第一篇：中考物理歐姆定律習題復習教學設計新人教版

歐姆定律 教材分析：歐姆定律這部分內容的地位與作用：第一，表達了電學三個基本量的定量關系，奠定了純電阻電路的分析基礎；第二，這部分教材內容再現了歐姆定律發現的科學過程，再次強化了科學方法的運用（今年教；第三，歐姆定律也是后面學習電功率、電能、材未改版前，這個內容是控制變量法的第一次定量運用）

電熱等電學知識的重要基礎。歐姆定律這部分內容的課標要求：通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系，理解歐姆定律，并能進行

簡單計算。歐姆定律的習題正是要求學生能熟練運用歐姆定律進行相關的分析計算，基于此，作為習題復習課，本節課教學內容選取了三個內容：一是動態電路的分析，引導學生利用歐姆定律分析電路中某量變化時，分析物理量的變化情況，使學生掌握電路中發生異常情況下時，二是電路故障的分析，其他量的變化情況；從而分析出電路的具體故障的各種可能性；三是動態電路的計算，教會學生使用歐姆定律計算動態電路的 相關物理量。學情分析：本節之前，學生已經學完了歐姆定律，學生已經具備一定的分析計算能力，但有些可能只是經驗性的甚至是死記硬背的，還沒有回到歐姆定律，還沒有掌握一種有意識地運用歐姆定律分析解決這類問題的方 法。教學設計思想：體現健康課堂要求，讓學生快樂學習，對學生激勵引導，當堂輕松驗測。以課標要求為本，重點強調學生的自主性，以學生為主體，充分發揮學生的主體作用。在習題課中引入實驗輔助教學，進一步提高學

生的探究能力。有意識地引導學生合作、交流，把課堂還給學生。具體環節的設計思想附在教學過程中。

教學目標： 知識與技能：理解歐姆定律，能利用歐姆定律進行動態電路的分析與計算，能判斷故障電路的故障原 1.因。過程與方法：通過歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力。通過歐 2.姆定律的應用，使學生學會由舊知識向新問題的轉化，培養學生應用知識解決問題的能力。在思維發

散與收斂訓練中體會復習中的常用的有效的學習方法。

情感態度價值觀：通過學習中的探究過程，學習探求真理的精神，培養科學態度，激發學生努力學習3.的積極性和勇于為科學獻身的熱情。歐姆定律及其應用。教學重點： 由歐姆定律得出的結論的綜合運用。教學難點：

實驗探究法、講授法、分組討論法。教學方法：教學準備： 多媒體課件、電路實驗演示板 教學過程： 設計思想 學生活動 教師活動 教學內容引片圖姆歐以觀察圖片，認識 演示課件：提高輕松入課，入，歐姆，了解歐姆簡演示歐姆的肖像圖片。簡單但學生的興趣。事跡，激發學習單介紹歐姆和歐姆定律。并重要問題的提出，榜樣、探究物理顯示歐姆定學生回答后，一指名成績一般甚至演示歐姆的肖像圖片，的興趣，回答出flash 律的公式。引較差的學生回答，使公的律定姆歐 動畫演示，引出歐姆定律。歐姆指名學生回答問題： 入這樣可以其能開口，式。定律的公式是什么？使學生得到積極暗 公式。，“歐姆定律”板書：從而激勵全體學示，生投入課堂。對每一個學生的回 積極發言回答鼓勵學生回答并填寫表 二對歐姆定課件顯示一個表格，創建健答給予鼓勵，格。串并律全章重點內容作梳理：知 康快樂課堂。總電流規律，聯電路的電壓、識并串聯電路分流規律，電阻，梳 聯電路分壓規律。理設計思想 學生活動 教師活動 教學內容

熱身題是個很簡單學生思考計算后要求學生完成，請學生的歐姆定律三知二 回答。回答并分析，作表揚激

熱身題一道：各求一的應用問題，勵性評價。個層次的學生都能U且保持不變。=20V如圖所示，三便于抓住參與進來，R。”2AΩ30“變阻器標有，Ω=5熱并使師生全體學生，位于變阻P當變阻器的滑片身在互動中活躍了課電路的總電阻是器正中間時，練學生也在計堂氣氛，表流電，Ω____是數示的習算思考與回答題目是數示的表壓電，____A獲得學習的滿足中。____V產生進一步學習感，的強烈動機。出示電路實驗演示板。給學生實驗的引入，指名學生完成實指名學生上前按電路圖提供一個活動的平驗，報告實驗結、如圖所示，電源電壓為1例 連接好電路并演示。四學生獲得強烈的臺，果。問：如何分析電路？S閉合開關且保持不變。4.5V體參與感與主體感，動其他學生觀察實板書：電路分析方法：，則3V后，電壓表的示數是現了學生主體地位。態

驗結果并填空判斷電路的連接方式，電流表示數P向左移動滑片學生在快樂的氛圍電明確電表的測量對象，將數示表壓電，______將學生思考并回答中思考和回答問題，路 分析電路的動態變化。______問的出提師老認知能力得到提升，的問：用電器是串是并？ 題。結構逐步成形。分 各電表分別測量什么？ 析首，P向左移動滑片問： 先改變了什么，從而又 引起了哪些變化？ 教師活動 教學內容 設計思想 學生活動

