第一篇：世界氣候類型判讀教案

世界主要氣候類型的判讀簡案

【教學目標】

1、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法

2、學會判讀不同的氣候類型圖

3、培養熱愛自然的感情 【重難點】氣候類型的判讀

【教學方法】自主學習法，合作探究法、比較法、歸納總結法 【教學過程】

一、導入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類型是亞熱帶季風氣候，吸引了全國各地的人們不少人前來定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進豐富多彩的世界氣候，學會判定不同的氣候類型。請大家欣賞幾幅圖片。

二、根據氣溫降水量圖判讀氣候類型

（一）、根據氣溫曲線圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線圖，區別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線圖，區分氣候類型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區分同一熱量帶的不同氣候類型

（二）、易混淆氣候類型的判別： 【自主探究1】（1）、區別熱帶季風和熱帶草原氣候（2）、區別溫帶季風和溫帶大陸氣候 【教師小結】板書展示

【承接】常見的氣候統計圖表有：氣溫降水統計表、各月氣溫降水坐標圖（氣溫曲線降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無論何種類型，只要掌握氣候類型判斷的“三步曲”的技巧，此類問題都可迎刃而解。【典例分析】(見學案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見學案)

【承接】常見的氣候類型判讀除了利用統計圖表以外，有時需要根據地理位置判讀。這里需要我們結合上一節課所學的世界氣候類型分布圖來進行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見學案）

【合作探究2】 請判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類型（題目見學案）由此歸納根據模式圖判讀氣候類型的步驟是什么？

【教師總結】①依據緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據經度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標定位法，在模式圖中確定類型。

【承接】有關氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點”，其解題的關鍵是氣候類型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見學案）

【承接】氣候類型多種多樣，加之影響氣候的因素復雜，同一種氣候類型也會呈現出不同的氣溫和降水量。因此大家結合具體情況進行分析。

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四、頭腦風暴：你還知道其他判斷氣候類型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見學案）

【教師總結】氣候類型的判讀還可以根據該地區景觀圖判讀，也可以通過分析氣候類型形成原因來推測氣候類型。方式多種多樣，同學們在理解的基礎之上，加以綜合使用。

五、課后作業

1、【變式訓練】（2014年浙江文綜 10）（見學案）

2、【遷移應用】請自己選取氣候統計資料，設計一條有關氣候判讀知識的題目。

六、板書

一、數據圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經度定海陸位置

3、模式圖中定類型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要氣候類型判讀

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第二篇：氣候類型的判讀教學設計

高考專題復習

《氣候類型的判讀》教學設計

高考專題復習《氣候類型的判讀》教學設計

一、指導思想與理論根據：

.嘗試讓學生動起來,探究和梳理氣候分布的基礎知識、在分析氣候的成因和特征規律的基礎上,最終搭建起判讀氣候的知識框架。因此本課在充分考慮到學生已有知識的基礎上，通過氣溫和降水數據坐標圖等方式，幫助學生逐漸將感性認識提升為理性知識，通過對氣候類型的判讀的過程，幫助學生感知大尺度空間地理事物，遵循了（從）感知——（經）表象——（到）抽象這一認知規律。教材分析與命題趨勢：

氣候類型的判讀是高考必考點，是高中地理主干知識，本節課是大氣一章的綜合和提升，地位非常重要。近年來所占分值比重不斷提高。從歷年出題方向上看，往往以區域地理為載體進行區域氣候類型判讀。通過講練結合，提高學生判斷氣候類型的能力;通過題型轉換提高學生綜合分析能力。

二、學情分析 ：

1.學生已有知識和能力分析：氣候類型的分布規律、影響氣候的因素和氣候的特點。根據等壓線畫出風向、氣壓帶和風帶的分布和移動規律。

2.認知特點：優勢表現為高中學生能對具體事物進行分析，具有較強的邏輯思維，自我意識高漲，為成為學習中的主體做好了準備。不足表現為不能獨立完成對知識的理解和再現，原理和規律的歸納能力和圖文轉化能力較弱。所授班級為文科班的慢班，學生的學習能力更弱。

