是葛洲壩的3倍。加速長江流域水能資源的開發，對長江流域，乃至全國的經濟發展，都將起到巨大的推動作用。

[投影]葛洲壩水利樞紐。長江三峽水利樞紐。

[過渡]盡管長江的水能資源十分豐富，但是，目前我國對長江的水能資源開發利用的程度，還遠遠不夠，還需我們努力。滾滾長江為我國帶來了豐富的水能資源。長江除了有豐富的水能資源外，在發展航運方面又如何呢？

三、航運

[投影]1.長江干支流航運圖。

2.長江于支流航運與全國內河航運比較表。

[投影]長江航道與京滬、京

九、京廣鐵路及京航運河的交會圖。

[過渡]長江的航運價值雖然很高，但是，目前我國對長江航運的開發利用還遠遠不夠。

[講述]目前我國已確定對長江航運大規模開發的戰略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荊江的治理以及沿江港口的建設；另一方面擴大沿江的開放，大力建設沿江的經濟帶，充分發揮“黃金水道”的作用，促進全流域乃至全國經濟建設。

[過渡]長江是中華民族的驕傲，但是，古老的長江卻從來沒有停止過咆哮。

[板書]

四、洪水及其治理

出示資料：長江流域三次特大洪水比較

[提問]：長江流域的洪水為什么會如此嚴重呢？

思考提示：

1.長江洪水大多發生在什么季節？什么原因使得這個季節長江流域水量大？

2.長江洪水大多發生在什么河段？為什么？

[提問]怎樣治理長江？

學生討論發言，教師總結、板書。

[板書]（1）加固江防大堤，重點治理荊江河段

（2）興建分洪，蓄洪工程

（3）修建水庫

（4）植樹造林 【板書設計】

一、源流概況

二、巨大的水能資源

三、航運

第五篇：《長江之歌》第一課時教學設計

1、長江之歌

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。教學重點：

引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。教學難點：

領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。教具準備：地圖

錄像 課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文 課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。教學進程：

一、導入 新課，激發興趣。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

⑴自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。⑵描紅田字格中的生字。

⑶查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思： 豐采

依戀

蕩滌

塵埃

磅礴

灌溉

2、檢查處學效果。⑴出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

⑵指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

3、理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

4、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。