要求學生分組。2出示例發學生討論過程中，學生分組討論問、如圖所示的電路中，閉2例討論。老師巡視，注意揮學生主觀能動性，題。不亮，電壓L，燈S 合開關

發現有亮點的討論。已知電路中各處均表有示數。鍛煉學生合作交流學生匯報討論情情論討報匯生學名指的能力和口頭表達請寫出發生上述現接觸良好。況。況。能力。：)只寫三種(象的可能原因可能第三種可能原因學學生演示實驗，或；______；______繼續找機會讓學生生想不出來。此時再次現驗實告報并

。__________演示實驗，體驗物利用電路實驗演示板做

象。實驗，不經意跳漏接一 理。填并答回生學兩節電池，再次請學生利用歐姆定律分析 空。參與演示并報告。異常情況出現的原引導學生分析出這種現

使學生明白極端因，短路，也不L象既不是情況下也可運用歐斷路，從而引導學R是

五充姆定律進行分析，生注意電壓的問題，只電路分理解物理定律的要是有道理的說法都可故障感受物理中的含義，認為正確。的分 簡潔和諧美。這個開放性問題，學生 析可能會有多種回答，甚回的意達不言有會至答，此時引導學生恰當

地表達。語織組何如導引填言

空。對積極發言的同學不管正確、錯誤還是言不達意，視情況作出非常正 面的肯定評價。設計思想 學生活動 教師活動 教學內容

對于第一小題，引導學九宮法實際是一個回答老師提出的生按分析電路的方法分以列表的方數量表，問題。析。分別指名學生判斷法清晰表示出已知 回答解題思路。電路連接方式，電表測從而得出計未知量，量對象。了解九宮法。其中縱的算的思路。然后再指名學生回答解6V電源電壓保持如圖，、3例三個量的關系就是解法宮九用利 題思路。RR求：，Ω=15，Ω=10不變，21 歐姆定律。題。六 教給學生一個九宮法：斷開時，兩電表的S）當1（UUU 本題先是一個串聯）把兩表2示數各為多少？（動態 1 2 III 然后通過巧妙電路，兩電時，S再閉合位置交換，電路 2 1 表的示數各為多少？RRR 最后形成一的變化，的計 2 1 讓學生個并聯電路。算在表格里首先填寫上已體會物理中的變化知的數據，圈出要求的 學生更深同時，美。物理量，然后根據串聯層體會電壓表在電電路的相關規律計算出 路中的阻斷作用。表格中的其他物理量，理物的求要到得到直量。與本節練習的設計，flash課開頭演示的練習：利用下圖探究“電阻一定時，電流跟電壓關系”時，要使電壓表示探究歐姆定律的實如果要用此。____同時會觀察到電流表示數將滑動，___滑片應向數變大，驗相結合，實現從實后，Ω10換成Ω5由R，則將電路探究“電壓一定時，電流跟電阻的關系” 七又回到實驗驗中來，滑動。___應將滑片向鞏固強化學生分析中去，后，閉合開關，發現電壓Ω10換成Ω5由R某實驗小組進行實驗時，在將 練習表無示數，但電流表有示數，則極可能是此 故障。____電阻發生了Ω10 強化學電路的思維，生運用歐姆定律的 意識，檢測教學效 果。設計思想 教學內容

本結小生學讓、本節課你學到了什么知識？1 八并進節課所學知識，、本節課印象最深的內容是什么？2 行自我評價。小結、在本節課的學習活動中，最得意的表現是什么？3，當 伏不變6圖所示的電路中，電源電壓為)下左(如 1.S安，當2電流表示數為，斷開時S 阻值。R、R安，求0.5閉合時，電流表的示數變化了 九21 課后 作業RUb至a從P”。當變阻器滑片2AΩ20，變阻器標有“并保持不變，Ω=10=6V圖，)上右(如 2.的過程中，電壓表與電流表的變化范圍是什么？ 板書設計： 歐姆定律復習I=U/R(U=IR, R=U/R)): 九宮法(電路計算 U 電路分析： I 判斷電路的連接方式1.明確電表的測量對象2.R 分析電路的動態變化3.教學反思：

第二篇：《歐姆定律習題復習課》教學設計

《歐姆定律習題復習課》教學設計

一、教材分析：

歐姆定律獨立成章，是《九年義務教育課程標準》物理實驗教材中電學知識的基礎和重點，處于電學的核心位置，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，在知識體系的形成上，具有承上啟下的作用。同時對將來的生產、生活有著指導意義，是本章的重點。本節課的內容直接關系到將來電學知識理解、掌握和應用；在今后的電工技術、電子專業學習中是必不可少的基礎，此部分知識的邏輯性、理論性很強，要求學生有較強的分析能力、思維能力、空間想象能力、推理能力以及實際應用能力。同時要求學生對于串聯、并聯電路中電流、電壓及電阻之間的關系有較好的理解和比較熟練地應用能力。