三、復習目標：

1：理解影響氣候的因素；

2：了解世界主要氣候類型的分布規律特點及成因；

3：掌握判斷氣候類型的一般方法（本節重點）；

4：通過講練結合，提高學生判斷氣候類型的能力，學會根據具體情況分析問題、解決問題的能力；

5：通過對高考真題的體驗，提高判斷氣候類型的能力，并能區分各種氣候類型。

復習重點：從氣溫和降水的坐標圖判斷氣候類型

復習難點： 判斷氣候類型的方法及能力提高

四、教學方法：學生自主學習、綜合分析法、講練結合法、圖文轉換法及多媒體展示

世界氣候類型的判斷主要根據氣溫、降水這兩個主導要素進行，先根據氣溫、再根據降水的步驟來分析，簡便易行。

五、教學過程

導入：學生結合生活經歷說出西安的氣候特點：冬季寒冷干燥，夏季 3 高溫多雨。西安的氣候類型是溫帶季風氣候。我們上節課講了世界氣候類型及其分布，世界有13種氣候類型那么具體每一個地方是什么氣候類型我們將如何判斷這是我們這節課學習的主要任務。授課過程：

請大家翻開復習提綱按提綱順序我們先總結出判斷氣候類型的方法：我們將進行四個環節的學習。我們將采取競賽的形式每一環節獲勝者將會得到獎勵卡片，下課有很多獎品等著各位。第一環節：按照熱量帶將我們上節課學習的氣候類型分類。第一個完成這項任務的同學回答。第二環節：看課件，總結判斷南北半球的方法。第三環節：根據氣溫曲線找到判斷熱量帶的規律。第四環節:根據降水量找出判斷降水類型的規律。在四個環節的比賽中我們的選手都表現得非常出色，經過大家的共同努力我們找到了判斷氣候類型的方法，我將這個方法總結成一副對聯送給你們上聯：以溫定帶看最冷，下聯：以水定型看多少，橫批：祝你成功。

判斷方法和步驟

第一步：根據氣溫高低判斷某氣候所在的半球，如果7、8月份氣溫最高，為北半球；如果1、2月份氣溫最高，為南半球。

第二步：根據氣溫曲線中最冷月的氣溫值，判斷氣候類型的范圍。熱帶型：最冷月>15℃，終年高溫。

亞熱帶型：最冷月在0℃以上，冬溫夏熱。（溫帶海洋性氣候）溫帶型：最冷月0℃以下（溫帶海洋氣候除外，在0℃以上），冬冷夏熱。

寒帶型：最熱月0℃以上——苔原氣候，最熱月0℃以下——冰原氣候；

第三步：在第二步基礎上根據降水特點判斷具體的氣候類型 年雨型——終年降水多且季節分配均勻——熱帶雨林氣候（>2000mm）溫帶海洋性氣候（700mm左右，冬雨稍多）

夏雨型——夏季多雨，冬季少雨——熱帶草原氣候（750－1000mm，最高月降水量400mm以下）；熱帶季風氣候（>1500mm，最高月降水量400mm以上）；亞熱帶季風氣候（>800mm），溫帶季風氣候（>400mm）

冬雨型——夏季干燥、冬季多雨——地中海氣候（300－1000mm）

少雨型——終年降水稀少——熱帶沙漠、溫帶大陸性氣候（降水略集中在夏季）：亞寒帶與極地氣候。

接下來我們將進入：高考實戰演習。下面是我們近年來在氣候類型判讀部分的高考真題，我們利用總結的方法實戰演練一下。課堂總結：本節課任務是讓學生學會判斷各種類型的氣候圖為學生歸納總結判斷規律。

六 作業布置：完成復習提綱里的練習題。七 板書設計（后附）八 學生用復習提綱（后附）

第三篇：世界主要的氣候類型教案

世界主要的氣候類型教案

熱帶與亞熱帶的氣候類型

一、教學目標

1、知識目標：

（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規律和主要分布地區（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