二、設計理念：

根據歐姆定律的內容的重要性，我的設計理念是：首先讓學生熟悉一下自己的知識儲備，然后通過小專題的形式逐步加強學生對歐姆定律理解和應用；逐步加強學生的分析能力、推理能力和歸納能力；從多個角度認識歐姆定律的意義，通過一些實例，進一步提高學生獲取信息和處理信息的能力，同時掌握一定的評價技巧和方法。在實例應用上，力求方法多樣、全面，更貼近生活實際，提高趣味性；在實例的選擇上，爭取能較大限度的發揮學生的想象能力。

三、教學目標：

1、知識目標：熟練掌握歐姆定律的表達及意義，通過針對性地復習歐姆定律實驗專題，讓學生了解歐姆定律實驗題在中考實驗大題中的重要性；

2、過程與方法：通過歐姆定律實驗復習，加強掌握電流表、電壓表的使用及讀數，電學實驗的操作步驟，實驗故障分析，滑動變阻器的使用表格的設計等實驗解題技巧。

3、情感態度價值觀：學生用聯系、發展的觀點看待周圍的事物和問題，并能設計一些解決的方法。培養學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹的科學精神，從多個角度感知物理的魅力。

四、教學重、難點：

1、歐姆定律的理解。

2、運用歐姆定律變形公式測電阻。

五、教學方法：總結歸納法、講練結合法、小組合作學習等

六、教學過程：

導入：通過一個生活實例，引入兩個問題：導體兩端電壓越大，通過它的電流就越大？導體的電阻越大，通過它的電流就越小？根據導學案提供的問題1進一步鞏固歐姆定律。

1、在“探究電流跟電壓、電阻關系”時，同學們設計如圖電路，其中R為定值電阻，Rˊ為滑動變阻器，實驗后，數據記錄在表一和表二中：

（1）請根據上面的電路圖，用筆畫線代替導線將右邊的實物圖連接完整。

（2）連接電路時，開關S應處于 狀態；閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P滑到最 端（填“左”或“右”）。（3）進行實驗，并將實驗數據填入下表。

①分析表一數據，可得出的結論是： ②分析表二數據，可得出的結論是：（4）在探究電流與電壓的關系時，滑動變阻器的作用是：①

②

在探究電流與電阻的關系時，滑動變阻器的作用是：①

②

（5）利用此電路圖還能完成哪些實驗？（填一個即可）（教師在此處進一步拓展，把初中階段所有用到此電路圖進行補充）

【知識點歸納】導體中的電流跟導體兩端的電壓成，跟導體的電阻成。歐姆定律的數學表達式為：I=。

2、學習完《歐姆定律》后，小明利用歐姆定律知識來測定電阻阻值.（1）小明根據圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實驗器材連接成實驗電路.同小組的小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議小明改接.①請你在接錯的那根線上打“×”；②另畫一根導線，使電路連接正確；③如果不改接這根導線，對實驗的影響是：__________________（具體說明是什么影響）。

（2）小明將電路改接正確后，合上開關，調節變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖丙所示，則電壓表的讀數是 V，電流表的讀數是 A，被測電阻Rx的阻值是 Ω。

（3）小明和小亮為他倆在全班首先獲得測量結果而高興，準備整理實驗器材結束實驗.，②

你

提

出

這

個

建

議的目的是

：你認為他們的實驗真的結束了嗎？你會給他們提出什么建議呢？①寫出你的建議： _______________________________________。

（4）若在實驗時僅把定值電阻Rx換成小燈泡，通過燈泡的電流與燈泡兩端的電壓還成正比嗎？

，理由是：。

3、實驗器材：電壓恒定的電源、一個阻值為R0的定值電阻、待測電阻Rx、滑動變阻器、兩個量程合適的電壓表、開關一個，導線若干。請你選擇適當的器材測量待測電阻Rx的阻值。

（1）在虛線框內畫出實驗電路圖。（2）寫出實驗的主要步驟。

①按照右圖所示的電路圖連接電路。

（3）寫出待測電阻Rx的表達式RX =

4、整體構建、總結歸納

板書

第三篇：中考復習：歐姆定律(一)教學設計

中考復習：歐姆定律教學設計

——飛鳳鎮中心學校

師天旭

一、復習目標

歐姆定律及其簡單計算。

二、中考考查方式及分值

南充中考物理“歐姆定律”部分主要考查串、并聯電路規律和歐姆定律的應用等。難度中等，題型是填空、選擇、計算、實驗探究題的形式，分值4--8分。

三、教學過程

（一）導——（明確目標任務，當堂掌握考點。8分鐘）1.課題引入：（3分鐘）

師：今天，我們要復習的內容是歐姆定律 板書：“中考復習：歐姆定律

（一）” 師：南充中考物理“歐姆定律”部分主要考查串、并聯電路規律和歐姆定律的應用等。難度中等，題型是填空、選擇、計算、實驗探究題的形式，分值4--8分。其中重點是：理解串、并聯電路中電流、電壓、電阻的關系；難點是：會歐姆定律的相關計算。師：這節課我們有三個任務。

①理解、識記歐姆定律的考點1和考點2。②練習歐姆定律計算題，人人都會。

③課堂測試，當堂測試、當堂閱卷、當堂宣布分數，所以大家一定要認真學習。2.閱讀本節應掌握考點（5分鐘）師：用5分鐘時間記住學案上的考點，“書讀百遍，其義自見”，有些話讀一次不明白，就多讀幾次。

3.巡視學情，抽查好中差生掌握情況

（二）練——（當堂訓練，人人都會。7分鐘）師：做好了的同學舉手。（教師檢查舉手學生完成情況。4分鐘）師：不會做的同學舉手。（做好了的學生立即去幫助不會做的學生，達到人人都會。3分鐘）

師：會做了的同學舉手。（看是否人人都會，若仍有學生不會，安排課后輔導）

（三）測——（當堂測試，反饋分數，反饋學情。30分鐘）師：下面檢測一下大家的復習效果。1.發卷，獨立完成測試題。（15分鐘）

2.學生三人交換試卷，每個題由學生展示答案，不對請學生訂正。（5分鐘）（若需要補充，教師補充）

3.學生打分、總分，教師收卷，宣布成績，發卷。（3分鐘）4.難點突破。（可由學生上黑板講解，教師補充）（第5題）（3分鐘）5.改正試卷，當堂鞏固本節內容。（4分鐘）

第四篇：九年級物理《歐姆定律》教學設計

九年級物理《歐姆定律》教學設計

教學目標：

1.知識與技能：⑴能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關系得出歐姆定律。⑵理解歐姆定律，記住歐姆定律公式，并能利用歐姆定律進行簡單計算。

2.過程與方法：⑴通過根據實驗探究得到歐姆定律，培養學生的分析和概括能力。⑵通過應用歐姆定律，學會解電學題的一般方法，培養學生邏輯思維能力。⑶通過歐姆定律的應用，使學生學會由舊知識向新問題的轉化，培養學生應用知識解決問題的能力。

3.情感、態度與價值觀：⑴使學生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。⑵通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的精神。

教學重難點：

理解、掌握歐姆定律的內容和表達式；運用歐姆定律進行簡單計算。

教學方法：

引導式、點撥式。

教學過程：

一、創設情景、導入新課

師：回顧舊知，上節課探究實驗得出兩個結論，小組搶答。

生：⑴電阻一定時，電壓越大電流越大。⑵電壓一定時，電阻越大，電流越小。

師：三個物理量之間的定性關系大家都知道了，那么三個物理量之間有什么樣的數值關系呢？今天這節課我們就來探究這個問題。

二、自主學習、進入新課：

師：多媒體出示學習目標（略）并板書：

17、2歐姆定律

生：先自己讀書學習，不明白的知識點再小組討論。

師：巡視學習情況，并解答疑難；組織學生展示學習成果；請學生到黑板展示歐姆定律內容。

生：歐姆定律內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

師：由課件展示問題：歐姆定律沒有指明“電阻一定、電壓一定”不需要控制變量嗎？小組討論。

生：歐姆定律是在大量的實驗基礎上得來的，所以必須遵循實驗條件。

師：請學生到黑板上書寫公式，并講解各字母代表的物理量及單位，再寫出導出式。

生：學生到黑板書寫基本公式：I=U/R，I―電流（A）；U―電壓（V）；R―電阻（Ω）。導出式：U=IR；R=U/I.師：課件出示問題：由I=U/R得出電流與電壓成正比，與電阻成反比；那么由R=U/I可不可以得出電阻與電壓成正比，與電流成反比呢？小組討論。

生：不可以，因為電阻是導體本身的一種性質，不會隨著導體兩端電壓和通過的電流的改變而改變。

師：點撥歐姆定律適用范圍是“純電阻電路”即將電能全部轉化為內能的電路。請學生舉出生活實例。

生：電熨斗、電褥子、電水壺、電飯煲等等。

師：結合以前學過的公式想一想，在應用歐姆定律解決問題時還要注意什么？小組討論。

生：學生總結并到黑板板書：（1）純電阻電路；（2）統一性；（3）同體性；（4）同時性。

師：適用范圍純電阻電路同學們都明白了。那么后面三點都什么意思？請這位同學給大家講一講好不好？

生：統一性：運用歐姆定律公式解題時，首先要把各物理量的單位統一成國際主單位。同體性：三個物理量必須是同一電路或同一導體。同時性：三個物理量必須是同一時刻的。例如：開關斷開時對應的三個量進行運算，開關閉合時對應的三個量進行運算。滑動變阻器滑片在某一位置時對應三個物理量進行計算。

師：同學們學的都非常透徹，那么下面我們就要學以致用了，幫老師解決下面三個問題，課件出示問題，提示學生分組競賽投影展示。

生：將解題過程投影到黑板上，并講解。

師：點撥學生要會質疑。

三、課堂小結：

師：通過這節課我們學到了什么？請同學們閉上眼睛回顧一下。

生：學生回顧后，小組展示自己所學內容。

四、作業：

教材p79頁動手動腦學物理；查閱資料了解酒精濃度檢測儀。

五、板書設計：

17、2 歐姆定律

1.內容：導體中的電流，跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。U=IR I（A）

2.公式：I=U/RU（V）

R=U/IR（Ω）

六、教學反思：

本節課是以“問題是快樂課堂”的模式構建的，學生能在“自主、自由、自信”的課堂氛圍中探究新知，體現了以生為本的教學理念。美中不足便是三道例題的層次沒有分出來，今后的教學中我會補充一道開關斷開或閉合不同時刻求解的題，讓學生探究歐姆定律的“同時性”相信不斷地反思，我們的能力會不斷地提高。