2、能力目標：

學會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點。

3、情感目標：

認識到氣候與環境的關系，增強環境保護的意識

二、重難點

各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點

三、教學過程

（一）、新課導入

（二）、熱帶氣候類型

1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區域）

2、熱帶雨林氣候

a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

b、通過看圖教學生總結熱帶雨林氣候的特征

全年高溫多雨

c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結熱帶雨林氣候的分布區域

赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

e、看熱帶雨林氣候區的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點的印象。

3、用以上的方法講解熱帶地區的其他幾種氣候類型

a、熱帶季風氣候 b、熱帶草原氣候 c、熱帶沙漠氣候

4、總結熱帶各種氣候類型的特征與分布地區

5、重點比較熱帶季風氣候與熱帶草原氣候的異同

（三）、亞熱帶氣候類型

1、講解亞熱帶的劃分

屬于溫帶，是溫帶地區的低緯度地區。不像熱地區那么炎熱，沒有溫帶地區那么長的冬季，所以科學家們把這個地區劃分為亞熱帶。

2、亞熱帶季風與濕潤氣候

a、出示亞熱帶季風與濕潤氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖，和世界分布圖。b、看圖同學自行總結亞熱帶季風與濕潤氣候的特征與分布地區 特點：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。四季分明，雨熱同期。分布：中國東南部、美國東南部、巴西東南部、阿根廷澳大利亞的沿海。c、看亞熱帶季風與濕潤氣候景觀圖鞏固特點

d、說明亞熱帶季風與濕潤氣候對人類生活與農業生產之間的關系。

3、用以上的方法學習地中海氣候

說明地中海氣候是世界上唯一的冬雨型（注意南北半球的不同圖表表示方法）

四、課堂練習

五、課后作業

第四篇：氣候類型的判讀教學設計1

《氣候類型的判讀》教學設計

教材分析

氣候類型知識是地理學科的重要組成部分，它與地球上其它自然要素有著密切的聯系，又對人類的生產、生活有很大影響。因此在歷年高考中都涉及到該知識點，而且出題角度也越來越富有新意。從歷年出題方向上看，往往以區域地理為載體進行區域氣候類型判讀。因此我們在復習中應予以高度重視。突破氣候難點的瓶頸，關鍵在于對氣候類型做出正確的判斷。

學情分析

本節內容邏輯思維能力極強，教學環節環環相扣。對前面所學基礎知識的應用貫穿于整個學習過程中，因此要求基礎知識十分扎實。圖表閱讀能力要求高，本節知識的學習需要學生通過讀圖、繪圖等方法習得，特別是對等溫線圖的使用要求較高。基于以上學習上的難點，學生出現的學習問題主要表現為：（1）對形成氣候的原因的理解表面化，并且對非地帶性的因素的影響過程不理解。（2）對容易混淆的氣候類型記憶不牢。（3）對區域地理知識模糊。

學習目標：

知識與技能：掌握判斷氣候類型的一般方法；

過程與方法：

1、通過講練結合，提高學生判斷氣候類型的能力，學會根據具體情況分析問題、解決問題的能力。

2、通過對高考真題的體驗，提高判斷氣候類型的能力，并能區分各種氣候類型。從各種文字圖表中，尤其是統計圖表中讀取有關氣候的定性、定量信息 教學重點：從氣溫和降水的坐標圖判斷氣候類型 教學難點： 判斷氣候類型的方法及能力提高

教學方法：綜合分析法、講練結合法、圖文轉換法及多媒體展示 教學過程

導入：通過復習提問有關問題導入復習課程 板書：判斷氣候類型的方法

1、從成因上判讀：

（1）受單一氣壓帶影響形成的氣候類型（讓學生舉例說明）（2）受單一風帶影響形成的氣候類型（讓學生舉例說明）

（3）受氣壓帶和風帶交替控制形成的氣候類型（讓學生舉例說明）（4）受氣壓帶或風帶控制的氣候類型（讓學生舉例說明）

2、從分布上判讀：

習題鞏固

（2013年新課標Ⅱ卷）11.夏季，S市主要受（）

A．季風影響 B．西風帶影響 C．低壓控制 D．高壓控制

3、從特點上判讀：世界氣候類型的判斷主要根據氣溫、降水這兩個主導要素進行，先根據氣溫、再根據降水的步驟來分析，簡便易行。

判斷方法和步驟

第一步：根據氣溫高低判斷某氣候所在的半球，如果7、8月份氣溫最高，為北半球；如果1、2月份氣溫最高，為南半球。

第二步：根據氣溫曲線中最冷月的氣溫值，判斷氣候類型的范圍。熱帶型：最冷月>15℃，終年高溫。

亞熱帶型：最冷月在0℃以上，冬溫夏熱。（溫帶海洋性氣候）

溫帶型：最冷月0℃以下（溫帶海洋氣候除外，在0℃以上），冬冷夏熱。寒帶型：最熱月0℃以上——苔原氣候，最熱月0℃以下——冰原氣候； 第三步：在第二步基礎上根據降水特點判斷具體的氣候類型

年雨型——終年降水多且季節分配均勻——熱帶雨林氣候（>2000mm）溫帶海洋性氣候（700mm左右，冬雨稍多）

夏雨型——夏季多雨，冬季少雨——熱帶草原氣候（750－1000mm，最高月降水量400mm以下）；熱帶季風氣候（>1500mm，最高月降水量400mm以上）；亞熱帶季風氣候（>800mm），溫帶季風氣候（>400mm）

冬雨型——夏季干燥、冬季多雨——地中海氣候（300－1000mm）

少雨型——終年降水稀少——熱帶沙漠、溫帶大陸性氣候（降水略集中在夏季）：亞寒帶與極地氣候。習題練習

通過習題引出下一個內容——熱帶季風氣候與熱帶草原氣候辨別

相似點: 1.氣溫：終年高溫(>20℃)2.降水：明顯的干濕季(旱雨)不同點

1.年降水量不同：熱帶季風氣候雨季降水更多更集中(6-9月)，全年降水1500-2000mm；熱帶草原氣候降水相對較少(5-10月)，全年降水750-1000mm。2.降水變化趨勢不同：熱帶草原氣候從干季到濕季降水呈階梯漸變的趨勢，而且某些月份會滴水不降；而熱帶季風氣候從旱季到雨季是突變現象。

3.雨季降水量不同：熱帶季風氣候至少3個月的月降水量超200mm，而且降水最多的月份超過600mm；而熱帶草原氣候降水量超過200mm的月份不超過3個月。習題練習總結全文

第五篇：世界主要氣候類型(復習教案)

世界的氣候（復習課）

復習目標：

1.知道世界年平均氣溫的分布規律；

●能讀氣溫曲線圖，會閱讀等溫線圖，能用地圖說明世界年氣溫分布狀況。2.知道降水的季節變化和世界年降水量的分布狀況；

●會讀降水量柱狀圖、等降水量線圖，能用地圖說明世界年降水量分布狀況。

3.知道世界主要氣候類型及其分布概況，并會簡單描述某主要氣候類型的特征。教學重難點：

學會讀氣溫年變化曲線和降水量逐月分配圖，會分析氣候特點，判斷氣候類型。學習過程：

導入新課:課前播放《地理修煉手冊》，大家覺得剛才這首歌的旋律熟悉嗎？（生答：青春修煉手冊）沒錯，這首歌就是根據TFboys的《青春修煉手冊》改編的《地理修煉手冊》。那復習課中，我們怎么用有限的時間取得事半功倍的效果呢？看老師給大家總結的《地理修煉手冊》。第一步：夯實基礎

第二步：提高能力

1、提高讀圖能力

2、提高綜合分析能力

3、提高解題技巧

第三步：學以致用

（承轉）接下來，我們就根據《地理修煉手冊》的要求開啟我們的復習修煉之旅。首先我們先來看本節課的復習目標。

一、互閱作業

學生就近倆倆結對，組內互閱，完畢后交還本人，作出標記。

二、自學互幫（內容與方法）自學主題一:氣溫

自學要求：組長組織，倆倆結對合作，完成知識要點填空。1.氣候的兩個要素： 和。

2.①一天中的最高氣溫出現在 時左右，最低氣溫出現在。

②一年中，北半球氣溫，大陸上 月最高，月最低。南半球大陸上 月最低，月最高。海洋比陸地推遲一個月。3.世界氣溫的分布規律：

①等溫線大致和緯線平行，南北半球的等溫線較平直的是 半球，原因海洋面積廣闊； ②世界氣溫由低緯度（赤道）地區向高緯度（兩極）地區逐漸降低。影響氣溫分布的重要因素是（緯度or海陸or地形）；

③同緯度的陸地和海洋，氣溫不同；

a.夏季氣溫，陸 海 ；b.冬季氣溫，陸 海。

④氣溫隨著海拔的升高而降低，據觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降 ℃。4.最炎熱的大陸是，最寒冷的大陸是。要求大聲朗讀填空，完成后暫停。自學主題二：降水