（責任編輯 劉新蕊）

第五篇：初中物理 歐姆定律內容復習加強

歐姆定律內容復習加強

模塊一

歐姆定律概念基礎

一、知識點

歐姆定律：

⑴導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比；

⑵歐姆定律的數學表達式：．

二、例題精講

【例1】★

由I＝變形得R＝，對此，下列說法正確的是()

A．

加在導體兩端的電壓越大，則導體的電阻越大

B．

通過導體的電流越大，則導體的電阻越小

C．

導體的電阻跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關

D．

當導體兩端電壓為零時，導體的電阻也為零

考點：

歐姆定律的變形公式；電阻；影響電阻大小的因素．

解析：

導體電阻的影響因素：導體的長度、橫截面積、材料．

當電壓和電流變化或電壓為零時導體的長度、橫截面積、材料都沒變，電阻都不變．

由I＝變形得R＝，只是計算電阻的一種方法，導體的電阻跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關．

答案：

C

【測試題】

根據歐姆定律公式I＝，可變形得到R＝．對此，下列說法中正確的是()

A．

導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比

B．

導體電阻的大小跟導體中的電流成正比

C．

當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零

D．

導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關

考點：

歐姆定律．

解答：

導體電阻的影響因素：導體的長度、橫截面積、材料．

當電壓和電流變化時，導體的長度、橫截面積、材料都沒變，電阻不變．

R＝只是計算電阻的一種方法，電阻與電壓、電流都無關．

答案：

D

【例2】★

關于公式I＝，下列說法正確的是()

A．導體兩端的電壓跟導體中的電流成正比

B．導體的電阻跟通過導體的電流成反比

C．當通過導體中的電流為0A，導體的電阻也為0Ω

D．當導體兩端電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比

考點：

歐姆定律；影響電阻大小的因素．

解析：

電阻是導體本身所具有的性質，與通過它的電流、它兩端的電壓無關，故A、B、C錯誤；

由歐姆定律I＝可知，當導體兩端電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比，故D正確．

答案：

D

【測試題】

關于電流、電壓和電阻的關系，下列說法中正確的是()

A．

導體的電阻與該導體兩端的電壓有關

B．

導體的電阻與通過該導體的電流有關

C．

對某一導體來說，導體中的電流與其兩端的電壓成正比

D．

對某一導體來說，導體的電阻與其兩端的電壓成正比

考點：

歐姆定律．

解析：

A、B、電阻是導體本身的一種性質，與導體的長度、材料、橫截面積有關，而與導體的電壓與電流無關．故AB說法錯誤；

C、由歐姆定律可知，對某一導體來說，導體中的電流與其兩端的電壓成正比，故C說法正確；

D、對某一導體來說，導體的電阻與導體的長度、材料、橫截面積有關，而與導體的電壓無關．故D說法錯誤．

答案：

C

模塊二

歐姆定律應用

例題精講

【例3】★★

一段導體兩端的電壓是6V，通過它的電流是0.5A；若將導體兩端電壓變為原來的兩倍，則通過導體的電流和導體的電阻分別為()

A．1A

24Ω

B．

0.5A

12Ω

C．

1A

12Ω

D．

1.5A

24Ω

考點：

歐姆定律的應用；影響電阻大小的因素．

解析：

導體的電阻R＝＝＝12Ω；導體兩端電壓變為原來的兩倍時，電阻的大小不變，通過的電流為I1＝＝＝1A．

答案：

C

【測試題】

在一段電阻不變的導體兩端加20V電壓時，通過的電流為1A；現在把該導體兩端的電壓變為8V，則此時通過該導體的電流和它的電阻為()

A．0.4A

20Ω

B．

1A

8Ω

C．

0.4A

8Ω

D．

1A

20Ω

考點：

歐姆定律；影響電阻大小的因素；歐姆定律的變形公式．

解析：

這段電阻加20V電壓時，電阻為：R＝＝20Ω，當所加電壓變化時，電阻不變，仍是20Ω．

電壓是8V時，電流為：I＝＝0.4A．

答案：

A

【例4】★★

張華同學在探究通過導體的電流與其兩端電壓的關系時，將記錄的實驗數據通過整理做出了如圖所示的圖像，根據圖像，下列說法中不正確的是()

A．

導體甲的電阻大于導體乙的電阻

B．

在導體乙的兩端加1V的電壓時，通過導體乙的電流為0.1A

C．

將導體甲、乙并聯接到電壓為3V的電源上時，通過導體的總電流為0.9A

D．

將導體甲、乙串聯接到電壓為3V的電源上時，通過導體的總電流為0.2A

考點：

探究電流與電壓、電阻的關系實驗．

解析：

A、∵I＝，∴導體電阻R甲＝＝5Ω，R乙＝＝10Ω＞R甲，A說法錯誤，符合題意；

B、由I－U圖像可知，在導體乙的兩端加1V的電壓時，通過導體乙的電流為0.1A，B說法正確，不符合題意；

C、由I－U圖像可知，電壓為3V時，通過電阻乙的電流I乙＝0.3A，通過電阻甲的電流I甲＝＝0.6A，則兩電阻并聯時，通過電阻的總電流為0.6A＋0.3A＝0.9A，C說法正確，不符合題意；

D、導體甲、乙串聯接到電壓為3V的電源上時，電路電流I＝＝0.2A，D說法正確，不符合題意．

答案：

A

【測試題】

張華同學在探究通過導體中的電流與其兩端電壓的關系時，將記錄的實驗數據通過整理作出了如圖所示的圖像，根據圖像，下列說法錯誤的是()

A．

通過導體a的電流與其兩端的電壓成正比

B．

導體a的電阻小于導體b的電阻

C．

當在導體b的兩端加上1V的電壓時，通過導體b的電流為0.1A

D．

將a、b兩導體并聯后接在電壓為2V的電源上時通過干路的電流為0.4A

考點：

探究電流與電壓、電阻的關系實驗．

解析：

由圖像可知，圖線a是一條傾斜的直線，所以通過導體a的電流與其兩端的電壓成正比，故A正確；

B、∵I＝，∴導體a的電阻Ra＝

＝5Ω，導體b的電阻Rb＝＝10Ω，電阻Ra＜Rb，故B正確；

C、當導體b兩端的電壓為1V時，通過導體b的電流為I＝＝0.1A，故C正確；

D、將a、b兩導體串聯后接到電壓為3V的電源上時，通過導體的電流為I＝

≈0.133A，故D錯誤．

答案：

D

【例5】★★

通過兩個電阻R1與R2的電流之比為5：3，而加在R1和R2兩端的電壓之比為2：1，則R1、R2的阻值之比為()

A．

5：6

B．

6：5

C．

10：3

D．

3：10

考點：

歐姆定律的變形公式．

解析：

∵I＝，∴兩個電阻阻值之比為．

答案：

B

【測試題】

兩電阻R1和R2串聯在電路中，R1兩端電壓與總電壓之比為2：5，則通過R1、R2的電流之比和兩電阻之比是()

A．

2：5

2：5

B．

2：3

2：3

C．

1：1

2：5

D．

1：1

2：3

考點：

串聯電路的電流規律；歐姆定律的變形公式．

解析：

∵串聯電路中各處的電流相等，∴電阻R1、R2串聯在電路中時，通過它們的電流之比為1：1，∵R1兩端電壓與總電壓之比為2：5，∴它們的電壓之比為2：3

∵I＝，∴．

答案：

D

【例6】★★

在電池組的兩極間連接10Ω的電阻時，它向外輸出的電流為0.2A，要使輸出的電流減小到原來的，而電池電壓不變，則必須更換電阻，其阻值為()

A．

2.5Ω

B．

40Ω

C．

10Ω

D．

無法判斷

考點：

歐姆定律的變形公式．

解析：

根據歐姆定律可知，在電壓不變時，導體中的電流和導體的電阻成反比，要使輸出的電流減小到原來的，電阻要增大到原來的4倍，即更換電阻的阻值為4×10Ω＝40Ω．

答案：

B

【測試題】

兩個電阻R1＝4Ω，R2＝8Ω，把它們并聯起來接在電路中，通過R1的電流是0.8A，則通過R2的電流是()

A．

0.8

A

B．

0.4

A

C．

3.2

A

D．

6.4

A

考點：

歐姆定律的變形公式．

解析：

∵I＝

∴電阻R1兩端的電壓：

U1＝I1R1＝0.8A×4Ω＝3.2V，因為兩電阻并聯，所以電阻R2兩端的電壓U2＝U1＝3.2V，通過R2的電流：

I2＝

＝0.4A．

答案：

B

【例7】★★★

在某一溫度下，并聯的兩個電路元件A和B中的電流與兩端電壓的關系如圖所示，由圖可知，元件_____中的電流與它兩端的電壓之間的關系遵循歐姆定律，當其兩端電壓為2.5V時，通過A和B的總電流為_______．

考點：

歐姆定律的應用；并聯電路的電流規律；并聯電路的電壓規律．

解答：

⑴分析圖像可知元件A的電流、電壓的關系圖像是正比例函數，說明元件A的電阻不變，電流與電壓成正比，遵循歐姆定律；

⑵∵兩個電路元件A和B并聯，∴UA＝UB＝2.5V，由圖像可知，通過它們的電流IA＝0.5A，IB＝0.4A，∵并聯電路中總電流等于各支路電流之和，∴I總＝IA＋IB＝0.5A＋0.4A＝0.9A．

答案：

A；0.9A.【測試題】

在某一溫度下，兩個電路元件A和B中的電流與兩端電壓的關系如圖所示．

⑴由圖可知，元件________中的電流與它兩端電壓之間的關系遵循歐姆定律．

⑵將A和B并聯后接在電壓為2.0V的電源兩端，則電路的總電流為_______A．

考點：

探究電流與電壓、電阻的關系實驗；電功率的計算．

解析：

⑴分析圖像可知元件A的電流、電壓的關系圖像是正比例函數，說明元件A的電阻不變，電流與電壓成正比，遵循歐姆定律；

⑵并聯電路各支路電壓相等，由圖可知，電壓為2.0V時，通過A的電流為0.4A，通過B的電流為0.3A，則電路的總電流為0.4A＋0.3A＝0.7A．

答案：

⑴A；⑵0.7．

【例8】★★

如圖所示，3個阻值均為10Ω的電阻R1、R2、R3串聯后接在電壓恒為U的電路中，某同學將一只電流表并聯在電阻R2兩端，發現電流表的示數為0.3A，若用一只電壓表替代電流表并聯在R2兩端，則電壓表的示數應為_______V．