自學要求：組長組織，倆倆結對合作，完成知識要點填空。1.降水形成的條件：

空氣中含有足夠的 和 ；

空氣溫度 到水汽能夠凝結出來的程度。

2.①降水的三種主要類型：、、。地形雨迎風坡降水，背風坡降水。

②世界“雨極”是，其降水類型屬于。3.世界降水的分布規律（四多四少）： ①赤道附近降水，兩極地區降水 ；

②在中緯度（相當于溫帶）地區，沿海地區降水，內陸地區降水。③南北回歸線附近，大陸的東岸降水，大陸的西岸降水。④通常情況下，山地的迎風坡降水，背風坡降水。要求大聲朗讀填空，完成后暫停。自學主題三：世界主要氣候類型

自學要求：組長組織，倆倆結對互相提背回顧。

要求大聲朗讀結對背誦，完成后暫停。

（承轉）同學們的基礎知識掌握得如何？我們通過一道中考題來檢測一下。【鏈接中考】

讀“中國四城市氣溫和降水季節分配”圖，完成以下兩小題。

1.四個城市共同的氣候特點是（）

A．夏季炎熱少雨 B．冬季寒冷多雨 C．全年溫和濕潤 D．雨熱同期 2.下列敘述正確的是（）

A．氣溫年較差最小的是A地 B．年降水量最大的是B地 C．冬季氣溫最低的是C地 D．圖中D地位于我國東部季風區

【考點呼叫轉移】

在1-9九個數字鍵中選擇一個，它會帶你打開一道神奇的題目。注意：你的選擇會有不同題目喲 【學以致用】

周老師（該班班主任，附照片）是個熱愛生活的人，她喜歡賞各種美景，吃各種美食，這個暑假，她計劃出去游玩，希望同學們給她推薦一些地方。提示：你可以這樣描述你的推薦理由：

Top1 推薦地的特色（可任選奇觀、民居、小動物、植物景觀等）Top2 此地的氣候類型是什么？有怎樣的氣候特點？

Top3 給周老師的穿著和隨身攜帶物品（如防曬霜、雨具等）提供些建議。Top4 其他你想對周老師說的話。請小組合作寫在展示板上。

三、課堂練習

例

1、讀“亞洲部分地區氣候分布圖”回答下列問題.（1）填寫氣候類型名稱①

②

（2）分析①②兩種氣候的相同點氣候特點上，夏季都是

（3）分析比較③④兩種氣候在氣候特點上的相同和不同點相同點

；不同點：③有明顯的，④是。

對應練習：下圖表示四個地點的氣溫和降水狀況, ① _________________氣候，特征____________________； ② _____________氣候,特征________________________； ③ ________________氣候。④ ______________氣候。

例

2、讀下列四幅表示四地區氣溫和降水量月份分配圖，完成第1～3題。

1．四地區中，氣溫年較差最小的是（）。A．①

B．②

C．③

D．④ 2．關于四地區的說法，正確的是（）。A．四地區都位于東半球

B．四地區都位于西半球

C．四地區都位于南半球

D．四地區都位于北半球

教學反思

本節是復習課，復習的內容有氣溫、降水和世界主要氣候類型三節，設計了三個自學主題，要求學生在課前自主完成三個主題，在課堂上互相批閱，倆倆合作，互相提背。在世界主要氣候類型部分播放制作的微課帶著同學們回顧世界主要氣候類型的分布地區和氣候特征，在此基礎上互相提背。但在教學中，發現學生熱情度低，參與度一般，尤其是后面鏈接中考部分，要求學生互相討論兩分鐘，再選派代表講題，學生悶不吭聲，沒有展示的欲望，請一位同學起來講述，也是差強人意。

不足之處：1.對課堂的預設太高，對學生的錯誤講解不到位。

2.板圖講解乞拉朋齊降水類型時，作圖效果不太好，需多畫、多練。3.各主題之間的承轉過度不自然，教師語言不豐富。4.選題有一定難度，學生反應不過來。

精彩之處：導入很自然，并加進復習地理課的方法。

在復習課中，微課起到的作用很大，可以幫助同學們更好的回顧知識。