考點：

歐姆定律的應用．

解析：

解：由電路圖可知，電流表并聯在電阻R2兩端時，電阻R2被短路，電阻R1、R3串聯接在電源兩端，∵I＝，∴電源電壓U＝I(R1＋R3)＝0.3A×(10Ω＋10Ω)＝6V；

電壓表并聯在R2兩端，三個電阻串聯接在電源兩端，I′＝＝0.2A，∵I＝，∴電壓表示數UV＝U2＝I′R2＝0.2A×10Ω＝2V．

答案：

【測試題】

如圖所示，R1＝5Ω，R2＝10Ω，R3＝15Ω，某同學將一電流表接在R2的兩端，發現示數為1.5A，據此可推知U＝______V；若用一只電壓表接在R2的兩端，則電壓表的示數為_______V．

考點：

歐姆定律的應用；電阻的串聯．

解析：

電源電壓U＝I1(R1＋R3)＝1.5A×(5Ω＋15Ω)＝30V，用一只電壓表接在R2的兩端，此時電路電流I＝＝1A，電壓表示數U2＝IR2＝1A×10Ω＝10V．

答案：

30；10．

模塊三

帶滑動變阻器的歐姆定律應用

例題精講

【例9】★★

如圖所示，電源電壓保持不變．閉合開關S，當滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中，電壓表V1與電流表A示數的比值將()

A．變小

B．

不變

C．

變大

D．

無法判斷

考點：

歐姆定律的應用；電路的動態分析．

解析：

從圖可知，定值電阻與滑動變阻器串聯，電壓表V1測量的是滑動變阻器兩端的電壓，電壓表V2測量的是電源電壓，電流表測電路中的電流．

滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中，滑動變阻器連入電路中的電阻變大，而電壓表V1與電流表A示數的比值即為滑動變阻器連入電路中的電阻，所以電壓表V1與電流表A示數的比值將變大．

答案：

C

【測試題】

如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關S，滑片P向a端滑行時，則()

A．

A、V示數都增大

B．

A、V示數都減小

C．

A示數增大，V示數減小

D．

A示數減小，V示數增大

考點：

歐姆定律的應用；滑動變阻器的使用．

解析：

⑴由電路圖知，滑片P向a端滑行時，滑動變阻器接入電路的阻值變小、分壓變小，電阻R1兩端分壓變大，電壓表示數變大；

⑵滑片P向a端滑行時，滑動變阻器接入電路的阻值變小，電路總電阻R變小，電源電壓不變，電路電流I＝變大，電流表示數變大．

答案：

A

【例10】★★★

在如圖所示的電路中，電源電壓U保持不變，定值電阻R＝20Ω．閉合開關S，當滑動變阻器R′的滑片P在中點c時，電流表示數為0.4A，當移動滑片P至最右端時，電流表示數為0.3A．則電源電壓U與滑動變阻器R′的最大阻值為()

A．

6V

10Ω

B．

6V

20Ω

C．

12V

20Ω

D．

12V

40Ω

考點：

歐姆定律的應用．

解析：

⑴由電路圖可知，當滑動變阻器R′的滑片P在中點c時，電阻R、R′

組成一個串聯電路，電路中的電流為0.4A，由歐姆定律得：I＝，即：0.4A＝，⑵當移動滑片P至最右端時，電阻R、R′

組成串聯電路，電路中的電流為0.3A．有：I＝，即：0.3A＝

根據電源電壓不變，所以0.4A×(20Ω＋R′)＝0.3A×(20Ω＋R′)，解得：R′＝20Ω，電源電壓U＝0.4A×(20Ω＋×20Ω)＝12V．

答案：

C

【測試題】

如圖所示，滑動變阻器的滑片P在中點時，連入電路中的阻值為R，只閉合S1時，R兩端電壓與R1兩端電壓之比為1：2，只閉合S2時，R兩端電壓與R2兩端電壓之比為1：4，當滑片P移動到b端，則()

A．

只閉合S1時，滑動變阻器兩端電壓與R1兩端電壓之比是1：1

B．

只閉合S2時，滑動變阻器兩端電壓與R2兩端電壓之比是1：1

C．

當S1、S2閉合時，通過R1與R2的電流之比是1：2

D．

當S1、S2閉合時，通過R1與R2的電流之比是1：1

考點：

歐姆定律的應用．

解析：

當滑片P在中點時，只閉合S1時R與R1串聯，只閉合S2時，R與R2串聯；

則根據U＝IR和UR：U1＝1：2，UR：U2＝1：4可得：，聯立兩式可得，即R1＝2R，R2＝4R；

當滑片P移動到b端時，滑動變阻器此時的阻值Rb＝2R，閉合S1時，滑動變阻器Rb與R1串聯，電壓之比為Ub：U1′＝Rb：R1＝2R：2R＝1：1，閉合S2時，滑動變阻器Rb與R2串聯，電壓之比為Ub：U2′＝Rb：R2＝2R：4R＝1：2；

當S1、S2閉合時R1、R2并聯，所以U1″＝U2″，根據I＝可知I1：I2＝R2：R1＝4R：2R＝2：1．

答案：

A

【例11】★★

某物理小組的同學做實驗測電阻，他們連接的實驗電路如圖所示，已知電源兩端電壓不變，電阻R1的阻值為3Ω．當閉合開關S，滑動變阻器的滑片P位于A點時，電壓表V1的示數為3V，電壓表V2的示數為8V．當滑動變阻器的滑片P位于B點時，電壓表V1的示數為7V，電壓表V2的示數為9V．則所測電阻R2的阻值是_____Ω．

考點：

伏安法測電阻的探究實驗．

解析：

根據總電壓不變，電壓表V2的示數與R1兩端的電壓應為電源電壓．

電壓表V1的示數與電阻R2兩端的電壓也為電源電壓．

8V＋I1R1＝9V＋I2R1

①

3V＋I1R2＝7V＋I2R2

②

①②化簡為

R1(I1－I2)＝1V

R2(I1－I2)＝4V

∵R1＝3Ω，∴R2＝12Ω

答案：

【測試題】

如圖所示，電源兩端的電壓保持不變，R1為定值電阻．將滑動變阻器的滑片P置于最右端，閉合開關S．移動滑動變阻器的滑片P到某一位置，此時滑動變阻器接入電路中的電阻為R2，電壓表V1、V2的示數分別為U1、U2，此時電路中的電流為I；繼續移動滑動變阻器的滑片P，使滑動變阻器接入電路中的電阻值變為R2′，此時電壓表V1、V2的示數分別變為、U2，此時電路中的電流為I′．則下列說法中正確的是()

A．

I：I′＝1：2

B．

R1：R2＝1：1

C．

R2：R2′＝1：1

D．

U1：U2＝2：1

考點：

歐姆定律的應用；串聯電路的電流規律；并聯電路的電壓規律．

解析：

由電路圖可知，R1、R2串聯，電壓表V1、V2分別測R1、R2兩端的電壓．

⑴∵定值電阻的阻值不變，∴根據歐姆定律可得，故A不正確；

⑵∵串聯電路的總電壓等于各分電阻兩端的電壓之和，且電源的電壓不變，∴U＝U1＋U2＝，解得U1＝U2，故D不正確；

∵串聯電路各處的電流相等，∴，故B正確；，∴，故C不正確．

答案：

B

模塊四

電流與電壓和電阻探究實驗

【例12】★★★

在探究“電路中電流與電壓和電阻的關系”實驗中，某實驗小組設計了如圖甲所示電路．

⑴若想探究電流與電阻的關系，可以把5Ω的電阻換成10Ω電阻并向______(選填“左”或“右”)移動滑動變阻器的滑片，直到________，再讀出電流表的示數．

⑵在探究電阻一定時，電阻上的電流跟兩端電壓的關系的過程中，使用滑動變阻器的目的是保護電路和改變______________(選填“電源”、“變阻器”或“定值電阻”)兩端電壓．

⑶乙、丙兩圖是該小組在探究過程中根據實驗數據繪制的圖像，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖像是________(選填“乙”或“丙”)．

考點：

探究電流與電壓、電阻的關系實驗．

解析：

⑴若想探究電流與電阻的關系，應控制電阻兩端電壓保持不變，把5Ω的電阻換成10Ω電阻后，電阻分壓變大，為保持電阻兩端電壓不變，應向右移動滑動變阻器的滑片，增大滑動變阻器接入電路的阻值，減小電阻兩端電壓，直到電壓表示數與原來相同為止，再讀出電流表的示數．

⑵在探究電阻一定時，電阻上的電流跟兩端電壓的關系的過程中，使用滑動變阻器的目的是保護電路和改變定值電阻兩端電壓．

⑶電阻不變時電流與電壓成正比，I－U圖像是正比例函數圖像，由圖乙、丙所示圖像可知，電流隨電壓變化的圖像是丙．

答案：

⑴右；電壓表示數與原來相同；⑵定值電阻；⑶丙．

【測試題】

如圖是探究“電流與電阻的關系”的實驗電路．關于該實驗，下列說法錯誤的是()

A．

閉合開關，發現電流表示數過大，原因可能是滑動變阻器連入電路阻值過小

B．

實驗中，更換大阻值的電阻后，滑片應向a端移動

C．

進行多次實驗的目的是為了得出科學的結論

D．

實驗得出的結論是：電壓一定時，電流與電阻成反比

考點：

探究電流與電壓、電阻的關系實驗．

解析：

A、若滑動變阻器連入電路阻值過小，則閉合開關，會出現電流表示數過大的現象，故A正確；

B、實驗中，更換大阻值的電阻后，電壓表的示數會變大，應增大滑動變阻器的阻值，將滑片向b端滑動，使電壓表的示數不變，故B錯誤；

C、進行多次實驗的目的是為了得出電流和電阻的關系，故C正確；

D、實驗得出的結論是：電壓一定時，電流與電阻成反比，故D正確．

答案：

B